文言文翻译ppt(完整)

总 结
文言语句重直译， 把握大意斟词句， 人名地名不必译， 古义现代词语替。 倒装成分位置移， 被动省略译规律， 碰见虚词因句译， 领会语气重流利。
文言文翻译需要正确理解句子的意思。
1、正确理解关键词语的意思。 如：在郡多有出息。 它不是现代汉语的“有前途”的意思 ，而 是文言文中的“产生利息、收益”的意思。
翻译下列句子:
委婉：发动战争
1.季氏将有事于颛臾。（《论语》）
译：季氏将要对颛臾发动战争。
2.今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。
委婉：会（决）战
译： （我）现在率领八十万水军，将与你在吴地 会（决）战。
小结： 人名、地名、年号、国号、 庙号、谥号、书 名、物名均保留不译 ; 与现代汉语表达一致 的词语可保留。 一些没有实际意义的虚词 , 如表敬副词、 发语词、部分结构助词等 , 同义复用的实 词或虚词中的一个、偏义复词中陪衬的词应 删去。 把古词换成现代词 (把单音词换成双音词 , 把典故、部分修辞格、各种习惯语、现已不 用的词或固定结构等按现代汉语表达习惯替 换 )
语助，句中表停顿，以舒缓语气，删 去
译：从师的风尚不流传已经很久了 。 发语词，删去 2.夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。
助词，表提顿，删去 译：道德修养达到最高境界的人，不被事物拘束， 而能够世事转变 （自己的想法）。
翻译时把古代词汇换成现代汉 语。基本模式是把单音节词换成双
音节词, 通假字换成本字，古今异 义、词类活用词换成现代汉语。
把下列句子翻译成现代汉语
索之固，乃书过零丁洋诗与之
补 换 移 补 换 换 换 补
翻译：（张弘范） 坚持索要
（招降张世杰
换 留
的书信）， （文天祥） 于是 书写了 《过零
丁洋》 一诗 给 了 他。
总结：高考翻译题命题规律
选择含有关键词语、特殊句式的句子
多义实词、常见虚词 通假字、词类活用 古今异义
不能、走路 成人，自立（拆—单换双）
⒉率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与 外人间隔。
妻子、儿女（拆—单换双）
翻译下列句子:
词类活用，形作动
1.卒使上官大夫短屈原于顷襄王
译：最终让上官大夫去在顷襄王前诋毁屈原 2.其次剔毛发、婴金铁受辱
通“剃”
译：第二是被剃去头发、烙印肌肤受辱。
3.余意其怨我甚，不敢以书相闻。
例：曹公，豺虎也。 曹操是豺狼猛虎。 曹操是象豺狼猛虎一样（凶狠残暴）的人。
文言翻译 的种类
文言文的翻译有直译 和意译两种。
即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地 直译：
对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相 对。要求原文字字在译文中有着落，译文 字字在原文中有根据。
意译： 即根据语句的意思进行翻译，做到尽量符
翻译 指导
忠实于原文的内容和每个句子的含义，用 信：
现代汉语字字落实、句句落实直译出来。 不可随意地增减内容。 准确 达：翻译出的现代文要表意明确 ，语言流畅， 语气不走样，不能有语病。 通顺 规范，典雅，得体。用简明、优美、富有 雅： 文采的现代汉语把原文的内容、形式以及 风格准确地表达出来。
例如：
夫秦王有虎狼之心 （发语词） 城北徐公，齐国之美丽者也 （语气助词） 吾属今为之虏矣 （结构助词，句末语气词） 其闻道也固先乎吾 （句中停顿助词） 备他盗之出入与非常也 （偏义复词） 去来江口守空船 （助词，无译） 填然鼓之 （音节助词）
翻译下列句子:
1.师道之不传也久矣
结构助词,主谓之间取消句子独 立性，删去
参考答案
①曾子衣 敝衣 以 耕。
曾子穿着 破旧的衣服 从事耕作。
②先生非求于人，人则献之，奚为不受？ 先生不是向别人索求，而是人家主动送 给你的，为什么不接受呢？ ③受人者畏人，予人者骄（于）人。纵子 有赐，不我骄也，我能勿畏乎？” 接受别人东西，就会害怕（得罪）他，给 予了别人东西就会在他面前盛气凌人。即 使国君有所赏赐，而不傲视我，但是我能 不畏惧吗？
• (1)庄子之齐，见饿人而哀之。 • 译文：庄子到齐国去，看到一个饥饿的 人，很同情他。 • (2) 吾见过我者多矣，莫 我 哀也。 • 译文：我看见很多人从我面前走过，可 没有一个人同情我 。 • (3) 向使夫子不不食，其能哀我乎？ • 译文：假使先生不是没吃饭，还会同情 我吗？
总结：文言文翻译技巧
抓关键词句，洞悉得分点
找出关键词语、特 殊句式，准确翻译 要有踩点得分的 意识，洞悉命题 者想考你什么
关键词句不落实就会徒劳无功
巩固练习
阅读下面文言语段，翻译画线的句子。
曾子衣敝衣以耕。鲁君使人往致 邑焉，曰：“请以此修衣。”曾子不 受。反，复往，又不受。使者曰：“ 先生非求于人，人则献之，奚为不受 ？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人 ，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也 ，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之 ，曰：“参之言足以全其节也。”
⒉将军战河北，臣战河南。
黄河以北，黄河以南（古今异义）例：⒈疏屈平信上官大夫。 疏远、信任（单换双）
⒊草行露宿。
在草地上，在露水里（名作状）
4.学而时习之，不亦说乎。 说——悦 （通假字）
/ / / / / / / / / / 例1：师者，所以传道授业解惑也。 译文： 老师， （是） 用来 传授道理教授
要做到“信”、“达”，就必须按照古代汉语中 实词、虚词及特殊句式的使用特点一一对应地直译， 必须增减的内容方可增减。
“达”要求译文表意明确、语言通畅、语 气一致。
例：以勇气闻于诸侯。 凭勇气闻名在诸侯国 凭着勇气在诸侯中间闻名
“雅”要求用简明、优美、富有文采的现 代汉语把原文的内容、形式以及风格准确 的表达出来。
学业解答 疑难问题的。
例2：忧劳可以兴国，逸豫可以 / / / / / / / / 亡身。 / / 忧虑辛劳可以使 国家兴盛 ， 译文：
安逸享乐可以使自身灭亡。
一般指把原文中的文言单音词对译 为现代汉语的双音或多音词。
翻译时把古代词汇看似 一个现代汉语双音节词换成 对应的两个双音节词
例：⒈九岁不行，零丁孤苦，至于成立。
译：我猜测他非常怨恨我，不敢写信给他。
把文言句中的谓语前臵句、 宾语前臵句、定语后臵句、介 词结构后臵句及其它特殊句式， 按现代汉语的要求调整过来。
①蚓无爪牙之利，筋骨之强。 （定语后置）
译：尖利的爪牙，强健的筋骨。
②夫晋，何厌之有？
译：有什么满足的？
（宾语前置）
③月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
2、充分注意文言句式的特点。 如：古之人不余欺也 正确的语序：“古之人不欺余也”。同时还 应保持原文语气，即陈述句、感叹句、疑问句等。
3、看清上下文的意思和关系。认真领会原文， 要把词放在句中去理解 ，把句放到篇中去理 解 ，不要望文生义。 如 ：率妻子邑人来此绝境。 不能理解为现代汉语的 “没有出路” 、“无 法生活” ，应是“与世隔绝的地方”的意思。
（于） ④今以钟磬置 水中。 （省略介词）
古文中使用借喻 、借 代、 用典、互文等，翻译时要根据 上下文灵活、贯通地译出。
翻译下列句子:
借喻：喻指边疆
1.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。 译：于是派蒙恬在北边筑起长城来把守边疆。 借喻：喻指污浊的官场 2.误落尘网中，一去三十年。 译：误入污浊的官场，一离开就是三十年。
从高考的特点与考查要达到的目的看，文言文翻 译：直译为主，意译为辅，直译不便用意译。
文言文的翻译方法
留 删
换
调
字
补
贯
人名
A.庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。” （《岳阳楼记》）
B.陈胜者，阳城人也，字涉。
年号
地名
如：
“《水经》云：彭蠡之口有石钟 山焉。郦元以为下临深潭……” “元封七年六月丁丑，余自齐安舟 行适临汝。”
文言翻译 的种类
文言文的翻译有直译 和意译两种。
原文：项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范
增也；沛公北向坐；张良西向侍。
直译 项王、项伯面向东坐着；亚父面向南坐着，——亚父是范增； 沛公面向北坐着；张良面向西侍坐。 意译 项王、项伯坐在西面；亚父坐在北面，——亚父就是范增； 沛公坐在南面；张良陪同坐在东面。
1、注意词的古今意义
由于词义的发展变化，有的词古今意义有所 不同，需要仔细辨别，准确理解。
例如，“去”的今义常用是“到……去”，而古 义常用是“离开”，动作趋向古今恰恰相反。《荀 子·致士》：“川渊枯则鱼龙去之。”译为“河流干 枯了，那么鱼和蛟龙就离开这里。” 又如，“偷”今义常指“偷窃”，古义常解为 “苟且”、“马虎”。《商君书·农战》：“善为国 者，仓廪虽满，不偷于农。”译为“善于治理国家的 人，粮仓即使充实，对农业也不马虎。”
合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。 意译有一定的灵活性，文字可增可减，词 语的位置可以变化，句式也可以变化。
文言文翻译的原则：直译为主，意译为辅。
直译为主：对原文逐字逐句对应翻译，字字落实。 例：1、 郑人使我 掌其北门之管。 郑国人让我掌管他们的北门的钥匙 2、至丹以荆卿为计，始速祸焉
等到太子丹用荆轲刺秦王作为对付秦国 的计谋，才招致祸患 。
1 、天下雨，脱去白色的衣服，穿黑色的衣服 回家。 2 、如果刚才使你的狗出去时是白狗，回来时 却是只黑狗，你难道不觉得奇怪吗？
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课堂练习2：
• 天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜， 不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山② ，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能 扞③父母，乃教人叛父母，可乎?”索之 固，乃书过零丁洋诗与之。其末有云： “人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 。弘范笑而置之。 ——《宋史•文天祥传》 注：①弘范：蒙古汉军元帅，率部下 抓获文天祥。 ②厓（yá ）山：宋末抗元 的最后据点。 ③扞（hà n）：保卫。
省略句、被动句、 倒装句、判断句固 定句式