科学植物的茎
四年级科学第十二课《植物的茎》
形态各异的茎把植物身 体的各部分连成一个整体， 它承担着运输的任务——把 水和土壤中的养料从根部运 送到叶子中去，又把叶子制 造的“食物”传送给植物的 其他部分。
横切面
纵切面
杉 树
竹 子
向 日 葵
直立在地面上生长的茎叫直立茎。
西瓜
贴在地面上生长的茎叫匍匐茎
菜豆
黄瓜
茎缠绕在别的物体上
须子缠绕在别的物体上
缠绕茎
攀缘茎
Bíqi
荸荠姜地下茎藕 Nhomakorabea资料卡
在树皮里有运输养料的细管， 叫筛管。筛管是自上而下运输养料 的。在树上选取比较粗的枝条，把 树皮环割，叶制造的养料就通不过 去了，积存在切口的上部，这个地 方便会膨大起来。
环
割
瘤 状 物
对植物的环割有哪些益处？
因为植物从根部吸收的 养分会从根部向上流动，最 后从表皮层回到根部，形成 循环。如果在植物枝干部位 环割，会使养分在环割处停 留并暂时打破循环使养分大 部分留在枝干部，这样做有 利于果实、枝叶的成长。
《植物的茎》科学教学反思
《植物的茎》科学教学反思植物的茎是植物体上与地面相连的主要器官之一，它负责运输水分和养分，并提供支撑和稳定的功能。
在科学教学中，茎的概念和结构是重要的基础知识之一。
通过以茎为例子，教学可以帮助学生了解和理解植物的结构和功能，进而提高他们的科学知识和思维能力。
在教学过程中，我使用了多种教学方法和策略，以便激发学生的兴趣和主动性。
首先，我使用了直观的图片和实物来介绍茎的结构和特点。
通过观察和比较不同植物茎的外形和内部结构，学生可以更好地理解茎的功能和适应能力。
其次，我通过引导学生进行实验观察和讨论，鼓励他们提出自己的问题和解释。
例如，我让学生在不同的环境条件下培养植物，并观察茎的生长和变化。
这样，学生可以亲身体验植物的生长过程，并思考茎的适应性和响应机制。
最后，我组织了小组活动和项目研究，鼓励学生在团队中合作和分享。
这样，他们可以通过合作和交流，提高自己的探究能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我还注重了学生的思维和学习方法的培养。
茎作为一个复杂的概念和结构，需要学生具备较强的观察和分析能力。
因此，我通过设置问题和情景，激发学生主动思考和提出问题的能力。
例如，我问学生“植物茎的主要功能是什么？它们是如何适应不同环境的？”这样的问题可以帮助学生深入思考茎的本质和生长机制。
另外，我还鼓励学生进行实地观察和调查，以便掌握实际操作和技能。
例如，我带学生去植物园或实验室，观察和研究各种植物茎的特点和变化。
通过这样的实践和实践活动，学生可以将所学的知识应用到实际问题中，并培养自己的科学思维和解决问题的方法。
然而，在实际教学中，我也遇到了一些困难和问题。
首先，茎的概念和结构相对复杂，学生可能会感到困惑和难以理解。
在教学中，我采用了多种说明和解释的方式，以帮助学生理解和记忆要点。
例如，我使用比喻和类比的方法来解释茎的功能和结构。
我让学生将茎比喻成人体的血管系统，通过这样的比较，学生可以更好地理解茎运输水分和养分的功能。
四年级科学《植物的茎》教案
四年级科学《植物的茎》教案教学目标：1. 知识与技能：了解植物茎的基本特征和功能。
学会使用观察和比较的方法来研究植物茎的结构。
2. 过程与方法：通过观察、触摸和切割植物茎，培养学生的观察能力和动手能力。
学会使用思维导图的方式整理和展示观察到的信息。
3. 情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣和好奇心，增强环保意识。
学会珍惜自然资源，关注植物的生长和保护。
教学重点：植物茎的基本特征和功能。
观察和比较植物茎的结构。
教学难点：植物茎各部分的名称和功能。
运用思维导图整理和展示观察到的信息。
教学准备：植物茎的实物样本。
放大镜、剪刀、尺子等观察工具。
思维导图模板和彩色笔。
教学过程：第一章：引入1. 导入：展示一片植物茎，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讨论：邀请学生分享他们对植物茎的了解和疑问。
第二章：观察植物茎的外观1. 分组观察：将学生分成小组，每组发放一块植物茎样本。
2. 观察任务：用放大镜观察植物茎的外观，注意其颜色、形状和纹理等特征。
3. 讨论：每组汇报观察结果，引导学生用词汇描述植物茎的外观。
第三章：触摸和切割植物茎1. 触摸植物茎：学生用手触摸植物茎，感受其硬度和质感。
2. 切割植物茎：使用剪刀沿茎的横切面切割，观察切面特征。
3. 观察和描述：学生观察切割后的植物茎切面，描述其结构。
第四章：了解植物茎的结构1. 观察茎的横切面：用放大镜观察植物茎的横切面，引导学生识别茎的各个部分。
2. 学习茎的结构：介绍茎的各个部分的名称和功能，如皮层、木质部和韧皮部等。
3. 思维导图：学生使用思维导图模板，整理和展示观察到的茎的结构信息。
第五章：总结和拓展1. 总结：回顾本节课的学习内容，强调植物茎的基本特征和功能。
2. 拓展活动：邀请学生思考植物茎在不同环境下的适应性和功能。
教学反思：本节课通过观察、触摸和切割植物茎，引导学生了解植物茎的结构和功能。
通过小组合作和思维导图的运用，培养学生的观察能力、动手能力和信息整理能力。
小学科学《茎的作用》教案
小学科学《茎的作用》教案一、教学目标：1. 让学生了解植物茎的基本结构和功能。
2. 培养学生观察、分析和动手操作的能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点：1. 植物茎的基本结构。
2. 茎的功能。
三、教学难点：1. 植物茎的结构和功能的联系。
2. 实验操作技巧。
四、教学准备：1. 植物茎的样本。
2. 显微镜。
3. 实验器材（如刀具、放大镜等）。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示植物茎，引导学生关注植物茎的外观特征，激发学生对茎的兴趣。
2. 探究茎的结构：学生分组观察植物茎的样本，使用放大镜观察茎的表面特征。
教师引导学生发现茎的皮层、木质部和韧皮部等结构。
3. 学习茎的功能：教师讲解茎的结构与功能的关系，引导学生了解茎的输导作用、支持作用和储藏作用等。
4. 实验操作：学生分组进行实验，观察茎的切片，使用显微镜观察茎的内部结构。
教师引导学生分析实验现象，巩固对茎结构的认识。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，提问学生对茎的理解。
鼓励学生课后观察其他植物的茎，了解其结构和功能。
6. 作业布置：绘制植物茎的结构图，并简要描述茎的功能。
六、教学评价：1. 观察学生对植物茎结构的理解，是否能够正确描述茎的各个部分及其功能。
2. 评估学生在实验过程中的观察能力、操作技能以及问题解决能力。
3. 收集学生的作业，评估其对课堂所学内容的掌握程度和应用能力。
七、教学反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的得失，如：1. 学生对茎结构的理解程度是否达到预期目标。
2. 实验安排是否合理，学生是否能通过实验有效加深对茎的认识。
3. 教学方法是否适合学生的学习需求，是否需要调整教学策略。
八、教学延伸：1. 组织学生进行户外考察，观察不同植物的茎结构和功能。
2. 邀请植物学专家进行讲座，深入讲解植物茎的科学研究。
3. 开展茎的创意制作活动，如制作茎的模型或装饰品，提高学生的实践创新能力。
小学科学,《植物的茎》,实验报告
小学科学，《植物的茎》，实验报告植物的茎【实验名称】验证茎有运输水分的作用【实验器材】凤仙花、水（滴入红墨水便于观察）、矿泉水瓶、小刀等。
【实验步骤】1、剪取一枝凤仙花枝条。
2、把凤仙花插入装红墨水的矿泉水瓶里。
3、把装置放在阳光下，叶面水分迅速蒸腾水分，从而使红色染液迅速上升到叶脉。
4、当看到叶脉微红时，从瓶里取出，用清水冲洗，再制成切片观察。
【实验现象】茎内导管被染红，其他部分没被染红。
【实验结论】茎有运输水分的作用。
【实验说明】1、凤仙花俗称：指甲桃。
2、凤仙花可用芹菜（其叶柄和茎是相通的）替代，效果非常好。
3、时间不宜过长，因为时间长，就会因茎的横向运输，使茎内不只导管染成红色，其他部分也染上了红色，这样就不能达到预期效果了。
改进：选用带树皮细的枝条比较好，能明显的区分茎运输水分和养料的部分。
第6课：秋季星空——制作观星箱制作步骤：1、准备一个较大的盒子、线、胶带；2、将盒子去掉盖，并在盒底左下角或右下角挖一个小洞，作为观察孔，洞不宜太大；3、再原来盒盖处用线编出大小一样的网格，线的端口可以用胶带固定再盒子上，网格起到为观察对象定位的作用；4、将制作好的观星箱放置再便于观察研究对象的位置，固定不动，并开始利用观星箱对研究对象进行长期观察。
【基础知识】1、观察方位的确定：观察南面的天空：上北下南左东右西观察北面的天空：上南下北左西右东2、北斗七星的位置：斗柄东指，天下皆春斗柄南指，天下皆夏斗柄西指，天下皆秋斗柄北指，天下皆东3、（）是秋季星空中一个耀眼的星座。
这个星座中的五颗亮星构成一个“M”形。
4、（）是北方天空中最醒目、最重要的星座。
著名的（）就处于这个星座。
第8课木材实验名称：研究木头的特点实验实验材料：各种木头、水槽、放大镜、酒精灯、导线、电池、小刀、锤子、实验方案：1、将木头放在火上烧观察哪种木头更易燃烧。
2、用放大镜观察木块上的花纹，比较花纹的形状、纹络粗细3、用小刀刻木头、用指甲刻画木块，探究木块的软硬程度4、将木块放入水中，看沉浮现象。
小学科学13《植物的茎》(教案)
小学科学13《植物的茎》（教案）植物的茎（教案）引言：茎是植物体的主要部位之一，承担着输送水分和养分、支撑植物体稳固生长的重要功能。
通过学习本节课，学生将了解茎的结构和功能，并能够通过一些实践活动，进一步加深对茎的认识。
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解植物茎的结构和功能；（2）能够描述茎的主要部位和特点。
2. 能力目标：（1）观察和描述植物茎的形态特征；（2）进行简单实践活动，探究植物茎的一些功能。
3. 情感目标：通过实践活动，培养学生的观察力和实践动手能力，培养学生对大自然的敬畏之情。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）了解植物茎的结构和功能；（2）观察和描述茎的主要部位和特点。
2. 教学难点：如何简单易懂地介绍植物茎的结构和功能。
三、教学过程1. 导入（5分钟）呈现几张不同植物茎的图片，让学生观察并进行描述，引出本节课的主题。
2. 知识讲解（15分钟）（1）通过幻灯片或实物，简要介绍植物茎的结构。
包括茎的主要部位：茎尖、茎节、叶痕、侧生茎、地下茎等。
（2）通过图片和实物示范，说明植物茎的功能：支撑植物、传输水分和养分。
3. 示范实验（20分钟）选择一种常见的植物，如向日葵、黄豆等，进行茎的切割实验。
将茎切割横截面，并借助显微镜或放大镜观察茎的细胞结构和组织排列情况，引导学生理解茎的内部结构。
4. 小组探究（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种植物，通过观察和实践探究植物茎的不同特点。
（1）在植物园或校园中观察不同种类植物的茎，记录下自己发现的茎的形态特征。
（2）用手轻轻触摸不同植物茎的表面，并描述触感的不同。
（3）观察茎的截面，比较不同植物茎的断面形态。
（4）进行简单的实践活动，如直立茎的支撑力实验、叶痕观察实验等。
5. 总结归纳（10分钟）请学生回到教室，每个小组派一名代表展示和描述他们对植物茎的观察和实践成果。
其他学生可以进行补充和提问。
6. 拓展延伸（15分钟）展示一些其他特殊的茎，如马铃薯的地下茎、藻类植物的苔藓茎等。
小学科学四年级上册《植物的茎》
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荸荠
又名马蹄、水栗
姜
荸荠Βιβλιοθήκη 地下茎藕试一试
玉米
直 立 茎
丝瓜
攀缘 茎
牵牛花
缠 绕 茎
菜豆
缠 绕 茎
甘薯
匍 匐 茎
葡萄
攀缘 茎
甘蔗
直 立 茎
形态各异的茎把植物身体的各部分连成一个整体， 它承担着运输的任务——把水和土壤中的养料从根 部运送到叶子中去，又把叶子制造的“食物”传送 给植物的其它部分。
牛奶树
中药名。为桑科植物对叶榕的根、皮或茎叶。分布于华南及贵州、云南等地。具有疏风清热，消 积化痰，健脾除湿，行气散瘀之功效。
活动2：茎的形状
草莓
豌豆
甘薯
竹子
茑萝
约书亚树
学名：短叶丝兰（Yucca brevifolia）
杉树
直立在地面上生长的茎叫直立茎。
竹子
白杨树
向日葵
贴在地面上生长的茎叫做匍匐茎
植物的茎
《科学》 四年 2 班
3 植物的茎
活动1：茎上长着什么？
仔细观察不同植物的根茎，都长着什么呢？
薄荷
花
草莓
果实
茎上的“节”
节
毛竹
茎上的“节”
桃花枝
大多数植物都有茎，茎有什么特征？
茎上有节 节上长芽
芽
节
芽
小结
茎是植物的 主要 部分。茎上有 节 ，节上生 叶 。 花和 果实 也生长在茎上。
草莓、甘薯、铜钱草等
西瓜
匍匐前进
缠绕在别的物体上的茎叫缠绕茎
菟丝子
茑萝
牵牛花、紫藤、绿萝等
须子缠绕在别的物体上的茎叫攀缘茎
爬山虎、瓜类、葡萄等
科学植物茎教案5篇
科学植物的茎教案5篇随着新学期的开头，为了做好教学工作，信任老师肯定都提前制定教案了，教案是老师为了提高上课质量提早完成的书面表达，以下是范文社我细心为您推举的科学植物的茎教案5篇，供大家参考。
科学植物的茎教案篇1活动目标：1、知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类（如：黑土、黄土、白土、红土等）。
2、了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。
3、知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。
4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
5、激发幼儿对科学活动的爱好。
活动预备：1、多媒体课件。
2、每组幼儿一盘土壤。
（四人一组）3、试验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。
4、植物头饰。
5、四袋不同种类的土壤标本。
（黑土、黄土、白土、红土）6、一袋泥土。
活动过程：一、植物为什么会干枯1、幼儿扮成各种植物，老师扮成植物“花姐姐”。
引导幼儿争论：植物生长离不开什么？（用故事“干枯的青菜”告知幼儿植物一般离开土壤会干枯）。
2、小结：引导幼儿自己小结，（小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。
）植物的家是土壤，离开土壤会干枯。
二、土中有什么1、用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料（是树叶、草等的腐烂物），和植物生长过程。
2、请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么？（水分）3、请幼儿肥土壤放入水杯中，又发觉有什么？（空气）4、把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。
5、小结：原来土壤里有这么多珍宝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。
6、引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。
有了养分，幼儿仿照植物生长的过程。
”三、土是什么颜色的1、幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的？（黑色）后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。
四年级科学植物的茎1
须子缠绕在别的物体上
攀援茎
Bíqi 部分茎有贮藏
荸荠 营养的作用
姜
部分茎有繁 殖的作用
土豆
藕
变态茎
思 考 植物各种各样的茎，呈现出不同的特点， 这都是为了什么？
答：茎的生长都能使叶更好地伸展在空中，从 而最大可能的接受阳光进行光合作用。
攀缘茎
匍匐茎 缠绕茎
直立茎
根吸收的水分是怎么样输送到植物各部分的？
对植物的环割有哪些益处？
茎的作用
①部分茎有贮藏营养的作用 ②部分茎有繁殖的作用 ③运输水分和养分
形态各异的茎把植物身体的各部分连成 一个整体，它承担着运输的任务→
茎的内部可能有两种管子。 一种管子“导管”将根吸收的水分运送 到植物体内的各个部分。 一种管子“筛管”将叶制造养料运送到 植物的其他部分。
藕：猜猜我是什么器官？
植物的茎
观察植物的茎
大多数植物都有茎。茎有什么特征？
节茎上有节 节上长芽、叶
是茎最本质的特
பைடு நூலகம்
征芽
叶
节
杉树
竹 子
向 日 葵
杉 树
竹 子
向 日 葵
直立在地面上生长的茎叫直立茎。
贴在地面上生长的茎 叫匍匐茎
菜豆
黄瓜
缠绕在别的物体上生长
菜菜豆豆
黄瓜
茎缠绕在别的物体上
缠绕茎
茎的作用 !!!!!! 实验步骤 1.剪取一枝芹菜的茎（或凤仙花枝 使用小刀 条）。 2.把芹菜插入装红墨水的矿泉水瓶 注意安全 （或水杯）里。 3.把装置放在阳光下，使叶面迅速 蒸腾水分，从而使红色染液迅速上 升到叶脉。 4.当看到叶脉微红时，从瓶里取出， 用清水冲洗，再制成切片观察。
小学科学2植物的茎(教案)
小学科学2植物的茎（教案）标题：探索植物茎的奥秘——小学科学教案引言：植物是地球上最重要的生物之一，茎是植物体的一部分，起着支撑和输送水分的重要作用。
通过本次教学活动，我们将带领孩子们一起探索植物茎的结构、功能和不同类型，培养他们的观察、实验和团队合作能力。
一、目标：1. 认识植物茎的结构和功能。
2. 掌握植物茎的分类和特点。
3. 学会运用观察和实验方法，发现和解决科学问题。
二、学习内容：1. 植物的茎的结构和功能。
2. 植物茎的分类和特点。
三、学习过程：1. 激发兴趣（10分钟）教师介绍植物的重要性，并与学生讨论一些他们了解的植物茎。
2. 学习植物茎的结构和功能（30分钟）教师通过图片和示意图向学生介绍植物茎的结构，包括根、茎和叶之间的联系。
教师引导学生观察一些植物茎的样本，并让他们感受茎的柔软性、韧性和支撑作用。
随后，教师向学生解释植物茎的功能，如输送水分、养分和支持植物的重要作用。
3. 实验探究植物茎的类型（60分钟）将学生分成小组，每组提供不同种类的植物茎样本，包括草本植物、木本植物、块茎和藤蔓。
教师引导学生观察这些样本，并记录他们的外观特征，例如形状、颜色和质地。
然后，每个小组将样本按照茎的类型进行分类，并汇报各组的观察结果。
教师引导学生总结每种茎的特点和主要用途。
4. 巩固与评估（20分钟）通过互动问答和写出关键点，对学生进行巩固性的评估。
教师与学生一起回顾植物茎的结构、功能和分类特点，并鼓励学生就这些知识进行进一步思考和探索。
四、延伸活动：1. 植物茎观察日记：要求学生在学校或家附近观察不同植物的茎，并记录其特点和功能。
2. 探索异形茎：鼓励学生自主寻找并带来一些特殊形状的植物茎的样本，让他们以小组形式进行观察和讨论。
3. 植物茎的变形实验：学生可以设计一些简单的实验，如将植物茎暴露在光照不同的环境中，观察茎的生长变化。
五、教学反思：通过本次教学活动，学生在观察植物茎的过程中积极参与并全面了解其结构、功能和分类特点。
科学《植物的茎》教学反思
科学《植物的茎》教学反思1、科学《植物的茎》教学反思我们在科学教学过程中，经常遇到这样的类型，学生对其有一定的了解，但了解又是不具体，甚至是错误的，本课就是这样的一个典型。
虽然学生有了一些经验，但却不够深入。
对于这样的课型，如果按照教材按部就班的进行，是激不起学习的兴趣的，自然也不会有好的效果。
那怎样才能激起学生学习的兴趣呢？就要有意识地创设一个超过学生现有知识能力的情境，让学生产生学习的欲望。
一、课前复习阶段，通过思考总结，迅速完善了目前学生认知经验。
通过对原有知识的简单总结，提出了新的问题：水分和养料是如何到达需要的部位的？学生只要了解了植物身体的结构，就会很自然想到植物的茎。
从而确认了植物茎的运输作用，为本节课的研究确定了方向。
在这个过程中，教师的引导必不可少。
二、学习新经验阶段，通过创设研究情境，让学生的研究目的明确。
学生明确了本节课的研究内容，如何研究？对于茎的内部构造进行大胆猜想，在进行实验观察，丰富学生经验。
三、拓展经验，加深了理解，实现了对分析方法的'再次利用。
在学生通过环割现象分析出茎的表皮有运输养料的作用。
其实也是应用探究运输水分的已有经验，解决新问题，获得新经验。
从本节课授课过程看，学生始终有研究的愿望，探究的兴趣浓厚，课堂讨论相当热烈。
教师要实现对课堂的准确掌控，教师有效引导起着至关重要的作用。
当然在课堂中呈现的学生已有经验不足，教师应该在课前多做些交流，巩固已有经验。
另外，课堂上学生对于实验结论的得出存在困难，也反映出课堂问题设计的不够合理，总之，本节课还需要再用心雕琢。
2、《茎越长越高》科学教学反思本课主要有两项活动：（1）整理有关茎的观察记录，按时间顺序将不同生长阶段的凤仙花茎的颜色、硬度、高度等写在表中。
（2）植物茎的作用。
引领学生重点关注风仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用，引领学生通过设计实验的方法验正自己的猜想和假设，让学生了解植物的茎不仅仅具有传输水分的作用,还有运输养料的作用。
植物的茎(三年级下册科学科课件)
（三年级下册科学科课件）
新知导入
观察这些茎有什么不同？
新知讲解
植物的茎
茎是植物的一种 主要器官。茎把各部 分连成一个整体。
新知讲解 活动1：茎上长着什么？
新知讲解
我发现：
茎上长着叶子、花、果实等等。
新知讲解
活动2：茎的形态
不同植物的茎形 态各异，如木棉、松 树的茎挺拔，豌豆， 草莓的茎细长柔软。
谢谢
新知讲解
1.直立茎
观察更多植物的茎
新知讲解
2.匍匐茎
观察更多植物的茎
新知讲解
3.缠绕茎
观察更多植物的茎新知讲解4来自攀缘茎观察更多植物的茎
课堂小结
形态各异的茎 有什么作用呢？
1.支撑叶和花。 2.向上输送水分和养料。 3.向下输送叶子制造的营养。
课外拓展
这棵树的树心已经 空了，可它的枝叶依然 茂盛，同学们，你们想 一想，为什么呢？
四年级科学《植物的茎》教案
四年级科学《植物的茎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识植物的茎，了解茎的基本特征和功能。
（2）学会使用观察工具，如放大镜、尺子等，对茎进行观察和测量。
（3）了解植物茎的分类，如木本植物茎和草本植物茎。
2. 过程与方法：（1）通过观察、测量、比较等方法，分析茎的特征。
（2）培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣，增强环保意识，关爱大自然。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）植物茎的基本特征和功能。
（2）学会使用观察工具对茎进行观察和测量。
2. 教学难点：（1）植物茎的分类及特点。
（2）茎的结构和功能。
三、教学准备1. 教具：（1）植物茎的实物标本。
（2）放大镜、尺子等观察工具。
（3）PPT课件。
2. 学具：（1）植物茎的模型或图片。
（2）观察记录表。
四、教学过程1. 导入新课（1）邀请学生观察教室里的植物，关注它们的茎。
（2）提问：你们对植物的茎有什么了解？2. 探究茎的特征（1）引导学生观察茎的颜色、形状、质地等特征。
（2）学生分组讨论，总结茎的基本特征。
（3）汇报总结成果。
3. 观察茎的结构（1）使用放大镜观察茎的横切面。
（2）引导学生关注茎的皮层、木质部和韧皮部等结构。
（3）分析各结构的功能。
4. 茎的分类（1）介绍木本植物茎和草本植物茎的特点。
（2）学生观察实物标本，区分两种茎。
（3）总结分类依据。
5. 实践活动（1）学生分组，观察校园里的植物茎，记录观察结果。
（2）分析不同植物茎的特点和功能。
（3）汇报实践活动成果。
五、课堂小结本节课我们学习了植物的茎，了解了茎的基本特征、结构和分类。
通过观察和实践活动，同学们对茎有了更深刻的认识。
希望大家能够运用所学知识，关注身边的植物，关爱大自然。
六、教学延伸1. 家庭作业：（1）观察家里或校园里的植物，记录不同植物茎的特点和功能。
（2）绘制一幅植物茎的结构图。
2. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2023秋六三制青岛版三年级科学上册7.《植物的茎》(表格教案)
首先，我观察了学生的参与度和反应。我发现学生在小组讨论和实验活动中积极参与，对植物茎的结构和功能表现出浓厚的兴趣。然而，在讲解茎的输导作用时，我发现部分学生显得有些困惑。这可能是因为输导作用的内部机制较为复杂，需要更多的直观展示和解释。
其次，我收集了学生的作业和课堂练习，以评估他们对知识的掌握程度。我发现大多数学生能够准确地描述植物茎的结构和功能，但对于茎的输导作用的细节，如导管和筛管的分布和功能，仍有部分学生存在误解。
3.在课堂讨论中，鼓励更多的学生参与和表达自己的观点。例如，通过设计具有启发性的问题，激发学生的思考和讨论，促进学生之间的交流和理解。
2.教学活动设计：
-角色扮演：学生分组扮演植物茎的不同部分，通过动作和语言描述茎的结构和功能。
-实验操作：学生进行茎的输导作用实验，观察和记录实验结果，探讨导管和筛管的作用。
-游戏设计：设计茎的分类和特点的匹配游戏，学生通过游戏加深对不同茎类型的认识。
3.教学媒体和资源使用：
- PPT：教师使用PPT展示植物茎的结构图、输导作用示意图和不同类型的茎的图片，清晰展示知识点。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力、科学思维、科学态度与价值观。
1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，引导学生主动探究植物茎的结构和功能，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。
2.科学思维：培养学生对植物茎的分类和特点进行思考和分析，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的植物茎的分类和特点知识点。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
新粤教版科学四年级上册《植物的茎》教学设计
新粤教版科学四年级上册《植物的茎》教学设计一. 教材分析《植物的茎》是新粤教版科学四年级上册的一章内容。
本章主要让学生了解植物茎的结构和功能，以及不同类型的植物茎的特点。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究植物茎的奥秘，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的自然环境有一定的认识。
但他们对植物茎的内部结构和功能可能了解不多，需要通过实物观察、实验等手段，进一步拓展他们对植物茎的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎的结构和功能，掌握不同类型植物茎的特点。
2.过程与方法：通过观察、实验等手段，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物茎的结构和功能，不同类型植物茎的特点。
2.教学难点：植物茎内部结构的认知，以及功能与结构的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察植物茎的实物和图片，培养学生的观察能力。
3.实验法：进行茎的切片实验，让学生直观地了解植物茎的内部结构。
4.讨论法：分组讨论，引导学生思考植物茎的结构与功能的关系。
六. 教学准备1.教具：植物茎的实物、图片、切片标本、实验器材等。
2.学具：笔记本、彩笔、实验报告单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生关注植物茎，激发他们的学习兴趣。
如：展示不同类型的植物茎，让学生观察并说出它们的名称。
2.呈现（10分钟）呈现植物茎的内部结构图，引导学生观察并说出各部分结构的名称。
如：茎的表皮、维管束、形成层等。
3.操练（15分钟）进行茎的切片实验，让学生直观地了解植物茎的内部结构。
如：用显微镜观察茎的切片，引导学生说出各部分的特征。
4.巩固（10分钟）分组讨论，引导学生思考植物茎的结构与功能的关系。
如：为什么植物茎要有维管束？维管束的作用是什么？5.拓展（10分钟）引导学生了解不同类型植物茎的特点，如：木本植物茎、草本植物茎、水生植物茎等。
植物的茎科学教案6篇
植物的茎科学教案6篇植物的茎科学教案篇1活动目标】1、初步共享与树相处的阅历。
2、熟悉大树的不同部位，了解他们的作用。
3、知道四季树木的变化。
重点难点】熟悉大树的不同部位，了解他们的作用。
活动预备】树叶、树枝、树皮、树根、花、果实分别装盒子里水彩笔。
活动过程】一、利用各种感官感知大树的`各个局部。
1、出示神奇的盒子，激发幼儿兴趣。
2、幼儿利用各种感官来感知，猜猜是什么?先闻一闻有什么气味，再摸一摸是什么感觉。
3、翻开盒子看看树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，这些是什么，在哪里见过?4、小结：这些东西都来自同一个地方，就是大树。
二、了解树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，分别有什么作用。
1、请个别幼儿凭自己的阅历向大家介绍。
2、教师小结：树叶——是植物进展光合作用、制造养分的主要器官。
树皮——除了能防寒防暑防止病虫害之外，主要是为了运送养料。
树枝——可以支撑树叶，还可以运送养料。
树根——从泥土中汲取水分和养料。
花——传粉后可以结果。
果实——成熟后有种子。
三、请幼儿讲一讲，回忆与树有关的阅历。
——哪里有树?你和大树做过哪些嬉戏?——大树一年四季都一样吗?不同的季节有什么不同的特点?活动延长】到户外看看大树，找找大树的树叶、树枝、树皮、树根、花、果实。
植物的茎科学教案篇2活动目标1、熟悉更多的植物。
2、为植物做卡片。
3、观赏几种好玩的植物4、种植一种喜爱的植物。
5、介绍植树节。
活动预备几种植物的图片(梅兰竹菊)、一盆含羞草、有关植物(如猪笼草)的视频。
活动过程一、活动开头1、小朋友，你们熟悉哪些植物?2、小朋友们请把你们熟悉的植物画出来，并把它们介绍个大家。
2、今日教师给你们带来一些植物的图片，你们来看看是什么植物?(出示植物的图片)二、活动进展中1、让小朋友依据图片说出梅兰竹菊分别有哪些特征;2、介绍梅花、兰花、菊花分别在哪个季节开放;3、带小朋友在幼儿园以及四周参观植物，介绍植物特点;4、回到到教室中，拿出带来的含羞草给小朋友欣赏、触碰，看含羞草因触碰而收缩的好玩过程;5、给小朋友观看有关植物的视频，如猪笼草食虫过程等。
中班科学活动观察植物的茎
中班科学活动观察植物的茎科学活动名称：观察植物的茎年级：中班科学目标：通过观察植物的茎，让幼儿了解植物的组成部分和生长过程。
活动准备材料：1. 不同种类的植物（可以是小型盆栽或从花坛中取得的植物）2. 透明的玻璃瓶或塑料瓶3. 水4. 放大镜5. 幼儿专用剪刀6. 幼儿专用胶水7. 手工纸、彩色铅笔和其他装饰材料活动过程：1. 引导幼儿观察植物的茎外观，并鼓励他们描述茎的形状、颜色和纹理等特征。
教师可以指出植物茎的不同部分，如根部、茎干和叶子。
2. 为幼儿准备透明的玻璃瓶或塑料瓶，并填充适量的水。
引导幼儿将一株小型植物（或一根植物的茎）放入容器中，确保茎部分悬浮在水中，根部接触到水。
3. 观察植物放入水中后的变化。
让幼儿通过肉眼观察和使用放大镜观察茎部的变化，例如茎的变硬、颜色的变深等。
4. 鼓励幼儿用幼儿专用剪刀剪下一小段植物茎，并观察剪断的植物茎的断面。
教师可以帮助幼儿使用放大镜来更仔细地观察。
5. 引导幼儿讨论他们观察到的现象和发现。
提问幼儿茎的作用是什么？茎为植物输送什么物质？为什么茎的颜色会变深？等等。
6. 给幼儿提供手工纸、彩色铅笔和其他装饰材料，鼓励幼儿绘制自己观察到的植物茎，并用胶水将剪下的植物茎粘贴在手工纸上。
7. 结束活动前，教师可以进行简单的总结，回顾幼儿这次观察植物茎的经历和所了解到的知识。
活动延伸：1. 与幼儿一起观察不同种类的植物茎，并比较它们的异同。
引导幼儿思考为什么不同种类的植物茎形状和颜色会不同？2. 实地参观附近的花园或公园，并鼓励幼儿观察植物的茎以及其他部分。
引导幼儿记录他们观察到的植物特征，并进行小组讨论。
注意事项：1. 活动前确保幼儿的安全，教师应对活动所涉及的材料进行评估，并确保幼儿在安全的环境下进行活动。
2. 观察植物的茎时，幼儿需要用手轻轻触摸植物，并使用适当的工具（如放大镜）进行观察。
提醒幼儿要温柔地对待植物，不要用力摘取或损坏植物。
3. 活动过程中，教师应通过问题引导幼儿思考和讨论，鼓励幼儿展示自己的想法和观察结果。
新粤教版三年级下册科学教案 13 植物的茎
13 植物的茎◆教学目标1．了解茎的生长方式和不同的形态，知道植物的茎对植物体的支持作用。
2．能根据对现象的观察提出可探究的科学问题。
3．能选择合适的方法对观察和研究进行记录，培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。
◆教学重难点【教学重点】知道植物的茎有连接植物各个器官的作用。
【教学难点】了解茎的不同形态，认识茎对植物的支持作用。
◆教学过程一、导入新课情境：四个小朋友围在十分有趣的益母草旁进行观察。
益母草的形态十分特别，益母草的花和叶子一层层的，好漂亮，学生产生了浓厚的兴趣。
问题：益母草的花和叶子一层层的，好漂亮。
它的茎也像竹子一节节的。
其他植物的茎也是这样吗？交流：把学生的关注点聚焦在它的茎上，并交流观察的发现。
任务：观察益母草，找出茎的位置、特点和形态。
二、讲授新课（一）活动1：茎上长着什么？【教师】出示桔子的图片。
提出问题：桔子植株的茎在哪里？【学生】利用图片指出桔子的茎在哪里。
【教师】提出问题：茎上都长有哪些器官？植物的茎有相同的特点吗？【学生】分小组观察桔子和李子的植株，发现植物的茎上长着什么。
【学生】汇报小组的发现。
【教师】对学生的发现进行引导和记录。
【教师】植物的叶、花和果实都长在植物的茎上，还有没有新的发现？【教师】出示植物在土壤部分的图片。
（把注意力从地面引导到地下，最终发现茎另一端连接着植物的根部。
）【教师】小结：植物的茎把植物的根、叶、花和果实支撑起来，对植物起了支持的作用。
【教师】在观察的过程中，你发现植物的茎有相同的特点吗？（二）活动2：观察茎的形态【教师】植物的茎粗细不同，形态各异。
观察更多植物的茎，了解茎有哪些常见的生长形态。
【教师】出示草莓、茑萝、竹、荷兰、豆爬山虎、甘薯的茎的图片。
【教师】活动：观察这些植物的茎，了解茎有哪些常见的生长形态，并对这些植物的茎进行分类。
（引导学生去观察植物茎的生长形态，能用自己的语言进行简单的描述。
）【学生】用自己的语言进行简单的描述。