高中地理-2.2《营造地表形态的力量》
高中地理_营造地表形态的力量教学设计学情分析教材分析课后反思
行走丝路·探索美的力量——“营造地表形态的力量”教学设计【课标分析】结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。
本条课标关注的是地表形态的变化及其原因。
（1）对于地表形态使学生从两个角度加以理解。
一是从宏观形态上的理解，如高原、盆地等，这是内力和外力综合作用结果；二是从微观成因上的理解，如流水地貌、风沙地貌等，主要是由外力作用形成的。
（2）对于地表形态使学生从两方面加以认识。
一方面以运动、变化的观点看待地表形态，即地表形态一直处于不断的运动和变化之中。
另一方面以综合的观点看待地表形态，即内力造就了地表形态的骨架，外力对地表形态骨架作再塑造；地表形态是内、外力长期共同作用的产物。
同时学会分析常见地表形态及其变化的主要原因。
【教材分析】通过前三章内容的学习，学生掌握了地球的运动规律和圈层结构，知道了地球上最富动力的两大因子——大气和水。
本章的内容，使学生进一步懂得大气和水是塑造地表形态的两大主要动力。
本节教材主要讲述了三个问题，一是塑造地表形态的主导力量——内力；二是对地表形态起塑造作用的外力；三是岩石圈的地壳物质循环。
其中一、二两个问题从宏观和中观的尺度阐述内、外力共同作用下形成了当今全球海陆分布的基本格局和地球的基本面貌，侧重分析内、外力作用的能量来源、表现形式以及对地表形态的影响，重点放在内、外力作用对地表形态的影响的过程以及作用下地表形态的变化。
第三个问题：岩石圈的物质循环，由于课堂容量所限，在本节课堂中暂不涉及。
【学情分析】本节课涉及的地理概念较多，语言专业性的较强，内容比较抽象，学生空间思维能力不强，需结合材料、大量景观图、模型、多媒体进行展示，甚至实验模拟。
【学习目标】（1）知识与技能①.结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式。
②.说明外力作用的四种形式及其相互关系，尝试判断和识别外力作用形成的不同地貌。
（2）过程与方法学会分析常见地表形态及其变化的主要原因。
（3）情感态度与价值观①.建立内力和外力辨证统一，共同塑造地表形态的观点。
高中地理营造地表形态的力量教案
高中地理营造地表形态的力量教案教案高中地理“营造地表形态的力量”教案1.1 背景介绍：1.1.1 地球表面形态的演变是自然地理环境演变的重要组成部分。
1.1.2 通过对地表形态的探讨，使学生了解地表形态的演变过程，培养学生的地理观察能力和思考能力。
1.1.3 引入课题，激发学生对地表形态演变的好奇心和求知欲。
二、知识点讲解2.1 地表形态的分类：2.1.1 平原：地势低平，海拔较低，地面平坦辽阔。
2.1.2 山地：地势高耸，海拔较高，坡度陡峻。
2.1.3 丘陵：地势起伏，相对高度不大，坡度较缓。
2.2 地表形态的塑造力量：2.2.1 内力作用：地壳运动、岩浆活动、变质作用等地球内部的能量作用。
2.2.2 外力作用：风化作用、侵蚀作用、搬运作用、沉积作用、固结成岩作用等地球外部的能量作用。
2.3 地表形态的演变过程：2.3.1 地壳运动：地壳的变动引起地表的高低起伏变化。
2.3.2 侵蚀作用：水流、风力等外力对地表的侵蚀，逐渐削减山地、丘陵等地貌。
2.3.3 沉积作用：水流、风力等外力将携带的物质沉积在平原、河谷等地貌，逐渐形成新的地表形态。
三、教学内容3.1 地表形态的分类及特点：3.1.1 平原：例如华北平原、长江中下游平原等，介绍其地理位置、地貌特征等。
3.1.2 山地：例如喜马拉雅山脉、昆仑山脉等，介绍其地理位置、地貌特征等。
3.1.3 丘陵：例如江南丘陵、辽东丘陵等，介绍其地理位置、地貌特征等。
3.2 地表形态的塑造力量及作用：3.2.1 内力作用：介绍地壳运动、岩浆活动等内力作用对地表形态的影响。
3.2.2 外力作用：介绍风化作用、侵蚀作用等外力作用对地表形态的影响。
3.3 地表形态的演变过程及实例：3.3.1 地壳运动：介绍板块构造学说，以喜马拉雅山脉的形成为例，解释地壳运动对地表形态的影响。
3.3.2 侵蚀作用：以黄河流域为例，解释侵蚀作用对地表形态的影响。
3.3.3 沉积作用：以长江三角洲的形成为例，解释沉积作用对地表形态的影响。
《营造地表形态的力量》高中地理教案
《营造地表形态的力量》高中地理教案一、教学目标1. 让学生了解地球表面形态的构成和变化，掌握内外力作用对地表形态的影响。
2. 培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
3. 提高学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理素养。
二、教学内容1. 地表形态的构成2. 内力作用对地表形态的影响3. 外力作用对地表形态的影响4. 地表形态变化的实例分析5. 地表形态与人类活动的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：地表形态的构成、内力作用和外力作用对地表形态的影响。
2. 教学难点：地表形态变化的实例分析，以及地表形态与人类活动的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探讨地表形态的变化原因。
2. 利用多媒体教学，展示地表形态变化的实例，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生团队合作和交流分享的能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球表面形态的图片，引发学生对地表形态的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解地表形态的构成，让学生了解地表形态的基本组成。
3. 讲解内力作用对地表形态的影响，分析地壳运动、火山、地震等内力作用对地表形态的改变。
4. 讲解外力作用对地表形态的影响，分析风化、侵蚀、沉积、固结等外力作用对地表形态的改变。
5. 分析地表形态变化的实例，让学生深入理解内力作用和外力作用在实际中的表现。
6. 探讨地表形态与人类活动的关系，引导学生关注人类活动对地表形态的影响。
7. 课堂小结，回顾本节课的重点内容，总结地表形态的变化原因。
8. 布置作业，让学生通过实践巩固所学知识。
六、教学活动设计1. 课堂讲解：教师通过讲解地表形态的构成、内力作用和外力作用对地表形态的影响，引导学生了解地球表面形态的变化规律。
2. 实例分析：教师展示地表形态变化的实例，如地震、火山、风化侵蚀等，让学生直观地感受地表形态的变化过程。
3. 小组讨论：学生分组讨论地表形态变化的原因和影响，培养学生的合作和交流能力。
《营造地表形态的力量》高中地理教案
《营造地表形态的力量》高中地理教案第一章：教案简介1.1 教学目标让学生了解地表形态的概念及其重要性。
使学生掌握地壳运动、风化作用、侵蚀和沉积等地表形态形成的主要因素。
培养学生的观察和分析能力，通过实例分析地表形态的变化。
1.2 教学内容地表形态的定义与分类地壳运动对地表形态的影响风化作用与地表形态的变化侵蚀和沉积作用在地表形态形成中的作用实例分析：地表形态的变化过程1.3 教学方法采用多媒体教学，展示地表形态的图片和视频资料。
引导学生进行小组讨论，分享对地表形态变化的理解。
案例分析，让学生通过观察实例，分析地表形态的变化原因。
1.4 教学评价通过小组讨论和案例分析，评估学生对地表形态变化的理解程度。
考察学生对地壳运动、风化作用、侵蚀和沉积等地表形态形成因素的掌握情况。
第二章：地壳运动2.1 教学目标让学生了解地壳运动的基本概念和类型。
使学生掌握地壳运动对地表形态的影响。
2.2 教学内容地壳运动的概念与分类地壳运动的原因与动力地壳运动对地表形态的影响实例分析：地壳运动造成的地表形态变化2.3 教学方法采用多媒体教学，展示地壳运动的相关图片和视频资料。
引导学生进行小组讨论，分享对地壳运动对地表形态影响的理解。
2.4 教学评价通过小组讨论，评估学生对地壳运动的基本概念和类型的理解程度。
考察学生对地壳运动对地表形态影响的认识。
第三章：风化作用3.1 教学目标让学生了解风化作用的基本概念和类型。
使学生掌握风化作用对地表形态的影响。
3.2 教学内容风化作用的概念与分类风化作用的原因与动力风化作用对地表形态的影响实例分析：风化作用造成的地表形态变化3.3 教学方法采用多媒体教学，展示风化作用的相关图片和视频资料。
引导学生进行小组讨论，分享对风化作用对地表形态影响的理解。
3.4 教学评价通过小组讨论，评估学生对风化作用的基本概念和类型的理解程度。
考察学生对风化作用对地表形态影响的认识。
第四章：侵蚀作用4.1 教学目标让学生了解侵蚀作用的基本概念和类型。
2024届高三地理考备考一轮复习：营造地表形态的力量
[答案] (1)台地被流水侵蚀、切割，起伏加大，面积变小。 (2) 形 成 的 先 后 次 序 ： 构 成 尖 顶 山 的 玄 武 岩 、 构 成 平 顶 山 的 玄 武 岩、构成台地的玄武岩。 理由：地貌侵蚀程度越严重，说明岩石暴露时间越长，形成时间越 早。台地受侵蚀轻，构成台地的玄武岩形成时间最晚；平顶山保留 台地的部分特征，构成平顶山的玄武岩形成时间较晚；尖顶山已经 没有台地的特征，构成尖顶山的玄武岩形成时间最早。 (3)早中期喷出的岩浆冷凝成玄武岩台地后，大部分被侵蚀，残留 的部分为山体。最新(晚)一期喷出的岩浆未能完全覆盖残留山体， 冷凝成玄武岩台地，其上仍保留了原有山体。
形成沙滩等
性)
滨海地区
2．不同的外力作用在不同的区域形成的地貌 (1)不同区域的主导外力作用不同 ①干旱、半干旱地区以风力作用为主，多风力侵蚀地貌和风力堆积 地貌。 ②湿润、半湿润地区流水作用显著，多流水侵蚀地貌和流水堆积地 貌。 ③高山地区多冰川作用，多角峰、冰斗、“U”形谷等地貌。 ④沿海地区多海浪作用，常见海蚀柱、海蚀崖和沙滩等地貌。
二、外力作用
1．外力作用的能量来源是什么？
主要是___太__阳__辐__射__能____。
2．外力作用的表现形式及作用有哪些？
表现
因素
作用
风化 作用
温度、水、 __生__物__
使岩石发生_崩__解___、 _破__碎___；为其他外力作用 创造条件
对地表岩石及其风化产物
侵蚀 水、_冰__川___、 进行破坏；常使被侵蚀掉
阅读图文材料，完成下列要求。 形成玄武岩的岩浆流动性好，喷出冷凝后，形成平坦的地形单
元。如图所示，某海拔500米左右的玄武岩台地上，有较多海拔700 米左右的玄武岩平顶山，及少量海拔900米左右的玄武岩尖顶山。 调查发现，构成台地、平顶山、尖顶山的玄武岩分别形成于不同喷 发时期。
《营造地表形态的力量》的教学设计
《营造地表形态的力量》的教学设计一、教学目标1.了解地表形态对环境和人类生活的重要性；2.认识地球内外特殊地貌形成的力量；3.学习土壤侵蚀和风化的过程；4.通过实地考察、实验和讨论，培养学生的观察力和分析问题的能力；5.通过小组合作、图表制作等活动，培养学生的团队合作和表达能力。
二、教学内容1.地表形态对环境和人类生活的影响；2.地球内外特殊地貌形成的力量；3.土壤侵蚀和风化的过程。
三、教学步骤第一步：导入（10分钟）1.用图片展示不同地表形态对环境和人类生活的影响，引起学生兴趣；2.组织学生小组讨论，让学生谈谈自己对地表形态的认识和观察；3.让学生列举自己身边的几个地貌特征，以及它们对生活的影响。
第二步：探究地球内外特殊地貌形成的力量（20分钟）1.引导学生思考地球内外特殊地貌形成的力量，如火山喷发、地壳运动等；2.分组活动：让学生分成小组选择一个特殊地貌进行研究，了解其形成的力量以及对环境和人类的影响；3.每个小组向全班呈现自己的研究成果，用图片、图表等方式展示。
第三步：了解土壤侵蚀和风化的过程（25分钟）1.通过实地考察，观察不同地区的土壤侵蚀和风化现象，学生做好观察记录；2.课堂小实验：给学生提供不同土壤样品，让学生设计实验证明土壤侵蚀和风化的过程；3.学生观察记录实验结果，与小组成员分享并讨论。
第四步：总结（15分钟）1.学生分享观察记录和实验结果；2.引导学生总结地表形态对环境和人类生活的影响，以及地球内外特殊地貌形成的力量；3.学生绘制总结图表，梳理课堂所学内容。
第五步：课堂游戏（10分钟）1.组织学生进行课堂游戏，让学生在游戏中巩固所学的知识；2.以小组为单位进行游戏，通过问答的形式检测学生的学习成果；3.游戏结束后，进行获胜小组的表彰。
四、教学评价1.观察学生在实地考察和实验中的参与度和表现；2.通过学生的讨论和总结图表，评价学生对地表形态和地貌形成力量的理解；3.评价学生在课堂游戏中的表现情况。
高中地理营造地表形态的力量教案
高中地理营造地表形态的力量教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解地球外部动力作用的主要表现形式。
（2）掌握内外力作用对地表形态的影响。
（3）能够运用内外力作用的知识解释实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析实际例子，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）运用地质学知识，解读地表形态的特点和成因。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地理环境的兴趣和好奇心。
（2）培养学生爱护环境，保护地球资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球外部动力作用的主要表现形式。
（2）内外力作用对地表形态的影响。
2. 教学难点：（1）内外力作用的区分和理解。
（2）运用内外力作用的知识解释实际问题。
三、教学方法1. 讲授法：讲解地球外部动力作用的表现形式和内外力作用对地表形态的影响。
2. 案例分析法：分析实际例子，让学生理解内外力作用的表现和成因。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和运用知识解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示地表形态的图片，引导学生思考地表形态的成因。
2. 讲解地球外部动力作用的表现形式：风化作用、侵蚀作用、搬运作用、沉积作用和固结成岩作用。
3. 讲解内外力作用对地表形态的影响：内力作用主要表现在地壳运动、岩浆活动和变质作用；外力作用主要表现在风化作用、侵蚀作用、搬运作用、沉积作用和固结成岩作用。
4. 分析实际例子：让学生分组讨论，分析实际例子，理解内外力作用的表现和成因。
五、作业布置1. 根据内外力作用的知识，分析自己身边的地理环境，写一篇短文，描述地表形态的特点和成因。
2. 查找相关资料，了解我国主要的地质公园和地质遗迹，下节课分享。
六、教学内容1. 内力作用与地表形态：讲解地壳运动、岩浆活动和变质作用对地表形态的影响。
2. 外力作用与地表形态：讲解风化作用、侵蚀作用、搬运作用、沉积作用和固结成岩作用对地表形态的影响。
七、教学活动1. 课堂提问：提问学生关于内力作用和外力作用的知识，检查学生对知识的掌握程度。
高中地理营造地表形态的力量教案范本
高中地理营造地表形态的力量教案范本一、教学目标1. 让学生了解地球表面形态的构成和变化，掌握地壳运动、气候、水文等自然因素对地表形态的影响。
2. 培养学生运用地理知识分析实际问题的能力，提高学生对地理学科的兴趣。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的综合素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：地表形态的构成、地壳运动对地表形态的影响、气候和水文对地表形态的影响。
2. 教学难点：地壳运动的类型及特点、气候和水文因素对地表形态的影响机制。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究地表形态的变化原因。
2. 利用多媒体教学，展示地表形态变化的实例，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
四、教学内容1. 地表形态的构成：山地、平原、高原、盆地、丘陵等。
2. 地壳运动对地表形态的影响：板块构造理论、地壳运动的类型及特点。
3. 气候对地表形态的影响：风化作用、侵蚀作用、沉积作用、固结成岩作用等。
4. 水文因素对地表形态的影响：河流侵蚀、河流沉积、地下水作用等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示地球表面形态的图片，引导学生关注地表形态的多样性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解地表形态的构成，让学生了解各种地形的特点。
3. 讲解地壳运动对地表形态的影响，引导学生掌握板块构造理论，了解地壳运动的类型及特点。
4. 讲解气候对地表形态的影响，让学生了解风化作用、侵蚀作用、沉积作用、固结成岩作用等气候因素在地表形态形成中的作用。
5. 讲解水文因素对地表形态的影响，让学生了解河流侵蚀、河流沉积、地下水作用等地文因素在地表形态变化中的作用。
6. 开展小组讨论：让学生结合实例，分析地壳运动、气候和水文因素对地表形态的影响。
7. 总结发言：对本次课程的内容进行总结，强调地表形态变化的原因及影响因素。
8. 布置作业：让学生结合所学内容，选取一个地表形态变化的实例，进行分析阐述。
六、教学拓展1. 引入地理信息系统（GIS）的概念，让学生了解GIS在地理研究和地表形态分析中的应用。
《营造地表形态的力量》高中地理教案
《营造地表形态的力量》高中地理教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解地球表面形态的演变过程；（2）掌握内外力作用对地表形态的影响；（3）能够运用地理知识解释实际地表形态变化现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析实际地表形态变化实例，培养学生的观察能力和分析能力；（2）运用地理模型演示地表形态的演变过程，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地理现象的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地表形态的演变过程；（2）内外力作用对地表形态的影响。
2. 教学难点：（1）地表形态演变过程中各种力量的作用及相互关系；（2）实际地表形态变化现象的解析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放地球表面形态变化的视频资料，引导学生关注地表形态的演变；（2）提问：“地表形态是如何变化的？是什么力量在作用？”激发学生的探究欲望。
2. 知识讲解：（1）讲解地表形态的演变过程，如地壳运动、流水侵蚀、风力侵蚀等；（2）分析内外力作用对地表形态的影响，如地球内部力量的地壳运动、火山地震，外部力量的风力、流水等。
3. 实例分析：（1）展示实际地表形态变化实例，如河流三角洲的形成、海岸线的变迁等；（2）引导学生观察、分析实例中地表形态变化的原因和过程。
4. 课堂互动：（1）分组讨论：让学生分组讨论实际地表形态变化实例，分析其原因和过程；（2）分享成果：各组汇报讨论成果，其他组进行评价、补充。
5. 总结提升：（1）总结地表形态演变的过程和内外力作用的影响；（2）强调地理知识在解释实际地表形态变化现象中的应用。
四、课后作业1. 复习课堂内容，整理地表形态演变的过程及内外力作用的影响；五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和探究欲望，激发学生关爱环境，珍惜资源的意识。
高中地理营造地表形态的力量教案范本
一、教案基本信息高中地理营造地表形态的力量教案范本课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解地表形态的构成和特点。
2. 让学生掌握地壳运动、流水、风力、冰川等自然力量对地表形态的影响。
3. 培养学生观察、分析自然现象的能力。
教学重点：1. 地表形态的构成和特点。
2. 地壳运动、流水、风力、冰川等自然力量对地表形态的影响。
教学难点：1. 地表形态的形成过程。
2. 各种自然力量对地表形态作用的区分。
二、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究地表形态的形成原因。
2. 利用多媒体展示地表形态变化的实例，增强学生对知识的理解。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
三、教学内容第一课时：1. 地表形态的构成和特点教学活动：1. 引导学生观察周围的地表形态，分析其构成和特点。
2. 介绍地表形态的分类，如山地、平原、丘陵等。
2. 地壳运动对地表形态的影响教学活动：1. 讲解地壳运动的概念和类型，如板块运动、地震等。
2. 分析地壳运动对地表形态的作用，如山脉的形成、地震引起的地面震动等。
第二课时：3. 流水对地表形态的影响教学活动：1. 介绍流水的侵蚀、沉积作用。
2. 分析流水作用在地表形态上的表现，如河谷、瀑布等。
4. 风力对地表形态的影响教学活动：1. 讲解风力的概念和侵蚀、沉积作用。
2. 分析风力作用在地表形态上的表现，如沙丘、风蚀蘑菇等。
5. 冰川对地表形态的影响教学活动：1. 介绍冰川的概念和侵蚀、沉积作用。
2. 分析冰川作用在地表形态上的表现，如冰川谷、冰碛地貌等。
四、课后作业1. 总结地表形态的构成和特点。
2. 分析地壳运动、流水、风力、冰川等自然力量对地表形态的影响。
3. 观察周围的地表形态，举例说明各种自然力量的作用。
五、教学反思本教案通过问题驱动、实例展示和小组讨论等教学方法，引导学生主动探究地表形态的形成原因。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
通过课后作业的设置，巩固学生对知识的理解和运用能力。
高中地理《营造地表形态的力量》4稿优秀教案
《营造地表形态的力量》学案〔第一课时〕【课标要求】2003版课标：结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。
20xx版课标：结合实例，解释内力和外力对地表形态变化的影响，并说明人类活动与地表形态的关系。
【学习目标】1.结合实例和图片，学会分析内力作用的表现形式及对地表形态的影响。
2.结合实例和图片，理解外力作用的表现形式及对地表形态的影响。
3.美术班外出写生的同时参加地理研学内容，从生活习地理，培养地理实践力，同时在感受祖国山河的壮美中,激发爱国热情。
预习案一内力作用1 能量来源：地球，放射性元素产生的热能。
2 表现形式：〔1〕运动：塑造地表形态的主要方式〔2〕岩浆活动〔3〕作用3 地壳运动〔1〕分类及影响按运动方向和性质：①水平运动：形成绵长的和巨大的。
②垂直运动：引起地势的变化和海陆。
〔2〕相互关系：同时存在、相互作用、相互影响，就全球而言以为主，为辅。
4 总的趋势：使地表变得。
二外力作用1 概念：地球外表的风、、冰川、等引起的变化。
2 能量来源：地球外部，主要是。
3 作用方式：风化、、搬运和。
4 总的趋势：使地表起伏状况趋于。
探究案1预习反应，快速抢答探究一〔内力作用〕：地壳如何运动能够形成雄伟的高山与绵长的断裂带呢？要求：利用身边的物品模拟、演示类型运动方向对地表的影响举例水平运动垂直运动总结：总的趋势是使地表变得。
学以致用：地理研学拍摄的照片中哪些地貌景观主要是由内力作用形成的？属于内力作用中的哪种形式。
〔第1站xx平原，第2站理冲积扇，第3站孟屯河谷—河谷地貌，第4站老君沟—背斜某翼，第5站上孟乡山脉—褶皱山，第6站希尔基斯朵神山——冰川地貌〕探究活动二〔外力作用〕我是风儿，你是沙一粒沙子的独白枯燥辽阔的西北大地是我的出生地。
我，出生是岩石，历经千年的风吹日晒雨打，蜕变成为一粒沙！而我的故土也在大风千年的侵蚀下，成为了令人胆寒的魔鬼城——雅丹地貌。
有一天，狂风四起，我随风游走在蓝天下，我借助于风的力量越过了昆仑山，走过了青藏高原。
营造地表形态的力量
营造地表形态的力量
营造地表形态的力量包括自然力和人为力。
自然力主要包括地壳运动、风蚀、水侵蚀和冰川作用等自然过程。
而人为力则是指人类通过开采、建筑、矿山开发和土地开发等活动对地表形态的改变。
自然力通过地壳运动，如板块运动、地震等，来改变地表的形态。
风蚀是指风力将地表物质吹走或磨蚀地表，从而形成风化地表。
水侵蚀是指水流将地表物质冲刷或侵蚀地表，形成河谷、峡谷等地形。
冰川作用是指冰川的作用力使地表物质被移动或磨蚀地表，从而形成冰川地形。
人为力主要通过开采、建筑和土地开发等活动对地表形态产生影响。
开采活动包括矿山开采和采石场开采等，会改变地表的形态和地貌。
建筑活动，如建造建筑物和修筑道路，会改变地表的平整程度和地貌特征。
土地开发主要是指对土地进行农业、城市化和工业化开发，会改变地表的植被覆盖和土地利用方式，从而影响地表形态。
综上所述，营造地表形态的力量既包括自然力，如地壳运动、风蚀、水侵蚀和冰川作用等自然过程，也包括人为力，如开采、建筑和土地开发等活动。
这些力量的作用使得地
表形态不断发生变化。
《营造地表形态的力量》优秀教学设计
《营造地表形态的力量》优秀教学设计【教学目标】知识与技能目标1.结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式，理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。
2.说明外力作用的四种形式及其相互关系，尝试判断和识别外力作用形成的不同地貌。
过程与方法目标1.学会分析常见地表形态及其变化的主要原因。
2.会用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础―― 三大类岩石的转化过程。
情感态度与价值观目标1. 建立内力和外力辨证统一，共同塑造地表形态的观点。
2. 培养学生树立世界是物质的，物质是不断运动和变化发展的唯物主义观点。
【教材内容及分析】：本节教材主要讲述了三个问题，一是塑造地表形态的主导力量――内力;二是对地表形态起“ 雕刻” 作用的外力;三是岩石圈的地壳物质循环。
《课程标准》对本节内容的要求是“运用示意图说明地壳内部物质循环过程”和“结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。
”“结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。
”该条标准重在地表形态变化的原因分析，以使学生从两方面认识地表形态。
一方面以运动、变化的观点看待地表形态，即地表形态一直处于不断的运动和变化之中。
另一方面以综合的观点看待地表形态，即内力作用造就了地表形态的骨架，外力对地表形态骨架作再塑造，我们所见到的地表形态是内外力长期共同作用的产物。
“运用示意图说明地壳内部物质循环过程”该条标准关注的自然环境的组成要素之一――岩石，重点落在地壳内部的物质循环。
地壳是由岩石组成的，首先要了解地壳内部的物质――岩石的分类，即岩石分为岩浆岩、变质岩、沉积岩，其次要了解三类岩石是怎样形成的，第三要理解三大岩石――岩浆岩、变质岩、沉积岩之间及与岩浆之间的相互转化，最后需要把握循环的过程。
[ 教学过程与教学策略 ]一、借助媒体，激发求知欲望[多媒体显示]陆地上 5 大基本地形的图片―― 陆地上各种地表形态略影。
如高峻平坦的高原、一望无际的平原、地表陡峻的山地、底部平坦的盆地高低起伏的丘陵等。
营造地表形态的力量 教案(精选3篇)
营造地表形态的力量教案（精选3篇）营造地表形态的力气教案篇1一、教学目标1.把握外力作用的表现形式，能够用实例说明风化、侵蚀、搬运、沉积在自然界中形成的各种地貌。
2.能够通过阅读各种地貌示意图，推断地貌类型，并分析成因，提升读图析图的力量。
3.通过分析各种地貌的成因，激发探究地理问题的爱好和动机，养成求真、求实的科学态度。
二、教学重难点重点1.风化、侵蚀、搬运、沉积作用所形成的不同的地表形态2.外力作用各表现形式相互之间的关系难点外力作用各表现形式所形成的不同的地表形态。
三、教学过程环节一：导入新课复习导入法，引导同学回顾上节课的内容，提出问题：同学们形成地表形态的力气除了我们上节课学习的内力作用，还有什么作用力呢?这节课我们一起学习。
环节二：新课讲授(一)外力作用概念、能量来源老师提问1.外力作用的概念。
2.外力作用的能量来源是什么?3.外力作用的表现形式有哪些?同学回答1.地球表面的风、流水、冰川、生物等也可以引起地表形态的变化，被称为外力作用。
2.外力作用的能量来自地球外部，主要是太阳辐射能。
3.它对地表形态的塑造主要有风化、侵蚀、搬运和积累四种方式。
转承过渡既然我们现在已经知道了外力作用对地表形态的塑造主要有风化、侵蚀、搬运、沉积四种方式，那这四种方式究竟是如何塑造地表形态的呢，接下来我们详细一一学习。
(二)外力作用的表现形式1.风化作用老师讲解风化作用是指地表或接近地表的坚硬岩石、矿物与大气、水及生物接触过程中产生物理、化学变化而在原地形成松散积累物的全过程。
依据风化作用的因素和性质可将其分为三种类型：物理风化作用、化学风化作用、生物风化作用。
图片展现老师出示风化示意图，更简单让同学理解风化的过程转折过渡风化作用的风化产物，残留在地表，形成风化壳，为外力作用的进一步绽开供应了条件。
外力作用还能做些什么呢?我们一起来做一个小试验。
试验展现老师将预备好的试验器材展现给同学：一个托盘，一杯水，一杯沙子。
高中地理营造地表形态的力量教案范文总汇
高中地理课程中的“营造地表形态的力量”是指自然力和人类活动对地表形态的影响与改变。
这是一个非常重要的话题，因为地表形态是我们周围环境的重要组成部分，它会影响水文循环、生物多样性、土地利用和城市规划等方面。
为了帮助学生全面了解营造地表形态的力量，本文将提供一份优秀教案范文的总结，并从教学目标、重点知识点、教学方法和评价方面进行分析和探讨。
一、教学目标通过本次地理课程的学习，学生应该达到以下教学目标：1. 理解自然力和人类活动对地表形态的影响和改变；2. 能够识别和描述地表形态的不同类型和特征；3. 掌握地表形态对水文循环、生物多样性和土地利用的影响；4. 能够分析城市规划和土地利用问题与地表形态之间的关系；5. 能够运用所学知识分析和解决与地表形态相关的实际问题。
二、重点知识点1. 自然力和人类活动对地表形态的影响和改变；2. 不同类型地表形态的特征和性质；3. 地表形态对水文循环和生物多样性的影响；4. 土地利用和城市规划与地表形态的关系；5. 能够分析和解决地表形态相关的实际问题的能力。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲述、演示、图片、实地调查等方式，向学生介绍自然力和人类活动对地表形态的影响和改变，以及不同类型地表形态对水文循环、生物多样性和城市规划等方面的影响。
2. 实验和观察法：让学生进行实验和观察，以检验他们对地表形态的不同类型和特征的了解程度。
例如，在实验室或户外让学生观察土、水、草地和山峰等地表形态类型和特征，并进行分类和描述。
3. 探究式学习法：鼓励学生通过实验、观察和调查等方式自主探究营造地表形态的力量对环境的影响。
例如，让学生自主设计调查问题、采集数据和分析结果，从而激发他们的探究兴趣和独立思考意识。
4. 课堂讨论法：鼓励学生在课堂上进行小组或全班讨论，探讨地表形态对城市规划和水资源管理等实际问题的影响和解决方法。
通过讨论，学生能够相互交流和学习，提高他们的合作和解决问题的能力。
高中地理营造地表形态的力量教案范本
高中地理营造地表形态的力量教案范本第一章：引言教学目标：1. 让学生了解地表形态的定义和重要性。
2. 引导学生对地表形态的形成和变化产生兴趣。
教学内容：1. 地表形态的定义和分类。
2. 地表形态的重要性。
3. 地表形态的形成和变化原因。
教学活动：1. 引入话题：通过展示不同地表形态的图片，引发学生对地表形态的兴趣。
2. 讲解地表形态的定义和分类：引导学生了解地表形态的多样性和特点。
3. 强调地表形态的重要性：通过实例说明地表形态对人类活动和自然环境的影响。
4. 探究地表形态的形成和变化原因：引导学生思考地表形态是如何形成的，以及为什么会发生变化。
作业：1. 学生收集不同地表形态的图片，简要描述其特点和形成原因。
第二章：气候因素教学目标：1. 让学生了解气候因素对地表形态的影响。
2. 引导学生分析气候因素如何改变地表形态。
教学内容：1. 气候因素的定义和分类。
2. 气候因素对地表形态的影响。
3. 实例分析：气候因素如何改变地表形态。
教学活动：1. 回顾上一章的内容，引导学生思考气候因素对地表形态的作用。
2. 讲解气候因素的定义和分类：让学生了解不同气候因素对地表形态的影响。
3. 实例分析：通过具体案例，让学生分析气候因素如何改变地表形态。
4. 小组讨论：学生分组讨论气候因素对地表形态的影响，分享自己的观点。
作业：第三章：水的作用教学目标：1. 让学生了解水对地表形态的塑造作用。
2. 引导学生分析水如何改变地表形态。
教学内容：1. 水对地表形态的塑造作用。
2. 水改变地表形态的过程。
3. 实例分析：水如何改变地表形态。
教学活动：1. 引入话题：通过展示水的侵蚀和沉积作用的图片，引发学生对水对地表形态的影响产生兴趣。
2. 讲解水对地表形态的塑造作用：引导学生了解水对地表形态的重要影响。
3. 分析水改变地表形态的过程：让学生了解水侵蚀和沉积作用的原理。
4. 实例分析：通过具体案例，让学生分析水如何改变地表形态。
高中地理营造地表形态的力量教案范文总汇
高中地理营造地表形态的力量教案优秀范文总汇一、教学目标1. 让学生了解地球表面形态的构成和变化，掌握地壳运动、流水作用、风力作用等对地表形态的影响。
2. 培养学生运用地理知识分析实际问题的能力，提高对地表形态变化的认知。
3. 激发学生对地理学科的兴趣，培养其探索地理现象的热情。
二、教学内容1. 地表形态的构成要素：山地、平原、高原、盆地、丘陵等。
2. 地壳运动：板块构造学说、地震与火山喷发等地质现象。
3. 流水作用：河流侵蚀、沉积、地貌演变等。
4. 风力作用：风蚀、风积地貌、沙漠形成等。
5. 人类活动对地表形态的影响：农业生产、城市化进程、基础设施建设等。
三、教学重点与难点1. 重点：地壳运动、流水作用、风力作用对地表形态的影响。
2. 难点：地表形态变化的内在联系和人类活动对地表形态的影响。
四、教学方法1. 采用多媒体课件、地图、实地照片等教学资源，生动展示地表形态及其变化。
2. 采用案例分析、小组讨论、课堂提问等互动方式，提高学生参与度。
3. 结合地理实验、课外调查等实践活动，增强学生对地表形态变化的理解。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球表面形态的图片，引发学生对地表形态的兴趣，导入新课。
2. 讲解：分别讲解地壳运动、流水作用、风力作用对地表形态的影响，穿插相关实例进行分析。
3. 案例分析：以我国青藏高原的形成、黄河流域的地貌演变等为例，分析地表形态变化的实际案例。
4. 小组讨论：分组讨论人类活动对地表形态的影响，如农业生产、城市化进程等。
5. 课堂提问：引导学生思考地表形态变化的内在联系，解答学生的疑问。
6. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调地壳运动、流水作用、风力作用对地表形态的影响。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生结合所学内容，分析实际问题。
六、人类活动对地表形态的影响1. 教学目标让学生了解人类活动如何影响地表形态，包括农业生产、城市化、基础设施建设等，并认识这些影响对环境的具体表现。
《营造地表形态的力量》的课程教学设计
《营造地表形态的力量》的课程教学设计《营造地表形态的力量》的课程教学设计教学目标一、知识目标1。
了解内力作用的能量来源和表现形式，理解内力作用对地表形态的影响。
2。
使学生了解外力作用的表现形式，理解风化作用、侵蚀作用、搬运作用和沉积作用的概念和种类，以及它们所形成的各种地形；3。
了解外力作用的能量来源和表现形式，理解外力作用对地表形态的影响以及内、外力作用的相互关系，理解它们是如何推动地表形态的演化的。
4。
了解岩浆岩、沉积岩、变质岩与岩浆之间的相互转化过程，掌握各类岩石形成的地质作用。
二、能力目标1。
能够阅读各种地貌示意图，判断地貌类型，并分析其成因。
2。
学会利用多幅景观图和示意图来比较说明不同陆地环境的地域差异及形成原因；三、德育目标1。
通过分析各种地貌的成因，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。
2。
树立事物之间是普遍联系的辩证唯物主义观点。
教学重难点【教学重点】1。
风化、侵蚀、搬运、沉积作用所形成的不同的地表形态。
2。
外力作用各表现形式相互之间的关系。
3。
地质构造及其与地貌的对应关系；外力作用形成的地貌类型。
【教学难点】1。
外力作用各表现形式所形成的不同的地表形态。
2。
内力、外力作用的关系。
3。
培养学生树立正确的.人地关系的观点。
教学过程【导入】营造地表形态的力量【导入新课】（放映幻灯片）地球表面有千姿百态、丰富多彩的地表形态，即地貌。
我们现在看到的地表形态只是整个地壳演化过程中的一个镜头，地貌自形成以来就一直处于不断的变化之中，如“沧海桑田”、“海枯石烂”等变化，有哪些实例可说明地球表面发生过“沧海桑田”的变化呢？【学生讨论回答】略。
【教师总结概括】地壳和宇宙间一切物质一样，处在不停的运动变化之中。
那么地表千姿百态的形态是如何营造的呢？这就是我们这节课要解决的课题【讲授】内力作用【提问】哪位同学能够例举营造地表形态的力量改变地表面貌的实例？（学生讨论、回答问题。
）【过渡】营造地表形态的力量具体划分有很多种，但归纳起来看可以划分为两种，即内力作用和外力作用，首先我们来看一下内力作用。
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深厚黄土层的来源 ——风力堆积作用
• 在高纬或高山地区，冰川在运动过程中不断地侵 蚀底部岩石和侧面岩壁，往往形成冰斗和角峰。 角 峰
冰 斗
冰川侵蚀地貌
• 在岩石海岸，波浪不断地击打、侵蚀岩壁， 使其回退，常形成陡崖。 海
浪
侵
蚀
作
用
• 在沙质海岸，波浪在向海运动的过程中，由于速 度逐渐减慢，会将大量的沙子堆积在海岸地带， 形成沙滩。 海浪堆积作用
高山耸立的青藏高原
起伏和缓的东南丘陵
地
势 陡
峭
的 华
山
瞿塘峡
瞿白 塘帝 险高 过为 百三 牢峡 关镇 。，
夔 门
第四章 地表形态的塑造
第一节 营造地表形态的力量
也叫地形、地貌：地球陆地表面的形态或外貌。
地质作用
• 定义：地球上由于自然界的原因，引起 地表形态、组成物质和内部结构发生变 化的作用，称为地质作用。
风化， 侵蚀， 搬运， 堆积
基拉伟厄火山大爆发
喜马拉雅山的形成
返
东 非 大 裂 谷
张裂形成断裂带
思考： 渤海是我国的 内海，黄河是世界上 含沙量最大的河流， 每年黄河都有14亿吨 的泥沙注入渤海，以 这种速度，2千年后渤 海将被泥沙填满，而 实际上从渤海形成至 今，它的形状和水深 并无多大变化，为什 据地质学家考察，发现渤海 么？ 所在的地壳在不断下沉，而 且地壳下沉的速度与泥沙注 入的速度大体相当。
活动
1、 （1）东北 西北 （2）产生消亡边界 （3）造成高峻的山脉和巨大的高原 （青藏高原、喜马拉雅山脉） 2、 （1）向北 （2）位于板块消亡边界，张裂形成
挤压形成褶皱山脉
花岗岩球状风化地貌
——使地表岩石形成风化壳
流水的溶蚀作用
石柱
石笋
石钟乳
流水化学侵蚀地貌
流水堆积地貌
流水堆积地貌
• 分类：按能量来源 可分为内力作用和外力作用
表一：内力作用与外力作用比较表
分类 内 力 作 用 外 力 作 用 能量来源 来自地球内 部，主要是 放射性元素 衰变产生的 热能 来自地球外 部，主要是 太阳辐射能 表现形式 地壳运动 岩浆活动 变质作用 对地表的 影响 总的趋势 是使地表 变得高低 不平 总的趋势 是使地表 起伏状况 趋于平坦 相互关 系 同时进 行，以 内力作 用为主， 外力用
地
流水侵蚀 结 果
外 力 作
搬运作用 侵蚀作用
河谷等
冰斗、角峰 等
分 类
冰川侵蚀 结 果 结 波浪侵蚀 果 结 果
陡崖等
侵 蚀 地 貌
表 趋 向 平 缓 形 态
用
堆积作用
的
变
波浪堆积
沙滩
分 类
风力堆积 结 果 结 流水堆积 果
沙丘 冲积平原
堆 积 地 貌
化