六年级语文下册第六单元古诗词诵读江上渔者泊船瓜洲作业课件新人教版
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部编人教版六年级语文下册古诗词诵读6《泊船瓜洲》优质PPT课件
句析：这两句写眼前景象，却饱 含深情。所乘之船就在瓜州停靠， 却不能回金陵去，可见时人对家 乡的眷恋之情是十分浓厚的。
春风又绿江南岸，明月何时照我还?
请大家思考一下，“绿”字在这句诗句中的运用有什么好处？
句析:这两句抒发诗人对家乡的思念之情。“绿”字既写出了江 南水乡早春嫩绿的色调，又表现了春风唤醒大地的勃勃生机。 尾句“明月何时照我还”表现了诗人眺望已久,不觉皓月初.上的 场景,诗人以疑问的语气,想象出一幅“明月照我还”的画面,进一 步表现出自已思念家园的心情。
天刚亮时看着那雨水润湿的花丛， 娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛 开的世界。
大地干旱，人们生活贫困，他们盼望(好雨知时节，当春乃发生。) 雨悄悄地来了，它(随风潜入夜，润物细无声。) 下雨时(野径云俱黑，江船火独明。) 盼望着(晓看红湿处，花重锦官城。)
写作背景
“安史之乱”让原本繁华安定的国家岌岌可 危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了 长达八年的逃难生活。八年之后，诗人在四川剑 外听到了官军收复失地的胜利喜讯……
“绿”的故事
第三句“春风又绿江南岸”以一个“绿”字写活了初春江南 万物复苏，生机盎然的景色。“绿”形容词活用作动词，是吹绿 的意思，用得绝妙。春风所到之处无不染绿，这就使看不见、摸 不着的春风被拟人化了，正是“绿”的妙处。
传说王安石先后用了“到”“过”“入”“满”等十多个动 词，总感觉诗歌不够鲜活，最后选定了“绿”字。因为其他文字 只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景 物变化。“春风又绿江南岸”则不仅叙述出春风已来到江南，而 且描绘出绿草如茵的江南之春，这怎能不让游子长叹一声—— “明月何时照我还”呢？
王荆公。他是“唐宋八大家”之一，诗擅长说理,道劲有力。代表作品： 《登飞来峰》《泊船瓜洲》《元日》《梅花》
春风又绿江南岸，明月何时照我还?
请大家思考一下，“绿”字在这句诗句中的运用有什么好处？
句析:这两句抒发诗人对家乡的思念之情。“绿”字既写出了江 南水乡早春嫩绿的色调，又表现了春风唤醒大地的勃勃生机。 尾句“明月何时照我还”表现了诗人眺望已久,不觉皓月初.上的 场景,诗人以疑问的语气,想象出一幅“明月照我还”的画面,进一 步表现出自已思念家园的心情。
天刚亮时看着那雨水润湿的花丛， 娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛 开的世界。
大地干旱，人们生活贫困，他们盼望(好雨知时节，当春乃发生。) 雨悄悄地来了，它(随风潜入夜，润物细无声。) 下雨时(野径云俱黑，江船火独明。) 盼望着(晓看红湿处，花重锦官城。)
写作背景
“安史之乱”让原本繁华安定的国家岌岌可 危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了 长达八年的逃难生活。八年之后，诗人在四川剑 外听到了官军收复失地的胜利喜讯……
“绿”的故事
第三句“春风又绿江南岸”以一个“绿”字写活了初春江南 万物复苏，生机盎然的景色。“绿”形容词活用作动词，是吹绿 的意思，用得绝妙。春风所到之处无不染绿，这就使看不见、摸 不着的春风被拟人化了，正是“绿”的妙处。
传说王安石先后用了“到”“过”“入”“满”等十多个动 词，总感觉诗歌不够鲜活，最后选定了“绿”字。因为其他文字 只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景 物变化。“春风又绿江南岸”则不仅叙述出春风已来到江南，而 且描绘出绿草如茵的江南之春，这怎能不让游子长叹一声—— “明月何时照我还”呢？
王荆公。他是“唐宋八大家”之一，诗擅长说理,道劲有力。代表作品： 《登飞来峰》《泊船瓜洲》《元日》《梅花》
部编版六年级语文下册古诗词诵读《江上渔者 》、《泊船瓜洲》PPT(完整版)
表达了对“江上往来人”的规劝。
(√)
②这两句诗表现了诗人对渔民疾苦的同情，是诗人“先天
下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀的真实写照。
(√)
二、《泊船瓜洲》——浓浓的乡愁 1.这首诗的作者是__宋____代文学家___王__安__石___，诗中抒发了
诗人浓浓的___思__乡___之情。 2.从瓜洲到诗人的家乡钟山，可以说是山高水长、路途遥远，
——[宋]梅尧臣《陶者》
古诗词诵读
《泊船瓜洲》 [宋]王安石
走近作者
王安石（1021年12月18日－1086年5月21日） 字介甫，号半山，封荆国公，世人又称王
荆公，北宋著名政治家、思想家、文学家、改 革家，唐宋八大家之一。 主要作品：《元日》《登飞来峰》《书湖阴先 生壁》等。
课文背景
宋神宗熙宁二年（1069），王安石被任命为参知政 事（相当于副宰相）。次年他被任命为同平章事（宰相 ），开始推行变法。由于反对势力的攻击，他几次被迫 辞去宰相的职务。这首诗写于熙宁八年（1075）二月， 正是王安石第二次拜相进京之时。
为什么诗人觉得是“一水之隔”呢？( A ) A.因为诗人虽人在途中，却心系家乡。 B.因为过了河诗人就到家了。
3.诗人借春风遥寄思乡之情的诗句是___春__风__又__绿__江__南__岸__，___ _明__月__何__时__照__我__还____________________________________。
míng yuè hé shí zhào wǒ huán
。明 月 何 时 照 我 还
三、我知道这些地方是现在的哪儿或在现在的哪儿，连
一连。
京口
长江北岸，扬州南面
瓜洲
南京市紫金山
钟山
人教版(部编本)六年级下册古诗词诵读课件PPT完美版
主题：这首小诗写诗人春日游园的所见所感。 连，通过“送春归”和“送君归”，把“惜春”与“惜别”联系在一起，既表达了对友人的美好祝愿，又表现了词人的美好情怀。
这首诗写的是诗人停船在瓜洲之后，眺望江南时的所见、所思、所感，表达了作者思乡、爱乡和急于返乡的心境。 主题：这首诗运用拟人手法，以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春
［唐］杜 甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
译文：好雨好像懂得物候季节，降临在 万物萌生之春。伴随和风，悄悄进入夜 幕。细细密密，滋润大地万物。浓浓乌 云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江 上渔船。明早再看被雨水打湿的花丛， 带露的鲜花必将开满锦官城。
色毕竟是关不住的，一枝红色的杏花已经探出墙来。
江上往来人，但爱鲈鱼美。
我刚刚把春天送走，又要送你回去。 我满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会。
［宋］范仲淹
如今归家返故里，却是雪花纷飞。
江上往来人，但爱鲈鱼美。 明早再看被雨水打湿的花丛，带露的鲜花必将开满锦官城。
行人去那边？眉眼盈盈处。 胡乱收卷诗书，我高兴得快要发狂！
君看一叶舟，出没风波里。
望到意外之惊喜。诗歌表现了春天有着不能压 春天归去又没有踪迹，有谁知道呢？除非
江南赶上春，千万和春住。 主题：这首词描写了清泉寺优美的风光和环境，先是描写早春时节的景色，明媚清新，然后笔锋一转开始联想人生的际遇，发出人生
抑的生机，也流露出诗人对春天的喜爱之情。 也可以老当益壮的感叹，表现出词人不服衰老、执着生活、豁达乐观的心境。
主题：这首诗运用拟人手法，以极 我刚刚把春天送走，又要送你回去。
译文：好雨好像懂得物候季节，降临在万物萌生之春。 我满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会。
这首诗写的是诗人停船在瓜洲之后，眺望江南时的所见、所思、所感，表达了作者思乡、爱乡和急于返乡的心境。 主题：这首诗运用拟人手法，以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春
［唐］杜 甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
译文：好雨好像懂得物候季节，降临在 万物萌生之春。伴随和风，悄悄进入夜 幕。细细密密，滋润大地万物。浓浓乌 云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江 上渔船。明早再看被雨水打湿的花丛， 带露的鲜花必将开满锦官城。
色毕竟是关不住的，一枝红色的杏花已经探出墙来。
江上往来人，但爱鲈鱼美。
我刚刚把春天送走，又要送你回去。 我满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会。
［宋］范仲淹
如今归家返故里，却是雪花纷飞。
江上往来人，但爱鲈鱼美。 明早再看被雨水打湿的花丛，带露的鲜花必将开满锦官城。
行人去那边？眉眼盈盈处。 胡乱收卷诗书，我高兴得快要发狂！
君看一叶舟，出没风波里。
望到意外之惊喜。诗歌表现了春天有着不能压 春天归去又没有踪迹，有谁知道呢？除非
江南赶上春，千万和春住。 主题：这首词描写了清泉寺优美的风光和环境，先是描写早春时节的景色，明媚清新，然后笔锋一转开始联想人生的际遇，发出人生
抑的生机，也流露出诗人对春天的喜爱之情。 也可以老当益壮的感叹，表现出词人不服衰老、执着生活、豁达乐观的心境。
主题：这首诗运用拟人手法，以极 我刚刚把春天送走，又要送你回去。
译文：好雨好像懂得物候季节，降临在万物萌生之春。 我满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会。
部编版六年级语文下册古诗词诵读6《泊船瓜洲》优质课件
诗意:从京口到瓜洲仅是一江之隔，京口到南京钟山也只隔着几座山。春 风又吹绿了长江南岸,明月什么时候才能照着我回到家乡。
赏析:这首诗前两句写的是诗人在瓜洲遥望家乡时的所见所想。他看到的 是跟瓜洲一水之隔的京口，想到再翻过几座山就是家乡钟山，思乡情切而不 得。后面两句点明了诗人离乡的时间一草长莺飞的春天。他看到春天满眼的 新绿，想到春去还会回来，而自已却归乡无期，思乡的愁绪如春天的绿草一 样生长、蔓延。当春风吹绿长江南岸的时候,诗人的心里也充满了乡愁。
主题：这首诗描写诗人听到官军收复失 地的消息后欣喜若狂的心情，表达了诗 人强烈的爱国之情。诗的前半部分写初 闻喜讯的惊喜，后半部分写诗人手舞足 蹈做返乡的准备，凸显了诗人急于返回 故乡的欢快之情。
4 早春呈水部张十八员外
［唐］韩 愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
“绿”的故事
第三句“春风又绿江南岸”以一个“绿”字写活了初春江南 万物复苏，生机盎然的景色。“绿”形容词活用作动词，是吹绿 的意思，用得绝妙。春风所到之处无不染绿，这就使看不见、摸 不着的春风被拟人化了，正是“绿”的妙处。
传说王安石先后用了“到”“过”“入”“满”等十多个动 词，总感觉诗歌不够鲜活，最后选定了“绿”字。因为其他文字 只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景 物变化。“春风又绿江南岸”则不仅叙述出春风已来到江南，而 且描绘出绿草如茵的江南之春，这怎能不让游子长叹一声—— “明月何时照我还”呢？
译文：回想当初我出征时，杨柳依依随风吹；如今我 归来之时，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴 又饥真劳累。我满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会。
主题：这段节选描写了士卒在归途中抚今追昔的沉重 心情。当初离家出征时，杨柳依依；如今归家返故里， 却是雪花纷飞。今昔对比，更显今日的凄苦与哀伤。
《泊船瓜洲》古诗词诵读-六年级下册语文PPT课件
层次梳理
主旨感悟
这是一首思念故乡的诗，
写于王安石再次出仕的途中。 作者借景抒情， 借身边的“山 水， 春风， 明月”来表达对 家乡的思念之hòng 举重， 重病，
重视
huán 还乡， 还击，
归还
还
hái 还好
古诗详解
在今江苏扬州一带， 位于长江北岸。
停船靠岸。 泊船瓜洲
隔开。 今江苏南京紫金山。
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
在今江苏镇江， 位于长江南岸。 几; 几个。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还?
这里做动词， 是吹绿的意思。
古诗词诵读
6
泊船瓜洲
人教版六年级·下册
课前导入
唐宋八大家
三苏一王欧韩柳， 一个和尚跟后 头三。苏: 苏洵， 苏轼， 苏辙 一王: 王安石 欧韩柳: 欧阳修， 韩愈， 柳 一个和尚:宗元曾巩
课前预习
1
王安石( 1021- -1086)，字介甫， 号半山，临川(今江西省抚州)人，宋 代著名的政治家、文学家。 他在宋神宗时曾两度为相，推行新政变法，
返回。
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
句析: 这两句写眼前景象， 却 饱含深情。 所乘之船就在瓜州 停靠， 却不能回金陵去， 可 见时人对家乡的眷恋之情是十分 浓厚的。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还?
请大家思考一下， “绿”字在这句诗句中的运用有什么好处?
句析:这两句抒发诗人对家乡的思念之情。 “绿”字既写出了 江南水乡早春嫩绿的色调， 又表现了春风唤醒大地的勃勃生 机。 尾句“明月何时照我还”表现了诗人眺望已久，不觉皓 月初.上的场景，诗人以疑问的语气，想象出一幅“明月照我还” 的画面，进一步表现出自已思念家园的心情。
六年级下册语文课件-第六单元 6 泊船瓜洲 人教部编版 (共14张PPT)
整体感知
泊船瓜洲
[宋]王安石
京口/瓜洲/一水间， 钟山/只隔/数重山。 春风/又绿/江南岸， 明月/何时/照我还？
京口和瓜洲之间只隔着一条长江， 钟山就隐没在几座山峦的后面。和煦的 春风又吹绿了大江南岸，明月什么时候 才能照着我回到钟山下的家里。
泊船瓜洲
宋 王安石
京口瓜洲一水间， jiàn
shù
“绿”的故事
第三句“春风又绿江南岸”以一个“绿”字写活了初春江南 万物复苏，生机盎然的景色。“绿”形容词活用作动词，是吹绿 的意思，用得绝妙。春风所到之处无不染绿，这就使看不见、摸 不着的春风被拟人化了，正是“绿”的妙处。
传说王安石先后用了“到”“过”“入”“满”等十多个动 词，总感觉诗歌不够鲜活，最后选定了“绿”字。因为其他文字 只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景 物变化。“春风又绿江南岸”则不仅叙述出春风已来到江南，而 且描绘出绿草如茵的江南之春，这怎能不让游子长叹一声—— “明月何时照我还”呢？
6 泊船瓜洲
部编 RJ·六年级下册
-.
王安石（1021～1086） 北宋政治 家、文学家、思想家。字介甫，号半山。 抚州临川（今江西抚州）人。神宗时任 宰相，实行变法，史称“王安石变法”。 “唐宋八大家” 之一。今有《王文公 文集》《临川先生文集》。
写作背景
王安石任宰相，他一心想为黎民百姓谋福,大刀阔斧 地推行改革变法，却触犯了大地主、大官僚的利益，所 以遭到了朝廷内外保守势力的极力反对，最后皇帝对王 安石失去了信任。万般无奈之下，王安石只能辞官隐退， 回到南京的家中寄情山水。一年后的春天，皇帝又召他 回京赴任。公元1075年，55岁的王安石又背上了沉重 的行囊，拖着早已疲惫的身子从钟山出发去京赴任。
人教部编版六年级语文下册古诗词诵读《江上渔者葛影》课件
6
译文：
在这一带来来往往的行人，只知道
鲈鱼的味道鲜美。
江上往来人， 但 鲈鱼美。
往来人：来来往往的人。 但：只。 爱：喜欢 美：鲜美。
2021/3/20
7
译文：
你看江中那只小小的渔船，在风浪中飘着，
一会儿看得见，一会儿看不见，多么惊险啊!
君看一叶舟， 出没 里。
君：你。 出没：一会儿看得见， 一 会儿看不见 一叶舟：像漂浮在水上的一 片树叶似的小船。
2021/3/20
15
合作探究
2021/3/20
5.从上文的“君看一叶舟， 出没风 波里。”描述中你们又能感受到什么？
捕鱼人随时都可能船毁人亡。
6.全诗只有短短的四句话，却描写了两幅截然不 同的画面（江上往来的客人欢快地品尝鲈鱼的画 面和江里渔者冒着风浪捕鱼的场景），反映了什 么？ 反映了劳动者的艰辛，体现了劳动成果的来之 不易，表达了作者对劳动者的同情。
16
这首诗通过描写江上往来的客人欢快地品尝鲈鱼的画面和江 里渔者冒着风浪捕鱼的场景，反映了劳动者的艰辛，体现了劳 动成果的来之不易，表达了作者对劳动者的同情。
2021/3/20
17
随堂测试
一、选择正确的读音填空。
hǎo hào 爱好(
) 正好(
) 好学()Fra bibliotekméi mò 出没(
) 没有(
) 淹没(
合作探究
3“吃水不忘挖井人”，同样“吃鱼不忘打鱼人”。 你们读了这首古诗以后，脑海中又出现了一幅怎样的画 面？
4.从诗句的描写中你们看到了什么？又仿佛听到了什么？
2021/3/20
14
看到了小船，看到了汹涌的波涛， 听到了巨大的海浪声。
语文课件古诗词诵读 6.泊船瓜洲人教PPT精品课件 部编版 1
03.古诗注释
✓瓜洲：镇名，在长江北岸，扬州南郊，即
今扬州市南部长江边,京杭运河分支入江处。 ✓一水：一条河。
这里的“一水”指长江。一水间指一 水相隔之间。
04.古诗赏析
“京口瓜洲一水间”
诗人站在瓜洲渡口，放眼南望，看到了南边岸上的“京 口”与“瓜洲”这么近，中间隔一条江水。“一水间” 三字，形容舟行迅疾，顷刻就到。
从他的和我的朋友的口中，我不断地 听到他 的名字 ，和他 的名字 一同提 到的， 往往是 他的诗 ，更多 的是他 这个人 ！他正 直，他 热情， 他豪放 ，他热 爱他的 祖国， 热爱他 的亲朋 ，热爱 一切值 得他爱 的人和 物。他 是一团 白热的 火焰， 他是一 束敏感 的神经 ！ 培植人文素养，懂得社会的责任。读 这些多 了，必 然是心 胸开阔 ，“腹 有诗书 气自华 ”，杨 先生说 的“文 人气” 也就来 了。过 去研究 性的大 学所实 行的通 才教育 也是建 立在有 一定人 文素养 的中学 毕业生 基础上 的。几 十年前 痛批过 通才教 育，后 来好像 也未为 之正名 。
02.古诗译文
“
我岸和 回，煦 到明的 钟月春 山什风 下么又 的时吹 家候绿 里才了 。能大
照江 着南
明春 月风 何又 时绿 照江 我南 还岸
峦长京 的江口 后，和 面钟瓜 。山洲
就之 隐间 没只 在隔 几着 座一 山条
钟京 山口 只瓜 隔洲 数一 重水 山间
”
03.古诗注释
✓泊船：停船。泊，停泊。指停泊靠岸。 ✓绿：吹绿。 ✓京口：古城名。故址在江苏镇江市。
语文课件古诗词诵读 6.泊船瓜洲人教部编版 1
04.古诗赏析
“钟山只隔万重山”
以依恋的心情写他对钟山的回望，王安石于景祐四年（1037年）随父王益定居江宁， 从此江宁便成了他的息肩之地，第一次罢相后即寓居江宁钟山。“只隔”两字极言 钟山之近在咫尺。把“万重山刀的间隔说得如此平常，反映了诗入对于钟山依恋之 深；而事实上，钟山毕竟被“万重山”挡住了，因此诗人的视线转向了江岸。
六年级下册语文课件-第六单元 6 泊船瓜洲 人教部编版 (共14张PPT)
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钟山只隔数重山。 chóng
春风又绿江南岸， 明月何时照我读
在今江苏扬州一带，位于长江北岸。
停船靠岸。 泊船瓜洲
隔开。 今江苏南京紫金山。
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
在今江苏镇江，位于长江南岸。 几;几个。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
这里做动词，是吹绿的意思。
只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景
物变化。“春风又绿江南岸”则不仅叙述出春风已来到江南，而
且描绘出绿草如茵的江南之春，这怎能不让游子长叹一声——
“明月何时照我还”呢？
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诗意:从京口到瓜洲仅是一江之隔，京口到南京钟山也只隔着几座山。春 风又吹绿了长江南岸,明月什么时候才能照着我回到家乡。
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整体感知
泊船瓜洲
[宋]王安石
京口/瓜洲/一水间， 钟山/只隔/数重山。 春风/又绿/江南岸， 明月/何时/照我还？
京口和瓜洲之间只隔着一条长江， 钟山就隐没在几座山峦的后面。和煦的 春风又吹绿了大江南岸，明月什么时候 才能照着我回到钟山下的家里。
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泊船瓜洲
宋 王安石
京口瓜洲一水间， jiàn
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“绿”的故事
第三句“春风又绿江南岸”以一个“绿”字写活了初春江南 万物复苏，生机盎然的景色。“绿”形容词活用作动词，是吹绿 的意思，用得绝妙。春风所到之处无不染绿，这就使看不见、摸 不着的春风被拟人化了，正是“绿”的妙处。
传说王安石先后用了“到”“过”“入”“满”等十多个动
词，总感觉诗歌不够鲜活，最后选定了“绿”字。因为其他文字
赏析:这首诗前两句写的是诗人在瓜洲遥望家乡时的所见所想。他看到的 是跟瓜洲一水之隔的京口，想到再翻过几座山就是家乡钟山，思乡情切而不 得。后面两句点明了诗人离乡的时间一草长莺飞的春天。他看到春天满眼的 新绿，想到春去还会回来，而自已却归乡无期，思乡的愁绪如春天的绿草一 样生长、蔓延。当春风吹绿长江南岸的时候,诗人的心里也充满了乡愁。
钟山只隔数重山。 chóng
春风又绿江南岸， 明月何时照我读
在今江苏扬州一带，位于长江北岸。
停船靠岸。 泊船瓜洲
隔开。 今江苏南京紫金山。
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
在今江苏镇江，位于长江南岸。 几;几个。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
这里做动词，是吹绿的意思。
只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景
物变化。“春风又绿江南岸”则不仅叙述出春风已来到江南，而
且描绘出绿草如茵的江南之春，这怎能不让游子长叹一声——
“明月何时照我还”呢？
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诗意:从京口到瓜洲仅是一江之隔，京口到南京钟山也只隔着几座山。春 风又吹绿了长江南岸,明月什么时候才能照着我回到家乡。
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整体感知
泊船瓜洲
[宋]王安石
京口/瓜洲/一水间， 钟山/只隔/数重山。 春风/又绿/江南岸， 明月/何时/照我还？
京口和瓜洲之间只隔着一条长江， 钟山就隐没在几座山峦的后面。和煦的 春风又吹绿了大江南岸，明月什么时候 才能照着我回到钟山下的家里。
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泊船瓜洲
宋 王安石
京口瓜洲一水间， jiàn
教育课件
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“绿”的故事
第三句“春风又绿江南岸”以一个“绿”字写活了初春江南 万物复苏，生机盎然的景色。“绿”形容词活用作动词，是吹绿 的意思，用得绝妙。春风所到之处无不染绿，这就使看不见、摸 不着的春风被拟人化了，正是“绿”的妙处。
传说王安石先后用了“到”“过”“入”“满”等十多个动
词，总感觉诗歌不够鲜活，最后选定了“绿”字。因为其他文字
赏析:这首诗前两句写的是诗人在瓜洲遥望家乡时的所见所想。他看到的 是跟瓜洲一水之隔的京口，想到再翻过几座山就是家乡钟山，思乡情切而不 得。后面两句点明了诗人离乡的时间一草长莺飞的春天。他看到春天满眼的 新绿，想到春去还会回来，而自已却归乡无期，思乡的愁绪如春天的绿草一 样生长、蔓延。当春风吹绿长江南岸的时候,诗人的心里也充满了乡愁。
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表达了诗人远涉边塞时的思乡怀亲之情。
示例二：“柔情”更合适。诗的前两句描写了一望千里、 渺茫的烟波，东风吹拂下飘散的白 的香气。当诗人站在水 边远望时沉醉于眼前迷离明丽的景色之中，心中自然升起 春水般的柔情。请求，劳烦。Fra bibliotek捎口信。
在马上匆匆相逢没有纸和笔，只有请求你捎个口信，给家人报平安。
西行（赴任）途中 报平安
入京使（进京的使者）
《江上渔者》《泊船瓜洲》
√
√ × ×
捕鱼的人 隔开
只 吹绿
长江
来来往往。
味道鲜美。
江上来来往往的人，只喜爱味道鲜美的鲈鱼。
南 钟山
北 依恋
宋 对比
范仲淹
艰辛与危险
关心和同情
江上往来人
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辽阔
嗅
视
示例一：“愁情”更合适。美景令人陶醉，也令人伤感， 尤其是悲愁的人。此时，诗人面对一江春水，心中陡然涌 起无限愁绪，这绵绵愁情就像眼前的春水。