力与运动课件
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2.论证了一个正确观点：力不是维持物体运 动状态的原因，而是改变物体运动状态的原 因。
3.表明了一个固有属性：一切物体在任何时 候都具有惯性。（惯性的大小只与质量有关）
中考在线：
2.（2010•泸州）物理知识渗透于我们的生活，以下
警示语中与惯性知识无关的是（ C ）
A．汽车后窗贴有“保持车距” B．公路旁立有“雨天路滑，减速慢行” C．公共场所标有“禁止吸烟” D．交通规则写有“行车时系好安全带”
• “士不可以不弘毅，任重而道远。”为什么说任重而道远？ 是因为弘毅之事，以仁为己任。
• 什么是仁呢？博爱担当，责任，格局，胸怀…特别是站在 教师这个讲台上，这一切已经不仅仅是基本功，是技巧， 是经验，能够决定的，还有价值观，它决定着我们最后到 底会成为一个什么样的教师，是真正的这个讲台的灵魂的 支柱，还是只是应付式教学？
正确的是：（ D ）
A．月球车轮子的表面积较大，目的是为了减小运 动时受到的摩擦力 B．当月球车匀速运动时，受到的摩擦力和支持力 是一对平衡力 C．如果月球车登月后，它将失去惯性 D．如果月球车登月后静止在月球表面上，它相对 于地球是运动的
受力分析 f = 2FG左-=G3=GG F左=G
1.根据题意，画出 所受到的力的示意 图，特别是根据运 动方向确定摩擦力 的方向。 f=G F右=2G
F
摩
G F摩
G
【当堂检测，反馈学习】
1、如图4甲所示，重为5N的铁块吸附在竖
直放置足够长的磁性平板上，在竖直向上
拉力F的作用下铁块沿直线竖直向上运动。
铁块运动过程中速度v的大小随时间t变化的
Fra Baidu bibliotek
图像如图4乙所示。若铁块受到的摩擦力为
2N，下列说法正确的是（ ）
D
A.磁性平板对铁块的吸引力等于5N
B.在0～2s内拉力F等于7N
由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，
用字母G表示。
2.重力的施力物体为： 地球 重力的受力物体： 地球附近的一切物体
3.重力的大小： 物体所受的重力跟质量成正比。 公式为:G＝mg
4.重力的方向：总是竖直向下
5.重力的作用点： 物体的重心
摩擦力 1.定义：
两个接触的物体，当它们发生相对运动或具 有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生 一种阻碍物体相对运动或相对运动趋势的力， 这种力就叫摩擦力（ f ）。
上学期， 当我们第一次翻开物理书，满是好奇与喜悦。 半年后， 暮然回首，仿佛一切就在昨天……
让我们走进古蔺镇中学的 “三环五步，目标导学”
第八章
明确目标：
1、通过本章知识梳理，使我们所 学知识系统化、结构化；
2、通过典型例题讲解和练习，使 我们能理解并迁移应用本章重点、 难点和考点；
3、通过当堂检测和课后练习让所 学知识和技能真正过手。
2.根据运动状态， 得出受力的大小。
3.抓“变与不变”， “同与不同”进 行分析求解。
方法归纳 能力提升
时间 推力 Ｆ/N
0-2s 1
2-4s 3
4-6s 2
运动状态
摩擦 判断依据 力f/N
静止（平衡） 1 二力平衡
加速(非平衡） 2 匀速直线运 动（平衡） 2
影响因素不变
二力平衡
中考在线
4.(2010.泸州）如图甲所示，重量为4N的正方 形铁块，被水平吸引力吸附在足够大的竖直磁 性平板上处于静止状态，这时铁块受到的摩擦 力大小为 4 N，若对铁块施加一个竖直向上 的拉力F拉=9N的作用，铁块将沿着该平板匀速 向上运动，如图乙所示，此时铁块受到的摩擦 力大小为 5 N。
大小相等 方向相反 同一直线
同一物体
相互作用力
平衡力
F支
F支
F压 相互作用力
G
平衡力
A． 书对桌面的压力和桌面对书的支持力 B．书受到的重力和桌面对书的支持力
F支
G
C． 课桌受到的重力和桌面对书的支持力
G
F压
D．书受到的重力和书对桌面的压力
中考在线 及3时.（练2习013.泸州）如图所示是我国
预计在今年下半年要发射的中国 首辆月球车“中华”号的图片，下 列有关“中华”号月球车的说法中
0.8
4 平匀衡速态
0.7
5 非减平速衡
0
摩擦力 判断依据 大小f/N
0.5
二力平衡
0.6
二力平衡
0.7 影响因素不变
0.7
二力平衡
0.7 影响因素不变
中考在线及时练习
1.（2013•泸州）某班同学在“探究滑动摩擦力的大小与什么因 素有关”的实验过程中，将木板水平固定后，小雪用水平力拉 动甲图中的物块m在木板上滑动。当物块m匀速滑动时，弹簧 测力计的示数为1.6N，设物块m受到的滑动摩擦力为f1，则f1=
2.摩擦力的分类： 滑动摩擦力、滚动摩擦力、静摩擦力。
3.摩擦力的方向：
与物体相对运动或相对运动的趋势方向相反。
摩擦力 4.影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？
影响滑动摩擦力大小的因素有：压力的大小和 接触面的粗糙程度。
5.增大摩擦力的方法：
减小摩擦力的方法：
①增大压力的大小 ②增大接触面的粗糙程度 等
考考你？力与运动这一章我们主要 学习了些什么？
• 弹力 • 重力 • 摩擦力
什么是弹力
1.定义： 物体由于发生弹性形变而产生的力 叫做弹力
2. 弹力产生条件是什么？ （1）接触并挤压（2）发生弹性形变 3.哪些力属于弹力呢？ 拉力、压力、支持力都属于常见的弹力
4、弹力的测量工具是什么？
弹簧测力计 ①弹簧秤的测量原理是什么？
1.6 N；当物块m的滑动不是匀速时，设物块m受到的滑动摩 擦力为f2，此时弹簧测力计的示数 不等于1.6N，摩擦力f1、f2 之间的关系为f1 等于f2（选填“等于”、“不等于”）。如图
乙所示，小峰同学在物块m上加砝码后，再次用水平力拉动物 块m在同一木板上匀速滑动，设物块m受到的滑动摩擦力为f3，
二力合成
同一直线上，方向相同的两个力的合力大小？ 等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力 的方向相同。
F=F1＋F2
同一直线上，方向相反的两个力的合力大小？ 等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那 个力的方向相同。
F=F大－F小
方法归纳 相互作用力与平衡力的区别与联系？ 能力提升
大小相等 方向相反 同一直线
则f3大于 f1（选填“大于”、“等于”、“小于”）。
牛顿第一定律
一切物体在没有受到外力的作用时，总保持 匀速直线运动状态或静止状态。
对象
条件
一
静止 没有受到外力
切
总保持
物 受平衡力
体
运动 没有受到外力
结果
静止状态
运动方 向不变
运动快慢 不变
或
匀速直线 运动状态
牛顿第一定律
1.学习了一种研究方法：实验+推理 另如：探究声音能否在真空中传播。
F拉
C.在0～6s内拉力F等于5N
D.在2～6s内拉力F等于7N
F摩 G
课堂小结
力与 运动
课后练习：
最后：请检查学习目标是否达成
•
请整理本节课的收获， 并默画出思维导图。
有点挑战喽!你敢吗？
镇中学的教师精神 学吧里人
• 无论何时，我们得坚守我们的职业信仰。 • 我们选择了教师这个职业，就要用一辈子去践行的。
在一定的范围内拉伸弹簧时，弹簧受 到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。 （在一定范围内，弹簧的伸长与所受 拉力成正比）
②弹簧测力计正确的使用方法：
a.了解弹簧测力计的测量范围(量程) b.明确分度值 c.校零 d.测力时，要使测力计内的弹簧轴线方 向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠 到刻度盘上。
重力
1.定义：
• 这是我们学校的陈渝校长整个领导团队和我们全体教师们 共同打造的品牌教育理念
• 我们将永远记住我们的初心，带着它，在这条漫长的，并 不容易并不轻松的道路上，坚持到底。
• 让我们一起加油!
①减小压力的大小 ②减小接触面的粗糙程度 ③变滑动为滚动 ④使接触面分离等
6.滑动摩擦力的大小如何测量？
滑动摩擦力的测量：可利用二力平衡间接测量。
7.静摩擦力的大小如何求解？可利用平衡力求解。
方法归纳 能力提升
试验 次数
1
木块运 动状态
平静衡止态
弹簧测 力计示 数F/N
0.5
2 平静衡止态
0.6
3 非加平速衡
3.表明了一个固有属性：一切物体在任何时 候都具有惯性。（惯性的大小只与质量有关）
中考在线：
2.（2010•泸州）物理知识渗透于我们的生活，以下
警示语中与惯性知识无关的是（ C ）
A．汽车后窗贴有“保持车距” B．公路旁立有“雨天路滑，减速慢行” C．公共场所标有“禁止吸烟” D．交通规则写有“行车时系好安全带”
• “士不可以不弘毅，任重而道远。”为什么说任重而道远？ 是因为弘毅之事，以仁为己任。
• 什么是仁呢？博爱担当，责任，格局，胸怀…特别是站在 教师这个讲台上，这一切已经不仅仅是基本功，是技巧， 是经验，能够决定的，还有价值观，它决定着我们最后到 底会成为一个什么样的教师，是真正的这个讲台的灵魂的 支柱，还是只是应付式教学？
正确的是：（ D ）
A．月球车轮子的表面积较大，目的是为了减小运 动时受到的摩擦力 B．当月球车匀速运动时，受到的摩擦力和支持力 是一对平衡力 C．如果月球车登月后，它将失去惯性 D．如果月球车登月后静止在月球表面上，它相对 于地球是运动的
受力分析 f = 2FG左-=G3=GG F左=G
1.根据题意，画出 所受到的力的示意 图，特别是根据运 动方向确定摩擦力 的方向。 f=G F右=2G
F
摩
G F摩
G
【当堂检测，反馈学习】
1、如图4甲所示，重为5N的铁块吸附在竖
直放置足够长的磁性平板上，在竖直向上
拉力F的作用下铁块沿直线竖直向上运动。
铁块运动过程中速度v的大小随时间t变化的
Fra Baidu bibliotek
图像如图4乙所示。若铁块受到的摩擦力为
2N，下列说法正确的是（ ）
D
A.磁性平板对铁块的吸引力等于5N
B.在0～2s内拉力F等于7N
由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，
用字母G表示。
2.重力的施力物体为： 地球 重力的受力物体： 地球附近的一切物体
3.重力的大小： 物体所受的重力跟质量成正比。 公式为:G＝mg
4.重力的方向：总是竖直向下
5.重力的作用点： 物体的重心
摩擦力 1.定义：
两个接触的物体，当它们发生相对运动或具 有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生 一种阻碍物体相对运动或相对运动趋势的力， 这种力就叫摩擦力（ f ）。
上学期， 当我们第一次翻开物理书，满是好奇与喜悦。 半年后， 暮然回首，仿佛一切就在昨天……
让我们走进古蔺镇中学的 “三环五步，目标导学”
第八章
明确目标：
1、通过本章知识梳理，使我们所 学知识系统化、结构化；
2、通过典型例题讲解和练习，使 我们能理解并迁移应用本章重点、 难点和考点；
3、通过当堂检测和课后练习让所 学知识和技能真正过手。
2.根据运动状态， 得出受力的大小。
3.抓“变与不变”， “同与不同”进 行分析求解。
方法归纳 能力提升
时间 推力 Ｆ/N
0-2s 1
2-4s 3
4-6s 2
运动状态
摩擦 判断依据 力f/N
静止（平衡） 1 二力平衡
加速(非平衡） 2 匀速直线运 动（平衡） 2
影响因素不变
二力平衡
中考在线
4.(2010.泸州）如图甲所示，重量为4N的正方 形铁块，被水平吸引力吸附在足够大的竖直磁 性平板上处于静止状态，这时铁块受到的摩擦 力大小为 4 N，若对铁块施加一个竖直向上 的拉力F拉=9N的作用，铁块将沿着该平板匀速 向上运动，如图乙所示，此时铁块受到的摩擦 力大小为 5 N。
大小相等 方向相反 同一直线
同一物体
相互作用力
平衡力
F支
F支
F压 相互作用力
G
平衡力
A． 书对桌面的压力和桌面对书的支持力 B．书受到的重力和桌面对书的支持力
F支
G
C． 课桌受到的重力和桌面对书的支持力
G
F压
D．书受到的重力和书对桌面的压力
中考在线 及3时.（练2习013.泸州）如图所示是我国
预计在今年下半年要发射的中国 首辆月球车“中华”号的图片，下 列有关“中华”号月球车的说法中
0.8
4 平匀衡速态
0.7
5 非减平速衡
0
摩擦力 判断依据 大小f/N
0.5
二力平衡
0.6
二力平衡
0.7 影响因素不变
0.7
二力平衡
0.7 影响因素不变
中考在线及时练习
1.（2013•泸州）某班同学在“探究滑动摩擦力的大小与什么因 素有关”的实验过程中，将木板水平固定后，小雪用水平力拉 动甲图中的物块m在木板上滑动。当物块m匀速滑动时，弹簧 测力计的示数为1.6N，设物块m受到的滑动摩擦力为f1，则f1=
2.摩擦力的分类： 滑动摩擦力、滚动摩擦力、静摩擦力。
3.摩擦力的方向：
与物体相对运动或相对运动的趋势方向相反。
摩擦力 4.影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？
影响滑动摩擦力大小的因素有：压力的大小和 接触面的粗糙程度。
5.增大摩擦力的方法：
减小摩擦力的方法：
①增大压力的大小 ②增大接触面的粗糙程度 等
考考你？力与运动这一章我们主要 学习了些什么？
• 弹力 • 重力 • 摩擦力
什么是弹力
1.定义： 物体由于发生弹性形变而产生的力 叫做弹力
2. 弹力产生条件是什么？ （1）接触并挤压（2）发生弹性形变 3.哪些力属于弹力呢？ 拉力、压力、支持力都属于常见的弹力
4、弹力的测量工具是什么？
弹簧测力计 ①弹簧秤的测量原理是什么？
1.6 N；当物块m的滑动不是匀速时，设物块m受到的滑动摩 擦力为f2，此时弹簧测力计的示数 不等于1.6N，摩擦力f1、f2 之间的关系为f1 等于f2（选填“等于”、“不等于”）。如图
乙所示，小峰同学在物块m上加砝码后，再次用水平力拉动物 块m在同一木板上匀速滑动，设物块m受到的滑动摩擦力为f3，
二力合成
同一直线上，方向相同的两个力的合力大小？ 等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力 的方向相同。
F=F1＋F2
同一直线上，方向相反的两个力的合力大小？ 等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那 个力的方向相同。
F=F大－F小
方法归纳 相互作用力与平衡力的区别与联系？ 能力提升
大小相等 方向相反 同一直线
则f3大于 f1（选填“大于”、“等于”、“小于”）。
牛顿第一定律
一切物体在没有受到外力的作用时，总保持 匀速直线运动状态或静止状态。
对象
条件
一
静止 没有受到外力
切
总保持
物 受平衡力
体
运动 没有受到外力
结果
静止状态
运动方 向不变
运动快慢 不变
或
匀速直线 运动状态
牛顿第一定律
1.学习了一种研究方法：实验+推理 另如：探究声音能否在真空中传播。
F拉
C.在0～6s内拉力F等于5N
D.在2～6s内拉力F等于7N
F摩 G
课堂小结
力与 运动
课后练习：
最后：请检查学习目标是否达成
•
请整理本节课的收获， 并默画出思维导图。
有点挑战喽!你敢吗？
镇中学的教师精神 学吧里人
• 无论何时，我们得坚守我们的职业信仰。 • 我们选择了教师这个职业，就要用一辈子去践行的。
在一定的范围内拉伸弹簧时，弹簧受 到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。 （在一定范围内，弹簧的伸长与所受 拉力成正比）
②弹簧测力计正确的使用方法：
a.了解弹簧测力计的测量范围(量程) b.明确分度值 c.校零 d.测力时，要使测力计内的弹簧轴线方 向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠 到刻度盘上。
重力
1.定义：
• 这是我们学校的陈渝校长整个领导团队和我们全体教师们 共同打造的品牌教育理念
• 我们将永远记住我们的初心，带着它，在这条漫长的，并 不容易并不轻松的道路上，坚持到底。
• 让我们一起加油!
①减小压力的大小 ②减小接触面的粗糙程度 ③变滑动为滚动 ④使接触面分离等
6.滑动摩擦力的大小如何测量？
滑动摩擦力的测量：可利用二力平衡间接测量。
7.静摩擦力的大小如何求解？可利用平衡力求解。
方法归纳 能力提升
试验 次数
1
木块运 动状态
平静衡止态
弹簧测 力计示 数F/N
0.5
2 平静衡止态
0.6
3 非加平速衡