海豚救人
海豚救人的原理
海豚救人的原理海豚救人的原理可以分为两个方面：海豚的生理特征和它们与人类之间的交流能力。
首先，海豚的生理特征使其有能力救助人类。
海豚是哺乳动物，与人类一样具有高度发达的大脑和复杂的神经系统。
它们拥有发达的触角系统，能够感知周围的环境和物体。
海豚的眼睛也非常发达，能够在水中看清事物。
此外，海豚拥有强大的听觉系统，可以通过声纳定位和识别物体。
这些生理特征使得海豚具备在海洋环境中察觉到人类的存在和需要帮助的能力。
其次，海豚与人类之间的交流能力是救人的关键。
海豚拥有丰富的社会行为和沟通方式，并通过声音、姿势和触感进行交流。
海豚能够发出各种声音，包括口哨、鸣叫和吱吱声。
它们之间的这些声音可以用来表示不同的意思，如警示、寻找伴侣或传递信息。
研究表明，海豚也能够理解人类的口语指令，并能通过表演和行为来回应。
这意味着海豚能够与人类建立一种特殊的沟通和互动关系。
基于以上的生理特征和交流能力，海豚救人的原理可以总结为以下几个方面：1. 感知人类的存在和需要帮助：海豚通过触角和视觉系统可以在水中察觉到人类的存在。
当海豚感知到人类出现危险或遇到困境时，它们会立即做出反应并试图寻求帮助。
2. 发出声音引起人类的注意：海豚通过发出声音，如嘶鸣或口哨声，来引起人类的注意。
这种声音可以传达出海豚的警示、请求帮助或表达友好的意图等信息。
3. 引导人类到达安全地点：一旦人类注意到海豚的呼叫，并意识到它们的意图，海豚会利用它们出色的游泳和导航能力，引导人类到达安全地点。
海豚可以通过游动的方式来指引人类的方向，并通过发出声音来告诉人类应该前进或慢下来。
4. 保护人类免受危险：在人类到达安全地点后，海豚可能会继续保护人类免受危险。
它们可以围绕人类游泳或在其周围形成保护圈，避免其他潜在的危险物体或动物接近。
需要注意的是，海豚救人的行为并非完全是出于无私的动机，其中也可能存在一定的自身利益。
海豚可能在寻求与人类建立友好关系、获得食物奖励或满足探索欲望等方面得到一定的回报。
五年级语文下册第二单元8海豚救人课文原文素材语文S版
五年级语文下册第二单元8海豚救人课文原文素材语文S版海豚是人类的好朋友，被人们称为见义勇为的海上救生员。
1966年，韩（hán）国一艘渔船在太平洋海面上捕鱼时不幸沉没，十六名船员中有六名当即丧生。
其余十名船员在水中游了近十个小时，一个个累得筋疲力尽。
就在他们求生无望之际，一群海豚匆匆赶来，围在他们周围，好像是来营救他们的。
这十名船员喜出望外，抓住海豚的胸鳍（qí）就往海豚背上爬。
不料，海豚却把身子往下沉，自动游到他们下面，然后把身子往上一抬，就把他们驮在背上了。
就这样，海豚们驮着十名船员，一直游了四十多海里，然后猛地一使劲，把他们安全地甩到了海岸上。
1972年9月，南非一位二十三岁的姑娘伊瓦诺所乘的船，在离海岸四十公里处的海面上不幸被海浪打翻了，她拼命往岸边游。
这时，一头鲨（shā）鱼向她游来，她甚至已经清楚地看见鲨鱼狰狞（zhēnɡnínɡ）的面目了，不由得闭上了眼睛，呼吸都快停止了。
就在这时，有两只海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的安全地带。
1992年，一艘印尼货轮正在大西洋航行，有两名船员不小心掉入海中。
这时候，一群海豚赶来，它们围成一个圆圈，把落水的一个船员托出水面，直到被救起为止。
另一名船员正在水中挣扎，突然感到腰间被撞了一下，原来也是一只海豚。
这只海豚一直陪伴着他，与他并肩游泳，直到他游到船边。
海豚为什么会有救人于死难的崇高精神呢？人们一直感到不可思议。
近几年，在人们对海豚进行认真研究后，这个谜才被解开。
说来其实很简单，海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。
原来，海豚是用肺呼吸的哺乳动物，它们在游泳时可以潜入水里，但每隔一段时间就得把头露出海面呼吸。
否则，就会被水淹死。
因此，对刚刚出世的小海豚来说，最重要的事，就是尽快浮上水面进行呼吸。
在一般情况下，小海豚自己能够顺利到达水面，但若遇到意外，就需要海豚母亲的照料。
她用吻轻轻地把小海豚托起来，或用牙齿叼住小海豚的胸鳍，使它露出水面，直到小海豚能够自己呼吸为止。
五年级语文《海豚救人》课文
五年级语文《海豚救人》课文《海豚救人》海豚是人类的好朋友，被人们称为见义勇为的海上救生员。
1966年，韩(hán)国一艘渔船在太平洋海面上捕鱼时不幸沉没，十六名船员中有六名当即丧生。
其余十名船员在水中游了近十个小时，一个个累得筋疲力尽。
就在他们求生无望之际，一群海豚匆匆赶来，围在他们周围，好像是来营救他们的。
这十名船员喜出望外，抓住海豚的胸鳍(qí)就往海豚背上爬。
不料，海豚却把身子往下沉，自动游到他们下面，然后把身子往上一抬，就把他们驮在背上了。
就这样，海豚们驮着十名船员，一直游了四十多海里，然后猛地一使劲，把他们安全地甩到了海岸上。
1972年9月，南非一位二十三岁的姑娘伊瓦诺所乘的船，在离海岸四十公里处的海面上不幸被海浪打翻了，她拼命往岸边游。
这时，一头鲨(shā)鱼向她游来，她甚至已经清楚地看见鲨鱼狰狞(zhēnɡnínɡ)的面目了，不由得闭上了眼睛，呼吸都快停止了。
就在这时，有两只海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的安全地带。
1992年，一艘印尼货轮正在大西洋船航行，有两名船员不小心掉入海中。
这时候，一群海豚赶来，它们围成一个圆圈，把落水的一个船员托出水面，直到被救起为止。
另一名船员正在水中挣扎，突然感到腰间被撞了一下，原来也是一只海豚。
这只海豚一直陪伴着他，与他并肩游泳，直到他游到船边。
海豚为什么会有救人于死难的崇高精神呢?人们一直感到不可思议。
近几年，在人们对海豚进行认真研究后，这个谜才被解开。
说来其实很简单，海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。
原来，海豚是用肺呼吸的哺乳动物，它们在游泳时可以潜入水里，但每隔一段时间就得把头露出海面呼吸。
否则，就会被水淹死。
因此，对刚刚出世的小海豚来说，最重要的事，就是尽快浮上水面进行呼吸。
在一般情况下，小海豚自己能够顺利到达水面，但若遇到意外，就需要海豚母亲的照料。
她用吻轻轻地把小海豚托起来，或用牙齿叼住小海豚的胸鳍，使它露出水面，直到小海豚能够自己呼吸为止。
海豚救人读后感
海豚救人读后感
《海豚救人》是一部感人至深的故事，讲述了一只海豚和一个
年轻女孩之间的温馨友谊。
在这个故事中，海豚不仅是一种智慧和
敏感的海洋生物，更是一个善良、勇敢和有责任感的角色。
故事的主人公是一个名叫莉莉的女孩，她和她的家人在海边度假。
在一次游泳时，莉莉不慎被海浪卷走，陷入了危险之中。
就在
她感到绝望的时候，一只海豚出现了，它用自己的身体把莉莉推到
了安全的地方，最终救了她的生命。
这个故事让我深受感动，因为它展现了海豚对人类的善意和关爱。
它们并不只是海洋中的一种动物，更是有着情感和智慧的生命。
在这个故事中，海豚展现了它们的智慧和善良，它们愿意帮助人类，甚至不惜冒着生命危险。
除此之外，这个故事也让我意识到了人类与动物之间的关系。
我们应该尊重和保护所有的生命，不仅仅是因为它们对我们有利，
更是因为它们和我们一样，都有着自己的情感和价值。
我们应该像
对待朋友一样对待动物，用爱和关怀来对待它们。
总的来说，《海豚救人》是一部充满温情和感动的故事，它让我对海豚和动物有了更深刻的理解和尊重。
希望我们能够像故事中的海豚一样，用爱和善良对待所有的生命。
海豚救人作文
海豚救人作文
哎呀呀，你们知道吗？海豚可真是一种神奇的动物！它们不仅聪明可爱，还会救人呢！嘿嘿，听起来是不是很不可思议？
有一次，我在电视上看到了一个关于海豚救人的故事。
一个小男孩在海边玩耍时，不小心掉进了海里。
他拼命地挣扎着，但是海浪太大了，
他根本无法游回岸边。
就在他感到绝望的时候，几只海豚出现了！嘿呀，它们游到小男孩身边，用它们的身体把他顶起来，然后慢慢地把他推回
了岸边。
小男孩得救了！他的父母非常感激这些海豚，他们说如果没有
海豚的帮助，他们的孩子可能就已经不在了。
我觉得海豚真的太厉害了！它们不仅聪明，还非常善良。
它们能够感受到人类的危险，并且毫不犹豫地伸出援手。
哎呀，这种精神真的值得
我们学习！
从那以后，我就对海豚产生了浓厚的兴趣。
我查阅了很多关于海豚的资料，了解到它们是一种非常聪明的动物，能够理解人类的语言和情感。
嘿呀，我还知道了海豚不仅会救人，还会帮助渔民捕鱼、寻找失踪的人
等等。
它们真的是人类的好朋友！
我希望大家都能够像海豚一样，善良、聪明、勇敢。
如果我们遇到了需要帮助的人，不要犹豫，伸出援手，帮助他们度过难关。
嘿嘿，让我
们一起努力，让这个世界变得更美好吧！。
语文S版五年级下册《海豚救人》语文教案
语文S版五年级下册《海豚救人》语文教案一、教学内容《海豚救人》是语文S版五年级下册的一篇课文，本节课的重点是通过阅读理解这篇文章，进一步培养学生的阅读能力和语言综合运用能力。
本文通过讲述海豚救人的真实故事，激发学生对动物保护的意识，启发学生的情感思考。
二、教学目标1.读懂课文《海豚救人》的主要内容；2.了解海豚的智慧和善良，培养学生的爱心和责任感；3.掌握课文中的生字词和句型，提高学生的语言表达能力；4.培养学生的阅读和思辨能力。
三、教学准备1.教师准备：教案、课件、黑板、白板、笔等；2.学生准备：课本、笔、作业本等。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）教师通过引导学生回顾上节课内容，对上一篇课文进行简要复习，温故而知新，为本节课的学习做好铺垫。
2. 阅读理解（20分钟）教师将《海豚救人》的课文内容呈现给学生，让学生自主阅读，并带领学生一起进行语音朗读。
通过阅读理解问题，检验学生对课文的理解程度，并鼓励学生提出自己的观点和思考。
3. 词语解释（15分钟）根据课文中的生字词，教师逐个进行解释和讲解，帮助学生准确理解词义并掌握正确的用法。
同时，可以引导学生通过课文上下文猜测词义，加深对词语的理解。
4. 句子分析（15分钟）通过挑选课文中的重点或难点句子，教师逐句进行分析和解释，帮助学生理解句子结构和连词的使用。
同时，教师可以引导学生进行类似句子的模仿和拓展，提高学生的语言表达能力。
5. 情感教育（10分钟）教师引导学生思考并讨论故事中的感人之处，鼓励学生表达对动物保护的态度和意识。
通过故事中海豚的善良行为，引发学生的情感共鸣，并引导学生用自己的语言表达对动物保护的重要性。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，希望学生能够回家复习课文并完成相关习题。
同时，可以提前预告下节课的教学内容，以激发学生的学习兴趣。
五、教学评价教学评价可以采用课堂讨论、口头回答问题、小组合作等方式，考察学生对课文的理解程度，语言运用能力以及情感态度。
《海豚救人》
海豚救人在人类与动物的关系中，常常有许多令人感动和震撼的故事。
而今天我要为大家讲述的是一则关于海豚救人的故事。
救命的海豚故事发生在一个晴朗的夏天，一家人带着他们的小船出海远行。
这个家庭由父亲、母亲和他们的孩子组成。
他们充满了对冒险的渴望，但却未曾想到接下来将会发生的事情。
当小船靠近海洋深处时，突然暴风雨袭来。
海浪如山，惊涛骇浪使小船摇摇欲坠。
家人们被淋湿了，又受寒风的侵袭，情况变得非常危险。
就在这个危急关头，一群海豚突然出现在他们附近。
这些海豚似乎能够感受到家人们的困境，它们紧紧地围绕着小船，并发出奇特的声音。
父亲意识到这些海豚似乎想引导他们朝着一个方向前进。
他们紧紧地跟随着这些海豚，小船开始逐渐稳定下来。
海豚们带领着他们穿过汹涌的海浪，努力地向安全的地方带领着他们。
海豚的智慧家人们终于安全地返回了岸边，而海豚们也渐渐地消失在他们的视野中。
他们深深地感激这些海豚救了他们的一命，并且被海豚们的智慧所震撼。
海豚是一种非常聪明的动物，它们一直以来都是人类的友好伴侣。
科学家们研究发现，海豚的智商相当高，甚至有些海豚具有自我意识和情感。
这也解释了为什么它们会选择帮助人类。
人类与动物的关系这个故事给我们带来了一个重要的反思，即人类与动物之间的关系是相互的。
我们不仅可以从动物那里得到帮助和保护，还可以通过保护动物来维护自然生态平衡。
事实上，海豚并不是唯一一种帮助人类的动物。
在历史上，还有许多其他的动物也曾向人类伸出援手。
比如，狗和猫是我们最常见的宠物，它们陪伴我们度过孤独和困难的时刻。
有许多故事描述了宠物在紧急情况下拯救主人的情景。
此外，还有许多工作动物也在为人类服务着。
比如，导盲犬可以帮助视力受损的人们行动起来，警犬可以帮助警察追踪并逮捕罪犯。
这些动物为人类的生活带来了巨大的便利和安全。
动物保护的重要性基于人与动物之间的互动关系，我们要更加重视和保护动物。
许多动物正面临着生存威胁，如果我们不采取积极的行动，它们可能会消失在我们的世界中。
海豚能救人的原因
海豚能救人的原因有很多在海中落水的人被海豚救起的故事。
当海豚发现海水中的落水者时，会游到落水者的下方，把他顶上水面，然后，海豚群围成半圆形，保护着被救的人，把他送往岸边。
为了揭开海豚救人之谜，不少科学家作了很多科学研究。
有人认为，海豚是哺乳动物，对人这样的“万物之灵”有着特殊的感情，称它们是人类的好朋友。
可是，也有人反问，狮、虎等猛兽也是哺乳动物，为什么它们专食其它动物，甚至会对人发起攻击呢?有些生物学家将海豚的大脑解剖，发现海豚的脑子是相当大的，从相对重量、大小和复杂等方面，是很发达的，它大脑上的回纹又多又密，甚至胜过了猿猴，属高等哺乳动物。
但是，单凭这一点来说明它对人有着特殊好感，理由也是很不充分的。
科学家们在对海豚进行深入的研究，包括对数以千计的海豚的行动和拍摄的好几万张照片分析，得出的结论是，不管海豚有多么聪明，它们的教人动机根本是不存在的。
发生这种事情纯系巧合!经过长期观察后，科学家们认为，海豚在哺育幼兽时，经常要把幼兽托出水面，帮助它们在水面呼吸。
海豚在海中发现落水者，可能会误认为是同类的幼兽，前去搭救。
还有人认为，海豚天性好动，善于模仿，最喜爱的就是在水申嬉耍，因此所有被碰上的东西都变成了它们的玩具。
在美国波士顿的一个海豚研究室，人们建造了一个有两个篮球场那么大小的海豚池，里面养了40多头海豚。
开始时，研究人员在池内放进5个用塑胶制造的人体模型，这群海豚见到后立即“玩兴”大发，纷纷围绕着模型游戏，直到把模型推到池边为止。
当研究人员把人体模型捞上来，又往池中丢进几只彩色大皮球，不用教，海豚就玩起皮球来，一会儿就能自动用头和嘴顶着皮球在水面上直立游泳。
至于海豚为什么会把落水人推向岸边呢?这与海豚的习性有关。
因为海豚喜欢在深水和浅水中来回巡游，如果人在深水中落水，正好碰上一群向浅水中游去的海豚群时，它们就会顺水推舟似的，把落水者边推边玩耍地带到浅水区，或把他送上岸边。
为什么说海豚是人的好朋友“六一”儿童节就要到了，动物园里增添了新的表演节目，最引游人注目的是海豚表演。
海豚救人读后感
海豚救人读后感
《海豚救人》是一本感人至深的故事，讲述了一只海豚与人类之间的非凡友谊和互助精神。
读完这本书，我深受触动，不禁对海豚这种聪明善良的动物产生了更深的敬佩之情。
故事中的主人公是一个叫做杰克的年轻男子，他在一次船只事故中不幸落水。
他游泳得越来越疲惫，渐渐失去了生存的希望。
就在这时，一只海豚出现在他的身边，不仅引导他游向岸边，还用鼻子轻轻推他，帮助他保持清醒。
最终，杰克成功获救，而这只海豚也成为了他永远的朋友。
通过这个故事，我深深地感受到了海豚的智慧和善良。
它们不仅能够与人类建立起亲密的关系，还能够在关键时刻给予帮助和支持。
海豚的行为让我对动物的智力和情感有了全新的认识。
它们并不是只是无知的生物，而是拥有自己思考和感受的生命体。
这本书还让我深刻地反思了人类与自然界的关系。
我们常常以为自己是万物的主宰，却忽视了与其他生物的平等共存。
海豚救人的故事告诉我们，人类与自然界的和谐相处是可能的，我们应该更加尊重和保护其他生物的生存环境，与他们和平共处。
读完《海豚救人》，我对海豚这种动物产生了更深的敬意。
它们的智慧和善良让我感到惊叹，也让我对自然界充满了敬畏之情。
在以后的生活中，我将更加珍惜与动物的互动机会，努力保护他们的生存环境，与他们共同构建一个和谐的世界。
总之，《海豚救人》是一本让人感动和思考的故事。
通过这本书，我看到了动物与人类之间的友谊和互助精神，也看到了人类与自然界的和谐相处的可能性。
希望这样的故事能够引起更多人的关注和思考，让我们共同努力，保护我们共同的家园。
《海豚救人》故事梗概教案
《海豚救人》故事梗概教案故事梗概：《海豚救人》是一则流传已久的故事，它讲述了一只海豚救了一个人的生命。
故事的主人公叫做小金，他是一个潜水员，生活在美国佛罗里达州的海边。
一天，小金带着他的潜水装备在海中探险，但是，他的脚却被海底的一根很长的海草缠住了，离出口也不远。
尽管小金拼命挣扎，但他终究无法把自己从海草缠绕中解脱出来。
就在这个紧急关头，一只海豚出现在了小金的身边。
海豚一边用它的喙轻轻的拍打着小金，一边向他潜水的方向游去，就像在召唤他一样。
小金本能地紧跟在它的身后，游向水面，这时小金才意识到，如果没有海豚的帮助，他此时恐怕已经无法逃出水草的困境了。
终于，小金被海豚带到了离岸较远处，他得以安全地游回了岸边。
但是，当他回头一看时，他见到一只负伤的海豚慢慢地游开了，最后消失在了他的视线之外。
小金感到很不舒服，于是立即呼叫了救援队伍。
不久之后，他才得知，原来，在他遇到困境之前，这只海豚曾经被一名渔民打伤了。
小金感到非常感激，他经常在岸边留意这些寂静的生物，他认识到，在这个世界上每一个生命都有它存在的意义，我们需要像海豚一样把它们想得重要些，并给予它们应有的尊重。
教案：1.提出问题提出问题是教案设计中很关键的一个环节。
教师需要通过提问来激发学生的兴趣，并引导他们更深层次的思考。
在本教案中，我们可以提出以下几个问题：· 为什么小金不能从海草缠绕中解脱出来？· 海豚如何帮助小金逃离了困境？· 海豚为什么会负伤？· 故事告诉我们什么？2.阅读故事在教案中，阅读故事自然是不可或缺的一环。
教师应该向学生介绍讲故事的背景，然后逐步讲解故事的情节和主题。
3.分组讨论将学生分成小组，让他们围绕上述问题进行讨论。
并备齐白纸和笔，让他们记录下自己的想法和观点。
4.展示讨论结果把每个小组的讨论结果收集起来，组成一个答案集，由学生代表进行展示。
5.总结并发表观点在讨论的过程中，让学生对故事有了更深刻的认识，那么，现在请他们再次阅读故事，并以自己的观点和认知对这个故事进行总结和发表。
动物报恩的真实案例
动物报恩的真实案例
1. 海豚救人，有许多关于海豚救人的真实故事。
例如，1994
年，一名澳大利亚女子在悉尼附近的海滩上冲浪时，被一只鲨鱼袭击。
她受到了重伤，但一群海豚出现并围绕着她，帮助她保持浮在
水面上，并引导她回到岸边，最终救了她的性命。
2. 狗的忠诚，狗是人类最忠实的伴侣之一，有许多关于狗报恩
的真实故事。
例如，有一位农民在田地工作时突然晕倒，他的狗意
识到主人出了问题，奔向附近的公路上，引导一名过路人前来帮助。
这位过路人及时救了农民的命。
3. 猫的警觉，猫也可以在某些情况下表现出对人类的报恩。
有
一位女性在家中突然感到头晕目眩，她的猫开始不停地蹭着她并发
出异常的叫声。
她意识到自己可能有健康问题，及时就医后发现自
己患有低血糖，如果不是猫的警觉，她可能会陷入更加严重的健康
危机。
4. 鸟类的友善，还有一些关于鸟类报恩的真实案例。
例如，有
人在森林中迷路，一只鸟飞到他身边，然后朝着一条小径飞去，引
导他找到回家的路。
鸟类的友善行为为他提供了指引，帮助他脱离
困境。
这些真实案例表明，动物也可以表现出对人类的关爱和帮助，它们在某些情况下展现出了非凡的智慧和感知能力。
这些故事让我们更加深刻地认识到，与动物和谐相处是多么重要，我们应该尊重和保护它们的生命。
(语文S版)五年级语文下册《海豚救人》课件作者宋振军
海豚救人的三个故事
• 第二个故事：1972年9月，南非一位二十
三岁的姑娘伊瓦诺所乘的船，在离海岸四 十公里处的海面上不幸被海浪打翻了，她 拼命往岸边游。这时，一头鲨鱼向她游来， 她甚至已经清楚地看见鲨鱼狰狞的面目了， 不由得闭上了眼睛，呼吸都快停止了。就 在这时，有两只海豚出现在她身边，把鲨 鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的安全地 带。
10名韩国船员
南非一位姑娘
1992年 大西 洋
印尼两名船员
1. 海豚这么棒，你们想用哪些词语 来形容海豚呢？ 聪明能干 可爱善良 见义勇为
2. 海豚救人为什么往往是集体行动？ 对年幼海豚的照料并不限于它 的亲生母亲，别的雌性海豚也乐于 这样做，它们往往互相配合，一起 救助海豚的晚辈，有时，它们一起 把有海豚夹在中间，置于它们的共 同保护之下。
学习生字，积累词语
海豚 韩国 鲨鱼 胸鳍 狰狞
不可思议 喜出望外
见义勇为 精疲力尽
习以为常
读读下列词语：
海豚 胸鳍 韩国 狰狞 鲨鱼 不可思议
见义勇为 习以为常
我会辨别多音字并组词
• wéi（ • 为 • wèi（ • nán（ • 难 • nàn（ • jǐn （ • 尽 • jì n（ ） quān（ ） ） ） ） ）
哪些表达方法？ 列数字 举事例
1.学习了课文后，你有什么想法？
动物是人类的朋友，我们应该保护动物， 爱护动物，和它们和平相处。
我们要富有爱心，爱护动 物，保护动物，做动物永远
的好朋友！
2.除了课文中介绍的内容外，你还知道 海豚的哪些知识？
作业布置 选择自己感兴趣的关于海豚的内容， 用上面学过的一些表达方法写一篇《海豚
海豚为什么游得快
好的体形是游得快的前提条件。但即使有了最 好的体形，在大自然里，要想成为游泳健将，还有 许多细节需要完善。动物在水中游动时，一般总会 造成一些小小的漩涡。这些小漩涡影响了动物的游 速。海豚和鲨鱼解决这个问题的办法各有不同。海 豚身体上，滑溜溜的皮肤并不是紧绷绷的．而是富 有弹性的。在游动时，海豚收缩皮肤，使上面形成 很多小坑，把水存进来，这样，在身体的周围就形 成了一层“水罩”。当海豚快速游动时，“水罩” 包住了它的身体，和它的身体同时移动。借助这个 水的保护层，海豚游动时几乎没有磨擦力，也不造 成漩涡。所以海豚游得快。
海豚为什么会救人呢？
海豚为什么会救人呢？
众所周知，海豚是极具社会智能的水生动物，它们在动物王国中享有“游泳和真正家禽”的称号。
虽然它们不一定会出现救援行为，但是，实践表明，海豚有时也会救人。
那么，海豚为什么会救人呢？以下是回答这一问题的深入解析：
1. 精神共鸣：海豚有自己的心理价值取向，它们具有强大的精神共鸣能力，能够与人感受到的情绪和能量联系起来。
与大多数动物不同，海豚可以较好地理解人类的痛苦和需求，从而采取行动来帮助人们。
2. 善良行为：海豚可以被视为是善良动物，它们会保护和照顾自己的群体，他们也不会攻击任何无辜的生物。
与此同时，海豚还会努力去帮助其他动物，甚至会主动出手相助陷入困境的无辜人类。
3. 视觉技巧：海豚具有超凡的洞察力和视觉技巧，其超高的技术水平可以洞察到娴熟的细节，这也给它们许多可能性。
海豚可以保持高度的观察能力，发现身边的危险和机会，在此基础上表现出多种救援行为。
4. 能够适应环境：海豚是天然的海洋动物，具有很强的适应能力。
无论是暴力的波涛还是危险的海洋动物，它们都有足够的技能和胆识来面对这种环境，甚至能找到某种方法来帮助更脆弱的人类从中逃出生天。
5. 情感细腻：最后也是最重要的一点，海豚之所以愿意救人，还是因
为它们的情感细腻。
这种细腻的情感让海豚建立起了与人宠物之间的
特殊关系，对此，它们也会表现出护送、养育、帮助的愿望，而救援
行为就是一种表达情感的方式。
综上所述，海豚救人的行为确实存在，其可能存在的原因有精神共鸣、善良行为、视觉技巧以及情感细腻，这种嗅觉敏锐却用暖心来保护看
护人类的行为，让人不禁为它们感到感动和敬佩。
为什么海豚会救人海豚会救人的原因
为什么海豚会救人海豚会救人的原因近年来,海豚救人的报道越来越多,事实证明,海豚救人并不是杜撰的，那么也不禁让人好奇，为什么海豚会救人呢?下面是小编为大家整理的海豚会救人的原因，希望你会喜欢!海豚会救人的原因科学家们对海豚救人主要有下列三种解释：1、照料天性海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。
作为这种本能的基础，是一种非条件性的泅出反射。
即每当海豚的头部露出水面时，就会自动地打开喷水孔，并完成呼吸动作。
海豚喜欢推动海面上的漂浮物体，它常常爱把自己刚出生不久的幼仔托出水面，或者抬起生病或负伤的同伴。
海豚的这种“照料天性”不仅表现在对同类中，而且对其他动物也是如此，甚至对各种无生命的物体，如大海中漂浮的乌龟尸体、木头等等，也表现出同样的怪癖。
因而一旦遇上了溺水者，就可能本能地将其当作一个漂浮的物体推到岸边去，从而使人得救。
2、见义勇为过去几个世纪，海豚与人类的许多相似之处一直为人津津乐道。
海豚十分聪明伶俐，因为它有一个发达的大脑，而且沟回很多，沟回越多，智力便越发达。
一头成年海豚的脑均重为1.6公斤，人的脑均重约为1.5公斤，而猩猩的脑均重尚不足0.25公斤。
从绝对重量看，海豚为第一位，但从脑重与体重之比看，人脑占体重的2.1%，海豚占1.17%，猩猩只占0.7%。
显然，海豚是一种高智商的动物，它的救人“壮举”是一种自觉的行为。
因为在大多数情况下，海豚都是将人推向岸边，而没有推向大海。
研究海洋哺乳动物14年的英格里德·维塞尔表示，世界上有许多关于海豚保护游泳者的报道。
当海豚可能感觉到人类处于危险中，就会马上行动起来保护他们。
海豚有时甚至为了保护自己和幼仔不惜与鲨鱼“搏斗”。
3、玩性大发海豚天生好动，善于模仿，最喜爱的就是在水中嬉戏，因此，所有被碰上的东西都成了它们的玩具。
海豚为什么会把人推向岸边，而不是将人当作玩具那样一直在水中戏弄呢?这与海豚的习性有关，海豚喜欢在深水和浅水中来回巡游。
五年级语文海豚救人
洋公园里，有一条小海豚一生下来就死掉了，但它仍然
不断地被海豚妈妈推出水面。
一曲，奏完就纵身投入了大海的怀抱。正当他生命危急之
际，一条海豚游了过来，驮着这位音乐家，一直把他送到 伯罗奔尼撒半岛。这个故事虽然流传已久，但是许多人仍 感到难以置信。
海豚懂得互帮互助 动物学家发现，海豚营救的对象不只限于人。它们 会搭救体弱有病的同伴。1959年，美国动物学家德· 希别 纳勒等人在海中航行时，看到两条海豚游向一条被炸药 炸伤的海豚，努力搭救着自己的同伴。海豚也会救援新 生的小海豚，有时候这种举动显得十分盲目。在一个海
人教版 五年级 语文 上册 第七单元
被人们称为见义勇为的海上救生员
阅读提示
读读课文，想想海豚是怎样救人的，海豚 为什么能够救人。回忆《鲸》的表达方法，和同 学讨论讨论，作者为了说明海豚救人，运用了哪 些表达方法。你对海豚还有哪些了解，在班上和
同学交流。
读读下列词语
雌海豚 胸鳍 狰狞 驮 航行 虚构 韩国 一艘 鲨鱼 伊瓦诺齿海豚
长吻原海豚
花斑原海豚
灰海豚
宽吻海豚
蓝白原海豚
真海豚
中华白海豚
海豚救人历史悠久 历史上流传着许许多多关于海豚救人的美好传说。 早在公元前5世纪，古希腊历史学家希罗多德就曾记载过 一件海豚救人的奇事。有一次，音乐家阿里昂带着大量钱 财乘船返回希腊的科林斯，在航海途中水手们意欲谋财害 命。阿里昂见势不妙，就祈求水手们允诺他演奏生平最后
五年级上语文教材解读海豚救人
五年级上语文教材解读海豚救人课本剖析这是一篇略读课文。
课文是一篇说明文。
文章先以海豚救人的三个实例讲述了海豚被人们称为海上救生员，然后先容了人们议决对海豚的研究，解开了“海豚救人”之谜——“海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的‘照料天性’”。
全文共分两部分。
第一部分（第1—4自然段）写海豚被人们称为见义勇为的海上救生员。
第1自然段总述，点明海豚是人类的朋友，人称它们是海上救生员。
接下去，课文以三个真实的事例证实了这种说法。
实例一：1966年，海豚救了十名在安定洋沉船的韩国渔民；实例二：1972年9月，在离南非海岸四十公里的海面上，救了一位二十三岁的密斯伊瓦诺；实例三：1992年，在大西洋救了两名掉入海中的印尼船员。
从“一群海豚匆匆赶来”“就在这时，两端海豚出现在她身边”“一头海豚赶来”等语句，写出每当落水的人处在危险时刻，海豚总能实时地赶来救助；从“海豚……往下沉，自动游到……往上抬……驮在背上”“猛一使劲……甩到岸上”“……把鲨鱼赶跑，……护送……”“……围成一圈……托出水面……”“……伴随……并肩……”这些描述写出海豚救人不仅很有办法，还能认真到底，直到人安定为止。
人们常说动物是人类的朋友，多数因为很多动物出于各自的生活习性或某种本能，客观上给人类带来益处。
而海豚能“见义勇为”当海上救生员，“见义勇为”是指见到合乎正义的事就勇敢地去做。
这种只有有思想的人类才有的行为，为什么出现在海豚身上呢？读到这里谁都市产生一个疑问。
第二部分（第5—8自然段）写人们议决研究，解开了海豚救人之谜。
第5自然段是一个承上启下的过渡段，把上文海豚救人的这一不可思议的现象与下文海豚之所以能救人的原因精密地衔接起来了。
并点明第二部分的主要内容：海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。
第6、7、8三个自然段讲了三层意思，一层层地解开了海豚救人之谜。
第6自然段讲海豚的这种“照料天性”便是为了照料刚出生的小海豚浮到水面上举行呼吸而形成的。
海豚救人读书笔记
海豚救人读书笔记海豚救人说了海豚驱赶鲨鱼而把人救了的故事。
读完这个故事，你有什么体会又该如何做好笔记呢?下面是小编精心为你整理海豚救人，希望你喜欢。
海豚救人读书笔记篇一读了《海豚救人》这个故事，让我感触很深。
故事写的得1966年韩国一艘渔船在太平洋海面上捕鱼时不幸沉没，16名船员中有6名丧生，其余10船员在水中游了近10个小时，已精疲力竭时，突然又有一条鲨鱼向他们游来，甚至露出了一副狰狞的面具，使他们不由得失去了求生的希望……正在这时，有一群海豚出现了，它们把鲨鱼赶跑，将10名船员安全地送到岸上。
海豚尚能如此，可是在我们的生活中呢?有很多人都是你对我好，我才对你好;你不帮我，我也不帮你。
如果我们身边的人都用这样的态度对待人，那么人和人之间将会是什么样子呢?我从上幼儿园起就经常听老师给我们讲雷锋叔叔的故事，他做事不求回报，他常常无私地帮助别人，似乎他的善良也是一种“天性”。
每个受他帮助的人都记得他的热心和善良，所以直到现在很多很多的人还记得雷锋叔叔，他活在了我们的心中。
《海豚救人》这篇文章让我懂得了原来爱是可以这样无私和伟大，既然动物都可以有这种“照料天性”，我们人就更应该去帮助那些需要帮助的人，献出自己的爱心。
海豚救人读书笔记篇二读了《海豚救人》这个故事，让我感触很深。
这个故事具体写了在1966年，韩国的一艘渔船在太平洋海面上捕鱼时不幸被海水淹没，16名船员中有6名当即丧生了，其余10名船员在水中游了近十个小时，已经筋疲力尽，突然又有一条鲨鱼向他们游来，甚至露出了一副狰狞的面目，使他们不由得失去了求生的希望，下意识地闭上了眼睛……故事读完了，我却弄不清楚海豚作为一种“动物”为什么要救人于死难呢?原来是源于海豚对子女的“照料天性”。
他们最初的动机可能仅仅是救援自己的幼豚，后来逐渐演变成一种习以为常的天性，救助对象已不限于自己的子女。
凡在水中不积极运动的物体都会引起它们的注意并主动前去援助。
海豚能这样，可是在我们的生活中呢?有很多人都是你对我好，我才对你好;你不帮我，我也不帮你。
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海豚救人
教学目标：
1.认识本课3个生字。
2.朗读课文。
了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。
领会作者运用的表达方法。
3.受到爱护动物、保护动物的教育。
教学重难点：
1.从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。
2.学习作者所运用的表达方法。
教学过程：
一、导入新课
同学们可能见过海豚精彩的表演，为它高超的本领所叹服，可你们知道吗?海豚还被称作“见义勇为的海上救生员呢”呢!
板书课题：《海豚救人》
二、整体感知课文
自由读课文，思考：课文写了什么事?
三、自学课文
1.想想海豚是怎样救人的?
2.想想海豚为什么能够救人?
3.讨论后指名回答。
四、学习、交流表达方法
1.回忆《鲸》的表达方法。
2.小组互相讨论、说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法。
六、知识扩展
你还对海豚有哪些了解呢?在班上和同学交流。
附：板书设计
教案点评：
这是一篇略读课文，先举例介绍海豚救人的现象，然后说明了发生这种现象的原因。
教学的重点是在理解课文内容的同时，继续学习说明事理的表达方法;让学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心，与动物和谐相处。
教师谈话导入新课后，通过自由读整体感知课文主要内容。
然后带着问题自学课文，讨论交流海豚是怎样救人的，为什么能够救人。
在回忆《鲸》的表达方法后，说说本文运用了哪些表达方法。
最后放手让学生将自己搜集到的海豚的有关资料介绍给大家，增加同学们对海豚的认识和了解。