《羿射九日》优秀课件-羿射九日ppt课件完美版
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部编版二年级语文下册第25课《羿射九日》优质课件(共138张PPT)
他翻过九十九座高山，
不怕艰难险阻
蹚过九十九条大河，来到
东海边。他登上一座大山，
搭上神箭，拉开神弓，对 准天上的一个太阳，嗖地
英勇无畏 本领高强
就是一箭。
动作描写
让我们来大声读词语，看看后裔是怎样 射下太阳的！
炎热
翻过
射下
艰难
蹚过
仿照课文写一段动作描写的句子。
放学铃响了，同学们是怎样离开教室回家呢？
多音字 liè
裂 那个太阳一下子爆裂开，一团团
火球到处乱窜。
liě
裂着嘴
25 羿射九日
jué
觉
zhí
值
lèi
类
jiān
艰
gōng yán
hài
cǐ xīn
弓 炎害 此 新
25 羿射九日
生字归类
独体字
弓
上下 结构
觉类 害炎
左右 结构
值艰姑 此新
25 羿射九日
易读错
jué
liè
觉裂
25 羿射九日
语文 二年级 下册
25 羿射九日
第一课时 第二课时
一个太阳照耀着大地是什么情境？
如果天上有十个太阳， 又会是怎样的情境呢？
第一课时
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们默读课文，一边读，一 边圈画出课后的生字。
我会认
shè zhí rónɡ jiān jiàn liè
射值熔艰箭裂
cuàn yán zhuānɡ jià zī ténɡ
téng
奔腾
腾
欢腾
造句：浩浩荡荡的长江之水欢快的向前奔腾着。
25 羿射九日
巧识“炎”字
识字方法
《羿射九日》课件(共28张PPT)
深入探究---理解课文
（二）学习第4至6自然段
说一说，后羿看着人类的日子艰难，后羿会怎么做？ 他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。
后羿在翻山趟河时候克服了 很多困难，后羿一心为人类所想 的精神值得我们学习赞颂。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究---理解课文
读一读，想一想，后羿为什么射日呢？ 可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，
他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤 着大地。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地 上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计
起因：人类艰难的生活
赞
羿射九日
颂
经过：射下九日 留下一日
英
雄
结果：生机勃勃
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
对比后羿射日前后的景 象，你想对后羿说什么呢？ 在练习本上写一写吧！
弓炎害此
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---朗读课文，整体感知课文 朗读课文，掌握文章大意，并完成以下任务：
1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的? 2.课文可以分成几部分？怎样划分？
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
夸父临死的时候，心里充满遗憾，他还牵挂着自己的族人，于
（二）学习第4至6自然段
说一说，后羿看着人类的日子艰难，后羿会怎么做？ 他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。
后羿在翻山趟河时候克服了 很多困难，后羿一心为人类所想 的精神值得我们学习赞颂。
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深入探究---理解课文
读一读，想一想，后羿为什么射日呢？ 可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，
他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤 着大地。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地 上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第六节
板书设计
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板书设计
起因：人类艰难的生活
赞
羿射九日
颂
经过：射下九日 留下一日
英
雄
结果：生机勃勃
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
对比后羿射日前后的景 象，你想对后羿说什么呢？ 在练习本上写一写吧！
弓炎害此
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整体感知---朗读课文，整体感知课文 朗读课文，掌握文章大意，并完成以下任务：
1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的? 2.课文可以分成几部分？怎样划分？
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
夸父临死的时候，心里充满遗憾，他还牵挂着自己的族人，于
羿射九日ppt课件
羿射九日ppt课件contents •羿射九日故事背景与概述•羿射九日人物形象分析•羿射九日文化内涵探讨•羿射九日艺术表现手法研究•羿射九日故事传承与影响•羿射九日课堂互动与拓展目录羿射九日故事背景与概述01上古时期，天地混沌，十日并出，导致民不聊生。
羿作为当时的神射手，被天帝选中，肩负起射日的重任。
羿历经艰辛，最终成功射下九日，拯救了苍生。
古代神话传说背景引子发展高潮结局羿射九日故事情节01020304天地混沌，十日并出，民不聊生。
羿接受天帝之命，肩负起射日重任。
羿历经艰辛，最终成功射下九日。
天地恢复秩序，万民得以安居乐业。
故事所传递的价值观羿接受天帝之命，勇于担当起拯救苍生的重任。
羿在射日过程中历经艰辛，但始终坚持不懈。
羿凭借高超的射箭技艺和聪明才智，成功射下九日。
羿为拯救苍生而不惜牺牲个人利益，展现了崇高的奉献精神。
勇于担当坚韧不拔智慧与力量奉献精神羿射九日人物形象分析02羿作为神话传说中的弓箭手，以高超的箭术和勇气著称，是民间故事中的英雄人物。
英勇善战智慧过人敢于担当在面对九日并出的灾难时，羿凭借智慧找到解决办法，成功射下多余的太阳。
作为领袖和保护者，羿肩负起拯救苍生的重任，表现出强烈的责任感和使命感。
030201羿的形象特点其他人物形象描绘嫦娥羿的妻子，美丽善良，对羿充满爱意和信任。
在羿成功射日之后，嫦娥因误食仙丹而飞升月宫，成为月中之神。
太阳神在故事中代表邪恶势力，因不满天帝的安排而化为九日并出，造成人间灾难。
最终被羿制服，恢复了天地的正常秩序。
夫妻情深，彼此信任依赖。
羿的成功离不开嫦娥的支持和鼓励，而嫦娥的幸福也源于羿的英勇和智慧。
羿与嫦娥敌对关系。
太阳神代表邪恶和灾难，而羿则是正义和力量的化身。
二者之间的斗争体现了正义终将战胜邪恶的主题。
羿与太阳神保护与被保护的关系。
羿作为领袖和英雄，肩负着保护民众免受灾难伤害的责任。
民众对羿充满敬意和感激之情。
羿与民众人物关系解读羿射九日文化内涵探讨03古代文化背景下的解读古代神话传说的体现羿射九日是中国古代神话传说中的故事，体现了古代人民对于自然力量的崇拜和对于英雄形象的塑造。
《羿射九日》PPT优秀课件
《羿射九日》PPT优秀课 件
CATALOGUE
目 录
• 故事背景与人物介绍 • 故事情节梳理与解读 • 文学艺术特色赏析 • 历史背景及相关知识拓展 • 跨学科知识融合应用 • 总结回顾与思考题
01
CATALOGUE
故事背景与人物介绍
古代神话故事背景
上古时期，天空出现 十个太阳，导致大地 干涸、生灵涂炭。
羿射九日故事的教育意义
培养学生的勇气、智慧和担当精神，引导学生正确面对困难和挑 战。
故事在教学中的具体应用
通过讲述、讨论、角色扮演等多种形式，让学生在参与中体验和学 习。
与其他学科的结合
如何将羿射九日故事与语文、历史、艺术等学科相结合，实现跨学 科的综合教育效果。
跨学科思维训练方法
发散性思维训练
通过羿射九日故事的多个角度解读，培养学生的发散性思 维和创新能力。
羿射下九个太阳，只 留下一个，恢复了大 地的生机。
人们祈求上天拯救， 于是天帝派遣神箭手 羿下凡射日。
羿射九日传说起源
传说起源于中国古代的民间口头创作 。
反映了古代人民对于英雄和神灵的崇 拜。
与古代人民对自然现象的敬畏和解释 有关。
主要人物角色分析
01
02
03
04
羿
神箭手，英勇无畏，拯救苍生 。
力和好奇心。
生动描绘技巧探讨
1 2 3
细节描绘
作者对羿射九日的场景进行了细致的描绘，如羿 的神态、动作、箭矢的飞行轨迹等，使读者仿佛 身临其境。
语言运用
作者运用了生动、形象的语言来描绘羿射九日的 场景，如运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言 的表现力。
情感表达
通过对羿射九日场景的描绘，作者表达了对羿的 崇敬和对古代人民智慧的赞美之情，同时也激发 了读者的共鸣和情感投入。
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• 故事背景与人物介绍 • 故事情节梳理与解读 • 文学艺术特色赏析 • 历史背景及相关知识拓展 • 跨学科知识融合应用 • 总结回顾与思考题
01
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故事背景与人物介绍
古代神话故事背景
上古时期，天空出现 十个太阳，导致大地 干涸、生灵涂炭。
羿射九日故事的教育意义
培养学生的勇气、智慧和担当精神，引导学生正确面对困难和挑 战。
故事在教学中的具体应用
通过讲述、讨论、角色扮演等多种形式，让学生在参与中体验和学 习。
与其他学科的结合
如何将羿射九日故事与语文、历史、艺术等学科相结合，实现跨学 科的综合教育效果。
跨学科思维训练方法
发散性思维训练
通过羿射九日故事的多个角度解读，培养学生的发散性思 维和创新能力。
羿射下九个太阳，只 留下一个，恢复了大 地的生机。
人们祈求上天拯救， 于是天帝派遣神箭手 羿下凡射日。
羿射九日传说起源
传说起源于中国古代的民间口头创作 。
反映了古代人民对于英雄和神灵的崇 拜。
与古代人民对自然现象的敬畏和解释 有关。
主要人物角色分析
01
02
03
04
羿
神箭手，英勇无畏，拯救苍生 。
力和好奇心。
生动描绘技巧探讨
1 2 3
细节描绘
作者对羿射九日的场景进行了细致的描绘，如羿 的神态、动作、箭矢的飞行轨迹等，使读者仿佛 身临其境。
语言运用
作者运用了生动、形象的语言来描绘羿射九日的 场景，如运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言 的表现力。
情感表达
通过对羿射九日场景的描绘，作者表达了对羿的 崇敬和对古代人民智慧的赞美之情，同时也激发 了读者的共鸣和情感投入。
《羿射九日》课件ppt(共23张PPT)
弓 庄稼 爆裂 乱窜 炎热 害怕 实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。
行香子秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正 莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 本节课让我们给青春插上翅膀，去实现青春的梦想。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。我们要培养自信、自强的品质， 使得青春更放光彩。
从此，太阳每天从东方升起，到 （1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合自己的经验，说说你的看法和建议。
（1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合自己的经验，说说你的看法和建议。 【解析】本题考查哲学与具体科学的关系、真正的哲学的作用。①：真正的哲学是社会变革的先导，①错误。②③：材料强调科技进步、自然科学发展推动哲学的进步和发展，大
草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢 这是文章的主旨句
颔联写景。选取“鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜”六种景物，构成典型环境，鲜明地描绘出一幅立体荒山早行图。写出了环境的凄清、寂寞，烘托出出行的艰辛，衬托出思乡的深 切。
唱，大地上重新出现了勃勃生机。 （二）新课教学：
三、教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法 颈联从贾谊的见疏，隐隐联系到自己 。一个“犹”字，号称“有道”的汉文帝，对贾谊尚且这样薄恩，那么，昏聩无能的唐代宗，对刘长卿更谈不上恩遇；刘长卿的一贬再贬，沉沦坎坷 ，也就是必然了。这就是所谓“言外之意”。贾谊凭吊屈原，长卿凭吊贾谊，诗人在当世无人理解、由衷寻求知音，真切再现了其抑郁无诉的真实心境。 尾联刻画作者独立风中的形 象 ，象征着当时国家的衰败局势，与“日斜时”相照应，加重了诗篇的时代气息和感情色彩；尾句有意设问，“君”既指贾谊亦指自己，怜人更是怜己，自怜之意，溢于言表，表达了对 强加在他们身上的不合理现实的强烈控诉，流露出诗人伤心哀婉的叹喟之情。
行香子秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正 莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 本节课让我们给青春插上翅膀，去实现青春的梦想。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。我们要培养自信、自强的品质， 使得青春更放光彩。
从此，太阳每天从东方升起，到 （1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合自己的经验，说说你的看法和建议。
（1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合自己的经验，说说你的看法和建议。 【解析】本题考查哲学与具体科学的关系、真正的哲学的作用。①：真正的哲学是社会变革的先导，①错误。②③：材料强调科技进步、自然科学发展推动哲学的进步和发展，大
草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢 这是文章的主旨句
颔联写景。选取“鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜”六种景物，构成典型环境，鲜明地描绘出一幅立体荒山早行图。写出了环境的凄清、寂寞，烘托出出行的艰辛，衬托出思乡的深 切。
唱，大地上重新出现了勃勃生机。 （二）新课教学：
三、教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法 颈联从贾谊的见疏，隐隐联系到自己 。一个“犹”字，号称“有道”的汉文帝，对贾谊尚且这样薄恩，那么，昏聩无能的唐代宗，对刘长卿更谈不上恩遇；刘长卿的一贬再贬，沉沦坎坷 ，也就是必然了。这就是所谓“言外之意”。贾谊凭吊屈原，长卿凭吊贾谊，诗人在当世无人理解、由衷寻求知音，真切再现了其抑郁无诉的真实心境。 尾联刻画作者独立风中的形 象 ，象征着当时国家的衰败局势，与“日斜时”相照应，加重了诗篇的时代气息和感情色彩；尾句有意设问，“君”既指贾谊亦指自己，怜人更是怜己，自怜之意，溢于言表，表达了对 强加在他们身上的不合理现实的强烈控诉，流露出诗人伤心哀婉的叹喟之情。
《羿射九日》(完整版)PPT课件
创意表达与展示
探究中华文化其他元素
鼓励学生以创意的方式表达对羿射九日故事 的理解，如绘制插画、制作动画、编写剧本 等，并进行展示与分享。
引导学生关注中华文化中其他元素，如传统 节日、民间艺术等，鼓励的性格特点 残暴不仁，自私自利，不顾人间疾苦，肆意妄为。
九个太阳的残暴行为 九个太阳同时出现在天空，炙烤着大地，导致河流干涸、 庄稼枯萎、生灵涂炭。他们的行为给人间带来了极大的灾 难和痛苦。
04
故事中的寓意与启示
勇于担当，为民除害
羿作为神射手，面对九个太阳 带来的灾难，没有逃避，而是 勇敢地站出来，决定射下多余 的太阳。
03
故事中的人物形象分析
英勇善战的羿
羿的外貌特征
高大威猛，目光如炬，身披战甲， 手持神弓，展现出英勇无畏的气 概。
羿的性格特点
勇敢果断，智慧过人，心怀天下苍 生，具有强烈的正义感和责任感。
羿的英勇事迹
在九个太阳肆虐的时候，羿挺身而 出，凭借高超的箭术和过人的智慧， 成功射下九个太阳，拯救了苍生。
倡导环保理念，关注自然生态
尊重自然规律
01
通过讲述《羿射九日》中太阳过多导致生态灾难的情节，引导
人们尊重自然规律，保护生态环境。
倡导节能减排
02
鼓励人们采取节能减排措施，减少对环境的污染和破坏，共同
建设美好的家园。
关注生物多样性
03
呼吁人们关注生物多样性保护，珍惜自然资源，促进人与自然
和谐共生。
06
《羿射九日》(完整 版)PPT课件
目录
• 引言 • 羿射九日故事详解 • 故事中的人物形象分析 • 故事中的寓意与启示 • 《羿射九日》在现代社会的意义 • 课件总结与拓展
《羿射九日》ppt课件
讲：1.同桌合作，一人说，一人演； 2.分角色讲，一个人讲羿的部分，一个人讲
太阳的部分； 评：1.讲神奇；2.演生动；3.有创意。
从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土 地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔 腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
奔腾 值日 熔化 艰难 裂开
滋润 乱窜 炎热 繁茂 庄稼
写而成，“寸”是ຫໍສະໝຸດ 指中医搭脉时食指小篆
楷书 按压的位置“寸
口”,表示手。
扶桑
扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每天天快亮 时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十 个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。
默读课文第2—7自然段，不出声，不指读，边读边找 这3个部分内容分别对应的是哪几个自然段。
十个太阳炙烤着大地，
人类的日子很艰难。
羿射下了九个太阳，留下了最后一个。
2
5
3
6
4 7
大地上重新现出了勃勃生机。
①容 ②熔 ③溶
1.精卫想把大海填平，但这不是一件( ① )易的事情。 2.盐袋子掉进水里，里面的盐全( ③ )化了。 3.女娲用神火( ② )了五彩石去补天。
人类的日子非常艰难
禾苗被晒枯了
土地被烤焦了
地上的沙石好像都要熔化了
江河里的水快要蒸干了
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江 河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好
像都要熔化了。人类的日子非常艰难。
神话故事最大的特点是——神奇。
默读课文，小组讨论：羿神奇在哪里？
不出声、不指读。
他翻过九十九座高山，跨过 九十九条大河，来到东海边。
zhí
róng
lèi jiān
jiàn
值日 熔化 人类 艰难 神箭手
太阳的部分； 评：1.讲神奇；2.演生动；3.有创意。
从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土 地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔 腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
奔腾 值日 熔化 艰难 裂开
滋润 乱窜 炎热 繁茂 庄稼
写而成，“寸”是ຫໍສະໝຸດ 指中医搭脉时食指小篆
楷书 按压的位置“寸
口”,表示手。
扶桑
扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每天天快亮 时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十 个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。
默读课文第2—7自然段，不出声，不指读，边读边找 这3个部分内容分别对应的是哪几个自然段。
十个太阳炙烤着大地，
人类的日子很艰难。
羿射下了九个太阳，留下了最后一个。
2
5
3
6
4 7
大地上重新现出了勃勃生机。
①容 ②熔 ③溶
1.精卫想把大海填平，但这不是一件( ① )易的事情。 2.盐袋子掉进水里，里面的盐全( ③ )化了。 3.女娲用神火( ② )了五彩石去补天。
人类的日子非常艰难
禾苗被晒枯了
土地被烤焦了
地上的沙石好像都要熔化了
江河里的水快要蒸干了
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江 河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好
像都要熔化了。人类的日子非常艰难。
神话故事最大的特点是——神奇。
默读课文，小组讨论：羿神奇在哪里？
不出声、不指读。
他翻过九十九座高山，跨过 九十九条大河，来到东海边。
zhí
róng
lèi jiān
jiàn
值日 熔化 人类 艰难 神箭手
24羿射九日 课件(共22张PPT)
目录
01 资 料 链 接
02 内 容 讲 解
03 思 考 ＆ 探 究
04 总
结
PART 01
资料链接
ADD YOUR TITLE HERE
资料链接
中国古代神话
中国古代神话十分丰富，它产生于生产力和人们的认识能力都十 分低下的原始时代，是人们幻想的产物。那时的人们认为自然界也像 人一样有意志、有性格、有感情，日、月、风、雨、雷、电等都有神 在主宰着，于是，人们的头脑中便形成了自然神的观念。神话中还有 一些描写英雄神的故事，英雄神的产生也是那个时代人们幻想的产物。 中国古代神话是我国传统文化的重要组成部分 , 蕴含了人们对劳动、 创造的歌颂，对坚韧不拔、无私奉献等精神的赞美。
比，又有羿胸怀天下、本领高强述说与明。太阳们任性顽皮的形象 对比，表现了古代劳动人民改造自然的愿望，对美好生活 的向往与追求。
PART 04
总
结
ADD YOUR TITLE HERE
总
结
羿是个善良、勇敢的人，他为了大地万物的生长， 为了百姓能够正常生活，经历了许多磨难，但他不 怕辛苦，拯救了人类。我们也要向他学习，在生活 或学习中，遇到困难，不言放弃，敢于面对。
重点难点
重点
根据故事内容展开想象，感受神奇。
能根据表格提示的内容讲故事。
难点
课文内容
课文内容
我会认
jué zhí
lèi jiān gōngjiàn yán hài
cǐ xīn
觉得 值日 人类 艰难 弓 箭 炎热 害怕 从此 重新
shè rónɡ liè cuàn zhuānɡjiɑ zī mào ténɡ 射下 熔化 爆裂 乱窜 庄 稼 滋养 茂盛 奔腾
用你的声音表现故事的神奇？ （2）预设二：每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往
01 资 料 链 接
02 内 容 讲 解
03 思 考 ＆ 探 究
04 总
结
PART 01
资料链接
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中国古代神话
中国古代神话十分丰富，它产生于生产力和人们的认识能力都十 分低下的原始时代，是人们幻想的产物。那时的人们认为自然界也像 人一样有意志、有性格、有感情，日、月、风、雨、雷、电等都有神 在主宰着，于是，人们的头脑中便形成了自然神的观念。神话中还有 一些描写英雄神的故事，英雄神的产生也是那个时代人们幻想的产物。 中国古代神话是我国传统文化的重要组成部分 , 蕴含了人们对劳动、 创造的歌颂，对坚韧不拔、无私奉献等精神的赞美。
比，又有羿胸怀天下、本领高强述说与明。太阳们任性顽皮的形象 对比，表现了古代劳动人民改造自然的愿望，对美好生活 的向往与追求。
PART 04
总
结
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总
结
羿是个善良、勇敢的人，他为了大地万物的生长， 为了百姓能够正常生活，经历了许多磨难，但他不 怕辛苦，拯救了人类。我们也要向他学习，在生活 或学习中，遇到困难，不言放弃，敢于面对。
重点难点
重点
根据故事内容展开想象，感受神奇。
能根据表格提示的内容讲故事。
难点
课文内容
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我会认
jué zhí
lèi jiān gōngjiàn yán hài
cǐ xīn
觉得 值日 人类 艰难 弓 箭 炎热 害怕 从此 重新
shè rónɡ liè cuàn zhuānɡjiɑ zī mào ténɡ 射下 熔化 爆裂 乱窜 庄 稼 滋养 茂盛 奔腾
用你的声音表现故事的神奇？ （2）预设二：每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往
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谢谢！
70
《羿射九日》PPT课件-羿射九日ppt课件 完美版
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
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欣赏短片《羿射九日》
25 羿射九日
统编版R·二年级语文下册
shâ
羿射九日 人类 爆裂
状元成才路
juã
觉得
状元成才路
zhí
值日
rónɡ
熔化
lâi jiān
liâ cǐ
艰难 乱窜
zī
状元成才路
cuàn yán
神箭手 炎热
tãnɡ
状元成才路
jiàn
hài zhuānɡ jià
神弓
ɡōnɡ
害怕
庄稼
从此
滋润
从这段话可以看出羿还具有什么品质?
状元成才路 状元成才路 状元成才路
羿不但本领高强，而且有勇有谋，一 心为人民着想。
状元成才路
从此，太阳每天从东方升起，到西方落 下。土地渐渐滋(zī)润起来，花草树木渐渐 繁茂(mào)起来，江河奔腾(tãnɡ)欢唱，大地 上重新现出了勃勃生机。
天上只剩下一个太阳后，大地以前，天空中
同时出现了十个太阳炙烤着大地，人类的生
活十分艰难，神箭手羿用神弓射下了九个太
阳，让大地重新回到了生机勃勃的景象。
再读课文，分清课文层次，并概括每层大意。
第一层 事情的起因（1-3）： 十个太阳炙烤 大地，人类生活艰难。 第二层 事情的经过（4-6）： 后羿射下九个 太阳。 第三层 事情的结果（7）： 大地重新回到 生机勃勃的景象。
说明羿心地善良，把人们的疾苦 放在心上。
神箭(jiàn)手羿决心帮助人们脱离苦海。
他翻过九十九座高山，蹚(tānɡ)过九十九条
大河，来到东海边。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
写出了羿一路上的艰辛，说 明他是一个不怕困难的勇士。
状元成才路
羿一口气射下了九个太阳，炎(yán) 热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最 后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张
【译文】夸父与太阳赛跑，一直追赶到太 阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水， 就到黄河、渭河喝水。黄河、渭河的水不
够，又去北方的大泽湖喝水。还没赶到大
泽湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化
成桃林。
欣赏短片《夸父逐日》
课后习题参考答案
1.默读课文，不要指读。
老师指导：默读时，我们要做到：不发 声读，不动嘴唇，不用手指着读，还要边读 边思考。
状元成才路
此 （ 从此 ）
状元成才路
比 （ 比如 ）
二、根据课文内容填空。 禾苗被晒枯 ____了，土地被烤焦 ____了，江河
蒸干了，连地上的沙石好像都要 里的水被____
被____ ____。 熔化了。 人类的日子非常艰难
三、拓展阅读。
夸父逐日
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮,
饮于河，渭；河，渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
状元成才路
排比 这句话写出了十个太阳同时出现对大
状元成才路 状元成才路
地万物的伤害，点明了羿射九日的原因。
状元成才路
禾苗被晒枯了
土地被烤焦了
江河里的水被蒸干了
沙石好像都要被熔化了
用一个排比句写出春天来了，大自 然的变化。
春天来了，小草________________
________________________________。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
自由读课文第一部分，思考：十个太
阳开始是怎样为大地工作的，后来变成怎
样了，为什么会发生这样的变化？
十个太阳每天轮换，给大地万物带来
光明和温暖。 每天一个太阳，轮流值日。
说明太阳轮换的时候百姓们丰
状元成才路
衣足食，安居乐业，大地万物
状元成才路 状元成才路
翼，故留其一日也。
【译文】尧统治的时候，有十个太阳一同
出来，花草树木枯死。（于是）尧派后羿 射十日，射掉九个太阳，太阳里的九只鸟 都死了，它的羽翼都掉了，故意留下它一 个太阳。
一、辨字组词。
觉 （ 感觉 ） 党 （ 党员 ）
状元成才路 状元成才路
艰 （ 艰苦 ） 根 （ 根据 ） 棵 （ 一棵树 ） ） 一颗星 颗 （
2.根据表格里的内容，讲一讲这个故事。
起因
经过
结果
十个太阳 羿(yì)射下 大地上 炙(zhì)烤着 了九个太阳，留 重新现出了 大地，人类的 下了最后一个。 勃勃生机。 日子很艰难。
老师指导：同学们可以在熟悉课文内容 的基础上按事情的起因、经过、结果来讲讲 这个故事，注意语句通顺，把羿射九日的经 过当作重点讲具体。
羿射九日
状元成才路
起因：十个太阳炙烤 大地、人类生活艰难 经过：羿射下了九个 太阳
状元成才路 状元成才路 状元成才路
武艺高强 为民除害
结果：大家感激后羿
这篇神话传说讲述了羿一心为百姓着想，
英勇射掉九个太阳的故事，体现了他为百姓
着想，为民除害的大无畏精神。
尧时十日并出，草木焦枯，尧命羿射
十日，中其九日，日中九乌皆死，堕其羽
3.你觉得故事里哪些内容很神奇？和 同学交流。
老师指导：《羿射九日》是一个神话故 事，神话具有很多神奇的想象和幻想，寄托 了古代劳动人民对自然现象和社会生活的一 种天真的解释和美好的向往，同学们可以选 择自己觉得神奇的内容跟大家交流。
1. 熟读课文，会认会写本课生字词。
都生机勃勃。
状元成才路
可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值 （zhí）日太没意思啦，于是，他们一齐跑 了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大
火球，炙(zhì)烤着大地。
状元成才路 状元成才路
拟人 写出了太阳的顽皮， 比喻 写出了十个太阳一
状元成才路 状元成才路
使故事充满童趣。
起出现时的威力。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江 河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像 都要被熔(rónɡ)化了。人类的日子非常 艰(jiān)难。
张地躲进了大海里。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
太阳为什么害怕呢？
因为他知道自己做了错事，怕自己也 被羿射中，反衬出了羿的本领高强。
天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想， 没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄(zhuānɡ) 稼(jià) 不能生长，人类和动物也没法活下去。 于是，羿留下了最后一个太阳。
奔腾
重新
xīn
箭 裂 艰 窜
炎 庄
值 熔
稼 滋 腾
射
觉
炎
值
害
类 此
艰
新
弓
认真观察，将上面的生字按结构分类。
上下结构 左右结构
独体字
觉类 值 艰 炎害 此 新
状元成才路 状元成才路 状元成才路
弓
状元成才路
认真读课文，读准字音，试着把课文
读通顺，想一想课文是按什么顺序来写的，
然后说一说课文的主要内容。 事情发展的先后顺序
25 羿射九日
统编版R·二年级语文下册
shâ
羿射九日 人类 爆裂
状元成才路
juã
觉得
状元成才路
zhí
值日
rónɡ
熔化
lâi jiān
liâ cǐ
艰难 乱窜
zī
状元成才路
cuàn yán
神箭手 炎热
tãnɡ
状元成才路
jiàn
hài zhuānɡ jià
神弓
ɡōnɡ
害怕
庄稼
从此
滋润
从这段话可以看出羿还具有什么品质?
状元成才路 状元成才路 状元成才路
羿不但本领高强，而且有勇有谋，一 心为人民着想。
状元成才路
从此，太阳每天从东方升起，到西方落 下。土地渐渐滋(zī)润起来，花草树木渐渐 繁茂(mào)起来，江河奔腾(tãnɡ)欢唱，大地 上重新现出了勃勃生机。
天上只剩下一个太阳后，大地以前，天空中
同时出现了十个太阳炙烤着大地，人类的生
活十分艰难，神箭手羿用神弓射下了九个太
阳，让大地重新回到了生机勃勃的景象。
再读课文，分清课文层次，并概括每层大意。
第一层 事情的起因（1-3）： 十个太阳炙烤 大地，人类生活艰难。 第二层 事情的经过（4-6）： 后羿射下九个 太阳。 第三层 事情的结果（7）： 大地重新回到 生机勃勃的景象。
说明羿心地善良，把人们的疾苦 放在心上。
神箭(jiàn)手羿决心帮助人们脱离苦海。
他翻过九十九座高山，蹚(tānɡ)过九十九条
大河，来到东海边。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
写出了羿一路上的艰辛，说 明他是一个不怕困难的勇士。
状元成才路
羿一口气射下了九个太阳，炎(yán) 热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最 后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张
【译文】夸父与太阳赛跑，一直追赶到太 阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水， 就到黄河、渭河喝水。黄河、渭河的水不
够，又去北方的大泽湖喝水。还没赶到大
泽湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化
成桃林。
欣赏短片《夸父逐日》
课后习题参考答案
1.默读课文，不要指读。
老师指导：默读时，我们要做到：不发 声读，不动嘴唇，不用手指着读，还要边读 边思考。
状元成才路
此 （ 从此 ）
状元成才路
比 （ 比如 ）
二、根据课文内容填空。 禾苗被晒枯 ____了，土地被烤焦 ____了，江河
蒸干了，连地上的沙石好像都要 里的水被____
被____ ____。 熔化了。 人类的日子非常艰难
三、拓展阅读。
夸父逐日
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮,
饮于河，渭；河，渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
状元成才路
排比 这句话写出了十个太阳同时出现对大
状元成才路 状元成才路
地万物的伤害，点明了羿射九日的原因。
状元成才路
禾苗被晒枯了
土地被烤焦了
江河里的水被蒸干了
沙石好像都要被熔化了
用一个排比句写出春天来了，大自 然的变化。
春天来了，小草________________
________________________________。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
自由读课文第一部分，思考：十个太
阳开始是怎样为大地工作的，后来变成怎
样了，为什么会发生这样的变化？
十个太阳每天轮换，给大地万物带来
光明和温暖。 每天一个太阳，轮流值日。
说明太阳轮换的时候百姓们丰
状元成才路
衣足食，安居乐业，大地万物
状元成才路 状元成才路
翼，故留其一日也。
【译文】尧统治的时候，有十个太阳一同
出来，花草树木枯死。（于是）尧派后羿 射十日，射掉九个太阳，太阳里的九只鸟 都死了，它的羽翼都掉了，故意留下它一 个太阳。
一、辨字组词。
觉 （ 感觉 ） 党 （ 党员 ）
状元成才路 状元成才路
艰 （ 艰苦 ） 根 （ 根据 ） 棵 （ 一棵树 ） ） 一颗星 颗 （
2.根据表格里的内容，讲一讲这个故事。
起因
经过
结果
十个太阳 羿(yì)射下 大地上 炙(zhì)烤着 了九个太阳，留 重新现出了 大地，人类的 下了最后一个。 勃勃生机。 日子很艰难。
老师指导：同学们可以在熟悉课文内容 的基础上按事情的起因、经过、结果来讲讲 这个故事，注意语句通顺，把羿射九日的经 过当作重点讲具体。
羿射九日
状元成才路
起因：十个太阳炙烤 大地、人类生活艰难 经过：羿射下了九个 太阳
状元成才路 状元成才路 状元成才路
武艺高强 为民除害
结果：大家感激后羿
这篇神话传说讲述了羿一心为百姓着想，
英勇射掉九个太阳的故事，体现了他为百姓
着想，为民除害的大无畏精神。
尧时十日并出，草木焦枯，尧命羿射
十日，中其九日，日中九乌皆死，堕其羽
3.你觉得故事里哪些内容很神奇？和 同学交流。
老师指导：《羿射九日》是一个神话故 事，神话具有很多神奇的想象和幻想，寄托 了古代劳动人民对自然现象和社会生活的一 种天真的解释和美好的向往，同学们可以选 择自己觉得神奇的内容跟大家交流。
1. 熟读课文，会认会写本课生字词。
都生机勃勃。
状元成才路
可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值 （zhí）日太没意思啦，于是，他们一齐跑 了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大
火球，炙(zhì)烤着大地。
状元成才路 状元成才路
拟人 写出了太阳的顽皮， 比喻 写出了十个太阳一
状元成才路 状元成才路
使故事充满童趣。
起出现时的威力。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江 河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像 都要被熔(rónɡ)化了。人类的日子非常 艰(jiān)难。
张地躲进了大海里。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
太阳为什么害怕呢？
因为他知道自己做了错事，怕自己也 被羿射中，反衬出了羿的本领高强。
天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想， 没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄(zhuānɡ) 稼(jià) 不能生长，人类和动物也没法活下去。 于是，羿留下了最后一个太阳。
奔腾
重新
xīn
箭 裂 艰 窜
炎 庄
值 熔
稼 滋 腾
射
觉
炎
值
害
类 此
艰
新
弓
认真观察，将上面的生字按结构分类。
上下结构 左右结构
独体字
觉类 值 艰 炎害 此 新
状元成才路 状元成才路 状元成才路
弓
状元成才路
认真读课文，读准字音，试着把课文
读通顺，想一想课文是按什么顺序来写的，
然后说一说课文的主要内容。 事情发展的先后顺序