《羿射九日》PPT[优秀课件资料]
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《羿射九日》 人教部编(张PPT)PPT 优秀课件
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整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
,
高
潮
迭
起
,
叙
述
小
心
铺
垫
,
扣
人
心
弦
,
引
人
深
思
。
不
解
的
是
,
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
,
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
,
真
的
是
因
为
这
个
老
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好
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凡事都是多棱镜,不同的角度会
生
活
从
来
就
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来
有
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个
情
署
凡 事 都是 多 棱 镜 , 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 , 就 会 有 个 好 心境 , 若 把 很 多 事 看 开 了 , 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 , 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 , 不 计 较 , 也 不 刻 意 执 着; 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 , 就 像 风 儿 一 样 , 来 了 , 不 管 是 清 风 拂 面 , 还 是 寒 风凛 冽 , 都 报 以 自 然 的 微 笑 , 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 , 把 是 非 曲 折 , 都 当 作 是 人 生 的 定 数 , 不 因 攀
二年级语文下册25.《羿射九日》课件(共36张PPT)
![二年级语文下册25.《羿射九日》课件(共36张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/c477915977c66137ee06eff9aef8941ea76e4b8b.png)
神箭(jiàn)手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山,蹚(tānɡ)过九十九条大河,来到东海边。
写出了羿一路上的艰辛,说明他是一个不怕困难的勇士。
羿一口气射下了九个太阳,炎(yán)热慢慢退去。羿又伸手拔箭,准备射下最后一个太阳。这个太阳畏惧极了,慌慌张张地躲进了大海里。
天上只剩下一个太阳后,大地充满勃勃生机的美好景象。
前
后
✿ 探究:羿射日前后的世界有何不同?
禾苗晒枯
土地烤焦
江河水干
沙石融化
土地滋润
花草树木茂盛
江河奔腾欢唱
对照鲜明,凸显羿为人类造福的伟大功绩
起因:十个太阳炙烤大地、人类生活艰巨
经过:羿射下了九个太阳
结果:大家感激后羿
弈为什么射日?
他怎样射日?
射日的结果怎样?
(二)学习探讨第一个问题: 弈为什么射日?
1.默读课文1——3自然段,思考:弈射日的原因,用“ ”在文中画出来。
十个太阳每天轮换,给大地万物带来光明和温暖。
写出了太阳的顽皮,使故事充满童趣。
写出了十个太阳一起出现时的威力。
第二课时
讲述了古时候天上的十个天阳给人类带来了深重的苦难,弈为了帮助人们脱离苦海,历尽艰辛射下九个太阳的故事,充满了神秘的想象。
自由读课文第一部分,思考:十个太阳开始是怎样为大地工作的,后来变成怎样了,为什么会产生这样的变化?
二、品读感悟。
(一)质疑问难。
看到这个题目,大家会有什么问题?
禾苗被晒枯了
江河里的水被蒸干了
用一个排比句写出春天来了,大自然的变化。 春天来了,小草________________________________________________。
《羿射九日》课件(共28张PPT)
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深入探究---理解课文
(二)学习第4至6自然段
说一说,后羿看着人类的日子艰难,后羿会怎么做? 他翻过九十九座高山,跨过九十九条大河,来到东海边。
后羿在翻山趟河时候克服了 很多困难,后羿一心为人类所想 的精神值得我们学习赞颂。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究---理解课文
读一读,想一想,后羿为什么射日呢? 可是,有一天,这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦,于是,
他们一齐跑了出来,出现在天空中。十个太阳像十个大火球,炙烤 着大地。
禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水快要蒸干了,连地 上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计
起因:人类艰难的生活
赞
羿射九日
颂
经过:射下九日 留下一日
英
雄
结果:生机勃勃
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
对比后羿射日前后的景 象,你想对后羿说什么呢? 在练习本上写一写吧!
弓炎害此
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---朗读课文,整体感知课文 朗读课文,掌握文章大意,并完成以下任务:
1.文章主要讲了什么内容?围绕什么展开的? 2.课文可以分成几部分?怎样划分?
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
夸父临死的时候,心里充满遗憾,他还牵挂着自己的族人,于
(二)学习第4至6自然段
说一说,后羿看着人类的日子艰难,后羿会怎么做? 他翻过九十九座高山,跨过九十九条大河,来到东海边。
后羿在翻山趟河时候克服了 很多困难,后羿一心为人类所想 的精神值得我们学习赞颂。
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深入探究---理解课文
读一读,想一想,后羿为什么射日呢? 可是,有一天,这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦,于是,
他们一齐跑了出来,出现在天空中。十个太阳像十个大火球,炙烤 着大地。
禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水快要蒸干了,连地 上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。
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第六节
板书设计
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板书设计
起因:人类艰难的生活
赞
羿射九日
颂
经过:射下九日 留下一日
英
雄
结果:生机勃勃
第七节
布置作业
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布置作业
对比后羿射日前后的景 象,你想对后羿说什么呢? 在练习本上写一写吧!
弓炎害此
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整体感知---朗读课文,整体感知课文 朗读课文,掌握文章大意,并完成以下任务:
1.文章主要讲了什么内容?围绕什么展开的? 2.课文可以分成几部分?怎样划分?
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夸父临死的时候,心里充满遗憾,他还牵挂着自己的族人,于
《羿射九日》ppt课件
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统编版二年级下册
24.羿射九日
(第一课时)
开天 补天 奔月 填海
盘古开天 女娲补天 嫦娥奔月 精卫填海
羿射九日
剑
羿射九日
弓
弓箭
自读提示
自由读文。遇到不认识的字,拿 笔圈出来,借助拼音读准生字新词。
艰
熔化 艰难 爆裂 乱窜 炎热 滋润 繁茂 奔腾
你发现了什么? 文中找一找。
光明 温暖 脱离 炙烤
你眼前仿佛出 现了什么画面?
晒枯了
烤焦了
蒸干了
熔化了
禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河 里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要 被熔化了。人类的日子非常艰难。
自读提示2
默读4-6节。想一想羿是怎么 射日的,请你动笔划下来。
借助以下词语讲“羿射 九日”的经过部分。
翻过
跨过
来到
登上
搭上 对准 爆裂 乱窜
难
xīn
重
zhí
值日
cǐ
从此
jiān
艰难
xīn
重新
统编版二年级下册
24.羿射九日
(第二课时)
爆裂 炎热 庄稼 繁茂 乱窜 艰难 值日 滋润 熔化 奔腾
自读提示1
默读课文第1-3自然段。思考: 羿为什么射日?
禾苗被晒枯了,土地被烤焦了, 江河里的水被蒸干了,连地上的沙石 好像都要被熔化了。
化、艰难
害怕、留下
对照表格,小组 三人合作讲故事。
开天 补天 奔月 填海
盘古开天 女娲补天 嫦娥奔月 精卫填海
jué
得
hài
怕
lèi
人
yán
热
jué
觉得
hài
害怕
lèi
24.羿射九日
(第一课时)
开天 补天 奔月 填海
盘古开天 女娲补天 嫦娥奔月 精卫填海
羿射九日
剑
羿射九日
弓
弓箭
自读提示
自由读文。遇到不认识的字,拿 笔圈出来,借助拼音读准生字新词。
艰
熔化 艰难 爆裂 乱窜 炎热 滋润 繁茂 奔腾
你发现了什么? 文中找一找。
光明 温暖 脱离 炙烤
你眼前仿佛出 现了什么画面?
晒枯了
烤焦了
蒸干了
熔化了
禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河 里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要 被熔化了。人类的日子非常艰难。
自读提示2
默读4-6节。想一想羿是怎么 射日的,请你动笔划下来。
借助以下词语讲“羿射 九日”的经过部分。
翻过
跨过
来到
登上
搭上 对准 爆裂 乱窜
难
xīn
重
zhí
值日
cǐ
从此
jiān
艰难
xīn
重新
统编版二年级下册
24.羿射九日
(第二课时)
爆裂 炎热 庄稼 繁茂 乱窜 艰难 值日 滋润 熔化 奔腾
自读提示1
默读课文第1-3自然段。思考: 羿为什么射日?
禾苗被晒枯了,土地被烤焦了, 江河里的水被蒸干了,连地上的沙石 好像都要被熔化了。
化、艰难
害怕、留下
对照表格,小组 三人合作讲故事。
开天 补天 奔月 填海
盘古开天 女娲补天 嫦娥奔月 精卫填海
jué
得
hài
怕
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人
yán
热
jué
觉得
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害怕
lèi
羿射九日PPT课件
![羿射九日PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/4c1b64143a3567ec102de2bd960590c69ec3d8cb.png)
浓郁地域风情展示
01
地域特色的呈现
作品在描绘羿射九日场景的同时,也展示了浓郁的地域风情,如山川
、河流、草木等自然元素以及人物服饰、建筑等文化元素。
02 03
民族精神的体现
羿射九日作为中国传统文化中的重要故事,体现了中华民族勇敢、智 慧、坚韧不拔的民族精神。艺术家在创作过程中深入挖掘这些内涵,并 通过作品传递给观众。
培育社会主义核心价值观
羿射九日所蕴含的勇敢、智慧、担当等品质与社会主义核 心价值观高度契合,有助于培育学生正确的世界观、人生 观和价值观。
05
羿射九日跨媒介改编与传 播
影视、戏剧、舞蹈等艺术形式改编
影视改编
通过电影、电视剧等形式,将羿射九日的故事进行视觉化呈现, 利用特效和演技增强故事的感染力和观赏性。
追求真理
羿射九日的故事表达了人们对自然规律的探索和认识,启示我们要保持好奇心和求知欲, 不断追求真理和智慧。
对社会道德建设意义
崇尚英雄精神
羿射九日所体现的英雄精神,是社会道德建设的重要组成部分。它激励人们崇尚正义、勇敢和担当,形成良好的社会 风尚。
倡导团结协作
在羿射九日的故事中,人们团结一心,共同应对灾难。这体现了团结协作的重要性,启示我们在社会生活中要倡导团 结合作,共同创造美好未来。
与自然和谐共生的重要性。
应对自然灾害
03
羿射九日的故事启示人们,在自然灾害面前,应团结一心、积
极应对,共同战胜困难。
传承和弘扬中华优秀传统文化
传承民族精神
羿射九日作为中华民族的神话传说,传承了勇敢、智慧、 担当等民族精神,激励着一代又一代中华儿女为民族的繁 荣富强而奋斗。
弘扬中华文化
通过讲述羿射九日的故事,可以向学生展示中华文化的博 大精深和丰富多彩,激发学生对中华文化的热爱和自豪感 。
24 羿射九日 课件(共30张PPT).ppt
![24 羿射九日 课件(共30张PPT).ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/7f71e9dd82d049649b6648d7c1c708a1284a0ae9.png)
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过 九十九座高山,跨过九十九条大河,来到东海 边。他登上一座大山,搭上神箭,拉开神弓, 对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭。
勇敢神武,本领高强
被射中的太阳怎么样了?
那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到 处乱窜,接着,噗噗地掉在地上。
羿一口气射下了九个太阳,最后一个太阳有 什么反应?
看图猜故事
大禹治水
神话故事:神话故事是民间文学的一种,由远古时代 人们集体口头创作,包括神鬼故事和神话的英雄传说。 神话就是具有很多神奇的想象和幻想寄托了古代劳动 人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美好 的向往。
你还知道哪些神话故事?
24 羿射九日
羿为什么要射日? 羿是怎样射日的? 羿射日的结果怎样?
起因
经过
结果
十个太阳 羿射下 大地上
炙烤着大地, 了九个太阳,重新现出了
人类的日子很 留下了最后 勃勃生机。
艰难。
一个。
拓展延伸
夸父逐日
东方升起,到西方落下 土地渐渐滋润起来,花 草树木渐渐繁茂起来, 江河奔腾欢唱,大地上 重新现出了勃勃生机。
发挥想象,“勃勃生机”的大地 还会有哪些景象?
莺牛花歌羊香遍燕 成野舞群
学完课文,你觉得羿是一个什么样的人?
羿是一个无私奉献、 敢于担当的大英雄。
请你根据表格里的内容,讲一讲这个故事。
这个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进 了大海里。
这个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。
李明特别着急,(
)地跑进教室。
想一想为什么羿留下了一个太阳?
羿想,没有了太阳,就没有了光明和温 暖,庄稼不能生长,人类和动物也没法活下 去。于是,羿留下了最后一个太阳。
《羿射九日》PPT优秀课件
![《羿射九日》PPT优秀课件](https://img.taocdn.com/s3/m/9b7bf46e0622192e453610661ed9ad51f01d54e4.png)
《羿射九日》PPT优秀课 件
CATALOGUE
目 录
• 故事背景与人物介绍 • 故事情节梳理与解读 • 文学艺术特色赏析 • 历史背景及相关知识拓展 • 跨学科知识融合应用 • 总结回顾与思考题
01
CATALOGUE
故事背景与人物介绍
古代神话故事背景
上古时期,天空出现 十个太阳,导致大地 干涸、生灵涂炭。
羿射九日故事的教育意义
培养学生的勇气、智慧和担当精神,引导学生正确面对困难和挑 战。
故事在教学中的具体应用
通过讲述、讨论、角色扮演等多种形式,让学生在参与中体验和学 习。
与其他学科的结合
如何将羿射九日故事与语文、历史、艺术等学科相结合,实现跨学 科的综合教育效果。
跨学科思维训练方法
发散性思维训练
通过羿射九日故事的多个角度解读,培养学生的发散性思 维和创新能力。
羿射下九个太阳,只 留下一个,恢复了大 地的生机。
人们祈求上天拯救, 于是天帝派遣神箭手 羿下凡射日。
羿射九日传说起源
传说起源于中国古代的民间口头创作 。
反映了古代人民对于英雄和神灵的崇 拜。
与古代人民对自然现象的敬畏和解释 有关。
主要人物角色分析
01
02
03
04
羿
神箭手,英勇无畏,拯救苍生 。
力和好奇心。
生动描绘技巧探讨
1 2 3
细节描绘
作者对羿射九日的场景进行了细致的描绘,如羿 的神态、动作、箭矢的飞行轨迹等,使读者仿佛 身临其境。
语言运用
作者运用了生动、形象的语言来描绘羿射九日的 场景,如运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言 的表现力。
情感表达
通过对羿射九日场景的描绘,作者表达了对羿的 崇敬和对古代人民智慧的赞美之情,同时也激发 了读者的共鸣和情感投入。
CATALOGUE
目 录
• 故事背景与人物介绍 • 故事情节梳理与解读 • 文学艺术特色赏析 • 历史背景及相关知识拓展 • 跨学科知识融合应用 • 总结回顾与思考题
01
CATALOGUE
故事背景与人物介绍
古代神话故事背景
上古时期,天空出现 十个太阳,导致大地 干涸、生灵涂炭。
羿射九日故事的教育意义
培养学生的勇气、智慧和担当精神,引导学生正确面对困难和挑 战。
故事在教学中的具体应用
通过讲述、讨论、角色扮演等多种形式,让学生在参与中体验和学 习。
与其他学科的结合
如何将羿射九日故事与语文、历史、艺术等学科相结合,实现跨学 科的综合教育效果。
跨学科思维训练方法
发散性思维训练
通过羿射九日故事的多个角度解读,培养学生的发散性思 维和创新能力。
羿射下九个太阳,只 留下一个,恢复了大 地的生机。
人们祈求上天拯救, 于是天帝派遣神箭手 羿下凡射日。
羿射九日传说起源
传说起源于中国古代的民间口头创作 。
反映了古代人民对于英雄和神灵的崇 拜。
与古代人民对自然现象的敬畏和解释 有关。
主要人物角色分析
01
02
03
04
羿
神箭手,英勇无畏,拯救苍生 。
力和好奇心。
生动描绘技巧探讨
1 2 3
细节描绘
作者对羿射九日的场景进行了细致的描绘,如羿 的神态、动作、箭矢的飞行轨迹等,使读者仿佛 身临其境。
语言运用
作者运用了生动、形象的语言来描绘羿射九日的 场景,如运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言 的表现力。
情感表达
通过对羿射九日场景的描绘,作者表达了对羿的 崇敬和对古代人民智慧的赞美之情,同时也激发 了读者的共鸣和情感投入。
羿射九日ppt课件
![羿射九日ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/9037567b905f804d2b160b4e767f5acfa0c78319.png)
部编版 小学语文 二年级下册
羿射九日
第二课时
大禹治水
女娲补天
盘古开天辟地
羿射九日
我国神话传说中 的一位英雄,力大无 穷,神勇无比。
羿为什么要射日?
事 起因 羿是怎样射日的?
情 发
羿射日的结果怎样?
经过
展 结果
轮流值日 炙烤 熔化 艰难 射箭手 爆裂 乱窜 庄稼 勃勃生机 滋润 繁茂 奔腾
快速默读课文, 找出起因、经过、 结果。完成学习单 第一题。
抓住词语品艰难
第二关
图文结合学神勇
读课文第4自然段: 羿射日时做了哪些动作,请在书上标注出来。
神箭手羿做了哪些动作,请在书上标注出来。
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座 高山,跨过九十九条大河,来到东海边。他登上一座大 山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖地 就是一箭。那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到处乱 窜,接着,噗噗地掉在地上。
小组推选一人汇 报小组成果
点评
很久很久以前... 有一天... 于是...接着...从此...
我喜欢当英雄,我 是羿
我来当太阳
我是作者
升华
为什么这样的神话故事会一直 流传至今?
面对困难,勇于抗争的精神是 我们民族文化的遗传基因。
课后自主阅读《夸父逐日》和《精卫填海》两 篇神话故事,下节课前讲述展评。
太阳每天从东方升起,到西方落下。
土地渐渐滋润起来,
花草树木渐渐繁茂起来,
江河奔腾欢唱,
大地上重新现出了勃勃生机。
结果
从此,太阳每天从东方升起,到西方 落下。土地渐渐滋润起来,花草树木渐 渐繁茂起来,江河奔腾欢唱,大地上重新 现出了勃勃生机。
第四关
羿射九日
第二课时
大禹治水
女娲补天
盘古开天辟地
羿射九日
我国神话传说中 的一位英雄,力大无 穷,神勇无比。
羿为什么要射日?
事 起因 羿是怎样射日的?
情 发
羿射日的结果怎样?
经过
展 结果
轮流值日 炙烤 熔化 艰难 射箭手 爆裂 乱窜 庄稼 勃勃生机 滋润 繁茂 奔腾
快速默读课文, 找出起因、经过、 结果。完成学习单 第一题。
抓住词语品艰难
第二关
图文结合学神勇
读课文第4自然段: 羿射日时做了哪些动作,请在书上标注出来。
神箭手羿做了哪些动作,请在书上标注出来。
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座 高山,跨过九十九条大河,来到东海边。他登上一座大 山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖地 就是一箭。那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到处乱 窜,接着,噗噗地掉在地上。
小组推选一人汇 报小组成果
点评
很久很久以前... 有一天... 于是...接着...从此...
我喜欢当英雄,我 是羿
我来当太阳
我是作者
升华
为什么这样的神话故事会一直 流传至今?
面对困难,勇于抗争的精神是 我们民族文化的遗传基因。
课后自主阅读《夸父逐日》和《精卫填海》两 篇神话故事,下节课前讲述展评。
太阳每天从东方升起,到西方落下。
土地渐渐滋润起来,
花草树木渐渐繁茂起来,
江河奔腾欢唱,
大地上重新现出了勃勃生机。
结果
从此,太阳每天从东方升起,到西方 落下。土地渐渐滋润起来,花草树木渐 渐繁茂起来,江河奔腾欢唱,大地上重新 现出了勃勃生机。
第四关
《羿射九日》课件ppt(共23张PPT)
![《羿射九日》课件ppt(共23张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/2ac8fbaff424ccbff121dd36a32d7375a417c68b.png)
弓 庄稼 爆裂 乱窜 炎热 害怕 实力,为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。
行香子秦观 树绕村庄,水满陂塘。倚东风,豪兴徜徉。小园几许,收尽春光。有桃花红,李花白,菜花黄。 远远围墙,隐隐茅堂。飏青旗,流水桥旁。偶然乘兴,步过东冈。正 莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙。 本节课让我们给青春插上翅膀,去实现青春的梦想。激荡的青春活力,自信的青春热情,自强的青春态度,会给我们飞翔的翅膀,助力青春成长。我们要培养自信、自强的品质, 使得青春更放光彩。
从此,太阳每天从东方升起,到 (1)学生分组交流、讨论:①你如何看待小伟的行为?②有些事情是你喜欢的,但是有可能会对身体造成伤害,你会怎么做?③结合自己的经验,说说你的看法和建议。
(1)学生分组交流、讨论:①你如何看待小伟的行为?②有些事情是你喜欢的,但是有可能会对身体造成伤害,你会怎么做?③结合自己的经验,说说你的看法和建议。 【解析】本题考查哲学与具体科学的关系、真正的哲学的作用。①:真正的哲学是社会变革的先导,①错误。②③:材料强调科技进步、自然科学发展推动哲学的进步和发展,大
草树木渐渐繁茂起来,江河奔腾欢 这是文章的主旨句
颔联写景。选取“鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜”六种景物,构成典型环境,鲜明地描绘出一幅立体荒山早行图。写出了环境的凄清、寂寞,烘托出出行的艰辛,衬托出思乡的深 切。
唱,大地上重新出现了勃勃生机。 (二)新课教学:
三、教学方法:自主学习法、小组讨论法、阅读法 颈联从贾谊的见疏,隐隐联系到自己 。一个“犹”字,号称“有道”的汉文帝,对贾谊尚且这样薄恩,那么,昏聩无能的唐代宗,对刘长卿更谈不上恩遇;刘长卿的一贬再贬,沉沦坎坷 ,也就是必然了。这就是所谓“言外之意”。贾谊凭吊屈原,长卿凭吊贾谊,诗人在当世无人理解、由衷寻求知音,真切再现了其抑郁无诉的真实心境。 尾联刻画作者独立风中的形 象 ,象征着当时国家的衰败局势,与“日斜时”相照应,加重了诗篇的时代气息和感情色彩;尾句有意设问,“君”既指贾谊亦指自己,怜人更是怜己,自怜之意,溢于言表,表达了对 强加在他们身上的不合理现实的强烈控诉,流露出诗人伤心哀婉的叹喟之情。
行香子秦观 树绕村庄,水满陂塘。倚东风,豪兴徜徉。小园几许,收尽春光。有桃花红,李花白,菜花黄。 远远围墙,隐隐茅堂。飏青旗,流水桥旁。偶然乘兴,步过东冈。正 莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙。 本节课让我们给青春插上翅膀,去实现青春的梦想。激荡的青春活力,自信的青春热情,自强的青春态度,会给我们飞翔的翅膀,助力青春成长。我们要培养自信、自强的品质, 使得青春更放光彩。
从此,太阳每天从东方升起,到 (1)学生分组交流、讨论:①你如何看待小伟的行为?②有些事情是你喜欢的,但是有可能会对身体造成伤害,你会怎么做?③结合自己的经验,说说你的看法和建议。
(1)学生分组交流、讨论:①你如何看待小伟的行为?②有些事情是你喜欢的,但是有可能会对身体造成伤害,你会怎么做?③结合自己的经验,说说你的看法和建议。 【解析】本题考查哲学与具体科学的关系、真正的哲学的作用。①:真正的哲学是社会变革的先导,①错误。②③:材料强调科技进步、自然科学发展推动哲学的进步和发展,大
草树木渐渐繁茂起来,江河奔腾欢 这是文章的主旨句
颔联写景。选取“鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜”六种景物,构成典型环境,鲜明地描绘出一幅立体荒山早行图。写出了环境的凄清、寂寞,烘托出出行的艰辛,衬托出思乡的深 切。
唱,大地上重新出现了勃勃生机。 (二)新课教学:
三、教学方法:自主学习法、小组讨论法、阅读法 颈联从贾谊的见疏,隐隐联系到自己 。一个“犹”字,号称“有道”的汉文帝,对贾谊尚且这样薄恩,那么,昏聩无能的唐代宗,对刘长卿更谈不上恩遇;刘长卿的一贬再贬,沉沦坎坷 ,也就是必然了。这就是所谓“言外之意”。贾谊凭吊屈原,长卿凭吊贾谊,诗人在当世无人理解、由衷寻求知音,真切再现了其抑郁无诉的真实心境。 尾联刻画作者独立风中的形 象 ,象征着当时国家的衰败局势,与“日斜时”相照应,加重了诗篇的时代气息和感情色彩;尾句有意设问,“君”既指贾谊亦指自己,怜人更是怜己,自怜之意,溢于言表,表达了对 强加在他们身上的不合理现实的强烈控诉,流露出诗人伤心哀婉的叹喟之情。
羿射九日-ppt课件
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后羿是怎样射日的呢?
后羿看了,立刻搭上了一支箭,
拉满了弓,嗖的一立声刻向搭一个太阳射去,
一拉个火球应声落了下来。
射
“立刻”表示紧接着某个时候;马上。 急切心情
“应声落了下来” 武艺高强
其余九个见势不妙,急忙逃走。可
是后羿的箭射得又快又准,在“嗖—— 嗖——”的箭声里,太阳一个个落下来。
后羿 一心为民、勇敢、大无畏
后羿看了,立刻搭上了一支箭,拉满了 弓,嗖的一声向一个太阳射去,一个火球应 声落了下来。其余九个见势不妙,急忙逃走。 可是后羿的箭射得又快又准,在“嗖——嗖— —”的箭声里,太阳一个个落下来。
尧连忙按住他的手说:“太阳对 人间是很有用的,太多了才会带来 害处。留下这最后一个,让它给人 们带来光明和温暖吧。”
作业布置 课下阅读自己喜欢的神话故
事,在下节课的班会上讲一讲
我的记忆力好
中央
按照
规矩
顽劣
恳求
理睬
炎热
其余
恢复
感激
见势不妙
又快又准
应声落下
高俊的山峰 汹涌的河水
茂密的森林 鲜艳的花草
自读提示
自读课文,思考以下问题: (1)后羿为什么射日? (2)后羿怎样射日? (3)结果怎样? 带着问题读课文,边读边勾画 相关语句。
课文详解
后羿射日的原因
这些太阳都很顽劣, 有一天,他
课文详解
后羿射日的结果
结果怎么样呢?
九个太阳一死,大地立刻恢复了正常。
人们纷纷从山洞里走出来,继续进行生产劳 动。从此,这最后一个太阳每天从东方升起, 晚上在西方落下,温暖着人间,保护万物生 长。
射日前
射日后
大地发白,庄稼晒枯,河水蒸干 → 大地恢复正常
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THANKS
感谢观看
中西方英雄形象差异探讨
01
中国英雄形象特点
02
西方英雄形象特点
中国英雄往往具有忍辱负重、舍生取义、 英勇善战等品质。他们通常为了民族大 义或天下苍生而牺牲个人利益,具有浓 厚的集体主义精神。
西方英雄则多表现为个人英雄主义,强 调个人奋斗和拯救世界的使命感。他们 通常具有超人的力量或技能,以战胜邪 恶势力、维护正义为己任。
04
人物形象塑造与评价
羿勇敢、智慧、担当品质体现
1 2 3
勇敢
羿在面对九个太阳威胁人类生存的危机时,毫不 畏惧,勇敢地站出来,体现了他的大无畏精神。
智慧
羿在射日过程中,运用智慧和技巧,准确判断太 阳的运行轨迹和速度,成功射下九个太阳,展现 了他的聪明才智。
担当
作为人类的守护者,羿在关键时刻承担起拯救人 类的重任,不计较个人得失,体现了他的责任感 和担当精神。
其他人物形象塑造及特点分析
嫦娥
羿的妻子,美丽善良,对羿充满信任和支持。在羿成功射日后,嫦娥因误食仙丹而 飞升月宫,成为月宫仙子,她的形象体现了对爱情的忠贞和牺牲精神。
太阳神
在故事中作为反派角色出现,因不满人类繁衍生息而派出九个太阳炙烤大地。太阳 神的形象揭示了权力滥用和自私自利的恶果。
对当代社会价值观启示
《羿射九日》ppt课件完美版
• 神话故事背景介绍 • 文本解读与赏析 • 羿射九日过程再现 • 人物形象塑造与评价 • 艺术特色鉴赏与传承 • 跨文化对比与拓展延伸
01
神话故事背景介绍
古代中国神话故事概述
丰富多彩的神话故事
对后世的深远影响
古代中国神话涉及创世、神仙、英雄 等多个主题,展现出古人丰富的想象 力和对世界的理解。
《羿射九日》PPT教学课件[优秀课件资料]
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jiào(睡觉) jué(觉得)
难
nán(困难) nàn(苦难)
重
zhòng (重要) chFra bibliotekng(重新)词汇积累
炙烤:气温太高,曝晒过度。 (例句:夏天来了,太阳炙烤着大地。)
熔化:通常由于热的作用而从固态变为液体或气体。 (例句:经过加热,他们把铁熔化成铁水。
繁茂:茂盛的;茁壮的。 (例句:这棵大树长得很繁茂。)
会写的字
yán
炎
组词:(炎热)(炎凉) 造句:今天天气很炎热。
会写的字
hài
害
组词:(害处)(利害) 造句:吸烟有害身体健康。
会写的字
cǐ
此
组词:(彼此)(因此) 造句:既然是朋友,我们 就要彼此相互信任。
会写的字
xīn
新
组词:(新鲜)(新年) 造句:雨后的空气很新鲜。
词汇积累
多音字辨识
觉
辨析:熔化——凝固 熔化:物体受热由固态变为液态或气态。 凝固:物体受冷由气态或液态变为固态。 例句:铁经过加热熔化成铁水,再经过制冷又凝固 成铁块。
句段导读
1.十个太阳像十个大火球,炙烤着大地。
【答案】这句话运用了比喻的修辞,把太阳比喻成大火 球,并抓住“炙烤”一词,写出了太阳 的炎热。
句段导读
词汇积累
近反义词辨析
★近义词:艰难——艰苦 繁茂——茂盛 轮换——轮流 辨析:繁茂——茂盛 同:都有“植物茂盛” 的意思。 异:“繁茂”是指茂盛的,茁壮的;“茂盛”是指植物生长得 好,枝繁叶茂,亦用以形容事业兴旺或德行卓著。 例句:繁茂的麦地里,麦子长得很茂盛。
词汇积累
近反义词辨析
★反义词:光明——黑暗 温暖——寒冷 升起——落下 熔化——凝固
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–■
电
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有
我
那
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他
你
不
同
的 。
但
是
当
我
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ,15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
箭 炎庄
裂 艰值 稼
射窜
滋
熔
腾
十个太阳觉得轮流值日没意思,就一块出来了,使 人们的日子过得非常艰难。
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6
02
羿射九日人物形象分析
2024/3/28
7
羿的形象特点
英勇善战
羿作为神话中的弓箭手,以出色的箭 术和勇敢的战斗精神著称,是民间传 说中的英雄人物。
悲天悯人
羿关心天下苍生,看到人们因多余的 太阳受苦,便毅然决定射日,体现了 他的仁爱之心。
智慧过人
除了武力,羿还以智慧著称。在射日 的故事中,他通过观察和分析,成功 找出并射下多余的太阳,解决了人们 的困境。
11
古代天文知识与观念
日食现象的认知
古人通过观察太阳和月亮的运动 ,认识到日食是由于月球遮挡太
阳造成的天文现象。
天文历法的应用
古代中国通过观察日月星辰的运 动,制定了天文历法,指导农业
生产和日常生活。
天人合一的观念
古代中国人认为天与人之间存在 密切联系,天象的变化会对人类 社会产生影响,因此通过观察天
2024/3/28
他登上高山之巅,运 足神力,拉弓搭箭, 瞄准天空。
5
故事所传递的价值观
01
02
03
英雄主义
羿无私奉献、勇于担当的 精神体现了古代人民对于 英雄品质的崇尚。
2024/3/28
人与自然和谐
故事表达了人类应当顺应 自然、与自然和谐相处的 理念。
智慧与勇气
羿凭借智慧和勇气战胜自 然灾害,展现了人类面对 困境时应保持的积极态度 。
上古时期,天地混沌,十日并 出,草木焦枯,民不聊生。
2024/3/28
羿作为天神后裔,拥有非凡的 箭术和神力,被民众寄予厚望 。
古代人民对于自然力量的崇拜 和对于英雄主义的追求,构成 了故事深层的文化背景。
4
羿射九日故事情节
羿决心射下多余的九 日,拯救苍生。
02
羿射九日人物形象分析
2024/3/28
7
羿的形象特点
英勇善战
羿作为神话中的弓箭手,以出色的箭 术和勇敢的战斗精神著称,是民间传 说中的英雄人物。
悲天悯人
羿关心天下苍生,看到人们因多余的 太阳受苦,便毅然决定射日,体现了 他的仁爱之心。
智慧过人
除了武力,羿还以智慧著称。在射日 的故事中,他通过观察和分析,成功 找出并射下多余的太阳,解决了人们 的困境。
11
古代天文知识与观念
日食现象的认知
古人通过观察太阳和月亮的运动 ,认识到日食是由于月球遮挡太
阳造成的天文现象。
天文历法的应用
古代中国通过观察日月星辰的运 动,制定了天文历法,指导农业
生产和日常生活。
天人合一的观念
古代中国人认为天与人之间存在 密切联系,天象的变化会对人类 社会产生影响,因此通过观察天
2024/3/28
他登上高山之巅,运 足神力,拉弓搭箭, 瞄准天空。
5
故事所传递的价值观
01
02
03
英雄主义
羿无私奉献、勇于担当的 精神体现了古代人民对于 英雄品质的崇尚。
2024/3/28
人与自然和谐
故事表达了人类应当顺应 自然、与自然和谐相处的 理念。
智慧与勇气
羿凭借智慧和勇气战胜自 然灾害,展现了人类面对 困境时应保持的积极态度 。
上古时期,天地混沌,十日并 出,草木焦枯,民不聊生。
2024/3/28
羿作为天神后裔,拥有非凡的 箭术和神力,被民众寄予厚望 。
古代人民对于自然力量的崇拜 和对于英雄主义的追求,构成 了故事深层的文化背景。
4
羿射九日故事情节
羿决心射下多余的九 日,拯救苍生。
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整体感知
1.说一说课文主要写了什么? 本文讲的是由于天上同时出现十个太 阳,大地万物都快被烤焦了,羿为了帮 助人们脱离苦海,一口气射掉了九个太 阳,留下一个让它造福百姓的故事。
2.给课文划分结构层次并说说每个部 分的大意。
三个部分。 第一部分(1):很久以前,扶桑树上的 十个太阳每天轮换,给大地带来了光明和 温暖。 第二部分(2、3):十个太阳炙烤着大 地,世界万物变了样,人类也过得很艰难。 第三部分(4-6):神箭手羿射下了九个 太阳,帮助人们脱离了苦海。
结构图示
十个太阳轮流值班 十个太阳一齐出来 羿射落九个 大地恢复了生机
羿射九日
造福人类
当堂测试
照样子,补充句子。
(1)没有了太阳,就没有了光明和温暖。没有
了
,就没有了
(2)人类的日子非常艰难。
。
非常
。
(1)土壤 花草树木 (2)毛茸茸的小熊 可爱
课后习题
根据表格里的内容,讲一讲这个故事。
示例:天上同时出现十个太阳,大地万 物都快被烤焦了,羿就准备救人们于水火之 中。他一口气射掉了九个太阳,留下一个太 阳让它造福世界。从此,太阳每天从东方升 起,到西方落下。土地渐渐滋润起来,花草 树木渐渐繁茂起来,江河奔腾欢唱,大地重 新现出了勃勃生机。
“嫦娥!嫦娥!”后羿连声呼唤,不顾一 切地朝着月亮追去。可是他向前追三步, 月亮就向后退三步,怎么也追不上。 乡亲们很想念好心的嫦娥,在院子里 摆上嫦娥平日爱吃的食品,遥遥地为她祝 福。从此以后,每年八月十五,就成了人们 企盼团圆的中秋佳节。
课堂小结
这篇课文是一篇神话故事,它内容精练, 结构紧接,语言简单生动,通过对课文的学习 ,我们感受到神话传说的魅力。泱泱中华的历 史长河,造就了数不尽的英雄人物,其中不乏 像羿这样的神话英雄,在他的身上体现了为百 姓着想、为民除害的大无畏精神。我们要向他 学习这种不畏艰难,为民造福的精神,努力克 服学习和生活中的各种困难。
相关主题
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1. 熟读课文,会认会写本课生字词。
2. 用自己的话将这篇课文所讲的故事讲给 父母听。
熔化
艰难
被____了。 人类的日子非常____。
三、拓展阅读。 夸父逐日
夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮, 饮于河,渭;河,渭不足,北饮大泽。未 至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。
【译文】夸父与太阳赛跑,一直追赶到太 阳落下的地方;他感到口渴,想要喝水, 就到黄河、渭河喝水。黄河、渭河的水不 够,又去北方的大泽湖喝水。还没赶到大 泽湖,就半路渴死了。他遗弃的手杖,化 成桃林。
太阳。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
第三层 事情的状元成才路结果(7): 大地重新回到
生机勃勃的景象。
自由读课文第一部分,思考:十个太 阳开始是怎样为大地工作的,后来变成怎 样了,为什么会发生这样的变化?
十个太阳每天轮换,给大地万物带来 光明和温暖。
每天一个太阳,轮流值日。
说明太阳轮换的时候百姓们丰 状元成才路
一、辨字组词。
觉 ( 感觉 ) 党 ( 党员 )
此 ( 从此 ) 状元成才路
比 ( 比如 )
艰 ( 艰苦 ) 根 ( 根据 )
状元成才路
棵 (一棵树) 颗 (一颗星)
状元成才路 状元成才路
二、根据课文内容填空。
禾苗被晒__枯__了,土地被烤__焦__了,江河
里的水被_蒸__干_了,连地上的沙石好像都要
老师指导:同学们可以在熟悉课文内容 的基础上按事情的起因、经过、结果来讲讲 这个故事,注意语句通顺,把羿射九日的经 过当作重点讲具体。
3.你觉得故事里哪些内容很神奇?和 同学交流。
老师指导:《羿射九日》是一个神话故 事,神话具有很多神奇的想象和幻想,寄托 了古代劳动人民对自然现象和社会生活的一 种天真的解释和美好的向往,同学们可以选 择自己觉得神奇的内容跟大家交流。
江河里的水被蒸干了
沙石好像都要被熔化了
用一个排比句写出春天来了,大自 然的变化。
春天来了,小草________________ ________________________________。
说明羿心地善良,把人们的疾苦 放在心上。
神箭(jiàn)手羿决心帮助人们脱离苦海。 他翻过九十九座高山,蹚(tānɡ)过九十九条 大河,来到东海边。
使故事充满童趣。
起出现时的威力。
禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江 河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像 都要被熔(rónɡ)化了。人类的日子非常 艰(jiān)难。
状元成才路
排比 这句话写出了十个太阳同时出现对大 状元成才路 地万物的伤害,点明了羿射九日的原因。
状元成才路 状元成才路
禾苗被晒枯了
土地被烤焦了
25 羿射九日
部编本人教版·二年级语文下册
shè
jué zhí rónɡ
羿射九日 觉得 值日 熔化
lèi jiān
jiàn
ɡōnɡ
人类
liè
爆裂
cǐ
艰难
cuàn
乱窜
zī 状元成才路
神箭手 神弓
yán hài zhuānɡ jià 状元成才路
炎热 害怕 庄稼
ténɡ xīn
状元成才路 状元成才路
从此 滋润 奔腾 重新
状元成才路
写出了羿一路上的艰辛,说 状元成才路
明他是一个不怕困难的勇士。
状元成才路 状元成才路
羿一口气射下了九个太阳,炎(yán) 热渐渐退去。羿又伸手拔箭,准备射下最 后一个太阳。这个太阳害怕极了,慌慌张 张地躲进了大海里。
太阳为什么害怕呢?
状元成才路
因为他知状道元成才路 自己做了错事,怕自己也 被羿射中,反衬出了羿的本领高强。
课文讲述的是在很久很久以前,天空中 同时出现了十个太阳炙烤着大地,人类的生 活十分艰难,神箭手羿用神弓射下了九个太 阳,让大地重新回到了生机勃勃的景象。
再读课文,分清课文层次,并概括每层大意。
第一层 事情的起因(1-3):十个太阳炙烤
大地,人类生活艰难。
第二层 事情的经过(4-6):后羿射下九个
衣足食,安居乐业,大地万物
状元成才路 状元成才路
都生机勃勃。
状元成才路
可是,有一天,这十个太阳觉得轮流值 (zhí)日太没意思啦,于是,他们一齐跑 了出来,出现在天空中。十个太阳像十个大 火球,炙(zhì)烤着大地。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
拟人 写出了太阳的顽皮, 比喻 写出了十个太阳一
状元成才路
课后习题参考答案
1.默读课文,不要指读。
老师指导:默读时,我们要做到:不发 声读,不动嘴唇,不用手指着读,还要边读 边思考。
2.根据表格里的内容,讲一讲这个故事。
起因
经过
结果
十个太阳
羿(yì)射下 大地上
炙(zhì)烤着 了九个太阳,留 重新现出了
大地,人类的 下了最后一个。 勃勃生机。
日子很艰难。
状元成才路
武艺高强 为民除害
Байду номын сангаас
状元成才路 状元成才路
状元成才路
结果:大家感激后羿
这篇神话传说讲述了羿一心为百姓着想, 英勇射掉九个太阳的故事,体现了他为百姓 着想,为民除害的大无畏精神。
尧时十日并出,草木焦枯,尧命羿射 十日,中其九日,日中九乌皆死,堕其羽 翼,故留其一日也。
【译文】尧统治的时候,有十个太阳一同 出来,花草树木枯死。(于是)尧派后羿 射十日,射掉九个太阳,太阳里的九只鸟 都死了,它的羽翼都掉了,故意留下它一 个太阳。
状元成才路 状元成才路
天上没有了太阳,整个世界一片黑暗。羿想, 没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄(zhuānɡ) 稼(jià) 不能生长,人类和动物也没法活下去。 于是,羿留下了最后一个太阳。
从这段话可以看出羿还具有什么品质? 状元成才路
羿不但本领状元成才路高强,而且有勇有谋,一 心为人民着想。
箭 炎庄
稼 裂 艰值
射窜
滋
熔
腾
觉 值类艰弓 炎害此新
认真观察,将上面的生字按结构分类。
上下结 左右结 独体字
觉构类 值构艰 弓
炎 害 此 新 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
认真读课文,读准字音,试着把课文 读通顺,想一想课文是按什么顺序来写的, 然后说一说课文的主要内容。
事情发展的先后顺序
状元成才路 状元成才路
从此,太阳每天从东方升起,到西方落 下。土地渐渐滋(zī)润起来,花草树木渐渐 繁茂(mào)起来,江河奔腾(ténɡ)欢唱,大地 上重新现出了勃勃生机。
天上只剩下一个太阳后,大地充满勃 勃生机的美好景象。
羿射九日
起因:十个太阳炙烤 大地、人类生活艰难
经过:羿射下了九个
太阳