古诗十九首(课堂PPT)

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行行重行行(课堂)

行行重行行(课堂)


十三、十四两句是继续写思妇内心相思的苦痛 和感受。 “思君令人老”对您的思念使我衰老。当然并 不是指因相思而使人的年龄老大,而是指主人 公内心的感觉,人本不老,而心情的忧伤,致 使形体上的消瘦,好象使人衰老了一样。“岁 月忽已晚”,忽然之间一年又要过去了。也不 是说时间的早晚,而是说时间流逝之迅速。古 人将一年之尾谓之“岁晚”,一生之尾也谓之 “岁晚”,而人的一生又有多少个年尾“岁晚” 呢?此句慨叹人生岁月匆匆,年华易逝。
与君生别离

君是指谁?指女主人公的丈夫,即远行未归的 游子 次句“与君生别离”是抒写思妇别离 时的内心感受。与您活生生的被分离的意 思“与君”二字表现出思妇与游子关系之 亲切是两个相爱的人因生存的需要,而不 得不分开,从此天各一方。因为对方尚在 人世,只要活着便尚有相聚的希望,而有 希望便会有期盼,又因有期盼便会产生相 思之情。所以,只要对方活着一天,其煎 熬痛苦思念之情便与之相伴随着相爱双方 活着的每一天。
道路阻且长,会面安可知。

“道路阻且长”承上句而来,“阻”,指 路途坎坷曲折;“长”,指路途遥远,什 么时候才能再见面。思妇与游子相距万里 其中不知有多少高山大河障碍阻挡其间。 再加上当时东汉末年社会动乱,战争频繁, 更增加了路途之艰险。因此对思妇而言此 生可以说已经不存在什么见面的希望了。 所以思妇在此自然地发出“会面安可知!” 这一充满相思之苦和绝望之悲的哀吟和叹 息。

一、二句是写思妇抒写别离时的眼中 所见之景象和内心的感受。从侧面揭 示了东汉末年社会动荡不宁的社会现 实。
相去万余里,各在天一涯。


与君一别,音讯茫然:“相去万余里”。相隔 万里,思妇以君行处为天涯;游子离家万里,以 故乡与思妇为天涯,所谓“各在天一涯”也。 “相去万余里,各在天一涯”是思妇的想象之词。 与游子分别已有相当长的一段时间了,由于音讯 杳无,不知游子已去了什么地方,在思妇看来她 与游子之间的距离恐怕已经有万里之遥了吧,当 然这里的“万余里”不可着实来讲,只不过是极 言距离之遥远之意。既然是相隔万里,所以在思 妇看来,自然是以君之行处为天涯;游子离家万 里,当然也是以故乡与思妇为天涯。所以诗人说 是“相去万余里,各在天一涯”了。

《涉江采芙蓉》优秀 ppt课件

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《涉江采芙蓉》优秀
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• 《古诗十九首》大约产生在东汉末年。这一 时期社会矛盾极为尖锐,下层人民深受水深 火热的痛苦。在统治阶级内部,政治腐败黑 暗,外戚宦官和地方豪强垄断政治,彼此又 争斗不息。在这种情况下,一些中下层知识 分子既无社会地位,又无政治前途,他们往 往落魄江湖,背井离乡,辛苦辗转,走投无 路,失意彷徨。这些人文化素养较高,熟悉 《诗经》和《楚辞》的传统,又能吸收汉乐 府的营养,来抒写自己的人生。
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《古诗十九首》
《涉江采芙蓉》优秀
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梁代萧统收在《昭明文选》中,因共 有十九首,故题为《古诗十九首》。它是 东汉文人五言诗最高成就的代表,标志着 我国古代五言抒情诗已经成熟。
梁代钟嵘《诗品》将它列入上品,云: “文温以丽,意悲而远。惊心动魄,可谓几 乎一字千金!”
刘勰《文心雕龙·明诗》云:“观其结 体散文,直而不野,婉转附物,怊怅切情, 实五言之冠冕也。”
也没织成一段布,眼泪像下雨一样落下来。 银河又清又浅,相隔又有多远呢?
• 相隔在清清浅浅的银河两边,含情脉脉相视无 言地痴痴凝望。
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行行重行行 “行行重行行,与君生别离。
相去万余里,各在天一涯。 道路阻且长,会面安可知? 胡马依北风,越鸟巢南枝。 相去日已远,衣带日已缓。 浮云蔽白日,游子不顾返。 思君令人老,岁月忽已晚。 弃捐勿复道,努力加餐饭。”
真实地从这一侧面反映出东汉后期政治混乱、败坏、没 落的时代面貌。
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背景
《古诗十九首》
东汉末年,宦官外戚勾结擅权,官僚
集团垄断仕路,上层士流结党吹捧,文人
士子备受压抑。在这样的形势和风气下,
中下层文人士子或为避祸,或为寻求出路,

古诗十九首——行行重行行 (课堂PPT)

古诗十九首——行行重行行 (课堂PPT)
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道路阻且长,会面安可知
❖ 释义:路途那样艰险又那
样遥远,要见面可知是什 么时候?
❖ 赏析:“道路阻且长”承
❖拓展:【《秦风•蒹葭》: 蒹葭
苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一 方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之, 宛在水中央。】
上句而来,“阻”承“天 一涯”,指路途坎坷曲折; “长”承“万余里”,指 路途遥远,关山迢递。因 此,“会面安可知”!当 时战争频仍,社会动乱, 加上交通不便,生离犹如 死别,当然也就相见无期。
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文学史价值
☆ 《古诗十九首》在中国诗歌史上是继《诗经》、《楚辞》 之后的一组最重要的作品。因为,从《古诗十九首》开始, 中国的诗歌就脱离了《诗经》的四言体式,脱离了《楚辞》 的骚体和楚歌体,开沿袭两千年之久的五七言体式。在中 国的旧诗里,人们写得最多的就是五言诗和七言诗。直到 今天,写旧诗的人仍以五言和七言为主。而《古诗十九 首》,就是五言古诗中最早期、最成熟的代表作品。它在 谋篇、遣词、表情、达意等各方面,都对我国旧诗产生了 极深远的影响。
3
❖ 著以长相思,缘以结不解——《客从远方来》 ❖ “上言长相思,下言久离别”——《孟冬寒气至》
汉清且浅,相去复几许? ❖ 盈盈一水间,脉脉不得语。——《迢迢牵牛星》 ❖ 攀条折其荣,将以遗所思。——《庭中有奇树》
4
整体概括
☆ 诞生于东汉末年,非一人一时一地所作,作者皆不可考, 南朝梁萧统从传统的《古诗》中选录十九首风格相近的诗 篇,编入《文选》并题为《古诗十九首》,列在杂诗之首, 后世遂成为专名。
❖ 思考:此句运用了什么表现手法?有何作用?
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பைடு நூலகம்
拓展:在古诗和汉魏乐府中,运用这样的方法:在绝望的悲哀
之中突然宕开笔墨,插入两句从表现上看上去与下文都不甚连 贯的比喻。例如《饮马长城窟行》,在一路叙写离别相思之苦 以后,突然接上去“枯桑知天风,海水知天寒”两句,似乎与 上下文全不衔接,也未作任何指实的说明。可是,这两句能够 使读者产生多方面的联想,作多方面的解释,因此,就使前边 所写的现实的情事蓦然之间都有了一种回旋起舞的空灵之态。 这种高明的艺术手法是古诗和汉魏乐府的一个特色。而且,在 古诗和乐府中,这类比喻多半取材于自然现象。“枯桑知天风, 海水知天寒”,“胡马依北风,越鸟巢南枝”,都是自然界中 司空见惯的现象,是向来如此、难以改变的事情,用这些形象 来做比喻,且不论其喻意何在,只是在直觉上就已经给读者一 种仿佛是命里注定一样的无可奈何之感了。所以,古诗和汉乐 府中的这一类比喻,往往既自然质朴,又深刻丰美。

古诗十九首ppt课件

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五言诗的起源与形成
3〕成熟于东汉. •东汉乐府诗歌里开始出现成熟的五言诗,如《陌 上桑》、《十五从军征》等. •现存最早的文人五言诗是东汉前期应亨的《赠四 王冠诗》和班固的《咏史》.从体制看,是完整的 五言了.而它们的艺术表现,则平实呆板,质木无文, 远远没有成熟. •班固之后,张衡和秦嘉的作品,如:张衡《同声 歌》、秦嘉《赠妇诗》,标志着文人五言诗渐趋成 熟.
"十九首所以成为千古至文者,以能言 人同有之情也.人情莫不思得志,而得志者 有几?虽处富贵慊慊犹有不足,况贫贱乎! 志不可得,而年命如流,谁不感慨?人情于 所爱莫不欲终身相守,然谁不别离?以我之 怀思,猜彼人见弃,亦其常也.夫终身相守者 不知有愁,亦复不知有乐,乍一别离,则此愁 难己.逐臣、弃妻与朋友阔别,皆同此旨.故 《十九首》惟此二意,而低回反复,人人读
苏李诗大体是东汉桓帝灵帝时期的无名氏作品约与古诗十九首同时前后而属同一风味王士祯渔洋诗话大多为赠答留别怀人思归感伤人生情调凄怨是一些艺术相当成熟形式较为完整的五言古诗
汉代诗歌
文人五言诗
《古诗十九首》
五言诗的起源与形成
1〕五言诗起源于民间. •《诗经》少数诗章已经出现五言的诗句.但那只 是偶尔出现的五言片断,不能看作是五言诗的起源. •春秋末到战国期间,民歌中也偶见五言的形式. 2〕酝酿于西汉. •西汉时期的一些歌谣和乐府诗歌,五言的成分很 大,这些诗歌严格说还不是完整的五言诗,但五言 的比重加大了.这标志着五言这种诗歌形式正在西 汉酝酿,将要脱颖而出了.
前人论《古诗十九首》
钟嵘:"文温以丽,意悲而远.惊心动魄,可谓 几乎一字千金."〔《诗品》卷上〕
刘勰:"观其结体散文,直而不野,婉转附物, 怊怅切情,实五言之冠冕也."

最新2021-2022部编人教版语文六年级下册《古诗三首》优质课件

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课堂小结
“春城无处不飞花”仿佛把我们带进了长 安城,那到处飞花的寒时节,寒食节禁火,唯 有得到许可才可生火,作者将“特赦街中许蜡 烛”那富有嘲讽意味的一句圣旨通过“轻烟散 入五侯家”淋漓尽致地表现了出来。
板书设计
寒食
景:花飞 柳斜
情:传蜡烛 散入五侯家
对现实的不满 对权贵的讽刺
主题概括
《寒食》诗人描绘了春天京都城 寒食节 的景象,充分流露出作者对现实的 和对权贵们的 讽刺。 不满
二、写出下面加点词语的意思。
1.姣姣和汉女。 2.脉脉不得语。 3.盈盈一水间。
指织女星。河汉,银河。 相视无言的样子。 清澈的样子。
课堂练习
三、根据诗文填空。
1.《迢迢牵牛星》选自《 古诗十九首 》,诗中描绘的情景 与我国古代民间故事“ 牛郎织女”有关。 2.《迢迢牵牛星》饱含深情的诗句是“ 盈盈一水间 ,
借古讽今 对宦官专权的腐败现象进行了委婉的讽刺,流露 出诗人对现实的不满。
新知讲解
说一说:《寒食》这首诗写了什么传统习俗?
家家禁火,只吃现成食物 春季改火习俗
新知讲解
指导朗读
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
全诗用舒缓、平和的语气来读,最后一句适当拖 长声调,读出青烟袅袅的感觉。
终日∕不∕成章,泣涕∕零∕如雨。
河汉∕清∕且浅,相去∕复∕几许。

盈盈∕一水∕间,脉脉∕不得∕语。
自由读古诗,读准 字音,读好节奏。
新知讲解
学字词
我会写
zhāng
qì yíng

章 泣盈脉
新知讲解
易写错
zhāng

这一横要长一些。
文章

《庭中有奇树》 《龟虽寿》 《赠从弟》 《梁甫行》优秀课件

《庭中有奇树》 《龟虽寿》 《赠从弟》 《梁甫行》优秀课件
曹植自曹丕篡汉后,在自己生存的艰
难不幸中,逐渐体会到下层人民的痛苦。 他在《泰山梁甫行》中,以白描的手法, 反映了边海农村的残破荒凉景象,表现了 对下层人民的深切同情。
疏通文意
译文
原文
注释
八方的气候各不
• 八方各异气,【1】异气:气候不同。 相同,千里之内的风
• 千里殊风雨。【2】剧:艰苦。
雨形态不一。海边的
无可奈何 自我安慰
此物何足贵?但感别经时。点卒明章显主志旨
升华感情
主旨:抒发对远方亲人的思念之情(思妇怀远)。
课堂检测 理解默写: 1.“ 攀条折其荣 , 将以遗所思 ”写主 人公情不自禁地折下一枝花,想把它赠送给远 方的亲人,寄托了她深深的思念之情。 2.诗中起到卒章显志、点明诗旨、升华情感的 句子是 “ 此物何足贵 , 但感别经时 ”。
字数 每句字数不严 格限制。
绝句每首四句﹐律 诗每首八句。
每句字数固定﹐分 五言和七言。
诗体 格律
平仄
押韵
对仗
古体诗
每个字不受平仄 的限制。
用韵宽﹐可以一 韵到底﹐也可以 换韵。
沒有对仗限制。
近体诗
每个字平仄有一定的格律
绝句﹕二﹑四句要押韵﹐第 三句不押韵﹐第一句可押韵 可不押韵。 律诗﹕二﹑四﹑六﹑八句要 押韵﹐三﹑五﹑七句不押 韵﹐第一句可押韵可不押韵。 绝句没有限制﹐律诗中间两 联必须对仗。
高高耸立的山上的松树,
在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立 。
风声是多么强大, 松枝又是多么劲挺! 冰与霜正猛烈急骤, 而松柏却整年长久端正挺立。 难道不怕遭受严寒吗? 松柏有不惧严寒的本性!
诗歌赏析
赠从弟(其二) 咏物诗 刘桢
整体形象 亭亭山上松,瑟瑟谷中风。傲然挺拔

庭中有奇树 实用PPT

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《迢迢牵牛星》、《回车驾言迈》、《东城高且长》、
《驱车上东门》、《去者日以疏》、《生年不满百》、 《凛凛岁云暮》、《孟冬寒气至》、《客从远方来》、 《明月何皎皎》
听朗读
庭中有奇树
《古诗十九首》
庭中有奇树,绿叶发华滋。 攀条折其荣,将以遗所思。
馨香盈怀袖,路远莫致之。 此物何足贵?但感别经时。
疏通文意
诗体 格律
古体诗 每个字不受平仄 的限制。 用韵宽﹐可以一 韵到底﹐也可以 换韵。
近体诗 每个字平仄有一定的格律
平仄
押韵
对仗
沒有对仗限制。
绝句﹕二﹑四句要押韵﹐第 三句不押韵﹐第一句可押韵 可不押韵。 律诗﹕二﹑四﹑六﹑八句要 押韵﹐三﹑五﹑七句不押 韵﹐第一句可押韵可不押韵。 绝句没有限制﹐律诗中间两 联必须对仗。
文学常识
《古诗十九首》大致是东汉时期的作品,作者无从查 考,后人因这些诗的风格和内容比较接近,就把它们编在 一起,统称《古诗十九首》。 这19首诗,在内容上,多写夫妇朋友间的离别相思和 文人士大夫的失意郁闷心情。叙事委婉曲折,抒情真挚深 入,语言朴素自然,形成曲终情显、含蓄动人的艺术风格。 《古诗十九首》是东汉文人五言诗的代表作品,它是 五言诗达到成熟的标志。这组诗代表了汉代文人五言诗的 最高成就,是古典诗歌抒情诗的典范,被誉为“诗母”。 刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”,钟嵘的《诗 品》赞颂它“天衣无缝,一字千金”。
文学常识
产生背景
政治:社会动荡、宫廷暴乱、徭役赋税
沉重、农民起义、外戚宦官专权
经济:破坏严重、两极分化、朝不保夕
思想:儒家经学、文学观念转变、老庄 思想盛行、佛教传入
文学常识
篇目
《行行重行行》、《青青河畔草》、《青青陵上柏》、

八年级语文上册《庭中有奇树》4ppt课件(人教版)

八年级语文上册《庭中有奇树》4ppt课件(人教版)
2. 《庭中有奇树》是一首表现思妇忆远的闺怨诗,是《古诗十 九首》的第九首。写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。
第一次先学后教:朗读课文
自学指导:自由朗读诗歌,然后展示。 方法: 1 先粗读一遍,不会读的字请借助课文注释或词典解决。 2 多读几遍直到流利。 3 同桌互读,比比谁读得流畅。 4朗读展示
此物何足贵?但感别经时。
这花有什么珍贵呢 只是因为别离太久,想借著花儿表达怀念之情罢 了。
第三次先学后教:背诵诗歌
指导:自由读背诗歌 方法: 1.先两句两句背,再通背全诗。 2.同桌或前后桌互背指正。
要求:1.背得流畅 2.全组能背
第四次先学后教 默写诗歌
自学指导: 1 先读课文,看看哪个字比较难写,把它在草稿本上多写几遍,直 至会写。 2 自己试着默写全诗,然后自己检查是否有错别字。 3 同桌互查。
第一次先学后教:读诗
在读准字音、读出节奏的基础上反复诵读。
庭中有奇树
庭中有奇树,绿叶发华(huā)滋 。 攀条折其荣,将以遗(wèi )所思。 馨香盈怀袖,路远莫致之。 此物何足贵?但感别经时。
我来朗读
• 个人读 • 小组读 • 要求:
站姿端正,声音洪亮,吐字清晰,读音标准且有节奏。
第二次先学后教:释诗
仅供学习交流!!!
课堂检测
默写《庭中有奇树》
庭中有奇树
《古诗十九首》
学习目标
1.能流畅地朗读诗歌。 2.能知道诗歌的大概意思。 3.能背诵并默写诗歌。
写作背景
1.《古诗十九首》,组诗名,最早见于《文选》,为南朝梁萧 统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入,编者把这些亡失 主名的无言诗汇集起来,冠以此名,列在“杂诗”类之首,后 世遂作为组诗看待。

古诗十九首精选教学PPT课件 通用

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自然景物:月亮——思乡 思念的情绪由皎皎明月兴起 皎皎-叠字 《青青河畔草》《迢迢牵牛星》 皎皎-颜色词,制造了色彩美的效果
白亮的月--苦闷的思绪
“客行虽云乐,不如早旋归”
那么为何欲归不归?
游子为求功名,漂流异乡 社会动荡不安,仕途阻滞,进退两难, 承受着离别苦
“出户独彷徨,愁思当告谁”
反映了主人翁内心的孤寂, 无倾诉对象
【译文】 驱车出了上东门,遥望城北,看见邙山墓地.邙山墓地的白杨树,长风摇荡 著杨枝,万叶翻动的萧萧声响,松柏树长满墓路的两边. 故人久死埋地底,就像堕入幽深黑暗的长夜,沈睡於黄泉之下,千年万 载永不醒. 春夏秋冬,流转无穷,而人的一生,却像早晨的露水,太阳一晒就消失了. 人生好像旅客寄宿,行色匆匆,如梦幻.人的寿命,并不像金子石头那样坚 固,它经不起多少跌撞. 人生一代一代更递,千秋万岁皆如此。即使是圣人贤士,也无法超越, 服丹药,求神仙,反受毒害误生命,还不如及时喝好酒,披绸挂彩过此生!
上东门:汉代洛阳有十二门,最北的门叫“上东门”。
《驱车上东门》 驱车上东门,遥望郭北墓.白杨何萧萧,松柏夹广路. 下有陈死人,杳杳即长暮.潜寐黄泉下,千载永不寤. 浩浩阴阳移,年命如朝露.人生忽如寄,寿无金石固. 万岁更相送,贤圣莫能度.服食求神仙,多为药所误. 不如饮美酒,被服纨与素.
【译文】 驱车出了上东门,遥望城北,看见邙山墓地.邙山墓地的白杨树,长风摇 荡著杨枝,万叶翻动的萧萧声响,松柏树长满墓路的两边. 故人久死埋地底,就像堕入幽深黑暗的长夜,沈睡於黄泉之下,千年万 载永不醒. 春夏秋冬,流转无穷,而人的一生,却像早晨的露水,太阳一晒就消失了. 人生好像旅客寄宿,行色匆匆,如梦幻.人的寿命,并不像金子石头那样 坚固,它经不起多少跌撞. 人生一代一代更递,千秋万岁皆如此。即使是圣人贤士,也无法超越, 服丹药,求神仙,反受毒害误生命,还不如及时喝好酒,披绸挂彩过此生!
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有一首古埃及的佚名诗饶有意味:

把忧愁抛到九霄云外

能够快乐尽量快乐

人生难活百岁

何不今朝有酒今朝醉

有药物,洒在头上

有丝麻,穿在身上

有金银,戴在手上
• (引见《南方周末》2000年6月9日第二版载《法 老古城的·现代生活》)
• 《古诗十九首》所反映的社会生活面并不宽广,也 没有接触到当时社会上最尖锐的矛盾,这是因为它 们的作者大多是中下层的失意文士。他们并不生活 在社会的底层,所以他们对现实虽有所不满,但看 不到社会黑暗的本质,只能围绕个人的利益发出一 些苦闷的叹息。这是他们的局限性 。
衣起徘徊。客行虽云乐,不如早旋归。出户独彷
徨,愁思当告谁。引领还入房,泪下沾裳衣。
2、言有尽而意无穷,具有涵咏不尽的艺术效果
• 《古诗十九首》语言浅近明白,“平平道出,且 无用工字面,若秀才对朋友说家常话”(明人谢 榛《四溟诗话》卷三)
• 宋人吕本中《童蒙诗训》评论《古诗十九首》说: “思深远而有余意,言有尽而意无穷。”
观其结体散文,婉转附物,怊怅切情,实五言之冠冕也。
• 五言诗起源于民歌。《诗经》中的《召南·行露》、《卫 风·木瓜》、《小雅·北山》等,就有半章或全章五言的诗 句。
• 春秋末到战国时期,民歌中也偶见五言的形式,如楚国 民歌《沧浪歌》。而特别值得一提的是秦始皇时的民歌:
• “生男慎莫举,生女哺用脯。不见长城下,尸骸 相支拄。”
• 但从另一方面来看,《古诗十九首》虽然流露着及 时行乐的情绪,然而,其所咏叹的生命短促、人生 无常、知音难遇、沉沦失意的悲伤,却又深藏着作 者对人生、命运、对生活的强烈的欲求和留恋,它 是作者对自我存在及其生存价值的一种内省。它与 《诗经》、《楚辞》、汉乐府民歌的“哀民生之多 艰”的外向忧患不同,所奏响的是内向的人的主题 歌。而且,这种对生存状态的感受,这种对生存价 值的内省,折射着相当深厚的社会内涵,具有广泛 的包容性,富于人生的哲理。因此,《古诗十九首》 是很富有思想和艺术审美价值的。
据上述记载,今存完整的古诗尚有四十六首。
经古今学者考证,这些诗内容风格相近,大抵都 产生于东汉末年桓、灵之际的下层文士之手,已 是很成熟的文人五言诗。而这些古诗中成就最高 最能代表汉代文人五言诗成就的是《古诗十九 首》。
《古诗十九首》名词解释:
《古诗十九首》 组诗名。汉无名氏作(其中有八 首《玉台新咏》题为汉.枚乘作, 后人多疑其不确)。 非一时一人所作, 大都出于东汉末年。南朝梁萧统 将其合为一组, 收入《文选》 , 题为《古诗十九 首》。形式都用五言体, 语言朴素自然, 内容多写 夫妇间的离愁别绪和士子文人的仕途失意之感, 充 满了感伤情调。被奉为五言诗的一种典范。
现存东汉文人最早的完整的五言诗是 班固的《咏史》 。
班固之后,文人五言诗渐渐增多,今 存五言诗有名可考者,即有张衡《同声 歌》、郦炎《见志诗》二首、秦嘉《赠 妇诗》三首、赵壹《疾邪诗》、蔡邕yōng 《翠鸟诗》。
秦嘉的《赠妇诗》三首,可以说是东 汉文人五言诗成熟的标志。其一云:
人生譬朝露,居世多屯蹇jiǎn 。忧艰常早 至,欢会常苦晚。念当奉时役,去尔日 遥远。遣车迎子还,空往复空返。省书 情凄怆,临食不能饭。独坐空房中,谁 与相劝勉。长夜不能眠,伏枕独展转。 忧来如循环,匪席不可卷。
汉代文人诗歌
第一节 汉代骚体诗歌
骚体诗歌是汉诗中的一种富有 特色的诗体形式。随着秦王朝的覆 灭汉王朝的建立,楚人占据了中国 政治舞台的中心,中国历史文化也 就进入了以楚文化为主流文化的时 代,文学艺术都受到了楚文化的影 响。加之当时大赋流行,而五、七 言诗尚未成熟,文人抒情写意遂大 都采用骚体形式,骚体诗歌乃在西 汉时期大放异彩。
• 此诗乃思妇怀人念远之作。以思妇自叙的口吻,抒 发了家居妻子对远行丈夫的思念之情。其笔触之细 腻,情感之真切,向为后人称道。
• 清朱筠释|“浮云”二句云:“‘不顾返’者,本是游 子薄倖,不肯直言,却托诸浮云蔽日,言我思子而 子不思归,定有谗人间之,不然,胡不返耶?” (《古诗十九首说》)
• 张玉谷云:“浮云蔽日,喻有所惑;游不顾返,点 出负心,略露怨意。”这两家说法,都是以白日比 游子,浮云比谗人;谗人惑游子是‘浮云蔽白 日’。”
• “昔我同门友,高举振六翮。不 念携手好,弃我如遗迹”(《明 月皎夜光》)
• “不惜各者苦,但伤知音稀。愿为双 鸿鹄,奋翅起高飞”(《西北有高 楼》)
• “人生天地间,忽如远行客”(《青 青陵上柏》)
• “人生寄一世,奄忽若飚尘移,年命如朝露。人生 忽如寄,寿无金石固”(《驱车上东 门》)。
二、《古诗十九首》的思想内容
• 1、描写游子思妇的相思离别之苦。
• (1)游子的乡关之思

涉江采芙蓉,兰泽多芳草。采之欲遗谁?所
思在远道。还顾望旧乡,长路漫浩浩。同心而离
居,忧伤以终老。(《涉江采芙蓉》)
• 2、思妇的怀人念远之情
• 这些作品,可能大多并非真正出自思妇之手,而 是游子文士“以我之怀思,猜彼之见弃”、琢磨
第三节 《古诗十九首》
一、关于“古诗”:“古诗”与两汉乐府歌 辞并称,专指汉代无名氏的五言诗。 汉代诗歌,除少数如上述有主名的作品 和骚体作品之外,主要是一些无名氏的乐 府和“古诗”。
这些古诗,据钟嵘《诗品》说,有“陆机 所拟十四首”,“其外《去者日已疏》四十 五首”,总数至少也有五十九首。今存者尚 有:《文选》所载《古诗十九首》,李陵 《与苏武诗》三首,《苏子卿诗》四首, 《玉台新咏》卷一所载《古诗八首》中的 “四座且莫喧”、“悲与亲友别”、“穆穆 清风至”、“兰若生春阳”四首,《古诗类 苑》所载“橘柚垂华实”、“新树蕙兰葩”、 “步出城东门”三首,《古文苑》所载李陵 《录别诗》八首,苏武《答李陵诗》三首, 《古文苑》所载孔融《杂诗》二首(据逯钦 立《先秦汉魏晋南北朝诗》一书考证,此二 诗应属李陵《录别诗》)。据上述记载,今 存完整的古诗尚有四十六首。
• 行行重行行 行行重行行,与君生别离。 相去万余里,各在天一涯; 道路阻且长,会面安可知? 胡马依北风,越鸟巢南枝。 相去日已远,衣带日已缓; 浮云蔽白日,游子不顾返。 思君令人老,岁月忽已晚。 弃捐勿复道,努力加餐饭!
• 一个妇女怀念离家远行的丈夫。她咏叹别离的痛苦、相隔的遥远
和见面的艰难,把自己的刻骨的相思和丈夫的一去不复返相对照,但 还是自我宽解,只希望远行的人自己保重。全诗长于抒情,韵味深长, 语言朴素自然又精炼生动,风格接近民歌。
• 我所思兮在桂林,欲往从之湘水深。侧身南望涕 沾襟。美人赠我金琅玕,何以报之双玉盘。路远 莫致倚惆怅,何为怀忧心烦伤?
• 我所思兮在汉阳,欲往从之陇坂长。侧身西望涕 沾裳。美人赠我貂襜褕,何以报之明月珠。路远 莫致倚踯蹰,何为怀忧心烦纡?
• 我所思兮在雁门,欲往从之雪纷纷。侧身北望涕 沾巾。美人赠我锦绣段,何以报之青玉案。路远 莫致倚增叹,何为怀忧心烦惋?
思妇的心态而创作的。如《行行重行行》、《凛
凛岁云暮》、《客从远方来》、《庭中有奇树》、 《青青河畔草》、《孟冬寒气至》等。
2、表现文士们的人生愿望和他们对生 存状态的深切感受。 • “人生非金石,岂能长寿考?奄
忽随物化,荣名以为宝”(《回 车驾言迈》) • “何不策高足,先据要路津。无 为守贫贱,轗轲长苦辛”(《今 日良宴会》)
• 陈祚明云:“言情能尽者,非尽言之为尽也。尽 言之则一览无遗,惟含蓄不尽,故反言之,乃足 使人思。……十九首善言情,惟是不使情为径直 之物,而必取其宛曲者以写之,故言不尽而情则 无不尽。”(《采菽堂古诗选》)
庭中有奇树
庭中有奇树,绿叶发华滋。攀条折其荣,将 以遗所思。馨香盈怀袖,路远莫致之。此物何贵, 但感别经时。
• 喜好文学的汉武帝刘彻有一首著名 的《秋风辞》,颇值一读:
• 秋风起兮白云飞,草木黄落兮雁南 归。兰有秀兮菊有芳,怀佳人兮不 能忘。泛楼船兮济汾河,横中流兮 扬素波。箫鼓鸣兮发棹歌,欢乐极 兮哀情多,少壮几时兮奈老何?
• 鲁迅评曰:“缠绵流丽,虽词人不 能过也。”(《汉文学史纲》)
• 到东汉时期,虽还有骚体诗出现, 但已出现了楚骚的变体,如梁鸿 的《五噫歌》、张衡的《四愁 诗》。先看《五噫歌》:
• 此外,较多地使用叠字,也是《古诗十九首》一 个值得注意的语言特色。如《青青河畔草》和 《迢迢牵牛星》:
• 青青河畔草,郁郁园中柳。盈盈楼上女,皎皎当 窗牖yǒu 。娥娥红粉妆,纤纤出素手。……
• 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,轧轧弄 机杼。……盈盈一水间,脉脉不得语。
《古诗十九首》是我国诗歌史上文人五言诗的第
三、《古诗十九首》的艺术成就
• 钟嵘《诗品》:“文温以丽,意悲而远,惊心动 魄,可谓几乎一字千金”。
• 刘勰《文心雕龙·明诗》:“观其结体散文,直而 不野;婉转附物,怊怅切情,实五言之冠冕也。”

• 1、融情入景,借景抒情,往往形成情景交融的艺 术境界。如《明月何皎皎》:

明月何皎皎,照我罗床帷。忧愁不能寐,揽
他们想要摆脱虚名的困缚:“良无磐石固,虚 名复何益”(《明月皎夜光》)!他们也不相信 成仙、永生之类的事情:“万岁更相送,贤圣莫 能度。服食求神仙,多为药所误。不如饮美酒, 被服纨与素”(《驱车上东门》)他们开始执着 于现实的人生,看重当前生活的快乐:“斗酒相 娱乐,聊厚不为薄。驱车策驽马,游戏宛与 洛。……极宴娱心意,戚戚何所迫”(《青青陵 上柏》);“生年不满百,常怀千岁忧。昼短苦 夜长,何不秉烛游?为乐当及时,何能待来兹。 愚者爱惜费,但为后世嗤。仙人王子乔,难可与 等期”(《生年不满百》)。有的文士甚至放浪 形骸,去拈花惹草:“燕赵多佳人,美者颜如 玉。……思为双飞燕,衔泥巢君屋”(《东城高 且长》) 。
汉代最早的骚体诗歌,可以追溯到项羽 的《垓下歌》 :
力拔山兮气盖世,时不利兮骓(zhuī) 不逝。骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈 若何!
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