《解放孩子的潜能》读书笔记
激发孩子的潜能读后感
激发孩子的潜能读后感《激发孩子的潜能》这本书给我留下了深刻的印象。
作者通过丰富的案例和深刻的分析，向我们展示了如何激发孩子的潜能，让他们在成长过程中发挥出最大的潜力。
这本书不仅给我带来了启发，也让我对教育有了更深入的理解。
首先，书中提到了家庭环境对孩子发展的重要性。
作者指出，孩子的成长环境对他们的发展起着至关重要的作用。
一个温馨和睦的家庭环境可以给孩子带来安全感和信心，让他们有勇气去尝试和探索。
而一个充满争吵和冷漠的家庭环境则会让孩子产生消极情绪，影响他们的发展。
这让我深刻地意识到，作为家长，我们需要为孩子营造一个良好的成长环境，让他们在温暖的家庭氛围中茁壮成长。
其次，书中还提到了教育的方式对孩子发展的影响。
作者指出，传统的教育方式往往会限制孩子的发展，而现代的教育理念更注重激发孩子的潜能和个性。
在这个信息爆炸的时代，孩子们需要的不仅是知识的灌输，更需要的是培养他们的创造力、思维能力和适应能力。
我深有感触地认识到，作为教育者，我们需要根据孩子的特点和需求，采用多样化的教育方式，让他们在学习中找到乐趣，激发他们的求知欲和探索精神。
另外，书中还强调了家长和老师的角色对孩子发展的重要性。
作者指出，家长和老师是孩子成长过程中最重要的引导者和榜样。
他们的言传身教对孩子的发展起着决定性的作用。
家长和老师需要给予孩子足够的关爱和支持，鼓励他们勇敢尝试，接受失败，坚持不懈。
同时，他们也需要给孩子树立正确的人生观和价值观，引导他们健康成长。
这让我深刻地意识到，作为家长和老师，我们需要不断提升自己的教育水平和素养，做好孩子成长过程中的引导者和榜样。
总的来说，这本书给我留下了深刻的印象。
它不仅让我对教育有了更深入的理解，也让我对孩子的成长有了更深刻的认识。
我相信，在今后的教育实践中，我会更加注重营造良好的成长环境，采用多样化的教育方式，成为孩子成长过程中的良师益友。
希望通过我们的努力，每一个孩子都能充分发挥自己的潜能，茁壮成长。
《解放儿童》读书笔记
《解放儿童》读书笔记1第一篇：尊崇天性。
“游戏是儿童重要的生活方式〞，可在现实生活中，我们却在不自觉的限制儿童的游戏。
其理由也是冠冕堂皇的：为了孩子的平安。
游戏当中孩子会全身心地投入游戏的世界，扭打、碰撞，诠释丰富的肢体语言。
老师就会担忧孩子别磕着了、碰着了。
其实，老师的担忧也是源于家长过多的呵护导致老师去限制孩子的游戏，游戏中是让孩子最容易出状况的时候。
为了防止不必要的麻烦，老师就会设置很多的框框来要求孩子。
让孩子在游戏中瞻前顾后，而不能真正的融入角色。
“乡下有儿童成长的沃土〞。
乡下是美丽的，是童话滋生的原野，是梦想飞翔的地方。
带有浓郁田野色彩和气息的《草房子》不就是曹文轩深藏内心的乡村生活吗？我来自农村，对乡村的回忆是夏日的夜晚，繁星点点，趁着夜色，常与同伴在户外尽情玩游戏。
累了就围坐在大人旁边纳凉，享受着扇子传来的习习凉风。
缠着村中的长者讲故事，那是何等的乐趣。
乡下物质生活虽然贫困，但乡间广阔的天地却赋予孩子一个美丽值得回忆的童年，培养了人间最纯厚的品格。
而如今的孩子，物质生活非常富有，但缺少自然的滋养，缺少玩伴。
天冷了不能进行户外活动担忧孩子着凉，天热了户外活动温度过高会中暑，还会有蚊虫叮咬等等。
真正适合孩子出外游戏的时间是少之又少。
和家长交流中经常会听到家长说：孩子吃饭要哄着吃、跑着喂；经常会在课堂上看到孩子在手工活动中说“老师我不会，你来帮我〞；放学后家长看到孩子衣服脏了就会说下次小心点，别再把衣服弄脏了等等。
我们不能把孩子当做笼中的小鸟，毕竟圈养的鸟儿是不能成大器的。
第二篇：解放儿童。
陶行知的六大解放说：解放儿童的头脑，使之能思；解放儿童的双手，使之能干；解放儿童的双眼，使之能看；解放儿童的嘴巴，使之能谈；解放儿童的空间，使之能接触大自然和社会；解放儿童的时间，使之能学习自己渴望学习的东西。
可在幼儿园的教育中我们也会看到这样的现象：绘画活动。
老师说今天的主题为《美丽的大海》主要是教画轮船。
解放孩子的潜能读后感
解放孩子的潜能读后感《解放孩子的潜能》这本书是我最近读过的一本非常有启发性的书籍。
作者通过丰富的案例和深刻的分析，揭示了孩子潜能的重要性以及如何解放孩子的潜能。
在读完这本书之后，我深有感触，觉得这本书不仅适合家长阅读，也适合所有关心孩子成长的人士。
首先，书中提到了孩子潜能的重要性。
作者指出，每个孩子都有自己独特的潜能，而这些潜能如果得到合理的引导和培养，将会为孩子的未来发展打下坚实的基础。
而忽视孩子的潜能，则会限制孩子的发展，甚至导致孩子在成长过程中出现各种问题。
这让我深刻意识到，作为家长和教育者，我们需要重视孩子的潜能，给予他们更多的关注和支持，让他们在成长过程中得到更好的发展。
其次，书中提到了解放孩子潜能的方法。
作者认为，解放孩子的潜能并不是一件容易的事情，需要家长和教育者付出更多的努力和关爱。
首先，要给孩子更多的自由空间，让他们有更多的选择权和发挥空间，不要过分限制他们的行为和思维。
其次，要给孩子更多的鼓励和支持，让他们在成长过程中不断尝试和探索，从而激发他们的创造力和想象力。
最后，要给孩子更多的关爱和陪伴，让他们在成长过程中感受到家庭和学校的温暖，培养他们的自信和独立性。
这些方法都给了我很大的启发，让我在以后的教育和家庭生活中能够更好地引导孩子，解放他们的潜能。
最后，书中还提到了一些成功的案例和经验。
通过这些案例，我看到了一些孩子在得到合理引导和培养后取得了非凡的成就，这让我更加坚信解放孩子的潜能是非常重要的。
同时，这些案例也给了我更多的启发，让我在实践中能够更好地应用书中提到的方法和理念，让孩子得到更好的成长和发展。
总的来说，这本书给了我很多启发和帮助，让我对孩子的教育和成长有了更深刻的理解。
我相信只有重视孩子的潜能，给予他们更多的关爱和支持，才能让他们在未来的道路上走得更远。
希望更多的家长和教育者能够阅读这本书，从中受益，让我们共同努力，解放孩子的潜能，让他们成为更加优秀的人才。
发现孩子的潜能读后感
发现孩子的潜能读后感我有幸阅读了《发现孩子的潜能》一书，身为教师和妈妈的双重角色，我从中获得了极大的启发和收益。
对孩子，作为老师或家长，我们要做的首先是细心地发现和培养孩子的潜质与特长，给他们创造充分的条件，提供适宜的土壤，使他们能够成为一个人、一个最好的“他自己”。
如我班有个叫刘若非的小女孩，很有才气，只是有些胆小、不自信，站起来回答问题或读课文时，声音极小，说话就脸红。
为了让她有信心，根据她爱唱歌的特点，在一天上午，我对她说：“老师知道你很喜欢唱歌，能表演给大家看吗？。
”她腼腆地看着我，不表态。
我用充满信任的语气对她说：“非非的声音最好听了，我们都很想听。
”她点点头。
离园活动的时候，我请非非上来，她声音虽然还是小，脸红红的，但她认真地去唱歌，我借机表扬了她，并让同学们为她鼓掌。
从此她变得大胆自信多了。
关注孩子的成长时，作者总结的“精神上的力量”，不仅仅指你会欣赏孩子，信任孩子，全心全意地支持孩子，更重要的是你自己如何率先垂范，给予孩子最好的精神力量，这一点我深有同感。
作为老师，因为你就是学生的一本教科书，你的形象始终给孩子提供着最贴近的教育，你每天的所作所为和精神情绪，以及你的人格品质，这些都构成了一种丰厚的精神内容，会不知不觉地成为无处不在的暗示教育，成为孩子的课本，孩子们时时刻刻在阅读着我们，当他们越是长大时，他们的阅读能力和参照能力就越强，所以孩子时刻注视着我们，你是什么，要比你说什么更有力量。
读了本书，我更加意识到：教育孩子是一门科学更是一门艺术，孩子的成长是谁也无法代替的，我们要想办法激活孩子的内因，张扬其个性，促使其发展。
因为所有的教育资源中，孩子是第一位的。
在关注孩子的成长中，要有形象可感的语言，人格魅力的感化，教育情境的熏陶，心灵之间的交流、撞击和融洽，弹钢琴般的巧妙点拨，使孩子健康成长，使教育行之有效，事半功倍。
《解放孩子的潜能》读书笔记
《解放孩子的潜能》读书笔记《解放孩子的潜能》读书笔记《解放孩子的潜能》读书笔记《解放孩子的潜能》一书是由英国作家马丁。
罗森写的一本华德福父母指南的书。
在介绍这本书之前，有必要先介绍一下华德福教育，华德福教育是一种已有八十多年历史的完整而独立的教育体系。
1919年，鲁道夫斯坦纳（他是奥地利的教育家和哲学家）在德国创办了第一所华德福学校。
斯坦纳的哲学应用在实际生活的许多方面，潜藏在背后的是对人性的深刻理解――――不仅承认生物学的解释，也考虑到人的精神影响。
更进一步，斯坦纳的人智学，提供了道德和精神发展的另一种途径，增强了我们的意识，帮助我们努力成为无私的，并具备社会交往能力的个体。
从上个世纪70年代起，联合国开始向各国推荐华德福教育，它在世界范围内日益得到支持和认可，在亚洲的日本，印度，菲律宾，泰国以及台湾，香港等国家和地区的华德福学校也发展迅速。
截至到2000年，全世界共有70多个国家和地区建立了877所完整的华德福学校，1706所独立幼儿园，549所成人教育机构和特殊教育机构。
华德福学校的毕业生中,有挪威总理拖尔腾贝格，德国内政部长席利等。
意大利前总理贝卢斯科尼，著名导演史蒂芬斯皮尔博格等人则把他们的孩子送进了华德福学校。
在中国大陆，德国人卢安克最先在广西农村推行华德福教育。
这本书是写给家长的一本指南，但是对我们的教育也是有很大的帮助的。
本书从儿童的整体成长和所需教育的两个方面，帮助父母去了解和支持孩子。
书中指出像大多数的极端思潮一样，权威主义和反权威主义都是错误的，他们都没有了解孩子真正需要什么。
双方都只考虑成人自己的需要。
现实生活中，孩子需要成人的榜样，而不是僵硬的权威，需要成人的引导，而不是命令，需要参与，而不是服从。
尤其重要的是，孩子需要成人接受他们是什么样的人，而不要被社会的钳子塑造成预先设计的模样。
书中提到：孩子的日常道德行为能力，人际交往能力，团队合作技能，创造力，原创力，解决问题的能力，判断力，兴趣和热情，沟通技巧，灵活性这些能力在正规的学校中很少受到重视，或者说受到重视的程度不够，一般认为超出了学校的课程，而华德福学校的核心工作，就是培养学生的这些能力，其他学校需要付出更多的心思来加强培养孩子的这些能力。
解放孩子的潜能读后感
解放孩子的潜能读后感《解放孩子的潜能》读后感。
《解放孩子的潜能》是一本由美国心理学家卡罗尔·S·德韦克撰写的教育类书籍。
这本书主要讲述了如何通过正确的教育方式和方法，解放孩子的潜能，让他们得到全面的发展。
在读完这本书之后，我深有感触，对于教育孩子有了更深刻的理解和认识。
首先，书中提到了孩子的天赋和潜能是与生俱来的，每个孩子都有自己的特长和优势。
而教育的目的就是要发现并激发孩子的潜能，让他们在成长过程中得到全面的发展。
这让我深刻地意识到，作为家长和教育者，我们应该尊重孩子的个性和特长，给予他们更多的支持和鼓励，而不是一味地强求他们按照我们的期望去发展。
只有这样，孩子才能在自己擅长的领域中取得更好的成绩，实现自己的梦想。
其次，书中还提到了教育的方式和方法对于孩子的成长有着至关重要的影响。
作者强调了以孩子为中心的教育理念，即要尊重孩子的意愿和需求，让他们在学习中保持积极的态度。
这让我想起了自己在成长过程中所受到的教育，有时候家长和老师会过分强调功利性的学习，而忽略了孩子的兴趣和需求。
这种教育方式往往会让孩子感到压力重重，失去对学习的兴趣。
因此，我们应该尊重孩子的学习方式，让他们在轻松愉快的氛围中学习，才能真正激发他们的学习潜能。
最后，书中还提到了家长和教育者在孩子成长过程中的重要作用。
作者认为，家长和教育者应该成为孩子的引导者和榜样，给予他们正确的引导和支持。
这让我深有感触，作为家长和教育者，我们应该不断提升自己的教育水平和能力，给予孩子更多的关爱和支持。
只有这样，孩子才能在健康和积极的环境中成长，实现自己的梦想。
总的来说，读完《解放孩子的潜能》让我对教育孩子有了更深刻的认识和理解。
我相信只要我们以正确的方式和方法教育孩子，尊重他们的个性和特长，给予他们更多的支持和鼓励，他们一定能够取得更好的成绩，实现自己的梦想。
希望更多的家长和教育者能够读到这本书，为孩子的成长和发展提供更好的指导和支持。
《解放孩子的潜能》读后感
《解放孩子的潜能》读后感解放孩子的潜能优秀读后感“潜能”指潜在的能量，奥地利心理学和精神分析学家费罗伊德曾经说：“人人身上都蕴藏着无限大的潜能，它被深深埋藏于我们的体内”。
在教育孩子上，我们也应相信每个孩子都具有成长的潜质和自己独特的优势，用正确的教育观念去帮助孩子发现他的潜能和优势也是我们教育孩子的重要意义。
今天我要给大家分享的一本书是《解放孩子的潜能》，作者是英国作家马丁.洛森。
本书共有280页，十六篇章，这本书主要从孩子的整体成长和所需教育两个方面，引导我们正确的了解孩子和支持孩子。
在书中指出，作为父母的也应以良好的方式去培养、鼓励和启蒙自己的孩子。
即使孩子会令你头疼，会犯着一些错误，而我们父母也应该要不嫌其烦地耐心进行正面的引导，及时给与孩子希望、勇气和支持，从而使孩子能够真正得以健康成长。
同时作为父母也要透过孩子学会认识自己，并和他们一起成长。
正如致力于儿童发展研究的伟大学者皮亚杰说的：“孩子解释大人，多于大人解释孩子。
”成功儿童，也许是他们的人格具有某些先天的特征，但仍需要后天父母及老师正确的引导和帮助去加以发展。
平时父母和老师仅仅告诉孩子要如何做很难奏效，孩子必须亲眼看到怎做，孩子需要培养自我的价值感的榜样，需要具有人际交往能力、愿意帮助别人的榜样，以及能够承担责任的榜样。
因此，作为教育工作者，必须去承担我们必须要去做的的榜样。
本书的精华在于引导我们去了解孩子，用爱去教育孩子，尊重孩子，带着感情去理解孩子，承认孩子独一无二的个性，并协助孩子快乐、健康的发展，这是我们教育者的重要责任，而作为家长我们也应意识到，学会教育孩子激发孩子内在的潜能，也是我们父母的一个重要能力，希望我们可以共同承担起激发孩子潜能，更好的教育好孩子的重要责任。
《解放孩子的潜能》
《解放孩子的潜能》1(2012-11-02 19:42:21)转载就培养孩子来说，爱意味着什么？依我看来它包含：♫承认孩子的个性，并协助他的发展。
♫洞察孩子的潜能，让孩子成为他能够成为的人。
♫认清我们自己的长处和弱点，为了孩子努力完善自己。
♫创造一种环境，让孩子从中找到意义和价值。
♫具有追求真理的勇气，不欺骗孩子。
♫提供孩子真正需要的事物，并尽量排除他们不需要的一切。
♫重视积极正面的引导，不回避消极负面的部分。
♫满怀勇气和希望面对生活中的失败和挫折。
♫盼望奇迹的发生，但也接受贫贱卑微。
两项长期的研究显示，居住在高度危险环境中的孩子，他们直接面对贫穷、冲突、家庭破裂和疾病问题，其中高达百分之三十的孩子能够努力成为适应环境、充满自信、能干、并能保持稳定人际关系的个体，还能妥善处理工作和闲暇的需求。
百分之三十表现出色的儿童有哪些特点？首先，他们有某些人格特征，如灵活性、适应性、自我价值感、积极的自我形象、自信、应付压力的能力、承担责任，以及良好的交流技巧。
其次，在社会环境中有一些可以帮助他们的因素。
例如至少和以为成人有紧密的联系——父母、祖父母、邻居或朋友。
当他们长大后，很快能够在社会网络中找到替代父母角色的人。
他们在学校受到欢迎，有许多的朋友或伙伴，他们能以建设性的方式接受和运用别人提供的帮助。
这项研究中的成功儿童，也许他们的人格具有某些先天的特征，但仍需要适当的机会和帮助去加以发展。
仅仅告诉孩子要如何做很难奏效，他们必须亲眼看到怎样做。
儿童需要能培养自我价值感的榜样，需要具有人际交往能力、愿意帮助别人的榜样，以及能够承担责任的榜样。
幸福的人也是一位慷慨的人，不仅能够给予别人物质上的东西，也能给予时间、关怀与空间——总之，它是一位能够去爱的人。
然后如果没有幸福的姐妹——悲伤，幸福也是不可能的。
健康的心灵包含整个人类感情，从幸福的极点到悲伤的深渊。
生活的艺术是在两种极端之间平衡，当事情发生时，我们能够感受它们。
解放孩子的潜能读后感
解放孩子的潜能读后感《解放孩子的潜能》读后感《解放孩子的潜能》是一本关于教育的书籍，作者通过自己的亲身经历和观察，提出了一些关于如何激发孩子潜能的观点和方法。
在读完这本书之后，我深刻地感受到了作者对于孩子成长的关注和对于教育的热爱，也让我对于教育的方式和目的有了更深入的思考。
书中提到了很多关于孩子成长和教育的观点，其中最让我印象深刻的是作者对于激发孩子潜能的方法和策略。
作者认为，每个孩子都有自己独特的潜能和天赋，而教育的目的就是要帮助孩子发现和发展这些潜能，而不是简单地灌输知识和技能。
为了实现这一目标，作者提出了一些实用的方法和策略，比如给予孩子足够的自由空间和自主权，让他们有机会去探索和发现自己的兴趣和潜能；同时，也要给予他们足够的支持和鼓励，让他们在成长过程中能够充满信心和勇气。
除此之外，作者还提到了一些关于教育方式和态度的观点。
比如，作者认为教育应该是一种尊重和理解，而不是简单的指导和约束；教育者应该尊重孩子的个性和特点，给予他们足够的尊重和关怀，而不是简单地要求他们去适应现有的规则和标准。
这些观点对于我来说都是很有启发性的，让我对于教育的方式和目的有了更深入的思考。
通过阅读《解放孩子的潜能》，我不仅对于教育的方式和目的有了更深入的思考，也对于孩子的成长和发展有了更深刻的理解。
我相信，只有给予孩子足够的自由和支持，让他们有机会去探索和发现自己的潜能，才能真正实现教育的目的，让他们成为有独立思考能力和创造力的人才。
希望更多的家长和教育者能够读到这本书，从中获得一些启发和帮助，让我们共同努力，解放孩子的潜能，让他们拥有更美好的未来。
解放孩子的潜能读后感
解放孩子的潜能读后感《解放孩子的潜能》读后感。
《解放孩子的潜能》是一本由美国心理学家鲍姆博格所著的教育心理学著作。
这本书主要讲述了如何通过正确的教育方式和方法，激发孩子内在的潜能，帮助他们成长为自信、独立、有创造力的个体。
在读完这本书后，我深有感触，不禁感慨万千。
首先，书中强调了家长和老师在孩子教育过程中的重要性。
作者认为，家长和老师是孩子成长过程中最重要的引导者，他们的言传身教对孩子的成长有着深远的影响。
因此，家长和老师应该注重培养孩子的自信心和独立性，不断激发他们的好奇心和求知欲，让他们在自由的氛围中成长。
这一观点让我深受启发，也让我反思自己在孩子教育中的角色和作用，希望能够成为一个更好的引导者。
其次，书中提到了孩子的潜能是无限的。
作者认为，每个孩子都有自己独特的天赋和潜能，而这些潜能需要通过正确的教育方式和方法来激发和发展。
因此，家长和老师应该尊重孩子的个性，不断给予他们鼓励和支持，让他们在适当的环境中自由发展。
这一观点让我深受触动，也让我更加关注孩子的个性和特长，希望能够帮助他们找到自己的兴趣和激情，让他们在成长过程中更加快乐和自信。
最后，书中还提到了教育的目的是培养孩子的创造力和批判性思维。
作者认为，现代社会对于创造力和批判性思维的需求越来越大，因此家长和老师应该注重培养孩子的创造力和批判性思维，让他们具备解决问题和创新的能力。
这一观点让我深有共鸣，也让我更加重视孩子的思维训练和创造力培养，希望能够帮助他们在未来的竞争中更加出色。
总的来说，读完《解放孩子的潜能》让我受益匪浅。
我深刻理解到了教育的重要性，也更加关注孩子的成长和发展。
希望在以后的教育过程中，能够更加注重培养孩子的自信心和独立性，激发他们的潜能，让他们在自由的氛围中茁壮成长。
同时，也希望能够帮助孩子找到自己的兴趣和激情，培养他们的创造力和批判性思维，让他们在未来的竞争中更加出色。
这本书不仅是一部教育心理学著作，更是一部关于爱与成长的启示录。
解放孩子的潜能003
《解放孩子的潜能》003我们继续学习《解放孩子的潜能》。
【原文】当前人们需要什么？在未来的一段时间里，虽然考试结果仍将是学术成就的重要标准，一些对未来世界有重大影响的人们已经认识到，还需要考试成绩之外的许多能力。
工商业界清楚知道未来人才需要什么样的资格。
假定人们已经具备基本的读写、算术、以及信息沟通技能，他们还真的需要以下能力：——日常道德行为能力——人际交往能力——团队合作技能——创造力——原创力——解决问题的能力——判断力——兴趣和热情——沟通技巧——灵活性日常道德行为，是指出于个人的领悟，以道德规范去做事，而不是听从别人的想法。
上面提到的能力，在正规学校中很少受到重视，一般认为超出了学校的课程。
而华德福学校的核心工作，就是培养这些能力，其它学校需要付出更多的心思来加强培养孩子这些能力。
同时父母也可以发挥作用，首先是认识到上述能力的重要性，然后落实到行动中去。
有关这方面的陈述，将出现在本书各章节里。
【学文解读】这个呢，已经成为我们现实社会大家的一个普遍认识了。
就是说学校学习还是主流的，通过考核来找到、来评价孩子的学习能力也是主流的。
但是呢，这些都是一些基础的学习内容、学习方法、学习的技巧。
在现实社会中间，随着社会的发展，随着科技的进步，以及随着我们实践的需要，学校的这些教育显然就不足了。
甚至现在学校的这种学习方式、考试模式，可能也需要随着社会的发展进行调整、改变，也需要适合孩子的需要，根据孩子的身心发展的程度、能力，根据我们社会实际的需要，慢慢要做出调整。
一定要调整过后，着重于培养孩子的兴趣。
有兴趣以后，慢慢地呢，再符合孩子的成长规律，符合我们社会的需要，再做出有效的学习模式。
那么这里边又提出来，除了基本的知识——基础知识以外，在社会实践中间呢，还需要列出以下这些能力：一个叫“日常的道德行为能力”。
我们要知道，日常的道德行为能力是很重要的，这是规范我们这个社会能够有序、平和、平稳、正常进行种种社会行为、家庭行为，以及国家行为的一个基本的要求。
解放孩子的潜能
解放孩子的潜能一个孩子的母亲，因孩子把她刚买回家的一块金表当成新鲜玩具给摆弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师。
不料，这位老师却幽默地说：‚恐怕一个中国的‘爱迪生’被你枪毙了。
‛这个母亲不解其意，老师给她分析说：‚孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小就有动手的机会。
‛‚那我现在该怎么办？‛这位母亲听了老师的话，对自己的行为后悔不迭。
‚补救的方法是有的。
‛老师接着说：‚你可以和孩子一起把金表送到钟表铺，让孩子站在一旁看修表匠如何修理。
这样，钟表铺就成了课堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了学生，修表费就成了学费，你孩子的好奇心可以得到满足。
说不定，他还可以学会修理呢！‛这个故事中的那位老师就是我国著名的教育家陶行知先生。
读罢，沉思于心，获益匪浅。
于是，很职业性地想到了老师和学生。
相信很多老师都有这样的真实体验：放手教给学生活动的组织权，全交给他们去做，充分相信学生的潜能，结果学生把各项活动都搞得有声有色；偶尔有事离开，放学后，没有老师的督促，教室卫生打扫得竟然一点不差……那么，我们就应该明白，其实自己每天要做的事情就是欣赏学生，欣赏他们的创造，欣赏他们的成果。
学会更多地欣赏学生，解放他们的潜能，而不是一味地包办代替。
陶行知先生提出‚多一把尺子就会多出一批好学生‛的观点我很认同，学校中每个学生的特长不同，如果都用文化学习成绩来测量一个学生，势必会量出很多差生。
社会需要不同的人才，学校中的美术特长生和体育特招生的文化成绩肯定比不过其他同学，如果我们用不同的尺子去衡量他们，用欣赏的眼光去看他们，给他们以自信和鼓励，他们的个性将得到更充分的发挥。
有的学校中的上千辆自行车没有专人管理，却排得整整齐齐，颇有气势。
这正是教育者从细节入手，在点点滴滴、润物无声中塑造着孩子的心灵和品格、修养和气质的结果。
斯宾塞在他的《教育论》中告诉我们：‚记住你的管教的目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。
解放孩子的潜能读后感
解放孩子的潜能读后感《解放孩子的潜能》读后感。
《解放孩子的潜能》是一本引人深思的书，作者通过丰富的案例和深刻的分析，为我们揭示了孩子潜能的重要性以及如何引导孩子释放潜能的方法。
在读完这本书后，我深受启发，对于教育孩子的方式和方法有了更深刻的认识。
首先，书中提到了孩子潜能的重要性。
潜能是指一个人所具有但尚未充分发挥的能力和潜力。
每个孩子都是独一无二的，都有自己的潜能。
而激发和释放孩子的潜能，不仅可以让他们在学习和成长中取得更好的成绩，更可以让他们在未来的人生道路上更加自信和成功。
因此，作为家长和教育者，我们应该重视孩子的潜能，给予他们更多的关爱和支持，让他们在适当的时候找到适合自己的发展方向。
其次，书中还介绍了一些引导孩子释放潜能的方法。
作者提到了培养孩子的兴趣爱好，让他们在自己喜欢的领域中得到更多的锻炼和成长；还有鼓励孩子尝试新事物，让他们不断挑战自己，从失败中学习并成长；同时，要给予孩子足够的自由和空间，让他们在适当的范围内自由探索和发展。
这些方法都是非常实用的，可以帮助我们更好地引导孩子，让他们充分释放自己的潜能。
通过阅读《解放孩子的潜能》，我深刻认识到了孩子潜能的重要性，也学到了一些实用的方法和技巧。
作为一名家长和教育者，我将会更加重视孩子的潜能，给予他们更多的关爱和支持，帮助他们释放潜能，让他们在成长的道路上更加自信和成功。
同时，我也会不断学习和提升自己的教育水平，为孩子提供更好的教育环境和条件，让他们得到更好的成长和发展。
总之，《解放孩子的潜能》是一本非常有价值的书籍，它不仅帮助我们更好地了解孩子潜能的重要性，更为我们提供了一些实用的方法和技巧。
我相信，只要我们用心去引导孩子，给予他们足够的关爱和支持，他们一定能够释放自己的潜能，成为更加优秀和成功的人。
愿我们能够成为孩子成长道路上的良师益友，让他们在未来的人生中取得更加辉煌的成就。
解放孩子的潜能读后感
解放孩子的潜能读后感
《解放孩子的潜能》读后感。
《解放孩子的潜能》是一本由美国心理学家卡罗尔·S·德鲁克所著的书籍，它深刻地揭示了孩子潜能的重要性以及如何解放孩子的潜能。
这本书给了我很多启发，让我重新审视了自己对孩子教育的观念和方法。
在书中，作者首先提到了孩子的潜能是无限的，但是在成长过程中，很多孩子的潜能却被限制了。
这是因为社会的种种束缚，父母的期望，学校的教育等等。
这让我不禁想到了自己成长的过程，也让我开始反思自己对孩子的期望和教育方式。
书中作者还提到了一些解放孩子潜能的方法，比如给予孩子更多的自由，让他们有更多的选择权，鼓励他们尝试新事物，培养他们的创造力和想象力等等。
这让我意识到，作为家长和教育者，我们需要给予孩子更多的空间和机会，让他们能够自由地发展自己的潜能，而不是一味地限制和指导。
在读完这本书后，我开始尝试着改变自己的教育方式，给孩子
更多的自主权，让他们能够自由地选择自己喜欢的事物，培养他们的创造力和想象力。
我发现，孩子们在得到更多的自由和鼓励后，变得更加积极、自信，也展现出了更多的潜能和才华。
总的来说，读完《解放孩子的潜能》给了我很多启发和思考。
它让我重新审视了自己对孩子教育的观念和方法，也让我意识到孩子的潜能是无限的，我们应该给予他们更多的自由和鼓励，让他们能够自由地发展自己的潜能。
我相信，只有这样，我们才能真正帮助孩子成长，让他们成为更加自信、积极和有潜能的人。
《解放孩子的潜能》读后感
《解放孩子的潜能》读后感
今天，老师给我们读了一本书，书名叫《解放孩子的潜能》。
读完之后，我觉得特别有意思哦！书里说，孩子们有好多好多的潜能，但有时候大人们不让我们自己去发现。
比如说，有的孩子很会画画，可是大人总是让他学别的东西，或者说：“你怎么不学数学呢？”其实，那个孩子根本不喜欢数学，他喜欢画画！嗯，我觉得我也有很多潜能呢。
书上还说，孩子要有自由去做自己喜欢的事情，不然就会像关在笼子里的小鸟，飞不出去。
就像我喜欢画画，可是妈妈有时候总是让我去做数学题，我就会觉得好累呀，好烦呀。
我觉得，妈妈应该让我画画，画到自己喜欢的样子，再去做数学题，这样我会更开心呢！
我决定以后要好好地去做我喜欢的事情，不管别人怎么说。
我要让自己的潜能变得更强大，嘿嘿~可能我以后会成为一名很棒的画家呢！
—— 1。
幼儿园教师读书笔记《解放孩子的潜能》
幼儿园教师读书心得班级：教师：记录时间：书籍或文章名称：《解放孩子的潜能》值得品味的片断摘录：爱意味着什么?依我看来它包含：*承认孩子的个性，并协助他的发展。
*洞察孩子的潜能，让孩子成为他能够成为的人。
*认清我们自己的长处和弱点，为了孩子努力完善自己。
*创造一种环境，让孩子从中找到意义和价值。
*具有追求真理的勇气，不欺骗孩子。
*提供孩子真正需要的事物，并尽量排除他们不需要的一切。
*重视积极正面的引导，不回避消极负面的部分。
*满怀勇气和希望面对生活中的失败和挫折。
*盼望奇迹的发生，但也接受贫贱卑微。
我的思考与困惑（质疑）：孩子是如何学习的？孩子通过吸收知觉到的东西来模仿。
而他们不仅仅是吸收外部动作，还保留他们，使之成为整个成长过程的一部分在生命的最初（从生下来开始），我觉得孩子是通过非常简单、直接的感觉与外界产生联系的，他们在对某个外在的实物，某个事情首先有的不是理性的思考，而是无偏见、无选择、无评判的感觉、知觉（这些概念的确切定义我不是很清楚，可能使用不当），他们对任何事物成开放状态。
我们应该怎么去做：在我看来，做父母和幼儿老师是很不容易的，而如今面临的挑战更加严峻，现代社会的紧张生活也给孩子带来越来越多的压力。
书中讨论了这样一些问题：如何从错误中学习，走路、说话和游戏，节奏对儿童的重要性，男孩和女孩的差异，该在何时上学，家长和老师的关系，如何面对复杂的社会，青春期问题等。
从而最终得出只有父母和幼儿教师只有用恰当的方式来滋养、培育与启蒙孩子，创造出最佳的成长环境，才能让孩子的潜能得到充分的发挥。
所以，只有父母和幼儿教师以一个良好的教育方式去引导孩子，以身作则，才能让孩子健康的成长！。
解放孩子的潜能002
《解放孩子的潜能》002大家好！我们继续学习《解放孩子的潜能》，还是接着上一次学习。
【原文】提供孩子真正需要的事物，并尽量排除他们不需要的一切。
【学文解读】这个，也要了解孩子，明白孩子发展的、成长的规律，知道孩子这个阶段他需要什么。
这样的话我们才能真正提供孩子这个阶段最迫切、最需要的东西，而不是想当然认为孩子要什么，我们给什么。
因为，从成人的角度，我们往往会自以为是，自己认为这个好、那个好，孩子就被大人逼着学这个、学那个。
这个最典型的是什么呢？就是孩子被大人（逼着）上各种课外班。
为了升学上奥数班，为了升学要上钢琴班等等，很多。
我们一定要提供孩子真正需要的事物。
如果我们家长能够摸索明白孩子的成长规律，提供给孩子的是他们真正需要的，是根据孩子发展的规律来提供的，那么孩子发展、成长起来就健康，不会缺失什么，也不会因为不愿意而多学了很多没必要的东西。
这里边我想还有一点，就是孩子有自己的规律，我们不能打乱规律，提供孩子一些东西。
同样是这些内容，如果符合孩子，那么孩子喜欢，也容易接受，也乐于接受；如果打乱了规律，孩子很可能就不愿意了，接受的程度，对于将来的成长都可能产生出混乱。
【原文】重视积极正面的引导，不回避消极负面的部分。
【学文解读】这个也是一种态度。
我们应该告诉孩子什么是对的，什么是正确的。
很多时候往往是在生活中，在孩子成长的很多细节里边，在具体的场景里边，要明确地告诉孩子什么是对的，什么是应该做的，使孩子在家长的帮助下，逐渐建立起自己正确的价值观念、判断观念，以及成长的、做事的指导思想。
同样，对于负面的、消极的，我们不能含含糊糊地躲起来，同样也要把这些事情错在哪里，为什么错了，怎么对待，也要明确地告诉孩子。
这样呢，将来孩子成长过程中间遇到同样的事情，他也能分别，能够判断，不犯错误。
我们学习佛法就知道，积极正面引导的原则是五戒十善。
如果能够把佛法的因果原理逐渐地运用于孩子的教育中间，把这些因果原理，由因果原理推导形成的种种的原则，慢慢地告诉孩子——这个原则还不能死板，不同的事，不同的场景，很可能它使用的原则是不同的——这样的话我们就好办了。
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《解放孩子的潜能》读书笔记
《解放孩子的潜能》读书笔记《解放孩子的潜能》一书是由英国作家马丁。
罗森写的一本华德福父母指南的书。
在介绍这本书之前，有必要先介绍一下华德福教育，华德福教育是一种已有八十多年历史的完整而独立的教育体系。
年，鲁道夫斯坦纳（他是奥地利的教育家和哲学家）在德国创办了第一所华德福学校。
斯坦纳的哲学应用在实际生活的许多方面，潜藏在背后的是对人性的深刻理解――――不仅承认生物学的解释，也考虑到人的精神影响。
更进一步，斯坦纳的人智学，提供了道德和精神发展的另一种途径，增强了我们的意识，帮助我们努力成为无私的，并具备社会交往能力的个体。
从上个世纪年代起，联合国开始向各国推荐华德福教育，它在世界范围内日益得到支持和认可，在亚洲的日本，印度，菲律宾，泰国以及台湾，香港等国家和地区的华德福学校也发展迅速。
截至到年，全世界共有多个国家和地区建立了所完整的华德福学校，所独立幼儿园，所成人教育机构和特殊教育机构。
华德福学校的毕业生中,有挪威总理拖尔腾贝格，德国内政部长席利等。
意大利前总理贝卢斯科尼，著名导演史蒂芬斯皮尔博格等人则把
他们的孩子送进了华德福学校。
在中国大陆，德国人卢安克最先在广西农村推行华德福教育。
这本书是写给家长的一本指南，但是对我们的教育也是有很大的帮助的。
本书从儿童的整体成长和所需教育的两个方面，帮助父母去了解和支持孩子。
书中指出像大多数的极端思潮一样，权威主义和反权威主义都是错误的，他们都没有了解孩子真正需要什么。
双方都只考虑成人自己的需要。
现实生活中，孩子需要成人的榜样，而不是僵硬的权威，需要成人的引导，而不是命令，需要参与，而不是服从。
尤其重要的是，孩子需要成人接受他们是什么样的人，而不要被社会的钳子塑造成预先设计的模样。
书中提到：孩子的日常道德行为能力，人际交往能力，团队合作技能，创造力，原创力，解决问题的能力，判断力，兴趣和热情，沟通技巧，灵活性这些能力在正规的学校中很少受到重视，或者说受到重视的程度不够，一般认为超出了学校的课程，而华德福学校的核心工作，就是培养学生的这些能力，其他学校需要付出更多的心思来加强培养孩子的这些能力。
书中一一对这些方面进行了详尽的陈述。
作者认为：日常道德行为，是指出于个人的领悟，以道德规范去
做事，而不是听从别人的想法。
我们越是理解自己，越能够成为自己，也越容易帮助孩子成为一个快乐圆满的人，。