中职校弟子规德育管理模式
职校德育管理制度
职校德育管理制度一、总则随着社会发展和教育变革，德育管理在职校教育中的重要性日益凸显。
为了加强职校德育管理，提高学生的思想道德素质和综合素质，制订并严格执行本《职校德育管理制度》。
二、德育目标本制度的德育目标是培养学生的社会责任感、团队合作能力、创新精神和实践能力，以及明辨是非、遵纪守法的道德品质，让学生成为品学兼优的社会有用之才。
三、德育管理组织1.设立学生处，由具有丰富德育经验的教师担任处长，负责学校的德育管理工作。
2.设立学生德育委员会，由教职工和学生代表组成，负责制定德育计划和开展德育活动。
3.设立学生监督委员会，由学生代表组成，监督学生的学习和生活行为。
4.设立学生心理咨询服务中心，提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题。
四、德育管理措施1.建立健全的德育制度，明确学校的德育目标和要求，规范学生的行为规范。
2.开展德育宣传教育，组织各类德育活动，引导学生健康成长。
3.建立德育档案，记录学生的德育表现，及时奖惩。
4.加强家校合作，让家长了解学生的学习和生活情况，共同关注学生的德育成长。
五、德育管理流程1.学校定期组织各类德育活动，如主题班会、德育讲座、德育实践等。
2.教师对学生进行德育评定，根据学生的德育表现制定个性化的德育计划。
3.学生在校内和社会实践中遵守公共秩序，尊重他人，积极参与公益活动。
4.学生发现德育问题，及时向学生处或学生监督委员会反映，共同解决。
六、德育管理效果经过一段时间的德育管理实践，学校的德育工作取得了较好的成效。
学生的思想道德水平和综合素质明显提高，学校的文化氛围和教育质量也得到了提升。
七、德育管理的启示1.德育管理是教育工作的重要组成部分，必须引起足够的重视和推动。
2.教师和家长要携手合作，共同培养学生的道德品质和综合素质。
3.学生要明辨是非，自觉遵守学校的规章制度，积极参与德育活动。
综上所述，本《职校德育管理制度》是学校管理的关键环节，要严格执行，不断完善，为培养德智体美全面发展的高素质人才提供有力支持。
《弟子规》在中职班主任德育工作中的运用
《弟子规》在中职班主任德育工作中的运用摘要：高校教育的基本任务，在党的十八大被确定下来，要求以“立德树人”为基准，这为高校教育点亮了灯塔。
《弟子规》流传百年，历经时代洗礼而愈发的光彩熠熠，其中广为流传的精华部分对现代教育有着引导作用。
在教育活动中引入《弟子规》，通过老师的言传身教，令学生主动参与教学活动，在师生间营造团结友爱的生活氛围以及严谨的学风有着重要作用。
关键词：弟子规；教育；中职《弟子规》全文不过数千字，但是其文笔流畅，无过多修饰词语，对日后的德教富有深远意义。
十八大指出，教育的根本任务乃是立德树人，培养德智体美全面发展的新时代接班人。
这为高校教育点明灯塔，引导着高校教育朝着立德树人方向发展，但是在现如今社会，快节奏的生活方式让这个社会变得有些许浮躁。
在当前青少年的价值观，人生观，社会观尚未完全建立之前，在这种社会风气中难免会被侵蚀心灵道德。
想要在这种风气中为学生建立一座避风港，德育教育改革势在必行。
《弟子规》在百年文化洗礼中流传下来，其中的教育意义可见一斑，由此可见《弟子规》对德育改革的实行有一定的指导意义。
一、中职班主任德育工作存在的问题（一）教师、学校对德育过程的不重视当前社会中教育存在这样一种不良的风气，通过比拼升学率、通过率来证明学校教育的优劣，这就使得学生在成长过程中较难接受到系统的德育。
有些中职院校“头重脚轻”，在日常的教学活动中将知识的教育、技能的培训看的尤为重要却忽略了最最基本的道德教育。
在如此严峻的环境下，对积极进入社会的中职青少年的道德教育迫在眉睫。
（二）学生对德育缺乏基本的认知中职生处在一个怎样的时代中，可能多元、开放等字眼在合适不过了。
在外来文化冲击下，中学生能否建立积极健康的价值观、人生观尤为重要，他们在成长中也同时面临着各种各样的问题，他们的价值取向对于社会的日后发展有着深远的影响。
中职学生相较于普通中学生来讲，大部分学生学习成绩不理想，成长的环境相对较差，甚至有些中职学生自小很少受到人文关怀，以及在道德认知、为人处世、是非判断等方面存在缺陷，就是由于诸多因素的存在，导致学生对道德教育的重要性认识不到位。
中职学校德育案例：立德树人,构建123体验式自主德育管理模式
中职学校德育案例：立德树人，构建123体验式自主德育管理模式中职学生核心素养的培育，要坚持以立德树人为根本，坚定理想信念，锤炼道德情操，强化法治纪律，促进文明养成。
近年来我校立足实际，通过不断探索、积累、深化，形成有亮点、有特色的“123体验式学生自主德育模式”，加强道德品质教育，培养和树立社会主义的核心价值观。
一、模式建设背景：主要基于贯彻“立德树人”根本任务需要；基于“四多五缺”型生源特点的现状，基于学生素养提升的需要，践行中职生公约，融合“四品八德”教育，将浙江人价值观根植于心，践之于行。
因此开展体验式自主德育，就是中职教育“培养什么人”的教育。
二、123体验式自主德育措施123体验式自主德育模式是指：构建“一核两全三轴”的育人模式，坚持一个核心理念，实施两全教育，打造三大体验方式。
一核，是核心理念“为学生提供更多的可能，创造适合学生自己的教育”。
“两全”，是面向“全体”学生，全面培育“立志怀情尚能行善”的学生。
以至不仅让学生享有受教育的权利，而且能选择适合自己的教育。
“三轴”：是指自主管理体验，做细生本德育；平台载体体验，做优全科德育；四和文化熏陶、沉淀全程德育。
三轴有机联动，构建课程育人、文化育人、实践育人的德育品牌，让德育工作真正做到全员、全程、全面、全心。
1.自主管理体验，做细生本德育。
能力的提升源自自主管理的历练，我们构建导向鲜明、科学规范、齐抓共管的体验式自主管理体系，落实生本德育。
德育树，树干部分是总体目标，树枝部分是指构建的五大德育平台、自主管理这一平台又有五大德育机构，树冠部分是要实现的4自目标，进而树立四种意识。
各部分共同哺育学生的成长。
比如说五大德育机构，我们培养学生，实现校园7S管理自主化；培养宿管会，实现寝室7S管理自主化；培养德育会，实现公共场所7S管理自主化；培养社团联合会，实现缤纷社团管理自主化；培养创业联合会，实现双创教育自主化。
2.平台载体体验，做优全科德育。
中等职业学校德育管理制度
一、总则为全面贯彻党的教育方针，加强中等职业学校德育工作，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中等职业学校德育大纲》和相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、德育工作目标1. 坚持以立德树人为根本任务，培养学生具有正确的世界观、人生观、价值观。
2. 培养学生具有良好的道德品质、较强的法制观念和良好的心理素质。
3. 培养学生具有团队精神、创新精神和实践能力。
4. 培养学生具有适应社会主义现代化建设需要的职业技能。
三、德育工作原则1. 德育工作与教育教学相结合，将德育融入教育教学全过程。
2. 德育工作与学校管理相结合，将德育工作贯穿于学校管理各个环节。
3. 德育工作与家庭教育、社会教育相结合，形成学校、家庭、社会三位一体的德育网络。
4. 德育工作注重学生主体地位，尊重学生个性差异，实施分层分类德育。
四、德育工作内容1. 思想政治教育：加强中国特色社会主义理论体系教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
2. 道德教育：培养学生具有良好的道德品质，遵守社会公德、职业道德和家庭美德。
3. 法制教育：增强学生的法律意识，提高学生的法制观念。
4. 心理健康教育：关注学生心理健康，培养学生的心理素质。
5. 艺术教育：提高学生的审美情趣，培养学生的艺术修养。
五、德育工作组织与实施1. 成立德育工作领导小组，负责学校德育工作的统筹规划和组织实施。
2. 设立德育办公室，负责德育工作的日常管理和协调。
3. 各部门、各班级要明确德育工作职责，落实德育工作任务。
4. 加强德育队伍建设，提高德育工作者的素质和能力。
5. 定期开展德育活动，丰富学生的校园文化生活。
六、德育工作评价1. 建立德育工作评价体系，对学校德育工作进行全面评价。
2. 定期对德育工作进行自查、互查和评估，及时发现和解决问题。
3. 将德育工作纳入学校年度考核，对德育工作成绩突出的单位和个人给予表彰奖励。
4. 加强学生品德评定，将品德评定结果作为学生综合素质评价的重要内容。
中职学校德育管理工作方法
中职学校德育管理工作方法一、总则为深入贯彻落实全国教育大会精神，积极推进中职学校德育工作，培养德技并修、全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中等职业学校德育大纲》和相关规定，结合中职学校实际，制定本德育管理工作方法。
二、基本原则1. 坚持立德树人根本任务。
德育工作要紧紧围绕培养德技并修的社会主义建设者和接班人这一根本任务，将立德树人贯穿于教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位育人的德育工作格局。
2. 坚持以人为本。
关注学生个体差异，尊重学生成长规律，充分发挥学生主体作用，激发学生内在动力，促进每个学生全面发展。
3. 坚持教育与社会实践相结合。
紧密联系社会实际，注重理论与实践相结合，强化德育实践环节，提高德育工作的针对性和实效性。
4. 坚持教育与管理相结合。
强化德育管理，建立健全德育制度，规范学生行为，营造良好的校风、学风，为学生健康成长提供有力保障。
5. 坚持继承与创新相结合。
传承我国优秀德育传统，吸收国内外先进德育理念，不断探索和创新德育工作方法，提高德育工作水平。
6. 坚持全员参与。
充分发挥全体教职员工的德育作用，加强德育队伍建设，形成全校上下共同参与的德育工作格局。
遵循以上基本原则，中职学校德育管理工作应以培养学生道德素养、职业素养、人文素养、身心素养为核心，注重德育内容、方法、途径的改革创新，努力提高德育工作质量，为我国经济社会发展培养高素质技术技能人才。
三、德育目标1. 总体目标中职学校德育工作的总体目标是：培养具有坚定理想信念、良好道德品质、扎实专业技能、健康身心素质的社会主义建设者和接班人。
通过德育工作，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的职业道德、职业精神和职业行为，形成积极向上的人生态度和社会责任感，为学生的终身发展和社会主义现代化建设奠定坚实基础。
2. 学段目标（1）一年级：着重进行基本道德教育和行为养成教育，使学生树立正确的道德观念，养成良好的学习、生活、行为习惯，初步形成爱岗敬业、诚实守信的品质。
中职生《弟子规》教学的研究
中职生《弟子规》教学的研究《弟子规》是中国一部重要的古典教育著作，它对于中小学生的教育具有重要意义。
中职学生正处于繁重的学习任务和茁壮成长的阶段，他们需要更多的教育引导和规范。
在中职教育中，教学《弟子规》是非常有必要和有意义的。
本文将对中职生《弟子规》教学进行研究，探讨其在中职学生教育中的意义和实践方法。
一、《弟子规》在中职生教育中的意义1.培养中职生正确认识和价值观《弟子规》是一部道德经典，内容丰富、言简意赅，适合中职学生阅读。
通过教学《弟子规》，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，引导学生正确认识自己、社会和生活，从而在成长过程中形成正确的人生观和价值观。
这对于中职学生的健康成长和全面发展具有重要的指导和促进作用。
2.促进中职生品德修养中职学生正处于人生的成长阶段，思想容易受外界环境和社会风气的影响，教学《弟子规》可以通过对中职生进行道德教育，帮助他们树立正确的品德观念和行为规范，提高他们的道德修养和文明素质。
尤其是在当今社会，道德风气的败坏、社会道德问题的频发，更加需要通过教学《弟子规》这样的经典著作，引导中职生抵御各种负面影响，培养高尚的品德品质。
3.促进中职生全面发展《弟子规》以孝悌为基础，重视人的道德修养和文明素质的培养，同时也注重学习、生活、行为等多方面的规范。
通过教学《弟子规》，可以全面促进中职生的道德品质和学习生活的全面发展，助力中职生在全方位、多元化的素质培养。
二、中职生《弟子规》教学的实践方法1.选材与教学在中职生教学《弟子规》时，要结合学生的实际情况，选取与中职生相关、有启发意义的故事和段落进行诵读和讲解。
比如孝悌、兄弟和睦、学习守时等内容，通过讲解《弟子规》中的经典词句、故事内容，引导学生正确理解和对待这些内容。
要灵活运用现代教学手段，在课堂教学中结合多媒体、互联网等方式辅助教学，增加中职生的学习兴趣，使他们更好地理解和体会《弟子规》中的教育内容。
2.情境化引导中职生教学《弟子规》，可以结合校园生活和日常生活中的具体情境来进行引导。
中专学校德育管理制度
中专学校德育管理制度为了规范学校的德育工作，提高学生的道德素养和行为规范，制定了以下德育管理制度。
一、纪律要求1. 学生应尊重师长和学校工作人员，言辞文明，行为端庄。
2. 学生应遵守学校规章制度，珍惜学习机会，勤奋学习，刻苦钻研。
3. 学生不得组织、参加和传播有害社会风气的活动，如赌博、吸烟、酗酒等。
4. 学生应尊重他人的隐私权和人身安全，不得侵犯他人的人身财产权益。
二、课堂管理1. 学生应准时参加课堂，不迟到、早退，不缺课，不旷课。
2. 学生应保持课堂秩序，不得进行无关噪音、交谈、玩耍等影响教学秩序的行为。
3. 学生应认真完成老师布置的作业，不得抄袭、代写作业。
三、校园文明1. 学生应保持良好的卫生习惯，不乱丢垃圾，不随地吐痰，不污损公共设施。
2. 学生应维护校园环境的整洁和安全，严禁在校园内携带、使用危险物品。
3. 学生应尊重他人的隐私，严禁在校园内进行偷窃、恶作剧等违法行为。
四、社会交往1. 学生应以礼貌待人，与同学友好相处，不进行欺凌、打架等暴力行为。
2. 学生应尊重教师和同学的学习权益，不进行学术不端行为，不抄袭、代写作业。
3. 学生应保护个人信息，不随意透露他人隐私，不涉及传播谣言等伤害他人的行为。
五、违纪处分1. 对于违反纪律的学生，学校将按照违纪程度轻重进行相应的处理，包括口头警告、学习考试成绩降低、记录违纪行为等处分措施。
2. 对于严重违纪的学生，学校将视情况采取辅导教育、必要的退学处理等措施，并记录在学籍档案上。
六、德育活动1. 学校将定期组织德育活动，包括道德讲座、道德教育电影放映、德育主题班会等，以提高学生的道德意识和思想道德修养。
2. 学校鼓励学生参与公益活动、文明礼仪培训等，培养学生的社会责任感和良好的行为习惯。
七、家校合作1. 学校将与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生在德育方面的表现和问题。
2. 家长应积极参与学校的德育活动，引导和监督学生的行为，共同为学生的成长和发展努力。
中职院校德育管理工作展开的办法
中职院校德育管理工作展开的办法中职院校是培养高素质技术人才的重要基地，德育管理工作的展开对于学生的全面发展具有重要意义。
在中职院校德育管理工作中，应该采取多种方法，包括建立健全的德育管理制度、加强师资队伍建设、开展德育活动和强化德育宣传等方面的工作。
一、建立健全的德育管理制度建立健全的德育管理制度是中职院校德育管理工作的基础。
制定德育管理的规章制度和工作方针，明确德育管理的目标和任务，明确德育管理的主体责任，建立健全的德育管理组织机构和工作机制，落实德育管理的各项政策和措施。
重点是加强对学生的思想教育、品德修养、行为规范和道德规范的培养，切实增强学生的社会责任感和法制观念，培养学生良好的道德品质和行为习惯。
二、加强师资队伍建设中职院校德育管理工作需要有一支高素质的师资队伍来支持，因此加强师资队伍建设是德育管理工作的重要内容。
应该加强对师资队伍的理论培训和实践技能培训，提高师资队伍的综合素质和专业水平；加强对师资队伍的思想教育和规范管理，增强师资队伍的德育意识和责任感；加强对师资队伍的考核评价和激励奖励，营造良好的师生关系和校园氛围。
三、开展德育活动中职院校德育管理工作的重要内容之一是开展德育活动。
可以通过各种形式和途径，包括举办主题班会、德育讲座、主题教育活动、文明校园创建、德育实践活动等，来开展德育活动，吸引学生参与、引导学生思想、激发学生情感、培养学生品质。
重点是引导学生积极参与社会实践、服务社会公益、关爱他人同学、守护校园环境等方面，增强学生的社会责任感和创新创业意识。
四、强化德育宣传中职院校德育管理工作的宣传工作是德育管理工作的一项重要内容。
可以通过多种形式和渠道，包括开展形势政策教育、举办德育宣传展览、开展德育宣传活动、发挥德育宣传阵地等，来强化德育宣传。
通过德育宣传，引导学生正确树立社会主义核心价值观，增强学生的社会责任感和法制观念，培养学生良好的道德品质和行为习惯，营造良好的校园文化氛围。
教导处德育校本课程国学弟子规实施方案
教导处德育校本课程国学弟子规实施方案【导言】随着社会的不断发展，教育工作也在不断变革和发展。
我国的中小学教育改革已进入深入开展的新阶段，面对新的教育要求和挑战，各级学校必须不断地改善和完善自己的德育工作，加强学生的德育教育，培养好人好学生。
今天，本人将在教育实践的基础上，提出关于教导处实施德育校本课程国学弟子规的实施方案。
【方案目的】一．加强育人功能的实现二．促进学生素质全面发展三．推进学校文化建设四．助力班级管理实现转化【方案体系】一、课程目标：理解弟子规的内容和精神，培养良好的人格品质、领导能力和团队合作精神。
二、课程设置本课程采用小组化教学，分为课堂教学和课外活动两部分。
课堂教学共3学时，包括“弟子规的来源与概况”、“弟子规的精神”、“弟子规的实际应用”三个部分。
课外活动主要包括弟子规倡议书活动、弟子规节、家庭弟子规文化节等。
三、教学方法1、多种方式的交互式授课2、小组活动和集体讨论3、情境模拟教学和实践活动4、网上学习和线下考核四、核心内容1、弟子规的来源与概况2、弟子规的精神内涵3、弟子规的现实应用五、实施保障1、保障人力在人力方面，需要安排专业的教学管理人员，制定教学计划及教学流程。
2、保障物质为课程制定相关的手册及教材，规定必要的场地、设备及宣传材料支持。
3、保障经费为保证实施，要制定详细的经费预算和管理方案，并经校领导审核、批准后执行。
六、预期效果1、学生精神面貌进一步提高2、班级氛围更加和谐3、学生学术成绩有所提高4、学生行为规范有所改善5、带动相关课程的开展，进一步推进学校教育教学改革。
【结语】教导处德育校本课程国学弟子规实施方案是在现有德育管理体系的基础上，充分发挥德育课程的教育功能，建立“德、智、体、美、劳”五育并重的教育模式。
在实施过程中，要不断总结经验，寻求改进之道，确保达到预期的效果。
中职学校德育的管理制度（精选7篇）
中职学校德育的管理制度中职学校德育的管理制度（精选7篇）在日常生活和工作中，接触到制度的地方越来越多，制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范。
那么什么样的制度才是有效的呢？以下是小编整理的中职学校德育的管理制度（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
中职学校德育的管理制度1一、两栋楼是师生集中活动场所之处，全校师生应具有高度安全意识和严格遵守各项安全规章。
二、各楼应在进出主要通道明显处，设置安全警示牌及各类标志，学校应不定期检查，发现不足，立即整改。
三、师生应遵守公德，上下楼应文明、谦让、有序，不得拥挤，大声喧哗，保证教学楼、实验楼内外清洁卫生，严禁攀爬和破坏栏杆、扶梯和各类安全保护器材。
四、安全管理人员及后勤服务人员应严格监控楼、室内外各类管道、电器、安全防护器材及建筑物的使用状态，发生隐患，及时汇报并维修；非专业人员，不得私自搭建、安装、拆除管道及电器、报警系统，不得损坏楼群建筑和私自移动各种花木、盆景。
五、各楼、室严防盗、防火等各类事故，下班注意关好门窗、橱柜、电器。
各部门负责人要经常检查，发现问题及时整改。
六、未经许可，严禁非本校人员进入楼、室，外来人员经有关领导、教师同意后方得入内，实行谁接待、谁负责及责任追究制。
七、爱护公物，楼室内外的一切公物须谨慎使用。
凡出现损坏、丢失事故实行分级处置制。
八、各楼、室清洁卫生实行分级包干制。
大扫除期间，各楼、室负责人员必须全过程在场指挥、监管，不得将各种重物摆放在走廊和窗台上，以保证师生安全。
中职学校德育的管理制度2为依法行政规范管理，加强全校教职工的事业心和责任心，提高工作质量和水平。
制定以下管理细则：一、遵纪守法教职工无参加黄、赌、毒、迷信等违纪违法行为（以公安机关立案为准）。
如有违反，取消当年学校发的所有补贴。
二、岗位职责教职工应服从学校分工，上班时间不离开工作岗位（在学校住的教师不准回宿舍），上班期间一律不准带小孩到学校，按时、按质、按量完成学校布置的各项工作任务。
“三全育人”背景下中职学校“123”德育管理模式
053五育并举┆学生发展“三全育人”背景下中职学校“123”德育管理模式浙江省杭州市萧山区第四中等职业学校 李 宏摘 要：教育部最新颁发的《职业教育提质培优行动计划》重点强调：全力构建职业教育“三全育人”新格局，落实全员全过程全方位育人，引导职业学校全面统筹各领域、各环节、各方面的育人资源和育人力量。
加强课程思政建设，将思政教育全面融入人才培养方案和专业课程。
为落实上级文件要求，我校全力打造“一条主线，双轮驱动，三全育人”的“123”德育管理模式，以立德树人为主干线，孝法德育为双轮驱动，确保实现“三全育人”总目标。
关键词：“三全育人”；孝法德育；立德树人；“123”德育管理模式中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：2095-9214（2021）02-0053-02 DOI：10.12240/j.issn.2095-9214.2021.02.025一、“123”德育管理模式的实施背景教育部办公厅《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》明确指出，中职学生正处在人生成长的“拔节孕穗期”，要“实施中华文化传承工程，推动中华优秀传统文化融入教育教学，强化非物质文化遗产传承意识培育”。
到2022年，在全国范围内培育遴选百所“三全育人”综合改革试点学校，“发挥对区域内学校和校企合作企业的示范引领作用”。
在二十五史中第一个出现的萧山人是夏方，以孝友载入《晋书》。
“大矣哉，孝之为德也！”古代朝廷倡导守孝，许多孝子因守孝扬名。
晋朝时期孝悌人物众多，“孝悌名流，尤为继踵”，而夏方“体至性以驰芬”。
夏方是西晋时期的孝子，在萧山影响很大。
萧山曾经有一个乡，叫“夏方乡”，北宋时设置，以纪念夏方的孝行，倡导孝行天下的风气。
丰富的社会资源为学校贯彻立德树人主干线，实现“三全育人”总目标奠定了坚实的基础。
二、“123”德育管理模式的主体框架以“一条主线，双轮驱动，三全育人”为架构，打造“123”特色德育管理模式。
职业学校德育管理制度
一、总则为了加强职业学校德育工作，提高学生的思想道德素质，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、德育工作目标1. 培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观；2. 培养学生具有坚定的理想信念，自觉践行社会主义核心价值观；3. 培养学生具有良好的道德品质，遵纪守法，诚实守信；4. 培养学生具有强烈的集体荣誉感和责任感，团结协作，积极进取；5. 培养学生具有健康的心理素质，适应社会发展的需要。
三、德育工作原则1. 教育性原则：德育工作要以学生为中心，注重培养学生的道德品质和思想觉悟；2. 系统性原则：德育工作要贯穿教育教学全过程，形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围；3. 实践性原则：德育工作要注重学生的实践体验，通过实践活动培养学生的道德品质；4. 个性化原则：德育工作要关注学生的个体差异，因材施教，促进学生全面发展；5. 法制化原则：德育工作要依法进行，维护学生的合法权益。
四、德育工作内容1. 思想政治教育：加强党的基本理论、基本路线、基本方略教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；2. 道德品质教育：培养学生的诚信、友善、勤劳、节俭、守纪等良好品质；3. 法制教育：加强宪法、法律、法规教育，提高学生的法律意识；4. 心理健康教育：关注学生的心理健康，培养学生的心理素质；5. 社会实践教育：组织学生参加社会实践活动，增强学生的社会责任感和使命感。
五、德育工作方法1. 课堂教学：充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容融入各学科教学；2. 主题活动：开展丰富多彩的主题活动，引导学生积极参与，提高德育效果；3. 实践锻炼：组织学生参加社会实践活动，培养学生的实践能力和创新精神；4. 艺术教育：开展文艺、体育等活动，陶冶学生的情操，提高学生的综合素质；5. 家校合作：加强与家长的沟通交流，形成家校共育的良好局面。
中职德育工作管理制度
中职德育工作管理制度为全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，加强中职学生德育工作，努力提高我校学生思想素质和道德水准，促进中职学生的健康成长。
根据上级有关文件精神，结合我校实际情况特制定本规定。
二、校德育领导小组职责： 1、组织学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，宣传党的路线、方针、政策，指导学校的德育工作。
2、指导、检查学校德育工作计划、总结和其他有关材料的起草工作。
3、了解、掌握各学科教学内容对学生思想品德发展的影响，研究学生思想品德形成的规律，协助教学部门做好德育工作。
4、了解和研究社会生活及学生思想状况，有针对性地开展德育工作。
5、督促、检查学校教职工的师德行为和对学生的管理工作，做好考核评估工作。
6、参与社区教育委员会、共青团、少先队等组织的活动，做好协调工作。
7、组织学生参加社会实践活动，引导学生参加力所能及的社会公益劳动。
8、按时召开班主任会议，帮助、指导班主任做好工作。
9、组织召开家长会，协助班主任办好家长学校。
10、负责校园环境卫生的检查，校舍安全、防火工作的督促落实。
11、抓好少先队工作，指导少先队大队部工作，完善红领巾监督岗工作。
12、开展丰富多彩的文体娱乐活动，活跃学生业余生活，陶冶学生情操。
三、班主任职责： 1、按照学校德育工作计划的要求，结合本班学生的实际，制定班主任工作计划，并认真组织实施。
2、深入学生，通过多种途径全面了解学生思想品德、学习态度、生活习惯以及心理健康等情况。
3、与班干部、团支部密切配合，协调各方面的力量共同做好学生的思想工作。
4、认真抓好学生日常行为规范的教育、训练和检查工作。
5、对学生进行安全教育，使之养成良好的行为习惯。
6、在搞好正面教育的同时，加强对学生的心理健康教育。
7、及时发现并妥善处理班内突发事件。
四、班级管理1、积极推进班级建设，每周定期召开班干部会议，研究本班级的各项事宜。
2、认真做好值周工作，坚持每天两次清洁卫生检查制度，确保校园整洁有序。
中职生《弟子规》教学的研究
中职生《弟子规》教学的研究1. 引言1.1 研究背景《弟子规》作为中国传统经典之一，被广泛应用于中小学校的品德教育中。
在中职教育领域，关于如何教授和引导学生学习《弟子规》的研究相对较少。
中职生作为正在经历成长期的青少年，他们的教育需求和特点与传统中小学生有所不同，因此如何将《弟子规》教学与中职生的实际情况相结合，具有重要的研究意义。
对中职生《弟子规》教学的研究将有助于推动中职生的品德教育，培养学生良好的道德品质和处世态度。
同时也能为中职校园文化建设和学生综合素质教育提供有益的借鉴和指导。
1.2 研究目的研究目的：通过本研究，旨在探讨中职生《弟子规》教学的实施情况，分析中职生对于《弟子规》的认识和理解程度，探讨《弟子规》在中职教育中的实际应用效果，总结有效的教学方法和策略，了解中职生对《弟子规》教学的反馈意见，进一步研究如何提高中职生对《弟子规》的学习兴趣。
通过对这些问题的研究分析，旨在总结中职生《弟子规》教学的优势和不足之处，强调推动中职生品德教育的重要性，展望中职生《弟子规》教学的未来发展，为中职生的全面发展提供理论支持和实践指导。
1.3 研究意义本研究的意义主要体现在以下几个方面：中职生作为青少年群体，他们的品德教育十分重要。
《弟子规》作为中国传统经典之一，具有浓厚的道德教化意义，对中职生的品德提升具有重要的指导意义。
通过对《弟子规》的教学研究，可以对中职生的认识和理解进行更深入的探讨，从而为教育实践提供理论支持。
探讨《弟子规》在中职教育中的实践，有助于发掘传统文化在现代教育中的创新应用方式，提高中职生对传统文化的认同度和理解度。
研究《弟子规》教学的方法与策略，能够为教师们提供更多的教学思路和策略，进一步提高品德教育的效果，培养更加优秀的中职生。
本研究将有助于促进中职生品德教育的深入发展，提升中职生的综合素质和道德修养，为教育事业的发展做出积极贡献。
2. 正文2.1 中职生对《弟子规》的认识和理解中职生对《弟子规》的认识和理解在当前中职教育中具有重要意义。
中职德育教育管理制度范本
一、总则第一条为了加强中职德育教育管理，提高德育工作水平，培养德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才，根据《中华人民共和国教育法》和《中等职业学校德育工作条例》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体中职学生、教职工以及德育管理工作。
第三条德育工作应以立德树人为根本任务，坚持教育、管理、服务相结合，形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好局面。
二、德育目标第四条培养学生具有正确的世界观、人生观和价值观，树立远大理想，增强社会责任感，培养良好的道德品质、心理素质、法制观念和文明行为。
第五条提高学生专业技能，增强实践能力、创业能力和创新精神，为成为高素质技能型人才奠定基础。
三、德育内容第六条德育内容主要包括：（一）思想政治教育：加强党的基本理论、基本路线、基本方略教育，引导学生树立正确的政治方向。
（二）道德品质教育：培养学生诚实守信、尊师重道、团结互助、遵纪守法的良好品质。
（三）心理健康教育：关注学生心理健康，培养学生健全人格，提高心理承受能力。
（四）法制教育：加强宪法、刑法、民法等法律知识教育，提高学生法制观念。
（五）文明行为教育：培养学生文明礼貌、健康向上的生活习惯。
四、德育管理第七条德育工作由学校德育工作领导小组负责，实行校长负责制。
第八条班主任是班级德育工作的第一责任人，负责班级德育工作的组织实施。
第九条德育工作实行分层次管理，学校、年级、班级三级联动，形成齐抓共管的良好局面。
第十条加强德育队伍建设，提高德育工作者的业务素质和职业道德。
第十一条定期开展德育活动，如主题班会、志愿服务、社会实践等，丰富德育工作内容。
第十二条建立德育考核评价体系，将德育工作纳入学生综合素质评价体系。
五、奖惩措施第十三条对在德育工作中表现突出的学生、教职工给予表彰和奖励。
第十四条对违反德育规定的学生，视情节轻重给予批评教育、警告、严重警告、记过、留校察看等处分。
六、附则第十五条本制度自发布之日起施行，由学校德育工作领导小组负责解释。
“学《弟子规》、育明德人”主题活动实施方案
“学《弟子规》、育明德人”主题活动实施方案为了引导学生树立正确的人生观、价值观、道德观，提高学生的道德水平和人文素养，学校将开展以“学《弟子规》、育明德人”为主题的活动。
活动时间：3个月（具体时间根据学校实际情况确定）活动内容：1. 学习《弟子规》学校将利用每周的班会时间，让学生学习《弟子规》。
学校将选定一些经典篇章作为学习内容，教导学生如何做人，如何处世。
每周的学习任务设置得适当，让学生能够轻松掌握。
2. 主题演讲比赛学校将开展主题演讲比赛，鼓励学生发表演讲稿，从《弟子规》中选取内容，阐述自己的看法。
演讲比赛主要评分标准是内容完整、表达清晰、语言流畅、仪态端庄。
通过主题演讲比赛，学生可以更好地领会《弟子规》中引导人们做人做事的准则。
3. 德育剧比赛学生将组成小组，利用“学《弟子规》、育明德人”这个主题，编写社交礼仪、做人处世、关爱他人等方面的德育剧。
德育剧比赛中，除了表演技巧，德育内容也将是评判标准之一。
比赛的目的是通过具体的表演形式，让学生更好地理解《弟子规》中的道德准则。
4. 学生故事分享学校鼓励学生用故事的形式，分享他们身边发生的感人事迹。
分享的内容不限于学生自身经历，也可以是身边亲朋好友的感人故事。
而故事内容也要体现《弟子规》中的道德准则。
通过分享，让学生更好地理解“学《弟子规》、育明德人”的内涵。
5. 学生志愿活动学校将组织学生参加志愿活动，让学生进一步了解社会，增强责任感和爱心。
参加志愿活动的项目将尽量贴近学生的生活，让他们感受到为他人服务的快乐。
活动主要效果：通过本次“学《弟子规》、育明德人”的活动，学生将更好地了解《弟子规》中的道德准则，并将这些准则转化为自己日常生活中的行为规范。
学生也将在当中学习如何做人，如何与人相处，如何关爱他人。
同时，活动也将增强学生的社会责任感和爱心，提高他们的人文素养。
预计通过此次活动，将有80%以上的学生育有明德之志，为培养更多高素质人才创造有利环境。
中职生德育管理模式初探
中职生德育管理模式初探中职生德育管理模式是指针对中职学生进行德育教育和管理的具体模式和方法。
中职学生正处于青春期，身心发展迅速，价值观念易受外界影响，因此德育管理对于中职学生的健康成长至关重要。
以下将对中职生德育管理模式进行初步探讨。
一、德育教育内容中职生德育管理的核心在于培养学生良好的道德品质和行为习惯。
德育教育内容应包括以下几个方面：1. 树立正确的价值观念：通过开展德育活动，学生应逐渐形成正确的人生观、价值观和世界观，明确正确的道德准则，树立正确的价值观念。
2. 培养良好的行为习惯：中职生应学会做事认真负责、态度积极、乐于助人、诚实守信，培养自律意识，遵守规则和纪律。
3. 培养团队精神：中职生应培养合作意识和团队精神，学会沟通与合作，尊重他人，与他人和谐相处。
4. 关心社会公益：中职生应关注社会问题，培养社会责任感，参与公益活动，关心弱势群体，为社会做出积极贡献。
二、德育管理方法中职生德育管理方法应符合中职生的特点和需求，重点在于引导和激发学生的内在动力。
以下是几种常用的中职生德育管理方法：1. 榜样示范：学校应通过树立榜样，让学生感受到榜样的力量，激发学生向榜样看齐、争当榜样的主动性。
2. 情感引导：教师应注重与学生建立良好的师生关系，关怀学生，增强学生的归属感和安全感，使学生在情感上得到满足。
3. 互动教育：通过互动的方式，鼓励学生大胆表达自己的观点，激发学生的思维、创新和创造力，使学生在思考中不断成长。
4. 校园文化建设：学校应注重校园文化建设，营造积极、向上、有爱的校园氛围，为学生提供良好的学习和发展环境。
5. 德育活动组织：学校应定期组织德育活动，如主题演讲比赛、道德讲堂、社区服务等，通过参与活动培养学生的道德情操和社会责任感。
三、德育管理成效评估中职生德育管理的成效评估是对德育管理的效果进行监测和评价，以便及时发现问题并进行改进。
以下是几种常用的成效评估方法：1. 考核评价：通过德育考核，评估学生的道德品质和行为习惯，发现学生存在的问题并加以解决。
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中职校弟子规德育管理模式
一、《弟子规》在中职学校德育管理中的重大作用
1．对良好班风、校风的形成具有指导作用。
《弟子规》是规范教育的尺子。
符合党中央提出的建立和谐社会的科学发展观，符合道德内容的综合性特点。
不同于那些虚假、空洞、华而不实的德育高调，它是实实在在语重心长的教诲，其中的道理更容易被学生接受。
如：《弟子规》中“信”告诉我们“，凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉。
”如果老师和学生都能做到这一点，那么就可以形成诚实的校风。
2.可以纠正学生不良的言行。
《弟子规》就像生活中的一面镜子，学生每一个细微处的不足和错误，都可以从中发现。
如学生屡犯错误时，老师可用“德有伤，贻亲羞，过能改，归于无，倘掩饰，增一辜”教育他。
学生在家教导他“父母教，须敬听，父母责，须顺承”等等。
总之，生活的点点滴滴都可以从《弟子规》中找到相应的规范。
3.有助于学生形成健康的生活态度和价值观。
践行《弟子规》并落实在生活当中，可以培养中职生敦厚善良的心性，让他们懂得为人处世、待人接物的道理，养成良好行为习惯。
不仅得到文化的熏陶、智能的锻炼、人格的培养，还能伴随经典逐步形成文明礼貌、高雅而富有教养的行为举止与生活态度，确立起正确的世界观、人生观和价值观。
4.学校教育得到家长、社会的支持和配合。
《弟子规》的“出则悌”、“谨而信”篇，列举了待人接物、为人处世、求学交友等礼仪。
中职生在校能礼敬师长、团结相处，走上社会后定能很快适应企业管理，符合企业人才要求，具有良好的职业道德，更好地服务社会，学校的教育也就会受到社会的认可和赞扬。
5．启迪智慧，弘扬中华传统文化。
在中职生学校加强《弟子规》教育，有利于中职生对于自我根本的重新认识。
对继承传统，启迪智慧，弘扬中华传统文化具有深广的重要意义。
二、《弟子规》在中职学校德育管理中的应用
1．教师率先力行。
学习践行《弟子规》教师要以身立教，言传身教，起到榜样激励的作用。
要求学生做到的，教师做到了，学生就会“听其言，观其行”，做到“不令而行”。
中职学校必须采取各种形式的培训，让教师先深入理解《弟子规》的涵义。
用经典文化正心、修身、养德，为以德立教提供可能，为学校的德育管理工作找到动力源。
2．创造积极向上的文化氛围。
良好的德育教育环境，
对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。
学校可充分利用板报、墙文化、广播等让每个角落都富有教育意义。
早读课人人读书，校园里书声琅琅。
将《弟子规》纳入学科教学，发挥学科的育人功能，将知识传授与德育结合。
通过主题班会、国旗下讲话、分享交流、文化文艺等方式进行宣传学习，在全校营造学习《弟子规》的文化氛围。
3．家校合力共行《弟子规》。
教育不仅仅是学校的事，也是家长的事、社会的事。
父母是学生的第一位老师，家长的言传身教对子女的人生幸福起到关键性的作用，《弟子规》无疑是家校联合教育的切入口和结合点。
首先，学校可借助一系列教育活动，有机结合《弟子规》来教导学生感恩父母。
其次，可以制订了一些评价式的表格，将每周的德行以加分的形式公布，评价有始有终，取得家长的关注和支持，让学生慢慢纠正不良的品行习惯，在文明礼仪方面取得突破。
同时通过家长会、电话、交谈等方式向家长宣传《弟子规》，让学生家长也受到熏陶。
这样对家庭的和睦和社会风气的净化也大有益处。
总之，《弟子规》中的德育内容、思想教育对当前中职学校德育管理有着积极的借鉴意义。
所以，中职学校乘上《弟子规》这“东风”，既传承了传统文化，又能让学校德育管理“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。