谈话活动设计

好吃的早餐（小班）
活动目标：
（1）大方地在集体面前说话，并认真倾听别人谈话。
（2）用简短的语言说出早餐的种类、味道及自己进餐后的感受。学习围绕主题谈话。
（3）丰富词汇：甜甜的、咸咸的、饱饱的、胀胀的、舒服的等。
活动准备：
面包、油条、麻团、豆浆等食品。若干小块点心、并用牙签插好。
活动过程：
（1）创造谈话情境，提出谈话主题，引导幼儿自由交谈。
教师在放有食物的桌旁坐下，拿起面包、油条和豆浆，向幼儿展示。
教师提问：①你们看老师在干什么？②桌上这些东西是什么时候吃的？如幼儿回答不出来，教师给予提示：是早上、是中午还是晚上？当幼儿回答对了，教师告诉幼儿：早上吃东西又叫吃早餐，让幼儿掌握“早餐”这一词汇。
（2）幼儿自由谈“早餐”。
教师引导幼儿谈自己的生活经验。建议提出这样的问题：①今天早餐你吃的是什么？②你还吃过哪些早餐？③吃了早餐后你感觉怎样？让幼儿自由结伴交谈。教师参与谈话活动，引导幼儿围绕主题谈，始终将幼儿的注意力集中在谈“早餐”上。
（3）幼儿集体谈“早餐”。
在幼儿自由交谈的基础上，全班幼儿集中谈“早餐”。教师运用提示和平行谈话的方法，引导幼儿逐步扩展谈话范围，让幼儿学习新的谈话经验，提高谈话水平。
①教师请几位在自由交谈中讲得好的幼儿向大家介绍早餐，要求幼儿说出自己吃过哪些早餐？感受如何？
②教师用提问的方式拓展话题：你们最喜欢吃什么早餐？为什么喜欢吃这些东西？教师可用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。比如，教师可以这样说：“我早上最喜欢吃鸡蛋、牛奶。牛奶香香的，很有营养。”幼儿谈话时，鼓励他们说出与别人不一样的早餐及其感受，丰富幼儿的词汇。
③继续拓展话题，引导幼儿谈论：人们为什么需要吃早餐？
④教师小结，使幼儿知道早餐是多种多样的，吃了以后感受也是不一样的，体会到早餐对小朋友身体发育的重要性。
（4）幼儿品尝早餐。
教师将事先准备好的点心分给幼儿品尝。在幼儿情绪高涨的情况下结束活动。





快乐的生日（中班）
活动目标：
（1）清楚连贯地谈论自己过生日的情景，表达自己愉快的心情。
（2）认真倾听同伴谈话，会从同伴的话语中学到新的经验和词语。
（3）感受大家对自己的关心爱护，关爱父母的感情。
活动准备：
（1）班上大部分孩子都在本班庆祝过生日。
（2）幼儿会唱《生日歌》。
（3）用泡沫板、皱纸、油泥等材料制作一个大蛋糕，上面插上4支蜡烛，请幼儿各带一件过生日时父母或同伴送

的礼物，围放在“蛋糕”周围。
活动过程：
（1）创设谈话情境，引出话题。
幼儿围坐成一个大圆圈，放“蛋糕”及礼物的桌子摆放在幼儿中间。
提问：桌上放的是什么？什么时候才买这种蛋糕？你是什么时候过生日？（让幼儿一一回答）
教师引导幼儿回忆过生日的情景，提出话题：在家里，爸爸妈妈是怎样为你过生日的？在幼儿园里老师和小朋友又是怎样为你过生日的？大家都为你祝贺生日，你心里有什么感受？
（2）引导幼儿围绕话题自由交谈。
幼儿自由结伴进行交谈，会向同伴清楚地介绍过生日时老师组织了哪些祝贺活动，小朋友说了哪些祝贺的话，送了哪些礼物。（并将礼物介绍给同伴）或是会向同伴介绍在家里爸爸妈妈送了什么礼物，说了哪些祝贺的话，带自己到什么地方玩过。（教师提醒幼儿围绕话题相互交流，不随便打断别人的话，并参与幼儿交谈）
（3）集中谈话，引导幼儿进一步拓展话题。
①请几位谈得较好的幼儿在集体面前讲给大家听。要求幼儿认真倾听同伴谈话，从中学到新的经验和信息。
重点让幼儿谈谈大家为自己过生日时，自己心里是怎样想的，有什么感觉，帮助幼儿体会大家对自己的关心和爱护。
②通过提问，为幼儿提供新的谈话经验。
提问：爸爸妈妈那么关心爱护你们，那么你的爸爸妈妈过生日时，你准备怎样表示祝贺？你长大后，想怎样为他们庆祝生日呢？
教师可以通过谈谈自己为爸爸妈妈过生日的经历来启发幼儿的思路。谈话时，教师和其他幼儿可以通过插话的形式，帮助谈话的幼儿补充、理清谈话的内容和思路，使谈话更符合要求。
（4）小结。
懂得大家对自己的关心爱护，知道要热爱自己的爸爸妈妈、朋友，报答、感谢他们。
为爸爸妈妈唱《生日歌》，结束谈话活动。
活动延伸：
（1）泥工：为爸爸妈妈做生日蛋糕。
（2）美工制作活动：为爸爸妈妈做生日礼物。
（3）在爸爸妈妈过生日时会说祝贺的话，帮助他们做些事来表达自己的感激之情。











奇特的汽车（大班）
活动目标：
（1）学会耐心地倾听别人谈论汽车，并能较清楚地说出自己对汽车的认识和感受。
（2）学习运用“假如……就……”的句型，谈论自己设计的“奇特的汽车”及其特殊性。
（3）积极参与制作“奇特”汽车的活动，学会创作出各种不同外型、功能、用途的汽车形象。
活动准备：
活动室设置“汽车博览会”角，内有各种玩具汽车和图片供幼儿玩和观察，丰富幼儿有关汽车的知识经验。
活动过程：
（1）谈论汽车。
活动开始时，教师将幼儿带至“汽车博览会”一角，让幼

儿玩玩，看看各种汽车，加深幼儿对汽车结构的了解，并引导幼儿思考、讨论下列问题：①你喜欢汽车吗？你还认识哪些汽车呢？②你最喜欢哪种汽车？为什么？教师在组织幼儿讨论时，鼓励引导幼儿从各个不同的方面去谈。如：有的幼儿从汽车的外型谈，有的谈汽车的性能，有的谈汽车的用途，使幼儿的谈话更随意，更有自己的特色。
（2）谈论“奇特的汽车”
在幼儿已有的经验的基础上，教师运用提问、提示的方法拓展话题，将幼儿的话题引向“奇特”的汽车，同时要求幼儿运用“假如……就……”的句型进行谈话活动。
教师先向幼儿提出新的谈话条件，让幼儿扩展想象，并用语言来表达。提出的假设条件是：“假如你是一名设计师，你就设计一辆什么新式汽车呢？或你想设计一辆怎样奇特的汽车呢？这种汽车有什么用途？哪些地方很奇特呢？”
在幼儿谈话之间，教师可采用平行谈话的方式参与谈话，并通过自己的谈话启发幼儿的思路，如教师说：“假如我是设计师，我就设计一辆水陆两用汽车，即使汽车不小心掉在水里，汽车也不会沉没，没有桥，汽车也能开到对岸，这样的汽车既安全，用途又多。”
幼儿谈话时，教师可针对幼儿谈话中出现的问题做适当的修补和完善。鼓励幼儿大胆创新，对于思维积极活跃、富于想象的幼儿要及时给予肯定和表扬，以利于开阔幼儿的思路、活跃课堂气氛。
（3）创作“奇特”的汽车。
教师要求每一位幼儿设计一辆奇特的汽车并画下来。在幼儿创作过程中，教师巡回观察并给予适当的指导，使幼儿设计更富有特色。
（4）再谈“奇特”的汽车。
请幼儿与同伴交流自己设计的汽车。在幼儿谈话之前，教师要提醒幼儿运用“假如……就……”的句型，学习将自己设计的汽车讲给同伴听。教师在幼儿交流过程中，基本上可了解幼儿设计和谈话的情况，选出2－3名设计较有特点的幼儿向大家介绍自己设计的“奇特”的汽车。如有位小朋友在画面上画了一辆自行车，上面还有一些圆圈和三角。他说：“假如我是一名设计师，我就设计一辆你们看上去是普普通通的车子，可是它有90个按钮，要什么就按什么按钮，就会变什么。它可以在水中开，还可以在岸上开。它还可以变成坦克、大炮，我给它取了个名字叫“不怕困难的车”。还有一位幼儿画了一辆大客车，车上有一个接受器，还画有一个人在汽车里放风筝。他说：“假如我是设计师，我就设计一辆“气象车”，汽车上有一个接受器，汽车边开边观察太阳和云，然后告诉电视台，电视台再告诉我们大家是下雨呢还是晴天。”
（5）展览“奇特

”的汽车。
将幼儿的作品贴在墙上，举办“奇特的汽车”展览，供幼儿在活动后有更多的时间去互相学习，相互交流，从而增强学习的机会。







假如我有一朵七色花 （大班）
活动目标：
（1）乐意在集体面前说话，能够积极地用语言描述事物，并表达自己的思想。
（2）理解并正确使用“假如……”句式，结合已有经验展开想象，描述事物。
（3）耐心、仔细地倾听别人的谈论。
活动准备：
（1） 制作七色花的材料.
（2）手指玩偶1个
活动过程：
（1）引出话题，假如我有一朵七色花。
利用手指玩偶引出话题，建议提问：①手指玩偶有许多愿望，你们也有吗？②愿望有的能够实现，有的实现不了，该怎么办？③出示七色花，引出假如我有一朵七色花，将会……
（2）幼儿制作七色花
对制作不作统一要求，幼儿可以根据提供的材料，将自己想象中的七色花制作出来。
建议提供：色笔、硬纸、木筷、碎皱纸等。幼儿边制作边谈谈假如有了七色花后的设想。
（3）集体谈论，教师帮助幼儿拓展想象。
第一层：假如我有一朵七色花，能够帮助我什么？
提出问题后，以满足自身的愿望为主，请小组中发言较好的幼儿向全班幼儿畅谈自己的设想。
要求幼儿说清楚：①是什么愿望？②缘由。③满足愿望后将会是个什么状况？
第二层：假如我有一朵七色花能够帮助同伴、长辈做些什么？
此问题可调动幼儿以往的经验，帮助“实现”同伴、长辈做些什么？
第三层：想想谁需要得到你的帮助？
教师引发并帮助幼儿拓展思路及话题内容。
可帮助小动物、花草树木以及大自然中的其他事物，请幼儿谈谈帮助他人后的心理感受，说出不同的帮助对象感受有所不同。
活动延伸：
除“假如我有一朵七色花”话题外，可以引发出：假如我有一双火眼金睛；假如来了太空人；假如没有了太阳；假如我是爸爸妈妈等。应注意每个话题的中心思想，七色花是以帮助别人为乐事。
此话题的提出和设计以能够充分展开想象，体现童趣为目的。