小学语文有效朗读教师问卷调查

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小学语文朗读教学调查问卷

小学语文朗读教学调查问卷
1.您的语文教龄为（年）
2.您认为小学哪个阶段容易开展朗读教学（）
①低段②中段③高段④无差别
3.朗读教学是否受课文体裁的影响（）
①是②否
4.以下哪种体裁更适合进行朗读教学( )
②散文②记叙文③说明文④诗歌
5.对语文课堂朗读感兴趣的同学有( )
③全部同学②90%—50% ③50%—20%以上④20%以下
6.您认为学生的朗读水平高低与学习成绩有直接关系吗( )
④是②否
7.您在语文课堂教学中设计有朗读环节吗( )
①经常有②有时有③偶尔有④从没有
8.您的朗读课堂教学方式有( )
①教师范读②录音范读③学生齐读④学生单个读
9.您认为哪种朗读方式更容易让学生产生兴趣( )
①集体读②单个读③分角色读
10.朗读在学生对理解文章时所起到的作用（）
①非常大②比较大③偶尔有④从没有
11.您是否关注过语文教学中朗读所产生的特殊效果（）
①是②否
12.您在朗读时是否能把握好句子的重音、停连、节奏等技巧（1）
①是②否
13.您认为老师朗读的感染力是否直接影响学生学习课文的兴趣（）
①是②否
14.您在课堂上范读以及学生朗读所占用的时间（）
①5分钟左右②10分钟左右③超过20分钟④不一定
15.您认为在语文课堂上强调朗读训练有必要吗( )
①非常有必要②有必要③没有必要
16．您认为小学语文高段朗读教学中存在的问题是：
（1）学生自主读的时间短，不能做到边读边想，个别的流于形式；（2）老师指导要适当，起到引领作用即可；
（3）朗读形式太单一，学生兴趣不高。

附录3 小学生朗读能力调查问卷及分析

附录3 小学生朗读能力调查问卷及分析学生朗读能力现状前期调查问卷（2009年9月25日）1.你喜欢朗读吗？（）A、喜欢B、一般C、不喜欢2.你喜欢读下面哪一篇课文？（）A、《古诗两首》B、《颐和园》C、《鞋匠的儿子》D、《珍珠鸟》3.在语文课上，你喜欢展示自己的朗读吗？（）A、喜欢B、一般C、不喜欢4.你喜欢哪种朗读方式？（）A、大声朗读B、小声读C、不出声读D、分组读5.你的朗读被老师表扬过吗？（）A、经常有B、有过C、没有6.你认为自己的朗读水平处于什么样的水平？（）A、读书结结巴巴B、能够正确流利地朗读出来C、基本能读出语气D、能够有感情地朗读7.你认为自己的朗读还存在哪些问题？（）A、多字、丢字B、指读C、声音不洪亮D、不能掌握好语气停顿E、读不出感情8.你认为是哪些方面的原因造成上述情况的？（）A、紧张B、胆怯C、马虎D、怕别人笑话E、其他9.你希望自己的朗读达到什么样的水平？（）A、朗读发音准确B、能把文章较流利地读出来C、能够正确流利有感情地朗读出来10.早读课老师不在时，你能主动朗读吗？（）A、能B、不能11.你对家庭朗读作业的态度？（）A、认真完成B、有空才读C、基本不读12.你在家主动朗读课文吗？（）A、能B、不能13.在家里你一般用多长时间进行朗读？（）A、根本不读B、15分钟以内C、30分钟以上14.你在家里当着家长的面读课文给他们听吗？（）A、不读给他们听B、偶尔读给他们听C、经常读给他们听15.家长对于你的朗读水平有什么看法？（）A不清楚B比较满意C还需要进一步提高问卷分析：1.朗读的时间不够充分。

充斥于语文课堂的“讲问教学”挤掉了学生读书的时间，一节课40分钟，学生朗读的时间却很少，朗读练习往往是来去匆匆，如雁掠过，且又“雁过无痕”。

朗读成了教学中的一种外在形式或一个过渡环节而已。

2.朗读的目的性不够明确。

甲生读了乙生读，男同学读了女同学读，看似热热闹闹，其实读前没有要求，读中没有指导，读后也没有及时评估反馈，学生只是被教师驱赶着为读而读，没有用心、用情去读，而是有口无心地“念着经”。

朗读问卷调查

朗读教学问卷调查（年级）
1、对于语文课文你喜欢以何种方式感知？( )
A朗读B默读C浏览
2、大声朗读是否能帮你很快理解课文？（）
A能B不能C无所谓
3、你是否愿意在老师和同学面前单独朗读课文？（）
A愿意B不愿意C无所谓，叫到了就读
4、你是否能比较快速地把握作者的情感，以便能以恰当的语气和语调朗读课文？（）
A能B不能C偶尔
5、在集体朗读的时候，你一般是：（）
A全情投入跟着大家一起朗读B看着课文，只张嘴，不发声C根本不看课文，自已做自己的
6、在同学个别朗读的时候，你一般是：（）
A认真倾听B偶尔听C想自己的事
7、在评价同学朗读的时候，你一般是：（）
A实事求是，中肯B用几句套话敷衍过去C不甚满意，自己亲身示范D不知道如何评价
8、分角色朗读时，你是否愿意自动承担语段较多的，情感较难把握的角色：（）
A愿意B不愿意C无所谓，叫到就读
9、在听到老师或同学朗读中比较用情时，你是否认为其怪腔怪调，加以嘲笑：
A是B否C老师朗读不会，如果是同学则加以大声嘲笑
10、在教学过程中，你的语文老师是否范读。

（）
A经常B偶尔C从不
11、你是否喜欢语文老师的范读（）
A喜欢B不喜欢C无所谓
11、对于朗读教学，你还有什么意见或建议？。

小学语文晨诵课题调查问卷

“农村小学高年段晨诵实践活动探究”阅读问卷调查亲爱的同学，你喜欢晨诵吗？晨诵可以使人开拓视野、增长知识、开启智慧、陶冶情操、丰富情感。

下面，请你参加晨诵情况调查活动，可要根据自己的实际情况如实作答哟！班级：姓名：一、选择题[请在（）里填序号]读书兴趣调查1、你喜欢晨诵吗？（）A、非常喜欢B、比较喜欢C、一般D、不喜欢2、你喜欢原来的早读还是现在的晨诵？（）A、原来的B、现在的3、你觉得原来的早读怎样？（）A、很好B、还可以C、枯燥无味D、其它4、你觉得现在的晨诵怎样？（）A、好B、不好C、一般5、你是否乐意通过晨诵了解更多有趣的知识，开拓自己的视野？（）A、乐意B、不乐意C、一般6、你现在诵读古诗时，能否有节奏地朗读？（）A、能B、有时能C、不能7、你能否通过诵读，大概了解所读文章的内容？（）A、能B、不能C、有时能8、你喜欢读晨诵所学的内容吗？（）A、很喜欢B、有时喜欢C、不喜欢9、你觉得晨诵对提高口语表达能力、想象能力和习作水平是否有帮助。

（）A、有帮助B、一般C、没有帮助10、通过近一年的晨诵活动，你有哪些收获，谈谈你的体会。

课题研究调查问卷分析报告一．调查目的2013年10月，我的课题《农村小学高年段晨诵实践活动探究》正式立项。

为了解学生目前的早读读书兴趣，学生对早读的看法以及学习现状，我进行了一次问卷调查。

二、调查对象进行实验班级的97名学生三、调查试题“农村小学高年段晨诵实践活动探究”阅读问卷调查亲爱的同学，你喜欢晨诵吗？晨诵可以使人开拓视野、增长知识、开启智慧、陶冶情操、丰富情感。

小学生朗读问卷调查问卷

小学生朗读问卷调查
亲爱的同学们朗读能发展人的思维，激发人的情趣。

如果你的朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。

为了提升你的朗读水平，提高教学效率，现向你进行朗读兴趣、朗读习惯、朗读方法的调查问卷，请你认真思考后作答。

1、你喜欢朗读吗？
喜欢一般不喜欢
2、你喜欢朗读下面哪一篇课文？
诗歌只有一个地球老人与海鸥唯一的听众
3、你喜欢哪种朗读方式？
大声朗读小声读不出声读其它
4、你朗读处在什么水平？
读书结结巴巴能正确流利地朗读基本能读出语气
能有感情地朗读
5、你认为你朗读存在什么问题？
多字，丢字指读声音不洪亮
不能掌握好语气停顿读不出感情
6、你认为是哪些方面造成上述原因?
紧张胆怯马虎怕别人笑不会朗读
7、早读课时老师不在时你能朗读吗？
能不能
8、你在家里朗读多长时间？
根本不读15分钟以内30分钟以上。

中小学语文课堂教学有效性的调查问卷(学生卷)

中小学语文课堂教学有效性的调查问卷（学生卷）亲爱的同学们，你们好！为了提高语文课堂教学效率，学校课题研究组制定此问卷，目的在于了解你们对课堂教学的想法，以改进我们的教学，使你们喜欢我们的课堂，在快乐学习的课堂中学习更多的东西。

谢谢！九年制学校课题研究组性别年龄年级：班1.你喜欢上语文课吗？（）a.喜欢b.不喜欢c.不知道d.说不上2.你喜欢上这门课的主要原因是（）a.喜欢教这门课的老师 b对这门课感兴趣c老师的课上得好 d 。

3.你觉得老师的课上得好，好在（）a.学识渊博b.和蔼可亲c.教法灵活d.。

4.你觉得老师的课上得不够好,不够好在( )a.老板着脸b.废话太多c.教法不灵活d.5.老师设计的课堂情境你觉得( )a.能吸引你b.不能吸引你c老师很少设计或从不设计 d.6.课堂上,对老师的提问你会( )a.积极思考，主动发言 b会积极思考但不愿发言c从不举手 d. 。

7. 上课时，老师设计的各种知识点的内容讲解，是否注意培养了你的思维能力、语言表达能力和合作探究能力？（）a. 没注意b. 时而注意c. 注意d.特别注意8. 上课时，教师是否注意传授一些学习方法和学习的窍门（如：记忆的方法、记笔记的方法等）a. 没注意b. 时而注意c. 注意d.特别注意9. 语文课堂教学中学生的活动方式你最喜欢哪种？（可多选）a．以学生为主的讨论交流（） b．在老师指导下的自主学习（）c．自学前提下的专题讨论（）d．老师指导下去图书馆阅读（）10. 你在语文课堂上常处于什么状态？（）a．以听老师讲为主 b．常处于思考感受中 c．与老师同学产生碰撞d．积极参与到活动中 e.经常走神 f. 睡觉11.课堂上,你希望老师怎样评价你的发言?( )a.答对了表扬b.答错了批评c.答错了指出错在哪儿d.12你喜欢什么样的课堂氛围?( )a.课堂气氛活跃b.课堂气氛安静c.课堂不受约束d.13课堂上,对与老师合作,你( )a.积极配合b.不太积极配合c.不敢配合d.。

小学生朗读情况调查问卷

小学生朗读情况调查问卷学生朗读情况调查问卷同学们，为了了解小学生语文朗读情况，请你根据你的实际情况如实回答以下问题。

1.你所在的年级是：A。

一二年级B。

三四年级C。

五六年级2.你平时喜欢朗读吗？A。

非常喜欢B。

比较喜欢C。

一般D。

不喜欢3.你平时都在什么情况下朗读？A。

主动阅读B。

老师要求C。

家长监督4.你所在的学校重视朗读吗？A。

非常重视B。

比较重视C。

一般D。

不重视5.你觉得朗读重要吗？A。

非常重要B。

一般重要C。

不重要D。

没感觉6.你的爸爸妈妈在家里经常读书吗？A。

是B。

不是7.你喜欢观察、朗读见到的各种文字吗？A。

喜欢B。

不喜欢C。

有时喜欢8.你能将听过的故事讲给小朋友、长辈或亲朋听吗？A。

能B。

不太乐意C。

不能9.你平常会主动朗读课文吗？A。

经常会B。

有时会C。

从来不会D。

其它（请注明）10.你最喜欢在什么时候读书？A。

上课老师提问的时候B。

早自上C。

晚上默默看书D。

班里举行朗读比赛的时候11.你喜欢怎样的朗读方式？A。

个人朗读B。

小组朗读C。

全班朗读D。

男女分组读12.你喜欢读古诗文吗？A。

很喜欢B。

有时喜欢C。

不喜欢13.你喜欢上朗读课文吗？A。

很喜欢B。

碰到我感兴趣的我就喜欢C。

不喜欢，觉得没意思14.你喜欢在别人面前大声朗读吗？A。

喜欢B。

不喜欢C。

偶尔15.你朗读不同的文章能否读出不同的感情？A。

能B。

不能C。

有时能16.你能否通过略读，大概了解所读文章的内容？A。

能B。

不能C。

有时能17.考试的时候，你对阅读题目有什么看法？A。

一看见就头疼B。

认为只要认真读就能做好C。

喜欢阅读题目18.语文课上老师叫你们朗读的时间怎样？A。

很多B。

一般多C。

很少D。

没有19.老师对你的朗读水平有什么看法？A。

很满意B。

比较满意C。

觉得还需要努力D。

没评价20.你认为班里的同学喜欢朗读吗？A。

非常喜欢B。

少部分喜欢C。

不喜欢21.你认为你的语文老师朗读水平怎么样？A。

很高B。

一般C。

很低22.你有没有参加过学校或班级举行的朗读比赛？A。

小学语文课堂教学有效性的调查问卷

小学语文课堂教学有效性的调查问卷（学生卷）亲爱的同学们，你们好！为了提高我们班语文课堂教学效率，老师制定此问卷，目的在于了解你们对课堂教学的想法，以改进我年组的语文教学，使你们喜欢我的课堂，在快乐氛围中学习更多的知识。

性别年龄三年班1.你喜欢上语文课吗？（）a.喜欢b.不喜欢c.不知道d.说不上习2.你喜欢上这门课的主要原因是（）a.喜欢教这门课的老师 b对这门课感兴趣c老师的课上得好 d 。

3.你觉得老师的课上得好，好在（）a.学识渊博b.和蔼可亲c.教法灵活d.4.你觉得老师的课上得不够好,不够好在( )a.老板着脸b.废话太多c.教法不灵活d.5.老师设计的课堂情境你觉得( )a.能吸引你b.不能吸引你c老师很少设计或从不设计 d.6.课堂上,对老师的提问你会( )a.积极思考，主动发言 b会积极思考但不愿发言c从不举手 d.7. 上课时，教师是否注意传授一些学习方法和学习的窍门（如：记忆的方法、记笔记的方法等）a. 没注意b. 时而注意c. 注意d.特别注意8. 语文课堂教学中学生的活动方式你最喜欢哪种？（可多选）a．以学生为主的讨论交流（） b．在老师指导下的自主学习（）c．自学前提下的专题讨论（）d．老师指导下去图书馆阅读（）9. 你在语文课堂上常处于什么状态？（）a．以听老师讲为主 b．常处于思考感受中 c．与老师同学产生碰撞d．积极参与到活动中 e.经常走神 f. 睡觉10.课堂上,你希望老师怎样评价你的发言?( )a.答对了表扬b.答错了批评c.答错了指出错在哪儿d.11你喜欢什么样的课堂氛围?( )a.课堂气氛活跃b.课堂气氛安静c.课堂不受约束d.12课堂上,对与老师合作,你( )a.积极配合b.不太积极配合c.不敢配合d.。

13.你心目中最喜欢的语文课堂教学是什么样子的?你觉得老师应该怎样上课你们才喜欢？谢谢你的参与！大庆萨尔图区东新四小学三年组 2015年3月。

优选小学语文朗读有关现状调查问卷

小学语文朗诵现状检盘问卷
1、性别A、男B、女
A、一、二年级
B、三、四年级
C、五、六年级
3、你喜欢朗诵吗？
A、特别喜欢
B、比较喜欢
C、一般
D、不喜欢
E、其他
4、你感觉朗诵重要吗？
A、特别重要
B、一般重要
C、不重要
D、没感
觉
E、其他
5、你平常经过什么路子学习朗诵的？（不定项选择题）[ 多项选择题 ]
A、老师带读
B、同学交流
C、电视网络
D、家长
督查
E、其他
6、你平常会主动朗诵课文吗？
A、经常会
B、有时会
C、向来不会
D、其他
7、朗诵对你理解课文适用吗？
A、作用很大
B、一般
C、没用
8、你认为自己的朗诵还存在哪些问题？
A、读书结结巴巴
B、能正确流利地朗诵出来
C、基本能读出语气
D、能够有感情地朗诵
9、你在朗诵时对于存在的疑问会主动地去搜寻答案吗？
A、必然会
B、有时会
C、向来不会为什么。

小学生吟诵现状调查问卷

小学生吟诵现状调查问卷附录：小学古诗词吟诵教学现状研究的调查问卷亲爱的同学：非常感谢你的配合，此次调查目的是为了真实地了解当下小学生古诗词吟诵的教学现状，请认真完成这份问卷！本份问卷中“诵读”指有感情地出声念。

1.请问你是几年级的同学？（）A 1—2B 3—4C 5—62.你喜欢欣赏、阅读古诗文吗？（）A 喜欢B一般C很讨厌3.你喜欢背诵古诗文吗？（）A 喜欢B一般 C 很讨厌4.你是否主动背诵古诗文？（）A 主动B 老师要求C 不态认真5.你对诵读课本以外的古诗词文的态度是？（）A 很有兴趣B 兴趣一般C 偶尔感兴趣6.你诵读古诗文的原因是？（）A 吸收传统文化精华B 提高学习素养C 感受美的熏陶7.你一般在什么时间诵读古诗？（）A 早读课上B 古诗课堂上C 晚上在家D 闲暇时间8.平时有没有诵读一些课本之外的古诗文？（）A很多B一般 C 一点D不想去读9.你是否会主动积累课外古诗文名句？（）A 经常B 偶尔C 在老师的提醒下D从未10.你对学过的古诗文记忆怎么样？（）A 记忆很牢B比较牢C记不住11.老师在课堂上示范诵读吗？（）A 经常B 偶尔C 从未12.老师有配音乐诵读古诗吗？（）A 经常B 偶尔C 从未13.老师展示或者播放古诗所描述的场景的图画、录像吗？（）A 经常B 偶尔C 从未14..老师在课堂上鼓励同学们自己多读或者让擅长诵读的同学作示范吗？（）A 经常B 偶尔C 从未15.老师将古诗像歌一样演唱（吟诵）吗？（）A 经常B 偶尔C 从未16.老师诵读古诗声情并茂吗？（）A 经常B 偶尔C 从未17.老师对你古诗学习进行课外指导吗？（）A 经常B 偶尔C 从未18.课堂上老师让自由读古诗词时，你经常使用诵读方式吗？（）A 经常B 偶尔C 从未19.课上老师让全体同学读古诗时，你能做到声情并茂吗？（）A能，应该声情并茂 B 偶尔能做到 C 没有必要，读出声就可以20.当老师、同学、录音或者录像很有感情地诵读古诗时，你是否被感动？（）A 经常B 偶尔C 从未21.古诗学习能让你能受到启发或者启迪吗？（）A 经常B 偶尔C 从未22.在老师讲解古诗前，你自己阅读古诗后能理解古诗的意思吗？（）A 经常B 偶尔C 从未23.诵读古诗时，你能在自己头脑里想象出古诗所描绘的景色或者场景吗？（）A 经常B 偶尔C 从未24.诵读古诗时你是否感到高兴、兴奋或者伤心、痛苦，与作者感同身受？（）A 经常有B 偶尔有C 从来没有25.家长对你吟诵古诗文持什么态度？A非常支持B一般支持C耽误学习26.在家时，家长会让你诵读古诗词文给他们听吗？A经常B偶尔D几乎不。

小学生朗读兴趣、朗读习惯、朗读方法调查问卷分析

小学生朗读兴趣、朗读习惯、朗读方法调查问卷分析朗读,是借助语音形式,生动形象地表达作品思想感情的语言活动,是一项比较复杂的语言艺术,也是一种艺术的再创造。

本次调查与测试对象是我校四、五年级学生,共发出调查问卷306份,有效问卷304份。

以有效调查问卷作为分析对象,做出分析结论如下：调查数据统计与分析(一)学生的朗读兴趣、朗读习惯对于学生朗读的兴趣,调查也设计了七个问题。

主要涉及两个方面:1.在内在心理方面,喜欢朗读语文课文的学生占36.3%,非常喜欢朗读课文的学生占33.0%,表明学生还是很喜欢朗读语文课文的。

这可能是由于语文课文的可读性比较强,大多是文学作品,而且其中有很多名家名篇,不仅读起来朗朗上口,其内容的感染力也是比较强的。

但表现在课堂上,喜欢主动举手给大家朗读课文的学生占18.7%,非常喜欢主动给大家朗读的占26.4%。

说明学生还是不愿意主动表现自己,而更习惯于通过老师的提问,然后做出很好的表现,从而得到老师和同学的肯定的方式来表现自己。

同时,学生很希望得到老师的称赞,数据表明,这样的学生占34.1%,非常希望得到称赞的占35.2%,说明学生在朗读方面有强烈的愿望得到老师的肯定。

另外有占24.2%的学生认为朗读是一件很有意思的事,有46.2%的学生认为朗读语文课文是一件非常有意思的事,表明他们对于朗读语文课文的兴趣还是颇高的,并且有35.2%的学生认为大家朗读得都很好,认为大家朗读得都非常好的占25.3%,学生普遍对他人的朗读能力还是予以肯定的。

这说明虽然他们还是小学生,但对于他人还是能够给予客观评价的。

2.在外在表现上,早读课老师不在时,能主动朗读课文的学生占15.4%,能完全确定自觉朗读的学生占16.5%,说明学生的自觉性和主动性还是差一些,这可能与他们的年龄还小有关,不能自觉自动地读课文,还是想干一些更有意思的事。

(二)学生的朗读水平1.对学生朗读水平的调查,为正确朗读、流利朗读、有感情朗读三个方面。

毛坪小学朗读精选--教学教师问卷调查

毛坪小学朗诵教课教师问卷检查1.您的性别：( )男( )女2.您的学历：( )大专( ) 本科( ) 本科以上( ) 其余3.您所任教的年级：( ) 一( ) 二( ) 三( ) 四( ) 五( ) 六4.您班上的学生朗诵兴趣浓重吗？( )特别浓重( )比较浓重( )不浓重( )没兴趣5.您班上的学生朗诵的自觉性和主动性高吗？( )特别高( )比较高( )不高( )没兴趣7.您以为朗诵对理解课文实用吗？( )作用很大( )一般( )没用8.您在讲堂上用于朗诵的时间有多少？( )多于 15 分钟( )10-15 分钟( )5-10 分钟( )1 分钟9.您往常采纳几种方式组织学生朗诵？( )3 种以上( )2-3 种( )1 种10.您平常有阅读有对于朗诵教课指导的书本吗？( )常常( )有时( )从不11.您对新课标小学阶段朗诵的整体要乞降所任教年级的详细要求明确吗？( )特别明确( )有必定的认识( )不明确12.备课时您会特意进行朗诵教课的设计，把朗诵列为讲堂教课目的之一吗？( )常常( )有时( )从不13.您平常部署学生课后朗诵训练作业吗？( )常常( )有时( )从不14.您常常为学生进行朗诵示范吗？( )常常( )有时( )从不15.学生朗诵后您会：( )评论详尽到位( )评论简单( )不予评论16.当对学生朗诵不满意时，您采纳以下哪一种对策？( )先交下去，有空再练( )立刻纠正17.您提出的朗诵改良建议，学生能够付诸行动吗？( )所有能( )绝大部分能( )少量能( )不可以18.您会对部署学生的朗诵进行检查吗？( )常常( )有时( )从不19.朗诵的作用、重要性。

以下每题都有“果断反对”到“特别赞成” 5 个等级的答案，请您选择最切合自己状况的选择。

果断反对反对稍微赞成赞成特别赞成朗诵训练能够提升学生的阅读水平（）（）（）（）（）朗诵能够帮助学生学习语文，提升成绩（）（）（）（）（）朗诵能力的培育有助于学生提升表达能力、交流能力（）（）（）（）（）培育朗诵能力是提升学生语文修养的重要方式（）（）（）（）（）学生掌握朗诵能力是特别必需的（）（）（）（）（）朗诵能够发展智力、陶冶情味，对学生个体发展比较重要（）（）（）（）（）20.讲堂朗诵教课状况。

小学生朗读能力的问卷调查

学生朗读能力调查问卷1.在语文课上你喜欢展示自己的朗读吗？（）A、喜欢B、一般C、不喜欢2.平时的朗读形式有哪些？（）A、个人读B、分角色读C、表演读D、示范读3.你最擅长哪种朗读方式？（）A、自己有感情地读B、合作读C、表演读D、和同学赛读4.朗读训练中老师一般向你提什么要求？A、朗读达到正确流利B、语速语调适中C、有感情有表情5.你认为现阶段自己的朗读处于什么样的水平？（）A、不够正确流利B、正确流利C、基本能够把握语气语调语速D、能够有感情地朗读6.现阶段，老师对你朗读能力的评价是（）A、正确流利有感情B、基本能读出语气C、能够做到正确流利地朗读D、有待改进7.你认为自己的朗读还存在哪些问题？（）A、丢字、多字、错读B、指读C、声音不够洪亮D、把握不住文本的情感8.你认为阻碍你朗读能力提升的因素有哪些？（）A、紧张B、胆怯C、马虎D、怕别人笑话9.你希望朗读什么内容？（）A、朗读课文内容B、朗读自己喜欢的篇目C、朗读经典文段10.老师一般会抽哪些学生起来读？（）A、朗读水平高的学生B、朗读能力一般的C、不擅长朗读的学生11.对于朗读，你是抱着怎样的心态进行的?（）A、很期待B、有没有都无所谓C、很讨厌12.你认为老师设计的朗读训练可以提高朗读水平吗？（）A、效果很好B、效果一般C、基本没用13.朗读对你理解课文有用吗？（）A、作用很大B、一般C、没用14.你每天用于朗读的时间大概有多长？（）A、15分钟左右B、半小时──1小时C、一个小时以上15.家长认为你的朗读水平有什么变化？（）A、有很大提高B、有进步，但进步不大C、基本没什么变化16.家长对你的朗读持什么态度？（）A、经常给我布置朗读作业B、偶尔布置C、基本不管。

小学语文有效朗读教师问卷调查

，J惇中高年级语文朗读教学现状■问卷1.性别：（）•A、男•B、女2.学历：（）•A、大专•B、本科•C、其他3.任教班级：（）•A、四年级•B、不重要C、五年级5.您认为朗读重要吗? *•A、非常重要•B、比较重要•C、不重要6.您平时有阅读关于朗读教学指导的书籍吗？ * •A、经常•B、偶尔•C、从不您认为朗读的目的或作用是什么？ * ［多选题］•A、让学生更好地理解文章的思想感情•B、提高学生的普通话水平•C、提高学生的语言■达能力8.您平时布置学生课后进行朗读训练吗？（如从不，请接下来做第10题）*•A、经常•B、偶尔•C、从不9.您会对布置学生的朗读进行检查吗? *•A、经常•B、偶尔•C、从不10.您对新课标（J等阶段朗读的总体要求和所任教年级的具体要求明确吗？*•A、非常明确•B、有一些了解•C、不明确11.您把朗读列为课堂教学的目标之一吗？ *• A、经常• B、偶尔• C、从不您班上的学生朗读兴趣浓厚吗? *•A、非常浓•B、一般•C、不浓13.您班上的学生朗读的自觉性和主动性高吗？ * •A、非常高•B、一般, C、不演j14.您提出朗读改进意见，学生能够付诸行动吗？ * •A、全部能•B、绝大多数能•C、少数能•D、不能15.备课时你会专门进行朗读教学的设计吗？ * •A、经常•B、偶尔•C、从不16.您在课堂上用于朗读的时间有多少？ *•B、U15分钟•C、5-10分钟•D、少于5分钟17.您经常为学生进行朗读示范吗？ *•A、经常•B、偶尔•C、从不18.您在朗读教学过程中使用多媒体吗？（例如背景音乐）* •A、经常•B、偶尔•C、从不19.您通常采用几种方式组织学生朗读？ *•A、3种以上•B、两种以上•C、一种20.学生朗读后您会：*•A、评价详细到位•B、评价简单•C、不予评价21.当对学生朗读不满意时，您采取以下哪种对策？•A、先教下去，有空再练•B、马上纠正22.您认为朗读的目的或作用是什么？ * ［多选题］•A、让学生更好地理解文章的思想感情•B、提高学生的语言嘉能力•C、提高学生的普通话水平•D、语文课堂应该有朗读•E、让学生体会到语言的美•G、其他。