表演课教案课时
初中上台表演舞蹈教案
教案名称：初中上台表演舞蹈教案
课时：1课时
年级：初中
教材：《音乐舞蹈》
教学目标：
1. 让学生掌握基本的舞蹈动作和节奏感。
2. 培养学生的舞蹈表现力和团队协作能力。
3. 提高学生的自信心和舞台表演能力。
教学内容：
1. 舞蹈动作：学习一段简单的舞蹈动作。
2. 节奏感：培养学生的节奏感，使其能够跟上音乐的节奏。
3. 舞台表演：培养学生上台表演的勇气和自信，提高舞台表现力。
教学过程：
一、热身活动（5分钟）
1. 让学生做简单的舞蹈动作，如拉伸、摆动手臂、踢腿等，以放松身体。
2. 引导学生跟随音乐的节奏做动作，培养其节奏感。
二、基本舞蹈动作学习（5分钟）
1. 教师示范一段简单的舞蹈动作，让学生跟随学习。
2. 分组练习，让学生在同伴的帮助下纠正动作不规范的地方。
三、节奏感培养（5分钟）
1. 教师播放音乐，让学生跟随音乐的节奏做舞蹈动作。
2. 引导学生逐渐加快音乐的节奏，培养其适应不同节奏的能力。
四、舞台表演实践（4分钟）
1. 让学生分组上台表演，其他学生观看并给予掌声鼓励。
2. 教师对学生的表演进行点评，指出优点和需要改进的地方。
五、总结与反思（1分钟）
1. 让学生谈谈自己在课堂上的收获和感受。
2. 教师总结课堂教学，强调舞蹈动作的规范性和舞台表演的重要性。
教学评价：
1. 学生能够跟上音乐的节奏，做出基本的舞蹈动作。
2. 学生能够在舞台上自信地表演，展现出良好的舞台表现力。
3. 学生能够积极参与课堂活动，与同伴合作完成舞蹈表演。
才艺展示课程教案模板范文
课程名称：才艺展示与表演技巧课程目标：1. 培养学生的才艺展示能力和舞台表现力。
2. 提高学生的自信心和自我表达能力。
3. 增强学生的团队合作精神和集体荣誉感。
4. 丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好。
课程时长： 45分钟/课时课程对象：小学高年级或初中生教学准备：1. 多媒体教学设备（如电脑、投影仪等）。
2. 音乐播放设备。
3. 舞台布置材料（如背景板、灯光、音响等）。
4. 才艺展示相关资料和视频。
教学流程：一、导入（5分钟）1. 播放一段精彩的才艺展示视频，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们喜欢观看这样的表演吗？为什么？3. 引导学生思考：如何才能成为一个优秀的表演者？二、才艺展示技巧讲解（10分钟）1. 讲解舞台表现的基本技巧，如站姿、眼神、表情等。
2. 分享舞台表演的心理准备和应对策略。
3. 介绍不同才艺表演的技巧要点，如唱歌、跳舞、朗诵等。
三、分组练习（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一种才艺进行练习。
2. 教师提供指导，帮助学生克服表演中的困难。
3. 鼓励学生互相交流，共同进步。
四、才艺展示实践（10分钟）1. 每组轮流进行才艺展示，其他学生观摩。
2. 教师和学生共同点评，指出优点和不足。
3. 对表现优秀的小组给予表扬和奖励。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己的表演心得和感受。
2. 教师总结本次课程的重点内容。
3. 鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提升自己的才艺展示能力。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现力。
2. 评估学生的才艺展示技巧和舞台表现。
3. 收集学生和家长的反馈意见，不断优化课程内容。
课后作业：1. 学生根据本次课程所学，选择一种才艺进行练习。
2. 鼓励学生在家庭或学校进行小型的才艺展示，锻炼自己的表现能力。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生发挥创意，展示自己的独特才艺。
3. 注重培养学生的自信心和团队协作精神。
影视表演课程课时教案：如何让你的表演更具说服力？
影视表演课程课时教案：如何让你的表演更具说服力？
一、前言
在演员的职业成长过程中，技巧、视野和变化是三个重要的关键词。
对于职业演员来说，每一个角色都是一次挑战和更进一步的机会。
而如何让你的表演更加具有说服力则是我们今天要探讨的话题。
二、表演目标
每一个演员在表演时都要有一个表演目标，表演目标是演员在表演的时候通过意念来达成的一个目标，如情感转变、情景诠释等。
三、动机
演员必须清楚自己表演的驱动力，这些动机可能因为角色、环境或者表演目的不同，而产生变化，要知道表达动机是表演的核心。
四、角色分析
成功的角色分析可以使演员尽快进入角色，并完成对角色的认识。
角色分析要从外部的形象、内部的情绪、能力和目标分析。
五、物理动作
物理动作是演员表演过程中非常重要的一环，不仅能够让观众看到表演的情景，也能够给演员自己带来心理上的协调和帮助。
六、语感
语言的表达能力是演员表演中必要的因素之一，正确的语感可以让演员在表演中更加顺畅自如。
七、情感
情感是表演的灵魂，情感的正确传达是演员表演的重中之重，演员要根据角色的性格与经历，把自己的情感融到角色中去。
八、技巧
除了上述基本要素，演员还需要掌握一些技巧，如场景转换、口头语言的运用、情感的突出等等。
九、总结
在演员的职业生涯中，每一步都需要不断的努力和积累，对上述课程进行认真、专注、认真的学习，必将让您的表演更加的自然和具备说服力，助力您在演员生涯上获得更多的成功。
小学戏剧表演课教案
小学戏剧表演课教案一、教学目标- 培养学生的表演能力和自信心- 提高学生的语言表达能力和协作能力- 培养学生的观察力和创造力- 增强学生对戏剧的理解和欣赏能力二、教学内容1. 戏剧表演基本知识- 戏剧的定义和特点- 戏剧表演的基本要素：角色、情节、对白、舞台布景等- 表演技巧：声音运用、肢体语言、表情等2. 戏剧练和创作- 组织学生进行简短的戏剧练，例如表演一个场景或对话- 引导学生积极参与角色扮演，发挥创造力，编写简单的剧本或升级练内容3. 舞台演出- 鼓励学生参与舞台演出，如校内演出或班级演出- 学生自行策划演出内容，包括剧本选择、角色分配和舞台表演设计三、教学方法1. 演示式教学：通过教师的示范和表演，向学生展示戏剧表演的基本技巧和要素。
2. 合作研究：组织学生分组进行表演练和创作，培养团队精神和协作能力。
3. 观摩研究：观看优秀的戏剧表演，激发学生的兴趣和想象力。
4. 个性展示：鼓励学生展示个人特长，为他们提供展示自己的舞台演出机会。
四、教学评估1. 学生表演评估：根据学生在练和演出中的表现评估他们的表演能力和技巧。
2. 学生创作评估：评估学生在编写剧本和升级练内容时的创造力和想象力。
3. 学生参与度评估：根据学生在课堂活动和舞台演出中的积极参与程度评估他们的协作能力和自信心。
五、教学资源- PPT课件：包括戏剧基础知识、表演技巧和舞台演出案例- 戏剧教材和剧本：选择适合小学生的戏剧故事和剧本- 视频资源：播放优秀的戏剧表演视频，激发学生的研究兴趣六、教学时长本教案适用于5-6年级学生，总计8课时，每课时45分钟。
七、教学注意事项- 给予学生充分的表演和创作空间，鼓励他们发挥想象力和创造力。
- 引导学生在表演中注重肢体语言和声音运用，提高表演的表达力。
- 注重学生对戏剧的理解和欣赏，通过观摩研究激发学生的研究兴趣。
- 鼓励学生积极参与课堂活动和舞台演出，培养他们的协作能力和自信心。
以上是《小学戏剧表演课教案》的内容，希望能为您提供一些帮助。
《戏剧表演》课程课时教案
《戏剧表演》课程课时教案一、教学目标：1. 让学生了解戏剧表演的基本概念和技巧。
2. 培养学生对戏剧表演的兴趣和热情。
3. 提高学生的表达能力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 戏剧表演的基本概念：戏剧表演的定义、特点和作用。
2. 戏剧表演的基本技巧：声音、肢体语言、情感表达等。
3. 戏剧表演的实践：分组进行短剧表演。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解戏剧表演的基本概念和技巧。
2. 实践法：分组进行短剧表演，让学生亲身体验戏剧表演的乐趣。
3. 互动法：引导学生积极参与讨论和分享，提高学生的表达能力和思考能力。
四、教学准备：1. 教材：戏剧表演相关教材或资料。
2. 教室：宽敞的教室，便于学生进行表演和活动。
3. 设备：音响设备、讲台、椅子等。
五、教学过程：1. 导入：通过引入戏剧表演的定义和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解戏剧表演的基本技巧，如声音、肢体语言和情感表达等。
3. 实践：将学生分成小组，每组进行短剧表演，让学生亲身体验戏剧表演的乐趣。
4. 讨论：引导学生积极参与讨论，分享自己在表演中的感受和体验。
6. 作业：布置学生进行戏剧表演相关的作业，如观看一部戏剧作品、写一篇戏剧表演的感想等。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对戏剧表演的兴趣和热情。
2. 通过学生的表演和讨论，评估他们对戏剧表演技巧的理解和掌握程度。
3. 收集学生的作业和反馈，评估他们的学习效果和体验。
七、教学拓展：1. 组织学生参观戏剧演出，让他们亲身体验戏剧的魅力。
2. 开展戏剧创作活动，如编写剧本、设计舞台等，提高学生的创造力和团队合作能力。
3. 邀请戏剧专业的人士来校进行讲座或指导，丰富学生的戏剧知识。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生的年龄和兴趣。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 反思教学评估是否全面，是否能够准确反映学生的学习效果。
九、教学资源：1. 戏剧表演相关教材或资料：可提供学生进一步学习的资源。
《影视表演》课程课时教案
剧本理解能力增强
团队合作意识加强
学生能够独立分析剧本，深入 挖掘角色内心情感和剧情内涵， 为表演打下坚实基础。
学生在课程中学会了与导演、 摄影师等团队成员有效沟通与 合作，提升了团队协作能力。
创新思维与批判性思维培 养
通过经典影片赏析和案例讨论， 学生学会了从不同角度审视问 题，提出独特见解和创新思维。
影视表演艺术的特点与价值
综合性
影视表演艺术是融合了文学、戏剧、音乐、舞蹈等多种艺术形式的综 合艺术，具有高度的综合性。
逼真性
影视表演通过演员的表演，能够逼真地再现生活，使观众产生身临其 境的感受。
假定性
影视表演艺术是建立在假定性基础之上的，演员通过表演创造出一个 虚构的世界，观众在欣赏时需要理解并接受这种假定性。
保持连贯性
在整部作品中，角色的塑 造应保持连贯，避免出现 矛盾。
注重细节
关注角色的细微之处，如 眼神、手势等，以增强表 演的真实感。
案例分析与讨论
案例一：《肖申克的 救赎》中安迪的角色 分析
安迪的心理变化：从 最初的绝望到最后的 希望与自由
安迪的性格特点：坚 韧、智慧、冷静
案例分析与讨论
表演技巧运用
创造性
影视表演艺术是一种创造性的艺术，演员通过表演创造出独特的人物 形象和故事情节，展现出自己的艺术风格和创造力。
影视表演艺术的欣赏方法
观察法
通过观察演员的表演技巧、动作、表 情等细节，理解人物形象和故事情节。
体验法
通过身临其境地感受演员所创造的世 界，体验故事中的情感和冲突。
分析法
通过分析演员的表演风格、角色塑造、 情节安排等方面，深入理解影视作品 的内涵和价值。
塑造角色。
影视表演课程课时教案
单人无言小品
计划课时
40
教学
班级：
影视表演0201班
任课
教师：
钱康华
教学
目标
这是前面所做的一系列练习的检验，是对表演诸元素，综合训练的巩固和提高。
知识点：
小品的结构构思，表演上综合元素的运用。
完整的小品构思。
实训项目
实训
成果：
教学过程设计：
由学生独立构思小品，根据生活观察，设置规定情境、组织矛盾冲突，安排生活细节，从思想内容的表达，情节结构的安排、表演技巧的综合运用上都相对的更具有艺术的完整性。
16
教学
班级：
影视表演0201班
任课
教师：
钱康华
教学
目标
诱发学生对人物性格产生独物的形象感，由外及内把握人物的性格特征。
知识点：
实训项目
实训
成果：
教学过程设计：
通过面具、人物的职业特点，改变人物的年龄、身份等练习，模仿和塑造不同人物的性格形象。由外部性格化形象产生内部的感受，设计并表现人物的外部鲜明的性格动作，并使内外统一，构成完整鲜明的性格形象。
实训项目
实训
成果：
教学过程设计：
每位学生在中、外名著片断中担任2个以上角色、通过多种题材风格剧目的排练，锻炼学生多方面创作能力和应变能力。
一、中国名著片断：
1、雷雨
2、北京人
3、原野
4、家
5、日出
6、蔡文姬
二、中国近代剧目
1、骆驼祥子
2、龙须勾
3、霓红灯下的哨兵
4、南海长城
三、外国名著片断
1、哈姆雷特
表演与天性，艺术与游戏存在着一种天然的亲近关系。寻求表演中的第二天性与表演中的游戏或是演员走向表演必然途径。
小学生表演课教案
小学生表演课教案篇一：原创少儿语言表演教案】公开课教案（以45 分钟为上课时间设定）一、游戏：自我介绍要求：1、家长和孩子面对面互相介绍，交朋友（介绍自己的名字，班级，年龄，兴趣爱好?? ）2 、引导孩子们积极举手，带着家长上台向所有孩子介绍自己，当然家长也要简短介绍自己。
3 、引导孩子说出自己的优点以及家长的优点。
目的：以亲子互动的方式，让孩子们减少害羞感。
训练交际能力，同时提高自我展示的愿望。
二、围团游戏做完自我介绍，同学们都互相有了第一印象。
为让他们更加熟悉有团结意识，老师安排学生一路纵队按圆形跑步前进，老师在圆内指挥，下达围团信号后（也就是几个人围成一团），立刻大声喊秒“1、2、3”（提示组团时间到），学生立刻停止移动，这样就会很好的控制游戏场面，不至于太混乱。
为控制时间，玩两到三轮即可，最后一轮安排学生每三个人围成一团，为下一个游戏分组。
三、游戏：话语接龙三四个人一组，第一人用“我、你、他”或“草、天、地”等字开头说一句话，第二人用第一人话尾的字开头再说一句话，第三人用第二人话尾的字开头再说一句话，第一人再接第三人话尾的字再开头说一句话，如此反复。
比比看哪一组的孩子句子接的最快最好。
（开头的字可以同结尾的字同音不同字）例：（1）草地上有小朋友在玩。
（2）玩累了，就回家练琴。
（3）琴的声音很优美。
（4）美丽的彩虹挂在天空??四、团队表演游戏，分组：每三个孩子分为一组，一个念旁白，一个扮演小羊，一个扮演狼。
比一比，看看哪一组表演的最好。
（要求把文章打印出来）狼和小羊狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。
狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。
”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你在背后里说我的坏话！”可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来哪！” 狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。
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环节1上课礼
1）拍打节奏X X/XX X/
2）鞠躬要求：双手垂直贴于裤线，标准站姿，鞠躬90度
3）鞠躬+节奏练习
4）上课，同学们好！老师好，（鞠躬）+节奏。
环节2自我介绍
1）自我介绍流程：1•大家好，我叫***。
（介绍名字）
2•我今年**岁了。
（介绍年龄）
3•我最喜欢看的动画片是*** （学会复句，与学生共鸣）
4•做动作（即兴创编，解放天性，破冰）
5•同学模仿（破冰，模仿能力）
环节3 慢吸慢呼
情景带入：1）今天老师要带你们进入神秘的世界，猜猜是什么样的我开门，我们就进入了（无实物表演示范）。
2）神秘世界---一片花海（情景表演示范）。
分别问同学喜欢什么颜色的花，找到那支花摘下来送给同学。
3）现在我们一起来闻一闻这朵花，是什么味道的。
1、2、3记住，闻的时候要小肚子鼓起来（腹式呼吸切入）
4）个别指导。
5）原地平躺，手放肚子上。
6）自然呼吸，感受肚子隆起。
7）变成小蛇，发出s的声音
8）练习两次
环节4 口操介绍新朋友：1）小猪uu （噘嘴示范）
2）小猴kiki （咧嘴示范）
3）小猪uu 的特长：嘴巴灵活。
上、下、左、右。
4）上、左、下、右（连续）
5）上、右、下、左（连续）
6）唇打响
7）放松
环节 5 《年糕》
打开口腔：1）找到咬合点
2）张大嘴巴体验
绕口令练习：1）单字教学
2）单句教学
3）个别指导
4）游戏：一人一个字
一人一句话
环节 6 形体训练
1、小兔子：锻炼孩子双脚跳跃能力，动物模拟训练。
1）引入：谁见过小兔子外表特征。
2）模仿：学一下小兔子，看谁学得像。
3）变身：老师变身大灰狼，追逐小兔子（不断要求孩子双脚跳跃不能跑）
4）捕捉：被捉到的孩子变身大灰狼。
2、火烈鸟：锻炼孩子肢体协调、反应力、单脚站立能力、动物观察及模仿。
1）引入：有谁见过火烈鸟
2）模仿：老师形容外形特征，并模仿走路、捉小鱼、睡觉。
3）考试：老师说到什么动作，学生就做什么动作。
环节7 表演元素训练（照镜子）目标：训练孩子观察及模仿的能力。
解放天性。
1、引入：全体学生面对镜子，举起右手，问：是不是镜子里的自己也举起来了
全体同学举起左手，是不是镜子里的自己也举起来了
对它笑一笑，是不是它也对你笑了
她咋那么讨厌总是跟我们学
（学生回答）
2、游戏：我们要玩的游戏叫做：照镜子
两个人一组一个人为 a 一个人为b
a 是照镜子的人，
b 就是镜子里的自己
a 做动作，
b 来学
交换
（小班学生仅仅当做一个游戏就可以了）最后环节：下课礼
老师：同学们再见！同学：老师再见！（鞠躬）。