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《桂花雨》PPT课件

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桂花摇落后,全家人怎么做的? ,它们没有主人,人人可得而享之,所以说原本是无价的。下联出自苏舜钦的诗歌《过苏州》,写苏州景物美好宜人,山水亦似有情,真不愧
是“上有天堂,下有苏杭”。 5.《猎人海力布》倒数第二自然段 什么样的人生最美好?海燕说,奋斗的人生快乐无穷。 用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来,表达意义密切相关的内容,借以增强语气。 蝙蝠 闲逛 随意 蓝悠悠 枕头 遮脸 大概 孤零零 孤单 山高月小 52、美德好比宝石,它在朴素背景的衬托下,反而更美丽。美德好比珍珠,在阳光的照射下更显璀璨。美德好比新荷,在淤泥中生长 却显得清新脱俗。美德好比鲜花,它在绿叶的衬托下更显娇艳。美德好比钻石,失去了阳光的照耀就显得黯然失色。美德好比星星, 在黑色背景下显得更加耀眼。 ③正文。这是信的主体,可以分为若干段来书写。 如果历史是一曲乐章,那么时间就是这首乐章中跳动的音符。 ③渠:第三人称代词,这里指方塘之水。
他乡的山也美
少年的向往依然留在心
他乡的水也清
他乡的土也好
难锁我爱乡
他乡的人也亲
一呀寸心
难锁我思乡
一呀片心
拓展延伸:
童年的一些人和一些事,总能占 据着我们心灵的某个角落,让我 们久久难以忘怀。回忆一下自己 的童年生活,有没有不能忘怀的 人和事?如果有,说给大家听听。
桂花茶 桂花沙冰
桂花酒冻 桂花糕
可是,母亲说:“这里的桂花再香 ,也比不上家乡院子里的桂花。”
现在,我们来到了母亲的身边,假如, 我对她说:“__________________” (1)这里的水真甜,她会说:“_________” (2)这里的橘子真红,她会说:“_______” (3)这里的人真好,她会说:“________”
这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦,先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料,讲究制 作的工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。表现了 父亲做事的认真和实在。 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,又干净又暖和。它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂着放在一起,再用一些干苔(tái)藓( xiǎn)编扎起来,然后把苔藓挤紧,踏平,使那建筑物足够宽敞,足够坚实。这样,它们可以带着儿女住在里面,既舒适又安全。窝 口朝上,端端正正,很狭(xiá)窄,勉(miǎn)强可以进出。窝口有一个圆锥(zhuī)形的盖,把整个窝遮蔽起来,下雨时雨水向四 周流去,不会落在窝里。

桂花雨 课件 (共55张PPT)

桂花雨 课件 (共55张PPT)

请同学们自由朗读课文的第三部分(7-8 自然段),体会作者的情感。
桂花 树多
香味 浓郁
我念中学的时候,全家 到了杭州。杭州有一处小山, 全是桂花树,花开时那才是 香飘十里。秋天,我常到那 儿去赏桂花。回家时,总要 捡一大袋桂花给母亲。
词语积累(体现香气的四字词语)
香飘十里 芳香四溢 鸟语花香 香气袭人 久而弥香 金柚飘香
词语解释
香飘十里:形容香 气浓郁或香气传得 非常远、特别香, 一般用于描写某物 的香味很浓。 桂花开了,香飘十 里,令人陶醉。
词语解释
1.①姿势;样儿。②态度;气度。( B ) 2.形容香气浓郁。( A ) 3.使人陶醉;使人迷恋。( D ) 4.享受美好的事物,领略其中的情趣。( C )
A.香飘十里 B.姿态 C.欣赏 D.迷人
我念中学的时候,全家到了杭州。杭州有 一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十 里。秋天,我常到那儿去赏桂花。回家时,总 要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里 的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。
于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇 花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
杭州赏桂花 给母亲带桂花 思故乡的桂花
gāo bǐng
(糕 饼 )
chá yè
(茶 叶)
闯关练习
第三关:火眼金睛辨字形
箩( 箩筐) 婆(婆 婆) 饼(饼干) 捡(捡到) 萝(萝卜 ) 破(破烂) 拼(拼命) 脸(脸色)
谢谢观看
书写指导
gāo

结构:左右 部首:米 组词:糕点 年糕
造句:妈妈做得桂花糕真香啊!
书写指导
bǐng

结构:左右 部首:饣
组词:月饼 饼干
造句:我最喜欢吃水果味的月饼。

《桂花雨》PPT优秀课件(完美版)

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感受“桂花香”
“桂花,真叫我魂牵梦萦。”这普普通通的 桂花,为什么这般让作者魂牵梦萦呢?细读课文, 把自己的感受用简单的批注写一写。
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感受“桂花香”
桂花的香气,太迷人了。
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后 十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
——选自琦君的《<烟愁>后记》 面对着姹紫嫣红的春日,或月亮似水的秋夜,我想念的 是故乡矮墙外碧绿的稻田,与庭院中淡雅的木樨花香。我相 信,心灵如此敏感的,该不止我一人吧!
——选自琦君的《留予他年说梦痕》,有改动
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桂花的香,摇花的乐,对童年的怀念……这一切都源于作者对故 乡的——思念。 桂花是故乡的香,月亮是故乡的明,溪水是故乡的甜。
这一朵朵小巧迷人的桂花,这一场场沁人心脾的桂花雨,让我们收 获的不仅仅是芬芳,是香甜,是快乐,是温馨,更是一种长长的相思, 一段暖暖的牵挂,一种人生的幸福。作者借写桂花这一物抒发思乡之情。
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课堂小结:
桂花雨
感受桂花香
“浸”
尽享摇花乐
“摇”
体会桂花情
“赏”“带”
“浸在浓雾里”就是浸泡、渗入,说明雾大。
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感受“桂花香”
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后 十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
文中“浸”写桂花香气不是一缕,而是弥 漫在空气中,人们好像浸泡在桂花香气里。 “浸”字巧妙地展示了桂花香无处不在。

小学语文五年级《桂花雨》教学课件(共31张PPT)

小学语文五年级《桂花雨》教学课件(共31张PPT)
——选自琦君的《家乡味》
露从今夜白,月是故乡明。 ——唐·杜甫《月夜忆舍弟》
少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。 ——唐·贺知章《回乡偶书》
再见
小学语文五年级上册﹒人教版
1 课后小结
《桂花雨》是一篇充满诗意的散文,作者通过描述自己在桂花雨中的经历和感受,表达了对故乡 和童年的怀念,以及对桂花的喜爱和欣赏。在课后小结中,我们可以总结以下几点:
桂花雨
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课前导入
人闲桂花落,夜静春山空。 ——唐·王维
桂子月中落,天香云外飘。 ——唐·宋之问
桂子月中落,天香云外飘。 ——唐·宋之问
昨夜西池凉露满,桂花吹断月中香。 ——唐·李商隐
中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。 ——唐·王维
目录
01 作者介绍 03 课文学习
02 字词学习 04 拓展延伸
摇桂花
如此有趣的摇花乐,作者盼 望吗?作者在文中为我们带 来了怎样的一场摇花乐?仔 细读课文第5自然段。
摇桂花
摇花对我来说是件大事,我总是缠着 母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?” 母亲说:“还早呢,花开的时间太短, 摇不下来的。”
写出了“我”盼望摇桂花的急切心情。
这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树, 使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来, 我们满头满身都是桂花。我喊着“啊! 真像下雨,好香的雨呀!”
04
拓展延伸
拓展延伸
每回我写到我的父母、家人与师友,我都禁不住热泪盈。…… 我常常想,我若能忘掉亲人、师友,忘掉童年,忘掉故乡,我 若能不再哭,我宁愿搁下笔,此生永不再写,然而,这怎么可 能呢?
——选自琦君的《<烟愁>后记》
恋乡的人,终于忍不住喊出:“故乡,我们哪一 天回去?家乡味,我们哪一天能再尝呢?”

桂花雨_ppt课件完美版

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初五那五天新年呢。原因是:新年时,注重迎神拜佛,小孩子们玩儿不许在大厅上、
厨房里,生怕撞来撞去,碰碎碗盏。尤其我是女孩子,蒸糕时,脚都不许搁住灶孔
边,吃东西不许随便抓。因为许多都是要先供佛与祖先的。说活尤其要小心,要多
讨吉利,因此觉得很受拘束。过了元宵,大人们觉得我们都乖乖的,没闯什么祸,
佛堂与神位前的供品换下来的堆得满满一大缸,都分给我们撒开地吃了。尤其是家
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五年级上册 第一单元 第6课时 精读引领课
《桂花雨》
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揭示目标
1.抓住“浸”、“摇”等关键字词,想象画面,体会作者借助 具体事物和童年回忆表达感情的方法。 2.联系上下文和阅读链接,理解句子含义,体会作者留恋童年、 思念家乡的思想感情。
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感受“桂花香” 桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后
十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。 桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后
十几家邻居,都飘满了桂花的香气。
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感受“桂花香” 桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后
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感受“桂花香”
“桂花,真叫我魂牵梦萦。”这普普通通的 桂花,为什么这般让作者魂牵梦萦呢?细读课文, 把自己的感受用简单的批注写一写。
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感受“桂花香”
桂花的香气,太迷人了。
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后 十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
——选自琦君的《<烟愁>后记》 面对着姹紫嫣红的春日,或月亮似水的秋夜,我想念的 是故乡矮墙外碧绿的稻田,与庭院中淡雅的木樨花香。我相 信,心灵如此敏感的,该不止我一人吧!

桂花雨课件(共18张PPT)

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生活中你见过哪些东西都添加了桂花成分呢?
1 课后小结
《桂花雨》是一篇充满诗意的散文,作者通过描述自己在桂花雨中的经历和感受,表达了对故乡 和童年的怀念,以及对桂花的喜爱和欣赏。在课后小结中,我们可以总结以下几点:
课 后 小 结
文章主旨:文章主要表达了作者对故乡和童年的怀念,以及对桂花的喜爱和欣赏。通过回忆自己 摇桂花的经历,展现了作者在桂花雨中的美好记忆。 写作手法:文章运用了生动形象的语言和比喻、拟人等修辞手法,如“桂花纷纷落下来,像雨点 一样”。这使得文章富有诗意和感染力,能够引起读者的共鸣和想象。
3、联系下面的“阅读链接”,说说“这里的桂花再香,也比不 上家乡院子里的桂花”这句话的含义。
在母亲心里,月是家乡的明,人是家乡的亲,花也是家乡的香, 家乡的一切都是最好的。这句话表达了母亲对故乡的深切怀念之情。
课外拓展
桂花的功效 桂花有浓郁的花香味, 能够舒缓紧张的情绪,有 醒脑提神的作用。桂花所 特有的芳香气味,可以消 除口中的异味,有清除口 臭的功效。桂花有温胃, 暖胃的功效。
语段分析
摇花对我来说是件大事,我总是缠着母亲问:“妈,怎 么还不摇桂花呢?”
“缠”字写出了“我”对摇桂花的迫切期待。 桂花摇落以后,挑去小枝小叶茶,过年时还可以做糕饼。 全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
此处的“浸”与前文不同,前文是说桂花的香气范围 广,此处则是说明桂花的香气永远留在人们的心里。
语段分析
我念中学的时候,全家到了杭州。杭州有一处小山,全是桂花树,花开 时那才是香飘十里。秋天,我常到那儿去赏桂花。回家时,总要捡一大袋桂 花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花。ˮ
这句话表面写这里的桂花不如家乡的香,实际表达了母亲对家乡的思 念之情。

《桂花雨》ppt课件

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作者将桂花树的样子与梅树进行对比, 突出桂花树没有梅树姿态优雅,再从“不开 花” “开花”两个方面来说明桂花的平淡无 奇,然后笔锋一转,点出“我”喜爱桂花的 原因———香气迷人。
故乡靠海,八月是台风季节。桂花一 开,母亲就开始担心了:“可别来台风啊!” 母亲每天都要在前后院子走一回,嘴里念 着:“只要不来台风,我就可以收几大箩。 送一箩给胡家老爷爷,送一箩给毛家老婆 婆,他们两家糕饼做得多。”
五年级语文上册
桂花雨
桂花
桂花: 也称木犀,木犀科。常绿小乔木,高
达15m,冠卵圆形。叶对生,硬革质,椭圆形至 卵状椭圆形,全缘或具疏齿。花簇生叶腋或顶生 聚伞花序,黄色或白色,极香,花期中秋。核果 椭圆形,蓝紫色,翌年夏初成熟。原产我国西南、 华中等地,今各地普遍栽培。变种较多,有金桂、 银桂、四季桂。是传统的名贵香花,城市绿化、 美化的重要树种。桂花经蜜饯后,可做各种甜食。
表明了母亲 对桂花的关切与 牵挂及邻里之间 的浓浓乡情。
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少 前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。 桂花成熟时,就应当“摇”。摇下来的桂花, 朵朵完整、新鲜。如果让它开过,落在泥土 里,尤其是被风雨吹浇,比摇下来的香味就 差多了。
“桂花盛开的时候,不说香飘十里, 至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香 里的。”
摇桂花 摇桂花(如雨纷纷落下)


四季不断 生活甜美
思桂花(深藏心底)
思桂 乡花 情雨
课文主旨 课文描写了“我”儿时在家乡帮大人
摇桂花的美好回忆。表达了对儿时往事的 无比怀念之情,抒发了对家乡无比热爱的 思想感情。
拓展延伸
桂子月中落,天香云外飘。 ——宋之问《灵隐寺》
人闲桂花落,夜静春山空。

《桂花雨》课件(共41张PPT)

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写话练习,多少年来,琦君漂泊 他乡,可家乡的桂花总是让她魂牵梦 萦,难以忘怀,又是一个中秋节的夜 晚,皓月当空,琦君又想起了什么, 请拿起你手中的笔写下来。
又是一个中秋节的夜晚,皓月当空,
琦君

桂花的香,摇花的乐,花雨的美,对童 年的怀念,其实也都是源自我对故乡的— —思念。
课文结构
桂花雨
花香 乡情 思念
此时此刻,如果是你,你会怎样喊?
我( )地喊:“啊!真像下 雨,好香的雨啊!”
(快乐、激动,拍着手、又蹦又跳、 手舞足蹈、闭着眼睛、陶醉)
4.齐读:这下,我可乐了,帮大人抱 着桂花树,使劲地摇。摇呀摇,桂花 纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。 我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨 啊”!
5.想象说话:天真烂漫的琦君,使劲 地摇呀摇,桂花像雨一样落下来,她 和小伙伴们蹦跳着,欢笑着,展现在 我们面前的是多么美丽而又温馨的画 面。同学们,简简单单的3个字,摇啊 摇,摇出了什么?
默读课文,看看桂花给作者带 来了哪些美好的回忆?
桂花香、摇花乐、花雨美、母亲对桂 花的关注、桂花茶、桂花糕等。
的确,那是发生在金秋十月,桂花盛开的 时候,满树的桂花金灿灿的,我们一起来读读 这句话。
桂花盛开的时候,不说香飘十里, 至少前后左右十几家邻居,没有不浸在 桂花香里的。
读完这句话,你感受到了什么? 从哪些词感 受到?
快乐
正如她在另一部作品《烟愁》中所 说:
每回我写到我的父母家人与故土,我都禁 不住热泪盈眶,我忘不了他们对我的关爱, 我也珍惜自己对他们的一份情,象花木草树 似的,谁能没有根呢?
正如《家乡味》中说的:恋乡的人,终 于忍不住喊出:“故乡,我们哪一天回去? 家乡味,我们哪一天能再尝呢?”

《桂花雨》ppt课件

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我会写
1、选择自己喜欢的方式读课文,把课文读正 确、读通顺。 2、自学生字词。 3、小组交流。
(l)选读感兴趣的段落。 (2)说说课文主要写了一件什么事? (3)提出自己不懂的问题,在小组内与 同学交流、讨论。
根据时间、地点和人物的变化,试着梳理文章脉络, 归纳课文的主要内容。
➢ (1~2):“我”独爱桂花迷人的香气。 ➢ (3~6):“我”盼望摇桂花以及享受摇桂花给“我”
阵阵桂花雨 片片思乡情
阅读下面的资料和教材课后的“阅读链接”, 说说“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里 的桂花”这句话的含义。
资料:琦君和母亲原住在浙江温州的瞿溪,家 里有个大院子,种满了桂花。她十二岁时迁居杭州。 琦君1949年离开家乡,写这篇文章时已经是一个六 十多岁的老人了,一直没有回过生她养她的故乡。
于是,我又想起了故乡童年时代的“摇花乐”,还有那 摇落的阵阵桂花雨。
“于是,我又想起了故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的 阵阵桂花雨。”这句话是对于前文情感的一个总结和延伸。
“于是,我又想起了故乡童年时代的‘摇花乐’。”这里通过 “摇花乐”三个字,生动地回忆了作者在故乡童年时期的欢乐 情景,尤其是摇桂花的乐趣。这个回忆不仅与前面的描述相呼 应,也进一步强调了作者对故乡和童年的深深怀念。同时,这 种怀念之情也让读者产生了共鸣,触动了人们对于美好回忆的 向往和珍视。
桂花雨
课 堂 引 入
现在正值金秋十月,桂子飘香。 今天,让我们一起走进琦君的故 乡,一起去感受一场奇妙的──
《桂花雨》。
桂花简介
桂花是中国传统十大名花之一,集绿化、美化、香化 于一体的观赏与实用兼备的优良园林树种,桂花清可 绝尘,浓能远溢,堪称一绝。尤其是仲秋时节,丛桂 怒放,夜静轮圆之际,把酒赏桂,陈香扑鼻,令人神 清气爽。在中国古代的咏花诗词中,咏桂之作的数量 也颇为可观。自古就深受中国人的喜爱,被视为传统 名花。以桂花做原料制作的桂花茶是中国特产茶,它 香气柔和、味道可口,为大众所喜爱。

《桂花雨》课件第一课时(共12张PPT)

《桂花雨》课件第一课时(共12张PPT)
(第一课时)
目 Contents 录
01 背景介绍 02 初读感知
作业
桂花雨
目录 背景介绍
桂花,又名“月桂、 木犀”,有乳白、黄、 橙红等色,有金桂、银 桂、四季桂,是传统的 名贵香花,城市绿化、 美化的重要树种。
桂花雨
目录 初读感知
第一课时
学习目标 1.认识4个生字,会写10个生字; 2.理解“谢落、吩咐”等词在文中的含义; 3.正确、流利地朗读课文,练习复述课文。
2 课后小结
课 后 小 结
细节描写:文章通过细节描写,展现了作者对桂花的热爱和关注,如“我拼命地摇,桂花纷纷落 下来,像雨点一样”。这些细节描写让读者更加深入地了解作者的感受和情感。 情感表达:文章表达了作者对桂花的深情厚爱,对桂花的喜爱和怀念,以及对童年生活的怀念。 这种情感在文章的字里行间流露出来,使读者感受到作者的真诚和感动。 通过这些总结,我们可以更好地理解文章的主题和情感,同时也可以学习文章的写作手法和细节 描写技巧,提高自己的阅读和写作能力。
桂花雨
目录 初读感知
自读课文,要求: 1.画出生字,边认字边读课文,注意 读准字音; 2.画出不理解的词语,借助字典并联 系上下文理解意思。
桂花雨
目录 生字学习
点击
拙 zhuō 笨拙 檀 tán 檀香
左 zuǒ 左右 鲜 xiān 鲜艳 尤 yóu 尤其 帮 bāng 帮助 糕 gāo 糕饼
撮 cuō 搓手 卤 lǔ 卤肉
退出
1 课后小结
《桂花雨》是一篇充满诗意的散文,作者通过描述自己在桂花雨中的经历和感受,表达了对故乡 和童年的怀念,以及对桂花的喜爱和欣赏。在课后小结中,我们可以总结以下几点:
课 后 小 结
文章主旨:文章主要表达了作者对故乡和童年的怀念,以及对桂花的喜爱和欣赏。通过回忆自己 摇桂花的经历,展现了作者在桂花雨中的美好记忆。 写作手法:文章运用了生动形象的语言和比喻、拟人等修辞手法,如“桂花纷纷落下来,像雨点 一样”。这使得文章富有诗意和感染力,能够引起读者的共鸣和想象。

桂花雨(课件)(共26张PPT)

桂花雨(课件)(共26张PPT)
想法补充在原来的批注中。
桂花雨风
小时候,我无论对什么花,都不懂得欣赏。 父 亲 总 是 我除了记些名字外,并不喜欢。 我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的,不像 梅树那样有姿态。不开花时,只见到满树的叶 子;开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到 那些小花。可是桂花的香气,太迷人了。
桂花雨风
这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树, 使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满 头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好 香的雨呀!”"
桂花雨风
这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树, 使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满 头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好 香的雨呀!”"
桂花雨风
桂花雨风
摇花对我来说是件大事。所以, 我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇 桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时 间太短,摇不下来的。”
桂花雨风
我总是_______缠着母亲问:“妈, 怎么还不摇桂花呢?”
母亲说:“还早呢,花开的时间太短, 摇不下来的。”
桂花雨风
这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树, 使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满 头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好 香的雨呀!”"
我在这头,
我在这头,
新娘在那头。
大陆在那头。
乡愁
作者:余光中
小时候,
后来啊,
乡愁是一枚小小的邮票, 乡愁是一方矮矮的坟墓,
我在这头,
我在外头,
母亲在那头。
母亲在里头。
长大后,
而现在,
乡愁是一张窄窄的船票, 乡愁是一湾浅浅的海峡,
我在这头,
我在这头,
新娘在那头。
大陆在那头。
推荐阅 读
自 我 介 绍

《桂花雨》PPT优质课件

《桂花雨》PPT优质课件
桂花雨
-.
有同学知道这是什么花吗?
人闲桂花落, 夜静春山空。
桂花的产地有很多,主要是桂林、 湖北咸宁、湖南桃源、江苏苏州, 它的原产地在我国的西南部,非常 适合在温暖的环境中生长。花朵香 味浓郁,开花量大。
-认识生词-
一箩(luó)筐 杭(hánɡ)州 兰(lán)花
外婆(pó)
蛋糕(ɡāo) 烧饼(bǐnɡ)
借物抒情
本文就是借助桂花这一具体的事物,让我们品味了桂花 的香气,领略了摇桂花的快乐,桂花雨的美丽,抒发作 者的思乡之情。
下课啦
浸(jìn)润
缠(chán)绕 茶(chá)叶
捡(jiǎn)起
-朗读课文-
• 一起读一读 我能把课文读的正确 流利 有感情
说一说桂花给“我”带来了哪些美好回忆。
-课文解析-
通读课文,说一说桂花给“我”带来了哪些美好回忆。在课文 中找到相关句子进行简单概括。
桂花的花香、桂花制作的糕饼、摇桂花树的快乐。
-课文解析-
想一想,题目中把摇桂花写成“桂花雨”有什么好处?
1.点明叙述主体是桂花。 2.比喻,生动贴切的描述出摇桂花树时的情态。 3.说香飘十里,至少前后左右十几家邻居, 没有不浸在桂花香里的。
这一句着重描写桂花的香味。“至少”表示最小的限度,桂花的 香味最少也飘到周围的十几家邻居,从范围上来描写桂花香; “浸”表示渗入,渗透,或泡在水里。人们被浸在桂花香里,可 感可触,从程度上来描写桂花香。
-课文解析-
这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂 花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像 下雨,好香的雨呀!”
桂花数量之多。 动作描写。突出“我”的开心。
-课文解析-

《桂花雨》语文教学PPT课件(6篇)

《桂花雨》语文教学PPT课件(6篇)
② 全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
形象地写出了桂花的香气,不仅开花香,晾干了泡茶、 做饼也同样香气弥漫。桂花,永远香在人们的心里,也香甜 了人们的生活。
桂花摇落以后,挑去小枝小叶, 晒上几天太阳,收在铁盒子里, 可以加在茶叶里泡茶,过年时 还可以做糕饼。
第四节 拓展学习
天满何西 风觉处湖 吹陇香八 堕旁通月 万金鼻足 山粟观清 秋遍幽游
同学们,秋天来了 大家喜欢桂花吗?
琦君,原名潘希真,散文家、小说家,一 生飘泊。
1917年生于渐江温州 11岁跟随父亲来到杭州 32岁迁至台湾 60岁旅居美国 84岁回到故乡温州 87岁回到台湾居住 89岁病逝在北京
读读记记
姿态 迷人 邻居 成熟 尤其 提前 香飘十里
至少 完整
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对比,突出桂花树没有梅 树有姿态,说明桂花的平 淡无奇,点出“我”喜爱 桂花的原因。
句段感知
故乡靠海,八月是台风季节。桂花 一开,母亲就开始担心了:“可别来台 风啊!”母亲每天都要在前后院子走一 回,嘴里念着:“只要不来台风,我就 可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷, 送一箩给毛家老婆婆,他们两家糕饼做 得多。”
“浸”字将桂花香的无处 不在展示得淋漓尽致。这 句话体现了作者喜爱桂花 的感情。
句段感知
摇花对我来说是件大事。所以,我总是缠着母亲问:“妈, 怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇 不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了, 赶紧叫大家提前摇桂花。这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树, 使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,人们满头满身都是桂花。 我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”
我会读
姿态 迷人 至少 邻居 成 熟 完整 尤其 沉浸 香飘十

《桂花雨》PPT课文课件

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姿态:指容貌神态, 样子,风格,气度等。
她的姿态优美,看起来 非常舒心。
成熟
泛指生物体发育到 完备的阶段。
邻居
住家接近的人 或人家。
整体感知
默读课文,边读边思考:我们可以把课 文分成几部分?每部分讲了什么事情?哪一 部分是主要讲的?
三部分
第一部分(第1-2自然段) 介绍桂花开放的时间,描写桂花树的样子和桂花的香气。
二、仿写
摇桂花时,桂花纷纷飘落下来,像下雨一样。
爬树的时候,小刚嗖的一声就上去了,像 猴子一样。
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
快乐的 使劲地 大声地
喊 童年 摇
字词听写
上节课我们学习了生字,观赏了美丽的桂花。 这节课让我们继续和作者一起走进桂花,去欣赏桂 花独特的美去更加深入地体会作者对家乡的思念。
第二部分(第3-6自然段)
具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形,细致地描写
了“我”和母亲摇桂花的情景。
第三部分(第7、8自然段)
重点部分
杭州一座小山上的桂花,将它与家乡的院子里的桂花比较, 再次表达了对家乡的热爱和怀念。
作者对桂花的怀念,实际上是 他对 家乡 的思念。
课堂演练 一、选择题。
题目《桂花雨》的意思是什么( A ) A.桂花纷纷飘落下来,像下雨一样。 B.桂花被雨吹落 C.在雨中摇桂花
送一~~箩~~给~~胡~~家~~老~~爷~~爷~~,~~送~~一~~箩~~给~~毛~~家~~老~~婆~
~婆~~,~~他~~们~~两~~家~~糕~~饼~~做~~得~~多~~。~~”~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
善良
从这里可以看出母亲是一个怎样的人
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《桂花雨》(完美版)PPT课件

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◆桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没 有不浸在桂花香里的。 ◆这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇, 桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像 下雨,好香的雨呀!”
参考答案: 回忆桂花的香气,体会思乡的情 结。 联系下面的“阅读链接”,说说“这里的
课文解读
默读课文,本文是怎样开头引入桂花雨
的? 总起全 文
中秋节前后,正 是故乡桂花盛开的季 节。
意思是: 开的繁茂,盛大
近义词:比比 划划
父亲总是指指点点地告诉我,这 是梅花,那是木兰花……但我除了 记些名字外,并不喜欢。
作者不喜欢我们觉得很熟悉的花,这为后 面做铺垫。
喜桂 花
我喜欢的是桂花。
课后习题参考答案
朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的 回忆。
朗读指导:本文是一篇抒情散文,朗读时, 要用欢快的语调和赞美的语气来读,要体现出对 桂花的赞美来,声音清脆欢快但是语速不要过快, 也要读出摇桂花 忆桂花
读下面的句子,体会其中蕴含的感情。
luó
箩筐
hánɡ
杭州
台风 糕饼 茶叶
我会读
hán
ɡ

luó

会写字
懂兰箩婆糕
饼 浸缠茶捡
多音字
shènɡ (盛开)(丰盛)
盛 chénɡ (盛满) (盛饭)
1.今天周末,妈妈给我做了丰盛(shènɡ)
的饭菜。
2.值日生帮着食堂阿姨给我们盛饭 (chénɡ)。
词语解释
连一连。
台风 糕饼 至少 完整
气里桂泡。花茶的、作做用 糕: 饼、

带来香气。
可是母亲说:“这里的桂花再香, 也比不上家乡院子里的桂花。”
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左 (zuo)右(you) 鲜 (xian) 谢(xian)
尤(you) 吩(fen) 帮(bang) 拣(jian) 糕(gao) 都(dou)
桂花雨
一. ① 小时候我最喜欢桂花.
② 时间的选择和原因.
二. ③ 摇桂花的情景.

晒.葳.食桂花.
写童年 的摇花 乐.
三. ⑤ ⑥ 写母亲爱家乡的金桂.
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师:XXXXXX XX年XX月XX日
桂花摇落以后,全家动员,拣去 小枝小叶,铺开在竹席上,晒上好 几天太阳。桂花晒干了,收在铁罐 子里,和在茶叶里泡茶,做桂花卤, 过年时做羔饼。
可是母亲常常说:“外地的桂 花再香,还是比不得家乡宅院子里 的今桂。”
每到这时,我就想起童年时代 的“摇花乐”,和那阵阵的桂花雨。
1.八月桂花,十里飘香。杭州有一处 小山,全是桂花树,花开时那才是香飘 十里。可是母亲说:“外地的桂花再香, 也比不上家乡旧宅院子里的桂花。”同 是桂花,难道在不同的地方香味就不一 样吗?为什么?
1.说说课文主要讲了一件什么事? 2.边读边想象课文描述的情景。边读边
体会作者表达的思想感情。 3.回忆自己的童年生活,如有不能忘怀
的人和事,说给大家听。
1、 课文主要讲了一件什么事? “桂花雨”是什么意思?
课文主要讲了作者回忆自己童 年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。 “桂花雨”是指好多桂花落下来, 就像下雨一样。
琦君(1918—)现当代女作家。原名潘希 真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系, 师从词学家夏承焘。1949年赴台湾,在司法部 门工作了26年,并任台湾中国文化学院、中央 大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、 小说集及儿童文学作品30余种,内有《烟愁》 《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》 《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月 在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦 君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》 以及《琦君自选集》等。
2、分别画出描述桂花树和桂花 香气的语句,想一想每句话的意思, 并与同小组的同学交流感受。
①桂花树,不像梅树那样有姿态,笨笨拙拙的。
不开花时,只是 满树茂密的叶子;开 花季节,也得仔细地 从绿叶丛里找细花。 桂花不与繁华斗艳, 可是它的香气味儿真 是迷人。
桂花开得最茂盛时, 不说香飘十里,至少前后 左右十几家邻居,没有不 浸在桂花香里的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
母亲这句朴素的话,与“月是故乡明” 如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气, 关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花 的快乐,吃着桂花做的食品,喝着桂花 茶。桂花,已充盈她生活的全部空间。 家乡院子里的这棵桂花树,是唯我的, 是母亲生活乃至生命的一部分,还会有 什么可以替代它呢?桂花是没有区别的, 问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花,而 是用情感在体味它们。一亲一疏,感觉 自然就泾渭分明了。从中,我们不难看 出,家乡在母亲心中的分量。
全年,整个村子都浸 在桂花的香气里。
一个“浸”字,形象地写出了桂花的香 气,桂花不仅花开时香,晾干了泡茶、做饼也 同样香气弥漫。桂花,永远香在人们的心里。 它的香,已挣脱了季节的束缚,香甜了四季, 也香甜了人们的生活。
3、为什么说摇花对“我”来 说是件大事?
画出描写“我”摇桂花树和 表达心情的句子,边读边想象课 文描述的情景。边读边体会作者 表达的思想感情。
这下,我可乐 了,帮着在桂花树 下铺竹席,帮着抱 桂花树使劲地摇。 桂花纷纷落下来, 落得我们满头满身。 我就喊:“啊!真 像下雨,好香的雨 啊!
a、理解“这下,我可乐了,帮大 人抱着桂花树,使劲地摇”。
b 、想象“桂花纷纷落下来,我 们满头满身都是桂花。”的情景。
c 、为什么说桂花纷纷落下来的情 景“真像下雨”,而且是“好香的 雨”?
扩展思维练习:
学习文中的表达方法, 说一说 你童年难与忘怀的 人和事,或说一说你喜欢的 植物或家乡的特产。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
2.“于是,我又想起了在故 乡童年时代的“摇花乐”,还有 那摇落的阵阵桂花雨。“这句表 达了作者怎样的思想感情?
这个“又”字说明作者不止一次地想 起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨, 只是这次母亲的话使他又一次想起。淡 淡的一句话,却传递出了作者对故乡桂 花深深的怀念。家乡的桂花,是跟作者 童年的快乐连在一起的,那种“摇花乐” 和桂花雨已植进了他的生命,成为他幸 福童年的最美好、最耐人回味的记忆。 这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。
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