先导课

调整所测试的语言能力结构

加大听力理解部分的题量和分值比例。

听力理解部分题量从20题增加到35题
比例从20%提高到35%

阅读理解部分比例调整为35%
增加快速阅读技能的测试 原单句词汇理解和语法结构题改为篇章语境中的词汇理解测试


四、六级考试各部分测试内容、题型和所占比例
试卷构成 听力对话 第一部分： 听力理解 听力短文 第二部分： 阅读理解 仔细阅读理解 快速阅读理解 两者选一：完型填空 第三部分： 综合测试 改错 两者选一：篇章问答 句子翻译 第四部分： 写作 写作 或 或 测试内容 短对话 长对话 短文理解 短文听写 篇章阅读理解 篇章词汇理解 测试题型 多项选择 多项选择 多项选择 复合式听写 多项选择 选词填空 是非判断+句子填空或其他 多项选择 错误辨认并改正 简短回答 中译英 短文写作 15% 35% 35% 比例

1. 集美大学—学院设置—外国语学院—外语网络平 台--- 新视野大学英语/英语在线 2. 外语网络平台—资源下载---英语---第二版新视野 大学英语---选择空军课件（助学），听力文本及 答案等，读写答案（均为图片），有读写和听力 mp3 3. 外语网络平台---新视野大学英语—用户名--学生密码（统一用学号，以后各自更改）---这里--注册班级-确认----（读写和视听说课本背后光 盘上的验证码）填入---回首页---激活
Teaching Plan:
4th－18th Weeks: College English Learning

《新视野大学英语》

Only 6 units are required to be covered in this term.


They are: Unit 1 – 3 – 4 – 5 – 9-10
15%
大学英语四、六级口语考试(CET-SET) 大学英语四、六级口语考试能力等级描述
等级 A 描 述 能用英语就熟悉的题材进行口头交际， 基本没有困难 能用英语就熟悉的题材进行口头交际， 虽有些困难，但不影响交际 能用英语就熟悉的题材进行简单的口 头交际 尚未具有用英语进行口头交际的能力
B
C D
Welcome to English Class
生物1111-1114
急急急
1. Self-Introduction
About me:
My name : 陈菊 (Linda) My major: Applied Linguistics (Guangdong University of Foreign Studies ) My Degree: MA My teaching experience: 16 years
积极自觉的学习行为, 是学生个体非智力因素作用于智力活动的一
种学习方式。学习者自己确定学习目标, 制定学习计划, 适应教学环 境、采用方法、完成任务、自主评价, 掌握学习的全过程。在教学 条件下以学生的主动构建为特征的高品质的有效学习。
3. 什么是自主学习?

所谓“自主”是指学习者的自愿以及监视和控制自 己学习的能力。 具体地说，就是学生独立确定学习目标、选择学习 内容、采用方法、完成任务、适应教学环境、进行 自我评价的能力。

Teaching mode 网络环境下大学英语自主学习(autonomous learning)和传统课堂教学(regular teaching)相 结合的教学模式。 从2006级部分新生中试点以网络技术为支撑的教 学新模式，完善了教学评估手段，推进了教材建 设，营造了语言应用的良好环境，基本实现了 “因材施教，分类指导”的教学方针。
学期总评成绩=平时40%（包括 考勤、作业、小测、口试和自主 学习成绩等）+ 期末考试60%
How to learn the course?
Section A
1. Learn New Words/ Phrases 2. Fully understand the text 3. Grasp the language points 4. Do some translation/Exercises
（2）现代教育技术与外语教学相结合。
（1）单纯的语言技能教学转变为培养综合能力的全面素质教育。
（3）以学生为中心，培养学生自主学习能力。
（2）现代教育技术与外语教学相结合。 （3）以学生为中心，培养学生自主学习能力。
大学英语课程
自主学习中心
多媒体教室
语言实验室
课堂教学
图书馆机房
院系公共机房
教师
自主学习
面授
课外学习
学生 上机自主学习
学生 课堂学习
学生 课外活动
听 说 计算机网络
译
写 读
How to understand “autonomous learning”
自主学习(autonomous learning)与自学(self- study)是两个完全 不同的概念, 所谓自主学习,是指学生个体在学习过程中一种主动而
4.我完成学习合同过程中最成功的是什 么? 5. 我完成学习合同过程中最不成功的 是什么?
新生中容易存在的问题和原因：

由于学生的教育背景不同，有些学生缺乏自 我控制和调节的能力，学习上对教师的依赖 性依然很大。
有的应试观念仍起作用，学习目标不明确， 中学养成的学习习惯不能适应变化的大学教 学环境。
5. Practice listening
6. Be able to write paragraphs
Section B
1. Learn New Words/ Phrases 2. Understand the Reading Skills 3. Grasp the language points 4. Do Exercises
Speaking
1. Questions and Answers 2. Discussion 3. Story-telling 4. Presentation/ speech
5. Role-play
6. English Corner
Writing
You’re required to write a few compositions during this term. You can also read some writing samples to get some good ideas of writing.
•卫星电视： •校园网视频 点播
发射天线 发射机
校内常用ftp资源：
外语学院：210.34.164.200 工商学院：210.34.143.253 财经学院：210.34.163.126 集大影视园：210.34.132.101 集大连续剧：210.34.132.102 集大软件园：210.34.132.88
The rest for self-study.
These books are for your own practice:
《第二版新视野大学英语读写》（课内）

《第二版新视野大学英语视听说》 （课内） 《大学英语视听阅读》 （课外） 《流畅英语口语教程》 （课外） 《大学英语综合训练》 （课外）

校内常用英语网站资源：
外语学院学习资源： 1. 新理念大学英语(免费) 2. 雅信达英语学习网站(收费,年费120元)

图书馆英语学习资源(免费):
教务处英语学习资源(免费):

常用英语网站:
英文锁定 http://www.icansay.com/ 二十一世纪报 http://www.21stcentury.com.cn/ 英语之声 http://www.4english.cn/ 普特英语听力 http://www.putclub.com/ 英语辅导报 http://www.ecp.com.cn/
单元开始 （示范）
网络教学系统环境下课程教学模式
课堂教学（自主学习中心） 大班自主学习《读写》《视听说》 课堂教学（多媒体教室） 小班组织操练（检查、测试、口语） 课外自学（自主学习中心） 完全自主学习 No
诊断/单元 测试
6学时
4学时
N学时
面授/辅导
Yes 进入下一 单元
大学英语测试和评估体系 ：
5. Quiz
Listening Practice
1. Listen to the text by yourself 2. Check the answers 3. Listen to the Radio Program
(FM 84.7) 4. Do Spot Dictation Exercise in Class 5. Extra listening task for top students

这些因素导致了一些新生需要较长的时间进行
自我调整，有的甚至在整个大学英语学习阶段 都处在一个茫然状态。
从原因分析看，新生中的问题有思想观念方面
的原因，也有学习态度和学习方法方面的原因， 对学生素质锤炼和能力培养都产生潜移默化的 负面影响。
广播与电视
•两套广播： •调频FM84.7 •调频FM91.9
大学英语四、六级考试 （CET-4、CET-6）http://www.cet.edu.cn
1.测试题型上的改革

增加非选择性试题的比例：35%-45%

复合式听写



句子填空（快速阅读）
改错、简短问答或句子翻译（综合测试） 写作
口试仍与笔试分开，继续实施面试型四、六级口语考试（CET-SET）
校公共机房
学生宿舍
自主学习
集美大学 外语角
校英语调 频广播
校电台英 语播音wk.baidu.com
外语文 化节
英语 讲座
外语网站资 源
课外学习
语音 室和 自主 学习 中心 分布 图
学习合同自我评价表
评价项目 1. 我认真地制定了学习合同。 是 否
2. 我认真、按时地完成了学习合同的 任务。 3.学习合同是否适合我的学习实际?
Your achievement :
平时成绩＋60％期末成绩 平时成绩：出勤，完成作业情况，口 头报告duty report，翻译，作文，听 力），课堂参与情况，小测等等。
40%
Class rules:




Obey the rules of every classroom and use the computers properly. Attend the class on time. If you can’t come, let me know. (ask for a leave) Don’t wear slippers in class and don’t spit on the ground. Bring a notebook with you always. 上课不带课本者扣平时分2分。 Don’t eat or drink anything in classroom.教师内一律不能带东西进 去吃，请到教室以外） 上课一律关掉手机，一旦发现，每次扣平时分2分。 自主课不能上与英语无关的网站，一旦发现，每次扣平时分2分。 自主课打开电脑---先查看授课讲义上老师挂上去的本周文件----教学日 程上的课程安排----通知上有否新通知。铃声一响一上机就上QQ，将会 被锁机。被锁机的同学屏幕上只显示 “请认真听讲”，其它动不了。 自主课不同于一般上机房，是上课，因此要准时到自主中心，中间不 得擅自离开，不得半途中到外面打电话，不要以为是自习课，辅导员 一叫就离开。有事要向老师请示，准假才可离开。课间5分钟休息可到 卫生间。


自主学习的能力需要培养，在以学生为中心的教学 环境中，自主学习者必须扮演积极主动的角色。
The feature of autonomous learning
1. 师生角色的转变：改变了长时期以来大学英语教学以教 师为中心，单纯传授语言知识的传统教学模式。从课堂 师生扮演的角色来看，教师应该是课堂的设计者和教学 1）单纯的语言技能教学转变为培养综 合能 的组织者，任务是课堂的中心，学生是课堂任务的实践 力的全面素质教育。 者。 2. 检测者：实现网络教学系统下学生学习质量监控和评估。
运用认知策略，在学习上形成自我调控、自我评 价和自我加强的能力。

大学英语的教育不仅是要传授知识，更重要的是 要引导学生建立起自我认同的自信心、激发积极 的学习动机、培养学生自主学习的能力。

同时大学英语教育应当给学生开辟和营造一个能 够应用知识、发挥想象力和创造力的学习环境。
网络环境下的教学模式