先导课
第一讲(先导课) 带你全面认识行研的存在场景和应用价值
先导课第01讲带你全面认识行研的存在场景和应用价值行业分析专题-先导课大华股份案例：外部环境变化（上下游）带来的股价大跳水01早教行业案例：预估行业天花板与成长性02行研大揭秘卖方行研和买方行研介绍早期投资行业研究与二级市场行业研究的异同 行业研究的整体布置和展开思路03Wall Street School 金融领域的知识分享平台· 北京·华尔街学堂本期内容01大华股份案例：Part One外部环境变化（上下游）带来的股价大跳水Wall Street School 金融领域的知识分享平台· 北京·华尔街学堂2018年，大华股份股价的波动是上市以来较大的一年，公司股价从2018年3月最高点30.30元一路下行，年内最低点触及10.84元，跌幅超过64%。
大华股份2018年股价大幅下挫的原因是什么？Wall Street School金融领域的知识分享平台· 北京·华尔街学堂2018年大华股份股价大幅下挫的原因：1、2018年4月16日晚，美国商务部发布公告称，美国政府在未来7年内禁止中兴通讯向美国企业购买敏感产品，2018年5月，中兴通讯公告称，受拒绝令影响，公司主要经营活动已无法进行；2、2018年5月，美国公布《2019财年国防授权法案》，以国家安全为由，禁止美国联邦政府采购中国制造商供应的视频监控设备，美国众议院2018年5月正式通过该议案。
为什么美国政府制裁中兴会导致大华股份股价大幅下挫？《2019财年国防授权法案》对大华股份的影响如何？这些问题就需要通过行研来解答。
大华股份业务及产业链Wall Street School 金融领域的知识分享平台· 北京·华尔街学堂大华股份主营业务是监控系统集成（翻译成白话是：视频监控的软件+硬件全套），属于安防行业。
安防行业从上游到下游，总体上可分为3个环节，上游是视频算法提供商，芯片制造商，中游包括各类硬件、软件供应商，系统集成商，运营服务商，下游是各类终端应用。
五年级下册语文第六单元单元先导课
（2）课文我知道。
①寓言故事《自相矛盾》，人物是，他卖的是，他是这样叫卖的。
②《田忌赛马》一文是按照（）顺序写的，可为，孙膑献策,准备赛马，这三部分。
③《跳水》一文是按照（）顺序写的。故事的起因，发展，结局。
（2）小组交流。
（3）引导学生从整体上感知每篇课文的主要内容，说说自己的想法和感受。
（交流后教师补充“大家都把最有价值的藏品保护了下来！”）
3.（课件出示）法国一位作家，贝尔纳却是这样选择的：“我抢离出口最近的那幅画。”贝尔纳也以最佳答案获得该题的奖金。
4.小结：这就是思维的魅力。巴尔扎克曾说过，“一个能思想的人，才真是一个力气无边的人”，那么思想究竟有多么大的力气和本领呢？让我们一起走进课文，感受思维碰撞的魅力。
四、总结收获，拓展延伸
总结：读了句子和了解了课文内容，初步感受到不同的时代，不同人物所闪现的思维的火花。
作业设计
这节课的学习远远不够，还需细细品味作者如何把思维的火花展现给我们的，课下同学们继续分享自己喜欢的课文片段，说出喜欢的理由。
5.自读单元导读页提示，思考：通过单元导读页，你能捕捉到哪些信息？
（1）单元主题：思维的火花跨越时空，照亮昨天，今天和明天。
（2）单元学习要求：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解；根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。
6.通览整组单元教材，说说围绕本单元主题，都编排了哪几篇课文？
《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》
教学准备
课件
教学步骤首次设计
二次备课
一、激发兴趣，明确主题
1.设疑引发思考
（课件出示三幅世界名画）同学们，这是法国最大的博物馆卢浮宫，这里的藏品价值连城，最为著名的就是这三个。有一次，法国一家报纸进行了一次有奖智力竞赛，题目是，如果卢浮宫失火了，情况紧急，只允许抢救出一个宝物，你会抢哪一个?
先导课教研活动总结
先导课教研活动总结一、活动背景与目标随着教育改革的不断深入，先导课教研活动在提升教师专业素养、促进学生全面发展方面起着越来越重要的作用。
本次先导课教研活动旨在提高教师对新课程标准的理解，提升课堂教学水平，加强学科组之间的交流与合作。
二、活动内容与安排本次先导课教研活动主要包括以下内容：1. 学科组内教师先导课的展示与交流；2. 学科专家对先导课的点评与指导；3. 分组讨论，针对学科教学中的热点问题进行深入探讨；4. 总结反馈，汇总活动成果，制定后续改进措施。
活动安排如下：时间：XXXX年XX月XX日XX月XX日地点：各学科教研室及教室参与人员：全体教师、学科专家及学生代表三、活动成果与收获通过本次先导课教研活动，我们取得了以下成果和收获：1. 教师教学水平的提升：通过展示与交流，教师们对新课程标准有了更深刻的理解，教学理念得到了更新，教学方法得到了改进。
2. 学科组间的交流与合作加强：不同学科组之间的教师在本次活动中互相学习、取长补短，加强了学科间的交流与合作。
3. 热点问题得到深入探讨：分组讨论环节中，教师们针对学科教学中的热点问题进行了深入探讨，提出了许多有价值的观点和建议。
4. 教师专业素养得到提升：专家点评指导环节中，教师们得到了专家的悉心指导，对专业素养的提升有很大帮助。
5. 学生受益匪浅：本次活动不仅提升了教师的教学水平，也让学生受益匪浅。
学生们在课堂上更加活跃，思维更加敏捷，学习效果得到了提高。
四、后续改进措施为了进一步巩固和扩大本次先导课教研活动的成果，我们制定了以下改进措施：1. 持续关注新课程标准，不断更新教学理念和方法；2. 加强学科组之间的常态化交流与合作，共同提高教学水平；3. 定期开展先导课教研活动，不断提高教师的专业素养；4. 关注学生需求，优化教学设计，提高学生的学习效果。
通过本次先导课教研活动，我们不仅取得了丰硕的成果，也看到了未来的发展方向。
我们将继续努力，为提高教育教学质量、培养更多优秀人才而不懈探索与实践。
小学数学三年级上册第八单元单元先导课设计
小学数学三年级上册第八单元单元先导课设计一、课程背景和目标本次数学课程设计的背景是小学三年级上册的第八个单元，主要目标是帮助学生掌握加减法运算的基本概念和方法，培养他们的计算能力和思维逻辑能力。
二、教学内容和过程本次课程设计包括以下教学内容和过程：1. 教学内容- 加减法的基本概念- 加法的运算方法和实际应用- 减法的运算方法和实际应用2. 教学过程- 导入：通过引入一道生活中常见的问题，让学生思考如何用加减法解决。
导入：通过引入一道生活中常见的问题，让学生思考如何用加减法解决。
- 概念讲解：讲解加法和减法的基本概念，包括运算符号和运算规则。
概念讲解：讲解加法和减法的基本概念，包括运算符号和运算规则。
- 示例演示：给出一些简单的示例，通过演示加减法的运算过程，让学生理解运算的步骤和方法。
示例演示：给出一些简单的示例，通过演示加减法的运算过程，让学生理解运算的步骤和方法。
- 练巩固：通过一些练题，让学生在课堂上进行实际操作和计算练，巩固所学知识。
练习巩固：通过一些练习题，让学生在课堂上进行实际操作和计算练习，巩固所学知识。
- 拓展应用：提出一些拓展问题，让学生运用所学的加减法知识解决更复杂的问题，培养他们的思维逻辑能力和解决问题的能力。
拓展应用：提出一些拓展问题，让学生运用所学的加减法知识解决更复杂的问题，培养他们的思维逻辑能力和解决问题的能力。
- 总结归纳：对本节课所学的内容进行总结，强调重点和难点，并回答学生提出的问题。
总结归纳：对本节课所学的内容进行总结，强调重点和难点，并回答学生提出的问题。
三、教学方法和手段本次课程设计采用以下教学方法和手段：- 启发式教学法：通过引入问题和示例演示，激发学生的思考和兴趣，培养他们的自主研究和解决问题的能力。
启发式教学法：通过引入问题和示例演示，激发学生的思考和兴趣，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
- 互动式教学法：通过提问和讨论，鼓励学生积极参与课堂，促进他们与教师和同学的互动交流，提高研究效果。
部编《道德与法治》先导课的开课策略
注重情境教学和实践探究，学生的个体差异和德育实践活动的开展。
参考内容二
一、课程背景与目标
道德与法治课程是培养学生道德观念和法治意识的重要途径。在部编版教材 的背景下，课程目标更加明确，注重学生的法治意识、公民素养和社会责任感的 培养。通过教学，我们期望学生能够理解道德与法治的基本概念，掌握相关的法 律知识，
四、教学过程与评价
在教学过程中，我们将按照以下步骤进行： 1、导入新课：通过提问和讲解的方式，引导学生思考宪法的定义和内容。
2、讲解新课：通过PPT和视频等教学资源，让学生了解宪法的定义、内容和 意义，以及公民的权利和义务。同时，我们将进行问答和小组讨论，引导学生深 入思考和理解。
3、巩固练习：通过案例分析的方式，让学生了解法律在现实生活中的应用， 加深对宪法的理解。
4、学生个体差异：教师要注意学生的个性差异和认知特点，因材施教，帮 助学生更好地掌握知识和技能。
5、加强德育实践：教师可以利用教材中的德育实践活动，引导学生积极参 与社会公益活动和实践锻炼机会，培养学生的道德自觉性和社会责任感。
五、结语
部编版初中《道德与法治》教材是学生学习和教师教学的有力助手，通过全 面系统的道德与法治教育，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观， 培养他们的社会责任感和公民意识。教师也需要认真研读教材，制定合理的教学 计划，
4、丰富多样的形式：教材采用图文并茂的形式，生动活泼地呈现内容，激 发学生的学习兴趣。同时，还设有探究与分享、拓展空间等栏目，鼓励学生积极 思考和探索。
5、注重德育实践：教材注重引导学生将德育知识转化为实际行动，通过多 种形式的德育实践活动，培养学生的道德自觉性和社会责任感。
四、如何使用本教材
学计划以及采用多种教学方法和互动环节，我们能够有效地提高《道德与法 治》先导课的教学质量，帮助学生树立正确的道德观念和法律意识。
部编版五年级语文上册第三单元先导课教案
部编版五年级语文上册第三单元先导课教案一. 教材分析部编版五年级语文上册第三单元以“民间故事”为主题，包含了《牛郎织女》、《白蛇传》、《孟姜女哭长城》三个经典民间故事。
这些故事内容丰富，情节生动，既富有教育意义，又具有很高的文学价值。
通过学习这些故事，学生可以了解我国的民间文化，培养对传统文化的热爱，同时提高自己的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于民间故事这一题材也有一定的了解。
但学生在理解故事深层含义、感悟人物品质、以及运用相关语言表达方面仍有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，把握故事情节，了解民间故事的特点。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观目标：感受民间故事的魅力，培养对传统文化的热爱。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，把握故事情节，了解民间故事的特点。
2.难点：学生能够深入理解故事背后的深层含义，感悟人物品质，运用相关语言表达。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极交流，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：预习课文，了解故事情节，准备分享自己的学习心得。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的民间故事，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们还记得我们学过的《梁山伯与祝英台》吗？请大家简要回顾一下这个故事的情节。
”2.呈现（10分钟）教师分别呈现本节课的三个故事《牛郎织女》、《白蛇传》、《孟姜女哭长城》，让学生初步了解故事情节。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个故事，从故事情节、人物关系、故事主题等方面进行深入分析，并分享自己的心得体会。
4.巩固（10分钟）教师针对学生分享的内容进行点评，引导学生进一步理解故事背后的深层含义，感悟人物品质。
先导课实施方案
先导课实施方案一、前言。
先导课是指在正式开课之前，为学生提供一定时间的适应和磨合，使学生能够更好地适应新的学习环境和学习内容。
因此，制定一份科学合理的先导课实施方案对于教学工作的顺利进行至关重要。
二、实施目标。
1. 帮助学生快速适应新的学习环境，增强学习信心；2. 了解学生的基础知识和学习习惯，为后续教学提供参考；3. 引导学生对所学课程产生浓厚的兴趣。
三、实施内容。
1. 学习环境的营造。
在先导课期间，教师需要营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生感到放松和舒适。
可以通过布置教室环境、播放轻松愉快的音乐等方式来实现。
2. 学习内容的安排。
先导课的学习内容应该简单易懂，能够引起学生的兴趣。
可以选择一些与正式课程相关的内容，但难度适当降低的知识点进行讲解。
3. 学习方式的引导。
在先导课期间，可以采用多种方式进行教学，如小组讨论、游戏互动、实地考察等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
四、实施方法。
1. 多元化教学方法。
教师可以结合多种教学手段，如讲解、示范、实验等，来引导学生进行学习。
通过多元化的教学方法，可以更好地满足学生的学习需求。
2. 个性化辅导。
针对学生的不同学习特点和学习习惯，教师可以进行个性化的辅导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
3. 激发学习兴趣。
通过生动有趣的教学内容和方式，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中愿意主动参与学习。
五、实施效果评估。
1. 考核学生的学习情况。
通过课堂表现、作业完成情况等方式，对学生的学习情况进行考核，了解学生的学习状态和水平。
2. 收集学生反馈意见。
定期收集学生对先导课的反馈意见，了解学生对教学内容和方式的感受，及时调整教学策略。
3. 效果总结和调整。
结合学生的学习情况和反馈意见，对先导课的实施效果进行总结和评估，及时调整教学方案，为正式课程的开展做好准备。
六、结语。
通过科学合理的先导课实施方案，可以更好地帮助学生适应新的学习环境，为正式课程的顺利开展打下良好的基础。
先导课总结
先导课总结
先导课总结
先导课是指在学习某一门学科之前的一些预备课程，目的是让学生在学习这一门学科之前，对其知识体系有所了解，更好地适应、掌握和应用学科知识。
以下是我对先导课的总结。
Ⅰ、提高学生基本素养
先导课对于提高学生基本素养十分重要。
在学习先导课程的过程中，学生可以有针对性地提高自己的思考能力、分析能力、创新能力等。
通过先导课的学习，学生可以更好地适应高中课程连续性较强、应用性强的特点。
Ⅱ、帮助学生有效记忆知识
学习先导课程不仅可以让学生对课程内容有更深刻的理解和掌握，同时也可以帮助学生更好地记忆相关知识点。
通过通过先导课的学习，学生可以把分散的知识点组合在一起，形成一个完整的知识体系，从而建立稳固的记忆。
Ⅲ、提高学生交流能力
先导课还可以提高学生的交流能力。
在学习先导课程的过程中，学生需要进行讨论、小组合作等活动，这些活动能够帮助学生培养自己的情商，提高自己的交流沟通能力。
Ⅳ、培养学生抽象思维能力
先导课程可以帮助学生对知识进行概括、总结和归纳，从而提高学生的抽象思维能力。
在高中阶段中，很多学科都需要进行抽象思考，先导课程的学习可以为学生未来的学习打下坚实的基础。
总之，通过先导课程的学习，学生可以更好地适应高中学习生活，提高自己的基本素养和应用能力，建立稳固的知识体系，同时也可以提高自己的交流沟通能力和抽象思维能力。
统编版五年级下册第二单元单元先导课 公开课一等奖创新教学设计
统编版五年级下册第二单元单元先导课公开课一等奖创新教学设计五年级上册第二单元单元先导课教学设计【课型】单元先导课【教学目标】1.明确单元主题，了解单元内容。
2.识记本单元部分生字新词，会写目标要求的部分生字。
3.正确、流利地朗读本单元课文并了解课文内容，感受主要人物特点。
4.初步学习阅读古典名著的方法。
【教学重点】1.明确单元主题，了解单元内容。
5.识记本单元部分生字新词，会写目标要求的部分生字。
【教学难点】1.正确、流利地朗读本单元课文并了解课文内容，感受主要人物特点。
6.初步学习阅读古典名著的方法。
【教学过程】一、导读名著，明确主题。
1.谈话导入，激发兴趣。
你一定听过或读过孙悟空、武松、诸葛亮、林黛玉等等这些人物的故事-一一这些故事都出自我国的古典名著。
在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，正等着我们去亲近，去感受，去细细品味。
本组的几篇课文，正是从我国的四大名著中节选或根据名著改编的。
让我们马上起程，开始中国古典名著之旅吧！7.出示本单元四篇课文：《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》师：这四篇课文分别出自《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》。
学习本组课文，要理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。
有条件的同学，还可以读读原著中与课文相关的部分。
8 .出示单元导读页提示，明确学习目标。
(1)单元主题：古典名著之旅(2)单元学习要求：初步学习阅读古典名著的方法，学习写读后感。
二、自主识字，初读课文。
1.大屏幕出示词语，检查预习情况。
组内互读，并交流识字方法。
曹操妒忌军令状擂鼓呐喊铁锤肋下擒拿霹雳咆哮腰胯涧泉獐鹿恭猿宝钗晴雯袭人chuδ绰绰有余绰约绰号 a 同"啊"，列位呵 PO 湖泊水泊梁山由词到句，感知课文内容。
试着把这些词语填到句子中，完成内容简介。
(1)《草船借箭》写周瑜由于妒忌，要诸葛亮立下军令状，在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
部编版小学语文三年级上册第八章单元先导课设计
部编版小学语文三年级上册第八章单元先
导课设计
课程目标
本次课程的目标主要有：
- 了解第八章的主题和内容
- 研究认读生字词和词语造句
- 提高学生的阅读理解能力
教学内容
本课程将围绕以下内容展开：
1. 介绍第八章的主题和内容，引发学生的兴趣。
2. 教学生认读本章的重点生字词，并进行反复巩固。
3. 教学生使用这些生字词造句，拓展他们的语言表达能力。
4. 通过短文阅读训练，提高学生的阅读理解能力。
教学步骤
本课程将分为以下几个步骤进行：
1. 导入：介绍第八章的主题和内容，激发学生的研究兴趣和好奇心。
2. 生字词教学：通过图片、拼音等方式教学生认读重点生字词。
3. 词语造句：引导学生运用所学的生字词造句，并对句子进行
分析和讨论。
4. 阅读理解：选取适当难度的短文，让学生阅读并回答相关问题，提高他们的阅读理解能力。
5. 总结：总结本节课所学内容，并布置相关的作业。
教学资源
为了支持本节课的教学，需要准备以下资源：
- 第八章教材和课件
- 生字词卡片和图片
- 短文阅读材料
- 记事板和标志笔
教学评估
为了评估学生的研究情况和掌握程度，可以采用以下方式进行
评估：
- 在生字词教学环节，观察学生的认读情况。
- 在词语造句环节，评估学生的语言表达能力和灵活运用能力。
- 在阅读理解环节，通过提问和回答的方式，评估学生的阅读理解水平。
以上是关于部编版小学语文三年级上册第八章单元先导课设计的文档内容。
如有需要，可根据实际情况进行适当调整。
统编版语文二年级上册第七单元先导课(课件)(共13张PPT)
日月星辰、风云雷电、山川草木、 鸟兽鱼虫……构成了神秘多姿的大自然。 大自然像一本神秘有趣的书，只要我们 用心去体会，一定能在这本书里收获知 识、收获喜悦。
《古诗二首》 《雾在哪里》 《雪孩子》 《语文园地七》
二、圈画生字，互学认读
需要会读的词语：
于是 海岸 漫步 赶快
无论 同时 出门 旁边
海水 房屋 起来 火星
船只 行人 空地 浑身
远方 一切 唱歌 水汽
连同 不久 回家
岸边 出现 屋子
三、自读自悟，放飞想象
请同学们自由朗读课文，理解 文章的内容，运用自己的语言描述 文章的主要内容和意义。
（1）《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝 句，描画了山寺和山巅的特殊气势，表达了诗人夜宿 山寺时身临高处的感受。
大自然中有着无穷的奥秘，有着有趣的 故事。小朋友们要认 真学习、善于发现。
谢谢同学们观看
（2）《敕勒歌》是我国南北朝时期的一首北朝民歌，描画 了我国内蒙古阴山脚下土地广阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的 草原风光，表现了北方少数民族对生活、故乡的热爱。
（3）《雾在哪里》是一篇有趣的科普性童话故事。文中 把雾想象成淘气又顽皮的孩子，描写了雾笼罩大海、天 空、海岸以及雾散后自然风景的变化。
（4）《雪孩子》是一篇拟人化的科普童话故事，主要 讲述了冬天，兔妈妈堆了一个雪孩子陪小白兔玩，后来， 雪孩子为救小白兔，奋不顾身冲进着火的房子里，融化 了自己的故事。
请同学们拿出自主学习单，认读生字。
需要认识的字：
宿寺危辰恐 惊似庐笼盖苍 茫 雾淘顽于暗 岸街梁甚至切 躲 失累添柴烧 旺渐哎呀冒烫 终 浑淋灭激
请同学们拿出自主学习单，认读生字。
需要会写的字：
部编版五年级语文上册第三单元先导课教学设计
部编版五年级语文上册第三单元先导课教学设计一. 教材分析部编版五年级语文上册第三单元的先导课，主要围绕着古典名著展开。
通过本单元的学习，让学生了解古典名著的基本知识，培养他们阅读古典名著的兴趣和能力。
教材内容主要包括《三国演义》的介绍、人物关系、经典故事等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对古典名著有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和理解。
学生对于《三国演义》这部作品，可能知道一些经典故事，但对于人物关系、历史背景等可能了解不深。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解作品，掌握人物关系，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.了解《三国演义》的作者、背景、人物关系等基本知识。
2.培养学生阅读古典名著的兴趣和能力。
3.提高学生的阅读理解能力，使他们能够理解并分析古典名著中的故事情节。
四. 教学重难点1.重点：《三国演义》的基本知识，人物关系的理解。
2.难点：对古典名著的深入分析和理解。
五. 教学方法1.讲授法：介绍《三国演义》的基本知识，讲解人物关系。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对古典名著的理解和看法。
3.案例分析法：分析《三国演义》中的经典故事，帮助学生深入理解作品。
六. 教学准备1.教材：部编版五年级语文上册第三单元。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。
3.参考资料：关于《三国演义》的资料，如人物关系图、经典故事简介等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《三国演义》的封面、作者、出版时间等基本信息，引导学生关注本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）讲解《三国演义》的背景知识，如历史背景、作者罗贯中等。
让学生了解这部作品的重要性和地位。
3.操练（15分钟）引导学生学习人物关系，展示人物关系图，讲解各个人物之间的关系。
让学生通过观察和思考，理解人物关系的复杂性。
4.巩固（10分钟）分析《三国演义》中的经典故事，如“桃园三结义”、“赤壁之战”等。
统编版语文三年级上册第八单元先导课 课件(共16张PPT)
《司马光》《灰雀》 《手术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》
创设情境，明确主题
“于平凡中见伟大，于细微处见精神。” 美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我 们希望和力量。 近期，学校将进行“美好品质大家谈” 活动，希望大家积极参与其中。
创设情境，明确主题பைடு நூலகம்
任务发布
1.广播站：为你读故事。 2.校园论坛：回顾历史，跨过国界，感受优秀品质 的代代传承。 3.文学社：讲好优秀品质的故事，学写一件简单的 事，畅谈我的精神家园。
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活动四：学以致用
活动四：学以致用
根据默读方法，自主默读四篇课文，思考以下问题：
1.读读猜猜《司马光》一文，看看你都知道了什么。 2.默读《灰雀》一文，你知道列宁、小男孩、灰雀 之间的关系吗？ 3.《手术台就是阵地》一文中，手术台是谁的阵地？ 他在阵地上做了什么？ 4.读了《一个粗瓷大碗》一文，说说这个“粗瓷大 碗”有什么感人故事？
作业超市
1.书写本节课所学的生字词，课下再次读《司马光》 。
2.试着用自己喜欢的方法解决自己不懂的地方，课文 学习时我们再交流。
谢谢同学们观看
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活动二：汉字英雄
司马光 足跌 弃去 持石 皆 列 宁 胸脯 仰望 或者 可惜 诚实 面包渣 惹人爱好 白求恩 撤走 危险 瓦片 布帘 迅速 争分夺秒 当头一棒 战斗 大夫 赵一曼 陈列 高粱 侦察 吃顿饭 搪瓷缸子 抗日联军 还回去
活动二：汉字英雄
《司马光》司 庭 登 跌 众 弃 持 《灰 雀》郊 养 粉 谷 粒 男 或 者 冻 冷 惜 肯 诚 《手术台就是阵地》术 斗 焰 刚 烈 离 血 仍 取 险
评价人
活动三：声临其境
先导课程设计
先导课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体包括：1.知识目标：学生能够准确地掌握XX学科的基本知识和概念，了解学科的发展历程和现状，理解学科的基本原理和方法。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的实践操作能力，能够运用科学的方法进行探究和分析。
3.情感态度价值观目标：学生对XX学科产生浓厚的兴趣，培养科学的世界观和价值观，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法。
具体安排如下：1.第一部分：XX学科的基本概念和知识，包括学科的定义、发展历程和现状，以及基本的知识点和概念。
2.第二部分：XX学科的基本原理和方法，包括学科的基本理论框架和原理，以及常用的研究方法和技巧。
3.第三部分：实际应用，包括运用所学知识解决实际问题，以及进行相关的实践操作和实验。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体安排如下：1.讲授法：教师通过讲解和阐述，系统地传授知识，帮助学生建立知识框架和理论体系。
2.讨论法：学生通过小组讨论和交流，深入探讨和理解知识点，培养批判性思维和创新能力。
3.案例分析法：学生通过分析实际案例，运用所学知识解决实际问题，提高实践操作能力和解决问题的能力。
4.实验法：学生通过实验操作和观察，验证和巩固所学知识，培养实验操作能力和科学探究能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选择一本权威的、适合学生水平的教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：推荐一些相关的参考书籍，帮助学生深入理解和拓展知识。
3.多媒体资料：制作和收集一些与课程相关的多媒体资料，如PPT、视频、音频等，以生动形象的方式呈现知识。
先导课教研活动总结
先导课教研活动总结一、活动背景先导课教研活动是为了提高教师们的教学能力和教育教学水平，促进教师教学经验的交流学习而进行的。
该活动旨在通过研讨、课题分析和教学经验的分享等形式，提升教师们的教学质量和教育教学方法。
二、活动目的1. 加深教师们对于现代教育理念的理解和把握，更新教育思想。
2. 提高教师们的教育教学能力，培养教师专业素养。
3. 拓宽教师们的教育教学视野，引导教师们进行教学创新。
三、活动时间本次先导课教研活动从2024年3月1日开始，为期一个学期。
四、活动形式1. 教研讨论会：活动期间，每周召开一次教研讨论会。
在教研讨论会上，教师们可以分享自己的教学经验和教育教学方法。
2. 课题研究：每位教师选取一个教育教学课题进行研究，并在教研讨论会上进行分享和交流。
3. 小组合作：教师们按照年级和学科组成小组，共同开展教学研究和资源分享。
五、活动内容1. 研讨现代教育理念：通过学术讲座、专题讲座等形式，深入研讨现代教育理念，提高教师的教育思想。
2. 教育教学方法研究：教师们选择一个教学方法进行研究，分析该方法的优势和不足，并进行教学实践。
3. 课题研究和分享：教师们选择一个教育教学课题，进行深入研究，并在教研讨论会上进行分享和交流，以促进教师之间的互相学习和成长。
4. 教学资源分享：教师们分享自己编制的教学课件、教案等教学资源，丰富教学资源库，提高教学效果。
六、活动收获通过本次先导课教研活动，教师们收获了很多：1. 提高了教师的教学能力和教育教学水平，增加了教师的专业素养。
2. 拓宽了教师的教育教学视野，开阔了教师的思维方式。
3. 促进了教师之间的交流和合作，增强了教师之间的团队精神。
4. 提高了学生的学习效果，增强了学生的学习积极性。
七、活动反馈教师们普遍对本次先导课教研活动评价较高，认为该活动为他们提供了一个学习和交流的平台，有助于提高教学质量和教育教学方法。
同时，教师们也提出了一些建议，希望能加大活动的力度和密度，提供更多的学习资源和学术支持。
写教案时是先复习还是先导课
写教案时是先复习还是先导课教案标题：写教案时是先复习还是先导课教案撰写是教师备课的重要环节之一，它有助于教师系统地规划教学课程，并确保教学活动的连贯性和有效性。
在写教案时，教师常常面临一个问题：是先进行复习还是先进行导课？本文将就这个问题提供一些建议和指导。
1. 教学目标的明确性在撰写教案之前，教师需要明确教学目标。
教学目标应该是具体、可衡量和与学生学习需要相适应的。
如果学生已经熟悉并掌握了需要复习的内容，那么可以先进行导课，引入新的知识或技能。
相反，如果学生对即将学习的内容感到陌生或不熟悉，那么先进行复习是更为合适的选择。
2. 学生的学习背景和基础知识教师在撰写教案时需要考虑学生的学习背景和基础知识。
如果学生已经具备了必要的背景知识，并且能够迅速回忆起相关概念和技能，那么可以先进行导课。
然而，如果学生对即将学习的内容缺乏必要的基础知识，那么先进行复习是必要的，以便巩固他们的学习基础。
3. 教学内容的复杂性和连贯性教学内容的复杂性和连贯性也是写教案时需要考虑的因素。
如果教学内容相对简单，并且与之前的学习内容没有太大的关联性，那么可以先进行导课。
然而，如果教学内容较为复杂，并且与之前的学习内容有密切的联系，那么先进行复习是有必要的，以便学生能够更好地理解和应用新的知识。
4. 教学方法和策略的选择最后，教师在撰写教案时需要考虑教学方法和策略的选择。
如果教学方法和策略需要学生具备一定的背景知识和技能，那么可以先进行复习，以便学生能够更好地适应新的教学方法和策略。
相反，如果教学方法和策略相对简单，并且能够引起学生的兴趣和参与度，那么可以先进行导课。
综上所述，写教案时是先复习还是先导课，需要根据教学目标的明确性、学生的学习背景和基础知识、教学内容的复杂性和连贯性以及教学方法和策略的选择来进行判断。
教师应根据具体情况灵活运用，以确保教学活动的有效性和学生的学习效果。
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How to learn the course?
Section A
1. Learn New Words/ Phrases 2. Fully understand the text 3. Grasp the language points 4. Do some translation/Exercises
自主学习的能力需要培养，在以学生为中心的教学 环境中，自主学习者必须扮演积极主动的角色。
The feature of autonomous learning
1. 师生角色的转变：改变了长时期以来大学英语教学以教 师为中心，单纯传授语言知识的传统教学模式。从课堂 师生扮演的角色来看，教师应该是课堂的设计者和教学 1）单纯的语言技能教学转变为培养综 合能 的组织者，任务是课堂的中心，学生是课堂任务的实践 力的全面素质教育。 者。 2. 检测者：实现网络教学系统下学生学习质量监控和评估。
4.我完成学习合同过程中最成功的是什 么? 5. 我完成学习合同过程中最不成功的 是什么?
新生中容易存在的问题和原因：
由于学生的教育背景不同，有些学生缺乏自 我控制和调节的能力，学习上对教师的依赖 性依然很大。
有的应试观念仍起作用，学习目标不明确， 中学养成的学习习惯不能适应变化的大学教 学环境。
（2）现代教育技术与外语教学相结合。
（1）单纯的语言技能教学转变为培养综合能力的全面素质教育。
（3）以学生为中心，培养学生自主学习能力。
（2）现代教育技术与外语教学相结合。 （3）以学生为中心，培养学生自主学习能力。
大学英语课程
自主学习中心
多媒体教室
语言实验室
课堂教学
图书馆机房
院系公共机房
15%
大学英语四、六级口语考试(CET-SET) 大学英语四、六级口语考试能力等级描述
等级 A 描 述 能用英语就熟悉的题材进行口头交际， 基本没有困难 能用英语就熟悉的题材进行口头交际， 虽有些困难，但不影响交际 能用英语就熟悉的题材进行简单的口 头交际 尚未具有用英语进行口头交际的能力
B
C D
校公共机房
学生宿舍
自主学习
集美大学 外语角
校英语调 频广播
校电台英 语播音
外语文 化节
英语 讲座
外语网站资 源
课外学习
语音 室和 自主 学习 中心 分布 图
学习合同自我评价表
评价项目 1. 我认真地制定了学习合同。 是 否
2. 我认真、按时地完成了学习合同的 任务。 3.学习合同是否适合我的学习实际?
这些因素导致了一些新生需要较长的时间进行
自我调整，有的甚至在整个大学英语学习阶段 都处在一个茫然状态。
从原因分析看，新生中的问题有思想观念方面
的原因，也有学习态度和学习方法方面的原因， 对学生素质锤炼和能力培养都产生潜移默化的 负面影响。
广播与电视
•两套广播： •调频FM84.7 •调频FM91.9
Your achievement :
平时成绩＋60％期末成绩 平时成绩：出勤，完成作业情况，口 头报告duty report，翻译，作文，听 力），课堂参与情况，小测等等。
40%
Obey the rules of every classroom and use the computers properly. Attend the class on time. If you can’t come, let me know. (ask for a leave) Don’t wear slippers in class and don’t spit on the ground. Bring a notebook with you always. 上课不带课本者扣平时分2分。 Don’t eat or drink anything in classroom.教师内一律不能带东西进 去吃，请到教室以外） 上课一律关掉手机，一旦发现，每次扣平时分2分。 自主课不能上与英语无关的网站，一旦发现，每次扣平时分2分。 自主课打开电脑---先查看授课讲义上老师挂上去的本周文件----教学日 程上的课程安排----通知上有否新通知。铃声一响一上机就上QQ，将会 被锁机。被锁机的同学屏幕上只显示 “请认真听讲”，其它动不了。 自主课不同于一般上机房，是上课，因此要准时到自主中心，中间不 得擅自离开，不得半途中到外面打电话，不要以为是自习课，辅导员 一叫就离开。有事要向老师请示，准假才可离开。课间5分钟休息可到 卫生间。
积极自觉的学习行为, 是学生个体非智力因素作用于智力活动的一
种学习方式。学习者自己确定学习目标, 制定学习计划, 适应教学环 境、采用方法、完成任务、自主评价, 掌握学习的全过程。在教学 条件下以学生的主动构建为特征的高品质的有效学习。
3. 什么是自主学习?
所谓“自主”是指学习者的自愿以及监视和控制自 己学习的能力。 具体地说，就是学生独立确定学习目标、选择学习 内容、采用方法、完成任务、适应教学环境、进行 自我评价的能力。
Speaking
1. Questions and Answers 2. Discussion 3. Story-telling 4. Presentation/ speech
5. Role-play
6. English Corner
Writing
You’re required to write a few compositions during this term. You can also read some writing samples to get some good ideas of writing.
运用认知策略，在学习上形成自我调控、自我评 价和自我加强的能力。
大学英语的教育不仅是要传授知识，更重要的是 要引导学生建立起自我认同的自信心、激发积极 的学习动机、培养学生自主学习的能力。
同时大学英语教育应当给学生开辟和营造一个能 够应用知识、发挥想象力和创造力的学习环境。
网络环境下的教学模式
•卫星电视： •校园网视频 点播
发射天线 发射机
校内常用ftp资源：
外语学院：210.34.164.200 工商学院：210.34.143.253 财经学院：210.34.163.126 集大影视园：210.34.132.101 集大连续剧：210.34.132.102 集大软件园：210.34.132.88
5. Practice listening
6. Be able to write paragraphs
Section B
1. Learn New Words/ Phrases 2. Understand the Reading Skills 3. Grasp the language points 4. Do Exercises
1. 集美大学—学院设置—外国语学院—外语网络平 台--- 新视野大学英语/英语在线 2. 外语网络平台—资源下载---英语---第二版新视野 大学英语---选择空军课件（助学），听力文本及 答案等，读写答案（均为图片），有读写和听力 mp3 3. 外语网络平台---新视野大学英语—用户名--学生密码（统一用学号，以后各自更改）---这里--注册班级-确认----（读写和视听说课本背后光 盘上的验证码）填入---回首页---激活
Teaching mode 网络环境下大学英语自主学习(autonomous learning)和传统课堂教学(regular teaching)相 结合的教学模式。 从2006级部分新生中试点以网络技术为支撑的教 学新模式，完善了教学评估手段，推进了教材建 设，营造了语言应用的良好环境，基本实现了 “因材施教，分类指导”的教学方针。
Welcome to English Class
生物1111-1114
急急急
1. Self-Introduction
About me:
My name : 陈菊 (Linda) My major: Applied Linguistics (Guangdong University of Foreign Studies ) My Degree: MA My teaching experience: 16 years
大学英语四、六级考试 （CET-4、CET-6）
1.测试题型上的改革
增加非选择性试题的比例：35%-45%
复合式听写
句子填空（快速阅读）
改错、简短问答或句子翻译（综合测试） 写作
口试仍与笔试分开，继续实施面试型四、六级口语考试（CET-SET）
The rest for self-study.
These books are for your own practice:
《第二版新视野大学英语读写》（课内）
《第二版新视野大学英语视听说》 （课内） 《大学英语视听阅读》 （课外） 《流畅英语口语教程》 （课外） 《大学英语综合训练》 （课外）
5. Quiz
Listening Practice
1. Listen to the text by yourself 2. Check the answers 3. Listen to the Radio Program
(FM 84.7) 4. Do Spot Dictation Exercise in Class 5. Extra listening task for top students
校内常用英语网站资源：
外语学院学习资源： 1. 新理念大学英语(免费) 2. 雅信达英语学习网站(收费,年费120元)