小学语文四年级下册第六单元单元先导课—助学案
小学四年级语文下册第六单元教案[人教版]
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小学四年级语文下册第六单元教案[人教版]教学目标1.通过本单元的学习，学生将会掌握以下知识点：–了解寓言故事的基本特点，理解事物的本质和内涵意义；–理解寓言故事的寓意以及故事背后所传达的智慧；–通过朗读和复述寓言故事，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力；–通过分析故事情节和人物形象，培养学生的观察力和思考能力。
2.培养学生的合作意识和团队协作精神。
教学重点1.理解故事背后的寓意。
2.阅读理解和复述能力的提升。
3.提高学生的观察和思维能力。
教学难点1.如何通过朗读故事，更好地理解寓言故事的深层含义；2.培养学生的批判性思维，分析寓言故事的内涵意义；3.如何通过团体合作，进一步促进学生的积极参与和学习热情。
教学过程第一步：导入新课1.教师向学生提问：你们听过什么是寓言故事吗？2.让学生举例，并让学生说出自己的感想。
3.引导学生进入本单元的学习。
第二步：阅读故事1.分组朗读故事《鼠猫同眠》。
2.让学生自主阅读课文，并理解故事中的含义。
3.引导学生发现故事的内在含义和警醒。
第三步：理解故事寓意1.以问题为导向，引导学生深入思考寓言故事的寓意。
2.学生就自己的理解发表自己的看法。
3.在班级中展开讨论，让学生的意见碰撞和交流。
第四步：讲故事1.学生分组进行故事复述。
2.评选出最佳的复述组合作表演。
3.激发学生参与、表现，提高学生的语言能力和表达能力。
第五步：拓展问题1.教师提出其他的寓言故事。
2.让学生与教师一起发掘寓言故事中的智慧。
3.教师根据不同的内容进行提问，引导学生深入思考。
教学评价本次教学采用了多种教学方式，充分运用了学生的多种智能，启发学生深入思考，提高对故事的理解和分析能力，并且让学生在思考过程中形成自己的思考模式。
同时，通过团队合作，培养了学生的合作意识和团队协作精神，全方位地提高了学生的语言表达和思考能力。
本次教学实验效果良好，学生们都表现出了良好的学习热情和归纳总结能力。
部编版小学语文四年级下册第六单元《成长》单元助学案
学生能够围绕问题发表自己的见解，能够结合具体事例，具体句子说清楚作文章的方法，学生可以用多种方法概括文章每部分的内容。愿意尝试给每个部分换个小标题。
十一、默读课文列标题
学生能够快速默读课文，围绕主体列出小标题，并能够借助小标题说清楚每部分的内容，并连起来整体把握课文。
六、话说小英雄座谈会
学生能够积极参与话题讨论，逻辑清晰，语句通顺的表达自己的观点。
七、还乡河旁说感受
学生能够联系上下文，抓住关键词，体会环境描写的作用，并能够尝试运用环境描写表达自己的情感。
八、我家男子汉趣事多
学生能够自主提出相关问题，语言流畅，表达清晰，边读边思考。能够借助小标题，用流利的语言把文章内容说清楚。
十二、交流内容谈品质
学生进行小组合作，能够围绕主题各抒己见，体会勤劳、淳朴等美好品质，学生能够积极讨论、能不偏离主题，且总结合理。
语文“素养－活动——学习任务群主题设计”单元助学案
_四_年级下册第6单元
单元教材解读
本单元围绕“成长”这个主题编排了《文言文二则》《小英雄雨来》（节选）《我们家的男子汉》《芦花鞋》四篇课文，展示了不同时代少年儿童成长的故事。《文言文二则》讲述了古时候的少年车胤和李白勤勉学习，坚持不懈的求学的故事。《小英雄雨来》（节选）讲述了抗日战争时期雨来掩护李大叔的故事，塑造了一位机智、勇敢的少年英雄形象；《我们家的男子汉》讲述了小“男子汉”从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地展示了一个努力学会独立、敢于挑战自己的小男子汉形象；《芦花鞋》描写了青铜到油麻地镇上去卖芦花鞋的故事，刻画了勤劳、纯朴的少年形象。课文的课后题和学习提示中，提出了用列小标题把握课文主要内容的阅读要求，提示了把握长文章主要内容的方法。
学生能够借助注释正确说一说每句话的意思，语句通顺，有逻辑。
小学语文四年级下册第六单元《小英雄雨来》助学案
教师活动
学生活动
一、情景再现：走进“小英雄雨来纪念广场”，在那里或许你会被石壁上的一幅幅故事吸引，或者会立足在小英雄雨来的塑像前，久久凝视间，思绪间记忆又回到了那个烽火连天的抗日年代。
二、介绍作者：“雨来”这个小英雄，是融合作者个人经历、成长中的见闻和思想感情而创作出来的形象。
三、探讨主题: 今天我们在读故事的过程中，要结合本单元的成长主题边学习边思考：为什么我们称他为小英雄呢？雨来是如何从一名小男孩子成长为一名小英雄的？
我们来细读第一部分，这一次请听朗读，边听边画出雨来游泳本领高的句子，并想一想，作者是怎么样写雨来的游泳本领高的？
（1）读好句子（2）交流：怎样写雨来 Nhomakorabea泳本领高？
A游泳样式多：会“藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮”。
B比较：雨来仰浮的本领最高。
C动作描写：“扎进河里、露出小脑袋，像鸭子一样抖着头上的水”。
（3）交流：我从这里发现雨来是个（ ）的孩子？喜欢游泳、游泳本领高、灵活、敏捷、调皮、机智、可爱……
在这里景色描写是为了渲染悲伤的气氛，表现乡亲们因雨来牺牲而惋惜、不舍。这段描写在这里还起到了一种过渡的作用，这里起到的是承上启下。作者除了在这里运用了了景物描写，整篇小说中还有哪里有对景物的描写，我们一起找出来看看。
（二）交流：
晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。12 岁的雨来就是这村的。
【语文教案】苏教版四年级语文下册第六单元导学案
【语文教案】苏教版四年级语文下册第六单元导学案习作6――话题讨论指导目标：围绕提供的一个话题组织讨论，个人发表自己的看法；或查阅有关资料，了解别人的看法，再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下。
重点和难点的指导：让学生充分发表自己的看法，把内容写具体。
突破性措施：采用小组交流的方式学习。
课前准备：通过看电视、读报纸、听广播等，了解社会新闻，关注社会热点，做好记录或剪贴。
学习指导流程：第一课时查看预习学习计划小组交流：1.在这段时间里，你从看电视、看报纸和听广播中获得了什么？你关注什么？2.梳理出一、两个共同的话题。
学习指导案例一、讨论、积累资料1.你认为我们的担忧是什么？2.各抒己见，补充。
二、学习练习内容并体验写作方法1.读一读提供的话题，说一说自己的看法。
2.阅读练习。
3.互相发言，把别人的看法做记录。
4.讨论后如何写下具体内容？三、练习习作1.刚才，学生们说得很好，所以他们写下了前面讨论的内容，并按照练习的例子进行练习，以便更加详细和具体。
2.学生书面练习，教师巡视指导。
B部分一、出示学生例，小组交流：一.一名学生阅读示例，另一名学生仔细听。
2.相互说说例中的优、缺点。
二、评估和分析一份中产阶级和劣等阶层的练习草案。
教师和学生从标点符号是否详细、内容是否具体、标点符号使用是否正确等方面进行评价和分析。
三、小组内根据要求修改习作。
四、抄写一个练习。
板书设计：练习6主题讨论有详有略内容具体标点符号使用正确。
人教部编版四年级语文下册第6单元(全单元教案)教学设计(附计划)
人教部编版四年级语文下册第6单元（全单元）教学设计（附计划）2020年春四年级下学期语文教学计划一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写的。
教师在教学中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、学情分析本班共有学生人，其中男生人，女生人。
本班学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。
但在创新能力、概括、思维方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵.还有少数几个学生学习态度不够端正，学习成绩落后，需要这学期重点辅导。
三、教材分析：1．全册课文分8组教材，每组教材包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍万水千山、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品质、奇妙的童话。
共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
精读课文后有思考练习题。
部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。
四、教学目标1．认字250个，会写250字，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
5、学习联系上下文或其他方式，理解重点词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
部编版语文四年级下册《第六单《语文园地》教案
部编版语文四年级下册《第六单元: 语文园地》教案一、教学目标1.知识目标：使学生能够掌握课文内容，了解故事情节及人物形象。
2.能力目标：培养学生的综合语言能力，提高其语文表达和理解能力。
3.情感目标：培养学生对古诗词的兴趣，激发学生对中华传统文化的热爱。
二、教学重难点1.教学重点：帮助学生理解课文内容，掌握重点词语和古诗词的意义。
2.教学难点：引导学生运用所学知识进行联想和思考，提高语文表达能力。
三、教学准备1.教材：部编版语文四年级下册2.教具：黑板、彩色粉笔、图片等3.教学环境：课堂布置整洁，气氛活跃四、教学过程1. 热身•初步调动学生的学习兴趣，可以进行歌曲或口号等活动。
2. 导入•利用图片或故事情节引导学生进入课文内容，激发学生对故事的好奇心。
3. 学习课文•逐段教授课文内容，解释生字生词，帮助学生理解文章主题和情节发展。
4. 分组讨论•让学生分组讨论课文中的意义和寓意，展示学生的语言表达能力。
5. 反馈交流•收集学生的回答，引导学生相互交流思考，激发学生对课文的独立思考能力。
6. 拓展延伸•可以邀请学生背诵课文中的古诗词，拓展课文相关的知识，加深学生对课文的理解。
7. 总结归纳•总结课文内容，强调重点知识，让学生对本节课的内容有一个清晰的认识。
五、作业布置1.要求学生完成课后习题，巩固课堂所学知识。
2.鼓励学生背诵本单元古诗词，培养学生对语言的感悟能力。
六、教学反思本节课通过丰富多样的教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的学习兴趣和表达能力。
以上是本节课的教案内容，希望老师们能够根据具体情况灵活运用，使教学效果达到最佳状态。
四年级语文下册第六单元《文言文二则》助学案
导入新课，整体把握
教师活动
学生活动
一、理解课题
出示课题《文言文二则》：文言文就是我们常说的古文，“则”是什么意思？（文言文一篇称为“一则”，古诗一篇称为“一首”。）
二、复习导入
1.回顾三年级以来学过的理解文言文的方法。（借助注释、插图，联系上下文……)
2.小结导入：本课有两则文言文：《囊萤夜读》和《铁杵成针》，这两个故事的题目也是两个成语，今天就让我们运用学过的方法来学习这两个成语故事。
预设5：后来，李白是怎么做的呢？
太白/感其意，还/卒业。
学生结合注释，理解文意。
三、再读课文，读出感受
带着理解再读课文。从对人物的描写中，你感受到人物的什么品质？师随机板书：持之以恒
四、用自己的话讲讲这个小故事。
五、从故事中你明白了什么道理？生交流，说出自己的感受。
师小结，引出两句名言：铁杵磨成针，功到自然成。只要功夫深，铁杵磨成针。生齐读，记于心。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.继续借助注释或“组词法”理解全文意思。
重点难点：
重点：正确、流利地朗读课文,背诵课文。
难点：能借助课后注释或“组词法”理解全文意思。
活动一：
初读交流，以学定教
教师活动
学生活动
一、导入
我们听说过一句话“古人学问无遗力，少壮工夫老始成”今天我们继续走进古人勤奋学习的故事，学习文言文《铁杵成针》，跟老师一起书写课题。
活动二：
重点品读，随文得法
教师活动
学生活动
一、自主学习
借助注释，再读课文，理解课文中每句话的意思。和小组的同学交流讨论。（出示自主学习要求）
二、交流展示
小组展示对课文中每句话的理解。理解后，相机读句子。
统编版四年级下册语文第六单元教案
统编版四年级下册语文第六单元教案一、教学目标亲爱的同学们，我们即将开启四年级下册语文第六单元的学习之旅。
这一单元我们将一起探索许多富有情感和人文关怀的课题，那么我们具体要达到哪些学习目标呢？掌握基础字词：首先，我们要能正确拼读、书写本单元的生字新词，为接下来的学习打好基础。
理解课文内容：我们要深入理解每篇课文的主要内容，能够清晰把握文章的主旨和要点。
感受人文情感：通过学习，我们要能够体会到课文中所蕴含的人文情感，如亲情、友情、爱国情等，培养我们的情感素养。
提高阅读能力：在理解课文内容的基础上，我们要提高阅读速度和理解深度，学会从文中提取信息，进行分析和推理。
锻炼表达能力：通过学习，我们要学会如何用自己的语言表达对课文的理解和感受，提高我们的口头和书面表达能力。
1. 理解本单元课文的主旨，掌握重点词汇和句型亲爱的同学们，我们即将进入四年级下册的第六单元学习啦！在这一单元里，我们将会遇到一些非常有意义的课文。
让我们先一起理解本单元课文的主旨，掌握重点词汇和句型，为接下来的学习打好基础。
首先我们要明确本单元课文主要围绕哪些主题展开，这些课文通过生动的故事、真实的情境，向我们传达了友情、成长、努力等积极正面的价值观。
通过阅读我们要明白每一个故事想要告诉我们的道理，这样才能更好地把握文章的主旨。
接下来我们要一起找出课文中的重点词汇和句型，这些词汇和句型是理解文章的关键，也是我们学习的重点。
我们可以结合上下文，理解这些词汇和句型在文章中的含义和作用。
同时我们还要学会运用这些词汇和句型，把它们融入到自己的语言表达中，提高我们的语文水平。
在这个过程中，同学们要积极参与，多思考多交流。
我们可以一起讨论课文中不懂的地方，一起查找资料，一起解决问题。
这样我们的学习会更有深度，更有趣味性。
阅读课文时，要注意把握文章的整体脉络，理解文章的主要内容和中心思想。
尝试运用所学词汇和句型，进行口语练习或写作练习，加深对知识点的理解和运用。
部编版语文四年级下册《第六章章节整组》教案
部编版语文四年级下册《第六章章节整组》教案本教案旨在帮助四年级学生系统地研究和掌握《第六章》的相关知识和技能。
通过多种教学活动和教具的运用，旨在提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。
教学目标：1. 了解《第六章》的内容和主题。
2. 能够熟练朗读并理解章节中的重点句子。
3. 能够通过阅读理解题目回答问题。
4. 通过写作活动，锻炼学生的语文表达能力和写作技巧。
5. 培养学生对阅读的兴趣和爱好。
教学准备：1. 教材：部编版语文四年级下册《第六章》2. 教具：单词卡片、小黑板、练册等3. 多媒体设备：投影仪、电子板等教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上一课时的研究内容。
- 激发学生对本章节主题的兴趣。
2. 研究新知（15分钟）- 利用多媒体设备呈现《第六章》的内容和主题，帮助学生初步了解。
- 分发单词卡片，让学生熟悉重点词汇。
3. 阅读理解（20分钟）- 学生独立阅读文章，并回答老师提供的问题。
- 教师引导学生讨论各自的答案，帮助理解文章的含义。
4. 语文表达（15分钟）- 学生根据文章内容，进行写作活动，写一篇关于《第六章》的短文。
- 教师对学生的作文进行批改，并给予适当的指导。
5. 总结（5分钟）- 回顾本课时的研究内容和收获。
- 鼓励学生继续阅读并培养对语文的兴趣。
辅助材料：- 《第六章》的文本- 阅读理解练题- 学生作文纸以上是本教案的大致内容，希望能够对教学活动的设计有所帮助。
根据具体情况，可以进行适当调整和个性化的扩展。
四年级语文下册第六单元导学教案
四年级语文下册第六单元导学教案
四年级语文下册第六单元导学教案
1、我要培养自己搜集信息的能力，提高自己的口头表达、交际能力。
2、我要围绕本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的.思想感情。
学习方法读→思→议→读
1、自学“词语盘点”中的词语，到达听写程度。
2、学习“我的发现”。
①朗读这些句子。
②说说你发现了什么？
③将加点局部换成意思相近或相同的的词语，再读一读，你会发现什么？④试说几个像这样的句子。
3、学习日积月累
①读通读顺句子，纠正字音。
②标出不理解的词句。
③找出这些诗句的共同特点。
④熟读成诵。
4、展示台
围绕本组专题“走进田园，热爱乡村”为内容，准备将自己对田园美景、乡村生活感受展示交流。
【任务一】合作交流
（1）认真阅读口语交际及习作要求。
（2）举例说说自己了解到的乡村美景和乡村生活。
（3）给组员讲讲自己知道了解到的乡村生活
【任务二】我能听写“词语盘点”并改正错字。
（一词改三遍）
改正：
【任务三】我能背诵“日积月累”。
日积月累：
1.采菊东篱下，。
（陶渊明）
2. ，夜静春山空。
（王维）
3.竹外桃花三两枝，。
（苏轼）
4.黄梅时节家家雨，。
（赵师秀）
5. ，豚栅鸡栖半掩扉。
（王驾）
6.独出前门望夜田，。
（白居易）。
小学语文四年级下册第六单元第六单元整体助学案
年级/册次
四年级下册
单元
第六单元
设计人
学校
单元教材分析
本单元课文主要是围绕“成长”这个主题进行编排的。主要由《文言文二则》《<小英雄雨来>节选》《我们家的男子汉》《芦花鞋》四篇课文组成。课文时代背景不同，但都通过“深深浅浅的脚印”，从不同视角揭示出 “成长” 主题的内涵，对学生精神成长有着重要意义。本单元文章比较长，阅读本组课文，应引导学生读懂故事内容，体会思想感情，感受人物的美好品质，从中获得启发，促进精神成长。
学习活动二
在苦难中成长
学习活动一
探索与朋友相处的秘诀
学习活动二
探寻成长的足迹学习活动三我们成长乐园单元形成性评价
一、单元评价（1-5分）
评价内容
评价标准
自评
同学评
教师评
生字词听写
正确、端正地写出生字
口头说词语意思并造句
意思对即可
说出课文内容
①《文言文二则》分别写了谁的什么事？
②《小英雄雨来》主要写了哪几件事？
本单元重点是学习怎样把握长文章的主要内容。《<小英雄雨来>节选》用序号来标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。这样的写法，能帮助我们比较容易地把握文章的主要内容。只要把每个部分的主要意思连起来，就可以了解课文的主要内容。
本单元教学建议是教学本单元课文时，应该指导学生快速默读课文，学习用列小标题的方法把握课文的主要内容。
本单元语文要素有两条：1．学习把握长文章的主要内容。2．按一定顺序把事情的过程写清楚。精读课文《小英雄雨来（节选)》，略读课文 《我们家的男子汉》《芦花鞋》，口语交际“根据讨论的目的，记录重要信息”以及“交流平台”，构成了一个完整的结构链。学习课文能让学生学到具体可行的阅读方法，为学生运用学到的方法搭建平台，而 “交流平台”则相当于总结会，让学生自主梳理学法，提升学生学习的效率。这样，从重点精教到尝试运用，又到自主练习，最后方法总结，让能力训练形成闭环，实现了语文教学从教到扶到放的过程，从而保证语文要素的落实。
小学语文四年级下册第六单元《朋友相处的秘诀》助学案
行提炼和总结。 3. 总结朋友相处的秘诀。
优点，指出对方的缺点；
（3）朋友之间要相互帮助，分享快乐，分担烦恼；
……
4. 总结。托尔斯泰也曾说过：“财富并非永久的
朋友，但朋友却是永久的财富。”在与朋友相 处的时候，以诚相待，这样才会收获更多。
设计意图： 通过讨论，能够认识到朋友相处应该彼此信任、理解、宽容。
第 7 课时 朋友相处的秘诀 助学案
学习任务（三 ）：“话说”成长 学习活动 3：探讨与“朋友相处的秘诀”
课时目标： 1.讨论“朋友相处的秘诀”，记录重要的信息。 2.分类整理小组意见，有条理地汇报。
重点难点： 重点：能根据讨论的目的记录重要信息。 难点：能分类整理小组意见，有条理的汇报。
环节一： 创设情境，引出话题，激发交流兴趣。
活动意图： 例子示范起到了很好的参考作用，指导学生如何进行具体操作，将指导落到实处，
切实提高学生的口语交际水平。 环节四：
小组讨论朋友相处的秘诀，并记录、整理意见。
教师活动 1.分组讨论交流，记录信息。讨论时，引导学生说
学生活动
出自己的理由，让学生用具体事例谈自己的理解。 1. 小组内讨论交流，记录信息。
项。
2. 汇报发现记录、整理、汇总意见
2.引导学生参照课本第 97 页下面的记录表，交流、 的注意事项与要点。
3. 小组间2）把相近的想法整合在一起。标记出大多数 同学认同的想法。 （3）个别的意见可以忽略不计。 发现（、4整）理我汇们总汇信总息的要是点大。多数同学都认同的想法。
作好标记。如下表： 意见
意见来源
1.朋友之间应该相互信任。
2.好朋友应该相互帮助。
3.不要在朋友生气时火上浇油。 （合并列4）
四年级语文下册第六单元《语文园地六》助学案
熟背成语并默写；背诵《独坐敬亭山》
板书设计：
语文园地六
囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁借光 铁杵成针
程门立雪 手不释卷
怀才不遇的孤独之情
教学反思：
1.用自己喜欢的方式复习生字词，巩固基础知识。
2.全班交流如何牢固的掌握生字词。
3.生自读感悟诗句，边读边用学过的方法理解诗句。
设计意图：
巩固字词的学习，理解积累古诗。
环节三：
重点指导，强化训练
教师活动
学生活动
1.关于读书求学的故事。
（1）读一读，讲故事。
囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁借光 铁杵成针
程门立雪 手不释卷
（2）生畅所欲言后，师指名交流。
1.跟随老师的引导，复习本单元课文。
2.读课文，交流讨论怎样更有效地阅读长文章。
设计意图：
了解本单元长文章；结合本单元课文和课外阅读，把握长篇文章主要内容的学习方法，激发学生兴趣。
环节二：
互动交流，质疑问难
教师动
学生活动
1.生字词认读闯关
柳絮 扭身 姥姥 塞进 糠皮 枪栓 劫难 枪毙 扒开 尸首 铅笔 胳膊 红绸 敌人 慌忙 趁机 捆绑 安徽 谜语 嘴唇 和尚 吃荤 倔强 嘱咐 沮丧 情绪 嘹亮 妨碍 轮廓 葵花 祈求 遗憾 污迹 雪屑 晋察冀 软鼓囊囊 呜哩哇啦 一声不吭 搓麻绳
第二组中句子加点部分形象刻画了敌人的凶残，表达了对敌人的憎恶之情。
（4）仿写练习，强化用比喻手法表达不同的感情的训练。
出示课件。
●她跳着轻快的舞蹈。
●那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。
生自由练说；全班交流；生在课本上进行改写练习。
示例：她像一只轻盈的小燕子跳着轻快的舞蹈。
那个小偷好像一匹饥饿的狼远远地盯着柜台里的珠宝。
四年级语文下册第六单元《我们家的男子汉》助学案
（保护弱者，男子汉的天性。）
预设三：
在他的心目中，爸爸是无所不能的。
（男孩子认为男子汉任何事情都能做，对无所不能形象的崇拜。
设计意图：引导鼓励学生用多种方法概括每个部分的主要内容。小组合作,学生进行梳理提炼,尝试给每个部分换个小标题,既锻炼了学生的概括能力,又培养了学生的分析理解能力,有效促进了学生思维力的生长
课件出示：
●他对食物的兴趣。
●他对独立的要求。
●他面对生活挑战的沉着。
2你认为小标题有什么作用？
3再读课文，明确主要内容。出示表格，用表格梳理课文内容。
1学生自主朗读课文交流讨论从哪些方面写的。
2小组交流讨论，分享小标题作用。
3学生在读课文,借助表格，联系小标题说说课文的主要内容。
设计意图：阅读进一步了解文中男子汉汉形象，小标题的设置是这篇文章的最大特点,此环节帮助学生复习巩固借助小标题把握长文章主要内容的方法,提纲掣领,有助于学生清晰、准确地把握这篇课文的主要内容。
1让学生说说印象中的男子汉。
2观看作者相关资料。
3师读简介；生齐读。
设计意图：在这个教学板块中,首先让学生联系生活说说自己对“男子汉”的认识，将学生已有经验带入本课的学习,与文中的“小男子汉”形成对比,从而激发学生对课文阅读的兴趣。
活动二：
初读课文,整体感知
教师活动
学生活动
1作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？
活动四：
类文整合，迁移运用
教师活动
学生活动
1.拓展阅读图书《我们家的男子汉（节选）》。
2.学习提示：自读文章，边读边想，文中主要写了我们家男子汉的哪几件事？从文章的哪些地方可以看出他是个男子汉，画出相关句子。
四年级语文下册第六单元【集体备课】(教材解读+教学设计) (2)精选全文
握。
2024/11/4
2024/11/4
第二部分
单元教学目标
二、单元教学目标
阅读方面：
1.认识33个生字，读准5个多音字，会写15个生字，会写13个词语。 2.用较快速度默读课文，学习用列小标题的方式把握长文章的主要 内容。 3.感受不同时代儿童成长的故事，体会人物的特点与品质。
2024/11/4
第四部分
单元整体设计
四、单元整体设计
约10——12课时
课型 单元先导课 精读引领课 略读整合课
略读整合课
整本书阅读交 流课
口语交际课 习作
单元达标课
2024/11/4
课时 1
1——2 1
1
1——2
课题
《小英雄雨来》 《我们家的男子汉》
《芦花鞋》 《青铜葵花》
1
《朋友相处的秘诀》
概括一部分的主要内容
教学 流程
提取关键词 列出小标题
2024/11/4
串联小标题
一、单元教材解读
语文要素
阅读方法与策略
1.采用预测的阅读策略指导学生阅读课文。
预测
2024/11/4
一、单元教材解读
语文要素
阅读方法与策略
1.采用预测的阅读策略指导学生阅读课文。 2.选择默读、浏览等阅读方法，围绕学
顾：用好统编教科书的若
借助关键句理解一段话的意思。
干建议》——陈先云
借助关键语句概括一段话的大意。
运用多种方法理解难懂的句子。
了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。
关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
学习怎样把握长文章的主要内容。
四年级语文下册第六单元习作《我学会了____》助学案
重点：学会抓要点修改习作。
难点：用学过的修改符号修改自己的习作，调整补充，并能与同学分享习作互相评改。
环节一：
回顾总结，简要点评
教师活动
学生活动
一、结合学生习作，总结优点和不足。
1.优点：大部分同学的习作写得有条理，叙写详细、具体。
2.不足：有些同学的感受写得不够具体，心情写得不够真切、细腻。
学生活动
1.（教师巡回指导）。
2.小结。好文不厌百回改。要求学生课下继续修改自己的习作。
1.学生自改。
结合讲解，学生修改自己的习作（教师巡回指导）。
2.同桌互改。
学生互改，然后交流彼此的文章有哪些精彩之处，相互修改了哪些地方，为什么这么修改。
活动意图：
师引导学生评价作品优点，引导学生对所评习作口头修改，补充，激励学生的写作兴趣。
时间:早上；地点：家里；人物：我和妈妈；事件：通过数次的努力，在妈妈的帮助下，我终于学会了梳头发。
②我为什么要学梳头？我是怎么梳头发的，最后我是怎么学会的？（板书：按一定的顺序）
预设：
起因：妈妈不愿意再帮我梳头发，我怕妈妈把我的头发剪掉，于是决定自己梳。
经过：我拒绝了妈妈的帮助，坚持要自己梳头发。
结果：我终于学会了梳头发。
2.指名读，想想这篇作文好在哪里。
二、作文门诊。
1.学生轻声读，想一想，这篇文章有哪些地方写得不够清楚？提出修改建议。
2.师生共同修改习作。
同桌交换互评，可以参看星级评价标准，进行等级测评。
设计意图：
同桌交换互评，赏析对方习作的亮点，然后参看星级评价标准，进行等级测评。
环节三：
多元评改，提升能力
教师活动
2.学习做一件事，不可能一蹴而就，过程中会遇到一些困难。你遇到了哪些困难?
【教育学习文章】四年级语文下册第六单元导学案(语文s版)
四年级语文下册第六单元导学案（语文s版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址四年级语文科下册21课（单元、节）课时课题爬山课型授课教师授课时间授课班级学习目标、学习生字新词，初步了解课文主要内容。
2、理清课文思路，在文中画出父亲的语言。
重点难点、借助工具书或联系上下文理解文中的生字新词。
2、边读边划，将父亲的话找出来并做上记号。
学法指导讨论法、合作交流法、练习法导学过程学案导案自主学习预习导学、同学们爬过山吗，能将自己爬山的经历与大家分享一下吗？2、自由读课文，将文中的生字新词用“——”做上记号并写下来。
3、默读课文说一说：课文主要讲了什么？通过再读，你有什么新的感受？我的疑惑和补充边读课文边画（提示：将自己喜欢的词语收集起来，还要借助工具书或联系上下文了解它的意思哦！）问题解决、将自己再读课文的感受与同桌分享。
2、课文主要讲了什么？达标测试、默读课文，完成下表。
次数什么地方什么情况说话内容第一次第二次第三次2、学生交流，汇报填表情况。
3、理解父亲第一次说的话。
读了父亲的话，我的理解是4、“征服”还可以换成……认真思考，独立完成教与学的反思自我评价四年级语文科下册21课（单元、节）2课时课题爬山课型授课教师授课时间授课班级学习目标、理解文中重点句子的意思，体会父亲说话的含义。
2、背诵课文最后一个自然段。
重点难点抓重点句子细细品读，联系上下文理解句子的意思，体会人物的内心世界。
学法指导讨论法、合作交流法、练习法导学过程学案导案自主学习预习导学品读与父亲的第二次对话。
、自由读读5、6、7自然段；2、父亲的话强调了什么？3、“我”的说法对吗，为什么？4、句子感悟：我听了以后，脸就像煮熟的虾一样红，赶紧低下了头。
读句子，你体会到什么？能仿写一句吗？能说出一个你自己尽力（或没尽力）的一件事吗，你今后会怎样去做呢？我的疑惑和补充有感情朗读说一说画出书中语句，写体会合作探究问题解决品读与父亲的第三次对话。
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初读课文跟随作者笔下的文字，走进精彩的童年生活。
课次
要求
1.《文
言文二
则》
2.《小
英雄雨
来》
3.《我
们家的
男子
汉》
4.《芦花
鞋》
朗读课
文，做
到正
确、流
利、有
感情。
读完，
我
能
得
颗
星。
读完，
我能得
颗
星。
读完，
我能得
颗
星。
读完，我
能得
颗
星。
生字新词1.把朗读中遇到的易读错的字、读不准的字词圈出来。
（我颗星。
）
2.如在文中遇到不理解的词语，请写在下面。
3.观察下面生字结构及书写位置，想一想怎样才能把它写得更工整、更漂亮，请跟着范字比一比。
囊勤慌趁
出
示
学
习
单
1.小组交流，汇报收获。
2.自由朗读课文，出示阅读
提示：
（1）朗读课文，圈画文中
的生字新词并多读几遍；
（2）读通课文，对于自己
喜欢的句子和段落要多读
几遍；
（3）了解课文内容，思考
作者是按怎样的顺序写景
物的？
3.学生规范工整的书写，评
比出“小小书法家”
设计意图：
引发学生朗读课文，掌握基础知识
活动三：
合作交流，点拨指导
教师活动学生活动。