初中生英语快速阅读能力培养

浅谈初中生英语快速阅读能力的培养

【摘要】快速阅读在英语教学中越来越受到重视。加强词汇、

语法教学, 通过广泛阅读熟悉背景文化, 掌握一定的阅读技巧与

方法, 培养良好的阅读习惯和心理素质, 对于提高快速阅读的能力, 有着重要的意义。

【关键词】初中生英语阅读快速阅读

阅读能力既是英语考试所考查的重要内容,也是运用英语的主要

能力之一。在各种英语考试中,阅读理解占相当大的分值,阅读速度快慢,对文章内容理解和掌握的程度,往往直接影响到学生成绩的

高低。因此,在平时的上课、练习过程中,着重加强他们快速阅读能力的训练,培养他们在尽可能短的时间内进行快速阅读的能力,使

他们的阅读活动具有更大的效值,产生更大的效率。

快速阅读,顾名思义就是以较快的速度,在规定的时间内浏览

全文,从庞杂的信息中高效、准确地提取出所需信息,而忽略掉干扰、次要的信息。需要指出的是,强调阅读的速度并非意味着置阅

读准确度于不顾,而是要求学生在掌握了一定语言知识和阅读技能, 达到一定阅读理解力的基础上, 尽快提高阅读速度。在此, 笔者就如何提高学生英语快速阅读能力的问题, 结合教学实践中的体会, 与广大同仁进行探讨。

1.加强语法、词汇教学, 打好语言基本功

英国著名语言学家d.a.wilkins (1978)曾经说过:“事实上,

没有语法就不能传授和表达很多东西,而没有词汇则不能传达任何

东西。”由此可见,词汇和语法知识在阅读过程中起到非常关键和重要的作用。读懂句子，首先得理解词义；读懂文章，必须得理解句意。研究结果表明，当一篇文章的生词量超过5%时，就会对阅读产生影响。因此，必须抓好词汇教学，不断扩大学生的词汇量，扫除影响学生的阅读的障碍。一方面，必须抓好语音知识、读音规则和构词法的教学，指导学生按照读音规则记忆单词，加强意义记忆，减少机械记忆。另一方面，必须抓听写、默写、朗读、背诵、竞赛、游戏等活动，强化记忆，利用遗忘曲线规律过好单词听写关。通过不断循环，定期强化，加深印象。另外，在教学过程中还要注意不断引导学生归纳和区别一些同音词、同义词和反义词，引导他们与日常交际运用结合起来去记忆生词，避免死记硬背，在大量的阅读与交际中理解生词的不同意义，把生词记牢，使词义掌握得更全面。

英语的句子是按照一定的语法规则组成的。要读懂文章，必须让学生了解英语句子的种类和特征。初中阶段，要求学生掌握简单句的五种基本句型和几种复合句（如时间状语从句、原因状语从句、比较状语从句和宾语从句）。学生学会了辨析不同的简单句型，就能排除各种修饰语的干扰，准确地找出句子的主干，把握句子的大意。教会学生辨析运用各种复合句，有利于学生在阅读文章时正确理解句子的含义。同时，要引导学生对中英文语法规则进行比较分析，让学生自觉运用英语习惯去思维和阅读。特别是非谓语形式作定语后置或定语从句后置，在英语教学中尤其要加强练习和比较。如：

（1）the comrade talking with our monitor 应译为：和

（现在分词短语后置作定语修饰the comrade）班长谈话的那位同志。

（2）the man who is standing under the big tree is my uncle.应译为：站在大树下那个认识我的叔叔。（定语从句后置作定语修饰the man）

（3）have you anything to say on this question ? 应译为:关于这个问题你有什么要说的吗？（不定式后置作定语修饰anything）

可见，学生只有系统的掌握语法知识,才能使他们在阅读时快速把握句子的基本含义,避免理解上的偏差。

2.通过广泛的阅读熟悉背景文化,扩大知识面

语言是文化的载体,它与一个民族的社会和文化发展有着千丝万缕的联系,一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。实践证明，学生经历或熟知的故事类文章，由于往往能与自己的生活经历和体验结合起来，产生联想、迁移、猜想和推断，所以阅读理解效果较好。而对他们不甚了解和说明类文章，阅读理解的效果却不太理想，主要是因为学生缺乏相关背景知识，不理解文章所表述的内容。可见，给学生介绍相关的背景知识对提高学生的阅读理解能力很有必要。

初中阶段学生的阅读材料主要包括两类文章：记述类文章和说明类文章。记述类文章主要是有关西方人的幽默故事、名人故事和一些重大的历史事件。说明类文章主要是介绍一些为人的生平、著

名的工程、西方人的风俗习惯、英美概况和一些科普知识。

背景知识的介绍，教师可以结合教材内容，或集中讲解，或有意渗透。在学生阅读前，教师介绍文章的相关背景知识，让学生了解文章的大致内容，减少阅读理解的难度。讲解阅读练习时，通过分析学生习题中出现的错误，也可以及时补充背景知识。此外，还可要求学生加强课外阅读，了解名人轶事、西方文化、科普知识和最新的科技成果，在课上或课外相互交流，共同提高。

例如这样一个句子:john can be relied on. he eats no fish and plays the game.从字面上看,该句似乎很简单, 但to eat no fish和to play the game 分别是典故和成语。前者出自一个典故,指英国伊丽莎白女王时代,耶稣教徒为了表示对政府的忠诚,拒绝

遵守反政府的罗马天主教徒在星期五吃鱼的习俗。因此, to eat no fish是表示忠诚的意思。而后者是一个成语, 其意思与to play fair(按规则进行比赛)同义, 转义为“办事公正”、“为人正直”等。可见要正确理解英语文章或者作品,除了要求有较高的语言基础,

还要有丰富的背景知识。另一方面,缺乏有关英美文化背景知识也直接影响到学生对文章的主题内容和相关细节进行猜测和预测,不利于提高阅读的速度和理解的准确度。

3.掌握基本的快速阅读技巧

阅读技巧对提高阅读能力起着举足轻重的作用。掌握了阅读技巧就能更有效地进行阅读.并使阅读实践得到事半功倍的效果。在阅读课的教学中教师必须重视阅读技巧的培养。就快速阅读而言,