留住秋天的教学设计
三年级美术上册留住秋天教案
三年级美术上册《留住秋天》教案一、教学目标：1. 让学生了解秋天的特点，发现秋天的美。
2. 培养学生用画笔描绘秋天景物的能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
4. 培养学生合作学习的精神和爱护环境的理念。
二、教学内容：1. 秋天的景物特点：树叶、菊花、丰收的果实等。
2. 绘画技巧：构图、线条、颜色搭配等。
三、教学重点与难点：重点：培养学生描绘秋天景物的能力。
难点：如何把握秋天的特点，合理构图，运用线条和颜色。
四、教学准备：1. 教师准备秋天的图片、实物等教学资源。
2. 学生准备绘画用品（如画纸、画笔、水彩颜料等）。
五、教学过程：1. 导入：教师展示秋天的图片和实物，引导学生谈论秋天的特点和美景。
2. 讲解：教师讲解秋天的景物特点，如树叶变黄、丰收的果实等，以及绘画技巧，如构图、线条、颜色搭配等。
3. 示范：教师现场示范绘画秋天的景物，边示范边讲解。
4. 练习：学生按照教师的要求，自行绘画秋天的景物。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
7. 拓展：鼓励学生在生活中观察秋天，用画笔留住秋天的美。
六、教学延伸：1. 学生可以尝试用其他材料和方式来表现秋天，如剪纸、手工制作等。
2. 组织学生进行秋天的主题摄影活动，让学生用镜头捕捉秋天的美。
七、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，观察学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
关注学生在课堂上的表现，及时发现和表扬学生的优点，鼓励学生积极参与课堂活动。
八、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的作品进行评价，说出自己的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，互相学习，提高彼此的绘画技巧。
3. 教师评价：教师根据学生的作品和课堂表现，给予客观、公正的评价。
九、教学建议：1. 针对不同学生的学习需求，可以适当调整教学难度，给予个别辅导。
2. 鼓励学生在课堂上积极提问，提高学生的思考能力和解决问题的能力。
《留住秋天》教学设计
《留住秋天》教学设计【教材分析】：《留住秋天》是小学美术湘版教材三年级上册中的第11课，教材挖掘孩子潜能，将孩子们熟知的季节搬上课本，让美术课变得生动有趣，教材内容也具有可学性和探究性。
本课以启发学生的发散性思维和综合感知水平为主，让学生充分发挥主观情感，发挥各种思维水平，理解秋天、表现秋天、享受秋天。
【教学目标】：1、利用自然资源，初步理解秋天的特征与变化，实行秋的感受和欣赏。
2、掌握利用树叶外形，拼贴成画的方法。
3、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。
【教学重点】：掌握树叶粘贴成画的方法。
【教学难点】：培养学生创新思维水平，巧妙利用树叶外形实行拼摆成形。
【教学准备】：师：范画，课件。
生：纸、彩笔、剪刀、树叶、双面胶。
【教学过程】：一、激情导课1、师：同学们你们喜欢秋天吗？说一说你喜欢秋天的理由。
2、师总结：是的，秋天不但是收获的季节，更是一个非常迷人的季节，金秋的缤纷让人赏心悦目，心旷神怡，下面我们一起走进秋天，来领略一下秋的魅力！（课件欣赏）3、师：谁能用最美的词语来概括刚刚看到的秋天美景？生：多姿多彩、五彩斑斓、赏心悦目、秋天真美啊，我真想把秋天留住……4、师总结学生发言：这么美丽的秋天却如同昙花一现，挥挥手臂就和我们说再见呢，你们想把秋天留下来吗？我们能够用什么方法留住秋天呢？生：相机拍下来、画下来、拓印树叶、用树叶贴画……老师用自己的方法留住了秋天，出示范作，说说看是用什么做的？（引出课题）板书：留住秋天——树叶拼贴画二、民主导学1、师：课前请同学们收集了很多树叶，说说你都收集了哪些形状的树叶？2、师出示几种树叶，请学生观察外形，说说你觉得像什么？展开联想，（鼓励学生多说）3、你知道这些叶子能做成什么图案吗？师出示范画。
想知道怎么做的吗？4、老师示范做鱼。
（根据叶子外形联想，找适宜的叶子反复尝试组合，最后拼摆成形，分析树叶颜色搭配，利用剩余树叶实行环境添加）5、除了金鱼你还想做什么？6、其余同学欣赏优秀作品，（课件播放）边欣赏边讲解。
《留住秋天》教案
《留住秋天》教案第一篇：《留住秋天》教案课题：《留住秋天---树叶拼贴画》课型：手工拼贴创作课教学目标：1、走进秋天，初步了解秋天的特征与变化，感受秋天，欣赏秋天。
2、学习利用落叶拼贴，进行美的再创作。
3、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。
教学重难点：利用各种落叶拼贴一幅画。
教学过程：一、回顾美。
夏，静静地走了，秋，轻轻地来了，浓绿的叶子慢慢变黄，金黄色的树叶在阳光下格外绚丽。
秋是一首美妙的诗，给我们描绘了它的成熟；秋是一首动听的歌，向我们展示它的热烈；秋，更是一幅奇妙的画，给我们带来了绚丽多姿、色彩斑斓……然而，这多彩的秋色，会随着时间进入冬天，他们会消失。
但是有许多文学家用诗词、散文等形式留住了秋天，你们想把这绚丽的秋色留住吗？你有哪些办法留住秋天呢？二、发现美。
1、欣赏范画，发现落叶，引出课题。
请大家看老师是用什么方法留住秋天的。
观察下是用什么材料制作的？是怎样制作的呢？对，老师用了秋天的树叶拼贴制作了一头狮子，这就是今天我们要学习的内容——树叶拼贴画，用这种方法留住秋天的美。
（板书课题：留住秋天----树叶拼贴画）2、欣赏落叶的美。
要想做好树叶拼贴画，首先就要去发现那些美丽的树叶，这些树叶美在什么地方？师小结：秋天的落叶不但形状各异，而且色彩丰富。
三、探索美。
1、单片想象。
①椭圆形落叶的联想。
②扇形落叶的联想。
师小结：真不错！能把这一片树叶想象成这么多美的形象！是的，根据树叶的形状、大小、颜色，每一片树叶都可以想象成很多东西。
2、两片组合想象。
那把这两片树叶组合在一起，会出现什么令人惊喜的画面呢？上下拼摆---萝卜，左右拼摆---鱼，重叠拼摆---花骨朵，倾斜拼摆---像戴着帽子的头。
师小结：通过上下、左右、重叠、歪斜等多种方法的拼摆，用两片树叶就能够拼摆出很多的形象了。
3、多片拼摆。
①、学生试拼摆。
生1试摆一条鱼。
生2试摆一朵花。
②、老师示范拼摆,详细讲解制作步骤。
湘美版美术三年级上册《11. 留住秋天》教学设计
湘美版美术三年级上册《11. 留住秋天》教学设计一. 教材分析《留住秋天》是一篇湘美版美术三年级上册的教材，主要让学生通过绘画的方式，留住秋天的美好。
教材通过提供丰富的秋天景物素材，引导学生观察、感受秋天的变化，激发学生对美术的热爱和创作欲望。
教材内容包括秋天的风景、果实、动物等，学生可以通过绘画、剪贴等方式，将这些元素融合在自己的作品中，表现出秋天的独特美感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对秋天的认知也有一定的了解。
他们在课堂上表现出对新鲜事物的兴趣和好奇心，同时也具备一定的合作意识和创造力。
然而，部分学生可能对秋天的感知还不够深入，需要通过观察、实践等方式，进一步感受秋天的美好。
三. 教学目标1.让学生了解秋天的特点，学会观察和感受秋天的美好。
2.培养学生运用绘画、剪贴等方式，创作出具有秋天特色的美术作品。
3.提高学生的审美能力和创造力，培养他们热爱大自然、热爱美术的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察秋天景物，运用绘画和剪贴技巧，创作出富有秋天特色的作品。
2.教学难点：如何引导学生深入观察秋天，将秋天元素巧妙地运用在作品中，表现出秋天的美感。
五. 教学方法1.观察法：学生观察秋天的景物，引导学生发现秋天的特点。
2.实践法：让学生通过绘画、剪贴等方式，将秋天的元素运用在自己的作品中。
3.启发式教学：教师引导学生思考，激发学生的创造力和想象力。
4.小组合作：学生进行小组讨论和合作，共同完成作品。
六. 教学准备1.准备秋天景物的图片、实物等素材，用于引导学生观察和创作。
2.准备绘画、剪贴等工具和材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3.制作多媒体课件，展示秋天的美景和作品示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示秋天景物的图片、实物等素材，引导学生关注秋天，让学生谈谈自己对秋天的认识和感受。
2.呈现（10分钟）教师呈现多媒体课件，展示秋天的美景和作品示例，让学生欣赏和分析秋天的特点，引导学生发现秋天的美。
留住秋天教案设计
留住秋天教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、体验，感受秋天的美好，培养对自然的热爱和审美情感。
2.引导学生运用多种感官参与学习，发展学生的观察力、想象力及表达能力。
3.培养学生合作、分享、探究的精神，提高学生解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察秋天的特点，感受秋天的美好。
2.教学难点：培养学生运用多种感官参与学习，发展学生的观察力、想象力及表达能力。
三、教学过程第一课时：秋天的观察与体验1.导入新课教师带领学生回顾秋天的特点，如：天气渐凉、树叶变黄、果实成熟等。
学生分享自己对秋天的认识和感受。
2.秋天的观察活动教师组织学生走出教室，观察校园里的秋天景象。
学生分组，每组选取一个观察点，记录秋天的特点。
3.秋天的体验活动教师组织学生进行秋天的户外活动，如：捡树叶、观察昆虫等。
学生分组，每组选取一个活动，体验秋天的美好。
4.课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固秋天的特点。
学生分享自己的收获和感悟。
第二课时：留住秋天——创意作品制作1.创意作品制作导入教师展示一些秋天的创意作品，激发学生的创作灵感。
学生分享自己对秋天创意作品的设想。
2.创意作品制作教师引导学生分组，每组选择一种创意作品进行制作。
学生在制作过程中，运用观察到的秋天元素，发挥想象力。
教师巡回指导，解答学生的问题。
3.创意作品展示学生展示自己的创意作品，分享创作思路和感受。
教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
4.课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固秋天的特点。
学生分享自己的收获和感悟。
第三课时：秋天的故事1.故事导入教师讲述一个关于秋天的故事，引发学生的兴趣。
学生分享自己听故事的感受。
2.秋天的故事创作教师引导学生分组，每组创作一个关于秋天的故事。
学生在创作过程中，运用观察到的秋天元素，发挥想象力。
教师巡回指导，解答学生的问题。
3.故事分享与评价学生展示自己的故事，分享创作思路和感受。
教师对学生的故事进行评价，给予鼓励和指导。
幼儿园留住秋天教学教案
幼儿园留住秋天教学教案幼儿园留住秋天教学教案(精选7篇)作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是由小编给大家带来的幼儿园留住秋天教学教案7篇，让我们一起来看看！幼儿园留住秋天教学教案【篇1】说课：一、说设计思路水果是孩子生活中常见的事物，又贴近幼儿的生活，在开展《秋天的水果》的主题活动时，孩子们的兴趣度较高。
当品尝水果时，有的孩子发现水果里面有籽的，为了拓展孩子的经验和视野，进一步了解多种水果的种子，我选择了《蜗牛和苹果》。
二、说目标：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。
根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、情感等方面的目标。
目标为：1、通过看一看、讲一讲、排一排，了解，《蜗牛和苹果》的故事内容，知道苹果的种子会发芽。
2、鼓励幼儿大胆讲述，能认真倾听同伴的发言。
根据目标，我把重点定位于：幼儿了解故事内容，知道苹果的种子会发芽。
难点定位于：根据故事内容进行图片的排序。
二、说教法：新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆表达自己的意见。
因此，本次活动老师充当幼儿的支持者、合作者和引导者，让幼儿通过分组交流，一起来把故事排排队，培养幼儿合作学习的意识和能力。
三、说过程：1、在导入环节，我出示两张图片，通过开放的提问：“可能会发生什么事？”“小蜗牛为什么哭了？”来激发幼儿的兴趣与思维，并鼓励幼儿大胆地猜测与表达。
2、当孩子完整欣赏了故事内容后，孩子们进行分组交流与讨论，并根据故事内容排图片。
分组是让幼儿自由结伴，培养自主性。
当孩子们在排图片时，鼓励幼儿之间相互商量，初步培养幼儿的合作意识。
3、我和孩子一起来讨论：“苹果树是从哪里来的？”并切开苹果，引导幼儿观察里面的种子，发现秘密。
4、我准备了梨、石榴等多种水果，并切开，让孩子观察比较水果的种子，拓展幼儿的经验。
留住秋天教案设计3篇
留住秋天教案设计3篇留住秋天教案设计3篇美术留住秋天优质教案篇一：小学美术教案系列《留住秋天》教学设计教学目的：1、利用自然环境资，初步理解秋天的特征与变化，进展秋的感受和欣赏。
2、学习利用落叶拼贴，进展美的再创作。
3、增强学生对自然生态资的保护意识，将美丽的秋天留在心中。
教学重点：如何利用落叶拼贴画表现秋天教学难点：表现独具一格的秋天教学准备：1、老师准备相关课件、范画、剪刀、固体胶或双面胶、彩色笔、A4纸。
2、学生准备课前搜集有关秋天的古诗、散文、图片等资料，剪刀、固体胶或双面胶、彩色笔、A4纸、各种形状颜色的树叶。
教学过程：一、课前交流二、欣赏图片、感受秋天1、同学们看老师今天给大家带来了什么？(出示秋景课件)2、看完这些图片，你发现什么？既然秋天这么美，你就来赞美赞美它吧？3、秋天确实是绚丽多姿，色彩斑斓，你知道古人是怎样赞美秋天的吗？4、这么美的风光，真是舍不得它离我们，同学们有什么方法留住秋天吗？〔预设：俗话说得好：一叶知秋，树叶是秋天的象征，你能用树叶来留住秋天吗？〕5、刚刚同学们留住秋天的方法真多呀，老师觉得用树叶贴画的方法留住秋天很特别，这节课我们就一起来研究用树叶怎样贴画？三、探究方法、创作启发6、我们课本的第页刚好有几幅用树叶贴的画，请同学们看看都贴了些什么？(学生看书)7、用树叶怎样贴画呢？老师已经在每一学习小组的抽屉里放了一幅用树叶贴的画，请学习小组的同学拿出来共同研究一下老师是什么样制作的。
你甚至可以拆开老师的作品。
8、请学习小组派一名代表来说说老师是什么样制作的？(要引导出构思、拼摆、修剪、粘贴。
) (相机板书制作步骤)你能演示一遍吗？9、真棒!就用这些叶子还能拼出什么图案？请学习小组拆开来重新组合。
10、哪一组已经拼好了，把你们的作品拿上来看看。
11、你们是怎样拼出来的？(相机板书制作步骤)12、同学们真聪明，几分钟就把树叶贴的步骤给研究出来了。
四、欣赏范作、拓宽思路13、接下来让我们再欣赏其他学校同学们的作品吧！谁来评价一下！14、小结：他们的作业都非常大胆地进展了创作，但同时我认为还有一点缺乏，你们发现了没有？……是的，最后一步我们应该运用添画环境的方法进展添画。
小学美术《11留住秋天》教案
-对于“创意思维的激发与引导”，教师可以提出问题如“如果你是秋天，你会选择哪些颜色来表达自己的情感？”或“你觉得秋天给你的感觉是什么？如何将这种感觉体现在作品中？”，通过问题引导学生深入思考和创意表达。
3.提高学生的创意实践能力，鼓励尝试不同的材料和技术，将想象力和创造力融入作品之中。
4.培养学生的文化理解素养，了解秋天在美术作品中的象征意义，增进对大自然和人文关怀的认识。
5.通过合作与交流，提升学生的沟通能力和团队协作精神，培养尊重他人意见、共同进步的品质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-秋天色彩与形状的观察与表现：引导学生关注秋天的色彩变化和树叶等自然物的形状特点，学会用美术语言表达出来。
5.课程内容包括：观察秋天、创意构思、制作方法、作品展示与评价等环节。
二、核心素养目标
《11留住秋天》课程核心素养目标如下：
1.培养学生的审美感知能力，通过观察秋天的自然景观，提升对色彩、形状和质感等方面的敏感度。
2.增强学生的艺术表现力，运用所学知识创作出具有个性的秋日主题作品，展现对秋天的独特感悟。
五、教学反思
在今天《11留住秋天》的教学中，我发现学生们对秋天的色彩和形状特点有着很直观的感受，但在如何将这些特点运用到美术创作中，他们还存在一些困惑。我尝试通过理论讲解、案例分析、实践操作和小组讨论等多种方式，帮助学生理解和掌握这些知识点。
课堂上，我注意到学生在分组讨论时，积极性和参与度都很高，他们提出了许多有趣的想法，比如用树叶拼贴出不同的图案，或者将彩泥与秋叶结合制作立体作品。这让我意识到，给予学生足够的创作空间和自由度，能够激发他们的创意潜能。
留住秋天课堂实录五篇
留住秋天课堂实录五篇第一篇：留住秋天课堂实录留住秋天（活动二）——树叶拼贴画一、教学目标1.利用丰富的自然资源，让学生了解秋天的特征与变化，进行秋的感受和欣赏，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。
2.通过让学生到自然界中捡落叶和用落叶做拼贴画，培养学生发现美，创造美的能力，提高学生的观察能力、比较能力、想象能力和动手能力。
3.培养学生团结互助的精神品质，体验参与活动的乐趣和成功的喜悦，并能大胆地表达自己的感受。
增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。
二、教学内容《留住秋天》是小学美术湖南版义务教育课程标准实验教科书三年级上册教材中的第七课。
《树叶拼贴画》是这课中活动二的主要内容，它是一节手工拼贴创作课。
内容是引导学生观察了解秋林秋叶之形色，感受秋天的美丽，通过对范作、图片进行概括分析，抓住落叶的特点大胆想象并进行美的再创造，拼贴出自己喜爱并富有个性的手工作品，培养学生的观察能力和动手操作的能力，提高学生的审美能力。
教材内容也具有可学性和探究性。
三、教学重点了解和选择树叶的形状、颜色、纹理等对视觉的影响，力求画面安排合理又生动有趣。
四、教学难点是学生能灵活的根据树叶的各种特点，综合运用各种方法进行拼贴设计。
五、[教学准备] 学具：课前搜集的各种树叶，固体胶或双面胶、卡纸、彩笔、剪刀等。
教具：多媒体课件、范作等。
六、教学媒体的选择与运用本课教学媒体采用视频、音频与图片相结合的手段，网上下载一个《秋天的美景》的视频供学生欣赏用，学生作业时插入下载的钢琴曲《秋日的私语》来营造课堂氛围，所用的幻灯片图片有的来自网上，有的是自拍的，共设计成11张幻灯片。
七、学情分析三年级学生活泼好动、想像力丰富，学习活动以形象思维为主，通过欣赏秋天的景色和优秀的拼贴画，可以激发他们的创作思维及热情。
而课前的树叶收集让他们感到了乐趣，并且又体验了了解树叶、选择和欣赏的过程。
八、设计理念学生是教学的主体，课前布置学生采集树叶和记录秋天的美景，让学生感受美术作品和大自然的美。
小学美术面试《留住秋天》教案
（3）创作秋天主题画作：引导学生发挥想象，结合秋天的元素，创作一幅具有个人特色的画作，锻炼学生的绘画表现力。
举例：提供一些秋天主题的素材，如树叶、果实、人物等，鼓励学生进行创作。
2.教学难点
（1）色彩搭配：学生在绘画过程中，往往难以掌握色彩的搭配，容易使画面显得单调或过于杂乱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调秋天的主色调和色彩搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秋天色彩相关的实际问题，如“如何用色彩表现秋天的氛围？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行水彩画基本技巧的实践操作。这个操作将演示如何调色、湿润、渲染等基本技巧。
解决方法：教师可提供一些色彩搭配的示例，指导学生如何将秋天的色彩融入到画作中，使画面和谐统一。
（2）水彩画技巧的运用：水彩画技巧对于小学生来说，具有一定的难度，学生可能难以掌握。
解决方法：教师分步骤进行演示，并给予学生充足的练习时间，针对不同学生的掌握程度进行个别指导。
（3）创作思路的启发：部分学生可能对创作秋天主题的画作感到困惑，不知道从何入手。
其次，在新课讲授环节，我尝试通过理论介绍和案例分析相结合的方式，让学生们更好地理解秋天的色彩特点。从课堂反馈来看，这种方法取得了较好的效果。但同时，我也发现有些学生对水彩画技巧的掌握程度不够，导致绘画过程中出现了一些困难。因此，在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，给予他们更多的个别指导。
实践活动环节，学生们分组讨论并展示成果，这有助于培养他们的团队协作能力和表达能力。但我也注意到，部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。为了提高讨论效果，我将在下次教学中明确讨论要求，加强对学生的引导。
留住秋天教案
《留住秋天》教案活动目标：1. 运用丰富优美的词句表述秋天的特征，感受秋天的美好。
2. 学习按一定顺序讲述秋天的景象，发展幼儿的语言表达能力。
3. 通过对秋天特征的认识，激发幼儿热爱大自然的美好情感。
活动准备：1. 活动前带领幼儿观察秋天的景色，收集有关秋天的图片，收集幼儿较熟悉的秋天景色的照片。
2. 投影机、教学挂图《留住秋天》活动过程：一、导入：带领幼儿边欣赏秋天的景色，边听音乐《秋日的私语》入室。
二、展开：1. 请小朋友用一句话说说，秋天的天气是怎样的？秋天的天气是凉爽的。
2. 秋天到了，你们看秋姑娘给大地换上了什么新装？请小朋友说一说（黄、红）秋天的大树有哪些变化？（树叶变黄了，慢慢飘落了。
）秋天的田野哪些庄稼成熟了？（稻子成熟了，一片金灿灿的。
）秋天里有哪些水果丰收了？（梨、苹果、葡萄、桔子。
）3. 秋天有哪些花开了？菊花在深秋开放，有黄的、白的、紫的等许多颜色。
4. 你们知道秋天的天空是怎样的吗？秋天的天空是瓦蓝瓦蓝的。
5. 秋天真美呀！你们想把这美丽的秋天留住吗？有什么办法？（画下来）请小朋友把秋天的景色画下来，待一会儿向大家介绍一下。
6. 请小朋友画一画自己眼中的秋天，可以画得大一点。
再在黑板上展出幼儿的作品。
引导幼儿根据自己所画的秋天进行讲述，谁先准备好就请谁先讲。
7. 请小朋友欣赏教学挂图《留住秋天》，并请幼儿根据图上的内容进行讲述。
8. 请幼儿表演歌曲《拾稻穗的小姑娘》。
9. 请幼儿用自己喜欢的方式表达对秋天的喜爱之情（唱歌、跳舞等）三、结束：请小朋友欣赏一段音乐《秋日的私语》，在音乐声中走出活动室。
四、延伸活动：1. 老师带领幼儿到果园里参观，认识桔子、柚子、甘蔗等。
2. 组织幼儿进行采摘活动，并品尝各种水果。
3. 请幼儿用绘画的方式表现自己采摘的水果，如画一画《丰收的果园》。
五、反思与总结：本次活动通过引导幼儿观察秋天的景色，感受秋天的美好，并尝试用自己喜欢的方式表达对秋天的喜爱之情，从而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
小学美术_《留住秋天》教学设计学情分析教材分析课后反思
课题留住秋天教学目标1、利用自然环境资源, 初步了解秋天的特征与变化, 进行秋的感受和欣赏。
学习叶子和果实的基本画法, 画一幅秋韵图。
增强学生对自然生态资源的保护意识, 将美丽的秋天留在心中。
教学重点用画笔表达对秋天的热爱。
教学难点能完成画面饱满有意境的作品。
教学准备教师范画基本绘画工具教学过程一、导入部分二、1.秋天的风景如画, 秋天的音乐如诗。
下面就跟着老师一起听着秋天的乐曲走进秋天吧！（播放PPT）三、同学们, 上节语文课, 老师和同学们一起欣赏了秋天的雨, 知道秋天的雨有一盒颜料, 老师今天也有颜料, 而且我的颜料还会变魔术, 你们想看吗？四、2、教师示范颜色的变化, 提高学生的学习兴趣。
五、3、揭示课题: 《留住秋天》1、观察秋天。
2、感受秋天（1）秋天的景色真美, 那么同学们刚刚你们都看到了什么？他们的色彩是怎样的？秋天的色彩真美老师都忍不住想要去摸摸它感受它, 谁也想像老师这样来感受一下？（2）教师示范画叶子教师在感受颜色时留下的手印上进行添加, 将它变成一枚树叶。
（3）学生示范画叶子请几名学生上讲台画叶子（4）教师出示树林, 引导学生学画树林。
（5）画果实3、秋天的雨还藏着好闻的气味。
同学们知道那是什么？4、请学生上台画果实, 教师将果实添加到树林中。
5、创作秋天出示作业要求:6、请你根据自己心中秋天的样子完成一幅秋韵图。
（可以是风景如画, 可以是瓜果飘香, 也可以是……）7、展示秋天七、将优秀的学生作品展示在黑板上, 学生进行互评, 教师进行点评。
同学们, 这节课我们一起用画笔描绘了秋天, 但秋天不仅是一幅画卷还是一首歌、一支舞, 下节课音乐老师就会带着我们一起, 聆听秋的声音, 舞蹈秋的韵律, 让我们一起期待吧！四、板书设计学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡, 学生要接受知识的变化, 要接思维方式的变化, 学习方法的变化。
是小学阶段比较重要的阶段。
学生对与美术充满了兴趣, 但是学生贪玩好动, 注意力不集中, 缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
《留住秋天》教案优选篇
《留住秋天》教案优选篇《留住秋天》教案1《留住秋天》教案————三年级第七课教材分析：《留住秋天》是湖南版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一节手工拼贴创作课。
内容是引导学生观察了解秋林秋叶之形色，感受秋天的美丽，通过对范品、图片进行概括分析，抓住落叶的特点大胆想象并进行美的再创造，拼贴出自己喜爱并有个性的手工作品教学目标：1、利用自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋的感受和欣赏。
2、学习利用落叶拼贴，进行美的再创作。
3、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。
教学重点：如何利用落叶进行拓印。
教学难点：水粉颜料的`水粉把握教学准备：1、教师准备相关课件、范画、剪刀、固体胶或双面胶、A4纸。
2、学生准备课前收集有关落叶，剪刀、固体胶或双面胶、彩色笔、A4纸、各种形状颜色的树叶。
教学过程：一、板书课题：1.导入：师：一年四季春夏秋冬交相更替，现在我们又步入了秋季。
谁能说说你课前观察到的秋天的景色那？生：天气转凉了，叶子落了，树叶有红黄紫绿，庄家成熟了。
秋天给我们的印象是丰富多彩的，五彩缤纷。
现在，让我们一起来领略秋天的魅力！2、欣赏课件、感受秋天（1）同学们欣赏老师今天给大家带来了课件(出示秋景课件) （2）看完这些图片，你发现什么？既然秋天这么美景色，真是舍不得它离我们，同学们想留住秋天吗？板书课题：第七课留住秋天二、出示教学目标：1、利用自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋的感受和欣赏。
2、学习利用落叶进行拓印，初步尝试水粉颜料的使用。
三、出示自学指导：欣赏16——17页作品，结合图例进行观察思考：1.秋天的色彩有些什么？ 2.树叶的拓印方法? 3.在拓印中你觉得有哪些难度？5分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。
四、检测自学：指名学生回答上述问题。
五、后教1、更正，反馈指导对于自学中的问题加以引导和指正颜料是用水来做媒介进行调配（1）色彩（2）拓印方法水粉颜料的使用学生尝试拓印制作讲解水分的重要性六、艺术实践：选叶脉凸显的树叶进行拓印，教师指导拓印。
《留住秋天》教案
《留住秋天》教案一、教学目标1. 让学生了解秋天的季节特点，感受秋天的美丽。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜时光的情感。
3. 提高学生观察、思考、动手的能力。
二、教学内容1. 秋天的季节特点2. 秋天的美丽景色3. 留住秋天的方法4. 创作属于自己的秋天作品三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解秋天的季节特点，培养学生热爱大自然、珍惜时光的情感。
2. 难点：如何引导学生观察、思考、动手创作，将秋天的美丽留住。
四、教学准备1. 教师准备秋天的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画、手工制作等材料。
五、教学过程1. 导入：展示秋天的图片和视频，引导学生感受秋天的美丽。
2. 新课导入：讲解秋天的季节特点，让学生了解秋天。
3. 课堂活动：分组讨论，让学生分享自己身边的秋天景色。
4. 实践活动：指导学生进行绘画、手工制作等，将秋天的美丽留住。
5. 展示作品：邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏、交流。
7. 作业布置：让学生课后继续观察身边的秋天景色，完成一幅秋天的画作。
8. 板书设计留住秋天秋天特点：1. 季节特点2. 美丽景色留住秋天方法：1. 绘画2. 手工制作教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了秋天的知识，以及他们在实践活动中的表现。
根据学生的反馈调整教学方法，以便更好地引导学生观察、思考和创作。
六、教学评价1. 评价学生对秋天季节特点的理解和掌握程度。
2. 评价学生对秋天美丽景色的描述和表达能力。
3. 评价学生通过绘画、手工制作等实践活动留住秋天的方式和创作成果。
七、教学拓展1. 组织学生进行户外秋游，直接观察秋天的自然景色。
2. 邀请家长参与孩子的创作展示，增进家校合作。
3. 鼓励学生参加学校或社区的秋季节庆活动，增强对秋天文化的体验。
八、教学安全1. 确保学生在绘画、手工制作等活动中的材料安全，避免使用有害化学物品。
2. 提醒学生注意户外活动的安全，如穿着合适的衣物、鞋子等。
留住秋天美术公开课教案(精选10篇)
留住秋天美术公开课教案（精选10篇）作为一名人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的留住秋天美术公开课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
留住秋天美术公开课教案篇1课题第11课留住秋天共3课时第1课时教学目标知识与技能目标：掌握组合拼贴、涂色拓印等制作方法，能认识、能调配处间色，并在绘画活动中加以运用，体验色彩的表现力。
过程与方法目标：能利用秋天的落叶组合拼贴、涂色拓印出新形象，并能在观察与记忆的基础上以绘画的方式表现秋天的景物或秋游活动。
情感态度与价值观：能了解秋天的季节特征与变化，表现出对秋色与自然美的喜爱，同时乐于利用自然资源进行美的再创作，陶冶生活情操。
教学重难点重点：学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。
难点：制作一幅粘贴画。
教法学法欣赏感受、观察讨论、方法探究、制作表现、交流评价教学过程一、秋景欣赏1、图片一。
表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。
充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。
2、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。
秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。
二、拼摆游戏1、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。
可选树叶，大的为主。
在旁边选择其他的叶子。
2、游戏二，拼摆。
三、作业欣赏评析1、欣赏优秀作业2、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？四、创作表现1、作业要求：学习活动一，选几种好看的落叶拼贴出一个新颖、生动的形象。
2、学生作业，教师巡回指导。
五、作业评析：评价有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。
1、学生欣赏、评价。
2、学生欣赏，说说自己的认识和看法。
1、尝试创作，按要求完成作业。
2、同桌互议、交流、共同完成作业。
1、各小组准备。
2、集体评议。
尝试创作，按要求完成作业。
留住秋天教案
留住秋天教案“留住秋天”是一句经典的诗句，这句诗在中国古代文学史上占有十分重要的地位。
它表明了秋天在中国文化中占有重要地位，也暗示了秋天给人带来的深远影响。
本文通过对这首诗的解读，将体会到秋高气爽的季节特征，以及与自然、社会进行情感交流所带来的深远影响。
接下来，让我们跟随作者，一同感受一下这首诗作吧！一、教学目标1、知识与技能目标：学习本文以自然景物描写与秋天景象的描写，体会作者对秋天的喜爱之情。
2、过程与方法目标：在经历写景景物描写的过程中，进一步体会作者所要表达的情感。
3、情感态度与价值观目标：通过对秋天景物描写与诗句学习来感悟作者对秋天的热爱之情，并理解诗人所表达的情感观点；通过与大自然、社会进行情感交流来体验作者与大自然进行情感交流所带来的深远影响与益处；通过在写景景物描写中体会作者对生活环境、自然环境及人民生活形态变化发展规律方面的认识与理解；从而使自己能从多角度思考与发现现实生活中蕴含在现实生活中的有关问题，体会作品所表达出的社会情怀与价值观点所在。
4、过程与方法目标：通过对此诗的分析来了解作品背后隐藏着什么信息，并从中体会作者独特的情感与态度。
二、教学重难点设置通过分析这首诗的写法特点，体会作者所要表达的情感，以及对季节特征和对人们的影响。
从而学习如何用语言文字描写事物。
了解作者对秋天美好事物的赞美之情和抒发对春天美好事物的怀念之情。
同时还可以学习作者在描写植物时如何用最简洁的语言来表现出美丽事物给人所带来的美好享受，从而使学生体会到这首诗所蕴含的情感。
三、教学方法选择新课程标准指出：学生通过朗读、阅读、理解和背诵等多种形式来学习课文，学习语言文字知识。
为了让学生更好地感受课文的语言魅力，也为了更好地体会语言文字的魅力，让学生掌握相关知识，在课堂教学中我采取了提问法、学生讨论法、自主探究法等多种教学方法相结合的教学方法，提高学生对课文本身及其作者意义等方面的理解水平。
提问法：在学习古风诗歌时，教师经常采用提问、交流、质疑等方式来提高学生对语言文字知识学习中遇到问题和困难的解决能力。
《留住秋天》教案
《留住秋天》教案一、教学目标1. 让学生了解秋天的季节特征，知道秋天常见的景物。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
二、教学内容1. 秋天的季节特征2. 秋天常见的景物3. 留住秋天的方法4. 秋天的诗歌欣赏5. 秋天的绘画创作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解秋天的季节特征，知道秋天常见的景物，学会留住秋天的方式。
2. 教学难点：引导学生观察、思考、表达和动手能力，培养热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察秋天的景物，了解秋天的特征。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的观察心得。
3. 实践法：让学生动手操作，实践留住秋天的方式。
4. 欣赏法：欣赏秋天的诗歌和绘画作品，培养审美情感。
五、教学准备1. 教师准备：秋天的图片、视频、诗歌、绘画作品等教学资源。
2. 学生准备：笔记本、画笔、颜料等绘画工具。
六、教学过程1. 导入：展示秋天的图片和视频，引导学生关注秋天的特征。
2. 新课导入：介绍秋天的季节特征和常见景物。
3. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享观察秋天的心得。
4. 实践操作：教授留住秋天的方式，如绘画、摄影等。
5. 作品欣赏：欣赏秋天的诗歌和绘画作品，培养审美情感。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调热爱大自然、珍惜自然资源的重要性。
7. 作业布置：让学生完成一幅秋天的绘画作品，下节课进行展示。
七、教学反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，学生参与度如何，教学方法是否有效。
2. 学生反思：学习收获，对秋天的认识和感受，以及对大自然的态度。
八、评价方式1. 学生自评：评价自己的绘画作品和对秋天的理解。
2. 同伴评价：互相评价彼此的绘画作品，给出建议。
3. 教师评价：对学生的绘画作品和课堂表现进行评价，给予鼓励和建议。
九、课程拓展1. 组织学生进行户外写生，观察秋天的景物。
2. 邀请大自然摄影师分享拍摄秋天的经验。
《留住秋天》教案一
《留住秋天》教案一欣赏感悟1.课前布置学生观察秋天的景物，收集一些地上的落叶。
同学们，这段时间你们观察了哪些秋天的景物呢?2.人们说，秋天是丰收的季节，也是大自然四季中美丽迷人的一个季节。
满山遍野层林尽染，在金色的阳光下，火红的、橙黄的、黄绿的...各色树叶簇拥在一起，格外艳丽...现在就让我们一起来感受秋天的美吧!播放秋天题材的视频或图片。
(秋景、秋叶、秋天的活动)3.秋天如此让人留恋，很多摄影师、画家、作家都用自己的方式留下了秋天的美丽。
( 举例)同学们还有什么特别的方式吗?4.(教师出示收集的各种落叶)我们今天就用落叶来留下美丽的秋天。
激发兴趣1.欣赏单片树叶拓印作品、多片树叶组合拓印作品。
这些特别的“画”是怎样制作的呢?2.小结:将颜料涂在叶子反面，再印在作业纸上。
尝试表现1.学生尝试拓印单片树叶，发现问题、解决问题。
问题一:拓印不出叶纹或叶纹不美。
解决办法:选择叶脉凹凸明显的树叶拓印，颜料中的水分适当，压印的力度均匀。
问题二:拓印的画面脏、乱，色彩不均匀。
解决办法:将拾来的落叶洗干净后再拓印，颜料调均匀、涂抹均匀。
2.师生互动，探究树叶组合拓印的方法、步骤。
(1)观察不同树叶的形状、颜色，根据树叶的外形进行联想。
(2)尝试将树叶组合拼摆成不同的造型。
先将大小、色泽不同的些树叶随意平铺,看看能联想发现什么新的形象，然后确定种组合形象。
3.教师演示用落叶组合拓印只公鸡的过程，引导学生观察制作步骤。
学生创作1.欣赏教材中树叶拓印的作品。
2.作业要求: (1)在拾来的落叶中选择喜欢的落叶进行组合拓印。
(2)在单片树叶拓印时，还可尝试多色拓印，更突出秋叶的纹理美、色彩美。
3.学生创作过程中，教师巡视指导，了解学生拼贴情况，及时提示。
作业评价1.展示优秀作业，对作业完成情况简要评价。
2.组织学生围绕拓印的纹理、色彩、趣味性等几个评价指标开展自评、互评。
3.教师进行课堂总结。
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教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明
一、导入新课
二、学习
三、动手粘贴
四、互评作品
欣赏秋天的美
培养学生的设计和创
新能力
培养动手动脑能力。
课件欣赏秋景
欣赏各种树叶，构思拼摆、修剪、粘贴树叶
两人一组找树叶进行粘贴，制作成一幅美丽的画
展示完成的作品，互相评一评
分层作业题
1、欣赏秋景
2、粘贴树叶
《留住秋天》的教学设计
学习内容分析
学习目标描述
1.初步了解秋天的特征与变化，进行秋天的感受和欣赏。
2.学习利用落叶拼贴，进行美的创作。
学习内容分析
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
认识不同树叶不同造型的设计及制作，培养动手动脑能力。
学科核心素养分析
提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科秋的美丽，我所上的是用树叶拼贴的教学内容。经过示范，学生对制作的方法有了了解，学生对此很感兴趣，能动手进行树叶的粘贴。培养学生画面的设计及创新能力。这堂课完成的教学的目标，但在创新教学方法上还要多努力。
培养学生的设计和创新能力，进行欣赏秋天的美。
教学重点
认识不同树叶不同造型的设计及制作，培养动手动脑能力。
教学难点
在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。
学生学情分析
美术是学生喜欢的一门学科，班上的学生的学习积极性还是很高的，平时就有很多学生爱画画，课堂进行动手操作，充分的调动学生的创作天性，让学生在玩乐中得到全方面发展。