《剃头大师》教学课件PPT
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主要作品：《男生贾里全传》《女生贾梅全传》《宝贝 当家》《一个女孩的心灵史》《小丫林晓梅》《小香咕 系列》和《会跳舞的向日葵》等50多部作品。
1.用自己喜欢的方式读课文，根据拼 音读准字音，用笔划出拿不准的生字， 带生词的语句可以多读几遍。
2.想一想，“剃头大师”和“害人精” 分别指谁？为什么这样称呼他们?
下课啦
小练笔
把你童年生活中的某件 趣事也像这样写下来吧！
结构梳理
剃头 大师
老师傅 害人精 剃头大师
我
剃头大师 害人精
阅读推荐
来自百度文库 课后练习
1.读完课文后，你觉得真正的剃头
大师是（ A ）
A.老师傅 B.“我”
2.你觉得小沙为什么那么怕剃头？（ C ）
A.觉得光头不好看
B.觉得剃头师傅太凶
C.怕锋利的刀伤到自己
出差（chāi）在外，也决不允许我在学习 上有任何差（ chā ）错，所以一旦在学校 得到差（ chà ）评，回家后可就不好过了。
默读课文，思考：这篇课文一共可以分成几 个部分？每个部分别讲了什么？
第一部分（第一至六自然段）： 主要讲述了老剃头师傅给小沙剃头的经历。
第二部分（第七至十八自然段）： 主要写“我”给小沙剃头的过程。
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常 会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还 不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在 小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
猜猜看，既然老师傅的技术这样有问题， 为什么姑父还要付双倍钱给他？
换个角度看老师傅的行为: 所以姑父才会
付双倍钱给他。
1.听不清小沙的抗议，是因为耳朵不好还是？
想一想，课文为什么用“剃头大师”作为题目？
“剃头大师”虽然是一种自嘲，却 包含着一段有趣的童年记忆，让人十分 怀念那天真的岁月。此外，用“剃头大 师”作为题目，能让人感到特别有意思， 引起读者阅读的兴趣，深化文章主题。
内容概要
文章主要记述了“我”在 表弟小沙的央求下，自诩“剃 头大师”，为他剪头发的有趣 过程，文笔活泼，溢满童真。
怎么理解？
最让小沙耿耿于怀的是，每 次剃完头，姑父还要付双倍的钱 给“害人精”。
耿耿：有心事的样子。 不能忘怀，牵萦于心。
昨天被我批评了几句,他就耿耿 于怀,见了面连个招呼都不打。
耿耿于怀：同__学__之__间__应__团__结__互__助__，___ ___绝__不__能__因__一__点__小__事__就__耿__耿__于__怀__。___
长短不一
对于我这样拙劣的技术，小沙的反应是？
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。 我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
为什么店里的师傅都不 欢迎小沙这样的顾客，而我 却认为“世界上再也没有比 他更优秀的顾客了”？
因为尽管我剪得乱 七八糟，可小沙只是关 心耳朵还在不在，其他 的都毫不在乎。
“剃头大师”和“害人精”分别指谁？
“剃头大师”指“我” “害人精”指剃头师傅
为什么这样称呼他们呢?
我 剃头大师
我觉得自己像个剃头大师， 剪刀所到之处，头发纷纷飘落， 真比那老剃头师傅还熟练。
老剃头师傅 害人精
你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
怎么理解？
被推剪夹住头发很疼；碎头发掉 在脖子里，落进衣服里，令人难 受不堪，真的跟受刑一样。
表胆鬼理夺骂
chóu chà fù bèi suī jiàn
仇差付倍虽件
dǎn lǐ chóu fù bèi jiàn
胆理仇付倍 件
左右 结构
biǎo duó mà suī
表夺骂虽
上下 结构
chà
差
半包围 结构
guǐ
鬼
独体 结构
难写字
多音字
chà chāi 爸爸和ch妈ā 妈对我要求向来严格，即使
预习检测
我会认
tì zhí fǒu mà chóu
剃头 执着 否则 骂人 仇人
tì xíng guàn mō
lí
代替 受刑 习惯 摸耳朵 厘米
连一连 噩梦 监督 抗议 处置 规规矩矩
查看并督促。 对某人的言论、行为等表示强烈的反对。 可怕的梦。 指人的品行方正，谨守礼法。 安排；处理。
我会写
biǎo dǎn guǐ lǐ duó mà
有耐心 假装听不见
2.“磨得锃亮的剃刀”是为了？
技术高 让小沙“规规矩矩”坐着
3.“眼神差了点儿”“痒得小沙哧哧笑”说不定是？
有爱心 逗小沙开心，放松身体
我
毫无章法
这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父 的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘 起，那儿却短得不到一厘米。
再读提示
老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过 程有什么不同？请大家再读读课文， 把相关的句子勾画下来多读几遍。
老师傅 仇人、死对头
总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老 师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他 有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规 矩矩由老师傅摆布。
这把剪刀用了很多年，也侧面 说明什么？ 说明老师傅的技术应该很纯熟。
小朋友，你剃过头吗？ 剃头的时候你会不会害怕？ 怕的时候你会怎么做呢？
19 剃头大师
秦文君：1954年生于上海，当代儿童文
学作家。中国作家协会全国委员会委员， 上海市作家协会副主席。中国福利会出版 社总编辑。她以创作儿童小说闻名，其作 品风靡校园。曾获国际“安徒生奖提名奖” 电视剧飞天奖等四十多种奖项。
可见这样的剃头大师只能是“剃头大师”。 我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了
修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至 露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼， 耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
比喻
我们发现，“剃头大师”其 实名不符实，原来，“我”才是 “害人精”，而看似“害人精” 的老师傅却很有可能是真正的 “剃头大师”。
1.用自己喜欢的方式读课文，根据拼 音读准字音，用笔划出拿不准的生字， 带生词的语句可以多读几遍。
2.想一想，“剃头大师”和“害人精” 分别指谁？为什么这样称呼他们?
下课啦
小练笔
把你童年生活中的某件 趣事也像这样写下来吧！
结构梳理
剃头 大师
老师傅 害人精 剃头大师
我
剃头大师 害人精
阅读推荐
来自百度文库 课后练习
1.读完课文后，你觉得真正的剃头
大师是（ A ）
A.老师傅 B.“我”
2.你觉得小沙为什么那么怕剃头？（ C ）
A.觉得光头不好看
B.觉得剃头师傅太凶
C.怕锋利的刀伤到自己
出差（chāi）在外，也决不允许我在学习 上有任何差（ chā ）错，所以一旦在学校 得到差（ chà ）评，回家后可就不好过了。
默读课文，思考：这篇课文一共可以分成几 个部分？每个部分别讲了什么？
第一部分（第一至六自然段）： 主要讲述了老剃头师傅给小沙剃头的经历。
第二部分（第七至十八自然段）： 主要写“我”给小沙剃头的过程。
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常 会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还 不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在 小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
猜猜看，既然老师傅的技术这样有问题， 为什么姑父还要付双倍钱给他？
换个角度看老师傅的行为: 所以姑父才会
付双倍钱给他。
1.听不清小沙的抗议，是因为耳朵不好还是？
想一想，课文为什么用“剃头大师”作为题目？
“剃头大师”虽然是一种自嘲，却 包含着一段有趣的童年记忆，让人十分 怀念那天真的岁月。此外，用“剃头大 师”作为题目，能让人感到特别有意思， 引起读者阅读的兴趣，深化文章主题。
内容概要
文章主要记述了“我”在 表弟小沙的央求下，自诩“剃 头大师”，为他剪头发的有趣 过程，文笔活泼，溢满童真。
怎么理解？
最让小沙耿耿于怀的是，每 次剃完头，姑父还要付双倍的钱 给“害人精”。
耿耿：有心事的样子。 不能忘怀，牵萦于心。
昨天被我批评了几句,他就耿耿 于怀,见了面连个招呼都不打。
耿耿于怀：同__学__之__间__应__团__结__互__助__，___ ___绝__不__能__因__一__点__小__事__就__耿__耿__于__怀__。___
长短不一
对于我这样拙劣的技术，小沙的反应是？
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。 我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
为什么店里的师傅都不 欢迎小沙这样的顾客，而我 却认为“世界上再也没有比 他更优秀的顾客了”？
因为尽管我剪得乱 七八糟，可小沙只是关 心耳朵还在不在，其他 的都毫不在乎。
“剃头大师”和“害人精”分别指谁？
“剃头大师”指“我” “害人精”指剃头师傅
为什么这样称呼他们呢?
我 剃头大师
我觉得自己像个剃头大师， 剪刀所到之处，头发纷纷飘落， 真比那老剃头师傅还熟练。
老剃头师傅 害人精
你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
怎么理解？
被推剪夹住头发很疼；碎头发掉 在脖子里，落进衣服里，令人难 受不堪，真的跟受刑一样。
表胆鬼理夺骂
chóu chà fù bèi suī jiàn
仇差付倍虽件
dǎn lǐ chóu fù bèi jiàn
胆理仇付倍 件
左右 结构
biǎo duó mà suī
表夺骂虽
上下 结构
chà
差
半包围 结构
guǐ
鬼
独体 结构
难写字
多音字
chà chāi 爸爸和ch妈ā 妈对我要求向来严格，即使
预习检测
我会认
tì zhí fǒu mà chóu
剃头 执着 否则 骂人 仇人
tì xíng guàn mō
lí
代替 受刑 习惯 摸耳朵 厘米
连一连 噩梦 监督 抗议 处置 规规矩矩
查看并督促。 对某人的言论、行为等表示强烈的反对。 可怕的梦。 指人的品行方正，谨守礼法。 安排；处理。
我会写
biǎo dǎn guǐ lǐ duó mà
有耐心 假装听不见
2.“磨得锃亮的剃刀”是为了？
技术高 让小沙“规规矩矩”坐着
3.“眼神差了点儿”“痒得小沙哧哧笑”说不定是？
有爱心 逗小沙开心，放松身体
我
毫无章法
这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父 的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘 起，那儿却短得不到一厘米。
再读提示
老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过 程有什么不同？请大家再读读课文， 把相关的句子勾画下来多读几遍。
老师傅 仇人、死对头
总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老 师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他 有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规 矩矩由老师傅摆布。
这把剪刀用了很多年，也侧面 说明什么？ 说明老师傅的技术应该很纯熟。
小朋友，你剃过头吗？ 剃头的时候你会不会害怕？ 怕的时候你会怎么做呢？
19 剃头大师
秦文君：1954年生于上海，当代儿童文
学作家。中国作家协会全国委员会委员， 上海市作家协会副主席。中国福利会出版 社总编辑。她以创作儿童小说闻名，其作 品风靡校园。曾获国际“安徒生奖提名奖” 电视剧飞天奖等四十多种奖项。
可见这样的剃头大师只能是“剃头大师”。 我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了
修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至 露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼， 耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
比喻
我们发现，“剃头大师”其 实名不符实，原来，“我”才是 “害人精”，而看似“害人精” 的老师傅却很有可能是真正的 “剃头大师”。