语言、社会 爸爸的胡子
幼儿园小班艺术活动《爸爸的胡子》教案
幼儿园小班艺术活动《爸爸的胡子》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班艺术领域教材第四章《有趣的造型》，详细内容为“爸爸的胡子”。
通过观察爸爸的胡子，让幼儿了解胡子的特点，培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解胡子的基本特点，提高幼儿的观察力。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的审美观念，提高幼儿对艺术作品的欣赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握胡子的基本特点，能够运用不同材料进行创作。
2. 教学重点：培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、投影仪、画纸、画笔、彩泥等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示图片，引导幼儿观察爸爸的胡子。
（2）让幼儿说一说胡子的特点。
2. 新课内容（10分钟）（1）教师讲解胡子的基本特点，如长短、形状、颜色等。
（2）教师示范如何用彩泥、画笔等材料创作胡子。
3. 实践操作（10分钟）（1）幼儿分组进行创作，教师巡回指导。
（2）鼓励幼儿发挥想象，创作出独特且有创意的胡子作品。
4. 展示评价（5分钟）（1）每组选出代表展示作品，其他幼儿进行评价。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
（2）引导幼儿思考：除了用彩泥、画笔创作胡子，还可以运用哪些材料？六、板书设计1. 爸爸的胡子长短形状颜色2. 创作材料：彩泥、画笔、剪刀、胶水等七、作业设计1. 作业题目：回家后，观察爸爸的胡子，用画笔或彩泥创作一幅胡子作品。
2. 答案：根据观察，创作出具有特点的胡子作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、展示等环节，让幼儿掌握了胡子的基本特点，并能够运用不同材料进行创作。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察其他家庭成员的特点，如妈妈的发型、奶奶的眼镜等，进行创作。
爸爸的胡子语言教案
爸爸的胡子语言教案活动目标：1、体会爸爸对自己的爱的独特表达方式。
2、感受儿歌的风趣，愉快地进行朗诵。
3、理解儿歌内容，学习翘舌音：刷。
活动准备：1、幼儿有被爸爸胡子扎的体验。
2、教师自画“大胡子爸爸”图片一张，一把软毛刷子。
3、教学CD《爸爸的胡子》。
活动过程：1、教师用软毛刷子分别刷幼儿的脸，请他们说说自己的感受。
2、引导幼儿说说被爸爸胡子扎的感觉。
提问：想一想，什么东西也能让你感到有些刺、有些痒？爸爸亲你的时候，你有什么感受？3、幼儿学习儿歌《爸爸的胡子》。
教师边做动作边完整朗诵儿歌。
教师提问，帮助理解儿歌内容。
教师：儿歌里说了什么？为什么说爸爸的胡子像刷子？刷子为什么老想刷“我”的脸？你喜欢爸爸用胡子扎你的脸吗？为什么？教师慢念儿歌，并用动作提示幼儿一起跟念儿歌，学习读准翘舌音“刷”。
4、幼儿以分组、个别等形式朗诵儿歌，教师鼓励幼儿将儿歌的风趣表现出来。
5、引导幼儿迁移能力。
提问：你的爸爸除了亲你，还喜欢为你做什么？附：儿歌爸爸的胡子爸爸一脸大胡子，就像一把大刷子。
刷子老想刷我脸。
刷得我呀咯咯笑。
大班综合：爸爸的胡子活动目标：1、学习用用语言、绘画、测量等方法感受“像自己的身高一样”的胡子长度。
2、愿意参与测量活动，积极表达自己的测量结果。
3、感受戴着胡子表演的乐趣。
活动准备：胡子的图片、绘画用的纸笔、幼儿回家后已经观察过爸爸的胡子，并蹭蹭、摸摸爸爸的胡子，向爸爸提出有关胡子的疑问。
活动过程：一、说说“我爸爸的胡子”教师出示“各种各样的胡子”图片，引导幼儿仔细观察并结合自己的日常观察来说说自己爸爸的胡子。
师：你瞧，胡子有各种各样的，有的嘴唇上长着一点，有的下巴上多??那么你知道爸爸的胡子是什么样的吗？二、出示图片，引发幼儿的兴趣师：爸爸的胡子长得真快，所以要时不时的刮胡子。
如果不管它，让它一直长下去，长好几年，想一想，那该有多长呢？三、引导幼儿讨论自己的身高，并通过多种方式进行具体化的感知。
幼儿园大班教案《爸爸的胡须》含反思
幼儿园大班教案《爸爸的胡须》含反思教学目标1.让孩子了解父亲的外貌特征，激发对父亲的爱和敬意。
2.提升孩子的观察和表述能力，以及表达爱的方式。
3.促进孩子对家庭生活的认知，增强亲子感情。
教学准备1.教具：《爸爸的胡须》绘本，图片卡片，胡子面具。
2.环境：整洁明亮的教室，摆放图片卡片。
教学内容1.开场练习（5分钟）：引导孩子自我介绍并分享自己与家庭的关系。
2.导入（5分钟）：提问孩子们是否认识《爸爸的胡须》这本书，以及是否了解父亲长什么样子。
为引导孩子更好的阅读绘本做好铺垫准备。
3.阅读绘本（20分钟）：教师播放《爸爸的胡须》绘本视频或现场阅读。
引导孩子注重绘本中父亲的特征，孩子自我感受记录在观察日记中。
4.互动讲解（15分钟）：教师根据孩子的记录，与孩子们进行互动讲解。
让孩子提出自己观察到的父亲的特征，通过图片卡片巩固孩子们的记忆。
5.制作面具（15分钟）：教师为孩子们准备胡子面具，鼓励孩子们尝试制作，感受父亲的形象。
6.孩子自我表达（20分钟）：孩子们戴上胡子面具，表述自己对父亲的爱、感受、认可和敬爱之情。
7.反思总结（5分钟）：根据本节课的教学过程和成效对自己的授课进行反思，记录在反思日记中。
并在孩子的观察日记上进行回馈。
教学反思此次教学课程让孩子们通过观察父亲的外貌特点，认知家庭生活，感受父爱，同时也极大地促进了孩子们的语言表达能力。
教学环节上，我在导入部分引用孩子们自我介绍的方式，增进孩子们对家庭的认知，为本节课程提供了铺垫。
课程中让孩子们通过观察绘本及图片完成对父亲外貌特点的理解，提高了孩子们的口头表达和听力能力，更加深入地体验了父爱。
在制作胡子面具以及自我表达部分，让孩子们更好地表达个人感受，进而加深孩子对父亲的认知和了解。
然后再通过认知，以及和家长的交流扩大了孩子们对于家庭的感知。
在教学反思部分，我主动回馈孩子的观察日记，鼓励孩子们进行思考并进行及时的回馈。
同时我自己也进行了反思总结，以便我开展后续的教学活动。
幼儿园小班教案《爸爸的胡子》含反思
幼儿园小班教案《爸爸的胡子》含反思一、教学目标•听懂故事并能通过画画表达对故事的理解。
•培养幼儿的语言表达能力和想象力，通过绘画表达对父爱的感悟。
•了解生活中常见物品，如毛巾、刮胡刀等。
二、教学内容1. 故事讲解讲解故事《爸爸的胡子》，让幼儿了解故事情节和主人公爸爸的形象特征。
故事内容：小熊想玩爸爸的胡子，爸爸在小熊刮胡子时唠叨了很久，但小熊依然玩得很开心，最后爸爸摸了摸他的头发，让小熊觉得爸爸的爱与温暖。
2. 绘画活动鼓励幼儿通过绘画表达对父爱的理解和感悟。
可以在画纸上画出小熊和爸爸的形象，并画出爸爸的胡子和小熊的表情等。
3. 生活常识教育通过故事中爸爸使用的物品（毛巾、刮胡刀）等，引出生活中常见的物品，并简单介绍物品的使用方法。
三、教学过程1. 故事讲解（10分钟）•引导幼儿集中注意力，讲解故事情节和人物形象特征。
•问一下幼儿“你们有没有玩过爸爸的胡子”，并引导幼儿对故事内容做出简单的回忆和总结。
2. 绘画活动（15分钟）•给每位幼儿发放画纸和颜料。
•引导幼儿画出小熊和爸爸的形象，并画出爸爸的胡子和小熊的表情等。
•鼓励幼儿进行自由创作，并在画纸上表达对父爱的理解和感悟。
3. 生活常识教育（5分钟）•引导幼儿观察物品，简单介绍物品的使用方法，并问一下幼儿是否使用过类似物品。
4. 反思（5分钟）•教师与幼儿共同回顾教学内容，巩固幼儿对故事和物品的理解和学习。
•引导幼儿对自己的创作进行展示，并与其他幼儿分享自己的创作体会。
四、教学评价•观察幼儿的听故事、绘画和交流表达等活动中的表现和反应。
•收集幼儿的绘画作品，对其进行评价和展示。
五、教学材料•画纸、颜料、毛巾、刮胡刀等。
六、反思本次教学内容简单明了，较容易被幼儿所理解。
然而，在故事讲解中，应该引导幼儿表达自己对故事情节的理解和感受，激发其想象力和创造能力；在绘画活动中，可以加入一些寓教于乐的元素，比如引导幼儿在画纸上画出水、火等物品的形象。
总之，教学过程应该是有趣的、富有启发性的，才能激发幼儿的学习兴趣和学习热情。
幼儿园小班艺术活动《爸爸的胡子》精品教案
幼儿园小班艺术活动《爸爸胡子》精品教案一、教学内容本节课我们选取教材《幼儿园小班艺术活动》中第二章《可爱脸庞》，详细内容为《爸爸胡子》。
通过观察和描绘爸爸胡子，让幼儿解面部特征，并培养他们绘画兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿解胡子基本特征，学会用线条描绘胡子。
2. 培养幼儿观察能力、动手能力和创新能力。
3. 激发幼儿对绘画兴趣，提高他们审美能力。
三、教学难点与重点重点：学会用线条描绘胡子。
难点：如何让幼儿理解并表现胡子不同形态。
四、教具与学具准备教具：爸爸胡子图片、画纸、画笔、颜料、调色板。
学具：画纸、画笔、颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察爸爸胡子，让他们用手摸一摸，感受胡子质地。
2. 讲解胡子特征（5分钟）通过图片展示，讲解胡子基本特征，如长短、软硬、形状等。
3. 示范画胡子（10分钟）教师现场示范如何用线条描绘胡子，并讲解绘画技巧。
4. 幼儿绘画实践（15分钟）幼儿在画纸上用线条描绘爸爸胡子，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）教师出示不同形态胡子图片，让幼儿进行现场绘画。
6. 作品展示与评价（5分钟）将幼儿作品进行展示，让其他幼儿评价，教师给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 《爸爸胡子》2. 内容：胡子基本特征、绘画技巧、线条描绘胡子七、作业设计1. 作业题目：画出自己爸爸胡子2. 答案：幼儿需提交一幅描绘爸爸胡子作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在绘画过程中表现，解他们对胡子特征理解和掌握程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后观察家人面部特征，如眉毛、眼睛等，进行绘画创作。
在下一节课中进行分享和展示。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我重点关注。
实践情景引入环节中，如何让幼儿更好地观察和感受胡子质地是一个重点。
讲解胡子特征时，如何让幼儿理解并表现胡子不同形态是一个难点。
幼儿绘画实践环节中指导方法和作品评价标准也是我需要重点关注部分。
幼儿园小班教案《爸爸的胡子》含反思 (一)
幼儿园小班教案《爸爸的胡子》含反思 (一)幼儿园小班教案《爸爸的胡子》含反思
活动内容
《爸爸的胡子》是一本适合小班幼儿阅读的绘本。
通过这个故事，幼儿可以体验并理解胡子的形态和颜色。
第一步，老师向幼儿介绍《爸爸的胡子》这本绘本，并说出故事的大意。
幼儿自由图画绘本中胡子的形态和颜色，然后互动分享。
第二步，老师请一名幼儿上来演示胡子的模具制作，制作完成后，其他幼儿也可以模仿并练习。
第三步，老师通过纸板人的头上贴上宽条状黑色毛线，带领幼儿用颜色的毛线绕在头发的头顶上，让他们感受胡须的颜色和形状。
反思
通过本次活动，幼儿们可以了解胡子的形状和颜色，培养了幼儿的色彩认知能力，同时也锻炼了幼儿动手能力和观察力。
但是，在活动实施过程中，我也发现了一些不足之处，需要进一步完善：
一是活动的时间安排。
本次活动的时间较为紧凑，没有给幼儿留出足够的自由时间分享、总结和讨论。
二是对于一些学习进步较慢的幼儿，老师应该多给予帮助和指导，让
他们不会感到迷失和无助。
三是在课程过程中，将重点重复和强调，帮助一些容易分心和发脾气
的幼儿能够保持专注和耐心，提高他们的自主学习能力。
总之，我们要注意教学过程中的细节，多尝试不同的教学方法和方式，尽可能让每一个幼儿都能参与到整个活动过程中来，取得更好的教育
效果。
幼儿园小班艺术活动《爸爸的胡子》教案
幼儿园小班艺术活动《爸爸的胡子》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班艺术活动教材第四章《可爱的家人》，详细内容为第三节《爸爸的胡子》。
通过观察、描述、创作等环节，让幼儿了解爸爸的形象特点，培养幼儿对家人的关爱之情。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述爸爸的形象特点，提高幼儿的观察力和表达能力。
2. 培养幼儿对爸爸的敬爱之情，懂得感恩家人。
3. 指导幼儿运用不同材料创作胡子，提高幼儿的动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察并描述爸爸的形象特点。
2. 教学重点：培养幼儿对家人的关爱之情，提高幼儿的动手能力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：爸爸的相片、PPT、胡子道具、画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示爸爸的相片，引导幼儿观察：“小朋友们，你们看这是谁？这是我们的爸爸。
你们发现爸爸有什么特别的地方吗？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示不同类型的胡子，让幼儿观察并描述。
（2）教师示范如何用彩泥、画笔等材料创作胡子。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿在画纸上用彩泥、画笔等材料创作胡子。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4. 展示与评价（5分钟）（1）幼儿展示自己的作品，分享创作过程。
（2）教师评价每个幼儿的作品，给予肯定和鼓励。
（2）延伸活动：“回家后，和爸爸妈妈一起观察他们的胡子，并为他们画一幅胡子肖像。
”六、板书设计1. 爸爸的胡子2. 不同类型的胡子3. 创作胡子七、作业设计1. 作业题目：为爸爸画一幅胡子肖像。
2. 答案：根据观察，用画笔、彩泥等材料创作一幅爸爸的胡子肖像。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿积极参与，观察、描述、创作胡子，对爸爸的形象有了更深入的了解。
在今后的教学中，可以尝试让幼儿创作其他家庭成员的形象，提高幼儿的观察能力和创新能力。
小班爸爸的胡子教案
小班爸爸的胡子教案教案标题：小班爸爸的胡子教案教案目标：1.帮助幼儿了解人类的不同特征，如胡子。
2.通过观察和体验，培养幼儿的观察力和思维能力。
3.促进幼儿的语言表达和社交技能的发展。
4.鼓励幼儿参与创造性的角色扮演活动。
教材准备：1.故事书《爸爸的胡子》或其他相关的绘本故事。
2.一把假胡子。
3.一面镜子。
4.幼儿绘画纸和彩色笔。
教学活动：1.引入活动（10分钟）：教师出示一面镜子，询问幼儿是否注意到自己的爸爸或其他男性家庭成员有胡子。
鼓励幼儿分享他们对胡子的观察和想法。
2.故事时间（10分钟）：教师向幼儿讲述故事《爸爸的胡子》，或者通过绘本展示给幼儿观看。
在讲述故事的过程中，教师可以引导幼儿关注故事中爸爸的胡子，并与幼儿一起讨论胡子的特点和功能。
3.角色扮演（15分钟）：教师将一把假胡子戴在自己的脸上，然后邀请一个幼儿来模仿爸爸的形象，戴上假胡子。
鼓励幼儿观察自己和其他幼儿的形象变化，并互相交流他们的感受和想法。
4.绘画活动（15分钟）：教师分发绘画纸和彩色笔给每个幼儿。
鼓励幼儿画出自己理想中的爸爸形象，包括胡子的样子。
教师可以提供一些胡子的样本供幼儿参考，同时鼓励幼儿发挥创造力，画出独特的形象。
5.总结活动（10分钟）：教师与幼儿一起回顾今天的活动，询问他们对胡子的认识是否有所改变。
鼓励幼儿分享他们在角色扮演和绘画活动中的体验和感受。
最后，教师可以邀请幼儿展示他们的绘画作品，并与其他幼儿分享。
教学延伸：1.家庭合作：鼓励幼儿与家长一起讨论胡子的话题，并邀请家长与幼儿分享他们家中男性成员的胡子特点和照片。
2.图书馆参观：安排一次图书馆参观活动，让幼儿借阅与人类特征相关的绘本故事，进一步拓展他们对人类特征的认识。
3.角色扮演游戏：在角色扮演角色中，可以引入其他家庭成员的形象，如妈妈、爷爷、奶奶等。
通过模仿不同家庭成员的形象，帮助幼儿理解人类的多样性。
评估方法：1.观察幼儿在故事时间和角色扮演中的参与程度和表达能力。
幼儿园小班教案《爸爸的胡子》含反思
幼儿园小班教案《爸爸的胡子》含反思一、教学目标•帮助孩子培养语言表达能力，提高口语交流能力；•建立亲子关系，增强孩子的情感体验；•通过故事情节，培养孩子的想象和观察能力；•引导孩子关注身体保健和个人卫生。
二、教学内容1. 故事背景这是一个关于父亲和儿子的故事。
爸爸每天早上都要在儿子面前剃须，但是儿子却对他的胡子很好奇。
他试图碰爸爸的胡子，但是总是被爸爸阻止，于是他在睡梦中梦见了自己的胡子。
2. 故事导入老师在讲故事之前，可以和孩子们玩一个猜谜游戏来引入故事：•谜面：它可以长出来，但是女孩长不出来，男孩可以长出来。
你们知道是什么吗？•答案：胡子。
引入后，老师就可以开始讲故事了。
3. 故事讲解老师讲解《爸爸的胡子》故事情节。
爸爸每天早上都会在镜子前剃须，儿子因为好奇却总被阻止去碰爸爸的胡子。
直到一天晚上，儿子在梦中梦见自己也长出了胡子，他开始和爸爸一样面对镜子修整自己的胡子。
儿子也意识到了，身体的每个部分都需要好好保护，包括胡子。
4. 活动安排•肢体语言表达练习。
老师会用示范的方法引导孩子分别模仿“爸爸的肚子”、“爸爸的手”、“爸爸的脸”、“爸爸的胡子”等动作。
孩子们根据老师指示动作，训练肢体表达能力。
•画画练习。
老师会准备一些纸张、蜡笔和彩笔，让孩子们画出自己想象中的胡子，帮助他们发挥想象力和创造力。
•角色扮演。
老师会邀请几名孩子演示《爸爸的胡子》故事，将孩子们带入故事情节中，加深孩子们对于故事的理解和体验。
三、教学方法1.讲故事引导发言法。
老师通过讲故事给孩子心理暗示，引导孩子们发表自己的看法和意见，培养他们的口语表达能力。
2.多感官刺激法。
通过故事背景音乐和动作表演等方式，让孩子们能够在听、看、触等多个层面上感受和理解故事内容。
3.游戏化学习法。
通过游戏和角色扮演加深孩子们对故事的理解和体验。
四、教学反思在教学过程中，老师通过多种方式引导孩子们理解《爸爸的胡子》的故事情节。
在故事引导学习后，孩子们通过身体语言练习、画画练习和角色扮演等方式，加深了对于故事情节的理解和感受。
爸爸的胡子幼儿园教案
爸爸的胡子幼儿园教案一、引言1.1 课程背景1.1.1 《爸爸的胡子》是一节幼儿园中班语言活动课，通过讲述爸爸的胡子，培养幼儿对父亲的情感。
1.1.2 课程旨在通过观察和描述，激发幼儿的想象力和表达能力，增进对父亲的了解和感情。
1.1.3 通过故事、游戏和手工活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的观察力、表达力和创造力。
1.2 教学资源1.2.1 准备相关故事书《爸爸的胡子》，以及与爸爸胡子相关的图片和视频资料。
1.2.2 准备手工材料，如彩色纸、剪刀、胶水等，用于制作胡子面具。
1.2.3 准备音乐和音响设备，用于播放背景音乐和故事朗读。
1.3 教学环境1.3.1 创建一个温馨、舒适的教学环境，布置与爸爸胡子相关的装饰。
1.3.2 准备一个宽敞的场地，用于进行游戏和手工活动。
1.3.3 确保教学环境安全，避免幼儿在使用手工材料时受伤。
二、知识点讲解2.1 爸爸的胡子特征2.1.1 讲解爸爸的胡子是什么，它的特征和作用。
2.1.2 引导幼儿观察和描述爸爸的胡子，如颜色、形状等。
2.1.3 通过图片和视频资料，让幼儿更直观地了解爸爸的胡子。
2.2 爸爸的情感表达2.2.1 讲解爸爸通过胡子表达情感的方式，如开心时胡子会翘起来，生气时胡子会皱起来等。
2.2.2 引导幼儿通过观察爸爸的胡子，猜测爸爸的情感。
2.2.3 通过角色扮演游戏，让幼儿体验爸爸的情感表达。
2.3 胡子面具的制作2.3.1 讲解胡子面具的制作方法和步骤。
2.3.2 引导幼儿动手制作胡子面具，培养他们的动手能力和创造力。
2.3.3 鼓励幼儿发挥想象力，设计自己独特的胡子面具。
三、教学内容3.1 观察和描述爸爸的胡子3.1.1 通过观察和描述，让幼儿了解爸爸的胡子特征。
3.1.2 引导幼儿用语言描述爸爸的胡子，如颜色、形状等。
3.1.3 通过图片和视频资料，让幼儿更直观地了解爸爸的胡子。
3.2 猜测爸爸的情感3.2.1 通过观察爸爸的胡子，让幼儿猜测爸爸的情感。
幼儿园小班艺术活动《爸爸的胡子》教案(2)
幼儿园小班艺术活动《爸爸的胡子》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班艺术领域教材，第三章《有趣的线条》，第三节《爸爸的胡子》。
详细内容是通过观察和描绘爸爸的胡子，引导幼儿发现生活中的线条美，培养幼儿的观察能力和绘画能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述爸爸胡子的特点，培养幼儿的观察能力。
2. 培养幼儿运用线条描绘生活中事物的能力，提高幼儿的绘画技巧。
3. 培养幼儿对线条美的感知，激发幼儿对艺术的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察并描绘爸爸胡子的特点。
教学重点：培养幼儿运用线条描绘生活中事物的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、爸爸的胡子图片、绘画材料（画纸、彩笔、水粉等）。
学具：画纸、彩笔、水粉。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示爸爸的胡子图片，让幼儿观察并说出胡子的特点，引导幼儿关注生活中的线条。
2. 例题讲解（10分钟）讲解如何用线条描绘爸爸的胡子，引导幼儿学会观察和描绘。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿自己动手画一画爸爸的胡子，教师巡回指导。
让幼儿展示自己的作品，大家共同评价，给予鼓励。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 爸爸的胡子观察特点描绘方法2. 线条描绘七、作业设计作业题目：画一画你家人的某个特征（如妈妈的发型、爸爸的眉毛等）。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和描绘爸爸的胡子，让幼儿学会了线条描绘的方法，培养了幼儿的观察能力和绘画能力。
课后可以引导幼儿关注生活中的其他线条，如树叶的脉络、地砖的形状等，让幼儿在实践中提高艺术素养。
同时，教师应在课后对教学过程进行反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿观察并描绘爸爸胡子的特点。
2. 教学重点：培养幼儿运用线条描绘生活中事物的能力。
3. 实践情景引入：确保情景引入能够吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
4. 作业设计：作业题目应具有趣味性和实践性，让幼儿能够在家庭环境中继续练习。
幼儿园小班教案《爸爸的胡子》含反思
幼儿园小班教学计划《爸爸的胡子》带反思小班教学计划《爸爸的胡子》包括对小班音乐主题教学活动的反思，让孩子们通过视频和爸爸玩游戏的情况，感受与父亲一起玩耍的快乐，激发孩子们爱上父亲的情感，通过视频了解熟悉旋律的基础，帮助孩子理解歌词，并鼓励孩子尝试唱歌，尝试作词，并乐于谈论歌曲的含义。
来看看幼儿园班级010010的几点思考。
活动目标：1.在熟悉旋律的基础上，帮助孩子通过录像来理解歌词，并鼓励孩子尝试唱歌。
2，通过录像和父亲玩游戏的情况，感受与父亲一起玩的乐趣，激发孩子对父亲的爱的情感。
3，尽量模仿歌词，乐于谈论歌曲的含义。
4，能演唱整齐的音调，清晰的单词，并能在团体面前大胆唱歌。
活动准备：录像带，音乐带主要难点：在熟悉的旋律的基础上，帮助孩子通过视频理解歌词，并鼓励孩子尝试唱歌。
活动程序：一，学会做家务，感受旋律1.昨天，我们的孩子已经说过，我的父母很难在家做很多工作。
我们可以帮助他们一起工作吗？2，妈妈说，如果我们的小宝宝听音乐做家务，那么事情就可以快速干净地做。
让我们一起听音乐和做家务。
3，真的很开心，帮助妈妈拖地板和清洁窗户。
是的，这里有一大堆衣服，我们也帮妈妈洗掉。
这一次，小耳朵的技巧应该更大，听音乐更认真，并且要有节奏地清洁衣服。
4，妈妈真的很开心，宝宝会帮忙做家务，也可以做带音乐的家务，这个技巧确实很大。
其次，观看视频，了解歌词1.今天，毛老师有个小秘密告诉大家，我们班上的孩子正在和父亲一起在家。
一个非常有趣的游戏，毛还拍了一个视频，你想看看吗？2，让我们静静地聆听，看看，他们在做什么游戏？3.您在视频中看到了什么？ /视频，李伟和他的父亲如何玩游戏？4.您是否想再次听一听，看看他们在玩什么游戏？这只小耳朵可以仔细听。
因为记录器中的婴儿可以告诉您他们在玩什么游戏。
5，老师示范歌曲，孩子学习唱歌。
三，游戏：尝试唱歌1.您想一起做这个游戏吗？2，常见游戏：边唱歌边做动作3.您被父亲的胡须刷在脸上吗？4.今天，“爸爸的胡须”游戏快乐吗？和爸爸一起玩很有趣，我们回来了。
爸爸的大胡子
主题活动：爸爸的胡子（艺术、语言）活动目标：1．学习用手指画短线或点，表现爸爸的大胡子。
2．体验玩色的快乐。
活动内容：爸爸的大胡子活动准备：1．墨汁、爸爸的脸形图若干。
2．每组2个碟子（盘中放有海绵），抹布一块。
活动过程：一、幼儿回忆爸爸的胡子——每个小朋友都有自己的爸爸，谁来说说你的爸爸是什么样子的？”（胖胖的、高高的、帅帅的、力气大，穿西装）——引导幼儿说出重要的男性特征：胡须。
——请小朋友说一说自己爸爸的胡子是什么样子的？什么颜色的？长在脸上的什么位置？”（嘴巴的周围）小结：爸爸一脸大胡子，就象一把大刷子，刷子老想刷我脸，刷的我呀咯咯笑二、教师示范点胡子1、教师出示一盘放有海绵的淡墨汁——小朋友，你们猜猜盘子里放的是什么？2、教师示范1）先用右手的食指蘸盘中的淡墨，2）然后在爸爸的嘴的周围点上点子或划短线，作爸爸的大胡子。
（蘸一下墨汁可以点2—3下，强调胡子要点画在嘴的周围，不能乱点画在鼻子以上的地方。
）要求点画时要按一定的顺序，如：从左到右或从上到下，以保持画面的整洁，不要弄脏画面。
3. 幼儿感受想象。
——你感觉爸爸的大胡子像什么？”——请个别幼儿到前面来演示点点子、画短线，并给予鼓励。
三、幼儿分组操作，教师指导。
1、让幼儿用盘子里的墨汁画出长短粗细不一样的许多胡子，注意让幼儿养成良好的作业习惯，不要胡乱地用脏手乱摸，画完后及时用抹布擦干小手。
2、鼓励幼儿用指尖和指腹点画或画短线，表现出不同的胡子形状。
要求幼儿在点画时，将爸爸的胡子画得密一点，多一点。
3、提醒幼儿注意点画的方向，以保持画面的整洁。
描写爸爸胡子的句子
描写爸爸胡子的句子
描写爸爸胡子的句子如下：
1、爸爸的胡子又细又硬，像刺猬上的刺一样。
2、爸爸的胡子又粗又硬，像刺猬身上的刺，又像刷子上的毛，扎在我脸上又痒又疼。
3、爸爸上唇的胡子看起来很和善，松软，灰白，末端焦黄。
4、仔细看他的嘴上，居然有黑黑的一圈胡子了，看样子，明年可能就要发育了。
5、爸爸下巴上浓密的络腮胡子看来已有好久没刮了，活像一把用棕毛串成的板刷。
6、那部浓密密的大胡子像把铲子。
比头发的颜色更淡些。
7、爸爸长得很帅气，但他的唇上，颌下，腮边，总是密密麻麻地长满了硬茬茬的胡子，把嘴也掩盖了。
妈妈总是数落他只知道工作，不注意生活小节。
爸爸总是嘿嘿一笑，继续忙他的事。
8、爸爸大约四十多岁，在我眼里他总是很高大，浓眉卷发。
下巴上有着一些密密麻麻的胡渣。
那饱经风霜的脸上，好像用红铜铸成的，宽宽的额角上，深深刻着几条显示出坚强意志的皱纹。
9、爸爸的胡子就像野草，永远也刮不完。
10、我的爸爸个子不高，乌黑的眉毛下面长着一双锐利的眼睛，我所做的任何事都逃不过他的眼睛，由于我的爸爸小时候经常做家务，所以身体很强壮。
小班语言爸爸的胡子教案反思
小班语言爸爸的胡子教案反思小班语言爸爸的胡子教案反思近年来，越来越多的家庭开始注重孩子在早期阶段的语言发展。
家长们意识到，孩子在0-3岁的语言环境中接受到的刺激，对他们未来的语言表达能力和认知发展具有至关重要的影响。
越来越多的家长开始在日常生活中注重为孩子创造具有丰富语言环境的家庭氛围，从而帮助孩子建立起良好的语言基础。
在这一趋势中，小班语言爸爸的胡子教案备受家长们的关注。
小班语言爸爸的胡子教案是一种通过故事、歌曲、游戏等方式，帮助孩子扩展词汇量、提高语言表达能力的教学方法。
它以生动有趣的方式引导孩子接触语言，激发他们的兴趣，促进语言发展。
然而，我们也需要对这种教学方法进行深入思考和反思，以便更好地指导孩子的语言发展。
我们需要讨论教学的深度。
小班语言爸爸的胡子教案注重的是让孩子在轻松愉快的氛围中接触语言，学习词汇。
然而，我们需要思考的是，如何让孩子在学习语言的过程中获得更深层次的认知和思维发展。
可以在教案中加入一些关于逻辑思维或者情感表达的内容，让孩子在学习语言的也能进行适当的认知和情感训练，从而全面地促进语言能力的发展。
我们需要思考教学的广度。
小班语言爸爸的胡子教案确实能够帮助孩子扩展词汇量，提高语言表达能力，但是否能够涵盖到更广泛的语言发展领域呢？除了词汇量和语言表达能力，我们还需要关注孩子的语法能力、语音表达能力、交际能力等方面的发展。
在教案中引入更多的语言元素和交际情境，将对孩子的语言发展产生更加全面的促进作用。
在总结和回顾教案时，我们需要思考如何更好地指导孩子的语言发展。
作为家长或者教育者，我们需要在日常生活中为孩子创造丰富多彩的语言环境。
这包括在家中进行有意义的对话，带孩子观察大自然，参与团体活动等。
我们也需要在教学中灵活运用小班语言爸爸的胡子教案，让孩子在愉快的氛围中接触语言，同时也要结合孩子的兴趣爱好，引导他们学习更多的语言元素和技巧。
在对小班语言爸爸的胡子教案进行全面评估后，我个人认为这是一个有价值的教学方法。
幼儿园爸爸的胡子描述文案
幼儿园爸爸的胡子描述文案
1、爸爸的胡子又粗又硬，像刺猬身上的刺，又像刷子上的毛，扎在我脸上又痒义疼。
2、他满下巴都是黑胡茬子，像一根根钢针似的扎在那儿，我真怕它刺痛我。
3、茶棚里站着一位衣着整洁干净的老爷爷，他满头白发，留着长长的白胡子，正拄着拐棍，笑呵呵地望着我们呢。
4、仔细看他的嘴上，居然有黑黑的一圈胡子了，看样子，明年可能就要发育了。
5、照片上是个男人，一脸络腮胡子，呲牙咧嘴的淫笑，只看了一眼我就认出，这是爸爸。
6、他见了孩子，只是抱起孩子，吧嗒吧嗒亲上几口，孩子嫌他胡子扎人，嚷嚷着要下来，不让他亲。
7、蓄花白胡子的老人从我身边走过，随身着携带一个小小的收音机，播报新闻的声音很大，他表情悠哉。
8、他长途跋涉要去一个很远的地方，身上的衣衫早已褴褛，胡子在脸上陈述沧澜。
9、那中年男子，张着茂密的粗胡子，此时一脸阴沉，他埋头赶路，眼睛不停在闪烁着各种光芒。
10、站在他身旁的是一个白脸男子，长得不如那黑脸大胡子魁梧，年龄约摸三十出头，举止文雅，衣着颇为讲究，显然是个腰缠万贯之人。
小班综合教案：爸爸的胡子
小班综合教案：爸爸的胡子教学目标1.让幼儿了解人类的生长发育过程；2.教授不同性别的成年人在外貌上的不同之处；3.培养幼儿细致观察的能力；4.提高幼儿的表述与表达能力。
教学背景幼儿时期是孩子身体发育最快的时期，也是他们学习科学知识的重要时期。
在教学中，孩子们对于自己或者他人身体的变化也有了强烈的关注。
这一环节将大大增强幼儿掌握现实生活的认知能力。
教学内容•第一步：寓教于乐引入（5分钟）–现场演唱儿歌《爸爸的胡子》，让孩子们感受到歌词的流畅和意境的美好。
•第二步：幼儿视察能力（15分钟）–宣布主题，询问是否有家长留着胡子，孩子们思考后提出各种回答。
供他们观察的对象来自教师或自带的资料，包括图片和小练习。
–观察要点: 1.胡子的颜色；2.胡子的长度；3.胡子的形状；4.胡子的质地；–这一步的目的是让幼儿通过视察具有标识特征的体现，巩固知识点。
•第三步：语言表述能力展示（30分钟）–针对幼儿感性理解和语言表达的特点，让幼儿们在实践中练习用自己的语言来表达这些观察到的感受。
–组织孩子们进行两两配对，让他们发挥构思积极性，想象自己是《爸爸的胡子》中的小人物，可爱有趣的进行创作，用试题练习加深对知识点的理解。
•第四步：小结（10分钟）–通过本节小班综合活动，《爸爸的胡子》这首歌也让孩子们重温了一遍，抱印象、回顾、总结、反思，让他们理解到观察力及语言表达技巧对于知识的掌握和表现有多重要。
教学总结以上这节教学，从视觉观察的角度，来分析生长发育和不同性别的成年人在外貌上的不同之处，对幼儿进行综合性的训练，通过观察练习，拓展幼儿对新事物的发现能力和细节分析能力，通过语言表述练习，培养了幼儿的语言表述能力。
使得本节课教学目标达到了预期效果，有助于幼儿的全面素质的提升。
小班综合活动爸爸胡子
小班综合活动：爸爸的胡须活动目标： 1、感觉儿歌的幽默，快乐地朗诵儿歌，学习翘舌音"刷"。
1、学惯用手指画短线或点，表现爸爸的胡须。
体验玩色的快乐。
2、增进爱爸爸的感情。
活动准备： 1、自画"大胡须爸爸"图片一张。
1、每个幼儿带一张自己爸爸的照片，毛刷子一把。
2、酱油、爸爸的脸形谱、抹布。
活动过程：（一）儿歌：爸爸的胡须 1、游戏：你有什么感觉：将软软的手帕、圆滑的丝巾、冰凉的镜子、毛刷子，分别放在幼儿脸上，谈谈自己的感觉。
"想想，什么东西在你的脸上也会感觉有些刺、有些痒？" "爸爸妈妈亲你有什么不同？" 2、学习儿歌《爸爸的胡须》：（1）出示挂图，教师示范朗诵儿歌。
"刷子为何老想刷我脸？" （2）教师朗诵第二遍儿歌。
"你喜爱爸爸用胡须刷你的脸吗？为何？" （3）与幼儿一同朗诵儿歌。
3、让幼儿出示爸爸的照片（最好有留胡须的爸爸，也有剃掉胡须的爸爸的照片），介绍自己的爸爸：你的爸爸有没有胡须？（二）添画：爸爸的大胡须 1、教师操作：（1）出示一袋酱油，"小朋友们，你们猜猜袋子里装的是什么？" （2）老师演示将酱油倒在爸爸嘴的周围，用手指蘸酱油后，沿着嘴的周围拖沓形成一条条线或点，好象爸爸的胡须。
2、幼儿感觉想像："你感觉爸爸的胡须象什么？" 请个别幼儿演示：用食指拉出一根根胡须（长的、粗的、短的）。
3、幼儿操作，教师巡回指导：画出长短、粗细不同样的很多胡须。
活动目标： 1、感觉儿歌的幽默，快乐地朗诵儿歌，学习翘舌音"刷"。
1、学惯用手指画短线或点，表现爸爸的胡须。
体验玩色的快乐。
2、增进爱爸爸的感情。
活动准备： 1、自画"大胡须爸爸"图片一张。
1、每个幼儿带一张自己爸爸的照片，毛刷子一把。
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语言、社会活动：爸爸的胡子
活动目标：
1、体会爸爸对自己的爱的独特表达方式。
2、感受儿歌的风趣，愉快地进行朗诵。
3、理解儿歌内容，学习翘舌音：刷。
活动准备：
1、幼儿有被爸爸胡子扎的体验。
2、教师自画“大胡子爸爸”图片一张，一把软毛刷子。
3、教学CD《爸爸的胡子》。
活动过程：
1、教师用软毛刷子分别刷幼儿的脸，请他们说说自己的感受。
2、引导幼儿说说被爸爸胡子扎的感觉。
提问：想一想，什么东西也
能让你感到有些刺、有些痒？爸爸亲你的时候，你有什么感受？
3、幼儿学习儿歌《爸爸的胡子》。
（1）教师边做动作边完整朗诵儿歌。
（2）教师提问，帮助理解儿歌内容。
教师：儿歌里说了什么？为什么说爸爸的胡子像刷子？刷子为什么老想刷“我”的脸？你喜欢爸爸用胡子扎你的脸吗？
为什么？
（3）教师慢念儿歌，并用动作提示幼儿一起跟念儿歌，学习读准翘舌音“刷”。
4、幼儿以分组、个别等形式朗诵儿歌，教师鼓励幼儿将儿歌的风趣
表现出来。
5、引导幼儿迁移能力。
提问：你的爸爸除了亲你，还喜欢为你做什
么？
附：儿歌
爸爸的胡子
爸爸一脸大胡子，就像一把大刷子。
刷子老想刷我脸。
刷得我呀咯咯笑。