武陵春(人教版高二必修) 教案教学设计

武陵春(人教版高二必修) 教案教学设计

教学目的：

１、通过诵读，领会词的意境，明确词的感情．

２、赏析词的写作技巧，学习运用这些技巧去写作．

教具：课件

教学过程：

一、组织教学：拉近距离，鼓励学生上课投入，表现积极．

二、导入新课：由我们学过的李清照的词导入新课，引导学生朗诵《醉花阴》和《如梦令》,说说分别抒发了什么感情?再看《武陵春》在什么背景下写的,抒发了什么感情?

三、教授新课：

１、介绍写作背景．

金军挥兵南侵，李清照为避兵乱，只身流亡寓居浙江金华所作。时年53岁，经历国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。

２、朗诵词，先范读，然后生自由朗诵，再然后师引导齐读．

注意读词时语气、语调、感情，这首词中有两句感情要欢快、喜悦一些．

３、赏析词．＂风住尘香花已尽＂

这句与＂乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄

天街小雨润如酥，草色遥看近却无

随风潜入夜，润物细无声＂表达的感情有何不同？

＂日晚倦梳头＂

比较该句与《望江南》中“梳洗罢”所表现的心情有何不一样？

＂物是人非事事休，欲语泪先流＂

“欲语”什么？发挥想象。

＂闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁＂

“闻说”、“也拟” 、“只恐” 六个字表达了作者怎样的心情？

赏析名句＂只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁＂

四、迁移：

１、除了用船来写愁，还可以用哪些来写愁？

白发三千丈，缘愁似个长。李白

剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。李煜

白头搔更短，浑欲不胜簪。杜甫举头望明月，低头思故乡。李白我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。李白月落乌啼霜满天，江枫鱼火对愁眠。张继春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石

明月几时有？把酒问青天。苏轼问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。李煜寂寞梧桐深院锁清秋。李煜举杯邀明月，对影成三人。李白抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。李白蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。李商隐

２、判断下列诗句属于直抒胸臆，还是情景交融？

剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。李煜我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。李白寂寞梧桐深院锁清秋。李煜抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。李白杨花落尽子规啼。李白巴山夜雨涨秋池。李商隐

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。崔颢东风无力百花残。李商隐

３、如果你遇到烦心事，你会怎样写愁？

-