12-1.《面具设计制作》——第一课时

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课型

材本课的设置,改变以往课程中只侧重面具的制作技术,而忽视了对美术文化的学习。

这节课的安排可以让学生在学会制作面具的过程中,了解不同国家、地域、民族对面具的理解以及面具与人类与社会发展的关系,从而进一步了解面具深刻的文化内涵—“在广泛的文化情景中认识美术”。

二、教学目标:

知识目标:

通过对面具艺术的欣赏及文化的学习,了解面具的文化内涵。

能力目标:

在制作面具的过程中培养学生创造与审美能力。

情感目标:

在与同学合作的过程中,既锻炼了协作能力,又培养互助精神。

创造目标:

鼓励学生在制作面具的过程中,胆大心细,充分发挥相像力,设计制作出有新意的作品。

点重点对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解。

(2)教师讲解面具制作步骤。(主要包括想、画、做、添、修这5个方面。)

欣赏面具表演,激发兴趣

师:要想制作出有艺术品味、独特的面具,首先我们要了解有关面具的文化背景。老师为你们准备了精美的礼物,请同学们看大屏幕。

(课件显示不同国家、地域、民族的面具表演以及面具文化的发展简史。以此引入课题,激发学生的兴趣)

三、分组讨论,交流心得

师:通过刚才对面具艺术的欣赏,四人一组,讨论一下,并谈谈你们观后的感受。

(生争相发表他们观后的感受)

师:对于面具的文化背景,我们已有了大概的了解,那么,现在我们就一起来分析一下面具的设计特点与设计风格。(师再一次出示课件中精美的面具图片,讲解面具的设计特点与设计风格,为学生的创作打下基础)

四、亲自示范,具体讲解

师:今天老师给你们示范的是立体面具的制作方法。

第一步,先把一张平面的纸剪成脸的形状,当然在剪的过程中,同学们可以大胆创新。这个脸的形状不必拘泥一定的模式,可以剪成圆的、方的,也可以做一些适当的夸张、变形,然后把五官刻好。

第二步,就是怎样把平面的脸变成立体的脸,这种方法在以前我们学过的小猴的面孔制作方法中学过,哪一位同学起来说一下?

生:就是在头顶、下巴等部分刻开,然后稍微挤压一下,再粘贴。

师:很好!那么哪一位同学再上来给大家示范一下?

(一生上台示范)

师:好!现在这张脸就变成了有凹凸变化的人脸了。那么

接下来我们开始给这张脸添加装饰。同学们可用自带的物品,如毛绒、麻绳等可以做为头发、胡须而一些羽毛、贝壳、纽扣等可以作为装饰物。请同学们欣赏几件老师以前制作的面具。(师出示自制面具并简单分析每个面具的装饰特点,这样更有说服力。)

师:关于面具脸上的色彩,也就是制作面具的最后一步,同学们在彩绘的时候要尽量做到生动、艳丽,能够吸引人的目光。

(师示范涂色的过程中,强调一下色彩要饱合、均匀,最好用原色,增加亮丽感。)

艺术实践确定主题,分组制作

(1)四人一组,学生选择自己感兴趣的主题,进行面具的设计制作。

(2)教师播放背景音乐,进行巡视指导。

师:面具的制作过程示范完了,我想同学们对于面具的制作方法已经获得了最直观的了解。那好,现在同学们就四人一组,先讨论选择出你们感兴趣的内容并确定出主题,然后就用你们自带的物品,进行面具的设计制作。

(生动手实践,师放背景音乐,使学生在和谐融洽的气氛中体验创作的乐趣,师巡视指导的同时,强调学生在制作过程中注意会出现的意外情况)

美(1)选出小组代表,代表逐一介绍自己作品,以及它的创作灵感及设计方式。

(2)先学生自己评价,然后教师进行点评,师生一起选出优秀作品。

大部分同学的作品已经完成了,这次作业的评价方法采用你们自评—互评—师评的方式,评出最有创意的面具,现在请小组代表把你们各自的作品介绍给大家,说一下你们的创作灵感是什么,为什么要采取这种设计方式,介绍完以后把你们的作品放在台上,让我们从第一组开始。

(生代表逐一介绍自己作品,以及它的创作灵感及设计方式)师:看了同学们的作品,听了同学们的介绍,老师真的为你们美妙的创意、精巧的构思、细致的表现手法所叹服。

在我看来,你们的每一件作品都是极致的,独一无二的,但我们今天要评选出一件最有创意的作品,我们采用投票选举的方式,选出最有创意的面具,现在各小组把答案写在黑板上。(生逐一把所选的面具序号写在黑板上,得出最有创意将师根据得票情况,又多设了几个优秀奖,激发了学生的积极性。并给予口头及物质奖励)

术听到这样的音乐,有的同学已经开始跃跃欲试了,那好就让我们一起,带着自制的面具,尽情的跳舞吧。

(生代表带着各自面具,根据事先确定的主题,进行面具表演,老师参与其中,拉近了与同学之间的距离,其他同学开心的观看表演,加深了对本课的印象,本课结束)

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