12-1.《面具设计制作》——第一课时
《面具的设计制作》七年级美术优秀教案
《面具的设计制作》七年级美术优秀教案
《面具的设计制作》七年级美术优秀教案
教材分析
1.节是设计*应用本节课不仅重视面具的设计制作技术，更引导学生关注在人类社会的发展进程中，面具的.由来，演变和不断变化的过程及各个国家、名族、地地域对面具的理解，并运用不同质地的材料，造型创作面具。
2．本节核心是选择不同材料，设计制作立体面具，学生可结合校园活动不同主题头戴面具进行表演。
学情分析
1、学生学习美术兴趣浓厚，积极参与活动的主动性较好，对于面具设计*应用的设计制作知识掌握不够。
作品立体感不强。
2．概念化美术创作现象比较多重束缚了学生的美术观察能力和创造能力，在教学中应该加强学生的观察能力、造能力和实践操作培养和锻炼。
3．应抓住学生个性特点和趣点传授本课知识是本节课在教学设计上要解决好的难点。
教学目标
1. 欣赏面具艺术，多角度认识面具艺术。
2.通过欣赏，了解米啊局在表现人物外形特佂和性格特征上常用的手法，从而培养学生的审美能力。
3.选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，采用小组合作方式完成立体或平面的面具设计制作，培养合作互助精神。
4.举办面具表演活动，体验面具的独特魅力。
教学重点和难点
1. 对材料的理解（材料的色彩、肌理等）和对材料的综合利用。
2. 设计制作出有新意的艺术效果独特的面具。
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七年级13册第12课《面具设计制作》教案
七年级13册第12课《面具设计制作》教案第一篇：七年级13册第12课《面具设计制作》教案【教学目标】知识目标：掌握面具的一般知识及其创作方法。
能力目标：培养学生动脑、动手、动眼、动口等综合能力，锻炼学生大胆想象、勇于创新的创造能力。
情感目标：热爱民间艺术，对民族传统艺术的传承和喜爱，培养民族自豪感和爱国热情。
美育目标：提高审美情操和素养，发现美、创造美，进行审美体验。
【教学重点】面具的制作方法。
【教学难点】面具的创意及设计。
【教学准备】（教师）多媒体课件；（学生）纸板、纸袋、纸盒、颜色、笔、彩纸、双面胶、胶水；订书器、剪子、废旧物品（毛线、碎布、棉花）等。
【教学过程】一、激趣导入我表演刘谦的小魔术“穿透的橡皮筋”，激起学生的学习兴趣，调动学生动眼、动手、动脑的积极性。
二、课本知识讲解1.（课件展示）播放奥尼尔面具搞笑出场视频，激发学生的学习兴趣，让学生产生学习动力。
2.师生互动。
教师：谈一谈你在哪些场所见过面具，它们的功能一样吗？学生：舞狮、唱戏、旅游纪念品、消防队员灭火时……教师：对了，同学们都回答得不错。
如今，古老的面具艺术正向现代文明走来，从“神”的文化圈里跳出，步入一个多元、文明的“人”的精神世界。
我们一方面可以通过旅游，从民间艺人或从旅游商品店那里购买到面具，作为自己家里的装饰品，欣赏面具的雕刻技艺，另一方面，自己设计制作充满现代感的面具，揭开面具神秘的面纱，体验面具给我们生活带来的喜悦。
3.面具在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相融合、依存，因而在发展过程中形成了它独特的艺术风格和内涵，并且在造型上极具民族特色，因此面具作为民间艺术受到了广泛的喜爱和流传。
是极具乡土味的、人民大众的艺术。
4.“科特迪瓦”是“象牙海岸”的意思。
位于非洲西部靠近赤道，面临几内亚海，属热带雨林气候，非常适合树木的生长，有丰富的森林资源。
“科特迪瓦面具”的材料为木头，雕刻后保留了木头的本色和纹理，长圆形与周围的几何形组成简洁的造型，几何形中的螺旋状线与横线增强了疏密节奏。
《12面具的设计制作》学历案-初中美术人美版七年级上册
《面具的设计制作》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“面具的设计制作”。
本课程旨在通过对面具文化的探索，掌握面具的基本设计原理和制作技巧，培养学生对美术设计的兴趣和创造力，同时提高学生的动手实践能力和审美素养。
二、学习目标1. 知识与技能：了解面具的起源、种类和功能，掌握面具的基本设计原则和制作方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、设计和制作等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：通过小组合作和交流，增强学生的团队合作意识和交流能力，提高学生对美术学习的兴趣和热情。
三、评价任务1. 设计评价：学生能根据所学知识，设计出符合主题、具有创意的面具设计方案。
2. 制作评价：学生能按照设计方案，独立完成面具的制作，并保证作品的质量和美观度。
3. 交流评价：学生能在小组内展示自己的作品，并能够听取他人的意见和建议，进行作品改进。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示不同风格的面具图片，引发学生对面具的兴趣和好奇心，引出本课学习主题。
2. 知识探究：介绍面具的起源、种类和功能，讲解面具的基本设计原则和制作方法。
3. 观察与讨论：学生观察教师提供的面具实物或图片，讨论其设计特点和制作方法，提出自己的见解和想法。
4. 设计实践：学生根据所学知识和自己的创意，设计自己的面具方案，并绘制草图。
5. 制作实践：学生根据设计方案，利用教师提供的材料和工具，开始制作自己的面具。
6. 作品展示与交流：学生在小组内展示自己的作品，并听取他人的意见和建议，进行作品改进。
7. 课堂总结：教师对本课学习内容进行总结，强调学习重点和难点，并对学生的作品进行点评和鼓励。
五、检测与作业1. 检测：通过学生的设计方案和制作的作品，检测学生对面具设计制作的理解和掌握情况。
2. 作业：学生回家后，可以自行收集材料和工具，进一步完善自己的面具作品，并准备下一课时的学习内容。
六、学后反思1. 学生应反思自己在设计制作过程中的不足和需要改进的地方，如设计思路、制作技巧等。
《面具的设计制作》教案
一、教案基本信息教案名称：《面具的设计制作》学科领域：美术年级：五年级课时：1课时教学目标：1. 让学生了解面具的起源和作用，知道面具在不同文化背景下的特点。
2. 培养学生动手能力和创新能力，学会设计制作面具。
3. 提高学生对美术学科的兴趣，培养审美情趣。
教学重点：1. 了解面具的起源和作用。
2. 学会设计制作面具。
教学难点：1. 面具的设计创新。
2. 面具制作技巧。
二、教学准备教师准备：1. 收集各种面具图片和实物。
2. 准备面具制作材料（如纸张、颜料、画笔、剪刀、胶水等）。
学生准备：1. 收集有关面具的资料。
2. 准备好面具制作材料。
三、教学过程1. 导入：展示各种面具图片和实物，引导学生关注面具的多样性。
提问：“你们知道面具的起源和作用吗？”2. 基本知识：引导学生了解面具在不同文化背景下的特点，如我国的面具、西方的面具、非洲的面具等。
提问：“你们觉得这些面具有什么共同点和不同点？”3. 示范：教师展示面具制作过程，讲解制作方法和要求。
步骤：1. 选择合适的材料。
2. 设计面具形状。
3. 画出面具图案。
4. 剪下面具。
5. 装饰面具。
4. 学生制作：学生根据示范和自己的设计思路，动手制作面具。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生完成制作。
5. 展示评价：学生展示自己的面具，互相评价、欣赏。
教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
四、课后作业学生完成一幅面具作品，要求具有创意和个性。
五、教学反思六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 示范法：教师展示面具制作过程，引导学生模仿和实践。
3. 学生自主学习：学生根据自己的兴趣和特长，设计制作具有个性的面具。
4. 互相评价：学生展示自己的作品，互相评价、欣赏，提高审美能力。
七、教学评价1. 学生制作面具的过程和结果。
2. 学生对面具知识的掌握程度。
3. 学生之间的互动和合作能力。
八、教学拓展1. 组织面具展览，让学生了解更多面具文化。
七年级上册美术-12《面具的设计制作》【课件】
雷公
思考：非洲面具和中国面
具在造型上有什么区别呢？
• 面具题材的选择：人物， 动植物 • 面具风格的选择：传统风 格，装饰性风格
• 面具制作的选择：材料，色 彩，肌理 • 面具制作的方法：剪，刻， 粘贴，彩绘
面具设计制作
“羌姆”是藏语，为 “蹦跳”之意。指宗教法 会中“酬神醮鬼、驱邪禳 灾”的跳神表演。
早期的面具一般用 于丧葬与驱邪仪式或原 始乐舞之中。
远古时代，人 们遇到天灾时，便 认为是鬼怪在兴风 作浪，为了把恶魔 赶走，他们戴上面 目狰狞的面具，并 举行隆重庄严的宗 教仪式。
随着时代的发展，面具不断衍变， 原有的鬼神崇拜、宗教迷信内涵逐渐 淡化，逐渐向兼具酬神与娱乐的双重 功能转化，在不同民族和地区中形成 了不同的艺术风格。
用于祭祀、葬礼、 战争、戏剧等。
面具现在又被当成 纯粹的装饰与艺术品， 其艺术性、娱乐性的 审美价值日益增强。 其隐喻与象征的含义 愈来愈丰富，形成了 独特的“面具文化”。
面具欣赏
中国是世界上面具历史最悠久、流传 最广泛、内容最丰富的国家之一。及至 今天，面具仍以鲜活的形象遍布于39个 民族中，构成世界面具文化的重要组成 部分。
面具设计制作
学生课堂实践
作业要求： （1）明确主题 ； （2）色彩纹饰与主题相关； （3）选择材料巧搭配； （4）上色均匀饱满； （5）制作精致出效果； （6）要求小组协同合作完成。
学生作品
学 生 作 业 欣 赏
学生作业欣赏
材料——葫芦瓢
学生作业欣赏
工具材料准备
• 彩纸、白卡纸、剪刀、胶水、水瓶、铅笔、毛笔、 水粉颜料、调色盘、水、两根绳带及装饰物
人美版七年级上册美术《面具设计制作》教案
12课面具设计制作面具的设计与制作教学目标：1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。
2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。
3、了解现代面具的功能和作用。
教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
课前准备(1)多媒体课件、图表、面具光盘。
(2)面具相关文字资料及图片资料。
(3)学生制作面具的海绵纸，胶水等。
(4)学生表演节目用的道具和音乐。
三、教学设计学习内容学生活动教师活动第一课时激发兴趣与合作探究第二课时学习与制作第三课时展示、体验、交流。
分组合作，讨论节目，分配角色。
搜集面具资料(图片、实物、文字资料等)与同学交流自己对面具文化的了解。
欣赏中外面具作品。
学习面具的设计制作方法。
设计有创意的面具以小组为单位表演节目，评价自己与他人的面具及节目的设计。
引导学生观看录像。
组织学生分组，讨论每位要演节目及角色，引导学生查找资料。
讲解面具知识，面具的历史、面具的制作方法。
重点讲面具对人物性格的刻画。
指导学生设计出有个性、有创意的面具。
正确引导学生评价四、教学过程设计（一）第一课时激发兴趣与合作探索1、影片欣赏：搐•放童话剧《马兰花》录像资料2、教师总结：看了录像中戴面具表演的节目。
我们也要开一场联欢会。
要以小组的形式每个同学戴上面具，表演你喜欢的节目。
3、教师提出问题请同学思考：a、你和谁一组？b、表演什么节目？c、我演谁？d、角色的性格是什么样的？e、你如何给角色设计面具？4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。
5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。
（通过书籍、网络、电影、录像等）（二）第二课时：面具知识的讲解与面具设计与制作1、面具知识的介绍引导学生把搜集的图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展示。
交流对面具文化的了解。
交流内容应包括：（1）古代面具的由来、意义、功能。
（2）不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。
面具设计制作说课 01
说课流程
一、教材分析 二、教学对象分析 三、教学方法设计 四、教学时间安排 五、教学过程设计
1、教材参考：
本课程主要选自初一年级 的课程，它起到的是承上启下 的作用
2、教学目标
1）、知识和技能目标：
2）、过程和方法目标： 3）、情感态度和价值观目 标：
3、教学重点、 难点
重点：了解面生 的学具是否备齐。
2、引入新课：
首先使用幻灯片播放图片
让学生观察，以提问的方式引
出这节课的课题《面具的设计 与制作》
3、讲授新课
通过对面具的了解学习和
国美外的面具的欣赏，让学生掌 握面具制作的基本步骤和材质的
运用
总结
对所讲内容进行总结，使
学生更能牢固的掌握所学的知
识，通过本节课的学习让学生面 具的造型方法有更深一步的了 解，培养学生的审美能力，增强 民族自豪感。
难点：设计出具有 新意、艺术 效果、 独特 的面具
二、教学对象分析
本次授课的对象是初中
一年级的学生，对面具设
计与制作的认识还比较的 少。
教法 ：
遵循“教为主导、学生为主 体”思想为更好的教学目标，本 节课将采用观察法，讲解法 ，提问法进行教学，还将充分
运用现代教学资源即多媒体，
通过多媒体演示法使学生轻松
的理解知识了解知识
学法：
遵循“学为主体”的思想，根
据美术新课程标准、教材内容 、学生的心理与生理特点，在 教学中注重指导学生勤于思考、 敢于创新、多动手尝试，在讨 论交流过程中学到知识
四、教学时间安排
1、导入：5分钟
2、提问：2分钟 3、点评：3分钟
4、讲解：25分钟
5、总结：5分钟
《面具的设计制作》课件
色彩与图案
总结词
色彩与图案为面具增添视觉效果，使面具更具表现力和吸引力。
详细描述
色彩的选择应考虑与主题的协调性，以及在舞台灯光下的效果。图案可以是具 象的图像、抽象的纹理或简单的几何图形，根据设计风格和目的进行选择。
材料与质感
总结词
材料与质感的运用对面具的外观和触感产生影响，选择合适的材料是关键。
详细描述
常见的面具材料有纸、布、皮革、塑料等。每种材料都有其独特的质感和性能，如纸制面具轻便且价格低廉，布 制面具可塑性强且透气性好，皮革面具质感高级，塑料面具耐用且防水。根据需求选择合适的材料，并考虑其加 工难度和成本。
03
面具的制作方法
手绘面具制作
准备材料
设计图案
绘画制作
选择合适的纸张或布料作 为面具的基材，准备颜料
《面具的设计制作》 课件
• 面具的历史与文化 • 面具的设计要素 • 面具的制作方法 • 面具的应用场景 • 面具的创新与未来发展
目录
01
面具的历史与文化
面具的起源与发展
起源
面具起源于古代祭祀仪式，用于 模仿神灵或祖先的形象，表达敬 畏和崇拜。
发展
随着时间的推移，面具逐渐发展 成为各种形式和用途，如戏剧、 舞蹈、战争等。
面具在不同文化中的意义
东方文化
在东方文化中，面具常用于戏剧表演 ，代表角色和故事情节，传达情感和 寓意。
西方文化
在西方文化中，面具被视为一种艺术 形式，用于舞台表演和狂欢节等庆典 活动。
面具在现代社会的应用
01
02
03
艺术创作
面具成为艺术家创作的素 材和表现形式，通过面具 表达个人情感和观念。
娱乐产业
节庆活动
《面具的设计制作》教案祥案
《面具的设计制作》教案祥案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解面具的起源和发展，掌握面具的基本设计原理。
学习使用不同的材料和工具制作面具，培养动手能力。
学会欣赏和评价面具作品，提高审美能力。
1.2 过程与方法通过观察、分析和实践，掌握面具的设计和制作方法。
利用小组合作和讨论，培养团队协作和沟通能力。
运用创意思考和创新能力，设计制作独特的面具。
1.3 情感态度与价值观培养对传统文化和艺术的尊重和热爱，增强文化自信。
培养学生的耐心和毅力，提高自我管理和自律能力。
培养学生的创造力和想象力，激发对艺术的热情。
第二章：教学内容2.1 教学重点面具的设计原理和制作技巧。
学生能够独立完成面具的设计和制作。
2.2 教学难点面具的创意设计和个性化表达。
学生能够有效地合作和沟通，完成小组面具的制作。
第三章：教学准备3.1 教师准备收集和准备面具样品或图片，用于展示和参考。
准备面具制作的材料和工具，如纸张、颜料、剪刀、胶水等。
制定评价标准和评分细则。
3.2 学生准备提前了解面具的相关知识，如起源、发展和文化意义。
准备一本设计笔记，记录面具设计的想法和过程。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示不同文化背景下的面具样品或图片，引起学生对面具的兴趣和好奇心。
引导学生思考面具的作用和意义，引发对面具设计制作的思考。
4.2 讲解与示范讲解面具的设计原理，如形状、线条、色彩和纹饰等。
示范面具的制作过程，包括选材、剪裁、绘画和装饰等步骤。
4.3 实践与指导学生根据个人兴趣和特长，选择面具的设计风格和材料。
学生在教师的指导下，独立或小组合作完成面具的设计和制作。
教师提供必要的帮助和指导，鼓励学生发挥创意和创新。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的面具设计和制作过程进行自我评价，反思优点和不足。
5.2 同伴评价学生之间相互评价对方的作品，给予肯定和建议。
同伴评价侧重于面具的创意设计、制作技巧和团队合作等方面。
5.3 教师评价教师根据评价标准和评分细则，对学生的面具作品进行评价。
七年级美术上册《面具设计制作》教案
七年级美术上册《面具设计制作》教案一、教学目标1.了解面具的基本知识和分类；2.掌握设计面具的基本原则和步骤；3.学习面具的制作技巧和材料选用；4.培养学生的创造力和审美能力；5.提高学生的动手能力和团队合作意识。
二、教学准备1.教案、教材：七年级美术上册教材；2.教学工具：黑板、彩色粉笔、投影仪；3.实践工具：剪刀、胶水、彩色笔、卡纸、装饰物等；4.实例图片：不同风格的面具设计图片。
三、教学过程第一课时：面具的基本知识与分类1.导入（5分钟）–引入话题：你们是否见过各种形状、颜色的面具？面具在哪些场合使用？–引发讨论：学生分享自己对面具的认识和使用场景。
2.讲解面具的基本知识（10分钟）–介绍面具的定义和作用：面具是一种用来掩饰面部或改变面貌的工具，可以起到隐藏真实身份、传递情感等作用。
–分享面具的分类：可以根据用途、材料、形状等方面进行分类。
3.观摩与分析（15分钟）–在投影仪的帮助下，展示不同风格的面具设计图片，并请学生互相欣赏。
–引导学生分析面具的特点，如颜色、线条、表情等。
4.总结归纳（5分钟）–向学生提问：你们觉得面具设计时需要考虑哪些因素？–继续讨论，总结学生的回答，以点明后续设计步骤的重要性。
第二课时：面具设计的基本原则1.导入（5分钟）–复习上节课的内容：面具的基本知识和分类。
2.讲解面具设计的基本原则（10分钟）–引导学生思考：好的面具设计有哪些特点？–教师讲解面具设计的基本原则：包括形状选择、配色原则、表情设计等。
3.设计实践（15分钟）–分组活动：将学生分成若干小组，要求每组设计一款面具。
–提供卡纸、彩色笔等材料，让学生动手实践面具设计。
4.展示与分享（10分钟）–每个小组展示并分享自己设计的面具。
–学生互相欣赏和评价，从中学习不同的设计思路和创意。
第三课时：面具制作技巧和材料选用1.导入（5分钟）–复习上节课的内容：面具设计的基本原则。
2.讲解面具制作技巧和材料选用（10分钟）–介绍常用的面具制作技巧，如剪纸、拼贴、折纸等。
教案面具的设计与制作
教案面具的设计与制作一、教学目标：1. 让学生了解面具的起源和发展，认识到面具在人类历史和文化中的重要性。
2. 培养学生动手能力和创新精神，通过设计制作属于自己的面具。
3. 提高学生审美观念，培养团队协作和沟通能力。
二、教学内容：1. 面具的起源和发展2. 面具的分类和特点3. 面具设计的基本原则4. 面具制作的方法和技巧5. 面具的应用和展示三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解面具的起源和发展，掌握面具设计制作的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，设计制作出具有个性和独特性的面具。
四、教学准备：1. 教师准备：收集各类面具图片和资料，准备制作面具所需的材料和工具。
2. 学生准备：提前了解面具相关知识，准备设计制作面具的素材。
五、教学过程：1. 导入：教师展示各种面具图片，引导学生探讨面具的起源和发展，认识到面具在人类历史和文化中的重要性。
2. 新课：教师讲解面具的分类和特点，介绍面具设计制作的基本原则和方法。
3. 实践：学生分组进行面具设计制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示：学生展示自己的面具作品，评价他人的作品，互相学习交流。
5. 总结：教师总结本次课程的重点内容，强调面具设计制作的重要性，鼓励学生在日常生活中发挥创意，运用面具表达自己。
教案面具的设计与制作（续）六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
七、作业布置：1. 学生完成面具制作作品，写一篇关于面具制作过程和心得体会的短文。
2. 学生收集面具相关资料，下一节课分享给同学。
八、评价方式：1. 学生自评：评价自己在面具制作过程中的表现和创新能力。
2. 同伴评价：评价他人的面具作品，给出建议和意见。
3. 教师评价：根据学生面具作品的创意、技巧和完成度进行评价。
九、教学拓展：1. 组织面具设计比赛，鼓励学生发挥创意，提高面具设计制作水平。
《面具的设计制作》教案
《面具的设计制作》教案一、教学目标1. 让学生了解面具的起源和发展，知道面具在不同文化中的意义和作用。
2. 培养学生动手能力和创造力，通过设计制作自己的面具，提高审美观念。
3. 培养学生团队协作精神，学会相互欣赏和尊重他人的创意。
二、教学内容1. 面具的起源和发展2. 面具的分类和特点3. 面具的设计原则4. 面具的制作方法5. 面具的展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握面具的设计原则和制作方法，培养学生的动手能力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，设计制作出具有个性和独特性的面具。
四、教学准备1. 教师准备：收集各种面具的图片和实物，准备制作面具的材料和工具。
2. 学生准备：提前了解面具的相关知识，准备设计自己面具的草图。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种面具的图片和实物，引导学生讨论面具的起源和发展，了解面具在不同文化中的意义和作用。
2. 新课导入：教师讲解面具的分类和特点，介绍面具的设计原则和制作方法。
3. 实践环节：学生分组合作，根据自己提前准备的设计草图，选用合适的材料和工具制作面具。
4. 展示与评价：学生展示自己制作的面具，互相评价，教师进行总结性评价，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调面具在文化中的重要性，以及通过制作面具培养的动手能力和创造力。
六、教学评价1. 学生自评：学生在展示自己的面具时，简要说明自己的设计思路和制作过程，以及自己在创作中的收获和感悟。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，关注面具的设计创意、制作技巧以及文化内涵等方面。
3. 教师评价：教师从面具的设计、制作、展示等方面对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见和建议。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何在教学中更好地引导学生发挥创意，提高学生的动手能力和创造力，以及如何调整教学策略以适应不同学生的学习需求。
八、教学拓展1. 组织学生参观面具展览或相关文化活动，加深学生对面具文化的了解和认识。
《面具的设计制作》教案祥案
《面具的设计制作》教案祥案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解面具的起源和发展，认识不同文化背景下的面具样式和意义。
学习面具的设计原则，掌握制作技巧。
1.2 过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的创新思维和动手能力。
学会与他人合作，培养团队精神。
1.3 情感态度价值观：培养学生对传统文化的尊重和理解，增强文化自信。
培养学生热爱生活，关注社会问题的意识。
第二章：教学内容2.1 教学主题：面具的设计制作2.2 教学重点：面具的设计理念和原则。
面具的制作技巧和工艺。
2.3 教学难点：面具设计的创新和个性表达。
面具制作的精细和技巧掌握。
第三章：教学准备3.1 教师准备：收集各种面具的图片、实物或视频资料。
准备面具制作的材料和工具。
3.2 学生准备：课前了解面具的基本知识，收集自己喜欢的面具图片或实物。
准备一个空白的面具模板。
第四章：教学过程4.1 导入：教师展示各种面具的图片或实物，引导学生观察和欣赏。
学生分享自己收集到的面具资料，引发对面具的兴趣和讨论。
4.2 知识讲解：教师介绍面具的起源和发展，讲解不同文化背景下的面具样式和意义。
学生通过观察和分析，理解面具的设计原则和制作技巧。
4.3 实践操作：教师演示面具的制作过程，讲解制作技巧和注意事项。
学生按照教师的指导，动手制作自己的面具。
4.4 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第五章：教学延伸5.1 课堂小结：5.2 作业布置：学生完成一份关于面具的设计制作报告，包括设计理念、制作过程和心得体会。
学生可以选择一个社会问题，设计一个具有代表性和警示意义的面具，并进行解释说明。
5.3 课后反思：第六章：教学资源6.1 教学资源分类：教师资源：面具图片、视频资料、制作材料和工具、教材等。
学生资源：面具图片、视频资料、制作材料和工具、学习手册等。
6.2 教学资源利用：教师通过展示面具图片和视频资料，丰富学生的视觉体验。
面具设计制作 教案01
课题:面具设计制作
课时: 40分钟
课型:单一课
授课对象:初一上学期学生
教材分析:本课的设置，注重创设美术文化情景，引导学生关注人类社会文化
发展中面具的由来及演变，让学生在学会制作面具的过程中，了解面具艺术的特点及不同国家、地域、民族寄予面具的意趣与理想。
本课的面具设计制作，利用学生简便易找、便于制作的材料，将纸浮雕等技法运用到制作中，发挥想象，巧妙利用，设计制作出展现自己审美意趣的面具作品，体验成功的快乐。
教学目标：
了解与感受面具的文化背景及艺术特点，尝试用平面或立体的方式表现自己对面具的感觉；培养学生大胆创新，动手动脑的创造能力，提高审美情趣；在与同学合作的过程中，锻炼协作能力，培养互助精神；培养学生对传统民间艺术的热爱之情。
教学重点：了解与感受面具的文化背景及艺术特点，尝试用平面或立体的方式表现自己对面具的感觉。
教学难点：让学生设计制作出有个性、效果独特的面具。
教学方法：
1、直观交流法
2、自主探究法
3、启发引导法。
教具准备:多媒体课件，自己准备的面具，备用材料。
学具准备：油画棒、水彩笔等工具，树叶、毛线、纽扣、色卡纸、剪刀、美工刀、粘胶等材料。
教学过程：
板书设计
一、面具设计制作
1.什么的面具 3.面具艺术的历史和特点
2. 面具的制作技巧 4. 设计制作面具。
《面具的设计制作》教案
《面具的设计制作》教案《面具的设计制作》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《面具的设计制作》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《面具的设计制作》教案1教学目标1、知识目标：*欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。
分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法。
2、能力目标：*通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；各小组合作，选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出平面或立体的面具，锻炼协作能力与培养互助精神；举办面具表演活动，增进表演能力。
3、情感目标：通过分小组制作，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。
通过表演感受面具独特艺术魅力，认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用。
重点1、从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。
2、对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。
难点设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。
教学准备各种面具图片、实物；彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸；及时贴、麻绳、毛线、羽毛等；颜料及着色工具（毛笔、水、调色盘）；彩色笔、蜡笔；剪刀、双面胶等。
教学方法探究、辅导法等板书设计1、面具文化：2、面具的类型、造型、色彩特点。
3、面具的技法步骤。
教学过程一、导入新课同学们，今天老师给你们带来一份礼物，想知道什么吗?(出示面具成品).见过吗？----在哪见得？-----了解吗？-------做过吗?几天让我们一起走进神秘的面具世界。
二、知识探讨1、面具的功能面具是一种古老的原始艺术，早在几千年前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。
当时的人们认为面具可以赋予他们一种神的魔力。
【新版】人美版七年级美术上册《面具设计制作》(第一课时)教案【名校精品】
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《面具设计制作》（第一课时）教学设计教材分析：本课的设置，改变以往课程中只侧重面具的制作技术，而忽视了对美术文化的学习。
这节课的安排可以让学生在学会制作面具的过程中，了解不同国家、地域、民族对面具的理解以及面具与人类与社会发展的关系，从而进一步了解面具深刻的文化内涵—“在广泛的文化情景中认识美术”。
教学目标：1。
通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解面具的文化内涵。
2。
在制作面具的过程中培养学生创造与审美能力。
3。
在与同学合作的过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神。
4。
鼓励学生在制作面具的过程中，胆大心细，充分发挥相像力，设计制作出有新意的作品。
教学重、难点：教学重点：对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解。
教学难点；让学生设计制作出有个性、艺术效果独特的面具。
课前准备：教师：民族面具、外国面具等多媒体图片、资料；学生：卡纸、毛线、彩笔、皱纹纸、胶水、剪刀等手工材料。
教学过程：一、导言：同学们面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史上占有重要的地位。
时到今日，古老的面具艺术正向现代文明走来，走进我们的生活。
那么，怎样去自己设计制作充满现代感的面具呢？这一节课，就让我们一起去研讨面具的设计制作方法，揭开面具神秘的面纱。
二、欣赏面具表演，激发兴趣师：要想制作出有艺术品味、独特的面具，首先我们要了解有关面具的文化背景。
老师为你们准备了精美的礼物，请同学们看大屏幕。
（课件显示不同国家、地域、民族的面具表演以及面具文化的发展简史。
以此引入课题，激发学生的兴趣）三、分组讨论，交流心得师：通过刚才对面具艺术的欣赏，四人一组，讨论一下，并谈谈你们观后的感受。
（生争相发表他们观后的感受）师：对于面具的文化背景，我们已有了大概的了解，那么，现在我们就一起来分析一下面具的设计特点与设计风格。
（师再一次出示课件中精美的面具图片，讲解面具的设计特点与设计风格，为学生的创作打下基础）四、亲自示范，具体讲解师：今天老师给你们示范的是立体面具的制作方法。
初中美术课《面具的设计与制作》教案设计
初中美术课《面具的设计与制作》教案设计
教材分析
《面具的设计与制作》一课是义务教育阶段七年级上的学习内容，课程目标要求利用简便易找、便于制作的材料，设计制作面具，将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中。
学情分析
1、学生开始逐步形成逻辑思维的认识和思考方式，开始对事物的一般规律和内在关系产生兴趣，知识和规律的学习是引导学生产生持久兴趣的.重要手段。
2、学生认知能力有限，选定的教学内容对学生来说，概念能学懂但技巧难掌握。
仅仅一节课，所以对学生掌握的程度不能预期太高。
3、学生有较强的表现欲，所以，尝试后一部分学生能通过摸索掌握的内容，留给学生探究、总结和互相学习。
通过体验自学的收获带来的乐趣，可以培养学生探究学习和交流学习的习惯。
教学目标
1.知识目标：了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。
2.能力目标：培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。
能从多元（历史的、文化的）角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。
教学重点和难点
教学重点：
1.发现材料、认识材料、运用材料；
2.了解面具的造型特点、表现形式和制作方法。
教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
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课型
材本课的设置，改变以往课程中只侧重面具的制作技术，而忽视了对美术文化的学习。
这节课的安排可以让学生在学会制作面具的过程中，了解不同国家、地域、民族对面具的理解以及面具与人类与社会发展的关系，从而进一步了解面具深刻的文化内涵—“在广泛的文化情景中认识美术”。
二、教学目标：
生
学
知识目标：
通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解面具的文化内涵。
能力目标：
在制作面具的过程中培养学生创造与审美能力。
情感目标：
在与同学合作的过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神。
创造目标：
鼓励学生在制作面具的过程中，胆大心细，充分发挥相像力，设计制作出有新意的作品。
点重点对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解。
（2）教师讲解面具制作步骤。
（主要包括想、画、做、添、修这5个方面。
）
欣赏面具表演，激发兴趣
师：要想制作出有艺术品味、独特的面具，首先我们要了解有关面具的文化背景。
老师为你们准备了精美的礼物，请同学们看大屏幕。
（课件显示不同国家、地域、民族的面具表演以及面具文化的发展简史。
以此引入课题，激发学生的兴趣）
三、分组讨论，交流心得
师：通过刚才对面具艺术的欣赏，四人一组，讨论一下，并谈谈你们观后的感受。
（生争相发表他们观后的感受）
师：对于面具的文化背景，我们已有了大概的了解，那么，现在我们就一起来分析一下面具的设计特点与设计风格。
（师再一次出示课件中精美的面具图片，讲解面具的设计特点与设计风格，为学生的创作打下基础）
四、亲自示范，具体讲解
师：今天老师给你们示范的是立体面具的制作方法。
第一步，先把一张平面的纸剪成脸的形状，当然在剪的过程中，同学们可以大胆创新。
这个脸的形状不必拘泥一定的模式，可以剪成圆的、方的，也可以做一些适当的夸张、变形，然后把五官刻好。
第二步，就是怎样把平面的脸变成立体的脸，这种方法在以前我们学过的小猴的面孔制作方法中学过，哪一位同学起来说一下？
生：就是在头顶、下巴等部分刻开，然后稍微挤压一下，再粘贴。
师：很好！那么哪一位同学再上来给大家示范一下？
（一生上台示范）
师：好！现在这张脸就变成了有凹凸变化的人脸了。
那么
接下来我们开始给这张脸添加装饰。
同学们可用自带的物品，如毛绒、麻绳等可以做为头发、胡须而一些羽毛、贝壳、纽扣等可以作为装饰物。
请同学们欣赏几件老师以前制作的面具。
（师出示自制面具并简单分析每个面具的装饰特点，这样更有说服力。
）
师：关于面具脸上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同学们在彩绘的时候要尽量做到生动、艳丽，能够吸引人的目光。
（师示范涂色的过程中，强调一下色彩要饱合、均匀，最好用原色，增加亮丽感。
）
艺术实践确定主题，分组制作
（1）四人一组，学生选择自己感兴趣的主题，进行面具的设计制作。
（2）教师播放背景音乐，进行巡视指导。
师：面具的制作过程示范完了，我想同学们对于面具的制作方法已经获得了最直观的了解。
那好，现在同学们就四人一组，先讨论选择出你们感兴趣的内容并确定出主题，然后就用你们自带的物品，进行面具的设计制作。
（生动手实践，师放背景音乐，使学生在和谐融洽的气氛中体验创作的乐趣，师巡视指导的同时，强调学生在制作过程中注意会出现的意外情况）
美（1）选出小组代表，代表逐一介绍自己作品，以及它的创作灵感及设计方式。
（2）先学生自己评价，然后教师进行点评，师生一起选出优秀作品。
大部分同学的作品已经完成了，这次作业的评价方法采用你们自评—互评—师评的方式，评出最有创意的面具，现在请小组代表把你们各自的作品介绍给大家，说一下你们的创作灵感是什么，为什么要采取这种设计方式，介绍完以后把你们的作品放在台上，让我们从第一组开始。
（生代表逐一介绍自己作品，以及它的创作灵感及设计方式）师：看了同学们的作品，听了同学们的介绍，老师真的为你们美妙的创意、精巧的构思、细致的表现手法所叹服。
在我看来，你们的每一件作品都是极致的，独一无二的，但我们今天要评选出一件最有创意的作品，我们采用投票选举的方式，选出最有创意的面具，现在各小组把答案写在黑板上。
（生逐一把所选的面具序号写在黑板上，得出最有创意将师根据得票情况，又多设了几个优秀奖，激发了学生的积极性。
并给予口头及物质奖励）
术听到这样的音乐，有的同学已经开始跃跃欲试了，那好就让我们一起，带着自制的面具，尽情的跳舞吧。
（生代表带着各自面具,根据事先确定的主题,进行面具表演,老师参与其中,拉近了与同学之间的距离,其他同学开心的观看表演,加深了对本课的印象,本课结束）
学。