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口语交际《请你帮个忙》(教案)部编版语文一年级下册

口语交际：请你帮个忙教学目标1、通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求2、让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。

3、在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。

要认真耐心听，有礼貌。

4、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

教学重难点教学重点：在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。

说话要认真耐心听，有礼貌。

教学难点：培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

教学方法俗话说，独木不成林。

人与人之间离不开互助合作。

这次口语交际的内容是“请你帮个忙”。

通过实践学习，让学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听，懂得如何请别人来帮忙。

教学过程：一、导入今天来了这么多老师听课，老师有点紧张了，咱们准备上语文课吧！呀，糟糕！老师把语文书忘记拿上来了。

喂，你帮我去拿一下语文书！生：老师，你一点也没有礼貌，我不想去帮您拿书。

老师：真的呀，拿谁来教教老师，应该怎么说才有礼貌，这位同学才愿意帮老师这个忙？板书：帮个忙学生回答老师：咱们班的孩子可真有礼貌，向你们说的那样加上一个请，就更有礼貌了，请同学帮忙要说你好板书：请你二、请人帮忙法宝一孩子们，请人帮忙就要做到有礼貌，因为有礼貌是请求帮助的法宝。

板书：请求帮助：有礼貌孩子们，你们知道哪些礼貌用语呢？生回答今天老师也带来了一些礼貌用语,让我们来跟他们打个招呼吧：请人帮忙说请问见到长辈说您好得到帮助说谢谢礼貌回答不客气勇敢道歉对不起主动原谅没关系打了招呼还不够。

我们还要跟他们交上朋友让我们齐读两遍礼貌用语生齐读老师现在用用咱们说的第一个法宝，同学，你好，请你帮老师去拿一下语文书好吗？生：好的，老师：谢谢生：不客气等等，你知道老师的语文书在哪里吗？生：不知道孩子们，为什么他不知道老师的语文书在哪里？生回答：因为老师没有说清楚书的地方三、请人帮忙法宝二孩子们，请人帮忙不仅要做到有礼貌还要把事情讲清楚板书：讲清楚继续请求帮助，告知语文书在哪里，叫孩子去拿。

人教统编版一年级语文下册《【全册】口语交际》优质PPT精品公开课件

老师今天讲这个故事了。
看图画更形象。
交际贴士
2.讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。
从前……
声音太小了，我听不清。
交际指导
1.听一听：认真听老师讲故事，抓住故事的主要内容。
2.看一看：仔细观察图画，借助图画记住故事内容。
交际指导
3.讲一讲：小组内互讲故事，注意吐词清晰、声音响亮，小组内相互补充、纠正。
交际内容
你打过电话吗？应该怎样打电话呢？打一个电话试试吧！
交际内容
1. 给别人打电话时，要先说自己是谁。喂，您好！我是菲菲的同学状状。
请问菲菲在家吗？
她在家，你稍等一下，我去叫她。
谢谢。
交际内容
2. 没听清楚时，可以请对方重复。喂，奶奶，我是元元。
你是哪位？请大点声音再说一遍。
交际指导
踢到围栏外面了，你能帮我扔过来吗？麻烦你了! 大姐姐：没问题，你等会儿。状状：谢谢你，大姐姐！大姐姐：不客气！
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
口语交际：
dǎ diàn huà
打电话
猜谜语
叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听。俩人不见面，说话听得清。
4.评一评：小组内派代表上台讲故事，师生共同评议。
交际示范
很久很久以前，有一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的洞里。他们美丽的女儿一天天长大了，夫妻俩决定为女儿找一个最厉害、最强大的丈夫，让女儿摆脱这种不见天日的生活。于是老鼠夫妇出门为女儿找女婿去了。
交际示范
老鼠夫妇刚一出门，就抬头看见天空中雄赳（jiū）赳的太阳。他们觉得太阳是世间最强大的，于是想把女儿嫁给太阳，可太阳说： “我没有你们想象的那样强大，乌云就可以遮住我的光芒，我害怕乌云。”

部编人教版一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教学课件

谢谢大家
请你__________？
得到帮助后：
谢谢你！太感谢你了，我又可以____了！因为你的帮助，我_____。谢谢！
生活中，我们还会遇到很多困难，你会怎么请求别人的帮助呢？
谢谢
3.评一评：小组合作上台表演，师生共同评议。
人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。
美术课上，红红发现自己忘带水彩笔了，只好找同桌李山借。红红应该怎么说呢？
明明在操场上玩球，不小心把球踢到外面去了，他会怎么请大姐姐帮忙呢？
2.演一演：模拟插图场景。请求帮助的人说话要有礼貌，注意使用“请、谢谢” 等文明用语，说话吐字清晰，意思要表达准确。
寻求帮助时：
请问
？
我能______________吗？
语文一年级下册
回想课文《小公鸡和小鸭子》。观察图片，小公鸡在帮小鸭子干什么？小鸭子帮了小鸭子什么忙？
互相帮助
在我们的生活中，人与人之间也离不开互相帮助。
交际内容
观察课本插图，展开想象。
有一天，丁丁想去书店买书，但是他不知道书店在哪里，这时丁丁看见路边的椅子上有一位叔叔正在看报纸，丁丁会怎么做呢？叔叔又会说些什么？
交际指导 1.想一想：自己需要帮助时，该怎样向别人求助？
把自己的请求说清楚。
要有礼貌。
礼貌用语您好
请问
谢谢
不客气
请
您
我们要根据不同的人物，选择合适的礼貌用语。
爷爷您好阿姨您好老师您好哥哥你好
对我们的长辈，应使用敬称“您”，对我们的兄弟姐妹、同学、朋友应使用“你”。
有两位小朋友遇到了困难，需要请求别人的帮助。现在我们一起来帮帮他们吧！

最新人教部编版小学五年级语文上册《口语交际：我最喜欢的人物形象》公开课精品课件

③在介绍时要自信、大方，音量要适中，语气要有变化。比如白骨精变成年轻村姑、老妇人和老汉时说话的语气是不同的，孙悟空打死他们时的心理活动也应不同。
有别人交流的时候不仅要会讲，能做到分条讲述、说清楚理由，还要善于听，能抓住重点，并积极回应。如果我们想要了解更多的人物，就要多阅读，在阅读中汲取知识、充实自己。
①分条讲述是指说得有条理。喜欢的理由可以有很多，要一个一个讲。
②说的理由不要重复，要能体现人物多方面的特点。
③要说清楚最喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，说理由时可以先概括说出人物的特点，再举例子。
怎样才能知道认真听了没有，有没有抓住重点？
①听别人说话的时候能做到不打断别人、不插话，能听出优点和不足。
2.如果说喜欢这个人物的两个特点的话，可以把两个理由合并在一起来说。比如：喜欢诸葛亮的“足智多谋”和“神机妙算”，就可以把两个同类理由合并在一起来说。
建议
1.可以在开头加上“大家好，我最喜欢的人物是……”，结束时加上“谢谢大家，我的介绍完了”，这样更完整，也显得更有礼貌。
2.说喜欢的理由时，可以举一个例子，比如通过孙悟空“三打白骨精”这个故事来表现孙悟空火眼金睛、明辨善恶的特点，这样会更吸引人。
②能指出说的人表达是否有条理，可以针对理由不清楚的地方追问。
③要对别人发言给予积极的回应，有眼神或者语言上的交流，能复述别人说的内容。
温馨提示
1.交际的时候介绍人物时不能像是在读表格，例如“人物熊大，出处《熊出没》”，应该把表格中的内容变成自己的话，可以说“我最喜欢的人物是熊大，出自于动画片《熊出没》”。
最新人教部编版小学五年级语文上册
口语交际：我最喜欢的人物形象
在浩如烟海的文学作品中，有许多生动的人物形象，给我们留下了深刻的印象。你最喜欢哪个人物形象呢？今天我们就一起来说说吧。

部编人教版一年级语文下册第一单元《口语交际：听故事,讲故事》说课评课稿

口语交际《听故事，讲故事》说课评课稿一、理论依据《语文课程标准》在各个学段中对于口语交际都有明确的要求。

其中指出第一学段“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

”“能较完整地讲述小故事。

”“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

”口语交际是听和讲的互动过程。

听是交际的前提和基础，讲是交际的重要表现形式。

二、教材分析本次口语交际的主题是“听故事，讲故事”。

书中要求学生能“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。

然后自己讲讲这个故事。

”图下还配有听故事和讲故事的要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。

讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。

可以说，书中给学生提供的信息是丰富的，既有口语交际内容的全面呈现，又有口语交际表达的习惯要求。

这个故事的情节变化多样，结果出人意料，生动有趣，符合学生的年龄和认知特点，学生比较感兴趣。

三、学情分析对于一年级学生来说，“听故事”是他们最喜欢的内容和形式。

但是有些学生“听”还不够专心，如何听故事、都要记住哪些内容也是需要老师在课堂上进行点拨和引导的。

此外，学生年龄小，还处于无意记忆较强的阶段，有意记忆能力较弱。

《老鼠嫁女》这个故事比较长，人多，情节复杂，让一年级学生讲故事有一定难度，需要老师引导，借助图画，培养兴趣，帮助学生通过听故事看图画记住内容。

同时，“讲故事”的要求对于学生来说也有一定的难度，有的学生可能讲得比较简单，有的学生可能讲得就是“流水账”。

所以，学生讲故事还需要老师进行示范和引导。

四、教学目标1.能认真听故事，借助图画记住内容。

2.能大声讲故事，做到讲清楚。

3.喜欢听故事，乐于讲故事。

其中前两条是教学重点，第二条是教学难点。

五、教学流程本课时的所有教学环节都是紧紧围绕教材中的借助图画“听故事，讲故事”的要求来设计的。

（一）明“图”之义，解题导入开课伊始，老师先出示书上的内容，引导学生学习从书中提取信息，知晓本次口语交际的主题是“听故事，讲故事”，从书中的第一段文字中知道要先听故事再讲故事，知道要一边听一边借助图画记住内容，还知道故事的题目是《老鼠嫁女》。

最新人教部编版小学二年级语文上册《口语交际：商量》公开课精品课件

真的是太感谢你了！
情
境
爸爸，我最爱看的电视节目就要开始了，在里
二
面我学到了很多的知识，收获很大，我现在可
以看一会儿吗？
好的，不要看太久哦！注意休息眼睛。
谢谢爸爸，我会的。我们可以一起来看。
想一想：结合上面的对话，说一说你的感受。
和别人商量时除了有礼貌，用商量的语气，还要把自己的想法说清楚。
课堂总结
没关系，我再问问别人。
交际要求
同学们，听了上面的对话，你知道和别人商量时要怎样
说话了吗？
和别人商量时要有礼貌，语气要委婉一点，征求别人意见时，可以用上“行不
懂礼貌不能生硬
行”“可不可以”等。
和别人商量，不一定都能成功。没有达成自己的意愿，你也要表示理解。当别人同意自己的意见或建议时，你要礼貌地表示感谢。
最新人教部编版小学二年级语文上册
口语交际：商量
交际内容
在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。比如，你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟什么事？
我想和你调换一下值日时间，因为今天是我生日，想早一点儿回家，你看行吗？
哎呀，不行啊。真不巧，今天，我放学要去学舞蹈，不能和你调换。真抱歉！
交际示例
遇到下面的情况，你会怎样和别人商量？情境一：向同学借的书没看完，想再多借几天。情境二：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
要用商量的语气。把自己的想法说清楚。
情
境
小明我有件事想和你商量一下。
一
你说吧。
我上次向你借的书我还没看完，想再多借几天，你看可以吗？
好呀，没问题！
想一想：在几个人一起商量的时候，怎样才能快速地达成大家一致同意的结果呢？我们来思考。

部编版小学一年级语文上册口语交际《我们做朋友》精品课件

2.找个合适的同学，或者面向全班同学，做个自我介绍，内容包括自己的姓名、年龄、特长、性格特点等。
3.说话时要看着对方的眼睛，注意口齿清晰，声音洪亮，让别人能听懂你要表达的意思；别人讲话时，要保持安静，用心倾听。
交际范例
英英：“才பைடு நூலகம்，你好！我是英英，我坐在你的斜后面。”
才才：“英英，你好！
要求： 1.四个人为一个合作小组，向自己的同伴介绍自己； 2.交流时，要看着对方的眼睛，别人交流时，要注意倾听； 3.说话时声音要洪亮，意思要表达清楚。
向全班同学介绍你的新朋友：
你的新朋友是谁？为什么想和这位同学做朋友？
我想和李明做朋友，因为他喜欢踢足球，我也喜欢踢足球，我们可以一起玩。
开学以来你肯定交了很多朋友吧，你是怎样交朋友的？
你还想和哪些人做朋友，去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！
交际内容向同学介绍自己
在向同学介绍自己时我们应该注意什么呢？
说话的时候要看着对方的眼睛。
口齿要清楚，声音要洪亮。
交际示范
观察书中插图，看看两位小朋友都是怎样介绍自己的？
交流的时候要注意询问对方的爱好，不能只介绍自己，
忘了对方。
在介绍自己时可以介绍自己的哪些信息呢？
性格我是xx样的人。
名字
我叫xxx。
爱好我喜欢xxx。
年龄我今年x岁了。
请同桌两个人面对面进行交际
我叫王朋，我今年9岁了，我喜欢踢足球。你呢？
我叫李丽，今年8 岁，我喜欢跳舞。
演一演
口语交际：我们做朋友
欣赏儿歌《找朋友》
交际内容
我们做朋友
班里有些同学你还不太熟悉吧？去

【新课标】部编版语文一年级下册《口语交际：请你帮个忙》优质教案教学设计(2课时)

口语交际：请你帮个忙【核心素养目标】文化自信：懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。

语言运用：学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。

思维能力：学会请别人帮忙时把请求说清楚。

审美创造：和他人真诚交流，创造美好人际交往。

【课前解析】关注内容：教材先用一句话介绍本次口语交际的内容：有时候我们需要别人的帮助。

下面配了三幅图，每幅图都常设了一种请别人帮忙的情境，分别是问路、借东西和请别人拿东西。

图画中请别人帮忙的人面带微笑，用文明礼貌的语言寻求别人的帮助，在图画下方还提示了六个礼貌用语。

关注交际要求：创设情境，罗列注意点：请别人帮忙时，首先要大致把自己的请求说清楚，其次要用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。

在他人给予帮助后，要真诚地对帮助者表示感谢。

【教学目标】1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。

2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。

3.知道请求帮助时要把话说清楚，正视对方的眼睛，态度要诚恳。

【教学重点】学会请别人帮忙时把请求说清楚，使用合适的礼貌用语。

【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】1课时【教学过程】谈话导入（出示课件3）教师引导：同学们，请你回想课文《小公鸡和小鸭子》。

观察图片，小公鸡在帮小鸭子干什么？小鸭子帮了小公鸡什么忙？预设：小鸭子捉不到虫子，小公鸡不会游泳，他们互相帮助。

（出示课件4）教师引导：你在平时的学习和生活中，遇到过哪些困难，是怎么解决的？下面跟老师一起来学习今天的口语交际“请你帮个忙”。

板书：请你帮个忙。

（设计意图：以本单元课文《小公鸡和小鸭子》导入新课，这样安排贴近学生的生活，有助于建立单元的整体性，激发学生的交流的兴趣。

）二、交际内容（出示课件5）教师引导：有时候我们需要别人的帮助，该怎样请求帮助呢？（出示课件6）教师出示课件，创设情境，引导学生演一演：美术课上，一位同学忘记带水彩笔了，她应该如何向同桌请求帮助呢？现在请两位同学上台演一演，其他同学说一说同桌会借给这位同学吗？预设同学表演借东西的情景，根据不同人物的表现，同学们自由点评。

人教部编版二年级语文上册《口语交际【全册】》精品PPT优质课件

课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
人教版·二年级上册
生活导入
你喜欢做手工吗？把你的一件手工作品带到学校，告诉同学们你做的是什么，是怎么做的。记着要介绍具体呦。
一、交际内容
“儿子！”爸爸走道到儿子身边大喊，儿子极不情愿地走出了房门。爸爸心想：这是什么书，竟然把平时不爱看书的儿子给迷住了？这书真有这么好看？想到这儿，爸爸情不自禁地瞧了那书一眼。
当儿子来吃饭时，可是这回爸爸没有来，于是，儿子和妈妈就一直等着爸爸。一直到饭菜凉了，爸爸还没有出来，妈妈已经不耐烦了，她让儿子去叫爸爸吃饭。
领等方面。 3.话题要集中，突出最有趣的地方。 4.认真倾听别人的发言，积极沟通。
三、交际范例
小仓鼠我表姐家养了一只小仓鼠，有趣极了！小仓鼠毛绒绒的好像一个球，而它小身体上却长着一双大大的眼睛，两颗乌溜溜的眼珠子像黑宝石一样。一个小巧玲珑的鼻子，还有短短的腿，小小的爪子，像小白兔一样的尾巴。
瓢虫的六条腿。最后用胶带把剪好的纸片粘贴在相应的位置。
一个漂亮的七星瓢虫就做好了。
大家看业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
人教版·二年级上册
展示自己做的手工作品，给同学们讲一讲，你的制作过程。
二、方法指导
1.挑选自己亲手制作的，并且是最拿手的一件手工作品。 2.把制作时需要准备的材料说清楚。 3.把制作过程说详细，可以分条来说，第一步要做什么，

人教版部编版一年级语文下册《口语交际：打电话》公开课教学设计

口语交际《打电话》教学设计教学目标：1.通过观察发现、实践演练等方法，做到给别人打电话时有礼貌，能先介绍自己，把话说清楚；接电话时认真倾听，听清楚。

2.创设生活情境，让学生灵活运用所学本领，学会打电话，培养良好的口语交际能力。

教学重难点：借助情境创设，引导学生自主发现打电话的要领，习得打电话的方法，并在交际中灵活运用习得的方法。

教学过程：一、创设童话情境，习得打电话的方法1、同学们，老师给大家带来了一位小客人，请看大屏幕，它是谁？在干什么？谁能用一两句完整的话说一说？还有声音更响亮的吗？2、这是一只勤劳的小白兔，不一会儿，就采到了一篮子又鲜又嫩的蘑菇。

他也是一只善良友好的小白兔，他想邀请他的朋友来一起分享。

那小朋友们帮小白兔想一想，有哪些方法可以联系上他的朋友呢？（微信、QQ、打电话、写信等）3、大家可真是生活中的有心人，知道这么多种办法，在这些方法中哪一种最方便最快捷呢？板书：打电话4、平时，你们和你们的爸爸妈妈都是用什么打电话的呀？主要是手机，杨老师平时也主要用手机打电话。

手机是属于移动电话。

除手机外，还可以用什么打电话？（电话手表、座机）（出示电话机，是像这样的座机吗？座机是属于固定电话，今天咱们的课上就用这样的座机来模拟打电话。

）除这种样式，固定电话还有很多种好看的样子呢（出示图片）这些都是属于固定电话，有电话线连接。

5、我们认识了各种电话机，再来看一看，小白兔想打电话邀请哪些朋友呢？（出示小灰兔，小松鼠图片）认识他的朋友吗？一个是----，一个是-----6、小白兔说，我先把电话打给小灰兔吧（出示电话机和小灰兔）7、要给别人打电话，首先要知道什么？（电话号码）小朋友们，你们都记得谁的电话号码呀？（知道爸爸妈妈的呀，那我考考你，爸爸的电话号码是多少？是真的知道，太棒了！但是也要注意，可不能把家人的电话随便告诉陌生人哦。

）除了爸爸妈妈的，你们还知道谁的电话号码？家人的电话号码我们一定要记住，关键时刻一定用得着。

最新人教部编版小学二年级语文上册《口语交际：看图讲故事》公开课精品课件

把几幅画连起来讲的时候，要按照顺序，这样故事才能有条理。
我感受到了这个漫画里，一家人其乐融融，感情深厚。
小朋友们，再见！
第一幅图讲的是晚餐时间到了，妈妈做好了饭菜，准备开饭，爸爸坐在桌旁，但儿子却不知道去了哪里。
第二幅图讲的是爸爸喊儿子吃饭，儿子放下书走了，爸爸非常想知道儿子在看什么书。
第四幅图讲的是妈妈和儿子在饭桌旁等了很久，却不见爸爸踪影，他们非常纳闷：爸爸在干什么？
最新人教部编版小学二年级语文上册
口语交际：看图讲故事
交际内容
看图，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事。
交际要求
1.自由观察图画,先了解每幅图的内容,再把这些图画的内容连起来,讲一讲这个故事。 2.小组合作,按顺序一幅一幅交流。要求: (1)按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。 (2)对最后一幅图要想象得合理,与前面的图之间要有联系。
第五幅图讲的是妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。
第六幅图是空白的，认真想想，事情会怎样发展呢？儿子去找爸爸，发现爸爸在干什么？他又是怎样做的呢？
交际示例
我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了，也在看书本。
我认为，爸爸被书吸引住了，趴在地上津津有味地看着。儿子看着爸爸，也忍不住了，干脆一起趴在地板上看起书来，他们都忘了吃饭。

人教版部编版最新小学三年级上册语文《口语交际：名字里的故事》名师精品课件

耀杰（寓意：才能出众的英杰。）潇然（寓意：自然脱俗，潇洒大方。）钰轩（有气质高贵，潇洒大气之意。）智辉（寓意：拥有辉煌的未来与智慧。）子轩（轩：气度不凡。）
交际内容
每个人都有名字。你知道自己的名字有什么含义吗？回家问问长辈吧。你的名字里也许饱含着他们对你的期待，说不定还藏着一个故事呢！
和同学交流名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也可以是关于其他人名字的。
交际指导
1.问一问问问爸爸妈妈自己名字的由来，或问问
其他你想介绍的名字的主人，他的名字的由来，做到心中有数，讲的时候才能有理有据。
2.说一说主动参与活动，积极与人交流，并做到
落落大方，有礼貌。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
口语交际：名字里的故事
做游戏
猜一猜本班同学或老师名字的含义或来历。被猜名字名字的含义名字的来历我的名字家人名字名人名字
名字的寓意：瑾萱（寓意：拥有萱草的芬芳，玉一样的高
贵与典雅。）佳瑶（有美丽大方，逍遥快乐之意。）梦琪（寓意：平安吉祥，拥有美好的未来。）
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！

部编人教版小学语文一年级下册第7单元口语交际《一起做游戏》教学设计

《一起做游戏》教学设计【教学内容】人教版一年级下册第7单元口语交际：《一起做游戏》【教材分析】本次口语交际的主题是“一起做游戏”，旨在引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。

教材利用“贴鼻子”这个传统游戏场景，引发学生的回忆，激发口语交际的兴趣；并通过展示两个小女孩的对话，提示有邀请和回应，要讲清游戏规则。

本次口语交际打破了单纯的独白式讲解游戏规则的常规做法，重在引导学生能借助动作把游戏规则表达得较有条理，并积极主动地邀请小伙伴们参与游戏。

【教学目标】1.引导学生在介绍一个游戏时，把游戏说清楚。

2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。

3.培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。

（教学目标制定说明：《语文课程标准》对第一学段口语交际训练提出了明确要求，落实在本节课的是：能认真听别人讲话，努力了解别人的讲话内容；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心。

结合本次口语交际的内容和学生的年龄特点，制定了以上教学目标。

通过指导学生礼貌邀请同学一起做游戏，清楚地表达游戏规则，并且营造互动交流的交际氛围，培养学生良好的听说态度和语言习惯。

）【教学重难点】介绍游戏时能边说边做动作，把游戏规则说清楚。

【学情分析】游戏是低年级孩子喜闻乐见的活动，以此作为口语交际的话题，孩子们兴趣盎然。

但如何用规范的语言和动作辅助，将游戏规则介绍清楚，对于一年级孩子来说还是有一定难度的，需要教师的示范和指导。

【课前准备】1.教师课前带学生玩几个游戏。

2.布置学生课前收集或了解有趣的游戏，并和其他同学一起玩一玩。

3.黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。

【教学课时】一课时【教学过程】一、联系所学，激趣导入1.出示学过的课文《怎么都快乐》，感受集体游戏的快乐。

2.出示课件，回顾玩过的游戏：你们平时喜欢和小伙伴一起玩什么游戏？（老鹰捉小鸡、水果蹲、丢手绢……）3.揭示课题：一起玩游戏师：今天，老师和同学们一起玩玩有趣的游戏，好吗？【设计意图】联系学过的课文，回顾玩过的游戏，调动了学生的积极性，让学生怀着浓厚的兴趣走进口语交际情境中，激发了学生参与游戏、乐于表达的愿望。

部编版小学一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案

【导语】学⽣应具有⽇常⼝语交际的基本能⼒，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学要求 1、激发学⽣与别⼈⼝语交际的兴趣，愿意与别⼈进⾏⼝语交际。

2、让学⽣懂得当⾃⼰遇到困难时如何得到别⼈的帮忙；当别⼈遇到困难时也应该及时帮助别⼈解决困难。

说话要认真耐⼼，有礼貌。

教学过程：⼀、谈话引⼊课题 1、同学们，还记得《⼩马过河》这篇课⽂吗？⼩马在往磨房的路上遇到什么困难？⼩马是怎么解决这个困难的？ 2、在⽣活中，同学们也许会遇到⼀些⿇烦，碰到⼀些困难。

如果得到别⼈的帮助，这些困难和⿇烦就能迎刃⽽解了。

今天我们就来学习——请⼈帮忙。

⼆、.案例⽰范，互相评点． 1、春游登⼭，有个⼩坡上不去，你可以请前⾯的同学拉⼀把。

2、在登上公交车回家的时候，你发现乘卡丢了，可以分同路的同学借钱买票。

3、在草地上踢球，你不⼩⼼把球题到旁边的池塘⾥去了，池塘边正好有⼏个⼤⼈在钓鱼，你可以请他们帮忙捞上来。

1）创设情景，引出话题。

2）议⼀议。

在这些情况下，我们要怎样把⾃⼰遇到的困难表达清楚，得到别⼈的帮助呢? ⼩结：板书：请别⼈帮忙需要注意： 1、讲清⾃⼰的困难。

2、说话有礼貌，态度诚恳的请求帮助。

三、拓展延伸，引向⽣活。

1、说⼀说。

回忆⼀下，在你的⽣活中，遇到困难请⼈帮忙时你是怎么说的？要求学⽣注意倾听，并评⼀评！ 2、如果别⼈遇到困难请你帮忙时，你⼜该怎么说？⼩组交流、表演、汇报。

3、教师总结。

篇⼆教学⽬标 1、通过结合课本中插图,懂得⾃⼰遇到困难时可以寻求他⼈的帮助,知道⽣活中⼀些常⽤礼貌⽤语:“您、您好、请、请问、谢谢、不客⽓”。

2、通过模拟真实情景表演,懂得“请别⼈帮忙时”要根据不同的对象,恰当使⽤礼貌⽤语“您”“您好”“你”“你好”,知道把话说清楚、说完整。

(重点) 3、引导学⽣懂得“请别⼈帮忙”时,要把内容说清楚,并且要有礼貌;“别⼈请你帮忙”时,要做到热情、亲切。

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您的支持，是我最大的动力。你的需要，是我最大的愿望。谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
再见！感谢您的参与。
二、小组内模拟情境合作表演
请同学们认真观察三幅图，和同座商量选择哪幅图。
要求： 1、请别人帮忙时，你怎么说？ 2、转换角色，别人请你帮忙时，你又怎么说？ 3、小组选代表练说。
拓展训练
前几天，我班刘方旭的妈妈有事没
来接他，告诉他姥姥来接他，谁知，到中午放学时，他姥姥忘记来接他，他在校门口一直等到全校学生都走了，也没看到他妈妈，他就向我们学校的保安说明情况，保安给他妈妈打了电话，他妈妈才把他接回了家。
口语交际二请你帮个忙
一、创设情境导入新课
请同学帮助系上鞋带
请老师帮忙拧开水杯盖
请老师帮忙拉上拉锁
二、本次口语交际的教学目标
礼貌用语：请、请问、您、您好、谢谢、不客气
同学们，一定要记住哟：
当你遇到了麻烦或困难时，想请别人帮忙。
1、一定要明确地告诉对方你遇到了什么麻烦或者困难，希望得到什么样的帮助。
2、下课时，你的同学不小心把球踢到学校外面，他想让你和他一起翻墙到外面捡球，你会怎么说呢？
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感谢。欢迎各位老师批评指正，提出您的不同看法。
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长，希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
2、请求别人帮忙，说话时一定要有礼貌。
三、新课
同学们，生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间是离不开互相帮助的。这节口语交际的人物分别遇到了什么困难。
借彩笔
问路
请求别人帮忙
事例三
小东在草地上踢球，不小心把球踢到铁丝网外面去了，正好有位大姐姐从铁丝网外面路过，小东会怎样说呢？
下面老师饰演保安，刘方旭我们俩把那天发生的事再演一次。
实践活动
同学们，在生活中，麻烦和困难是不可避免的，你一定请别人帮过忙，也一定给别人帮过忙。那是不是所有的困难和麻烦都能帮助呢？遇到下面的情况，你会怎么做？怎么说呢？
1、你的同座不会做作业，马上就要交作业了，他非常着急，想抄你的作业，你会怎么说呢？