恰当选用叙述的角度 2

高三第一次作文训练学案挑心底柔软的丝线绘文字纯美的霞帔-----记叙文训练写作要点一二设计人：李桉樊爱美审核人：刘晓龙【高三第一次作文写作寄语】写作是心灵的歌吟，可以使我们的心灵变得丰富、柔软，然后他会生出触角，捕捉生活中的点点美好、丝丝苦痛，情激荡于胸，理升华于脑，文下笔于纸，变成一种白纸黑字的舞蹈。

同学们，让我们在题海中苦苦挣扎，想象与敏感正在萎缩之时；把我们由于“一心只读圣贤书、两眼仅盯考试分”造成的作文中追求琐细朦胧，不懂大气平实；爱惆怅矫情，更爱娱乐恶搞，于是“满纸荒唐言”的现状改变过来，用我们最真挚的情感、跳动的青春、思考的深度、生活的热情和美好的记忆把荡漾在心底最柔软的丝丝缕缕心甘情愿地编织成有个性的华章，然后在我们自己编织的中文氤氲的芬芳中醉倒！一：名家关于写作：我们要扎下深深的生活的根须，才能培植起自己文章的大树；要架起高高的知识的灯塔，才能使文章之舟冲出死寂的港湾，搏风击浪，扬帆远航。

——梁衡《黑箱·灯笼·灯塔》青年们先可以将中国变成一个有声的中国。

大胆地说话，勇敢地进行，忘掉了一切利害。

推开了古人，将自己的真心的话发表出来。

——真，自然是不容易的。

……但总可以说些较真的话，发些较真的声音，才能和世界上的人同在世界上生活。

——鲁迅我写小说从没有思考过创作方法、表现手法和技巧等问题，我想来想去，想的只是一个问题，怎样让人生活得更美好？——巴金我们写一个人物是通过他的事例，故事、语言和作者的感受，将他美丽的心灵袒露出来，让读者“见贤思齐”。

——梁衡二、学情分析：1．从高考作文反思记叙文教学①众多参加高考的学生的感慨：今年的高考作文，让我高三一年准备的议论文白练了……②从一篇高考作文说起……我有一双隐形的翅膀我不是天使，没有背着一双张开的洁白的翅膀。

可我却像歌中唱的那样，有一双隐形的翅膀。

刚写下“隐形”，想起了我的隐形眼镜，此时此刻，它正帮助我清晰地阅览试卷，圆我的大学梦。

那么隐形的翅膀此时此刻带我飞，飞过紧张和不安，给我希望，让我确信：今天的我一定可以成功。

（写作极为随意，想到哪儿写到哪儿，心中茫然）我是一个普普通通的考生。

不同的是我不是第一次面对高考。

365天前的现在，我的心脏跳动得简直连我也跟着要跳起来了，慌慌张张的，作文就跑题了。

就在我为失败而伤心时，那双隐形的翅膀把我带到了一片新天地，我才有机会在此坐在考场中，从失败的地方站起来。

这双隐形的翅膀我叫它“希望”。

（明确喻意，但是旁枝太多）（“隐形的翅膀”如何把我带到新天地，没有具体的记叙）六年前，我在毫无准备的情况下去了奥地利。

我永远也不会忘记最初那两个月的日子。

每天早晚都不用再去洗脸了，眼泪早就冲洗过了。

从家到地铁站要穿过一个花园，总是那么静悄悄的，爸爸把我送到地铁站，看着我上车，驶远，再一个人回到家。

一次谈话中，爸爸无意中说出当时送我上学的感觉，冷冷清清的一切，孤孤单单的感觉，有点凄凉吧……这我才知道，爸爸平时乐乐呵呵，原来也会这般难过。

从此，爸爸就像我隐形的翅膀，让我学会独立、坚强。

这双翅膀我叫它“力量”。

（这一段是全文的亮点，真实记叙和描写了异乡之苦和父女真情，遗憾的是“爸爸”给予“我”的力量没有具体生动地展开，且“力量”又与上文的“希望”没有衔接过渡，中心因此散乱）有了力量，有了希望，把它们合二为一，背在身后，虽然看不见，可这重量足已压倒一切困难了。

我也不知道是不是我感动了天，感动了地。

就在昨天下过雨后，我下楼散步，顺便放松心情。

清风吹过，我张开双臂，仰天轻呼，感觉身后像有了双翅膀，马上就要飞起来了。

我对妈妈说：“这一年我并没有损失什么，反是学到了很多，不止是知识，还有一种勇敢面对一切的精神。

”从来没有像现在这样轻松过，或许真的要好好感谢我的“翅膀”。

（又开始随意行文，复读一年中的“希望”“力量”这双翅膀怎样让我轻松应战，没有具体的交代，仅是话语的笼统感悟，使全文的充实性打折）让我意想不到的是，今天打开试卷，作文题目竟然是“我有一双隐形的翅膀”，现在我更爱我的翅膀了，它会带我一直向前飞去，我相信。

（这种结尾方式是考场作文大忌，在直白的抒情中暴露出思想的苍白。

）【教师点评】该生语言基本顺畅，亦有真实感受，扣住了本次作文要求的关键词语——“我”、“翅膀”，可是它又是一篇颇为典型的考场空泛之作，因为老师读完后，不禁为他（她）今年的高考语文作文分数担忧。

原因有：其一，下笔前心中没有规划，想到哪儿写到哪儿，凑够800字，大功告成，或许对分数也没有具体的期待；如此作文中心难以突出；其二，不懂剪辑素材，因为思想的散乱而使作文中旁逸斜出的文字太多，跳跃性的思维方式使语言碎片化、夸饰化、娱乐化，如此作文内容难说充实；其三，虽然该生选材（父亲的送学、我的复读）大有文章可做，但是脑中一团乱麻，条理不清也是“理固宜然”；如果他（她）扣住六年前父亲的送学、一年来复读的不易，将这其中感悟到的“希望”“力量”以具体的细节生动地展现，删掉旁枝杂叶，最后再交代这“希望”“力量”是父母送与子女的羽翼，让他们在生活的艰难中闯出一片天地，这种深沉的爱谱写了生生不息的赞歌，作文分数该是另一个档次了。

2．我们作文中反映出来的问题：①立意浅俗，情感单薄；②面面俱到，没有角度；③只见概述、不见细节；④选材俗套、没有“独我”⑤匠气十足、难求突破⑥文体不明、情感泛滥“将一些琐屑的没有意思的事故随便填成一篇，以创作丰富自乐。

”——鲁迅如：写自己能从呱呱坠地粗线条一直拉到15岁；写爱好，能把从小到大的兴趣班（放弃的、坚持的、硬逼着的、感兴趣的等等）一一道来；叙事只停留于事件本身（如：夜遇劫匪，“我”吓得怕死；帮助小孩子被孩子的妈妈误会，感叹：今天真倒霉；或者就是痛说成长史，把自己骂个狗血喷头；撷取记忆中的画面，只剩下初三为搏功名而长跑、做题，功利心污染了立意）；在“难忘的记忆”中“为赋新词强说愁”，常见得伤感的泪水让少年男女变得孱弱，情感在雷同虚构和无病呻吟中走向苍白；写作在应试训练中成为流水线上的同一规格，上面还都打着“货真价实”“训练有素”的标签；当学生的语言变得愈加华丽丽，我们却看不到有性格的主体、对自身生活的洞察、对精神层面的追思……究其原因，学生写作的困惑缘于对生活缺少一种敏感、一种热爱、一种思考。

一个人，只要真正地沉下去，仔细观察生活，细心收集各种素材，体验各种人生感悟，就会有闪光的语言和不断的灵感。

就像帕乌斯托夫斯基的《金蔷薇》：在巴黎的一个街区，有一个年长的清洁工每天都认真地打扫街区内所有的手工作坊，不向任何人索取工钱。

在物欲横流的巴黎，几乎所有人都认为他是个疯子。

未曾料到，这个默默无闻的清洁工在倒掉每天清扫的尘土和碎屑时，便把首饰作坊的尘土留了下来。

他把这些尘土放在坩埚里加以熔炼。

由于这里面有很多在研磨和加工贵重首饰时掉下来的金粉，所以清洁工几乎每个月都能熔炼出一小锭金子。

后来，他用最初的一锭金子打出一朵金蔷薇作为纪念。

三：感人心者，莫先乎情——记叙文中如何写“我”以当事人的口吻来叙述的，叫第一人称叙述。

作者在文章里以“我”（或“我们”）的身份直接出现，所叙述的都是“我”（或“我们”）的所见所闻、所做所感，写亲身经历的文章多用第一人称。

记叙文当中，经常会出现第一人称与第三人称交叉出现的情况。

就叙述效果而言，第一人称能使文章自然真切，有极强的感染力，易打动读者；而第三人称虽方便叙述，且几乎不受限制，但易使读者产生距离感。

选择恰当的叙述角度，对增强表达效果有很大的帮助，需要根据具体素材和要表达的情感作出准确选择。

（一）、问题呈现低分作文中的“我”：冷冰冰、假大空1．……我曾经在书上看到这样一篇文章、我看过这样一部电影（几百字的复述）……2．我听到这样一个故事、听某人讲过某个故事（几百字的转述）……3．……我在幼儿园时、我在小学时、我在初中时、现在高中，我……（凑够字数为止）4．我来到古代、未来，看见XXX。

（穿越类、科幻类）纯粹无“我”：所谓的小说、故事新编等等。

（二) “我”应当这样出现1．以“我”观照人事，写出情感波澜——勾勒出“我”的情感线索（1）以“我”为辅“我”是事件发展的见证者、知情者，“我”的情感是相对理性的、客观的，贴切于大众的角度。

如：《孔乙己》，小说中“我”作为咸亨酒店的小伙计见证了孔乙己悲剧的一生（旁观者），我站在一个观众的角度记录下了有关孔乙己的见闻（知情者），“我”在小说中的情感与作者本人的情感并不是一回事，而仅仅是“小伙计”的情感。

（2）以“我”为主“我”是事件发展的主要参与者甚至是推动者，“我”的情感是感性的、流动的，贴切于人物身份与生活真实。

如：《社戏》，文章中的“我”是看社戏的主要发起者（参与者），推动了故事情节的发展（推动者），“我”的情感是随着故事的发展而不断变化的，契合与作者的情感，贴切了“我”一个十三四岁孩子的身份和心理真实（3）有主有辅在事件发展的不同阶段，担任不同角色，起到不同作用。

如：《祝福》，小说用第一人称描写“我”在鲁镇的见闻（亲历者），和祥林嫂临死前还有短暂但很重要的接触，和祥林嫂的死有着一定的关系（推动者），又用第三人称叙述祥林嫂悲惨的一生（旁观者），两种视角交错使用，见证了人物的命运，推动了情节的发展，使表达更真实、更深刻，内容更丰富。

2．常怀悲悯之心，传达人性光辉——绘出“真我”的风采五：记叙文范文赏析路是月的痕依稀想来，已有几年末踏上这一条洒满月光的小路了。

小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的、在月下泛着檬拢柔和的光。

路的那头，连着河边的小屋，连着我的父亲。

父亲呵，你是否依然执著地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子归来?父亲爱好吹笛。

小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠，父亲很疼我这个惟一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还几自傻呵呵地笑。

每天日暮，父亲带我到河边的草地上放牛，父亲常常放开牛绳让牛自己去吃草，他便从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐。

我靠在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。

我爱父亲，父亲的笛声最美。

随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲来，讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙;讨厌他背个草篓到学校找我，还从窗外傻傻地盯着我看;我还讨厌他没有本事，只知侍弄几亩薄地，连我的学费也没能赚回。

我和父亲逐渐隔膜了，在被我吼了儿次后，父亲不再打着赤脚去学校看我，不再捞叨着让我好好学习。

他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看来，这又成了他不务正业的标志。

我要到外地上学去了。

离去的前一天晚上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不舍，路像是月光在地上划过的痕，也划过我的心。

几年时间里，我末回过一次家。