2020年全国新课标生物高考大纲
2020年高考生物复习提纲
2020年高考生物复习提纲新陈代谢与ATP语句：4、ATP分解时的能量利用：细胞分裂、根吸收矿质元素、肌肉收缩等生命活动。
5、ATP是新陈代谢所需能量的直接来源。
名词：5、脱氨基作用：氨基酸通过脱氨基作用被分解成为含氮部分(即氨基)和不含氮部分：氨基可以转变成为尿素而排出体外;不含氮部分可以氧化分解成为二氧化碳和水，也可以合成为糖类、脂肪。
6、非必需氨基酸：在人和动物体内能够合成的氨基酸。
7、必需氨基酸：不能在人和动物体内能够合成的氨基酸，通过食物获得的氨基酸。
它们是甲硫氨酸、缬氨酸、亮氨酸、异亮氨酸、赖氨酸、苏氨酸、色氨酸、苯丙氨酸等8种。
9、低血糖病：长期饥饿血糖含量降低到50～80mg/dL，会出现头昏、心慌、出冷汗、面色苍白、四肢无力等低血糖早期症状，喝一杯浓糖水;低于45mg/dL时出现惊厥、昏迷等晚期症状，因为脑组织供能不足必须静脉输入葡萄糖溶液。
语句：1、糖类代谢、蛋白质代谢、脂类代谢的图解参见课本。
2、糖类、脂类和蛋白质之间是可以转化的，并且是有条件的、互相制约着的。
三类营养物质之间相互转化的程度不完全相同，一是转化的数量不同，如糖类可大量转化成脂肪，而脂肪却不能大量转化成糖类;二是转化的成分是有限制的，如糖类不能转化成必需氨基酸;脂类不能转变为氨基酸。
3、正常人血糖含量一般维持在80-100mg/dL范围内;血糖含量高于160mg/dL，就会产生糖尿;血糖降低(50-60mg/dL)，出现低血糖症状，低于45mg/dL，出现低血糖晚期症状;多食少动使摄入的物质(如糖类)过多会导致肥胖。
4、消化：淀粉经消化后分解成葡萄糖，脂肪消化成甘油和脂肪酸，蛋白质在消化道内被分解成氨基酸。
5、吸收及运输：葡萄糖被小肠上皮细胞吸收(主动运输)，经血液循环运输到全身各处。
以甘油和脂肪酸和形式被吸收，大部分再度合成为脂肪，随血液循环运输到全身各组织器官中。
以氨基酸的形式吸收，随血液循环运输到全身各处。
2020年全国统一高考生物试卷(新课标ⅰ)(含解析版)
2020年全国统一高考生物试卷（新课标Ⅰ）一、选择题：本题共6小题，每小题6分，共36分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．（6分）新冠肺炎疫情警示人们要养成良好的生活习惯，提高公共卫生安全意识。
下列相关叙述错误的是（）A．戴口罩可以减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播B．病毒能够在餐具上增殖，用食盐溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖C．高温可破坏病原体蛋白质的空间结构，煮沸处理餐具可杀死病原体D．生活中接触的物体表面可能存在病原微生物，勤洗手可降低感染风险2．（6分）种子贮藏中需要控制呼吸作用以减少有机物的消耗。
若作物种子呼吸作用所利用的物质是淀粉分解产生的葡萄糖，下列关于种子呼吸作用的叙述，错误的是（）A．若产生的CO2与乙醇的分子数相等，则细胞只进行无氧呼吸B．若细胞只进行有氧呼吸，则吸收O2的分子数与释放CO2的相等C．若细胞只进行无氧呼吸且产物是乳酸，则无O2吸收也无CO2释放D．若细胞同时进行有氧和无氧呼吸，则吸收O2的分子数比释放CO2的多3．（6分）某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是（）A．切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少B．给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加C．给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强D．给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常4．（6分）为达到实验目的，需要选用合适的实验材料进行实验。
下列实验目的与实验材料的对应，不合理的是（）实验材料实验目的A大蒜根尖分生区细胞观察细胞的质壁分离与复原B蝗虫的精巢细胞观察细胞的减数分裂C哺乳动物的红细胞观察细胞的吸水和失水D人口腔上皮细胞观察DNA、RNA在细胞中的分布A．A B．B C．C D．D5．（6分）已知果蝇的长翅和截翅由一对等位基因控制。
多只长翅果蝇进行单对交配（每个瓶中有1只雌果蝇和1只雄果蝇），子代果蝇中长翅：截翅＝3：1．据此无法判断的是（）A．长翅是显性性状还是隐性性状B．亲代雌蝇是杂合子还是纯合子C．该等位基因位于常染色体还是X染色体上D．该等位基因在雌蝇体细胞中是否成对存在6．（6分）土壤小动物对动植物遗体的分解起着重要的作用。
2020年高考生物【高考考纲+考试说明】细化考点解读
1. 细胞的生长和增殖的周期性（Ⅱ）
①细胞分裂的方式 ②细胞表面积与体积的关系 ③细胞周期的概念
2. 细胞的无丝分裂（Ⅰ）
①无丝分裂的过程和特点（P114 课本） ②无丝分裂的案例：蛙的红细胞
3. 细胞的有丝分裂（Ⅱ）
①细胞分裂的意义 ②植物细胞和动物细胞有丝分裂的过程和异同点 ③间期和分裂期的前期、中期、后期、末期的主要特点 （间期、中期的特点在医学上的应用） ④有丝分裂过程染色体形态、数目和 DNA 含量的变化规律 ⑤有丝分裂的特征和意义。
2020 年全国高考【生物】高考——细化考点解读
2—1 遗传的细胞基础 1. 细胞的减数分裂（Ⅱ）
①减数分裂的概念和特点 ②同源染色体、联会、四分体的概念 ③减数分裂过程中染色体（DNA）数目和行为的规律性变化
2. 动物配子的形成过程（Ⅱ）
①精子的形成过程 ②卵细胞的形成过程 ③精子和卵子形成的异同比较分析 ④自由组合定律和分离定律发生的实质和时期
5. 影响光合作用速率的环境因素（Ⅱ）
①光照强度、温度、CO2 浓度、施肥情况（矿质元素)等对光合作用速率的影响 ②光合作用原理的应用
(光合作用条件发生骤变时物质的变化、光合作用条件在生产实践上的应用、 光合作用和细胞呼吸的关系) ③可行性探究实验的设计和实施 ④利用数据、表格、图形等多种方法对资料和结果进行描述
3. ATP 在能量代谢中的作用（Ⅱ）
①ATP 的中文名称 ②ATP 的结构特点 ③高能磷酸键，高能化合物， ④ATP 与 ADP 相互转化 ⑤ATP 形成的途径 ⑥ATP 的利用——生命活动的直接能源
4. 光合作用的基本过程（Ⅱ）
①光合作用的发现（课本 P100 至 P102 有关科学家及恩格尔曼的两个实验） ②光合作用的过程（光合作用过程中所需条件、物质和能量变化、光反应和暗反应的关系） ③光合作用的反应式 ③叶绿体色素的的分布种类、作用
2020年高考生物必修一二三基础知识全套学考提纲(精华版)
学考必备知识点----必修一第1章走近细胞病毒：没有细胞结构，但必须寄生在活细胞内部才能生存和繁殖；由核酸和蛋白质外壳所构成，仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA。
例：噬菌体、SARS病毒，HIV。
细胞：除了病毒以外，生物体结构和功能的基本单位。
1.原核细胞：没有以核膜为界限的细胞核；遗传物质（一个环状DNA分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，细胞器只有核糖体；有细胞壁。
单细胞生物。
如：蓝藻（有光合色素、自养、无叶绿体）、细菌（球菌、杆菌、螺旋菌）。
2.真核细胞：细胞较大，有以核膜为界限的细胞核；有染色体（DNA与蛋白质结合而成）；一般有多种细胞器。
如动物、植物、真菌（酵母菌、霉菌、蘑菇木耳）等细胞学说过程1.虎克发现并命名细胞。
2 列文虎克首次观察到活细胞。
3.施莱登、施旺提出：①一切植物、动物都是由细胞和细胞产物组成的，②细胞是一个相对独立的单位。
细胞是一个细胞是一切动植物结构和功能的基本单位。
后人补充：③新细胞可以从老细胞中产生。
这一学说即“细胞学说”，它揭示了生物体结构的统一性。
（注意：病毒没有细胞结构）物像：显微镜下看到的倒立的虚像，看到是 b，实际为q。
所以想要把一个右上角的物像移动到视野中央，需要将装片向右上角移动。
（偏哪移哪）第2章组成细胞的分子最基本元素：C（干重含量最多、构成有机物的基本骨架）；活细胞（活生物）中含量最多的元素：0活细胞（活生物）中含量最多的化合物：水第1节蛋白质1.氨基酸：蛋白质的基本组成单位。
2.氨基酸结构的特点：每种氨基酸分子至少含有一个氨基（—NH2）和一个羧基（—COOH），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一．．个碳原子上．．．．．；R基的不同导致氨基酸的种类不同（生物体重20种R基，20种氨基酸）。
3.脱水缩合：一个氨基酸分子的氨基（—NH2）与另一个氨基酸分子的羧基（—COOH）相连接，同时失去一分子水。
4.肽键：肽链中连接两个氨基酸分子的化学键（—NH—CO—）。
2020年高考生物必修3全册基础知识点完整版总结提纲(精华版)
范文2020年高考生物必修3全册基础知识点完整版总结1/ 7提纲(精华版).. .. .. .. 2020 年高考生物必修 3 全册基础知识点完整版总结提纲（精华版）一、人体的内环境与稳态 1、体液：体内含有的大量以水为基础的物体。
细胞内液（2/3）体液细胞外液（1/3）：包括：血浆、淋巴、组织液等血浆 2、体液之间关系：细胞内液组织液淋巴 3、内环境：由细胞外液构成的液体环境。
内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少5、细胞外液的理化性质：渗透压、酸碱度、温度。
6、血浆中酸碱度：7.35---7.45 调节的试剂：缓冲溶液：NaHCO3/H2CO3 NaH2PO47、人体细胞外液正常的渗透压：770kPa、正常的温度：37 度 Na2HPO4/8、稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内环境的相对稳定的状态。
内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中9、稳态的调节:神经体液免疫共同调节内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
二、动物与人体生命活动调节参考.资料.. .. .. 1、神经调节的基本方式：反射 .. 神经调节的结构基础：反射弧反射弧：感受器→传入神经（有神经节）→神经中枢→ 传出神经→效应器（还包括肌肉和腺体）神经纤维上双向传导静息时外正内负 2、兴奋传导静息电位→ 刺激→ 动作电位→ 电位差→局部电流神经元之间（突触传导）单向传导突触小泡（递质）→ 突触前膜→突触间隙→ 突触后膜（有受体）→产生兴奋或抑制 3、人体的神经中枢：下丘脑：体温调节中枢、水平衡调节中枢、生物的节律行为脑干：呼吸中枢小脑：维持身体平衡的作用大脑：调节机体活动的最高级中枢；脊髓：调节机体活动的低级中枢 4、大脑的高级功能：除了对外界的感知及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆、和思维等方面的高级功能。
2020年全国统一高考生物试卷(新课标Ⅱ)(含答案解析)
2020年全国统一高考生物试卷（新课标Ⅱ）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．新冠病毒（SARS-CoV-2）和肺炎双球菌均可引发肺炎，但二者的结构不同，新冠病毒是一种含有单链RNA的病毒。
下列相关叙述正确的是（）A．新冠病毒进入宿主细胞的跨膜运输方式属于被动运输B．新冠病毒与肺炎双球菌均可利用自身的核糖体进行蛋白质合成C．新冠病毒与肺炎双球菌二者遗传物质所含有的核苷酸是相同的D．新冠病毒或肺炎双球菌的某些蛋白质可作为抗原引起机体免疫反应2．当人体的免疫系统将自身物质当作外来异物进行攻击时，可引起自身免疫病。
下列属于自身免疫病的是（）A．艾滋病B．类风湿性关节炎C．动物毛屑接触性鼻炎D．抗维生素D佝偻病3．下列关于生物学实验的叙述，错误的是（）A．观察活细胞中的线粒体时，可以用健那绿染液进行染色B．探究人体红细胞因失水而发生的形态变化时，可用肉眼直接观察C．观察细胞中RNA和DNA的分布时，可用吡罗红甲基绿染色剂染色D．用细胞融合的方法探究细胞膜流动性时，可用荧光染料标记膜蛋白4．关于高等植物细胞中染色体组的叙述，错误的是（）A．二倍体植物的配子只含有一个染色体组B．每个染色体组中的染色体均为非同源染色体C．每个染色体组中都含有常染色体和性染色体D．每个染色体组中各染色体DNA的碱基序列不同5．取某植物的成熟叶片，用打孔器获取叶圆片，等分成两份，分别放入浓度（单位为g/mL）相同的甲糖溶液和乙糖溶液中，得到甲、乙两个实验组（甲糖的相对分子质量约为乙糖的2倍）。
水分交换达到平衡时，检测甲、乙两组的溶液浓度，发现甲组中甲糖溶液浓度升高。
在此期间叶细胞和溶液之间没有溶质交换。
据此判断下列说法错误的是（）A．甲组叶细胞吸收了甲糖溶液中的水使甲糖溶液浓度升高B．若测得乙糖溶液浓度不变，则乙组叶细胞的净吸水量为零C．若测得乙糖溶液浓度降低，则乙组叶肉细胞可能发生了质壁分离D．若测得乙糖溶液浓度升高，则叶细胞的净吸水量乙组大于甲组6．河水携带泥沙流入大海时，泥沙会在入海口淤积形成三角洲。
2020年全国新课标生物高考大纲
2020年全国新课标生物高考大纲2020年全国新课标生物高考大纲Ⅰ。
考试性质普通高等学校招生全国统一考试是选拔性考试，面向合格的高中毕业生和具有同等学力的考生。
高等学校根据考生的成绩，综合衡量德、智、体等方面，择优录取。
因此，高考应该具有较高的信度、效度和适当的难度。
Ⅱ。
考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据___2003年颁布的《普通高中生物课程方案(实验)》和《普通高中生物课程标准(实验)》，将课程标准的必修和部分选修内容确定为高考理工类生物学科的考试内容。
生物学科的命题应该体现生物课程属于科学课程的性质。
考试应该重视对考生科学素养的考查，包括基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面。
同时，考试应该重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。
一。
考试的能力与要求1.理解能力1) 能够理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
2) 能够用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
3) 能够运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
2.实验与探究能力1) 能够独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
2) 具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
3) 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
4) 能够对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
3.获取信息的能力1) 能够从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
2) 关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。
2020年高考生物必修2全册基础知识点完整版总结提纲(精华版)
范文2020年高考生物必修2全册基础知识点完整版总结1/ 7提纲(精华版)2020 年高考生物必修 2 全册基础知识点完整版总结提纲（精华版）第一章、遗传因子的发现第一节孟德尔豌豆杂交试验（一）1.孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于：（1）豌豆是自花传粉植物，且是闭花授粉的植物；（2）豌豆花较大，易于人工操作；（3）豌豆具有易于区分的性状。
2.遗传学中常用概念及分析（1）性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。
相对性状：一种生物同一种性状（如毛色）的不同表现类型（黄、白）。
区分：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等；兔的长毛和黄毛；牛的黄毛和羊的白毛性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
如在DD×dd 杂交实验中，杂合 F1 代自交后形成的 F2 代同时出现显性性状（DD 及 Dd）和隐性性状（dd）的现象。
显性性状：在DD×dd 杂交试验中，F1 表现出来的性状；如教材中 F1 代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。
决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字母表示。
如高茎用 D 表示。
隐性性状：在DD×dd 杂交试验中，F1 未显现出来的性状；如教材中 F1 代豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性。
决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用 d 表示。
（2）纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。
如 DD 或 dd。
其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象。
杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。
如 Dd。
其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。
（3）杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式。
如：DD×dd Dd×dd DD×Dd 等。
自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。
如：DD×DD Dd×Dd 等测交：F1（待测个体）与隐性纯合子杂交的方式。
如：Dd×dd 正交和反交：二者是相对而言的，如甲（♀）×乙（♂）为正交，则甲（♂）×乙（♀）为反交；如甲（♂）×乙（♀）为正交，则甲（♀）×乙（♂）为反交。
2020高考生物大纲
生物I•考核目标与要求根据普通奁等学校对新生思想道徳盍质和科学文化素质的要求，依据中华人民共和国教育2003 年颁布的《普通恵中滦程方案(实验)》和《普通高中生物课程标准(实验)〉•确定底考理丁类牛物学科考试内容.高考生物试題注車考査考生的知识、能力和素养，强锻理论联系实际，矢注生物学科知识在日常牛活、生产实践弄方而的应用•有利于恵校对新牛・的选拔•有利于培养学生的综合能力印创新思维. 激发学生学习生命科学的兴趣.培养实甲求是的科学态度，形成正确的价值观•促进学生應智体矢芳全面发展，I・理解能力(1) 能理解所学知识的要点・把握知识间的内在联系.形成知识的网络结构’(2) 能用文字、图艮以及数学方武等多冲衷达形武准确地描述生物学方面的内容。
(3) 能运用所学知识与观点•通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问鬆进行解释、惟理• 做出合理・的判断或得出正确询结论.2. 实验与探完能力(D能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验•包活理解实验目的、原理、方法用擬作步骤•学握相矢的換作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能等进行运用。
(2) 具备脸证简单生物学事实的能力，能対实验现象和结果进行分析、解释，并能对收集到的数据进行处理“(3) 具有对•些生物学问题进行初步採究的能力，包括运用观察、实验与调直、假说演绎、建立模型与系统分析等私学硏究方法。
(4) 能对一些简单的实验方案做占恰当的评价却修订。
3. 获取信息的能力(D能从提供的材料中获取相矢的生物学信息.并能运用这些信息•结合所学知识解决相尖的生物(2)尖注对科学、技术和社会发展仔暄大影响的、与生命科学相尖的突出成就及热点问题、4. 综合运用能力理论联系实际•综合运用所学知识解决自然界和社会兰活中的一些生物学问题.II •考试范围与要求生物学科的考试范皑包扌占必考部分和选考邹分，必考部分在深程标准必修漠块的范围内.选考部分在课程标准选修模块I (生物技术实践)和选修嘆块3 (现代生物科技专題〉的苕围内。
202X年全国高考生物大纲解析.doc
202X年全国高考生物大纲解析高考网为大家提供202X年全国高考生物大纲解析，更多高考资讯我们网站的更新!202X年全国高考生物大纲解析12月15日，山东省教育招生考试院公布《202X年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《考试大纲》)。
按照以往经验，《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。
那即将参加202X年高考的山东考生该如何规划接下来的复习与冲刺呢?下面，听听山东省实验中学名师对《考试大纲》的权威解读。
生物202X高考《考试大纲》解读解读人：山东省实验中学生物教研组长宋菁一、202X年考试大纲解读与202X年比，202X年的考试大纲生物部分在“考试目标与要求”、“考试范围与要求”两方面没有任何变化，体现了考纲制定的稳定性。
考纲是命题的依据，预计202X年全国卷生物试题在知识广度和能力深度考查方面会继续充分体现考试目标和要求，重点考查考生对生物学核心知识、生物学实践和探究能力的掌握情况，引导高中教学全面培养学生学科核心素养的方向。
二、备考建议1、对照考纲，全面复习。
对考纲列出的知识内容及要求掌握的程度考生必须心中有数，复习才有针对性。
知识体系和知识网络的建立非常有必要，这也是进入高等院校继续学习必备的能力。
画概念图是很好的建立网络的方法，将错题整理到概念图的相应概念处，会在最后一轮复习前清晰得看到自己薄弱的知识点，以便最后利用有限的时间查缺补漏。
2、充分重视教材，深化对知识的理解。
练习固然重要，但教材才是考生掌握概念、原理、过程、规律的根本。
在没有充分理解原理的情况下去刷题，是舍本逐末的行为。
从“问题探究”到“资料分析”、“思考与讨论”，从“相关信息”到“科学前沿”，从“本节聚焦”到“本章小结”，每个细节都体现了生物学核心素养的培养目标。
教材对知识的内容、知识的来源、知识的应用等的表述科学而准确，能用教材语言描述的应尽量用科学规范的教材语言描述。
3、既要充分练习，也要反思总结。
最新2020高考考试大纲九科全解读
最新2020高考考试大纲九科全解读2020高考大纲九科全解读语文：于“微”声处听“惊”雷2020年《考试大纲》新鲜出炉，新旧考纲相比，看似变化微小，但折射出的命题思想之大需要引起密切关注。
一、考纲综述2020年《考试大纲》包含“考核目标和要求”“考试范围与要求”两部分。
确定了识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，分阅读和表达两部分。
二、考纲变化1. 新增对“思想道德素质”和“科学文化素质”的考查。
2. 把实用类文本阅读调整到文学类文本之前。
三、备考建议1. 高度重视社会主义核心价值观。
2. 强化语文的学科核心素养。
3. 重视现代文各种文体的基本特征和手法。
4. 研究高考真题，培养命题人思维。
看似2020年《考试大纲》与2020年相比变化“细微”，但是背后所折射出命题思想却“惊”为天人。
广大考生必须以考纲为依据，科学备考，方能有的放矢，事半功倍。
数学：立德树人鲜明导向数学素养综合考查一、考纲解读1. 注重高考宗旨和功能继续坚持“一核四层四翼”评价体系，继续明确“立德树人、服务选才、引导教学”核心功能。
2. 注重考查数学基础知识全面而又突出重点地考查数学基础知识，注重学科内在联系和知识综合性，深度考查知识网络交汇点。
3. 注重考查数学学科关键能力强调能力立意，考查考生将知识迁移到不同情境中的能力。
展现数学科学价值和人文价值，促进学生德智体美劳全面发展。
4. 注重考查数学学科核心素养和数学思想创设探索型试题，更高层次对数学知识进行抽象和概括并加以运用,以达到考查目的。
二、考试范围文科必考内容为《课程标准》必修内容和选修系列1内容，理科必考内容为必修内容和选修系列2内容，选考内容均为选修系列4的“坐标系与参数方程”和“不等式选讲”2个专题。
三、备考建议1. 研读考试大纲，精准科学备考。
全面盘点必考考点，精准备考。
2. 落实素养要求，培养“四基四能”。
培养数学关键能力和必备思维，培养“四基四能”。
2020高考生物考试大纲解读专题
遗传与进化与2018年相比，2019年的《考试大纲》生物部分在“考试范围与要求”方面没有任何变化，体现了考纲制定的稳定性。
考纲是命题的依据，预计2019年全国卷生物试题在知识广度和能力深度考查方面会继续充分体现考试目标和要求，重点考查考生对生物学核心知识、生物学实践和探究能力的掌握情况，引导高中教学全面培养学生14．一只突变型的雌果蝇与一只野生型雄果蝇交配后，产生的F1中野生型与突变型之比为2∶1，且雌雄个体之比也为2∶1，这个结果从遗传学角度可做出合理解释的是A．该突变为X染色体显性突变，且含该突变基因的雌雄配子致死B．该突变为X染色体显性突变，且含该突变基因的雄性个体致死C．该突变为X染色体隐性突变，且含该突变基因的雄性个体致死D．X染色体片段发生缺失可导致突变型，且缺失会导致雌配子致死【答案】B【解析】突变型雌果蝇的后代中雄性有1/2死亡，说明该雌性果蝇为杂合子，该突变可能为X染色体显性突变，若含突变基因的雌配子致死，则子代中会出现一种表现型，且不会引起雌雄个体数量的差异；如果该突变为X染色体显性突变，且含该突变基因的雄性个体致死，相关基因用D、d表示，则子代为1X D X d（突变型♀）∶1X d X d（野生型♀）∶1X D Y（死亡）∶1X d Y（野生型♂），B项符合题意。
若X染色体片段发生缺失可导致突变型，且缺失会导致雌配子致死，则子代中会出现一种表现型，且不会引起雌雄个体数量的差异。
15．下列有关图示两种生物变异的叙述，正确的是A．图A过程发生在减数第一次分裂后期B．图A中的变异未产生新的基因，但可以产生新的基因型C．图B过程表示染色体数目的变异D．图B中的变异未产生新的基因，也不改变基因的排列次序【答案】B【解析】图A是同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换，发生在减数第一次分裂的前期，A错误；图A属于基因重组，没有产生新基因，但是可以产生新的基因型，B 正确；图B是非同源染色体之间的易位，属于染色体结构变异，C错误；分析题图可知，图B中改变了染色体上的基因排列次序，D错误。
2020普通高等学校招生全国统一考试大纲：生物 PDF版含答案
生物I .考核目标与要求根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验〉》和《普通高中生物课程标准（实验〉》，确定高考理工类生物学科考试内容。
高考生物试题注重考查考生的知识、能力和素养，强调理论联系实际，关注生物学科知识在日常生活、生产实践等方面的应用，有利于高校对新生的选拔，有利于培养学生的综合能力和创新思维，撒发学生学习生命科学的兴趣，培养实事求是的科学态度，形成正确的价值观，促进学生德智体美劳全面发展。
l理解能力(1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
(2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
(3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
2实验与探究能力(1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，井能将这些实验涉及的方法和技能等进行运用。
(2）具备验证简单生物学事实的能力，能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对收集到的数据进行处理。
(3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
（功能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
3获取信息的能力(1）能从提供的材料中获取相关的生物学信息，井能运用这些信息，结合所学知识解快相关的生物学问题。
ο）关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。
4.综合运用能力理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
II.考试范围与要求生物学科的考试范围包括必考部分和选考部分，必考部分在课程标准必修模块的范围内，远考部分在课程标准选修模块1（生物技术实践〉和选修模块3（现代生物科技专题〉的范围内。
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2020年全国新课标生物高考大纲Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中生物课程方案(实验)》和《普通高中生物课程标准(实验)》，将课程标准的必修和部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。
生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。
要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。
要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。
一、考试的能力与要求1.理解能力(1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
(2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
(3)能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
2.实验与探究能力(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
(2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
(4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
3.获取信息的能力(1)能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。
4.综合运用能力理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
二、考试范围与要求生物学科的考试范围包括必考部分和选考部分，必考部分在新课程标准必修模块的范围内，选考部分在新课程标准选修模块1(生物技术实践)和选修模块3(现代生物科技专题)的范围内。
必考部分的试题考生是必做的，选考部分的试题考生需要在规定的选考内容中选择。
生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。
知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出;实验内容要求掌握的程度则用文字说明。
Ⅰ和Ⅱ的含义如下：Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
生物知识内容表(一)必考部分知识内容要求1-1细胞的分子组成（1）蛋白质、核酸的结构和功能（2）糖类、脂质的种类和作用（3）水和无机盐的作用。
ⅡⅡⅠ1-2细胞的结构（1）细胞学说的建立过程（2）多种多样的细胞（3）细胞膜系统的结构和功能（4）主要细胞器的结构和功能（5）细胞核的结构和功能ⅠⅡⅡⅡⅡ1-3细胞的代谢（1）物质进入细胞的方式（2）酶在代谢中的作用（3）ATP在能量代谢中的作用（4）光合作用的基本过程（5）影响光合作用速率的环境因素（6）细胞呼吸ⅡⅡⅡⅡⅡⅡ1-4细胞的增殖（1）细胞的生长和增殖的周期性（2）细胞的无丝分裂（3）细胞的有丝分裂ⅠⅠⅡ1-5细胞的分化、衰老和凋亡（1）细胞的分化（2）细胞的全能性（3）细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系（4）癌细胞的主要特征及防治ⅡⅡⅡⅡ2-1遗传的细胞基础（1）细胞的减数分裂（2）动物配子的形成过程（3）动物的受精过程ⅡⅡⅡ2-2遗传的分子基础（1）人类对遗传物质的探索过程（2）DNA分子结构的主要特点（3）基因的的概念（4）DNA分子的复制（5）遗传信息的转录和翻译ⅡⅡⅡⅡⅡ2-3遗传的基本规律（1）孟德尔遗传实验的科学方法（2）基因的分离定律和自由组合定律（3）基因与性状的关系（4）伴性遗传ⅡⅡⅡⅡ2-4生物的变异（1）基因重组及其意义（2）基因突变的特征和原因（3）染色体结构变异和数目变异（4）生物变异在育种上应用（5）转基因食品的安全ⅡⅡⅠⅡⅠ2-5人类遗传病（1）人类遗传病的类型（2）人类遗传病的监测和预防（3）人类基因组计划及其意义ⅠⅠⅠ2-6生物的进化（1）现代生物进化理论的主要内容（2）生物进化与生物多样性的形成ⅡⅡ3-1植物的激素调节（1）植物生长素的发现和作用（2）其他植物激素（3）植物激素的应用ⅡⅠⅡ3-2动物生命活动的调节（1）人体神经调节的结构基础和调节过程（2）神经冲动的产生和传导（3）人脑的高级功能（4）脊椎动物激素的调节（5）脊椎动物激素在生产中的应用ⅡⅡⅠⅡⅡ3-3人体的内环境与稳态（1）稳态的生理意义（2）神经、体液调节在维持稳态中的作用（3）体温调节、水盐调节和血糖调节（4）人体免疫系统在维持稳态中的作用（5）艾滋病的流行和预防ⅡⅡⅡⅡⅠ3-4种群和群落（1）种群的特征（2）种群的数量变化（3）群落的结构特征（4）群落的演替ⅠⅡⅠⅠ3-5生态系统（1）生态系统的结构（2）生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用（3）生态系统中的信息传递（4）生态系统的稳定性ⅠⅡⅡⅡ3-6生态环境的保护（1）人口增长对生态环境的影响（2）全球性生态环境问题（3）生物多样性保护的意义和措施ⅡⅠⅠ实验要求4-1分子与细胞（1）观察DNA、RNA在细胞中的分布（2）检测生物组织中还原糖、脂肪、和蛋白质（3）用显微镜观察多种多样的细胞（4）观察线粒体和叶绿体（5）通过模拟实验探究膜的透性（6）观察植物细胞的质壁壁分离和复原（7）探究影响酶活性的因素（8）叶绿体色素的提取和分离（9）探究酵母菌的呼吸方式（10）观察细胞的有丝分裂（11）模拟探究细胞表面积与体积的关系掌握程度参考本考试大纲中的：二、考试的能力要求2.实验与探究能力4-2遗传与进化（1）观察细胞的减数分裂（2）低温诱导染色体加倍（3）调查常见的人类遗传病掌握程度参考本考试大纲中的：三、考试的能力要求2.实验与探究能力4-3稳态与环境要求（1）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（2）模拟尿糖的检测（3）探究培养液中酵母菌数量的动态变化（4）土壤中动物类群丰富度的研究（5）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替掌握程度参考本考试大纲中的：四、考核目标与要求2.实验与探究能力生物技术实践实验要求5-1微生物的利用（1）微生物的分离和培养（2）某种微生物数量的测定（3）培养基对微生物的选择利用（4）利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方面的应用掌握程度参考本考试大纲中的：一、考试的能力要求2、实验与探究能力5-2酶的应用（1）酶的存在与简单制作方法（2）酶活力测定的一般原理和方法（3）酶在食品制造和洗涤等方面的应用（4）制备和应用固相化酶掌握程度参考本考试大纲中的：一、考试的能力要求2、实验与探究能力5-3生物技术在食品加工及其他方面的应用（1）从生物材料中提取某些特定的成分（2）运用发酵加工食品的基本方法（3）测定食品加工中可能产生的有害物质（4）植物的组织培养（5）蛋白质的提取和分离（6）PCR技术的基本操作和应用掌握程度参考本考试大纲中的：一、考试的能力要求2、实验与探究能力现代生物科技专题知识内容要求6-1基因工程（1）基因工程的诞生（2）基因工程的原理及技术（3）基因工程的应用（4）蛋白质工程ⅠⅡⅠ6-2克隆技术（1）植物的组织培养（2）动物的细胞培养与体细胞克隆（3）细胞融合与单克隆抗体ⅡⅠⅡ6-3胚胎工程（1）动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础（2）胚胎干细胞的移植（3）胚胎工程的应用ⅠⅠⅡ6-4生物技术的安全性和伦理问题（1）转基因生物的安全性（2）生物武器对人类的威胁（3）生物技术中的伦理问题ⅠⅠ6-5生态工程（1）简述生态工程的原理（2）生态工程的实例ⅡⅠ7-1基因工程DNA的粗提取与鉴定掌握程度参考本考试大纲中的：一、考试的能力要求2.实验与探究能力。