第七章教学理论测试题
课程与教学论知到章节答案智慧树2023年浙江师范大学精选全文
可编辑修改精选全文完整版课程与教学论知到章节测试答案智慧树2023年最新浙江师范大学第一章测试1.被称为进步主义教育之父的人是（）参考答案:帕克2.关于“课程”，有如下说法:①对课程内涵本身的歧见，会导致课程实践重心的摇移;②在我国，课程一词最早出现于明朝时期;③斯考特说“课程是一个用得最为普遍但却定义最差的教育术语”;④课程必须追求精确的定义;⑤在西方，课程最早起源于杜威的《民主主义与教育》”;⑥课程的理解是分层次的;⑦课程定义的产生不受时代背景的影响;⑧课程定义的确定和哲学没有关系。
其中，说法完全正确的是（）参考答案:①③④⑥3.课程与教学关系中，“包含模式”的情形有（）参考答案:大课程小教学;大教学小课程4.教学就是教师对学生进行单向知识讲授的活动。
（）参考答案:错5.课程是实现教育目的的重要途径，也是组织教育教学活动最主要的依据。
（）参考答案:对第二章测试1.《学记》中提出的下列思想中，属于课程思想的是（）。
参考答案:藏息相辅2.《学记》中提到“古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学”，这论述的是（）。
参考答案:学校教育制度3.强调课程与教学的目的在于促进学生理智的发展，这一课程与教学流派是（）。
参考答案:永恒主义流派4.经验主义课程主要实施形态是（）。
参考答案:主动作业5.建构主义课程与教学论的心理学基础有（）。
参考答案:皮亚杰的发生认知论;维果茨基的文化历史发展理论;布鲁纳的结构主义心理学第三章测试1.教育目标和课程与教学目标是一样的（）。
参考答案:错2.在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的是（）的课程与教学目标。
参考答案:生成性3.李老师带领全班同学去双龙洞旅游，回来后，请每位同学分享了他们的感受和体验，由于每个人的感受和体验是差异的、个性化的，因此，该课程与教学目标属于（）。
参考答案:表现性4.学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力是指（）。
参考答案:核心素养5.一般认为三维目标的提出于（）颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》。
教育教学理论知识试题
教育教学理论知识试题一、教育心理学在教学中的应用教育心理学作为一门研究教育过程中心理现象和规律的科学，对于提高教学质量和促进学生全面发展具有重要意义。
在教学过程中，教师应当运用教育心理学的理论，了解学生的认知发展水平、学习动机、个性差异等，以便更好地设计教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
首先，教师需要了解学生的认知发展水平，这是进行有效教学的基础。
皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为感觉运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期四个阶段。
教师应根据学生所处的发展阶段，选择合适的教学内容和方法。
例如，在教授具体概念时，对于具体运算期的学生，教师可以采用直观教学法，而对于形式运算期的学生，则可以引导他们进行抽象思维和逻辑推理。
其次，学习动机是推动学生学习的内在动力。
根据马斯洛的需求层次理论，人的需求从低到高分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
教师应当创造一个安全、和谐的学习环境，满足学生的社交和尊重需求，从而激发他们的学习动机。
此外，教师还可以通过设置合理的目标、提供及时的反馈和奖励，进一步调动学生的学习积极性。
再次，学生的个性差异是教学中不可忽视的因素。
多元智能理论认为，每个人都有多种智能，且这些智能的发展是不均衡的。
教师应当尊重学生的个性和特长，因材施教，为每个学生提供适合其发展的学习机会。
例如，对于具有音乐天赋的学生，教师可以增加音乐相关的教学内容，而对于数学逻辑能力强的学生，则可以提供更多的数学挑战。
二、教学方法与策略的创新随着教育理念的不断更新，教学方法和策略也在不断创新。
传统的“填鸭式”教学已经不能满足现代教育的需求，教师应当积极探索新的教学方法，以适应不同学生的学习需求。
项目式学习是一种以学生为中心的教学方法，它强调学生的主动参与和实践操作。
在项目式学习中，教师提出一个具有挑战性的问题或主题，学生则需要通过小组合作、独立研究等方式，寻找解决问题的方法。
这种方法能够培养学生的批判性思维、创新能力和团队合作精神。
课程与教学论,章节测试 第七章
第七章课程与教学评价一、单项选择题1.“对正在形成的课程或教学计划，评价可以有效地找出其优缺点及成因，为修订提供建议”这体现了课程与教学评价的哪种功能（）。
A.需要评估B.课程诊断与修订C.课程比较与选择D.目标达成程度的了解【解析】B课程与教学评价的功能大体可以分为：需要评估、课程诊断与修订、课程比较与选择、目标达成程度的了解、成效的判断。
课程诊断与修订即通过对正在形成中的课程或教学计划，评价可以有效地找出其优缺点及成因，为修订提供建议。
在这种反复的过程中，可使课程达到尽可能完善的程度。
故选项B正确。
2.下列不属于形成性评价特征的是（）。
A.既定性B.过程性C.探索性D.灵活性【解析】A人们概括出形成性评价的特征是过程性、探索性、灵活性，不包括既定性。
故选项A正确。
3.在课程与教学评价的历史发展进程中，第一代评价的本质特点是（）。
A.描述B.评定C.测验D.价值判断【解析】C第一代评价在本质上是以测验或测量的方式，测定学生对知识的记忆状况或某项特质。
其基本特点是：认为评价就是测量，评价者的工作就是测量技术员的工作——选择测量工具、组织测量、提供测量数。
而选项A中的“描述”属于第二代评价的特点；选项D中的“价值判断”则属于第三代评价的特点；选项B中的“评定”表述不准确。
故选项C 正确。
4.第二代评价兴起于（）。
A.19世纪初B.19世纪末C.20世纪初D.20世纪30年代【解析】D 第二代评价是20世纪30年代随“八年研究”而兴起的，一直持续到20世纪50年代。
故选项D正确。
5.被称为“现代评价理论之父”的是（）。
A.拉尔夫·泰勒B.斯太克C.古巴D.林肯【解析】A目标取向的评价是课程开发科学化运动兴起以后在课程与教学领域间接支配地位的，其主要代表是被称为“现代评价理论之父”的拉尔夫·泰勒以及布卢姆等人。
故选项A正确。
6.过程取向的评价在本质上是受下列哪种思想的影响（）。
A.科技理性B.工具理性C.实践理性D.解放理性【解析】C过程取向的评价在本质上是受“实践理性”所支配的，它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值。
第七章教育心理学试题及答案
第七章教育心理学试题及答案一、选择题1. 教育心理学研究的核心内容是什么？A. 学生的心理发展B. 教师的教学方法C. 教育环境的优化D. 教育政策的制定答案：A2. 以下哪项不是教育心理学的主要研究对象？A. 学习者B. 教育者C. 教学媒体D. 教育政策答案：D3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C4. 以下哪个理论不是教育心理学中关于学习的理论？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 社会学习理论答案：D（社会学习理论属于心理学范畴，但不是专门针对教育心理学的）5. 教育心理学中的“自我效能感”概念是由哪位心理学家提出的？A. 阿尔伯特·班杜拉B. 让·皮亚杰C. 亚伯拉罕·马斯洛D. 卡尔·罗杰斯答案：A二、简答题6. 简述教育心理学在教学过程中的作用。
教育心理学在教学过程中的作用主要体现在以下几个方面：首先，它帮助教师更好地理解学生的心理特点和学习需求；其次，它指导教师设计符合学生认知发展的教学内容和方法；再次，它促进教师运用心理学原理来激发学生的学习动机和自我效能感；最后，它协助教师评估和改进教学效果。
7. 描述维果茨基的社会文化理论在教育中的应用。
维果茨基的社会文化理论强调学习是在社会互动中发生的，特别是在更有知识的他人（如教师或同伴）的引导下。
在教育中，这一理论的应用包括：使用合作学习小组，让学生在小组中互相帮助和学习；教师通过“脚手架”（scaffolding）的方式，提供适当的指导和支持，帮助学生逐步掌握复杂概念；以及利用文化工具（如语言、符号系统）来促进学生的认知发展。
三、论述题8. 论述教育心理学对于提高学生学习效果的重要性。
教育心理学对于提高学生学习效果具有至关重要的作用。
首先，它提供了对学习过程的深入理解，帮助教师识别影响学习的各种因素。
教育教学理论模拟测试题
教育教学理论部分一、填空：1．教师在教学过程中应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
2．新课改的主要任务是首先要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。
其次要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。
再次要致力于教学管理制度的重建。
3．新课改要求改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与乐于探索勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
4．新课改中的有关教学观关注（1）教学是课程传递和执行的过程，还是课程创生与开发的过程？（2）教学是教师教学生学的过程，还是师生交往、积极互动、共同发展的过程？（3）教学重结论还是重过程？（4）教学关注学科还是关注人？5．新课改中的学生观说的是（1）学生是发展的人（2）学生是独特的人。
（3）学生是具有独立意义的人。
6．新课改中的教师角色说的是（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。
（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。
7．新课改中教师的教学行为将发生哪些变化：（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重和赞赏。
（2）在对待教学关系上，新课程强调帮助和引导。
（3）在对待自我上，新课程强调反思。
（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
8．现代学习方式的基本特征是主动性、独立性、独特性、体验性、问题性。
9．新课程评价发展的基本特征是：（1）重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化。
（2）重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化。
教育心理学第七章测试题及答案
教育心理学第七章测试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学习动机的三个基本成分包括：A. 需要、驱动力、目标B. 兴趣、态度、价值观C. 知识、技能、态度D. 认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力2. 以下哪项不是马斯洛需求层次理论中的一个层次？A. 生理需求B. 安全需求C. 社交需求D. 权力需求3. 根据自我效能理论，以下哪项不是影响自我效能感的因素？A. 成就经验B. 替代经验C. 言语说服D. 个性特征4. 学习风格理论认为，学习者倾向于通过哪种方式来接受信息？A. 视觉B. 听觉C. 动觉D. 所有以上5. 以下哪种学习策略不属于元认知策略？A. 计划策略B. 监控策略C. 组织策略D. 复述策略6. 根据认知负荷理论，教学设计应该：A. 增加学习材料的复杂性B. 减少学习材料的信息量C. 增加学习材料的趣味性D. 优化学习材料的结构7. 以下哪项不是影响学习迁移的因素？A. 学习材料的相似性B. 学习者的先前知识C. 学习者的动机水平D. 学习者的注意力分配8. 根据成就目标理论，以下哪种目标取向更可能促进深度学习？A. 表现接近目标B. 表现回避目标C. 主题掌握目标D. 任务掌握目标9. 以下哪种记忆策略不属于精加工策略？A. 联想B. 组织C. 重复D. 可视化10. 以下哪项不是影响问题解决的因素？A. 问题表征B. 知识结构C. 动机水平D. 问题难度答案：1. D2. D3. D4. D5. D6. D7. C8. C9. C 10. D二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述自我效能理论的主要内容及其在教育中的应用。
2. 描述认知负荷理论对教学设计的影响。
答案：1. 自我效能理论由班杜拉提出，主要内容包括个体对自己完成特定任务的能力的信念。
在教育中，教师可以通过提供成功经验、模仿学习、鼓励和支持等方式来增强学生的自我效能感，从而提高学习动机和学习效果。
2011教育学辅导(七)
4．科学性和思想性统一原则：指教学要以马克思主义为指 导，以符合科学要求的内容、方法、组织形式进行教学， 并结合教学对学生进行道德品质和正确人生观、世界观教 育。该原则反映了教学具有教育性的特点，要求正确处理 教学中知识学习和思想品德教育的关系。p89 5．理论联系实际原则：是指教师在教学中要把理论知识 与客观实际密切联系起来，引导学生在理论与实际联系中 去理解知识，并运用知识去分析和解决实际问题，达到学 以致用。p90 6．循序渐进与促进发展相结合原则：教学既要按照学生 身心发展及学科知识演进顺序进行，又要尽可能地促进学 生的发展，正确处理学生现有发展水平与可能发展水平之 间的关系。p90 7．教师主导作用与学生主动性相结合原则：指教师在教 学中既要发挥主导作用，又要充分调动学生学习的主动积 极性，引导学生学会思考，独立地获取知识和运用知识。 该原则要求正确处理教与学关系。p90
8．集体教学与因材施教原则：教学既要面向全 体学生，适合全班学生的发展水平和需要，又要 注意个别差异，以便发挥每个学生的积极性和特 长。p90 9．教学策略原是指建立在一定理论基础上，为 实现某种教学目的而制定的教学实施总体方案。 包括合理选择和组织各种教学内容、材料，确立 师生行为程序等内容。现代教育意义下的教学策 略，指在一定教学观指导下，教师根据一定的情 境，合理处理教学各因素关系而采取的工作方式。 p90 10．教学模式：就是在一定教学思想指导下，围 绕着教学活动的某一主题形成的相对稳定的系统 化和理论化的教学模型。p89
6、教学模式是指在一定的教学思想的指导下， 围绕教学活动中的某一主题，形成相对稳定的、 （系统化）和理论化的教学模型。P89 7、教学原则是根据一定的（教学目的）和对教 学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本 准则。 P89 8、教学策略指建立在一定理论基础上，为实现 某种教学目的而制定的教学实施总体方案，包括 （合理选择和组织）各种教学内容、材料，确定 师生行为程序等内容。 P90 9、现代教学策略实施的核心问题是（学生学习 方式）的转变。P91 10、合作学习提倡形成合作学习小组进行（探究 性学习）。P92
重点中学语文教学法测试题
第一阶段测试卷考试科目:《中学语文教学法》绪论至第七章（总分100分）时间：90分钟______________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、判断正误（10分）1234567、1913年3标准。
（）8910、教育部3个语文教学大纲第一次增加二、1A、物质性2、1919A、叶圣陶B、朱自清C、陶行知D、张志公3、下列不属于语文课程资源的微观开发和利用的是（）。
A、语文教材B、社区资源C、教师资源D、学生资源4、下列不属于语文教材的构成要素的是（）。
A、课外读物B、课文系统C、知识系统D、作业系统5、语文课程目标的三维建构不包括（）。
A、娱乐消遣B、知识和能力C、过程和方法D、情感态度和价值观6、确定课程目标的依据不包括（）。
A、对学生的研究B、对家长的研究C、对社会的研究D、对学科的研究7、关于课程论与教学论的关系，国外学者有四种观点，不包括下列的（）。
A、二元独立模式B、相互交叉模式C、完全重合模式D、二元互联模式8、汉语拼音的教学是（）语文教学的重点和难点。
A、3—4年级B、5—6年级C、7—8年级D、1—2年级9、业务教育阶段，把写作教学定位为“习作”的，是（）。
A、1—2年级B、10—12年级C、7—8年级D、3—4年级、5—6年级10、业务教育的不同阶段，识字目标不一样，要求会认3000字的是（）。
A、3—4年级B、1—2年级C、7—8年级D、5—6年级三、简答题（20分）1、什么是教学论？2、校本课程开发需要具备哪些条件？3、语文教材课文系统的作用是什么？4、义务教育阶段语文课程的总目标是什么？四、论述题（30分）12、试分析我国语文课程标准的基本理念。
3、如何正确理解和把握语文课程内容的概念？五、操作题（30分）附参考答案1、对2、对8、对9、对10、对1、D2、C3 D12四、教师的专业能力和工作时间以及财政支持和资金投入得到保障。
3、答：一、课文是语文教学的凭借和示例。
课程与教学论1～8章测试题
第—章课程与教学概论一、选择题1．在西方英语世界中，“课程”最早出现在：（）A《教育漫话》B《简明国际教育百科全书•课程》C《什么知识最有价值？》D《大教学论》2．“五段教学法”属于：( )A斯宾塞B赫尔巴特学派C蔡斯D凯洛夫3．（）是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。
A．杜威B．赫尔巴特C．夸美纽斯D．泰勒4．必修课程的本质特点（区分正规课程与非正规课程的主要标志）是( )。
A．强制性B．自由性C．开放性D．自主性5．“儿童中心”、“做中学”的课程与教学观，主要是受哲学流派的影响？（）A．存在主义 B．实用主义 C．分析哲学 D．语言哲学6．____认为，课程就是儿童自己组织的一系列活动。
( )A．学科课程论B．活动课程论C．隐性课程论D．显性课程论7．理论化、系统化的教学论确立的标志是（）。
Ａ．拉特克称自己的新的教学技术为“教学论”Ｂ．赫尔巴特出版《普通教育学》Ｃ．卢梭出版《爱弥尔》Ｄ．夸美纽斯出版《大教学论》二、名词解释课程教学传统教学论现代教学论三大新教学论流派三、简答题1．为什么说教学是科学与艺术的统一？2．简述课程与教学关系的主要观点。
3．分析课程理论与教学理论的关系。
四、论述题试述“泰勒原理’的主要内容与历史贡献？五、活动与研究1．实话实说：分别用“课程”、“教学”为核心词，说300字一段话。
（运用“Google”(http：//)等搜索引擎上网检索国内外学者关于课程与教学的不同观点，并加以讨论。
）2．素读《学记》。
第二章课程与教学政策一、选择题1．课程与教学政策的本质就是课程与教学权力和课程与教学权力的变化而造成的利益的变化A．课程与教学权力及其变化B．课程与教学政策的目标C．、课程与教学政策的载体和主体D．课程与教学价值取向2．( )的课程管理模式强调社会需求多样化，强调学校自身的独特性，强调学生的个别差异，强调发展人的个性，实质上强调以人的发展为本。
A．中央集权型B．地方分权型C．蛋糕型D．学校自主型3．下面各国中比较典型的实行中央集权型课程管理模式的国家为( )。
课程与教学论智慧树知到课后章节答案2023年下玉林师范学院
课程与教学论智慧树知到课后章节答案2023年下玉林师范学院玉林师范学院第一章测试1.在课程论与教学论的关系上，相互交叉模式的观点是“课程论”和“教学论”相互独立。
（）答案:错2.课程与教学论是研究课程与教学的一般原理、价值和策略问题的学科。
（）答案:对3.“科学主义”教学论把教学主要理解为一个认知、理性和逻辑的过程，注重个性交往。
（）答案:错4.在教育目的和课程内容上提倡泛智教育，主张把一切事物教给一切人类的书籍是（）答案:《大教学论》5.教学理论体系完整，有鲜明的学科建设意图的书籍是（）答案:《普通教育学》6.一般认为，作为课程论独立学科诞生标志的书籍是美国学者博比特1918年出版的（）答案:《课程》7.古希腊课程与教学思想的特征是（）答案:在课程设置上重视和谐;在培养目标上强调理性;主张启发教学;强调教学要适应学生的年龄特征8.在学科形成阶段，教学论研究具有的特征有（）答案:形成了一些最基本的教学思想;强调提高学科的独立性和科学性;形成了教学论的基本范畴;强调教学论的哲学和心理学基础9.人们常把美国教育家约翰·杜威的教学理论的特点概括为（）答案:活动中心;经验中心;儿童中心10.20世纪中叶以后，课程理论得到了进一步发展，出现的课程流派有（）答案:学科结构课程理论;社会改造课程理论;学生中心课程理论第二章测试1.小学教室贴的课程表中的课程是学科课程。
（）答案:错2.活动课程即课外活动。
（）答案:错3.学校课程的诞生，源于教育内容从社会生活和生产劳动中分离出来。
（）答案:对4.我国历史上第一套较完整的教科书是（）答案:诗、书、礼、易、乐、春秋5.在中世纪的欧洲，教会垄断了教育，学校的最基本教材是（）答案:圣经6.从对学生的学习要求的角度看，为学生个性的自由发展提供了空间的课程类型是（ )答案:选修课7.在我国历史上，元、明、清三代的学校教育的主要教材和科举考试的主要依据是（）答案:《论语》;《孟子》;《大学》;《中庸》8.在欧洲文艺复兴时期，学校课程在“七艺”的基础上增加了的课程是（）答案:历史;自然科学;地理学9.现代课程区别于古代课程的主要特征是（）答案:课程的民主化、民族化、科学化特征突显。
现代教育技术(石河子大学)智慧树知到答案章节测试2023年
第一章测试1.信息时代的最显著特征是（）。
A:信息技术的飞速发展B:信息技术的广泛应用C:信息技术的普及D:信息技术的更新答案:B2.传统教育过程包括哪些要素（）？A:教育技术B:教育内容C:教师D:学生答案:BCD3.个性化学习是学习者充分发展的前提，体现以（）为中心、尊重学习者的差异和实现教师指导的针对性的教学理念。
A:教师B:课堂C:学习者D:教材答案:C4.AECT关于教育技术的94定义强调，（）是教育技术的基本领域，每个领域都有其独特的功能和范围。
A:管理B:利用C:设计与开发D:评价答案:ABCD5.AECT关于教育技术的05定义认为，05定义受（）学习理论的影响，措辞上由“引起或控制学习”到“利于学习”，体现出人性化以及以学生为中心的理念。
A:认知主义B:建构主义C:后现代主义D:行为主义答案:BC6.AECT关于教育技术的17定义认为，教育技术的研究对象是（）？A:学习B:资源C:教学过程D:学习过程答案:ABC7.截止2019年，我国教育技术领域CSSCI期刊有（）个？A:7B:8C:6D:5答案:A8.创新性学习的目标是掌握相应的技能和行为，以适应已知的、可预期的问题情境。
（）A:错B:对答案:A9.AECT关于教育技术的94定义认为，学习过程和学习资源是教育技术研究的两个对象。
（）A:错B:对答案:B10.1947年，美国教育协会的视觉教育分会改名为视听教学分会。
这一阶段的理论基础是斯金所著的《教学中的视听方法》其中提出的“经验之塔”理论。
A:错B:对答案:A第二章测试1.下列选项中属于教育传播的基本原理的是（）。
A:共同经验原理B:抽象层次原理C:信息来源原理D:重复作用原理答案:ABCD2.桑代克在总结其实验的基础上提出的学习定律包括（）。
A:准备律B:练习律C:效果律D:重复练习答案:ABC3.下列选项中不是程序教学中最常用的强化方式的是（）。
A:及时强化原则B:低错误率原则C:积极反应原则D:小步子原则答案:BCD4.认知主义认为：学习是刺激与反应的联结。
课程与教学论练习题
课程与教学论练习题篇一：课程与教学论各章节练习题及答案《课程与教学论》练习题第一章绪言一、填空1.课程与教学论的研究对象是课程问题与教学问题，其宗旨或任务是（揭示规律）、（确立价值）和（优化技术）2.人类早期的课程与教学思想，主要是基于（教育者自身的经验）提炼出来的3.《学记》是我国和世界上最早的教育学专著。
4.西方教育史上第一部系统的教学法专著是《雄辩术原理》。
5.教学论学科的形成，大概在世纪。
1632年，捷克人夸美纽斯的，是教学论学科诞生的重要标志。
6.1806年赫尔巴特的《普通教育学》的发表，作为教育学和教学论发展成熟的标志。
7.“传统教学论”是指19世纪中期以来流行于世界各地的（赫尔巴特）教学理论；而“现代教学论”则以（杜威）教学理论为代表。
8.人们常把杜威教学理论的特点概括为（儿童中心）、（经验中心）和（活动中心）。
与此相对，赫尔巴特教学理论的特点是（教师中心）、（书本中心）和（课堂中心）。
9.20世纪50、60年代以来，教学论学科进人了一个多元化发展的时代，其中，有代表性的教学论流派有：美国斯金纳的（程序教学理论）、布鲁纳的（结构主义教学理论）、布卢姆的（掌握学习理论）、罗杰斯的（非指导性教学理论）以及新近流行的建构主义教学理论；苏联赞科夫的（发展性教学理论）、巴班斯基的（教学最优化理论）、阿莫纳什维利等人的合作教育学；德国瓦根舍因的（范例教学理论），等等。
10.（20）世纪初期，课程成为一个独立研究领域，课程论应运而生。
一般认为，美国学者（博比特）1918年出版（课程）一书，是课程论作为独立学科诞生的标志。
11.泰勒总结了“八年研究”的成果，于1949年出版（课程与教学的基本原理），提出了课程编制的四个基本问题，即（如何确定目标）、（如何选择经验）、（如何组织经验）和（如何评价成果），建立起了著名的课程编制的泰勒原理，即课程编制的“目标模式”。
12.被誉为“现代课程理论之父”的是（泰勒）。
信息技术课程与教学论知到章节答案智慧树2023年海南师范大学
信息技术课程与教学论知到章节测试答案智慧树2023年最新海南师范大学第一章测试1.在信息技术基础知识的教学中，要完成哪些基本任务？参考答案:对知识的分析能力;评价信息作品能力;基本理论知识;基本操作知识2.作为一个信息技术课程的教师，应该具备的信息素养包括下面的哪些方面？参考答案:信息能力;信息知识;信息道德;信息意识3.以下哪个选项是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值？参考答案:课程与教学目标4.信息技术课程依据观念的变化经历了哪几个阶段的发展？参考答案:计算机工具论;计算机文化论;信息文化观;文化论再升温5.世界上第一台计算机ENIAC于（）年在美国问世。
参考答案:19466.下列技术属于信息技术的主体技术的是：（）参考答案:智能技术7.恰当处理学科知识与课程内容的关系意味着实现( )。
参考答案:学科逻辑与儿童心理逻辑的统一8.“信息技术课程”与“计算机课程”的差别体现在哪些方面？参考答案:其余选项都对9.我国的信息技术课程“元年”是指（）参考答案:2000年10.世界上信息技术教育起步最早的国家是（）参考答案:美国第二章测试1.高中信息技术课程新课标中学科核心素养体现为哪几个方面：（）参考答案:计算思维;数字化能力;信息社会责任;信息意识2.当代信息技术所导致的写作方式的变革，我们可以从以下四个方面了解：( )参考答案:① 从手写走向键盘输入、鼠标输入、扫描输入、语音输入② 图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式③ 超文本结构的构思与写作④ 电子阅读与写作的一体化3.校本课程是基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程，因此校本课程开发的主体应是（）参考答案:专家、校长、教师、学生4.下列关于学习理论观点的描述中，属于建构主义理论观点的一项是（）参考答案:学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程5.新课标指出，要以（）的培养为根本，以（）的掌握为基础，以（）的探究为途径来实现和落实新课程的三维目标。
教育理论测试试题与答案
教育理论测试试题与答案1、要求小学生初步形成锻炼身体的习惯，培养学生对运动的兴趣，具有健康的身体，这指的是对学生（）方面的要求。
A、德育B、智育C、体育D、美育答案：C2、在学习动机的分类中，（）是以获得知识本身为目的的学习动机，由他引发的学习行为最稳定和最持久。
A、交往动机B、成就动机C、求知内驱力D、外部动机答案：C3、小丽平时五分钟能做10道数学题，但在小组比赛时，小丽五分钟做了14道数学题。
群体对个体有着多种作用，该现象体现了（）。
A、社会助长B、社会惰化C、去个性化D、群体极化答案：A4、经典条件作用和操作性条件作用的共同点（）。
A、联结B、主动C、顺序D、被动答案：A5、教学具有教育性，这是哪一位教育家率先提出的观点（）。
A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、凯洛夫答案：B6、小学3年级认识常用汉字2000个左右，其中1500个左右会写，这种要求属于教学目的层级中的（）。
A、教育目的B、培养目标C、课程目标D、教学目标答案：C7、在各种有影响的动机理论中，归因理论最为强调（）。
A、认知B、情感C、意志D、个性答案：A8、当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是（）。
A、“六三”制B、“五四”制C、九年一贯制D、多种形式并存答案：D9、学生考试失败，家长斥责“我看你就不是学习的料”这将失败归因于（）。
A、努力B、运气C、难度D、能力答案：D10、强调知识传授的观点是（）。
A、形式教育论B、实质教育论C、实验教育论D、发展教育论答案：B11、当刺激刚刚达到阈值的时候，即使我们十分注意，也会觉得刺激时隐时现，时强时弱，呈现出周期性的有节律的变化，这种现象我们称为（）。
A、注意的分散B、注意的动摇C、注意的转移D、注意的分配答案：B12、在教育教学活动中，对学生的不良行为视而不见、不问不管或对学生挖苦、讽刺、实施体罚或变相体罚，违反的是现行中小学教师职业行为规范要求中的（）。
A、关爱学生B、爱岗敬业C、教育育人D、爱国守法答案：A13、在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（）。
中小学教师教育教学理论测试题附答案
中小学教师教育教学理论测试题附答案中小学教师教育教学理论测试题附答案一、填空题（每1分，共15分）1、新课程的核心理念是“以学生为中心”。
2、基础教育课程改革的第一个目标是：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的研究态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为“能力培养”和形成“素质提高”的过程。
3、基础教育课程改革的第三个目标是：改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与现实生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的兴趣和需求，精选终身研究必备的基础知和技能。
4、基础教育课程改革的第五个目标是：改变课程评价过分强调知识掌握的功能，发挥评价促进学生发展、教育提高和改进教学实践的功能。
5、《纲要》规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其主要内容包括：科学探究、艺术欣赏、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
6、国家课程标准是教材编写、教学、评估、考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
应体现国家对不同阶段的学生在认知、情感、态度等方面基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价的建议。
7、《纲要》规定：完善初中升高中的考试管理制度，考试内容应加强与社会实际和职业发展的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力，部分学科可实行开卷考试。
8、《纲要》强调教学过程是师生交往、互动、合作的过程。
二、判断题（在你认为正确或错误的说法后面的括号内打√或打×，每小题1分共7分）9、教学不只是课程传递和执行的过程，而且是课程创生与开发的过程。
(√)10、教师和学生都是课程资源。
(√)12、今天的研究方式就是明天的生活方式、生存方式。
(×)13、课程改革的主旋律是培养学生创新精神和实践能力。
(√)14、多元智能理论是德国的心理学家XXX提出来的。
(×)15、开发校本课程就是编写本校学生统一使用的、人手一本的教材。
教师理论测试题库及答案
教师理论测试题库及答案一、单选题1. 教育的首要任务是（）。
A. 传授知识B. 培养能力C. 塑造人格D. 培养创新精神2. 现代教育技术的核心是（）。
A. 多媒体教学B. 网络教学C. 信息技术D. 教学设计3. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 尊重学生C. 诚实守信D. 公正无私二、多选题4. 以下哪些是教师专业发展的内容？（）A. 教学技能的提升B. 学科知识的更新C. 教育观念的转变D. 教学方法的创新5. 教育评价的类型包括（）。
A. 形成性评价B. 总结性评价C. 诊断性评价D. 过程性评价三、判断题6. 教师的专业知识只包括学科知识。
（）7. 教育公平是指每个学生都能接受同等质量的教育。
（）四、简答题8. 简述教师在教学过程中应如何有效地促进学生的主动学习？五、案例分析题9. 阅读以下案例：某教师在课堂上发现学生玩手机，采取了没收手机并批评学生的做法。
请分析该教师的做法是否妥当，并提出改进建议。
六、论述题10. 论述信息技术在现代教育中的作用及其对教师角色的影响。
答案：一、单选题1. C2. C3. A二、多选题4. ABCD5. ABCD三、判断题6. ×7. √四、简答题8. 教师在教学过程中应通过以下方式促进学生的主动学习：- 设计开放性问题，激发学生的好奇心和探究欲。
- 鼓励学生参与课堂讨论，表达自己的观点。
- 采用合作学习的方式，让学生在小组内交流和协作。
- 给予学生自主选择学习内容和方法的机会。
- 及时反馈学生的学习成果，鼓励他们进行自我评价。
五、案例分析题9. 该教师的做法虽然出于维护课堂纪律的考虑，但没收手机并批评学生可能会伤害学生的自尊心，不利于建立良好的师生关系。
改进建议如下：- 私下与学生沟通，了解其玩手机的原因。
- 引导学生认识到课堂纪律的重要性。
- 采取更为积极的管理策略，如设置手机存放区，鼓励学生在课堂上集中注意力。
六、论述题10. 信息技术在现代教育中的作用主要体现在：- 丰富教学资源，提高教学效率。
2015年教师资格证考试教师考编教育学总复习《第七章：课程理论与课程设置》大纲及习题(有答案)
2015年教师资格证考试教师考编教育学心理学资料中学教育学总复习《第七章：课程理论与课程设置》大纲及习题（有答案）第一节课程概述第二节课程目标和课程设计第三节课程实施和课程评价第四节国内外课程改革与发展趋势基本概念：课程、课程类型、课程目标、教育目的、培养目标、教学目标；课程设计、教学计划、教学大纲、教科书基本问题：1.什么是课程curriculum？有广义和狭义之分。
广义课程是指为了实现学校培养目标而规定的所有学科的总和。
（指学生在教师指导下学习的各门学科及环境影响的总和。
这是将课程视为实现学校教育目标而组织的教育内容的综合）。
狭义课程,是仅指某一门学科（即教学科目），如语文、数学等。
学科（subject）是根据教学目的而划分的教学内容的各门科目，有时与狭义课程通用；各门学科的具体内容就是教材（subject-matter）。
2.什么是课程类型？常用的课程类型有哪些？课程类型：指课程的组织方式或设计课程的种类。
（1）国家课程、地方课程与学校课程（课程制定者或管理层次）P144-145（2）基础型课程、拓展型课程与研究型课程（课程任务）P145-146（3）学科课程、活动课程与综合课程（组织核心）P146-148（4）显性课程与隐性课程（表现形式）P148。
3.制约课程的基本因素有哪些？影响课程的因素从宏观上看主要有两个：外部因素和内部因素。
（1）社会要求（一定历史时期社会发展的要求及提供的可能）；（3）科学知识（一定时代人类文化及科学技术发展水平）；（3）学生发展（学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性）。
4.制订课程的理论依据有哪些？（1）人本主义与社会再造主义课程论（教育与个人、社会的关系问题）人本主义：强调课程与个人的联系，人的潜能发挥，统整，如卢梭、杜威，马斯洛、罗杰斯，社会再造主义：强调课程与社会的联系，维持社会结构的作用，如洛克，功能主义的迪尔凯姆、帕森斯。
（2）学科中心与活动中心课程论（如何进行教育的问题）学科中心：知识中心论，分科教学，要素主义课程、结构主义课程，如布鲁纳；活动中心：儿童中心论，反对分科教学，实用主义课程，如杜威。
教育学原理知到章节答案智慧树2023年延边大学
教育学原理知到章节测试答案智慧树2023年最新延边大学第一章测试1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是( )。
参考答案:《学记》2.提出“产婆术”的教育家是( )。
参考答案:苏格拉底3.教育学成为一门独立学科是以( )的《大教学论》为标志的。
参考答案:夸美纽斯4.（）标志着规范教育学的建立。
参考答案:《普通教育学》5.在西方教育史上，主张学生中学、活动中心、经验中心的现代教育派代表人物是( )。
参考答案:杜威6.教育的规律主要表现为两个方面：一是教育与社会发展相互制约，二是教育与人的身心发展相互制约( )。
参考答案:对7.西方最早的教育著作是《演说家的培养》( )。
参考答案:对8.最早在大学里讲授教育学的学者是康德( )。
参考答案:对9.苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》《论共产主义教育》的教育家是克鲁普斯卡娅( )。
参考答案:错10.赫尔巴特提出“教学永远具有教育性”，即强调教育教学中德育的首要地位（）。
参考答案:对第二章测试1.关于教育的起源、生物起源说和心理起源说的共同错误是否定了（）参考答案:教育的社会性2.学校教育产生于( )。
参考答案:奴隶社会初期3.信息社会教育的特点的是（）。
参考答案:教育的终身化;教育的国际化;教育的人性化;教育的全民化4.教育是人类特有的社会现象，随着人类社会的产生而产生，只要有人类社会存在，就离不开教育.以上观点体现出了（）参考答案:教育的永恒性5.教育的基本构成要素包括（）。
参考答案:教育者;受教育者;教育影响6.古希腊斯巴达的教育目的是培养军人和武士（）参考答案:对7.狭义的教育是指教育者根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响的活动。
（）参考答案:对8.人类的教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
（）参考答案:错9.教育现代化主要在于教育设施现代化。
（）参考答案:错10.教育活动与其他社会活动最根本区别在于教育是有目的培养人。
教育理论考试试题及答案
教育理论考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育的本质是什么？A. 传授知识B. 培养能力C. 促进个体全面发展D. 选拔人才答案：C2. 以下哪项不是教育的功能？A. 社会化功能B. 个体发展功能C. 经济功能D. 娱乐功能答案：D3. 教育的三个基本要素包括：A. 教师、学生、教材B. 教师、学生、学校C. 学生、教材、教学环境D. 学生、教师、教学方法答案：A4. 教育心理学的研究对象是什么？A. 教育过程B. 学习过程C. 教育与学习的关系D. 教育与社会的关系答案：B5. 以下哪项不是教育评价的目的？A. 诊断学习问题B. 促进学生发展C. 选拔优秀学生D. 评价教师教学效果答案：C6. 教育的终极目标是：A. 提高国民生产总值B. 培养全面发展的人C. 扩大教育规模D. 提升社会地位答案：B7. 教育公平的内涵包括：A. 机会公平B. 过程公平C. 结果公平D. 所有选项都是答案：D8. 以下哪项不是教育的基本原则？A. 因材施教原则B. 循序渐进原则C. 创新性原则D. 应试教育原则答案：D9. 教育的类型按教育对象的年龄可以分为：A. 学前教育、基础教育、高等教育B. 学前教育、中等教育、高等教育C. 基础教育、职业教育、成人教育D. 学前教育、特殊教育、职业教育答案：B10. 教育的发展趋势不包括：A. 信息化B. 个性化C. 标准化D. 国际化答案：C二、填空题（每空1分，共10分）1. 教育的目的是培养具有______、______、______的社会主义建设者和接班人。
答案：理想、道德、文化2. 教育的基本原则包括______、______、______等。
答案：因材施教、循序渐进、启发式教学3. 教育评价的方法主要有______、______、______等。
答案：观察法、测试法、自我评价法4. 教育心理学的研究内容主要包括______、______、______等。
语文教学论知到章节答案智慧树2023年华南师范大学
语文教学论知到章节测试答案智慧树2023年最新华南师范大学第一章测试1.语文课程的内涵可以从哪几方面来把握？参考答案:对话与理解的实践;体验与感悟的实践;训练与养成的实践2.语言是一套符号系统，是人类的什么的工具和生活、学习、工作最重要的交际工具？参考答案:思维3.人的语文素质从根本上说是运用问题。
参考答案:错4.语文课程三维目标是指？参考答案:情感态度和价值观;知识与能力;过程与方法5.2018版《普通高中语文课程标准》从语文学科核心素养出发，建构了素养型的目标体系，确定了高中生通过学习应该达到的具体目标。
参考答案:错第二章测试1.语文教育功能的特殊性体现在参考答案:基础性、整体性、终身性2.语文素养指通过学习与实践，学生在语文方面表现出的比较稳定的、（）、适应时代发展要求的学识、能力、技艺、情感、态度、价值观。
参考答案:最基本3.语文德育的特点有情与理的结合、德育内容的自由性与相对性。
参考答案:错4.特级教师陆继椿认为自然美的教学一般应该抓住入画、入情两个层次。
参考答案:错5.语文智育有两个特点：语文智育与学生的知识水平、能力水平关系密切；语文智育与学生的（）关系紧密。
参考答案:非智力因素第三章测试1.语文课程的框架包括三个组成部分：即学习语言、关于语言的学习、通过语言来学习，沟通三者的是A.语文学习过程中的“探究”活动B.语文学习过程中的“实践”活动C.语文课堂参考答案:语文学习过程中的“探究”活动2.语文课程框架中，“学习语言”所说的“语言”，不是理论意义上的语言学内容,而是具有实践意义的听说读写的语言运用。
参考答案:对3.阅读、写作、口语交际等言语实践活动与“语言文字、文学和文化”的学习并非各自独立，而是密不可分的。
参考答案:对4.学会获得知识的策略和方法，比获得知识更加重要。
参考答案:错5.《国际教育百科全书》对“练习”进行划分，分别是参考答案:要求学生把所学知识和技能运用到实例和场合中并独立找出答案的作业;扩大知识面的作业;把所学知识和技能运用到给出的实例和情景中的作业;使所学知识和技能系统化的作业;引导学生进入新课题的作业;巩固所学知识和技能的作业第四章测试1.阅读能力的心理因素包括：感知认读能力，理解能力和思维能力。
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第七章教学理论测试题
一、选择题
1．历史上第一个提出教学目标分类理论的是（B ）
A 布鲁纳
B 布鲁姆
C 赞可夫
D 夸美纽斯
2 首先提出“教学的教育性原则”思想的教育家是（C ）。
A 布鲁纳
B 杜威
C 赫尔巴特
D 夸美纽斯
3．进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径是（B ）。
A ．上课B．教学C．智育D．考试
4．学校工作应以（D）为主。
A．上课B．后勤工作C．行政工作D．教学工作E．提高升学率
5．苏联著名教育家（ D ）提出了“高难度、高速度”进行教学的原则。
A、凯洛夫
B、维果斯基
C、斯宾塞
D、赞科夫
6．实现教学过程最优化的理论是苏联著名教育家（ A ）在1980年提出的。
A．巴班斯基B．赞科夫C．维果斯基D．戈里
7．教师和学生要从教学活动中及时地获得反馈信息，及时地调节和控制教学活动提高教学效率，这是（ B ）。
A．最优化原则B．反馈性原则C．巩固性原则D．民主性原则
8．注重培养学生独立性的教学要求是（ B ）的核心内容。
A、教育性原则
B、学生主动性原则
C、最优化原则
D、巩固性原则
9．下列直观手段中，（ D ）直观程度最高。
A．语言直观B．多媒体教学C．模象D．实物
10．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学原则出自（ A ）。
A．学记B．大学C．孟子D．礼记
11.教学的基本因素包括（ C ）。
A.教师、学生、教学内容
B. 教师、学生、教学内容、环境
C. 教师、学生、教学内容、教学手段
D. 教师、学生、教学内容、媒体
12．把大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来进行的教学组织形式称为（ A ）。
A、特朗普制
B、道尔顿制
C、贝尔——兰卡斯特制
D、分组教学制
二、辨析题
1、教学过程本质上是一种特殊的认识过程。
√
2、学生在掌握系统知识的同时，也就发展了他们的智能。
×
3、教学就是教育。
×
4、巩固性原则要按教学知识的内在逻辑顺序和学生认识发展的心理顺序进行教学。
√
三、名词解释
1教学2教学目标3教学过程4教学原则5教学组织形式
四、简答题
1、简述布鲁姆教学目标分为三大领域的主要内容？
2、教学过程的基本阶段。
3、教学活动中怎样准确理解直接经验与间接经验的作用？
4．谈谈教学活动中掌握知识与发展智力之间的关系。
5、中小学常用的教学原则有哪些？
五、论述题
1、试述在教学过程中如何处理好教师主导作用与学生主动性的关系？
2、根据所学内容，分析应试教育下造成“高分低能”现象的教学原因（提示：没有处
理好掌握知识与发展智力的关系）。
3．为什么班级上课制一直是教学的基本组织形式？它有没有不足之处？
七、实例分析
1．指出下面实例中教师的言行符合或违背什么教学原则？并简要解释。
一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。
经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，集体选编了几十道有代表性的习题。
教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。
2．请分析下述案例遵循了什么教学原则？贯彻这一原则有哪些要求？
上《鱼》一课时，教师事先在水盆里放了一条活鲫鱼，让学生仔细观察鱼的形状、
鱼的表面、背鳍、胸鳍、尾鳍。
然后，问学生各种鳍的作用是什么？学生一下给问住
了。
这时，教师用剪刀把鱼的尾鳍剪掉，结果学生发现鱼在水中无法前进了；他又把
胸鳍及腹鳍剪掉，结果鱼体在水里失去了平衡；再把背鳍剪掉，鱼只能一动不动地躺
在水里喘气。
通过观察，学生明白了各种鳍的作用。
3．请分析下述案例遵循了什么教学原则？贯彻这一原则有哪些要求？
奥地利的学校非常重视学生的心理健康，不少学校都规定任课教师必须研修过心
理学，或具备“心理医生”的资格。
瓦格纳是维也纳一所中学的女教师，她班上有位
学生被校方认为属于“智力迟钝”，孤僻寡言，功课常不及格。
瓦格纳经过长期的观察，发现这个学生特别喜欢绘画，就经常和他探讨绘画的问题，并鼓励他参加学校的
美术大赛，该生与瓦格纳从此有了共同语言，终于向老师倾吐了他积郁已久的心思。
他从小父母离异，心里极度自卑，感到别人都在嘲笑他。
找到症结后，瓦格纳便对症
下药，让他当上了绘画小组的组长，这位学生因此信心大增，渐渐地变得合群了，不
但赢得了国际中学生绘画比赛的银牌，而且各科学习成绩都上来了。