第八课 龙里格龙 第一课时
四年级上册音乐教案-第8课 龙里格龙 人音版(简谱)(2014秋)
第8课龙里格龙教材简析：京剧选段-《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》当中的片段。
表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利的决心和信心。
京胡与乐队-《夜深沉》是以昆曲中《风吹荷叶煞》一曲中的四句歌腔为基础，经过历代京剧琴师们的加工改编发展而成，曲名出自首句唱词的头三个字。
而京胡与乐队的演奏，集各家演奏版本之长，将乐曲结构扩展成为引子-慢板-中板-快板的板式铺排，使原曲的精华刚劲且优美的音乐得到充分的表现。
歌曲《龙里格龙》选自合唱《流水恋歌》。
该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。
歌词“龙里格龙”是京剧中常用的象声词。
学情分析：本课是以我国的国粹-京剧为主要学习内容。
对于四年级的学生是一个极大的挑战。
重点放在激发学生兴趣和聆听感受上，鼓励孩子们大胆模仿表演，弘扬我们的民族文化，并将其传承下去。
教学目标：１、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
２、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。
培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
３、通过欣赏《京调》，通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。
引起他们对我国戏曲的兴趣。
教学重点与难点：１、京剧的行当划分及京剧表演。
京剧行当的辨认２、感受歌曲的欢快活泼的情绪课时：两课时第一课时教学过程：一、导入京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧1、京剧的四大行当师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
l）、说一说生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
2）、演一演师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？ 2、京剧的伴奏乐器 l）、说一说生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。
第8课龙里格龙(教案)
一、教学内容
第8课龙里格龙
（1）教材章节：人教版小学语文四年级下册第六单元
（2）教学内容：
1.学习课文《龙里格龙》，理解课文内容，感受中华民族龙文化的魅力。
2.掌握生字词：龙、里、格、鼓、锣等。
3.学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的表达能力。
4.了解课文背后的文化内涵，培养学生的民族自豪感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与龙文化相关的实际问题，如龙在生活中的应用、龙形象的创意设计等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何运用课文中的词汇和句式进行口语表达。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
-创设情境，如编写小故事，让学生运用所学生字词和句式进行口语表达，提高其语言运用能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《龙里格龙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有听说过龙的形象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索龙文化的奥秘。
此外，小组讨论环节中，部分学生参与度不高，这让我意识到需要更好地调动每个学生的积极性。在今后的教学中，我将尝试采取更多形式的讨论方式，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。
还有，对于教学难点和重点的把握，我觉得自己在课堂上还需更加明确地指出，以便学生能够更加有针对性地学习。在讲解难点时，我要尽量用简单易懂的语言，结合实际例子，让学生更容易理解。
-文化内涵感悟：感悟课文所蕴含的龙文化及其在中国传统文化中的地位，培养学生的文化自豪感。
四年级上册音乐课件-龙里格龙 (1) ｜人音版(简谱)(2014秋)
京 剧 ， 中 医 ， 书 法 ， 武 术
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Байду номын сангаас
龙里格龙
我的愿望：种上花朵
看哪一组的孩子帮我种的花朵多？
生 角
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京剧
京剧前身是清初流行于江南地区，以唱吹腔、高拨子、二黄为主的徽班。 徽班流动性强，与其他剧种接触频繁，在声腔上互有交流渗透，因此在发 展过程中也搬演了不少昆腔戏，还吸收了啰啰腔和其他一些杂曲。
可统 分称 为。 正按 旦扮 、演 花人 旦物 、的 贴年 旦龄 、、 闺身 门份 旦、 、
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末 角
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四年级音乐上册《龙里格龙》教案
小学四年级音乐上册第 8 课《龙里格龙》教课方案教课目的：一、感觉、体验我公民族艺术中的“国粹”———京剧的音乐风格与神韵，培育对民族民间音乐的兴趣。
二、用和睦、开朗和富裕力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独到的京剧神韵。
三、在倾听、模唱旋律、身材表演、打击乐器等实践活动中，认识京剧有关的知识，进一步体验和表现京剧的神韵。
教课要点：京剧的四大功夫和四大行当教课难点：二声部轮唱教具准备：电子琴。
ppt教课时数：一课时教课内容：《龙里格龙》教课过程：导入：一、感觉戏歌师用不一样的方式让学生感觉戏歌和京剧的滋味，点出课题《龙里格龙》新授：学唱歌曲1.学唱主要旋律2.对照唱两种不一样的旋律3.加入过门4.完好演唱（除了最后一句旋律）5.办理儿化音研究 : 1. 用分行当、亮相、打击乐器等让学生熟习最后一句2.完好演唱歌曲小结（或总结）：与同学们度过一节快乐的音乐课，感谢大家拓展延长： 1. 加入二声部的轮唱 12.用唱念做打表现歌曲讲堂作业：学会分声部唱歌作业部署：复习自己的声部板书设计： ppt教课后记：这节课教课内容是赏识《卖水》，表演歌曲《龙里格龙》，考虑到学生没有接触过京剧，我是这样来设计讲堂的：第一对京剧的起源做了一个简洁的解说，而后赏识京剧片段《卖水》，经过倾听、赏析、感觉，认识京剧的行当和表演形式，最后学习歌曲《龙里格龙》。
我这样设计的目的是想让学生在认识京剧，认识京剧之以后演唱，为演唱做铺垫，事实告诉我 , 这样是对的 !在解说京剧的四大行当和表演形式时, 学生都很寂静 , 眼睛充满了盼望知识的神采 , 使我的教课很轻松很自然，不自觉给学生讲了好多；在赏识《卖水》唱段时，我先给他们解说故事背景，在赏识过程中 , 学生踊跃的听唱，模拟，甚至把京剧的拖腔、亮相都运用上了，取消了我在上课以前怕他们听到京剧就哄堂大笑的顾忌。
最后在学习《龙里格龙》这首歌曲时，学生能把京剧的滋味加进歌曲，我感觉这点也难能难得 !经过这节课，我感觉把京剧加进课本是很好的弘扬门路，不要把他看作是必修课，不过培育孩子的兴趣，传承民族的文化来普及，这样，即宽阔了学生的视线，也对民族的文化更深层次的延长，何乐而不为呢 ?。
四年级音乐上册歌曲《龙里格龙》教案
四年级音乐上册歌曲《龙里格龙》教案【教材分析】《龙里格龙》是人音版四年级上册第8课中的一首唱歌课。
选自魏明伦作词、姚明作曲。
该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。
全曲第一句为主题旋律，第二乐句的旋律实际上是第一乐句的向上的四度模进，合唱的部分是把这两句进行了叠加处理，形成了带有一点轮唱感觉的二声合唱。
歌词“龙里格龙”并没有什么实际意义，是京剧中常用的象声词。
【教学目标】1.知识与技能：用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现该歌曲独特的京剧韵味。
2.过程与方法：3.情感态度价值观：感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——劲酷的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。
【教学重点】体会、表现京歌中浓郁的京剧味，激发对京剧艺术的热爱之情【教学难点】用和谐、活泼和富有力度变化的声音，准确、清晰演唱带有轮唱的二声部歌曲【教学准备】多媒体教学课件、钢琴。
【教学过程】一、组织教学师生音乐进行问候二、导入——感受戏歌（京歌）1.教师范唱《故乡是北京》。
2．师引导学生通过聆听发现歌曲的特别之处，融入了具有京剧韵味的唱腔元素，从而引出戏歌（京歌）。
师：今天老师还有一首更为特别的京歌想要推荐给大家,还想再听吗？我们先来感受下吧！三、感受新歌《龙里格龙》1、初听歌曲师：这首歌给你印象最深的是什么？歌曲的速度怎么样？生发言师总结介绍“龙里格龙”这个词没有实际的意义，只是京剧音乐中的象声词。
并出示课题《龙里格龙》，曲调速度稍快，采用京剧西皮唱腔中的音乐元素。
2、节奏游戏——提前化解难点A、ppt出示带有歌词的节奏谱。
B、教师引导学生判断、确定节奏谱的声部数并形象地用回声来确定轮唱的声部。
C、按节奏谱打着节拍读节奏，解决读不准确的节奏。
D、解决歌词中的儿化音，教师介绍京剧唱腔发音这块受北京儿化音影响。
E、加入歌词按节奏分别视读第一声部、第二声部。
F、师生合作生负责第一声部、师负责第二声部，合作二声部。
小学音乐课件：《龙格里龙》
教学目标1．能搜集有关京剧的资料，发展介绍和沟通，体验自主学习的欢乐，结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。
2．能乐观主动地参加本课的一系列欣赏、仿照和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
3．能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵表达在表演中。
教学难点如何引导学生乐观主动的参加一系列的音乐表演活动。
教学方法听唱法表演法比照法小组合作争论展现与评价教学豫备课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜集的京剧资料等。
教学过程：一、情境导入1.欣赏《京调》，让学生辩听师小结：京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它究竟有哪些值得我们欣赏、令我们傲慢的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧师：课前我们分成 4 个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。
下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。
1、京剧的四大行当京剧依据人物的性别、共性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当(生、旦、净、丑)生简说后师小结“生行”普通指男性演员，在每一个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比方：老生、小生、武生；“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦；“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。
“丑行”是指诙谐滑稽或者小*小恶的人。
2.演一演学生扮演“生、旦、净、丑”.学生评价，表现好用一个动作感谢大家的认可。
3.了解京剧的伴奏乐器京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。
京锣、钹等。
4.听一听播放课件听辩5.京剧的脸谱(1)看脸谱、说脸谱京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。
京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。
脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。
它的每一种颜色表现的人物性格都是各不一样的：蓝色：表示刚毅、粗暴，桀骜不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比拟典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、威猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。
龙里格龙（教案）-2021-2022学年音乐四年级上册
《龙里格龙》【教学内容】该课选自人民音乐出版社出版的义务教育教科书音乐（简谱）四年级·上册，第8课《龙里格龙》第一首演唱歌曲。
【授课年级】四年级【教材分析】歌曲《龙里格龙》选自魏明伦作词、姚明作曲，后经朱良镇改编的合唱《流水恋歌》中的选段。
该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。
全曲主要“”这一主题旋律构成，第二句的旋律“”实际上是这一乐句向上方四度的模进，合唱部分是把这两句进行了叠加处理，形成了带有一点轮唱感觉的二部合唱。
歌词“龙里格龙（咚）”并没有什么实际意义，是京剧中常用的象声词。
歌词素材龙里格龙则是京剧艺人（或票友）唱读京剧曲谱时的传统习惯用词。
这首歌曲的曲调、歌词既简单明快又优美动听，音乐风格既自传统神韵又有时代精神。
【学情分析】四年级的同学对于京剧只有较为初浅的基础和认识，对于京韵的渗透和体验还不深刻，因此，在本节课中，以游戏法贯穿，既增强学生的兴趣，加强学生的体验，从感知和参与中继续培养学生对于京剧的兴趣。
【设计理念】《龙里格龙》既有京韵特点又有歌曲韵味，它是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作的“戏歌”，我用“知识检测•走进京剧——游戏激趣•体验京腔——拓展升华•感受京韵”三个环节的“京韵味儿”贯穿整节课，通过示范激趣法、对比欣赏法、游戏法等，让学生在轻松愉悦的氛围中感受国粹京剧的京腔京韵，激发学生对于民族民间音乐的热爱。
【教学目标】1.在“走进京剧”、“体验京腔”、“感受京韵”的过程中感受、体验我国民族艺术中的“国粹”京剧的音乐风格与韵味，激发对民族民间音乐的兴趣。
2.在了解京剧唱、念、做、打四种艺术特征中，能够积极体验与感受，从而提高鉴赏京剧的能力。
3.在演唱、表演过程中，能够用和谐、活泼的声音演唱二部合唱《龙里格龙》，并能准确表现歌曲的力度变化，和京剧的神韵。
【教学重、难点】1.完整、准确地演唱歌曲《龙里格龙》，并能表现出歌曲的京腔京韵。
四年级上册音乐教案-8龙里格龙-人音版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《龙里格龙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过一些特别有节奏感的声音？”（如鼓声、拍手声等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐节奏的奥秘。
4.培养学生的集体合作意识，提高合唱能力。
5.感受歌曲中的民族特色，培养学生对民族音乐的兴趣和爱好。
本节课将结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动、有趣的教学方法，引导学生积极参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二、核心素养目标
《四年级上册音乐教案-8龙里格龙-人音版》
1.培养学生的音乐审美能力，通过学唱《龙里格龙》，引导学生体验和感知音乐的美感，提升音乐鉴赏能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏练习的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达对家乡的热爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐表达情感的方式，分析如何运用节奏和旋律来增强表现力。
五、教学反思
在本次《龙里格龙》的教学过程中，我注意到了一些值得思考和改进的地方。
首先，我发现学生在学习这首歌曲时，对于节奏的掌握程度有所不同。有些学生能够迅速跟上节奏，而有些学生则显得有些吃力。针对这种情况，我在教学中加强了节奏练习，通过拍手、敲击乐器等多种方式，帮助学生感受和掌握节奏。在今后的教学中，我还需要更多地关注这部分学生，采用更具针对性的教学方法，让他们在轻松愉快的氛围中逐步提高。
第八课龙里格龙(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解龙的基本概念。龙是中国古代传说中的神兽，象征着力量和智慧。它在中华民族文化中具有重要地位，代表着吉祥和尊贵。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中关于龙的描述。这个案例展示了龙在文学中的形象，以及它如何帮助我们理解传统文化。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调龙的形象、特点及象征意义这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了龙的形象、特点、象征意义以及在文化中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对龙文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在《龙里格龙》这一课的教学过程中，我发现学生们对龙这一传统文化符号表现出了极大的兴趣。他们在课堂上积极参与，对龙的形态、特点、象征意义等方面提出了很多有见地的问题。以下是我对这次教学的一些思考和总结。
第八课龙里格龙（教案）
一、教学内容
《语文》四年级下册第八课“龙里格龙”教案：
1.朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
-生字词：龙、里、格、龙、咆哮、翻滚、腾飞、威武。
-词语解释：咆哮、翻滚、腾飞。
2.了解课文中描述的龙的形态、特点和生活习性，理解龙的象征意义。
-龙的形态：蜿蜒、雄壮。
-龙的特点：力量强大、充满智慧。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在难点解析部分，虽然我通过举例和比较来帮助学生理解，但仍有部分学生表示难以消化。在以后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，采取更加有效的教学方法，如引入更多生活中的实例，让学生在具体情境中感受和理解难点内容。
人音版音乐四年级上册 第八课《龙里格龙》教案01
《龙里格龙》教案一、教学目标：1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
3、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。
4、能学会唱《龙格里龙》这首歌，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵，体现在表演中。
二、教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
三、教学难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
四、教学过程：（一）导入京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
（二）走近京剧1、京剧的四大行当师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？（三）唱京剧《龙里格龙》师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。
老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。
1、听赏与交流。
师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。
音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。
演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
2、再听《龙里格龙》。
思考：歌词和曲谱有什么特点？生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。
歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。
最新整理人音版小学音乐四年级上册第8课《龙里格龙》教案
《龙里格龙》教学设计教学目标:,、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识。
,、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。
培养学生热爱祖国感受京剧独特的风格和韵味，使学生对国粹京剧产生兴趣，初步了解京剧的相关知识。
3、用和谐、活泼和富有力度变化的声音准确演唱歌曲，表现出该歌曲独特的京剧韵味。
教学重点:感受京剧独特的风格和韵味，使学生对国粹京剧产生兴趣，初步了解京剧的相关知识。
教学难点:用较逼真的京剧唱腔和富有力度变化的声音，并能根据教师的指挥手势准确演唱歌曲。
一:激趣导入，引入课题1.教师用京腔向学生问好2. 问:同学们，你们觉得老师今天打招呼的方式跟往常有什么不同吗,3. 老师用的是京剧中的一种表演形式来和大家问好的，你们能像我一样问好吗,4今天的这节课是和京剧有关的，首先来了解我们的国粹——京剧师:我国有300多个剧种，在所有剧种中，京剧排行老大，所以被称为我国的“国粹”。
如今，它不仅是我国的国粹，而且已经走向了世界，被列为“世界三大戏剧体系”之一。
5师:京剧的表演形式包括:唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。
6大家看，下面这些人都是唱京剧的，我们观察一下，他们身上穿的、头上戴的、手里拿的、脸上画的和我们平时看到的现代演员一样吗,(在伴奏音乐中欣赏图片)生:不一样师:他们的装扮具有鲜明的戏剧特色，而且每一个人物都有其固定的角色名称。
7依次简要介绍生旦净丑这四大行当8欣赏京剧《卖水》片段)师:说得真棒，是旦角～刚才我们看到的是由我国著名的京剧大师刘长瑜表演的《卖水》选段。
大家说，京剧美不美,生:美师:这节课就让我一起走进《龙里格龙》这首歌曲，让我们用自己的声音去感受京剧的魅力，二、寓教于乐，新歌教学(一)初听歌曲，听完以后告诉老师这首歌曲带给你什么样的感受, 师:你们觉得这首歌曲是不是京剧呢,出示“京歌”的含义。
(二)复听歌曲师:请同学们再来听一遍，观察这首歌曲的歌词都唱了什么, 生:只有“龙里格龙(咚)”几个字，师:“龙里格龙(咚)”是京剧中的一种习惯用词，没有实际的意义。
四年级上册音乐课件第8课 《龙里格龙》人音版(简谱)
红：表示忠勇正直，如关羽
白：表示奸诈狠毒，如曹操
黑：表示刚正不阿，如包拯
蓝和绿：表示中性，草莽英雄。
金和银：表示神秘，代表妖神一类。 如美猴王和白骨精。
旦就是指女子，又分正旦（青衣），老旦， 花旦，花衫，武旦，刀马旦，彩旦（揺旦）。
净就是花脸，又分正净（铜锤花脸）， 副净（架子花脸），武净，毛净。
丑就是丑角，又分文丑，武丑，女丑。
京剧脸谱是运用ห้องสมุดไป่ตู้彩和线条构成各 种图案，以象征人物的性格和品质。
• 基本可分为五类：红、白、黑、黄、蓝和绿、金 和银。 • 红：表示忠勇正直，如关羽。 • 白：表示奸诈狠毒，如曹操。 • 黑：表示刚正不阿，如包拯。 • 黄：表示凶猛阴险，如典韦。 • 蓝和绿：表示中性，草莽英雄。 • 金和银：表示神秘，代表妖神一类。如美猴王和 白骨精。
龙里格龙
• 京剧又称京戏，是中国戏曲曲种之一。分 布地以北京为中心，遍布全国。京剧是十 九世纪中期，融合了徽剧 和汉剧，并吸收 了秦腔、昆曲、梆子、弋阳腔等艺术的优 点，在北京形成的。京剧的腔调以西皮和 二黄为主，主要用胡琴和锣鼓等伴奏，被 视为中国国粹。京剧于2010年，获选进入 人类非物质文化遗产代表作名录。
• 京剧的行当主要分生、旦、净、丑四种。 • 生就是指男子，又分老生，小生，武生。 • 旦就是指女子，又分正旦（青衣），老旦， 花旦，花衫，武旦，刀马旦，彩旦（揺 旦）。 • 净就是花脸，又分正净（铜锤花脸），副 净（架子花脸），武净，毛净。 • 丑就是丑角，又分文丑，武丑，女丑。
生就是指男子，又分老生，小生，武生。
四年级上册音乐课件第8课《龙里格龙》人音版(简谱)
• 丑：分 武丑，文丑！（基本是指胆小或者
做事圆滑的人）
• 京剧脸谱通常分净角与丑角脸 谱两大类。脸谱又是一种富有 装饰性的图案艺术，具有很高 的欣赏价值。它的每一种颜色 表现的人物性格都是各不相同 的：
蓝色：表示刚强、粗犷，桀傲不驯； 红色：作为主色，表示忠勇义烈，比 较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、 凶残、阴险，工于心计等性格；白脸： 象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑 色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，
•
•
走进京剧
• 京剧小知识： •
京剧根据人物的性别、个性等 把人物分成四大类，就是我们所说 的四大行当：生、旦、净、
丑。
• 生：分 老生，武生，小生，娃娃生！
（基本是指男人）
• 旦：分 老旦，花旦，武旦，刀马旦！
（基本是指女人）
• 净：分 铜锤花脸，架子花脸，武花脸！
（基本是指男人中脾气比较暴躁或者鲁莽）
如包拯、张飞。
1=c4\4 5 36
50
． 10 | 0 | 0 | ． 30 | 0 ||
65 36 5 ． ． ． 1 62 1 ． ． ． 1 62 10 ．． ． ． 21 62 10
力度记号 •
mf 中强
mp 中弱
• 渐强
• 渐弱
人音版音乐四年级上册第8课《龙里格龙》教案
人音版音乐四年级上册第8课《龙里格龙》教案一. 教材分析《龙里格龙》是一首富有童趣的江苏民歌，四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对于简单的节奏和旋律已经有了一定的理解和掌握。
这首歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，可以培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生好奇心强，对于新鲜的事物有很高的探索欲望。
他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过歌唱、舞蹈等方式来表达自己的情感。
但在音乐学习中，部分学生可能会对一些音乐术语和技巧感到困惑，因此需要教师耐心引导，帮助他们克服困难，提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《龙里格龙》的旋律和歌词。
2.培养学生用正确的姿势和呼吸方法歌唱。
3.引导学生感受歌曲的节奏和情感，培养他们的音乐欣赏能力。
4.通过音乐学习，提高学生的团队协作能力和自信心。
四. 教学重难点1.歌曲《龙里格龙》的旋律和歌词的掌握。
2.正确的歌唱姿势和呼吸方法的运用。
3.歌曲节奏的把握和情感的表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.引导法：教师引导学生感受歌曲的节奏和情感，培养他们的音乐欣赏能力。
4.实践法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《龙里格龙》的旋律和歌词。
2.音响设备：播放歌曲《龙里格龙》。
3.座椅：安排学生有序就座。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《龙里格龙》，引导学生跟随节奏拍手，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《龙里格龙》的课件，让学生初步感受歌曲的旋律和歌词。
3.操练（15分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意纠正学生的发音和歌唱姿势。
引导学生用轻快的情绪演唱，感受歌曲的节奏和情感。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习，教师巡回指导，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用其他动作表现歌曲，如舞蹈、朗诵等，丰富学生的音乐体验。
教案《龙里格龙》
教学内容：四年级第八课《龙里格龙》执教：陈燕教学目标：1.能对京剧有所了解，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐；结合《龙里格龙》指导京剧的“四大行当”和“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能简单地为歌曲伴奏。
2.能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验剧这一传统戏曲的艺术魅力。
3.学会演唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神韵体现在表演中。
1．学生在学习能力中开始有一定的创新能力和自主能力，渴望教师放开进行教学。
2．学生对传统戏曲京剧的了解有限，本课以京剧为切入口，让学生初步领略国粹京剧艺术的魅力。
教学重点：初步了解京剧，用京剧的韵味演唱歌曲《龙里格龙》。
教学难点：如何引导学生按角色分声部演唱。
教学方法：1.情景教学：充分利用多媒体让学生直观地感受京剧的表演过程，让课堂变戏台，学生变成票友，营造身临其境的氛围。
2. 参与体验：让学生模仿京剧的唱、念、做、打，体验京剧的魅力。
教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器、卡纸教学过程：一、情境导入学生在《说唱脸谱》音乐中走入教室。
教师走圆场演唱一段歌曲，并用京剧和大家问好师：刚才这段音乐是我国哪一种剧种的音乐？生：京剧。
二、看一看，走进京剧师：对了，京剧是中国的囯萃。
请随大屏幕，让我们一起走进京剧。
三、说一说，了解京剧师：从影片中你看到什么？哪些令你印象深刻？学生用自己的方式讲述，教师归纳总结四、演一演，体验京剧1.分四组，讨论表现模仿的行当，播放一些图片配上音乐《龙里格龙》，下面就请分组一起来模仿一下，加深学生对这一内容的理解。
教师指导练习，注意形态，动作和眼神的配合。
2.各组的代表领着本组展示自己的行当。
喝彩叫好给学生评价。
五、唱一唱，表现京剧1.加上“龙里格龙”的词去模仿。
学生互评喝彩叫好。
2.跟琴演唱主旋律乐句。
3.教师加入高声部旋律，在黑板上贴出。
提出哪个行当来挑战老师唱的这段旋律，跟琴演唱，练习。
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2、欣赏与分辨。
1）播放视频：京剧选段《都有一颗红亮的心》
教 学 过 程
关注要点
2）交流：这段戏里有几个角色？出现了几大工夫？（两个角色：铁梅、奶奶。铁梅是花旦，奶奶是老旦。出现了唱、念、做三大工夫）
第七册
第八课龙里格龙
第一课时
总课时数
22
课 题
《龙里格龙》
教学目标
1、能用和谐的声音演唱二部合唱《龙里格龙》，并能准确表现歌曲的力度变化。
2、能积极认真地参与各项音乐活动，感受京剧音乐的美。
教学重点
唱好二部合唱《龙里格龙》。
教学难点
二部合唱时能根据指挥的手势准确地演唱。
教 学 过 程
关注要点
一、组织教学
4、唱歌词。
5、分声部唱后进行合唱。
6、教师指挥进行合唱。7、评价。 Nhomakorabea六、课堂小结
教 学 反 思
1、播放《龙里格龙》，教师带领几个学生表演京剧中的走圆场。
2、再听歌曲，说说听后感。
师：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌” 。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
3、三听歌曲，思考：歌词和曲谱有什么特点？
3）模仿这段戏里的唱、念、做。
3、模仿四大工夫中的“打”。
请两个学生上台表演：我砍、我挡、我刺、我闪、我扫、我跳。
4、播放视频：《孙悟空打闹无底洞》中武打戏的片段。
师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人们说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。
五、唱一唱《龙里格龙》
“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦；
“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。
“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就像画面上这位《水浒传》中的时迁一样。
四、京剧的表演形式
1、师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，还有形式多样的表演形式。“唱、念、做、打”就是京剧中的“四大工夫”。
二、交流分享课下了解的京剧的基本知识。
三、京剧的四大行当
1、师：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当，你们知道是哪四大行当吗？（生、旦、净、丑）
2、出示图片，说说行当的门类，教师简要介绍。
“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：老生、小生、武生；