教师是蜡烛

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教师是蜡烛,闪光而平凡的蜡烛,照亮了人生的道路。随着社会的发展,新课程改革的不断深入,对教师有了更高的要求,作为新时期的一名教师,怎样才能适应时代发展的需要呢?我认为能够配得上“教育家”称号的人一定是以教育为自己毕生从事的事业的人。他应该是有爱事业、爱孩子、爱学习的品质的教育爱好者。作为老师,首先应该热爱自己的本职工作,要全身心地投入到教育事业中去。不管遇到什么困难,始终勇往直前,积极上进,具有奉献精神。应该热爱学生,了解学生,尊重学生,成为学生真正的朋友,赢得学生的尊敬。再次,能设计适合学生兴趣、知识水平、理解力的教学方案,为学生提供讨论,质疑、探究、合作、交流的机会,积极利用现代教育技术,与学生创设良好的学习环境。另外,要积极与学生、家长、同事交流和沟通,能对自己的教育观念,教育教学行为进行反思,并制定改进计划,也就是说要具备多方面的素养。虽然这种要求离教育家还有很大的差距,但我认为应该是这样:合格的教师→有经验教师→优秀教师→专家型教师,我们要为这一目标而努力。

“教授级”中小学教师是一个新名词,我个人认为,“教授级”中小学教师,应该具备这样的素质:敬业爱岗,热心积极从事教育工作;理念先进,有深厚的教育专业知识;业务熟练,教学基本功扎实;成果显著,在教学上取得不少佳绩;勇于创新,有自己的研究课题;为人师表,深得学生、家长和同行钦佩。。

有人说“脚步达不到的地方,眼光可以达到;眼光达不到的地方,思想可以达到”,只要作为教师的我们勤学习、善思考、勇实践、敢转变,彻底解放思想、更新观念,将所学所思在实践中运用,从自身做起,认真履行职责,我想作为人民教师的我们,一定会是合格的、与时俱进的!

说到教师退出机制,我认为这是一个既现实又易让人心理失衡的举措。就我个人所感认为,由于竞争激烈,现阶段绝大部分教师工作勤奋,甚至个别老师超课时工作,如果仅依据几次考试成绩就让个别老师退出,不太妥当。我们强调给学生以尊严,也要给教师以尊严,是否退出,最好征询老师意见,如果他还想继续教课,最好学校提供帮助,如组织他们听课、和其他老师交流经验,或者发挥他们特长,另辟新课让他们教。如我们学校有些年纪大的教师,身体欠佳,无法带主课。但他们热爱教学事业,他们的书法在本校无人能比,于是学校安排他们教书法课,这样,既不影响学生的学习,又能发挥他们的余热,学生练字效果显著,得到好评。我认为教师各有所长,让教师发挥出自己的特色,为教学事业发光发热,这应该是最好的机制。

教师是蜡烛,燃烧自己,照亮别人。教师更应当如朝霞,在照亮人间的同时,又展示自身的美丽与绚烂,享受教育的快乐与幸福。通过这个月的学习,我受益匪浅,接受了很多新的理念,学会了不少专业知识,还结识了很多优秀的老师。今后,我会多为自己充电,做一名优秀的人民教师!

(一)1.《刚要》中提出教育家办学,我非常赞成。这让我想起了教育狂人陈忠联。陈忠联教授是中国社会科学院研究生院特邀教授、广州英豪教育研究所所长、广州英豪学校创办人。陈忠联教授创办的“广州英豪学校”是中国民办学校的旗帜。英豪学校与哈佛、剑桥、牛津大学等几十所世界名校都建立了招生关系。近年来,陈忠联教授受邀在全国各地做教育专题节目,引起了强烈反响。他的教育新思维为广大家长和老师解决了很多的教育难题,指出了一条教育的新思路,受到大家的一致赞扬。这样的教育家办学不正是我们需要的吗?

2.我认为“教育家”应该具备以下几点:(1)品质高尚,热爱学生。(2)热爱教育事业,有奉献精神。(3)要有与时俱进的学习精神。(4)知识渊博,精通各门文化科学知识。(5)教育经验丰富。(6)教育成绩显著。(7)具有教育论著等。

(二)我认为“教授级”中小学教师应该具备的素养有:(1)师德高尚。(2)知识渊博。(3)教学能力突出。(4)具备活到老,学到老的精神。

(三)对于“教师退出机制:我是这样认为的: 1.从教师的素质上看,随着经济文化和教育的发展,教育对教育者的素质要求也来越高。2.从数量上看,随着适龄儿童的减少,教师需求量也相对减少,所以必然有一些不合格的教师被筛选出教师队伍。教师退出机制促使我们在新的形势下必须树立终身学习的观念,不断充实自己的知识和提高技能。在网络和信息飞速发展的今天,我们要利用网络,不断学习,提高自身的综合素质,做一个永不被时代淘汰的合格教师。

通过参加这次网络培训学习,阅读相关知识以及参加测试,还有和其他老师的交流,自己在思想上、业务上都有了很大的提高。我非常赞同这样的学习方式。

在国务院发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出“百年大计,教育为本”、“教育大计,教师为本”。可见教师在今后的中国教育发展中作用极其重要。我们身处信息时代,不仅是教育者,而且是终身学习体系和学习型社会中的学习者、教育工作的研究者和自身工作的反思者。因此,教师专业发展的过程,是教师自身学习的过程,是教师对教育实践不断反思和建构的过程。

教师作为专业人员,从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面都要提高,信息时代教师专业发展必须适应两方面的变化:一是知识经济社会的来临,学习型社会形成和终身教育体系建立,我们不仅通过学校教育学习知识,而且在各种组织中,通过各种形式进行学习。二是信息网络技术在教育教学领域的应用,正在改变传统的教育方式、过程和组织,教与学的关系正在发生变化,教师的作用、工作方式以及教师和学生的关系也都发生深刻的变化。这些变化对教师工作和教师素质提出了新的要求。随着教育网络环境的发展,那些不能更新观念,不能适应新时代社会对教育发展需要的教师,必然会面临新的选择,只有不断地实现新旧更替,才能保证教师行业不断注入新的活力,保证教师队伍

向有利于教育改革和发展的方向发展,保证科教兴国。信息时代的教师必须适应这种变化和要求。

给自己定一个更高的目标,不断地学习,不断地进步,才无愧于教师这一光荣称号。

网络培训接近尾声,在这次培训中学到很多东西,也结交了很多新朋友。阅读完最后一个模块的材料后,感触颇多,作为一名教师,自以为还不够成熟,还不能称为一名合格的教师。

从教育改革与发展中长期规划来看,教师的培训首先要让教师有良好的职业道德素养,教师的形象已经不是一个人的品质问题,因为教师的一言一行直接会影响到学生的行为,学生会把老师的行为作为一种模仿对象,对他们今后的发展会具有深远的影响。所以教师的人格魅力不可忽视。

其次,教师要紧跟时代步伐,现在计算机网络高速发展,已经渗透到社会各个领域,学校也不例外,现在的教学中已经不可避免的使用上了多媒体教学,如果我们教师不思进取,墨守成规,就会被现代化淘汰。

第三,教师的培训要在实践中运用,有些教师培训完就算完了,没有将学到的东西在教学中实施利用,学到的教学技能、知识也会慢慢遗忘,只有将学到的东西熟练地运用到课堂教学中,结合自己的知识能力,在课堂教学中发挥最大的优势,使学生在课堂教学中熟练地掌握所学知识和技能,才能达到培训的真正目的。

第四,教师要不断学习,不断积累经验,所谓“人无完人”,知识也是无穷无尽的,一个人不可能拥有所有的知识,我们教师更应该“活到老学到老”,不断提高我们自身的知识水平,然后运用到教学中去,使我们的教学更上一层楼。

总之,作为一名教师就应该树立自己良好的形象,把自己所学毫无保留的交给学生,自己也要不断的学习,不断的充电,才能不被快速发展时代所淘汰。

对于大多数教师,我们还是要加强终生学习,坚持活到老学到老,就像本次培训一样,让我们参加培训的人员都学到了新的知识,提高的教育能力。而新课程下的教学就是要对教师进行全面的彻底教育理念革新,而不是喊喊口号而已。

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