教师是蜡烛

教师是蜡烛，闪光而平凡的蜡烛，照亮了人生的道路。随着社会的发展，新课程改革的不断深入，对教师有了更高的要求，作为新时期的一名教师，怎样才能适应时代发展的需要呢？我认为能够配得上“教育家”称号的人一定是以教育为自己毕生从事的事业的人。他应该是有爱事业、爱孩子、爱学习的品质的教育爱好者。作为老师，首先应该热爱自己的本职工作，要全身心地投入到教育事业中去。不管遇到什么困难，始终勇往直前，积极上进，具有奉献精神。应该热爱学生，了解学生，尊重学生，成为学生真正的朋友，赢得学生的尊敬。再次，能设计适合学生兴趣、知识水平、理解力的教学方案，为学生提供讨论，质疑、探究、合作、交流的机会，积极利用现代教育技术，与学生创设良好的学习环境。另外，要积极与学生、家长、同事交流和沟通，能对自己的教育观念，教育教学行为进行反思，并制定改进计划，也就是说要具备多方面的素养。虽然这种要求离教育家还有很大的差距，但我认为应该是这样：合格的教师→有经验教师→优秀教师→专家型教师，我们要为这一目标而努力。

“教授级”中小学教师是一个新名词，我个人认为，“教授级”中小学教师，应该具备这样的素质：敬业爱岗，热心积极从事教育工作；理念先进，有深厚的教育专业知识；业务熟练，教学基本功扎实；成果显著，在教学上取得不少佳绩；勇于创新，有自己的研究课题；为人师表，深得学生、家长和同行钦佩。。

有人说“脚步达不到的地方，眼光可以达到；眼光达不到的地方，思想可以达到”，只要作为教师的我们勤学习、善思考、勇实践、敢转变，彻底解放思想、更新观念，将所学所思在实践中运用，从自身做起，认真履行职责，我想作为人民教师的我们，一定会是合格的、与时俱进的！

说到教师退出机制，我认为这是一个既现实又易让人心理失衡的举措。就我个人所感认为，由于竞争激烈，现阶段绝大部分教师工作勤奋，甚至个别老师超课时工作，如果仅依据几次考试成绩就让个别老师退出，不太妥当。我们强调给学生以尊严，也要给教师以尊严，是否退出，最好征询老师意见，如果他还想继续教课，最好学校提供帮助，如组织他们听课、和其他老师交流经验，或者发挥他们特长，另辟新课让他们教。如我们学校有些年纪大的教师，身体欠佳，无法带主课。但他们热爱教学事业，他们的书法在本校无人能比，于是学校安排他们教书法课，这样，既不影响学生的学习，又能发挥他们的余热，学生练字效果显著，得到好评。我认为教师各有所长，让教师发挥出自己的特色，为教学事业发光发热，这应该是最好的机制。

教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。教师更应当如朝霞，在照亮人间的同时，又展示自身的美丽与绚烂，享受教育的快乐与幸福。通过这个月的学习，我受益匪浅，接受了很多新的理念，学会了不少专业知识，还结识了很多优秀的老师。今后，我会多为自己充电，做一名优秀的人民教师！

(一）1.《刚要》中提出教育家办学，我非常赞成。这让我想起了教育狂人陈忠联。陈忠联教授是中国社会科学院研究生院特邀教授、广州英豪教育研究所所长、广州英豪学校创办人。陈忠联教授创办的“广州英豪学校”是中国民办学校的旗帜。英豪学校与哈佛、剑桥、牛津大学等几十所世界名校都建立了招生关系。近年来，陈忠联教授受邀在全国各地做教育专题节目，引起了强烈反响。他的教育新思维为广大家长和老师解决了很多的教育难题，指出了一条教育的新思路，受到大家的一致赞扬。这样的教育家办学不正是我们需要的吗？

2.我认为“教育家”应该具备以下几点：（1）品质高尚，热爱学生。（2）热爱教育事业，有奉献精神。（3）要有与时俱进的学习精神。（4）知识渊博，精通各门文化科学知识。（5）教育经验丰富。（6）教育成绩显著。（7）具有教育论著等。

（二）我认为“教授级”中小学教师应该具备的素养有：（1）师德高尚。（2）知识渊博。（3）教学能力突出。（4）具备活到老，学到老的精神。

（三）对于“教师退出机制：我是这样认为的： 1.从教师的素质上看，随着经济文化和教育的发展，教育对教育者的素质要求也来越高。2.从数量上看，随着适龄儿童的减少，教师需求量也相对减少，所以必然有一些不合格的教师被筛选出教师队伍。教师退出机制促使我们在新的形势下必须树立终身学习的观念，不断充实自己的知识和提高技能。在网络和信息飞速发展的今天，我们要利用网络，不断学习，提高自身的综合素质，做一个永不被时代淘汰的合格教师。

通过参加这次网络培训学习，阅读相关知识以及参加测试，还有和其他老师的交流，自己在思想上、业务上都有了很大的提高。我非常赞同这样的学习方式。

在国务院发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出“百年大计，教育为本”、“教育大计，教师为本”。可见教师在今后的中国教育发展中作用极其重要。我们身处信息时代，不仅是教育者，而且是终身学习体系和学习型社会中的学习者、教育工作的研究者和自身工作的反思者。因此，教师专业发展的过程，是教师自身学习的过程，是教师对教育实践不断反思和建构的过程。

教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面都要提高，信息时代教师专业发展必须适应两方面的变化：一是知识经济社会的来临，学习型社会形成和终身教育体系建立，我们不仅通过学校教育学习知识，而且在各种组织中，通过各种形式进行学习。二是信息网络技术在教育教学领域的应用，正在改变传统的教育方式、过程和组织，教与学的关系正在发生变化，教师的作用、工作方式以及教师和学生的关系也都发生深刻的变化。这些变化对教师工作和教师素质提出了新的要求。随着教育网络环境的发展，那些不能更新观念，不能适应新时代社会对教育发展需要的教师，必然会面临新的选择，只有不断地实现新旧更替，才能保证教师行业不断注入新的活力，保证教师队伍

向有利于教育改革和发展的方向发展，保证科教兴国。信息时代的教师必须适应这种变化和要求。

给自己定一个更高的目标，不断地学习，不断地进步，才无愧于教师这一光荣称号。

网络培训接近尾声，在这次培训中学到很多东西，也结交了很多新朋友。阅读完最后一个模块的材料后，感触颇多，作为一名教师，自以为还不够成熟，还不能称为一名合格的教师。

从教育改革与发展中长期规划来看，教师的培训首先要让教师有良好的职业道德素养，教师的形象已经不是一个人的品质问题，因为教师的一言一行直接会影响到学生的行为，学生会把老师的行为作为一种模仿对象，对他们今后的发展会具有深远的影响。所以教师的人格魅力不可忽视。

其次，教师要紧跟时代步伐，现在计算机网络高速发展，已经渗透到社会各个领域，学校也不例外，现在的教学中已经不可避免的使用上了多媒体教学，如果我们教师不思进取，墨守成规，就会被现代化淘汰。

第三，教师的培训要在实践中运用，有些教师培训完就算完了，没有将学到的东西在教学中实施利用，学到的教学技能、知识也会慢慢遗忘，只有将学到的东西熟练地运用到课堂教学中，结合自己的知识能力，在课堂教学中发挥最大的优势，使学生在课堂教学中熟练地掌握所学知识和技能，才能达到培训的真正目的。

第四，教师要不断学习，不断积累经验，所谓“人无完人”，知识也是无穷无尽的，一个人不可能拥有所有的知识，我们教师更应该“活到老学到老”，不断提高我们自身的知识水平，然后运用到教学中去，使我们的教学更上一层楼。

总之，作为一名教师就应该树立自己良好的形象，把自己所学毫无保留的交给学生，自己也要不断的学习，不断的充电，才能不被快速发展时代所淘汰。

对于大多数教师，我们还是要加强终生学习，坚持活到老学到老，就像本次培训一样，让我们参加培训的人员都学到了新的知识，提高的教育能力。而新课程下的教学就是要对教师进行全面的彻底教育理念革新，而不是喊喊口号而已。