三上第13课《丰富的图库》教学设计
三年级上册信息技术教案313丰富的图库浙江摄影版新7
13 丰富的图库1教学目标知识目标:学会金山画王中“背景”、“角色”的选取。
技能目标:1.掌握“背景”“角色”等工具的使用方法。
2.学会保存“金山画王”文件,逐渐养成合理命名文件,关注文件位置的习惯。
情感目标:通过对动物名片的设计与制作,培养学生保护动物意识,学会使用动物名片进行学习记录的好习惯。
2重点难点重点:掌握“背景”,“角色”的使用方法,学会保存“金山画王”文件。
难点:根据动物名片的创意,合理运用“背景”“角色”等工具。
3教学过程活动1【导入】创设情境引入课题1.以动物园中的陌生动物认识方法,引出动物名片;2.以科学小达人认识动、植物方法,强调动物名片的作用;3.用一张动物名片引出课题和本节课任务。
活动2【讲授】任务探究掌握新知从动物名片的画面去了解其中蕴含的动物基本知识,突出画面所能展示的内涵,思考准备设计什么动物名片,确定选择什么背景,引出制作方法和具体任务。
1.选择“背景”(1)任务一:选择合适的“背景”任务要求:①自学书本第33页选择“背景”,插入需要的背景。
②试一试:相同环境,不同风格的“背景”(选择具体背景功能)。
③遇到困难,小组同学轻声讨论。
(2)学生自主学习、操作,教师巡视、点拨辅导。
(3)学生演示、讲解选择“背景”的方法。
2.增加“角色”(1)任务二:增加“角色”。
任务要求:①自学书本第34页的增加“角色”,试着选择角色放到“画纸”上,并进行适当调整。
②试一试:角色的9个按钮各有什么功能。
③在适当的地方写上“角色”名字,留部分空白区域以便之后填写观察记录。
④遇到困难,小组同学轻声讨论。
(2)学生自主学习、操作,教师巡视、点拨辅导。
(3)学生演示、讲解增加“角色”、调增“角色”的方法。
(4)以制作“倒影”为案例,探讨角色按钮、透明度的实际运用。
(5)学生继续修改作品。
(6)以学生作品,引出“动画”的使用方法。
3.保存作品(1)任务三:保存作品任务要求:①自学书本第35页的保存方法,并试着进行保存。
第13课 丰富的图库 教学设 计
第13课丰富的图库教学设计1教学目标知识与技能:1.通过故事插图的制作,掌握金山画王图库中“背景”“角色”“动画”等工具的使用方法。
2.学会保存“金山画王”文件。
过程与方法:在任务的引导下,通过自主探究、同伴互助培养学生利用电脑解决实际问题的意识,情感态度与价值观:1.逐渐养成合理命名文件、关注文件位置的良好习惯。
2.创设为故事配插图的情境,激发学生学习的兴趣。
2学情分析1.教材分析:选用已有素材组合成绘图作品,可以降低绘画难度,同时这也是“金山画王”的一大特色。
教科书安排了“图库”中的“背景”和“角色”,这在操作上较简单,也富有趣味性。
因为“动画”素材的添加方法与“角色”相似,而且在保存或输出后不能显示动画效果,所以教科书没有重点介绍,而是通过“教你一招”让学生了解。
“角色”与“动画”生动活泼,但是在作品中添加需要合理安排,所以教科书在“增加…角色‟”时要求根据创意,选择合适的角色或动画。
在“画图”部分的学习中已经安排了“保存文件”的内容,但是“金山画王”保存作品的操作界面与“画图”程序完全不同,所以本课通过图例的方法做详细介绍。
虽然保存的位置仍然是默认文件夹,为了提醒学生关注文件的保存位置与文件名,教科书此处安排了“试一试”环节,让学生写下文件保存的位置与文件名。
2.学情分析:我校学生通常用阅读单进行阅读反馈,阅读单内容复杂,在金山画王中设计难度较大,基于学生的实际情况将教材中的读书卡设计改为了故事插图的设计。
故事插图学生很熟悉,容易用“背景”、“角色”来组合完成,而且学生的创作成果具有实用价值。
三年级学生已经有了一定的自主学习能力和评价交流能力,所以在教学过程中要充分相信学生,用好教材,通过自主探究、同伴互助等方式,让学生在做中学、学中做,鼓励学生对自己或他人的作品进行评价交流,从评价中得到拓展和提升,使得不同层次的学生都能有所收获。
3重点难点重点:掌握“背景”“角色”的使用方法,学会保存“金山画王”文件。
三年级上册信息技术教案-3.13丰富的图库｜ 浙江摄影版（新）3
13 丰富的图库1教学目标(一)知识与技能:1.进一步了解仙女袋的作用;2.掌握图库中背景和角色的使用基本方法;3.学会保存文件的基本方法。
(二)过程与方法:1.通过让学生为森林运动会选择场地,学生掌握背景使用的方法;2.通过让学生为森林运动会选择运动员,学生掌握角色使用的方法。
(三)情感态度与价值观:体验作品创作成功的喜悦,激发学生学习金山画王的兴趣,同时培养学生创新设计能力。
2学情分析三年级学生比较活跃,学生好动,好奇心强,求知欲望盛,又加上初次学习电脑,更是兴奋。
在学生上机时,教师要特别注意课堂纪律的调控,让学生养成良好的操作习惯、听课习惯,为以后的学习打好基础。
3重点难点重点:利用图库和仙女袋的贴图进行组合绘画。
难点:综合应用贴图工具和绘画工具和谐创作。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境，导入新课伴随着背景音乐《运动员进行曲》,PPT中展示运动会的真实图片。
【教师屏幕广播】师:前段时间,我校开展了热闹的运动。
接下来,我们一起来欣赏运动会的照片吧!(边展示照片边讲解)森林里的动物们也按捺不住了,也正在准备开展一次属于他们的运动会。
【引入课题】看了刚才的图片,同学们想不想亲自给森林运动会来安排呀?……好,让我们一起来学习第13课《丰富的图库》。
活动2【讲授】任务驱动，新知探究【为运动会选场地】PPT中显示虎先生的图片。
师:虎先生作为本次森林运动会负责人,碰到一个问题:运动会该在哪里举办呢?学生给出自由答案——在宽阔的草坪上,在茂密的树林里,在漂亮的海边……任务一:为森林运动会选个地方点击“图库”——选择“背景”教师请同学上台示范,并说说看选择这个场地的理由。
【为运动会选运动员】PPT中再次显示虎先生的图片。
师:虎先生又提出一个问题——应该请哪些动物来参加运动会呢?他们又适合参加什么项目呢?学生给出自由答案——大象,参加举重比赛;鲸鱼,参加赛跑比赛;乌龟和兔子,参加赛跑比赛……教师请同学们结合微视频,自主探究完成任务二。
【教案】三年级上册第13课__丰富的图库.doc
第13课丰富的图库教学内容丰富的图库课时安排1课时授课教师授课班级三年级教材分析本课，学生学习画图的重点从工具箱转到了菜单，由绘到变，这要求学生有更多的抽象思维。
对于接触电脑不久的学生来说，理解复制与粘贴是有一定难度的，在教学设计环节中应该逐层引导。
教学目标知识与技能1、了解“复制”、“粘贴”并学会“复制”、“粘贴”的使用。
2、学会对选中图片区域进行变换操作。
过程与方法通过修复雪人的左手、编排雪人舞和拼图小游戏，掌握“复制”，“粘贴”和“变换”的使用。
情感目标与态度让学生体验电脑绘画的神奇。
教学重难点重点：“复制”、“粘贴”的使用方法。
难点：理解“复制”、“粘贴”。
课前准备谈话引入，课堂演示、学生课堂作业图片。
教学方法任务驱动法、演示法教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图故事引入1、播放语音小故事《小兔白白》，播放故事前提出听的要求：故事发生在什么地方？（小河边）；出现了哪些小动物？（小兔、小鸟、虫）；它们在做什么？（小鸟帮助小兔捉掉了西瓜上的虫）这个故事告诉我们什么道理？（乐于帮助别人）2、多有意思的一个故事啊，真想把它画下来。
为了让孩子们画画时画得更快、更生动，我们今天将借用《金山画王》中丰富多彩的图库来进行创作。
一一揭示课题：丰富多彩的图库听故事，回答问题，培养学生获取、筛选信息的能力。
由故事懂得乐于助人的道理认识图库（一）、认识、找到“图库”按钮，了解图库的分类1、丰富多彩的图库在哪呢？请同学们看书P31页，看看“图库”按钮在哪，长什么样？2、哪位同学能帮老师找到“图库”按钮？你知道图库被分为了哪几种类型，你能说出它们的名称吗？（二）、了解背景图库的分类、插入方法看书自学，通过观察, 找到并认识“图库” 按钮及其分类1、每个图库都有自己的秘密，让我们一起先进入背景图库。
看看：背景图库中有哪些风格的背景；你能根据故事，找到一张合适的背景吗？2、这么多的背景图片，为什么你要选择这张图片作为故事的背景呢？（三）1、角色图库的分类2、图片插入的方法3、操纵器：各按钮的名称和作用1、背景选好了，我们赶快将故事的主角们请出来吧。
小学信息技术三年级上册《第13课丰富的图库》公开课表格式教案
一对鹦鹉枝头喝，
两条鲤鱼把头探，
乌龟白鹅来助阵，
小兔一家乐开怀。
选
择
背
景
1．（教师打开“金山画王”，介绍“图库”）
在“金山画王”中有一个“图库”。它分“背景、角色、动画”三个单元。为我们今天创作“动物联欢会”提供了许多素材。一起去看看！
２．认识了“图库”。那接下来我们就可以动手一步一步画了。
3．那贴纸上的九个按钮你研究了吗？有什么作用？谁来给大家介绍介绍？老师给你提个要求：咱们在介绍的时候先说说作用，再说说如何操作，好吗？……
那这几个按钮又有什么作用呢？
4．老师把九个按钮的作用和操作方法列了个表一起来看看！
（课件出示：按钮的作用）
5．你会了吗？光说不练，假把式，还是让我们再来试一试吧！
水里，那么这个场景里要有池塘；鹦鹉在枝头喝所以要有树；小兔子生活在陆地上，所以要有绿地……）”
动
物
登
场
1．背景选好了，接下来请同学们完成任务二。
（课件出示任务二）
任务清楚了，现在开始把你最喜欢的动物角色请出来了吗？
2．你最喜欢什么动物，是如何请出来的，来给大家演示一下。
教 学 过 程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
其它
导
入
1．森林里的小动物们正在举行一场联欢会。让我们读一读儿歌一起来感受一下这热闹、欢乐的气氛。
2．你喜欢这样的氛围吗？
３．那今天这节课老师就带大家在“金山画王”中画一画这场联欢会。
读儿歌
答：喜欢
激发学习兴趣
儿歌：
动物联谊会
一只青蛙把歌唱，
三只蜻蜓来伴舞，
2.以音乐声为限，请出更多的动物角色。
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13 丰富的图库1教材分析:教科书安排了“图库”中的“背景”和“角色”,这在操作上较简单,也富有趣味性。
因为“动画”素材的添加方法与“角色”相似,而且在保存或输出后不能显示动画效果,所以教科书没有重点介绍,而是通过“教你一招”让学生了解。
“角色”与“动画”生动活泼,但是在作品中添加需要合理安排,所以教科书在“增加‘角色’”时要求根据创意,选择合适的角色或动画。
在“画图”部分的学习中已经安排了“保存文件”的内容,但是“金山画王”保存作品的操作界面与“画图”程序完全不同,所以本课通过图例的方法做详细介绍。
虽然保存的位置仍然是默认文件夹,为了提醒学生关注文件的保存位置与文件名,教科书此处安排了“试一试”环节,让学生写下文件保存的位置与文件名。
2教学目标知识目标：掌握背景、角色等工具的使用方法.过程目标：通过和谐搭配各种贴图,发展想象力和思维能力,培养发现问题、解决问题的能力。
情感目标：培养学生动手操作能力。
3学情分析学生已经知道了金山画王软件的窗口组成,在技术操作上有了头一课的基础,在本课中不存在困难,学习本课重点是利用图库中的贴纸进行创作,难点为各贴图的和谐搭配。
4重点难点重点：用背景、角色等工具创作一幅主题明确的作品。
难点：各贴图的和谐搭配。
5教学过程5.1 第一学时5.1.1教学设计一、课前导入做猜动物的游戏?乌龟和兔子曾经有一个故事,你知道吗?简单讲一下?学生练习讲故事。
二、绘编故事1、今天我们就要在金山画王中画一画这个故事,你觉得多少时间可以完成?老师可以在一分钟之内把它画出来,想看吗?学生表示想看。
2、你看到老师用哪个按钮进去画的?再用了哪个功能?图库里有许多丰富的图片,可以让我们在很短的时间内画出一幅漂亮的画。
教师给学生讲解具体的操作过程，学生注意听讲。
3、你想不想自己试一下?要完成这个故事,应该先画什么,再画什么?自己试着画一画,能不能说出这些按钮的功能?教师巡视学生的绘画过程。
4、请学生演示绘画过程,讲解,补充作操方法:背景单击、角色拖放。
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第13课《丰富的图库》一、教学目标：1、通过读书卡的制作，掌握“背景”角色”“动画”等工具的使用方法。
2、学会保存“金山画王”文件，逐渐养成合理命名文件、关注文件位置的习惯。
二、教学重点：掌握“背景”角色”的使用方法，学会保存“金山画王”文件。
三、教学难点：根据创意，合理运用“背景”角色”等工具。
四、课前准备：2份已经完成了的读书卡、读书卡设计表、PPT课件五、课时安排：1课时六、教学过程：（一）导入新课同学们都爱看书吗？（学生举手，教师表扬，我们班有这么多同学喜欢看书！）同学们这么喜欢读书，那什么是读书卡，有同学知道吗？让学生尝试说说读书卡。
（读书卡是给我们记录一本书的摘要，比如主要内容，作者，书名等等一些信息的。
）师：同学们看，今天老师就给大家带来2张读书卡（第一张，没有背景，图片等，只有文字；第二张图文并茂），（出示2张，让同学们说一说自己更喜欢哪一张？为什么？）我们来说说看，这张读书卡上有些什么东西呢？生：有背景、有图片、有文字还有横线师：那如果我们也想做这样一张读书卡，可是我又不会画画，美术又不好，那该怎么办呢？要是我们有一支马良的神笔就好了！生：我们可以找“金山画王”来帮忙！师：让我们一起学习第13课《丰富的图库》，今天我们就一起来做张吧。
（二）自主探究任务一：构思读书卡构思时可画简图，用长方形代表“背景”、用圆形代表“角色”、用五角形代表“动画”、还可添加文字、横线等。
在我们制作一张新读书卡之前，我们首先来畅想一下我们的“读书卡”，长得是什么样的，好吗？（给同学们3分钟时间构想一下，并把它画在纸上，可以参考课本P33，文件夹，想一想你准备制作一张怎样的读书卡。
）学生展示、交流、修改。
（有位同学说，想给自己的读书卡加一个漂亮的背景，加一个角色，加一个动画，还有横线等）那什么样的读书卡才够漂亮？（出示评价标准PPT）（三）自主探究任务二：添加“背景”（3分钟）首先，我们一起来打开我们的金山画王，学生跟着老师的要求打开。
三年级上册信息技术教案3.13丰富的图库浙江摄影版
三年级上册信息技术教案3.13丰富的图库浙江摄影版
Hale Waihona Puke 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。1.通过今天的学习你有什么收获?
小学信息教案：丰富的图库
班级：小组：姓名：评价：
师：谁能找出金山画王笔中的卡通画库？
请一学生做小老师（转播学生屏幕），演示找到金山画王笔中卡通画库的过程。
全体学生操作尝试。
设计意图：用任务驱动法激发学生学习的欲望。
学生学习方式：自主学习
反馈方式:学生操作
任务二：找背景。
师生谈话：要画联欢会首先得画场地（找背景）。
刚才小河边的美丽环境老师是怎样画出来的（引出背景图片组合问题）？谁来说说。
请一学生做小老师（转播学生屏幕），边演示边回答小伙伴的问题。
全体学生尝试画背景。
设计意图：通过帮助别人激发学生学习兴趣。
学生学习方式：自主学习
反馈方式:学生操作
任务三：贴图。
师：下面是小动物上场了，小朋友们想自己试试吗？
全体学生尝试。
教师建议：如果有困难，可找旁边的小伙伴帮忙。
教师个别指点，对带有普遍性的问题集体探讨解决办法。
设计意图：学生自己操作加深印象。
学生学习方式：自主学习
反馈方式:学生操作
检测导结今天我们以选择场景、动物登场为主线，学习“金山画王”中卡通图库的使用，创作围绕主题“动物联欢会”海报，同学们能各显神通，作出许多优秀的作品，希望同学们再接再厉，创作出更多、更好的作品。
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13 丰富的图库1教学目标知识与技能:1.掌握“背景”“角色”的使用方法。
2.学会保存“金山画王”文件。
过程与方法:通过任务驱动结合自主探究的教学方法来学习。
情感态度价值观:通过背景与角色的结合,充分发挥学生的想象力,进一步使学生体验到金山画王程序神奇的魅力和学习信息技术课的乐趣,并且在完成龟兔赛跑任务的同时,也培养了学生的创作能力。
2学情分析:我校学生在金山画王中设计难度较大,基于学生的实际情况将教材中的读书卡设计改为了故事插图的设计。
故事插图学生很熟悉,容易用“背景”、“角色”来组合完成,而且学生的创作成果具有实用价值。
三年级学生已经有了一定的自主学习能力和评价交流能力,所以在教学过程中要充分相信学生,用好教材,通过自主探究、同伴互助等方式,让学生在做中学、学中做,鼓励学生对自己或他人的作品进行评价交流,从评价中得到拓展和提升,使得不同层次的学生都能有所收获。
3重点难点教学重点掌握“背景”“角色”的使用方法,学会保存“金山画王”文件。
教学难点根据创意,合理运用“背景”“角色”等工具。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学环节1：情境导入1、导入:《龟兔赛跑》连环画两幅。
2、教师提出问题:A.同学们,谁能给大家讲一讲龟兔赛跑的故事?B.想不想一起来画一画《龟兔赛跑》的故事?C.单用画笔,完成难度比较大,这节课我们一起来探索一下丰富的图库。
活动2【讲授】教学环节2：寻找背景1、任务一:自学课本背景部分页,并尝试选择一张合适的背景。
2、学生当当小老师请学生(2名)上台,演示寻找背景的过程。
教师补充讲解图库的分类。
3、画出跑道。
任务2:为图画填上跑道。
请学生选择正确的画笔,适当的粗细,在背景上画出跑道。
教师巡视,帮助有困难的学生。
活动3【活动】教学环节3：在图库中找到角色任务3:找出兔子与乌龟1、请背景部分完成快速的学生尝试找兔子。
2、请找到兔子的学生演示寻找方法。
教师对操纵器进行补充。
三年级上册信息技术教案-3.13丰富的图库 ｜浙江摄影版（新）4
13 丰富的图库1教学目标1.通过读书卡的制作,掌握“背景”“角色”“动画”等工具的使用方法。
2.学会保存“金山画王”文件,逐渐养成合理命名文件、关注文件位置的习惯。
2学情分析选用已有素材组合成绘图作品,可以降低绘画难度,同时这也是“金山画王”的一大特色。
教科书安排了“图库”中的“背景”和“角色”,这在操作上较简单,也富有趣味性。
本课选用读书卡作为创作的载体,其一是学生对读书卡比较熟悉,其二是因为读书卡的形式多样,容易用“背景”、“角色”来组合完成,其三是学生的创作成果具有实用价值。
在“画图”部分的学习中已经安排了“保存文件”的内容,但是“金山画王”保存作品的操作界面与“画图”程序完全不同,所以本课通过图例的方法做详细介绍。
3重点难点重点:掌握“背景”“角色”的使用方法,学会保存“金山画王”文件。
难点:根据创意,合理运用“背景”“角色”等工具。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入,了解读书卡1.同学们,我们先来欣赏一段卡片秀(PPT)2.怎么样?漂亮吧!老师还可以用打印机打印出来,你看,这样我就可以在上面写字了。
3.(2-3张卡片后)那我们细细观察一下,这么漂亮的卡片有哪些组成呢?4. 有背景图片,有小图案,有线条,有字。
5.再观察一下,这么线条间距差不多,图案大小合适,字与图案的位置不固定,而且图案的数量不是很多。
可见设计卡片要注重整体的协调。
3.那我们继续欣赏卡片秀。
4.欣赏完了卡片秀,我们同学想不想自己也来设计一张漂亮的卡片呢?活动2【活动】初识“图库”1.课前我们已经预习了书本,现在请我们同学自己打开“金山画王”,对照书本上的步骤自己先去试一试。
2.我们现在来交流一下。
怎么选择背景和角色,老师发现同学们都很熟练了。
3.那你们有没有看到书本上这句话呢?(PPT)4.有谁试过呢?5.好,那老师来演示一次。
6.看到了吧,原来还有这么神奇的背景形式啊,看来我们这个“金山画王”的厉害之处可真不少。
三年级上册信息技术教案-3.13丰富的图库 ｜ 浙江摄影版(新)
13 丰富的图库教学目标：知识与技能目标：1、能用金山画王中的图库工具插入背景和角色。
2、能缩小、移动、旋转、羽化、删除角色。
3、能保存作品。
过程与方法目标：1、通过设计故事插图，学会金山画王中图库工具的使用。
2、通过拓展练习，引导学生通过动脑、动手等多种途径积极参与教学过程。
情感态度与价值观目标：1、通过情境的创设、培养学生利用电脑解决实际问题的意识。
3、通过设计故事等作品的插图活跃气氛、激发学生的设计欲望，并为今后的文章配图打下基础。
教学重点：1、能利用金山画王中的图库工具插入背景和角色。
2、能缩小、移动、旋转、羽化、删除角色。
教学难点：综合应用图库工具和谐创作，并能保存作品。
教学过程：一、导入1.出示古诗“村居”，请学生自由诵读。
古诗的意境很美，但是我们的古诗这样看着略显单调了。
请同学们思考下，我们可以做哪些设置让它更丰富呢？2.学生思考，并回答。
3.教师总结：我们可以配上合适的背景和角色让它成为精美的古诗。
4.展示配图后的古诗5.这么多丰富的图片，我们的金山画王的图库里都有，今天我们就一起来学习第13课《丰富的图库》。
二、新授A背景的选择1.刘老师想到了一个故事《狮子和鹿》，谁知道这个故事的内容是什么呢？2.请两位同学简单讲述故事内容。
3.我们这个故事发生的地点是在哪儿?森林里，有树有河流……4.自学课本第33页，为故事找一个合适的背景图片5.请一位同学上台展示，并说一说选择的原因。
B角色的选择1.选好了背景我们的主角要登场了，首先我们要请出的是——鹿。
2.自学课本第34页，请出角色鹿。
3.观察金山画王中角色的分类。
4.请一位同学上台演示，教师补充讲解按钮的作用。
5.小组讨论鹿倒影的制作。
6.请一位同学上台演示。
7.请出另一个角色——狮子。
C补充与完善：动画、仙女袋、画笔……三、拓展练习1.同学们是不是很想自己设计了呢，不着急，我们多多学习有利于提高自己的水平，我们先来欣赏几位设计师的作品吧？2.作品欣赏：龟兔赛跑、保卫地球家园……3.请同学们想一想，你要做什么呢？想好了可以跟同学们分享下自己是想法。
三年级丰富的图库教学设计范文
三年级丰富的图库教学设计三年级丰富的图库教学设计范文三年级丰富的图库教学设计范文教材分析：选用已有素材组合成绘图作品，可以降低绘画难度，同时这也是“金山画王”的一大特色。
教科书安排了“图库”中的“背景”和“角色”，这在操作上较简单，也富有趣味性。
因为“动画”素材的添加方法与“角色”相似，而且在保存或输出后不能显示动画效果，所以教科书没有重点介绍，而是通过“教你一招”让学生了解。
“角色”与“动画”生动活泼，但是在作品中添加需要合理安排，所以教科书在“增加‘角色’”时要求根据创意，选择合适的角色或动画。
本课选用读书卡作为创作的载体，其一是学生对读书卡比较熟悉，其二是因为读书卡的形式多样，容易用“背景”、“角色”来组合完成，其三是学生的创作成果具有实用价值。
在“画图”部分的学习中已经安排了“保存文件”的内容，但是“金山画王”保存作品的操作界面与“画图”程序完全不同，所以本课通过图例的方法做详细介绍。
虽然保存的位置仍然是默认文件夹，为了提醒学生关注文件的保存位置与文件名，教科书此处安排了“试一试”环节，让学生写下文件保存的'位置与文件名。
教学目标：知识与技能目标：1、了解并掌握卡通化库中贴图的使用方法，贴图大小、位置的调整、组合。
2、综合运用贴图工具和画图工具解决实际问题。
3、能结合美术的空间透视等原理创作和谐的、符合主题的作品。
过程与方法目标：从动画入手，刺激学生的感知器官，激发学生的浓厚兴趣，层层引导，在听中探索，在探索中学习，在学习中提升自己已知的学习水平。
情感态度价值观：1、通过情境的创设、培养学生利用电脑解决实际问题的意识。
2、通过自主探索学习、培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
3、通过感受动物联谊会的欢乐气氛、激发学生了解动物、关心动物、保护动物的情感，引领学生体验和谐绘画、和谐生活、和谐世界的美。
教学重难点：教学重点：利用卡通画图的贴图进行组合绘画。
教学难点：综合应用贴图工具和绘画工具和谐创作。
三年级上册信息技术教案第13课丰富的图库_浙江摄影版
三年级上册信息技术教案第13课丰富的图库_浙江摄影版与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。
”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
1教学目标语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。
知识目标:学会金山画王中“背景”、“角色”的选取。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。
”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
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第13课《丰富的图库》教学设计
教学目标：
知识与技能目标：
1．能利用金山画王中的图库工具插入背景和角色贴图；
2．能缩小、移动、旋转、羽化、删除角色贴图；
3．综合运用图库工具创作和谐的、符合主题的金山画王作品；
4．能保存作品。
过程与方法目标：
1．通过画“动物联欢会”，学会金山画王中图库工具的使用。
2．学生通过探究尝试活动，积极参与教学过程，解答实际问题。
情感态度与价值观目标：
1．通过情境的创设，养成利用电脑解决实际问题的意识。
2．通过自主探索学习，培养自学能力和发现问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
3．通过感受动物联欢会的欢乐气氛，了解动物、关心动物、保护动物的情感，体验和谐绘画、和谐生活、和谐世界的美。
教学重点：
1．能利用金山画王中的图库工具插入背景和角色贴图；
2．能缩小、移动、旋转、羽化、删除角色贴图。
教学难点：
综合应用图库工具和谐创作，并能保存作品。
教学过程：
一、创设情境激趣导入
（课前）播放儿歌（小动物歌），师生谈话。
主题：说说你喜欢的动物。
师：“今天呀，动物们可高兴了，因为它们准备召开一个联欢会，想画一张联欢会的宣传海报，可是它们不会操作电脑，所以想请我们小朋友来帮助它们设计一张宣传海报，你们愿意帮助它们吗？”
学生思考回答。
师：“好！随老师一起到联欢会现场吧！”
师展示课件：
“动物们要开联欢会了，它们选择了一个环境优美的会场，那里有一条清澈的小溪贯穿着整个会场，小溪旁边有绿油油的草地和高大的树木。
【设计意图：在图库中选择背景图片】
乌龟爸爸呀，带着他可爱的儿子早早的过来了，来到了小溪边。
【设计意图：插入角色贴图，并能缩小、移动】
猫头鹰飞了过来，它倒挂在树枝上，左顾右盼
【设计意图：旋转角色贴图】
这时，湖面上来了一只青蛙，它坐在荷叶船上，美丽的湖水映出它的身影
【设计意图：羽化角色贴图】
轰隆隆，还来了飞机，会是谁呢？不过太吵了，动物们一致让它离开。
【设计意图：删除角色贴图】
随后过来会是谁呢？也许是温驯的小鹿，也许是……
二、探索尝试合作学习
师：“还有很多小动物也想来参加联欢会，等会儿，小朋友设计作品时，可以把你喜欢的动物邀请过来。
首先我们要干什么呢？”
首先要找到金山画笔中的卡通图库，谁能先找出来呢？
请一学生操作。
师介绍哪里是背景按钮，哪里是角色按钮。
出示任务1：找背景
师生谈话：要画联欢会要找到场地（找背景），我们来把联欢会的背景找出来。
（师演示）下面是动物上场了，我们一个一个把它们请上来。
出示任务2：在小溪边的乌龟爸爸和儿子
（全体学生先自己探索操作，提示：如果有困难找旁边的小伙伴帮忙。
完成后，观察角色贴图周围的10个小按钮分别叫什么。
最后请一学生上台边说边演示。
）
出示任务3：倒挂在树枝上的猫头鹰
（全体学生先自己探索操作，提示：可以和同桌共同轻声讨论找出方法）
出示任务4：湖上有倒影的青蛙
（全体学生先自己探索操作，教师再统一讲解）
出示任务3：天空中的飞机
（教师提示，飞机飞来后还要让它离开——删除贴图，请一学生上台示范）
出示任务5：保存作品
进度慢的继续完成任务，教师巡视给予指导。
进度快的学生自主探索进行保存,保存在指定位置（电脑桌面）。
师再统一讲解。
三、自选主题拓展练习
师生对话：不仅森林的动物要开联欢会，其实呀，动物世界中动物们在很多地方也开联欢会，你们还能设计其他宣传海报吗？
参考主题（课件提示）：
海底总动员草原联欢会
尝试用一用图库中的“动画”贴图！
四、交流评价课堂小结
展示个别学生作品。
先让作者讲讲自己的这幅画里运用到了哪些今天学过的知识？再请其他学生评价这幅画哪里值得我学习？教师总体评价归纳（知识点方面）。