三年级上音乐教学实录秧歌舞_人教新课标
小学音乐人教三年级上册(2023年新编)第五单元民族的舞步-徐春华秧歌舞教学案例
“奥尔夫教学法”在小学音乐课堂的实际运用以《秧歌舞》教学为案例“奥尔夫音乐教学法”为著名音乐家所创建。
这是一个独创的音乐教育体系。
奥尔夫认为：表达思想和情绪，是人类的本能欲望，并通过语言、歌唱（含乐器演奏）、舞蹈等形式自然地流露，自古如此。
这是人原本固有的能力。
音乐教育的首要任务，就是不断地启发和提升这种本能的表现力，而表现得好不好则不是追求的最终目标。
而我们传统的音乐教育认识却不是这样，我们的课程一直是把通过学习歌唱和乐理以及相关的音乐技巧和能力作为美育的手段和目标，目光集中在如何学得好上。
下面是通过《秧歌舞》一课讲解“奥尔夫音乐教学法”的实际运用。
一．教学目标：1.学唱歌曲《秧歌舞》能用欢快热烈的情绪演唱歌曲。
2.指导学生学跳基本动作，并随音乐表演。
3.用打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏。
二．教学重点：学唱歌曲《秧歌舞》，学会用打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点：歌曲速度偏快，节奏的把握三．教学过程片段一开课：师生问好歌师：孩子们，上课前跟着徐老师一起做个练声游戏：我来唱你来接师：孩子们个个精神抖擞，今天，徐老师来到公议小学，特意为你们带来一份有趣的礼物，想看吗？生：想师：用你们的行动告诉我（播放视频）师：孩子们，有点意思吧，你最喜欢里面的什么？生1：扇子生2：服装生3：舞蹈师：他们在做什么？生1：扭秧歌师：你的眼睛真亮师：秧歌舞可是汉族最有特色的民间歌舞，是传统节日必不可少的娱乐形式。
表演起来，生动活泼，多姿多彩，气氛热烈，场面宏大。
主要流行于中国的北方地区，如：东北师：说到东北，就要为孩子们送上今天的第二份礼物啦：一段东北童谣，巧啦，名字就叫秧歌舞本片段通过让孩子以师生问好歌的形式，感受音乐的课堂乐趣，拉近师生的情感。
通过有节奏的练声游戏，让孩子马上进入到音乐的世界，激发孩子们学习音乐的浓厚兴趣。
而后用一段扭秧歌的配乐视频，让孩子通过视觉和听觉的配合，来再次感受音乐带来的气氛变化和情绪变化。
培养学生对音乐的情感激发和体验，培养学生在音乐学习的主体性、主动性、个性和创造性。
三年级音乐上册 第五单元《秧歌舞》教案 新人教版
秧歌舞教学内容：学唱歌曲《秧歌舞》教学目标：这是一节以声乐教学为主的综合课。
通生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下．感受歌曲热烈欢快的情绪、在教师的指导和帮助下学习简单的秧歌舞的伴奏谱。
教学过程：1、导入：教师播放录像《民间秧田队》提问：他们在做什么？这种舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？2、揭示课题。
3、初听歌曲：提问：歌曲的情绪？4、记忆歌曲旋律：歌曲可以分成几句？5、学唱歌谱、以小组为单位．运用已有的知识学习歌谱。
6、教师指导学习：正确演唱歌曲中的附点音符和前十六分音符节奏。
7、学习歌词：指导学生正确演唱。
8、学习锣鼓点：提问：歌曲中用怎样的声音表现锣鼓？9、出示节奏谱：小组学习，分组进择乐器先节奏谱练习。
10、课后拓展：将学生分成若干小组，每个组选一个项目（舞蹈、乐器、歌曲）进行研究性学习。
舞蹈组：学习基本秧歌舞步，创编一个简单的舞蹈组合。
唱歌组：搜集我国其他地区的秧歌资料（文字或音响）。
乐器组：创编或演奏秧歌锣鼓节奏．为歌曲伴奏。
教学反思：学生积极参与音乐活动，运用已有的音乐知识掌握、学习歌曲的能力提高。
第二课时教学内容：1、学习民族舞蹈秧歌2、复习歌曲《秧歌舞》教学目的：复习歌曲《秧歌舞》，在教师的组织下，学生以小组形式汇报学习成果。
丰富学生的情感体验，引导学生创造性的表现歌曲。
教学过程：1、导入：播放回曲《秧歌舞》2、唱歌小组汇报：介绍秧歌的历史和发展，请同学们欣赏收集到的其他秧歌曲。
演唱创编新词的《秧歌舞》并教唱全体同学。
3、乐器小组汇报：用学会的乐器演奏歌曲。
用锣鼓为秧歌伴舞，节奏可选用书上的固定节奏，也可是学生创编的新节奏型。
学生在乐器组的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。
4、舞蹈小组汇报：介绍秧歌的基本步伐。
全体学生在舞蹈小组的组织下，一拍一动学习秧歌步，并能够在歌曲《秧歌舞》的伴奏下，翩翩起舞。
舞蹈小组表演创编的秧歌舞小组合（这具：手绢、扇子）5、学生在锣鼓声中载歌载舞，表演唱《秧歌舞》。
人教版三年级音乐上册：《秧歌舞》教案01
《秧歌舞》教案教学目标1、感受歌曲热烈欢快的情绪。
2、学习简单的秧歌舞，能够用乐器为歌曲伴奏。
3、通过演唱歌曲，使学生了解祖国多民族文化，从而更加热爱我们伟大的祖国。
教学重、难点1、用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。
2、随音乐跳起秧歌舞。
教学过程一、导入教师提问：同学们，今天老师要给大家表演一个节目，你们仔细看看，这个节目表现的是哪个地区的情景？播放《秧歌舞》音频，教师跳东北秧歌舞。
生：这个舞蹈表现的是东北的秧歌。
师：东北的秧歌有什么特点呢？生：听起来很热闹，非常的欢快、热烈，拿着手绢跳起来非常的大方……二、学习歌曲1、听音乐练习十字步。
师：你们说得非常好，东北的秧歌有一个非常有特点的脚步，叫十字步，我们学一学。
教师指导：指导学生练习十字步，首先每人在地上画一个十字，脚站在原位上，第一拍左脚向右踩到1点上，第二拍右脚踩到2点，第三拍左脚踩到3点，第四拍右脚回到原位。
教师在练习的时候给学生数拍子进行慢速练习，比较熟悉以后加上音乐进行多次练习。
2、学习歌曲。
（1）播放《秧歌舞》音频，学生听音乐旋律走十字步。
（2）学生演唱歌曲旋律。
教师指导：这时候学生基本可以演唱歌曲的旋律了，重点指导学生演唱附点的节奏，节奏要准确。
在歌曲中间的前两个十六分音符后一个八分音符要指导学生唱准，不仅要把节奏唱好，还要把音符演唱清楚。
（3）按节奏朗读歌词。
教师指导：指导学生按照节奏朗读歌词，感受歌词表现的热烈情绪。
（4）演唱歌曲歌词。
生：播放《秧歌舞》音频，演唱歌词。
教师指导：指导学生用欢快的情绪演唱歌曲，激发学生感受歌词的情绪，唱出热烈欢快的情绪。
三、表现歌曲1、歌表演生：听音乐跳十字步。
教师指导：指导学生听着音乐边演唱歌曲边跳十字步。
2、学习简单的秧歌舞。
教师指导：指导学生手的动作与脚配合。
（1）手腕花；（2）抖手绢；（3）双手拿手绢手心向下放在胸前；（4）双手打开转手绢。
3、分小组进行动作创编。
4、分组汇报。
生：每一个小组可以边跳边唱，也可以有唱有跳等。
人教版三年级音乐上册《秧歌舞》教学设计
《秧歌舞》教学设计教学内容：人教版小学音乐四年级上册第七单元——民族的舞步活动课《秧歌舞》教材分析：《秧歌舞》是一堂典型的活动课，它集歌曲演唱、秧歌舞蹈、锣鼓表演等形式于一体，通过教师指导，师生合作、生生合作、小组合作将各个环节进行认真的学习、练习、处理，真正发挥了活动课的意义。
歌曲《秧歌舞》，这是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌舞曲，旋律简洁、节奏活泼，附点八分音符的运用，增强了节奏的动感。
东北秧歌是我国四大秧歌流派之一，典型的步伐为“十字步”，人们随着锣鼓音乐的鼓点，手舞红绸，情绪热烈欢快。
教学用具：电子琴、多媒体课件、锣、鼓、镲、丝绸、手绢等教学目标：（1）学生能够正确掌握歌曲的节奏、哼唱歌曲。
（2）通过学生们自学、小组学习和教师指导学习，能够运用打击乐器和自编秧歌舞演绎秧歌舞的典型节奏，培养学生们的自主学习能力和团结协作的精神。
（3）在教师的指导和帮助下，学习并掌握秧歌舞“十字步”以及简单的秧歌舞动作。
教学重点：学习并掌握秧歌舞“十字步”以及简单的秧歌舞动作。
教学难点：加入锣、鼓、镲打击乐器和舞蹈对秧歌进行演绎时，学生之间的准确配合能力。
教学方法：讲授法、分组学习法、听赏法、对比法教学过程：一、导入课题：教师播放秧歌舞《开门红》的视频提问：他们在做什么？这种舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？师：刚才我们欣赏的这个舞叫什么啊？生：汇报。
揭示课题——《秧歌舞》。
二、新课学习：1、了解秧歌舞秧歌是我国的一种民间歌舞形式，流行于陕西、内蒙古、东北等地。
跳舞时脚走“十字步”，有的双手挥舞红绸、有的拿着扇子、有的用的手绢、也有的打着腰鼓，情绪欢快、热烈。
每到逢年过节的时候，我们经常可以看到很多人在大街上扭秧歌。
这也是我们汉族人所喜欢的一种歌舞形式3、学跳《秧歌舞》（1）学走“十字步”（1）认识手绢和红绸以及学习秧歌舞的基本动作（3）创编秧歌舞的动作。
（4）合乐。
3、唱歌曲《秧歌舞》（1）初听歌曲，感受歌曲情绪，提问：歌曲的情绪？（2）再听歌曲，用自己的方式来表现这种欢快热烈的情绪。
小学音乐人教版(简谱)三年级上册《民族的舞步活动 秧歌舞》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D013
小学音乐人教版（简谱）三年级上册《民族的舞步活动秧歌舞》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《秧歌舞》
一、说教材
本节课为人民教育出版社三年级上册第五单元《民族的舞步》中的一节活动课《秧歌舞》，这是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌舞曲。
最早的歌词表现了东北人民苦难生活。
新中国成立后，曾被多次填写新的歌词，成为东北人民歌歌唱幸福生活的新民歌。
教材中的歌曲就是有编者重新填词而成。
歌曲旋律简洁，情绪热烈、欢快、节奏活泼，附点八分音符的运用增强了节奏的动感，表现了人们打起鼓、敲起锣、扭起秧歌唱起歌来歌唱幸福生活的热闹场景。
《秧歌舞》是为G 宫调式，四二拍，全曲为三个乐句，第一、二乐句有四小节，第三乐句为带扩充乐句，有六小节。
二、学情分析
教学对象是三年级的学生，学生喜爱音乐，思维活跃、好动，特别喜爱表演与游戏，针对以上情况，我制定了以下教学目标。
三、教学目标：
教学目标是教育者从事教育活动的指南。
根据教材的特点，以及小学生的年龄特征和心理特点，本科的教学目标我设置为：
情感态度价值观：通过教与学，让学生在音乐的实践中，培养学生的音乐表演能力及节奏感。
过程与方法：通过教师教与学生学，让学生学会东北秧歌的步伐“十字步”，并且让他们更好地展现自己。
知识与技能：学唱歌曲《秧歌舞》，并且能用打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏。
四、教学重点：
学习歌曲《秧歌舞》并学跳秧歌舞步，并能随音乐表演。
五、教学难点：
学习秧歌舞的基本舞步“十字步”，并且能用打击乐器为歌曲伴奏。
(小学教育)2019秋三年级音乐上册 第五单元《秧歌舞》教案 新人教版
秧歌舞教学内容：学唱歌曲《秧歌舞》教学目标：这是一节以声乐教学为主的综合课。
通生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下．感受歌曲热烈欢快的情绪、在教师的指导和帮助下学习简单的秧歌舞的伴奏谱。
教学过程：1、导入：教师播放录像《民间秧田队》提问：他们在做什么？这种舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？2、揭示课题。
3、初听歌曲：提问：歌曲的情绪？4、记忆歌曲旋律：歌曲可以分成几句？5、学唱歌谱、以小组为单位．运用已有的知识学习歌谱。
6、教师指导学习：正确演唱歌曲中的附点音符和前十六分音符节奏。
7、学习歌词：指导学生正确演唱。
8、学习锣鼓点：提问：歌曲中用怎样的声音表现锣鼓？9、出示节奏谱：小组学习，分组进择乐器先节奏谱练习。
10、课后拓展：将学生分成若干小组，每个组选一个项目（舞蹈、乐器、歌曲）进行研究性学习。
舞蹈组：学习基本秧歌舞步，创编一个简单的舞蹈组合。
唱歌组：搜集我国其他地区的秧歌资料（文字或音响）。
乐器组：创编或演奏秧歌锣鼓节奏．为歌曲伴奏。
教学反思：学生积极参与音乐活动，运用已有的音乐知识掌握、学习歌曲的能力提高。
第二课时教学内容：1、学习民族舞蹈秧歌2、复习歌曲《秧歌舞》教学目的：复习歌曲《秧歌舞》，在教师的组织下，学生以小组形式汇报学习成果。
丰富学生的情感体验，引导学生创造性的表现歌曲。
教学过程：1、导入：播放回曲《秧歌舞》2、唱歌小组汇报：介绍秧歌的历史和发展，请同学们欣赏收集到的其他秧歌曲。
演唱创编新词的《秧歌舞》并教唱全体同学。
3、乐器小组汇报：用学会的乐器演奏歌曲。
用锣鼓为秧歌伴舞，节奏可选用书上的固定节奏，也可是学生创编的新节奏型。
学生在乐器组的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。
4、舞蹈小组汇报：介绍秧歌的基本步伐。
全体学生在舞蹈小组的组织下，一拍一动学习秧歌步，并能够在歌曲《秧歌舞》的伴奏下，翩翩起舞。
舞蹈小组表演创编的秧歌舞小组合（这具：手绢、扇子）5、学生在锣鼓声中载歌载舞，表演唱《秧歌舞》。
三年级上册音乐教案第五单元《秧歌舞》人教新课标
《秧歌舞》教学设计（活动课）一、教材分析《秧歌舞》是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌舞曲。
表现了东北人民苦难的生活，表达了对旧社会苦难生活的控诉。
通过学习这首歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪，学习简单的秧歌舞步，在同学们演奏的锣鼓声中载歌载舞。
秧歌舞源于汉民族元宵节庆时的集会表演，是北方诸民族盛行的娱乐舞蹈形式，是一种民族性的舞蹈，至今已有千年历史，有着自己成熟稳定的风格。
歌曲采用陕北民歌的曲调，歌曲为商调式，全曲由三个乐句组成，实际上仅用了两句不同的旋律加以重复。
旋律简单，节奏活泼，很富有民间乡土气息，适合广大群众传唱。
二、教学目标1．指导学生用热烈、欢快的情绪演唱声音唱歌曲《秧歌舞》，感受劳动人民对生活的热爱之情。
2．初步学习十字步，并能用多种表现形式表达歌曲情绪。
三、教学重难点（一）教学重点通过学习歌曲《秧歌舞》，感受欢快的情绪特点，初步学会秧歌舞的基本动作。
（二）教学难点1. 区分X .X X X 节奏。
2. 七度音程的演唱。
四、教学过程(一)情境导入1. 欣赏视频导语：同学们好！首先请同学们看一段视频，然后，说一说这是什么舞？导语：谁知道刚才视频中跳的是什么舞蹈？对，是秧歌舞。
2. 介绍秧歌（二）感受歌曲导语：请同学们听一听这首歌曲《秧歌舞》情绪是怎样的？学生活动：听辨歌曲感受情绪教师总结：同学们，歌曲热烈欢快，让我们来学习几个简单的舞蹈动作，随着音乐跳起来吧！学习舞蹈（1）基本舞步教师活动：示范秧歌步，以及利用PPT播放基本舞步。
学生活动：模仿练习。
（2）舞蹈导语：基本舞步我们学完了，下面我们随着音乐完整地跳一遍。
学生活动：随着《秧歌舞》音乐跳秧歌舞。
（三）歌曲学习1. 学习歌词（1）听辨学生活动：听辨歌曲内容。
（2）念读歌词导语：让我们一起念读歌词，感受一下吧。
教师活动：带领学生按节奏念读歌词。
教学重点：注意附点节奏的读法。
教师总结：是的，歌曲唱出了人们跳起秧歌舞时热闹欢快的场面。
下面我们来唱一唱歌曲《秧歌舞》。
音乐人教三年级上册(2014年新编)《秧歌舞》教案01
《秧歌舞》教案教学目标1、感受歌曲热烈欢快的情绪。
2、学习简单的秧歌舞，能够用乐器为歌曲伴奏。
3、通过演唱歌曲，使学生了解祖国多民族文化，从而更加热爱我们伟大的祖国。
教学重、难点1、用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。
2、随音乐跳起秧歌舞。
教学过程一、导入教师提问：同学们，今天老师要给大家表演一个节目，你们仔细看看，这个节目表现的是哪个地区的情景？播放《秧歌舞》音频，教师跳东北秧歌舞。
生：这个舞蹈表现的是东北的秧歌。
师：东北的秧歌有什么特点呢？生：听起来很热闹，非常的欢快、热烈，拿着手绢跳起来非常的大方……二、学习歌曲1、听音乐练习十字步。
师：你们说得非常好，东北的秧歌有一个非常有特点的脚步，叫十字步，我们学一学。
教师指导：指导学生练习十字步，首先每人在地上画一个十字，脚站在原位上，第一拍左脚向右踩到1点上，第二拍右脚踩到2点，第三拍左脚踩到3点，第四拍右脚回到原位。
教师在练习的时候给学生数拍子进行慢速练习，比较熟悉以后加上音乐进行多次练习。
2、学习歌曲。
（1）播放《秧歌舞》音频，学生听音乐旋律走十字步。
（2）学生演唱歌曲旋律。
教师指导：这时候学生基本可以演唱歌曲的旋律了，重点指导学生演唱附点的节奏，节奏要准确。
在歌曲中间的前两个十六分音符后一个八分音符要指导学生唱准，不仅要把节奏唱好，还要把音符演唱清楚。
（3）按节奏朗读歌词。
教师指导：指导学生按照节奏朗读歌词，感受歌词表现的热烈情绪。
（4）演唱歌曲歌词。
生：播放《秧歌舞》音频，演唱歌词。
教师指导：指导学生用欢快的情绪演唱歌曲，激发学生感受歌词的情绪，唱出热烈欢快的情绪。
三、表现歌曲1、歌表演生：听音乐跳十字步。
教师指导：指导学生听着音乐边演唱歌曲边跳十字步。
2、学习简单的秧歌舞。
教师指导：指导学生手的动作与脚配合。
（1）手腕花；（2）抖手绢；（3）双手拿手绢手心向下放在胸前；（4）双手打开转手绢。
3、分小组进行动作创编。
4、分组汇报。
生：每一个小组可以边跳边唱，也可以有唱有跳等。
小学音乐人教版(简谱)三年级上册《民族的舞步活动 秧歌舞》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D020
小学音乐人教版（简谱）三年级上册《民族的舞步活动秧歌舞》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
课题：《秧歌舞》
教学目标：
1. 感受歌曲《秧歌舞》热烈欢快的情绪。
2. 学习东北秧歌舞蹈的基本动作:手绢花的挽花动作和后踢步。
3. 结合本课所学动作，做简单的秧歌舞造型表演。
重点：学习东北秧歌舞蹈的基本动作：手绢花的挽花动作和后踢步。
难点：做简单的秧歌舞造型表演。
教学环节时间
教学过程
教学设计
一、激趣导入
3分钟
1.学生随音乐律动，玩抱团游戏。
2.听《秧歌舞》音乐，谈感受。
3.揭示并板书课题《秧歌舞》创设游戏情景，在轻松的课
堂氛围中激活学生的学习热情，引发学生学习本课内容的兴趣。
二、学秧歌舞
22分钟
1.欣赏教师表演的舞蹈，观察：舞蹈中手、脚、道具、表情的变化。
2.认识手绢花。
3.学生体验手绢花玩法。
4.讲授东北秧歌舞中手绢花挽花的动作。
5.二人小组练习挽花动作，教师点讲要点。
6.学习单臂花动作。
（预设：如果学生很快能掌握，加学双臂花动作）。
7.观看东北秧歌舞的视频，观察：舞蹈中脚的动作。
人教版小学音乐三年级上册《秧歌舞》教案
《秧歌舞》教案教材分析：本课是小学音乐课四年级上册第四单元《民族的舞步》中的一节活动课，这是一个以民族舞蹈为主题的单元，通过欣赏、演唱不同民族的音乐作品，感受体验我国不同民族的歌舞、了解祖国多民族文化和博大精深的民族艺术。
通过唱歌、欣赏和歌表演等音乐实践活动，让学生感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情绪。
教学目标：1.学唱歌曲《秧歌舞》，培养自然大方的演唱习惯。
2.感受歌曲欢快热烈的情绪。
3.在教师的指导和帮助下，学习简单的秧歌舞步，引导学生创造性的表现歌曲。
重点难点：1.有感情的演唱歌曲《秧歌舞》，感受歌曲的欢快情绪。
2.秧歌舞基本舞步十字花步。
教学用具：钢琴、多媒体教学设备、鼓、镲、手绢、等教学过程：一、导入1.欣赏舞蹈视频《绢花迎春》教师：同学们请欣赏视频，看看他们跳的什么舞？（教师播放视频）学生：扭秧歌教师：对了，这是一段秧歌舞，那你们对秧歌舞有哪些了解呢？学生1：扭秧歌时很热闹...学生2：扭秧歌时会敲锣打鼓.....教师：同学们说的太好了，秧歌据说最早起源于汉族的元宵节，作为元宵节节庆时的一种集会表演，后来慢慢的发展成了农闲或者节庆日时人们自发的聚集起来的一种非常欢快的娱乐性的舞蹈。
今天我们要学《秧歌舞》就是一首流传于东北地区的脍炙人口的歌曲。
（教学设想：以舞蹈视频导入课程为后面学习秧歌舞的舞蹈动作做准备。
）二、学习歌曲《秧歌舞》1.初听歌曲教师：首先我们来听一遍歌曲，注意从歌曲当中你听到了什么？（教师播放歌曲）学生：我听到了打起鼓来敲起锣学生：我听到了咚咚锵教师：说的很好，咚咚锵表示的是锣鼓点的声音，“咚”表示的是鼓的声音，“锵”表示的是锣或镲的声音。
2.复听歌曲教师：同学们听得真仔细，下面我们再听一遍，这次请同学们听听歌曲的情绪是怎样的？（教师播放歌曲）教师：谁来说？学生：欢快、活泼、热烈3.再听歌曲教师：同学们太棒了，这是一首四二拍子的歌曲，四二拍子的强弱规律是什么？学生：强弱教师：对，让我们用拍手和拍肩的动作来表现歌曲的强拍弱拍（强拍拍手，弱拍拍肩）教师同学生一起随音乐做动作。
人教新课标三年级上册音乐《秧歌舞》教案
《民族舞步—秧歌舞》学情分析：小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣。
对于刚刚步入三年级学生来说，他们对秧歌舞的了解很浅显，关于北方秧歌舞的分布、历史及特点更是无从知晓。
通过这节课，让学生能够深入浅出的学习并表演唱秧歌舞，掌握东北秧歌舞的基本手位和脚位及秧歌舞的节奏，并随音乐表演。
让学生寓教于乐中，感受秧歌舞的魅力。
教学目标：1、感受歌曲热烈欢快的情绪。
2、学习简单的秧歌舞，能够用乐器为歌曲伴奏。
3、了解秧歌舞是我国汉民间的一种歌舞表演形式。
教学重点：感受秧歌舞欢快的情绪。
教学难点：1、学跳秧歌舞。
2、学习打击乐器的节奏并为歌曲伴奏。
教学准备：ppt课件、钢琴、打击乐器、手绢、红绸、扇子板书：秧歌舞教学过程：一、导入师：欢迎大家步入音乐活动室，今天啊就让我们一起走进民间大舞台，来感受民族的舞步。
1、师舞蹈师：刚才老师跳的什么舞（学生发言）那个地方的，（学生发言）师：就让我们一起去东北转一转，共同领略东北—秧歌舞的魅力（出示课题）师：秧歌舞又叫扭秧歌，是汉民间的一种歌舞表演形式，你在看秧歌的时候，你听到了什么声音？（鼓锣钹）设计意图：通过师的舞蹈引入课题，初步感受秧歌舞的魅力。
2、节奏师：老师将锣鼓钹带到了咱们的教室，那就请咱们班校鼓乐队的同学为大家表演一段，谁来？到前面来。
（合奏师给节奏）师：表演的棒不棒，（棒）今天就让他们来当小老师，你们跟他们来学一学。
师：同学们利用我们身边的凳子随小老师敲起来，再来，真有气势。
师：锣老师准备（学生打节奏）用你们的脚试一试，锣队（跺脚），钹队(拍手)。
师：同学们学的真不错，好，那让我们合奏来一遍，锣鼓钹们听指挥。
设计意图：解决歌曲的难点；通过小组的形式学习秧歌舞的锣鼓点，小乐器的加入使课堂气氛活跃，学生的积极性很高。
二、歌曲新授1、师范唱师：在同学们热闹的锣鼓点中东北的秧歌舞也唱起来了。
音乐【人教版】三年级上册(五线谱)《活动 秧歌舞》教学设计
《秧歌舞》教学设计
教学目标
1.与他人合作边唱歌曲，边表演，学会几个秧歌舞的动作。
2.能根据教材中安排的打击乐器及出示的节奏谱为歌曲伴奏。
3.知道“秧歌”是我国汉族的一种民间歌舞形式。
教学重点
1.了解汉族的民间歌舞“秧歌”。
2.能够用打击乐器为歌曲伴奏，并参与表演。
教学难点
分组表现，能够集体参与活动《秧歌舞》，边唱，边奏，边动，表现歌曲。
教学过程
1.播放《秧歌舞》，聆听导入
教师小结：“秧歌”是我国汉族的一种民间歌舞形式，这节课我们来共同学习哦。
2.学唱歌曲
（1）出示歌谱，聆听范唱。
（2）教师根据学生演唱中出现的问题及时纠正。
（3）启发学生用欢快热烈的情绪完整演唱歌曲。
3.按要求进行打击乐伴奏练习
（1）学生分三组同时试读节奏谱，注意三个声部要协调。
（2）用打击乐器为乐器伴奏。
4.学习舞蹈动作
（1）教师示范，学生模仿学习秧歌舞的几个简单动作。
（2）把学会的动作连起来配合音乐进行练习。
5.分组设计并练习自己选择的表演形式
学生分成若干小组，由小组长组织、确定本小组的表演形式，分组为表演做准备。
（自编动作、自选打击乐器伴奏、自选演唱形式）
6.分组表演
分组表演，其他同学进行评价。
（从表演效果、表情、音准、声音等具体要素进行评价，培养学生聆听及评价能力）
7.集体表演
选择自己喜爱的表现方式，全班同学一起一边唱、边动、边奏，表现歌曲。
三年级上册音乐教案第五单元 活动 秧歌舞｜人教版
秧歌舞教学目标1、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下．感受歌曲热烈欢快的情绪。
2、在教师的指导和帮助下学习简单的秧歌舞的伴奏谱。
3、在教师的组织下，学生以小组形式汇报学习成果。
丰富学生的情感体验，引导学生创造性的表现歌曲。
教学重点感受和体验东北秧歌的独特魅力教学难点秧歌步伐的掌握课时安排1课时教学准备录音机、电子琴、音像资料教学设计一、师生问好二、导入1、师：上一单元学习的民族的节日，让生再次感受不同民族不同节日的庆祝方式。
2、师放课件录像：生欣赏思考在画面中看到了什么？他们在干什么？3、师引出新授课内容——秧歌舞4、生齐读单元图中的介绍。
三、新课教授1、师放歌曲录音，生聆听歌曲情绪速度。
2、指名说出以上的感受。
3、学生自由读歌词。
师出示歌曲中的节奏型：4、生用肢体语言表现节奏型。
5、师出示节奏生演示：6、分组进行表演打节奏掌握2/4节拍。
7、师引导学生按以上节奏型朗读歌词。
8、师出示歌曲旋律音阶：5 6 1 2 3 5 6 19、生演唱。
10、师分句弹奏歌曲旋律，生分句视唱歌曲谱11、集体视唱歌曲谱例。
12、师分句弹奏歌曲旋律，生分句填词演唱。
13、集体演唱歌曲14、复听歌曲录音范唱，生感受歌曲情绪速度及表现力，指名评价自身演唱存在的问题。
15、师生共同进行歌曲处理。
16、采用领唱、分组比赛唱、男女生对唱。
17、生自由评价。
五、创编歌词：将歌曲中衬词之前的歌词创编锣鼓的声音：咚锵六、歌表演1、师出示打击乐器，生认知。
2、指名为打歌曲配伴奏。
生认知堂鼓、锣、3、出示伴奏节奏堂鼓2/4 ×× ××|×× ×||锣2/4 × ×|× × ||4、生分组进行表演（唱歌曲、创编歌词、打击乐三组）5、生进行评价七、歌伴舞1、请班中的舞蹈爱好者为大家表演。
小学音乐人教版(简谱)三年级上册《民族的舞步活动 秧歌舞》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D034
小学音乐人教版（简谱）三年级上册《民族的舞步活动秧歌舞》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《秧歌舞》说课稿
一、说教材：
1、《秧歌舞》是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌舞曲，歌曲旋律简洁，节奏活泼，附点八分音符的运用，增强了节奏的动感，是东北人民歌唱幸福生活得新民歌。
2、秧歌源于汉民族元宵节庆时的集会表演，是北方诸民族盛行的娱乐舞蹈形式，流星于陕西、内蒙古、东北等地，跳舞时，脚走“十字步”，双手挥舞红绸，情绪欢快热烈。
二、说教学目标：依据新课标的要求和对教材的理解，我确立了以下几个教学目标。
1、认知目标：用欢快热烈的情绪演唱歌曲《秧歌舞》。
2、能力目标：学歌曲《秧歌舞》，指导学生学习秧歌舞的基本动作，并随音乐表演。
3、情感目标：通过教与学，让学生在音乐的实践中，培养学生的音乐表演能力及节奏感。
三、说教学重难点：
1、重点：学歌唱曲《秧歌舞》并学跳秧歌舞步，随音乐表演。
2、难点：
①、歌曲中的七度大跳音准。
②、学习秧歌舞的基本舞步。
四、说教法：音乐有着多种多样的表现呢形式，对音乐的感受和表现也是多种多样的。
我们在音乐教学中强调要加强“听”、“奏”、“唱”、“演”、“说”、“写”能力的培养，就是要丰富学生对音乐的表现力。
也就是说要丰富学生情感的变现能力。
然而，在以往的教学中，“演”即富有情感的肢体表现——律动、形体、舞蹈等方面的培养，由于多种原因而没有得到应有的重视。
以。
秧歌舞(教学设计)人教版音乐三年级上册
活动《秧歌舞》教学设计教学目标：1、学生能够正确掌握歌曲的旋律、附点节奏、有感情的演唱歌曲《秧歌舞》。
2、在教师的指导和帮助下，学习并掌握秧歌舞“十字步”的简单律动。
3、通过学生们小组学习和教师指导学习，能够运用音乐乐器为歌曲伴奏，培养学生们的自主学习能力和团结协作的精神。
教学重点与难点：1、学生在学唱歌曲《秧歌舞》时，对基本的音准、附点节奏、情绪等方面的准确把握。
2、学生学习并掌握秧歌舞“十字步”的简单律动。
3、学生能加入鼓、镲等乐器对秧歌的典型节奏进行演绎时，学生之间的准确配合能力。
教学准备：钢琴、黑板、鼓、镲、手绢、拼板。
一．导入：课前问好1.请学生做动作猜一猜在做什么？选几个动作按节奏一起来做一做。
2.请同学们在音乐声中把刚才的动作做一做，把过新年的快乐表现出来（播放音乐）3.教师示范舞蹈。
提问：你们知道这是什么舞吗？出示歌词请学生找答案。
引出课题——《秧歌舞》二．学唱歌曲（一）学唱歌曲第一部分1.师带生一起读歌词（前四句）出示节奏：x x x x x x x2.按附点节奏再读歌词。
请你仔细听听发生了什么样的变化？对比两个节奏找不同，简要讲解附点节奏3.按附点节奏齐读歌词4.师生接龙读歌词5.教师范唱前四句歌词6.生跟师逐句视唱歌谱，再次感受附点节奏。
7.师弹琴逐句教唱歌词8.学生独自演唱（二）学习“十字步”1.教师示范十字步，学生观察踩1的是哪只脚？（左脚）＋2.带学生一起慢速练习3.请学生当小老师继续练习4.跟音乐一起练习5.加上歌词边唱边走“十字步”（三）学唱歌曲第二部分1 3 4 21.听第二部分旋律，数数老师在这一部分转了几次手绢花？我们一起来试试（师生共同做动作）2.师范唱第二部分歌词。
提问：这是什么乐器发出的声音？（鼓和镲）学生学唱第二部分歌词。
3.师用小鼓边唱边敲，生边唱歌词边拍腿模仿鼓的节奏。
4.师用小镲边唱边打，生边唱歌词边拍手模仿镲的节奏。
（四）综合实践音乐活动1.分组合作完整演唱歌曲：一部分学生拍凳子模仿鼓，一部分学生拍手模仿小镲。
三年级上册音乐教案-5活动 秧歌舞-人教新课标(2023秋)
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了秧歌舞在实际中的应用，以及它如何传达出人们对美好生活的向往。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调秧歌舞的基本步伐和动作、歌曲旋律与节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过示范、对比和练习来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《秧歌舞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看电视或参加节日活动时，是否注意过秧歌舞这种表演？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秧歌舞的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-通过教唱、合唱等方式，让学生熟悉旋律和节奏。
-运用简化的乐谱，帮助学生理解旋律的走向和节奏的变化。
（4）秧歌舞的文化内涵：学生对于秧歌舞的历史背景和文化特色理解较浅。
-结合多媒体教学，展示秧歌舞的图片、视频等资料，帮助学生了解其文化内涵。
-通过故事讲解、互动讨论等方式，让学生深入了解秧歌舞的发展历程和地域特点。
（2）学唱秧歌歌曲《大姑娘美》，把握歌曲的旋律和节奏特点。
-歌曲旋律的起伏与音高变化。
-节奏的。
-秧歌舞的历史背景。
-不同地区秧歌舞的风格特点。
2.教学难点
（1）步伐的节奏感：学生容易在步伐的节奏上出现混乱，特别是强弱、快慢的变化。
三年级上册音乐教案-5活动 秧歌舞-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
三年级上册音乐教案-5活动 秧歌舞-人教新课标（2023秋）
三年级上音乐教学实录秧歌舞_人教新课标
秧歌舞一、课例名称：《秧歌舞》二、课型：音乐活动课三、年级：小学三年级上册四、教材版本：义务教育课程标准实验教科书五、活动内容：歌曲《秧歌舞》六、活动目标：1、学唱东北民歌《秧歌舞》，通过学生自学、小组学习和教师指导学习等方法，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，感受歌曲热烈欢快的情绪。
2、在教师的组织下，让学生运用各种动作、器乐、演唱等形式，以小组的形式汇报学习成果，初步感受东北民歌的风格丰富学生的情感体验，引导学生创性地表现歌曲。
3、学习简单的秧歌舞步，了解祖国博大精深的民族文化艺术。
活动准备：绸子、手绢、扇子、大头、锣、鼓、镲等七、教材分析：1、活动《秧歌舞》是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌舞曲。
表现了东北人民苦难的生活，表达了对旧社会苦难生活的控诉。
通过学习这首歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪，学习简单的秧歌舞步，在同学们演奏的锣鼓声中载歌载舞。
秧歌舞源于汉民族元宵节庆时的集会表演，是北方诸民族盛行的娱乐舞蹈形式，是一种民族性的舞蹈，至今已有千年历史，有着自己成熟稳定的风格。
歌曲采用陕北民歌的曲调，歌曲为商调式，全曲由四个乐句组成，实际上仅用了两句不同的旋律加以重复。
旋律简单，节奏活泼，很富有民间乡土气息，适合广大群众传唱。
“秧歌调”是陕北人民在节日中载歌载舞时所用的一种民间小调。
八、活动重难点：活动重点：通过学习我国典型的民族音乐作品，感受旋律的欢快，初步学会秧歌舞的基本动作，了解民族音乐。
活动难点：学习典型的少数民族舞蹈，掌握“秧歌十字步”动作，并能相互合作随音乐完整表演舞蹈。
九、活动过程：一、组织教学。
听音乐进教室（节奏的训练）（放伴奏）× ×︱× ×︱× ×︱×××︱× ×︱0××︱二、导入部分。
1、师：今天老师给你们带来一首很好听的歌，听一听这首歌给你们带来什么样的感受？（放歌曲）师：谁来说说这首歌你们带来什么样的感受啊？生：高兴地热烈的师：你们说的非常好。
人教版小学音乐三年级上册《秧歌舞》教学实录
《秧歌舞》实录教学目的：1〕通过学习歌曲，让学生体验秧歌歌曲的速度、节拍的特点。
2〕初步学习掌握秧歌舞的基本步伐，并能结合手绢、绸带表现歌曲。
3、通过学习歌曲，使学生能感受传统民族舞蹈的魅力。
教学重点、难点学生能确凿的演唱歌曲，并初步掌握秧歌舞的基本技巧。
教学过程：1〕激情导入：1〕教师先和同学们问好，增加师生感情，给同学们带来了一份礼物，一段舞蹈送给大家，继而，用提问的方式，导出今天的学习主题-----秧歌舞。
（同学们好！我是来自清池小学的陈金宁老师，今天来到实验学校，和四年级的同学一起上音乐课，感到非常高兴！老师也没给你们带什么礼物，就给同学们跳一段舞蹈好不好？放音乐跳秧歌，问：老师跳得怎么样？谢谢同学们的夸奖。
那，你们知道刚才老师跳的是什么舞蹈啊？秧歌舞。
是哪里的秧歌你们知道吗？（东北秧歌）那么今天，我们就来学习一首具有秧歌舞风格的东北民歌----秧歌舞，看看哪位同学学得快、学得好！请看歌谱。
教师出示歌片，放歌曲音乐。
）二、教师引导、学生合作、精讲点拨（一）学习歌曲1、欣赏一遍歌曲。
感受歌曲的情绪，老师可以跟同学们互动，拍手、眼神交流、或按节奏舞手绢，调动课堂气氛。
听完接着问：歌曲的情绪怎样？（对很欢乐、节奏感很强、律动感也很强）我们唱的时候，一定要把这种情绪表现出来。
2、教师弹琴有感情的演唱一遍歌曲。
1)老师弹琴有感情的演唱一遍歌曲，请同学们看歌谱轻声跟唱问：你们能感受到老师欢乐的情绪吗？请同学们按歌曲要求唱一遍好不好？（根据课堂出现的问题及时处理）你们感到哪句唱的还不太确凿?老师弹琴，仔细听。
生唱，再来一遍。
老师弹琴生有感情的统统演唱一遍。
2）歌曲同学们唱的比较确凿了，请同学们观察歌谱，今天我们学的是一首具有秧歌舞风格的歌曲，下面老师用鼓给你们打节奏，同学们再演唱一遍歌曲，看哪位细心地同学能找出这首歌曲的节奏特点？（节奏相同）好，我们一块打节奏再来唱一遍歌曲，看看这条节奏共出现了几次？师可以领学生找,出现了6次，（出示幻灯）一块打这条节奏，这条节奏也是我们学习秧歌舞的最主要的节奏型。
小学音乐人教版(简谱)三年级上册《民族的舞步活动 秧歌舞》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D028
小学音乐人教版（简谱）三年级上册《民族的舞步活动秧歌舞》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
演唱歌曲《秧歌舞》、了解秧歌的基本常识、学跳秧歌舞。
课型：音乐活动课
教学目标：
1、能用热烈、欢快的歌声演唱歌曲《秧歌舞》。
通过秧歌音乐的演唱和欣赏，培养学生对秧歌舞这一民族歌舞的热爱。
2、了解秧歌的概念、种类、表演形式及音乐特点等秧歌的基本常识。
3、学会秧歌的基本舞步，能随音乐表演秧歌舞。
教学重点：
1、能用热烈、欢快的歌声演唱歌曲《秧歌舞》
2、了解秧歌的概念、种类、表演形式及音乐特点等秧歌的基本常识。
3、学会秧歌的基本舞步。
教学难点：
1、能用热烈、欢快的歌声演唱歌曲《秧歌舞》。
2、学会秧歌的基本舞步，能随音乐表演秧歌舞。
教学准备：
1、教具准备：钢琴、多媒体课件、手绢、等。
2、音像准备：欣赏音乐、秧歌表演视频、歌曲范唱音乐等。
教学流程：
1、师生问好：
2、情景导入：
做一做快乐的音乐律动，激发起学生欢乐的激情。
老师给同学们表演一个节目，你们仔细看看这个节目表演的是哪个地区的情景。
生：秧歌舞。
师：你们在哪儿见过扭秧歌。
生：正月十五广场。
师：你们想不想学秧歌舞。
生：想学，今天就让我们一同走进这红红火火的大秧歌中，去学习和了解秧歌这。
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秧歌舞
一、课例名称：《秧歌舞》
二、课型：音乐活动课
三、年级：小学三年级上册
四、教材版本：义务教育课程标准实验教科书
五、活动内容：歌曲《秧歌舞》
六、活动目标：
1、学唱东北民歌《秧歌舞》，通过学生自学、小组学习和教师指导学习等方法，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，感受歌曲热烈欢快的情绪。
2、在教师的组织下，让学生运用各种动作、器乐、演唱等形式，以小组的形式汇报学习成果，初步感受东北民歌的风格丰富学生的情感体验，引导学生创性地表现歌曲。
3、学习简单的秧歌舞步，了解祖国博大精深的民族文化艺术。
活动准备：绸子、手绢、扇子、大头、锣、鼓、镲等
七、教材分析：
1、活动《秧歌舞》是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌舞曲。
表现了东北人民苦难的生活，表达了对旧社会苦难生活的控诉。
通过学习这首歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪，学习简单的秧歌舞步，在同学们演奏的锣鼓声中载歌载舞。
秧歌舞源于汉民族元宵节庆时的集会表演，是北方诸民族盛行的娱乐舞蹈形式，是一种民族性的舞蹈，至今已有千年历史，有着自己成熟
稳定的风格。
歌曲采用陕北民歌的曲调，歌曲为商调式，全曲由四个乐句组成，实际上仅用了两句不同的旋律加以重复。
旋律简单，节奏活泼，很富有民间乡土气息，适合广大群众传唱。
“秧歌调”是陕北人民在节日中载歌载舞时所用的一种民间小调。
八、活动重难点：
活动重点：通过学习我国典型的民族音乐作品，感受旋律的欢快，初步学会秧歌舞的基本动作，了解民族音乐。
活动难点：学习典型的少数民族舞蹈，掌握“秧歌十字步”动作，并能相互合作随音乐完整表演舞蹈。
九、活动过程：
一、组织教学。
听音乐进教室（节奏的训练）（放伴奏）
× ×︱× ×︱
× ×︱×××︱
× ×︱0××︱
二、导入部分。
1、师：今天老师给你们带来一首很好听的歌，听一听这首歌给你们带来什么样的感受？（放歌曲）
师：谁来说说这首歌你们带来什么样的感受啊？
生：高兴地热烈的
师：你们说的非常好。
那咱们用身体来感受一下这首热烈的歌曲。
（复
听）
师：要求要和音乐合拍（复听）
生：仔细听听他们在做些什么？
生：扭秧歌
师：他们在怎么着扭秧歌
生：敲锣打鼓！
二、歌曲教学。
师：看来你们很喜欢这首秧歌舞，让我们轻声的来跟着他们唱一唱。
（出示歌词）（轻唱）不足之处纠正复唱。
师：（歌曲处理）他跳秧歌时又敲锣打鼓，心情是什么样的？
生：热情、高兴地。
师：（肯定学生）对呀那我们把这种情绪带到我们的歌曲（示范热情的演唱。
）
师：同学们唱的真好，太带劲了！
三、乐器的加入。
师：那么这首歌唱到打起鼓敲起锣，我们也来加上是不是会更热烈师：那跳秧歌时要用什么乐器来伴奏呢你们知道吗？
生：鼓、镲、锣。
师：你们懂的还真不少，看你平时很注意观察。
分组：
师：那我们分成组，大鼓队、镲队、和锣队。
你们商量商量你们要用什么样的节奏型为歌曲伴奏。
（发节奏卡）
师：准备好了吗？我们来试试大鼓队、锣队、镲队。
师：哎？是不是出现了小问题了？空大大（× ×︱0××︱）
师：好空字在心里唱，好我们来和一遍
师：刚才你们合作老师觉得你们出了点小问题
师：你们说说，配合得怎么样啊？
生：不怎么样。
师：是不是乱了。
我们再试试
师：哎呀，你们合作得真棒，老师要奖励奖励你们（出示鼓、罗、镲真乐器）
师：老师今天也给你们带来了真家伙，那老师给你们伴奏怎么样？（找表现好的给他打）
四、扭秧歌。
师：等歌和乐器打得不错了。
老师加入手绢、扇子、绸子
师：刚才老师跳得怎么样？
生：好
师：那让我们一起来跳一跳。
（组织学生）
师：简介东北秧歌（形式：秧歌、龙灯、旱船、扑蝴蝶、打花棍、高跷等）
师：那我们也一起来跳跳，跟老师一起左上、右上左退右退。
师：老师先做一遍，老师看那个小朋友做得好，要和音乐合拍1234 师：跳的非常好，那老师给你们打扮打扮（让学生自己选择手绢、绸子、扇子）
师：如果我们有扭秧歌、又敲鼓会不会更好，来我们一起来合作。
师：来我们自己选择去哪个队？我们这是合作的太棒了
五、知识的拓展。
师：其实呀，不仅仅是东北人喜欢扭秧歌，我们国家其他地区的人们也很喜欢扭秧歌。
让我们看看都有什么地方的秧歌。
（放多媒体课件）生：河南、陕西、山东等。
师：那我们是哪里人啊？
生：河北
师：我们河北人也很喜欢扭秧歌。
看看我们河北秧歌，还有大头呢，今天老师也给你们带来了大头人。
生：（非常兴奋）太漂亮了
师：其实呢全国各地有自己不同风格的秧歌，好了孩子们就让我们一起跳起秧歌舞吧（跟老师一起扭起来圈）
六、小结。
师：孩子们你们跳得真是太棒了，相信你们也很热爱我们的民族舞蹈，那老师留个作业，我们回去在搜集一下其它关于秧歌的作品，下节课我们再交流。
师：同学们这节课就到这了，让我们踏着这欢快的音乐走出教室。