冬天里的魔术师
《冬天是个魔术师》教案及教学反思
一、教案基本信息《冬天是个魔术师》课时安排：25分钟年级：大班教学目标：1. 让幼儿认识冬天常见的现象，如结冰、下雪等。
2. 培养幼儿对冬天景色的观察和表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学材料：1. 冬天图片若干张2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料3. 故事书《冬天是个魔术师》教学内容：1. 冬天现象的认识2. 观察冬天景色3. 绘画活动：冬天景色4. 故事分享：《冬天是个魔术师》二、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察教室里的冬天图片，引导幼儿说出冬天常见的现象，如结冰、下雪等。
2. 观察冬天景色：带领幼儿走出教室，观察校园里的冬天景色，鼓励幼儿用语言描述所看到的景色。
3. 绘画活动：冬天景色。
请幼儿用画笔和颜料在画纸上描绘出他们所观察到的冬天景色。
4. 故事分享：《冬天是个魔术师》。
教师生动讲述故事，引导幼儿想象冬天是个魔术师，带给大地白色的世界。
三、教学评价评价内容：1. 幼儿对冬天现象的认识程度。
2. 幼儿观察冬天景色的能力。
3. 幼儿绘画活动的参与度和创作力。
评价方法：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和回答问题的情况。
2. 评估幼儿的绘画作品，看其是否能表达出冬天的特点。
四、教学反思在本次教学中，我发现大部分幼儿对冬天的现象有了一定的认识，但在观察冬天景色时，部分幼儿注意力容易分散。
在绘画活动中，幼儿的参与度较高，表现出丰富的想象力。
故事分享环节，幼儿能积极发言，表达自己对冬天的看法。
在今后的教学中，我将继续引导幼儿关注冬天现象，提高他们的观察能力。
注重培养幼儿的绘画技巧，让他们的作品更能体现冬天的特色。
还要激发幼儿对冬天的喜爱之情，让他们在感受冬天魅力的体验到学习的乐趣。
五、教学延伸家园共育：请家长协助，让幼儿在家中观察冬天的景色，并用画笔记录下来。
鼓励幼儿与家长分享观察心得，增进亲子间的沟通。
环境创设：在教室的自然角中，放置一些冬天的物品，如冰块、雪花等，让幼儿亲身感受冬天的特点。
一年级语文《冬天是个魔术师》教案及教学反思
一年级语文《冬天是个魔术师》教案及教学反思1、一年级语文《冬天是个魔术师》教案及教学反思一、激趣导入。
1、同学们，今天这节课我们班来了一位新朋友，你们看——(出示课件)2、“冬天”自述：小朋友，你们好!我是你们的新朋友冬天。
你们知道吗?我的本领。
可大了，我能给大地带来很多很多的变化。
大家都夸我是个神奇的“魔术师”。
二、播放录像，整体感知“冬天”。
1、过渡：小朋友，下面，冬天就要开始给你们变魔术啦!你们看，它“呼地一吹”，大地发生了什么变化?2、播放录像(老师可以相机用优美的语言来描述画面的内容：同学们，冬天的本领事可大着呢!你看，他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿，大地就变白了。
小树像株洁白的珊湖：那些房子有的像一座座银砖搭起的城堡，有的像一朵朵蘑菇，还有的像个奶泊面包，可爱极了：雪越下越大，大山像一位披上白纱的仙女：过了一会儿，大地就像一块白白的软软的地毯。
公园里的湖面很快就变成了大玻璃。
那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了：不知怎么的，棉衣啊，手套啊，都从衣柜里跑出来，街上的人都变胖了。
在这么冷的冬天里，小朋友们一点儿也不怕冷，他们三人一群两人一伙到公园里堆雪人打雪仗，好玩极了!三、揭题并质疑。
1、揭题：(出示课题)现在，请一个同学来读一读这句话一一冬天是个魔术师，全班一起读一读。
2、质疑：读了这句话，你们有什么问题要问吗?四、合作学习，初读课文。
1、过渡：同学们，我们的好朋友丁丁和冬冬看到这些美丽的景色感到太有趣太神奇了，于是他们就写下了一篇文章，名字叫《冬天是个魔术师》。
你们想不想读一读?2、学生读课文，遇到不认识的字就画条横线作个记号：3、在2人小组内互相学习，把这些字记住：〈学完后检查一个组〉4、再读课文，读通每一句话。
5、在小组内合作学习生字(老师给每个组准备一套字卡)，遇到不认识的字请同组的同学教一教。
6、检查学习生字情况五、学习课文一、二节。
(一)学习课文第一节1、过渡：同学们学得不错。
《冬天是个魔术师》教案及教学反思
一、教案内容1.1 教学目标让幼儿了解冬天的季节特点，感受冬天的魅力。
1.2 教学重点让幼儿能够说出冬天的季节特点，如雪花、冰冻等。
1.3 教学难点让幼儿能够用画笔表现冬天的景色。
1.4 教学准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。
1.5 教学过程步骤一：引导幼儿观察冬天的景色，如雪花、冰冻等。
步骤二：让幼儿用画笔描绘出他们所观察到的冬天景色。
步骤三：鼓励幼儿分享他们的作品，让其他幼儿也来欣赏。
步骤四：总结冬天的特点，让幼儿加深对冬天的认识。
二、教学内容2.1 教学目标让幼儿通过观察、体验，了解冬天的气候变化。
2.2 教学重点让幼儿能够说出冬天的气候变化，如寒冷、保暖等。
2.3 教学难点让幼儿能够理解冬天的气候变化对生活的影响。
2.4 教学准备冬季衣物、保暖用品等。
2.5 教学过程步骤一：让幼儿观察冬季的衣物和保暖用品，引导他们理解冬天的寒冷。
步骤二：让幼儿体验穿冬季衣物的感受，了解保暖的重要性。
步骤三：通过实例讲解，让幼儿理解冬天的气候变化对生活的影响。
步骤四：总结冬天的气候变化，让幼儿加深对冬天的认识。
三、教学内容3.1 教学目标让幼儿了解冬天的季节美食，如饺子、糖葫芦等。
3.2 教学重点让幼儿能够说出冬天的季节美食。
3.3 教学难点让幼儿能够理解冬天的季节美食对身体的益处。
3.4 教学准备冬季美食图片、食材等。
3.5 教学过程步骤一：展示冬季美食的图片，引导幼儿说出他们所认识的冬季美食。
步骤二：让幼儿观察食材，了解冬季美食的制作过程。
步骤三：通过品尝冬季美食，让幼儿感受冬天的美食魅力。
步骤四：讲解冬季美食对身体的益处，让幼儿理解冬季美食的重要性。
四、教学内容4.1 教学目标让幼儿了解冬季的运动项目，如滑雪、滑冰等。
4.2 教学重点让幼儿能够说出冬季的运动项目。
4.3 教学难点让幼儿能够理解冬季运动的意义。
4.4 教学准备冬季运动项目图片、视频等。
4.5 教学过程步骤一：展示冬季运动项目的图片，引导幼儿说出他们所认识的冬季运动项目。
冬天是个魔术师课文_冬天是个魔术师课件教学设计
冬天是个魔术师课文_冬天是个魔术师课件教学设计课文《冬天是个魔术师》出自小学一年级上册语文课文，其原文如下：【原文】冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，青蛙啊，刺猬啊，熊啊，蛇啊，都不见了。
冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿大地就变白了。
冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，湖面很快就变成了大玻璃。
那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了。
冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，围巾啊，棉衣啊，手套啊，都从衣柜里跑出来，街上的人都变胖了。
冬天的本领真大呀！【教材简说】《冬天是个魔术师》是第十六组中以“冬天”为主题的一篇课文。
作者揉情于景，借景抒情，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。
文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。
【学习目标】1、学会本课的生字，识字15个，会写9个字。
2、借助拼音，有感情地朗读课文。
3、在想象中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。
【教学方案一】一、复习旧知，导入新课。
师：同学们，世界因为动植物的存在而美丽，因为四季的变化而精彩。
你喜欢四季中寒冷的冬天吗，请说说你的想法。
（小组讨论，师指名汇报讨论意见。
）生：我喜欢冬天，上节课我们看的雪景太美了。
我想到哈尔滨去看看冰雕。
·我有不同意见。
我们贵阳的冬天又冷又下雨，一点雪都没有，不好玩。
我喜欢夏天可以游泳。
师：待会一定给你机会说说夏天这位魔术师。
〔意图：在小组讨论中不少学生以“我喜欢冬天，因为……”开头回顾了课文内容，起到了复习旧知、阐发想法的作用。
〕二、细读课文。
在读文中继续识字学词，积累语言，发展感悟能力。
师：喜欢或不喜欢，我们都要有个理由，请轻声读文，找一找共有几个自然段并标上序号。
（生：自读勾划。
师巡视指点。
）师：听一段音乐，读一读你最喜欢的部分。
标上☆号，用不同的语气多读几次再比较一下哪种效果好，好吗？〔意图：根据课文内容表达的多角度的冬天和本班学生已能自主读文、比较读文的特点设计了这个问题，目的是鼓励学生有自己的想法，选择自己喜爱的部分，用自己喜欢的方式读一读。
《冬天是个魔术师》优秀教案
《冬天是个魔术师》优秀教案一、教学目标：1. 让幼儿感受冬天的季节特点，发现冬天的美好。
2. 通过观察、体验，培养幼儿的观察力、想象力及审美能力。
3. 增进幼儿对大自然的热爱，培养幼儿团结协作、分享喜悦的情感。
二、教学内容：1. 认识冬天的季节特点，如雪花、冰凌、羽绒服等。
2. 通过故事、诗歌、歌曲等形式，感受冬天的美好。
3. 进行冬季活动，如堆雪人、滑冰、滑雪等。
4. 学习冬天的生活常识，如保暖、防滑等。
5. 创作冬季主题的美术作品，展示幼儿对冬天的独特见解。
三、教学方法：1. 观察法：带领幼儿观察冬天的景象，引导幼儿发现冬天的特点。
2. 故事法：通过讲述冬天的故事，让幼儿感受冬天的美好。
3. 体验法：组织幼儿参加冬季活动，亲身体验冬天的乐趣。
4. 讨论法：引导幼儿交流关于冬天的感受，培养幼儿的沟通能力。
5. 创作法：鼓励幼儿创作冬季主题的美术作品，展示幼儿的想象力。
四、教学准备：1. 教学材料：冬季图片、视频、故事书籍、美术材料等。
2. 环境布置：教室布置成冬天的氛围，如挂雪花、冰凌等装饰。
3. 冬季活动器材：堆雪人模具、滑冰鞋、滑雪板等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对冬天的认识和喜爱程度。
2. 评价幼儿在冬季活动中的表现，如合作意识、安全意识等。
3. 分析幼儿的美术作品，了解幼儿对冬天的独特见解和想象力。
4. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学安排：1. 第一周：认识冬天的季节特点2. 第二周：感受冬天的美好3. 第三周：冬季活动体验4. 第四周：学习冬天的生活常识5. 第五周：创作冬季主题的美术作品七、教学步骤：1. 第一步：引入话题，让幼儿谈论对冬天的印象。
2. 第二步：讲解冬天的季节特点，展示相关图片和视频。
3. 第三步：通过故事、诗歌、歌曲等形式，让幼儿感受冬天的美好。
4. 第四步：组织幼儿参加冬季活动，如堆雪人、滑冰、滑雪等。
《冬天是个魔术师》教学设计
《冬天是个魔术师》教学设计《冬天是个魔术师》教学设计1教学目标：1、识字15个，能正确读、认、写。
2、有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。
教学重难点：能识记15个生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容，感受冬天的神奇。
课时安排本课的教学时间我拟用二课时，这是第一课时。
教学准备：多媒体课件，生字卡片，教具等。
教学流程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1、同学们，你们知道魔术师是做什么的？（生；变戏法的）今天老师给同学们请来一位了不起的魔术师（板书“魔术师”）。
你们想知道它是谁吗？（板书“？”）让我们一起来看一看，猜一猜吧！2、（课件播放迷人的冬景）看了刚才的画面，你们知道这个神奇的魔术师是谁呢？（冬天。
）3、（擦掉“？”，板书“冬天是个”）这节课我们一起学习课文《冬天是个魔术师》。
（齐读课题）二、初读文，识记生字词（一）听读识字1、听录音（课件出示要求：a、笔指课文b、把不认识的字划出来）2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，同桌共同讨论解决。
3、读完课文。
你还有不认识的字吗？（生：没有）老师想考考大家。
（二）出示词语1、请三位小老师每人领读一行。
2、男女生比赛读（1+1形式）（三）游戏巩固同学们刚才的收获真大，你们可不能骄傲，接下来我想请大家认识一下这些生字娃娃，看谁认得又快又多。
1、请同学们拿出你的生字卡片，赶快摆好。
（生摆卡片）你们先来互相考一考，这些字都会读了吗?（生互相考察读）2、好，下面我们一起来认一认。
“我说‘些’”。
“我对‘些’”，同时快速从卡片中找出这个字，举起来后放在一边。
3、同学们多聪明呀，把字都读对了。
冬天这个魔术师可高兴了，他想和大家做一个有趣的游戏，你们喜欢吗?（喜欢）（师掀开蒙布，露出十五朵雪花，每朵雪花上面各有一个生字）这上面呀，可都是今天学过的生字。
a、冬天说，他想请坐得最端正的一组同学开火车，其他同学不跟读只用动作表示。
《冬天是个魔术师》教案设计范文
《冬天是个魔术师》教案设计范文一、教学目标：1. 让幼儿感受冬天的季节特点，发现冬天的自然美。
2. 通过观察和体验，培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 引导幼儿用语言表达自己对冬天的认识，发展幼儿的表述能力。
4. 培养幼儿热爱大自然、珍惜资源的情感。
二、教学内容：1. 认识冬天的季节特点，如寒冷、雪花、冰冻等。
2. 了解冬天的自然景观，如雪景、冰雕、冬日植物等。
3. 探索冬天的活动，如冬季运动、取暖方式、冬季美食等。
4. 感受冬季传统文化的魅力，如春节、元宵节等。
三、教学方法：1. 观察法：引导幼儿观察冬天的自然景观，发现冬天的特点。
2. 体验法：让幼儿亲身体验冬天的活动，感受冬日的乐趣。
3. 小组讨论法：鼓励幼儿在小组内分享自己的观察和体验，发展团队合作精神。
4. 讲述法：教师通过讲解、故事等形式，传授冬季知识，培养幼儿的倾听和表达能力。
四、教学准备：1. 物质准备：冬季图片、视频、实物等教学资源。
2. 环境准备：创设温暖的课堂氛围，准备冬季活动器材。
3. 经验准备：让幼儿提前观察和体验冬季景色和活动。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对冬季知识的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在冬季活动中的表现，如观察力、动手能力、团队协作等。
3. 聆听幼儿的表述，评估他们的语言表达能力和思维能力。
4. 综合评价幼儿在课程中的表现，给予肯定和鼓励，促进他们的自信心和积极性。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿认识冬天的季节特点，了解冬季的自然景观和活动。
难点：引导幼儿用语言表达自己对冬天的认识，培养幼儿的观察力和表述能力。
七、教学过程：1. 导入：通过冬季图片和视频，引发幼儿对冬季的兴趣。
2. 主体环节：a. 教师带领幼儿观察冬季自然景观，如雪景、冰雕等。
b. 引导幼儿体验冬季活动，如滑雪、滑冰等。
c. 教师讲述冬季传统文化，如春节、元宵节等。
3. 总结环节：让幼儿分享自己的观察和体验，引导幼儿用语言表达自己对冬天的认识。
北师大版一年级语文上册《冬天是个魔术师
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神 很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
…… ……
九九歌
魔术呼地 吹 雪变那 些冻围巾衣
用“巾”字组 词
用“巾”字组 词
手巾 毛巾 纱巾 红领巾
头巾 围巾 枕巾 巾帼英雄
找出和“地”长得像的朋 友
找出和“地”长得像的朋 友
《冬天是个魔术师》教案
一、教案基本信息教案名称：《冬天是个魔术师》课时安排：第1-5课时适用年级：大班幼儿教学目标：1. 让幼儿认知冬天的季节特征和变化。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿热爱大自然、珍惜资源的情感。
4. 发展幼儿的言语表达能力和社会交往能力。
二、教学内容第1课时：冬天的季节特征1. 导入：让幼儿观察冬天的图片，引导幼儿说出冬天的特征。
2. 主题活动：通过故事、歌曲、游戏等形式，让幼儿了解冬天的天气变化和季节特征。
第2课时：冬天的衣物1. 导入：让幼儿观察冬天的衣物图片，引导幼儿说出冬天的衣物特点。
2. 主题活动：通过手工制作、游戏等活动，让幼儿认识冬天的衣物及其作用。
第3课时：冬天的动植物1. 导入：让幼儿观察冬天的动植物图片，引导幼儿说出冬天的动植物变化。
2. 主题活动：通过故事、观察、实验等形式，让幼儿了解冬天的动植物特点。
第4课时：冬天的游戏1. 导入：让幼儿回忆冬天的游戏，引导幼儿说出冬天的游戏特点。
2. 主题活动：通过户外活动、游戏等形式，让幼儿体验冬天的游戏乐趣。
第5课时：冬天的美食1. 导入：让幼儿谈论冬天的美食，引导幼儿说出冬天的美食特点。
2. 主题活动：通过制作美食、品尝美食等活动，让幼儿了解冬天的美食文化。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察图片、实物等，引导幼儿发现冬天的特征和变化。
2. 讲述法：通过故事、歌曲等形式，讲述冬天的知识。
3. 实践操作法：让幼儿参与手工制作、户外活动等，体验冬天的乐趣。
4. 交流讨论法：让幼儿相互交流、分享，提高言语表达能力和社会交往能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，了解幼儿对冬天的认知和兴趣。
2. 作品展示：让幼儿展示手工制作、户外活动等成果，评估幼儿的实践操作能力。
3. 家园互动：与家长沟通，了解幼儿在家庭中对冬天的认识和表现。
五、教学资源1. 图片：冬天的季节特征、衣物、动植物、游戏、美食等图片。
《冬天是个魔术师》的教案设计
一、教案基本信息教案名称：《冬天是个魔术师》适用年级：大班课时：1课时教材来源：《幼儿园大班主题活动指导手册》二、教学目标1. 让幼儿认识冬天，了解冬天的季节特征。
2. 通过观察、体验，让幼儿发现冬天的自然现象，如雪花、冰冻等。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
4. 培养幼儿热爱大自然、乐于探究的精神。
三、教学内容1. 冬天的季节特征2. 冬天的自然现象：雪花、冰冻等3. 儿歌《冬天是个魔术师》四、教学过程1. 主题导入（5分钟）教师带领幼儿观察周围环境，引导幼儿发现冬天的特征，如衣服厚、树叶落等。
让幼儿谈谈对冬天的认识和感受。
2. 探究冬天的自然现象（10分钟）教师通过实物、图片等展示冬天的自然现象，如雪花、冰冻等，引导幼儿观察、体验，并让幼儿用自己的方式表达出来。
3. 学习儿歌《冬天是个魔术师》（10分钟）教师带领幼儿学习儿歌，让幼儿感受儿歌中冬天的魅力。
学唱儿歌后，教师组织幼儿进行角色扮演，体验冬天里的快乐。
4. 总结与反思（5分钟）教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿谈谈自己的收获。
教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿积极参与探究活动。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对冬天的认识和感受。
2. 评价幼儿在观察、表达等方面的能力。
3. 关注幼儿在儿歌学唱和角色扮演中的表现，了解幼儿的音乐素养和表演能力。
六、教学资源1. 图片：冬天的景色、雪花、冰冻等。
2. 实物：冬季衣物、冰雪玩具等。
3. 儿歌《冬天是个魔术师》音频。
4. 活动材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
七、教学步骤1. 主题导入：让幼儿观察周围的冬季景色，引导幼儿发现冬天的特征。
2. 探究冬天的自然现象：展示图片和实物，让幼儿观察、体验冬天的自然现象。
3. 学习儿歌《冬天是个魔术师》：播放儿歌音频，教师带领幼儿学唱，让幼儿感受儿歌中冬天的魅力。
4. 创意活动：让幼儿用自己的方式表现冬天的美丽，如绘画、剪纸等。
5. 总结与反思：引导幼儿总结本次活动，让幼儿谈谈自己的收获。
《冬天是个魔术师》教案及教学反思
一、教案基本信息教案名称：《冬天是个魔术师》适用年级：大班教学目标：1. 了解冬天的季节特征，知道冬天的气温变化和自然现象。
2. 通过观察、体验，培养幼儿的探究能力和观察力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情。
教学内容：1. 冬天的季节特征2. 冬天的气温变化3. 冬天的自然现象4. 冬天里的活动5. 教学活动设计二、教学活动设计与实施活动一：冬天的季节特征1. 教师引导幼儿观察冬天的季节特征，如寒冷的气温、雪花、冬季植物等。
2. 幼儿分享自己对于冬天的认识和感受。
3. 教师总结冬天的季节特征。
活动二：冬天的气温变化1. 教师通过温度计展示冬天的气温变化，让幼儿感受冬天的寒冷。
2. 幼儿讨论冬天的穿衣搭配，了解保暖知识。
3. 教师讲解冬天的气温对人体健康的影响。
活动三：冬天的自然现象1. 教师引导幼儿观察冬天的自然现象，如霜、雪、冰凌等。
2. 幼儿了解这些自然现象的形成原因。
3. 教师讲解冬天的自然现象对生活的影响。
活动四：冬天里的活动1. 教师引导幼儿思考冬天可以进行的活动，如滑雪、滑冰、堆雪人等。
2. 幼儿分享自己喜欢的冬天活动。
3. 教师总结冬天活动的注意事项。
活动五：教学活动设计1. 教师针对本次教学内容进行总结，强调重点知识点。
2. 幼儿进行冬季主题绘画活动，表达对冬天的认识和感受。
3. 教师对幼儿的作品进行评价和鼓励。
三、教学反思本次教学活动旨在让幼儿了解冬天的季节特征、气温变化、自然现象以及冬天里的活动。
在活动过程中，幼儿积极参与，表现出对冬天的浓厚兴趣。
教师通过观察、讨论、绘画等多种形式，帮助幼儿感知和理解冬天的知识。
在教学活动设计方面，教师注重了幼儿的观察力、探究能力和表达能力的发展，使得教学活动既有趣又有教育意义。
教师还关注了幼儿的保暖和安全教育，提醒幼儿在冬天要注意保暖和防范安全事故。
总体来说，本次教学活动达到了预期的目标。
但在活动过程中，教师也发现了一些不足之处，如在讲解冬天的自然现象时，部分幼儿对于一些专业术语理解困难。
《冬天是个魔术师》PPT课件 (共27张PPT)
自学提示： 1、读一读，圈一圈； 2、学一学，读一读： 吹 巾
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棉衣 本领 冬天 那些 大地 变成
围巾
真大 跑出来 呼地一吹
认一认
dōng
tā
chuī
dì
冬 他 吹 地
1、他“呼”地一吹。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
dì
1、雪地里来了一群小画家。 ·
de
2、他“呼”地一吹。 ·
dì （ 地 de（ ） ）
冬天是个魔术师。他“呼” 地一吹， 。
真
呀！
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1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
精选冬天是一位神奇的魔术师作文【范文9篇】
冬天是一位神奇的魔术师作文【范文9篇】可能有人要问，魔术师为什么要加引号？有什么作用呢？下面我来给大家解答。
这里的魔术师不是指人，而是指家喻户晓的 cpmputer 电脑。
说起电脑我想大家都知道， 1984 年，第一台多媒体电子计算机诞生了，随后 1993. 年 , 美国政府提出建设“信息高速路”的计划，把全世界的电脑联网。
如今不用邮递员的满身大汗，顶着太阳，东跑跑，西跑跑的送邮件了，而今天您只用在家中一按鼠标就可以给远方的亲人发 E-mail 或用 QQ 家人也可以和您讲话、视频，还可以瞬间收到你发的电子贺卡和你赠送给他的礼物。
随着社会的发展，科学也越来越发达了，家庭也越来越富裕了。
今天，我们一家三口去东方广场看了神奇的3D魔术展。
我们刚走进大门，就看见一对洁白的天使翅膀。
我高兴地站在翅膀中间，“咔嚓”，妈妈按下了快门。
照片上的我真的像长了一对翅膀。
接着，一只恐龙时代的蛇颈龙展现在我们眼前，它伸长脖子，张着血盆大口，仿佛要从图画中走出来，把我们当午餐。
我和妈妈上去摆造型。
妈妈假装抓住蛇颈龙的嘴巴，我假装抱住蛇颈龙的身体，让爸爸给我们拍了一张“人龙大战”。
照片拍得栩栩如生，好像真的在与蛇颈龙作殊死搏斗呢！不知不觉中，神奇的参观之旅结束了。
一幅幅激动人心的画面在我们的相机里定格，在我们的记忆里播放。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着，像狮子一样狂吼着。
冬爷爷开始变魔法了——我轻轻地打开了衣柜，厚厚的棉袄唱着歌，活泼乱跳的来到了我的身上，棉袄笑眯眯地对我说：“小主人，好久不见啊，我今天要和你一起去上学哦。
”我摸摸它，全身软绵绵的，我对棉袄说：“我也很想你啊，我的小绵袄。
”衣柜里的帽子啊、围巾啊、手套啊，争先恐后地跳了出来，它们异口同声地说：“小主人，我们也要和你去上学。
”帽子急冲冲地戴到了我的头上，围巾兴冲冲地围到了我的脖子上，小手套迫不及待地也来到了我的小手上，我说：“那我们出发。
”我走出家门，“呀！”天阴沉沉，下起了蒙蒙细雨，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
冬天是个魔术师的教案设计
冬天是个魔术师的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解冬天的季节特点和自然现象；（2）通过观察和实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
2. 过程与方法：（1）采用观察、实践、讨论等方式进行学习；（2）培养学生合作探究的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情；（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：让学生了解冬天的季节特点和自然现象。
难点：通过观察和实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集冬天的图片、视频等教学资源；（2）准备相关的实践材料和工具。
2. 学生准备：（1）观察身边的冬天景象；（2）提前学习一些关于冬天的知识。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生分享自己对冬天的认识和感受；（2）展示冬天的图片和视频，引导学生关注冬天的特点。
2. 探究与实践：（1）分组讨论：让学生探讨冬天的自然现象，如雪、冰、霜等；（2）实践活动：让学生动手制作冬季景观模型，如雪人、冰雕等；（3）小组合作：让学生共同完成一个关于冬天的手工艺品。
3. 分享与展示：（1）让学生展示自己的作品，并分享创作过程和心得；（2）邀请学生代表分享对冬天的感受和认识。
五、教学评价：1. 学生作品的创意和完成度；2. 学生在实践活动中的参与度和合作意识；3. 学生对冬天知识的理解和运用能力。
六、教学延伸：1. 家庭作业：（1）让学生观察并记录家里和学校在冬天的变化；（2）让学生收集关于冬天的故事或诗歌，下节课分享。
2. 课外活动：（1）组织学生进行冬季户外活动，如堆雪人、打雪仗等；（2）邀请家长参与，增进亲子关系。
七、教学反思：1. 教师自评：（1）反思教学目标的达成情况；（2）分析教学过程中的优点和不足；（3）思考如何调整教学策略以提高教学效果。
2. 学生评价：（1）收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求；（2）鼓励学生提出建议，共同改进教学方法。
《冬天是个魔术师》教案设计范文
《冬天是个魔术师》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《冬天是个魔术师》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解冬天的季节特点和相关的自然现象。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用分组合作、角色扮演等方法，提高学生的团队合作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 课文《冬天是个魔术师》的阅读与理解。
2. 生字词的学习和运用。
3. 冬天的季节特点和相关的自然现象的探讨。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和理解课文《冬天是个魔术师》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解冬天的季节特点和相关的自然现象。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对冬天的季节特点和相关的自然现象的理解。
四、教学准备：1. 课文《冬天是个魔术师》的文本。
2. 与冬天相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入：（1）通过展示冬天的图片或视频，引起学生对冬天的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对冬天的认识和感受。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《冬天是个魔术师》。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释含义。
（2）教师通过例句或游戏等方式，帮助学生巩固生字词。
4. 小组讨论：（1）学生分成小组，讨论冬天的季节特点和相关的自然现象。
（2）每组选代表进行分享。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文内容和学习的生字词。
（2）学生分享他们对冬天的认识和感受，以及对珍惜资源、保护环境的思考。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，包括发言、讨论和小组活动等。
2. 阅读理解：通过提问和回答，评估学生对课文《冬天是个魔术师》的理解程度。
小学二年级语文《冬天是个魔术师》教学课件及教学反思
小学二年级语文《冬天是个魔术师》教学课件及教学反思【教学课件】一、激趣导入1、同学们，今天这节课我们班来了一位新朋友，你们看——（出示课件）2、“冬天”自述：小朋友，你们好！我是你们的新朋友冬天。
你们知道吗？我的本领。
可大了，我能给大地带来很多很多的变化。
大家都夸我是个神奇的“魔术师”。
二、播放录像，整体感知“冬天”1、过渡：小朋友，下面，冬天就要开始给你们变魔术啦！你们看，它"呼地一吹"，大地发生了什么变化？2、播放录像（老师可以相机用优美的语言来描述画面的内容：同学们，冬天的本领事可大着呢！你看，他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿，大地就变白了。
小树像株洁白的珊湖：那些房子有的像一座座银砖搭起的城堡，有的像一朵朵蘑菇，还有的像个奶泊面包，可爱极了：雪越下越大，大山像一位披上白纱的仙女：过了一会儿，大地就像一块白白的软软的地毯。
公园里的湖面很快就变成了大玻璃。
那些红色的、*的叶子，都冻在玻璃里了：不知怎么的，棉衣啊，手套啊，都从衣柜里跑出来，街上的人都变胖了。
在这么冷的冬天里，小朋友们一点儿也不怕冷，他们三人一群两人一伙到公园里堆雪人打雪仗，好玩极了！三、揭题并质疑1、揭题：（出示课题）现在，请一个同学来读一读这句话一一冬天是个魔术师，全班一起读一读。
2、质疑：读了这句话，你们有什么问题要问吗？四、合作学习，初读课文。
1、过渡：同学们，我们的好朋友丁丁和冬冬看到这些美丽的景色感到太有趣太神奇了，于是他们就写下了一篇文章，名字叫《冬天是个魔术师》。
你们想不想读一读？2、学生读课文，遇到不认识的字就画条横线作个记号：3、在2人小组内互相学习，把这些字记住：〈学完后检查一个组〉4、再读课文，读通每一句话。
5、在小组内合作学习生字（老师给每个组准备一套字卡），遇到不认识的字请同组的同学教一教。
6、检查学习生字情况五、学习课文一、二节（一）学习课文第一节1、过渡：同学们学得不错。
冬天是个魔术师阅读理解题答案
冬d ōn ɡ天ti ān 是sh ì个ɡâ魔m ï术sh ù师sh ī1冬d ōn ɡ天ti ān 是sh ì个ɡâ魔m ï术sh ù师sh ī。
他t ā“呼h ū”地d ì一y ì吹chu ī，青q īn ɡ蛙w ā啊ɑ，刺c ì猬w âi 啊ɑ，熊xi ïn ɡ啊ɑ，蛇sh ã啊ɑ，都d ōu 不b ú见ji àn 了le。
2冬d ōn ɡ天ti ān 是sh ì个ɡâ魔m ï术sh ù师sh ī。
他t ā“呼h ū”地d ì一y ì吹chu ī，满m ǎn 天ti ān 飘pi āo 起q ǐ了le 雪xu ě花hu ā，一y ī会hu ìr 儿ãr 大d à地d ì就ji ù变bi àn 白b ái 了le。
3冬d ōn ɡ天ti ān 是sh ì个ɡâ魔m ï术sh ù师sh ī。
他t ā“呼h ū”地d ì一y ì吹chu ī，湖h ú面mi àn 很h ěn 快ku ài 就ji ù变bi àn 成ch ãn ɡ了le大d à玻b ō璃l í。
那n à些xi ē红h ïn ɡ色s â的de 、黄hu án ɡ色s â的de 叶y â子z ǐ，都d ōu 冻d în ɡ在z ài 玻b ō璃l í里l ǐ了le。
4冬d ōn ɡ天ti ān 是sh ì个ɡâ魔m ï术sh ù师sh ī。
《冬天是个魔术师》PPT优秀课件
ヽ
木 木
叫号认字
①真
⑤冻
②领
⑥些
③跑
⑦吹
④围
⑧那
⑨变
⑩呼
围巾
苹果
熊
青蛙
手套 蛇
围巾
棉衣
西瓜
水果是 衣物是 动物是 苹果 围巾 青蛙
刺猬
西瓜 手套 熊 蛇 梨 棉衣 刺猬
梨
你会把 它们分类 吗?
冬天是个魔术师 冬天是个魔术师。他“呼” 地一吹，青蛙啊，刺猬啊，熊啊 ，蛇啊，都不见了。
1
冬天是个魔术师
自学提示： 1、读一读，圈一圈； 2、学一学，读一读： 吹 巾
抢读词语
棉衣 本领 冬天 那些 大地 变成
围巾
真大 跑出来 呼地一吹
dōng
tā
chuī
dì
冬 他 吹 地
1、他“呼”地一吹。
dì
1、雪地里来了一群小画家。 ·
de
2、他“呼”地一吹。 ·
dì （ 地 de（ ） ）
某些动物，如青蛙、乌龟、蛇等， 在冬季寒冷、食物和水分缺乏的时候， 卧在洞里不吃不动，等到第二年春天再 恢复正常的活动，这就是冬眠。
冬天是个魔 术师。他“呼”地 一 吹，围巾啊，棉衣
啊，手套啊，都从
衣柜里跑出来，街
上的人都变胖了。
冬天是个魔术师。 他“呼”地一吹，
_________________。
冬天是个魔术师。他“呼” 地一吹， 。
真
呀！
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
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《冬天个魔术师》教案实录
《冬天个魔术师》教案实录Teaching plan of a magician in winter《冬天个魔术师》教案实录前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学目标：1.识字15个，能正确读、认、写。
2.在想像中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然，亲近大自然的情感。
教学准备：预习：鼓励试读全文，不认识的字标上“△”并想办法尽量解决。
自读如有困难，看图猜一猜。
在生活中收集关于“冬季”的资料。
教学具准备：课件、雪花图案。
教学过程：教学目标：1.在正确读文的基础上，读词识字，继续随文识字，渗透性识字。
2.感受语言文字的美，并能对冬天的特点说出自己的见解，允许不同好恶态度的存在。
一、复习旧知，导入新课。
师：同学们，世界因为动植物的.存在而美丽，因为四季的变化而精彩。
你喜欢四季中寒冷的冬天吗，请说说你的想法。
（小组讨论，师指名汇报讨论意见。
）生：我喜欢冬天，上节课我们看的雪景太美了。
我想到哈尔滨去看看冰雕。
·我有不同意见。
我们贵阳的冬天又冷又下雨，一点雪都没有，不好玩。
我喜欢夏天可以游泳。
师：待会一定给你机会说说夏天这位魔术师。
［意图：在小组讨论中不少学生以“我喜欢冬天，因为……”开头回顾了课文内容，起到了复习旧知、阐发想法的作用。
］二、细读课文。
在读文中继续识字学词，积累语言，发展感悟能力。
师：喜欢或不喜欢，我们都要有个理由，请轻声读文，找一找共有几个自然段并标上序号。
（生：自读勾划。
师巡视指点。
）师：听一段音乐，读一读你最喜欢的部分。
标上☆号，用不同的语气多读几次再比较一下哪种效果好，好吗？［意图：根据课文内容表达的多角度的冬天和本班学生已能自主读文、比较读文的特点设计了这个问题，目的是鼓励学生有自己的想法，选择自己喜爱的部分，用自己喜欢的方式读一读。
在自由的环境里，让孩子成为学习的主人。
］师：能读出你喜欢的部分和大家分享吗？读完后先自己评价读得怎样，再请同学评一评。
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《冬天里的魔术师》教案
一、激趣导入
1、同学们，今天这节课我们班来了一位新朋友，你们看——（出示课件）
2、“冬天”自述:小朋友，你们好!我是你们的新朋友冬天。
你们知道吗?我的本领.可大了，我能给大地带来很多很多的变化。
大家都夸我是个神奇的“魔术师”。
二、播放录像，整体感知“冬天”
1、过渡:小朋友，下面，冬天就要开始给你们变魔术啦!你们看，它"呼地一吹"，大地发生了什么变化?
2、播放录像（老师可以相机用优美的语言来描述画面的内容:同学们，冬天的本领事可大着呢!你看，他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿，大地就变白了。
小树像株洁白的珊湖:那些房子有的像一座座银砖搭起的城堡，有的像一朵朵蘑菇，还有的像个奶泊面包，可爱极了:雪越下越大，大山像一位披上白纱的仙女:过了一会儿，大地就像一块白白的软软的地毯。
公园里的湖面很快就变成了大玻璃。
那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了:不知怎么的，棉衣啊，手套啊，都从衣柜里跑出来，街上的人都变胖了。
在这么冷的冬天里，小朋友们一点儿也不怕冷，他们三人一群两人一伙到公园里堆雪人打雪仗，好玩极了!
三、揭题并质疑
1、揭题：
（出示课题）现在，请一个同学来读一读这句话一一冬天是个魔术师，全班一起读一读。
2、质疑:读了这句话，你们有什么问题要问吗?
四、合作学习，初读课文。
1、过渡:同学们，我们的好朋友丁丁和冬冬看到这些美丽的景色感到太有趣太神奇了，于是他们就写下了一篇文章，名字叫《冬天是个魔术师》。
你们想不想读一读?
2、学生读课文，遇到不认识的字就画条横线作个记号:
3、在2人小组内互相学习，把这些字记住:〈学完后检查一个组〉
4、再读课文，读通每一句话。
5、在小组内合作学习生字（老师给每个组准备一套字卡），遇到不认识的字请同组的同学教一教。
6、检查学习生字情况
五、学习课文一、二节
（一）学习课文第一节
1、过渡:同学们学得不错。
但是，潘老师有一个问题不明白:在刚才的录像当中怎
么没有小动物呢?他们都到哪里去呢?（指名回答）
2、观看录像。
3、指导朗读第一节。
（出示第一节）
4、指名读，评议。
*你们觉得“冬天”这个魔术师变得快不快?它变得怎么快，你能不能用朗读来表现?（指名读，评议）
5、读这句话时，还要注意什么?（轻声——啊）指名读，评议。
6、你知道还有哪些动物要冬眠?
（二）学习课文第二节
1、过渡:现在，我们来看一看冬天这个魔术师要给我们变什么?
2、（出示第二节课文）指名读，说一说大地发生了什么变化?（指名说）
3、播放“雪景”录像，感受雪景的美。
4、冬天真不愧是个魔术师，太神奇了!你愿意再来读一读这个句子吗?（出示第二节第二句）
自己试读一一读给你的朋友听（可以是同学也可以是老师）——评议——指名读
5、齐读第一、二小节。
（三）小结:同学们读得真好!听了你们的朗读，老师好像来到了遥远的北方，真是太高兴了，太激动了!
六、学生字
（一）记生字“呼、地、吹、雪、变”
1、齐读——指读
2、2、猜字游戏。
（二）写生字“冬、是”
1、讨论这两个字的笔画笔顺。
(小组讨论)
2、观察范字“冬”，记住笔画在田字格的位置:老师范写，学生评议:学生练习写一遍:评议。
3、观察范字“是”，说说笔画在田字格中的位置:指名上台写，学生评议，修改:学生练习写一遍。
七、小结。