初识flash说课稿

《初识flash》说课稿

各位领导、老师大家好！

我说课的题目是初中信息技术教育八年级下册第一课《初识flash》，不足之处敬请予以批评指正。

一、说教材

教材分析：本册教材主要是让学生能够了解动画创作的基本原理与一般方法，会使用FLASH软件制作一些简单的动画作品，进一步拓展计算机在学生学习、生活中的运用，提高学生学习信息技术的兴趣。本节是整册教材的基础，主要任务是引导学生熟悉FLASH的工作环境，在此基础上，通过制作一个简单的动画，让学生知道制作动画的流程，掌握启动与退出FLASH软件，新建，保存与打开FLASH 的方法。为以后学习用FLASH制作动画做好知识储备。教学中如何引导学生理解一些比较抽象的概念，培养学生熟练的操作技巧，较好的把握Flash的动画制作特征，体验动画的制作对我们生活、学习、工作的重要性，激发学生对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习习惯是本节课程重要目标。

二、教学目标

知识与技能目标

1、学会启动Flash的方法，认识Flash工作界面。

2、初步理解动画制作中的基本概念。

3、了解动画制作的一般步骤。

过程与方法

通过对一段Flash动画源文件的分析研究，在初步理解Flash动画制作思想的同时，初步理解Flash动画制作中的相关概念；又通过实际制作“移动的小球”的体验，了解Flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。情感态度与价值观

激励学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。教学方法：

演示讲授法、模仿学习、合作学习。

重难点：

重点：简单对象的移动、缩放动画的制作方法。

难点：Flash8界面的认识及相关操作；帧、关键帧、空白关键帧等概念的理解。教学过程：

三、说教法、学法

教法：导入：同学们一定很喜欢在网上看Flash动画，老师也下载了一些，我们一起来欣赏几个精彩的动画（播放几个Flash动画）。初看Flash动画的制作教学内容，基本上是Flash基础理论知识与技能方面的教学内容，操作难度较大，教学中我适当增加学生感兴趣的案例——利用礼花的动画制作，采取了演示，对比竞赛，现场指导等多种教学手段与方法进行课堂教学。学法：学生利用Flash软件熟练理解时间轴、帧、关键帧、补间动画、属性的设置，上机实践操作，制作Flash动画。

最上一行是“菜单栏”，除了绘图命令以外的绝大多数命令都可以在菜单中实现。这与 Windows 系统菜单的使用基本上是相同的，只要知道它的名称就可以运用，详细功能和使用方法以后在应用中逐渐学习。

中间的大片空白是制作动画的“工作区”，也叫做“舞台”，动画就在这里

排节目，也就是说，要想让大家看到的内容都要放到这里面。

工作区和菜单行之间是“时间轴”。时间轴又分左右两部分，左边是“层操作区”；右边是“帧操作区”。帧操作区中的小格代表相应的“帧”。“动画”之所以会“动”，在于它是由很多“帧”组成。在每一帧中，画的内容或位置不完全相同，连续播放时才有“动”的感觉，所以帧是动画的关键。每帧都有一个惟一的“帧号”，从左向右分别为1、2、3……小格上面一行数字就是对应于下面各帧的帧号。

工作区左边是“工具箱”，工具箱里放着绘图和编辑图形用的各种工具。

工作区右边和下边安排着“面板”。右边有“混色器”、“颜色样本”、“组件”等面板，下边有“动作”面板和“属性”面板。

使用Flash MX最好把屏幕设置成1024×768的显示模式，否则中间的工作区会很小，同时下面的动作、属性面板也不能完全显示。如果设置800×600的显示模式，可以把右边的面板先关闭，需要的时候再调出来。熟悉了操作方法后，这些面板也可以设置成浮动面板。但现在最好不要自己去设定，因为书中所教学方法与策略

“时间轴”窗口是创作动画、分析动画的关键，是今后的重点学习内容。教师要让学生将一幅幅表现连续动作的画面与“时间轴”窗口的“帧”窗口中的一个个小方格对应起来，没一小方格代表一帧。用FLASH课件展示。

讲解“工具箱”时要与以前学习过的“画图”软件的绘图工具做比较，促使学生完成知识迁移。

讲的操作及图片是系统“默认”状态下的。

教学流程

创设情景，导入新课

任务驱动，层层深入

课堂练习，巩固创新

归纳总结，梳理知识

知识的迁移