小学数学五年级上册高效课堂导学案

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五年级上册数学导学案

五年级上册数学导学案一、导学目标1.了解数学导学案的作用和重要性；2.掌握灵活运用导学案方法学习数学的技巧；3.通过数学导学案系统学习、理解和应用数学概念和运算；4.培养数学思维和问题解决技巧。

二、导学内容本次导学案将重点介绍有关数学概念、运算方法以及解决实际问题的技巧。

1.数学概念1.1 数的概念在我们生活中，我们会用到很多数字，比如一、二、三等等。

这些数字我们称之为数。

数的概念是我们学习数学的基础。

1.2 数的分类数可以分为自然数、整数、分数和小数。

自然数是指从1开始的正整数，...、-3、-2、-1、0、1、2、3、...等。

2.数的运算2.1 加法加法是指将两个或多个数合并在一起得到一个总和的运算方法。

例如：1+1=2。

2.2 减法减法是指从一个数中减去另一个数，得到差的运算方法。

例如：2-1=1。

2.3 乘法乘法是指将两个或多个数相乘得到一个积的运算方法。

例如：2×3=6。

2.4 除法除法是指将一个数分成若干份，得到每份的大小的运算方法。

例如：6÷2=3。

3.实际问题解决技巧解决实际问题需要我们运用数学知识和思维来分析和求解。

以下是一些解决实际问题的技巧：3.1 阅读问题仔细阅读问题，理解问题所描述的情境和要求。

3.2 分析问题将问题中需要求解的内容和已知条件进行整理和分类，找出问题的关键点和难点。

3.3 列式解决通过列式解决问题，将问题中的条件和要求用数学符号表示出来，建立数学模型，便于进行计算和推理。

3.4 反思检验求解完问题后，要仔细检查结果是否合理，并对解答过程进行反思，提高问题解决能力。

三、导学案实施步骤1.阅读导学案内容，理解导学目标和导学内容。

2.通过课本或其他学习资源，查找有关数学概念、运算方法以及解决实际问题技巧的资料。

3.根据导学案提供的导学内容，将所学知识整理成清晰的思维导图或者笔记。

4.尝试解决一些与导学内容相关的练习题，巩固所学知识。

5.反思导学过程，总结学习收获和困惑。

高效课堂导学案设计

高效课堂一、导学案产生的背景及内涵著名的教育家夸美纽斯在《大教学论》中写下了他的教育思想：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学，使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳动，独具闲暇、快乐及坚实的进步。

”为了追求好的教育、好的教学、好的课堂，改革的步伐好像一直没有停止过。

如情景教学、个性化教学、创造性教学等。

这些改革的成果不穷，但给我们的感觉是理论多，实践少；理念多，操作少；方向多，方法少。

总的来说，教学改革给人的感觉就像一个人睡觉一样“醒得早、起得晚、走得慢。

”两千多年的前的孔子就提出指导我们教学的思想；“有教无类，因材施教，启发式教学。

”可惜还没被大家攻克破解。

教学改革要改的改变的不只是传统的教学理论，还要改变千百万教师的教学观念，改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。

这几乎等于要改变教师习惯了的生活方式，其艰巨性就不言而喻了。

新课程理念的变化，促使我们更多的去关注学生的“学”、研究学生“学什么”、“如何学”“学得怎样”的问题，让教师少教甚至不教，让学生的学习能勤于自主、善于合作、乐于探究、勇于创新，最大限度地把学习的权利还给学生，学生是学习的主人，学习永远是学生自己的事情，教师一切的教都是围绕着“一切为了学习的学，一切促进学生的学，一切有利于学生的学”来做的。

教学改革主要解决的是教师“怎样教”、学生“怎样学”的问题。

从课程改革到教学改革，从教学改革到课堂改革，课改催生了一批真正的名校和高效课堂教学模式。

尤其是杜郎口中学的“三三六”教学模式、兖州一中的“循环大课堂”、昌乐二中的“271”课堂模式等。

这些学校的改革与以往任何学校的改革都不同，他们从课堂出发，研究并落实如何让学生学会、会学、乐学、创造性的学习，在这样的行动研究中，一个推动高效课堂顺利实施的重要载体和“抓手”——导学案应运而生。

导学案是在新课程理念的指导下，为达成一定的学习目标，由教师根据课时或课题教学内容，通过教师集体或者个人研究设计并由学生参与，促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动“教学合一”的设计方案。

用字母表示数导学案

2、在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。
3、在学习中逐步感受符号化思想，发展抽象概括能力。
重点
难点
1、能够用字母表示学过的运算定律和计算公式。
2、用简便写法表示含有字母的乘法的运算式
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第44—46页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
3、完成教材第46页做一做（1）。
b S=
a C=
我的收获：
我的问题：
解
惑
想一想我还有什么不懂的问题要大家来帮个忙。
过关检测
【相信自己，பைடு நூலகம்能行！】
过关检测：
(1)省略乘号，写出下列格式。
x×y( )7×a( )
1×a( ) y×3+9( )
(2)下面式子对吗？如果不对请改正过来。
㎡写作m×2（）a×b写作ba（）
1×a写作1a（）。
（3）明辨是非。
①a2就是表示两个a相加的和。( )
②6×4可以简写成6·4。( )
自
我总
结
3、总结、评价：
今天我的学习，我学会了。
在方面表现好，
在方面表现不够好，以后注意。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
。
我的收获：
我的问题：
先认真观察，找出规律，再填一填，然后想一想。
任务二回忆运算定律，用字母表示出来。
1、回忆学过哪些运算定律，先用文字叙述出来，并填入下表：
运算定律名称
用文字叙述
用字母表示
加法交换律
加法结合律
乘法交换律
乘法结合律

新课标小学数学五年级上册高效导学案

第一单元小数乘法一、学习内容分析1、自主探索小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。

2、让学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。

二、学习目标：1、让学生会用‚四舍五人法‛截取积、商是小数的近似值。

2、让学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。

3、体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。

三、学习难点分析1、小数乘以整数的算理及计算方法。

2、确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

3、掌握小数乘法的计算法则。

4、小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。

四、学习进度：6课时五、学习过程导学案一小数乘以整数学习内容：P2例1、做一做，P3例2、做一做。

学习目标：1、让学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。

学习重点：小数乘以整数的算理及计算方法。

学习难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

学习过程：一、预习提纲1、下面各数去掉小数点有什么变化？3.5 0.201 5.022、把353缩小到时它的1/10是多少？缩小到它的1/100呢？1/1000呢？3、大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。

（1）出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？（2）尝试计算（3）象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢?（4）理解意义。

为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）0.72变成72发生了怎样的变化?（5）72×5算完了,再该怎么办?为什么要缩小到它的1/100?(6) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？二、展示互动各小组学生代表汇报预习情况。

人教版小学数学五年级上册导学案

五年级数学上册教学计划一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。

小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。

简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。

在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。

通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。

人教版五年级数学上册高效课堂教案

人教版五年级数学上册高效课堂教案知识目标1.了解直角三角形的定义和性质。

2.学会如何使用勾股定理求出三角形的边长。

3.能够应用勾股定理解决实际问题。

能力目标1.能够利用已知条件寻找解决问题的思路。

2.能够运用数学方法解决实际生活中遇到的问题。

3.能够独立思考并解决问题。

情境导入老师将两根木棍交给学生，要求学生利用这两跟木棍拼成一个直角三角形。

学生利用了很长时间没有成功，老师带领学生一起寻找解决问题的方法。

思路引导1.通过探究两根木棍之间的关系，我们发现可以利用一个左边直角和一个等腰直角三角形来拼出一个直角三角形。

2.那么，如果我们知道一个直角和一个直角边的长度，是否就能组成一个直角三角形呢？3.正是由于勾股定理的发现，我们可以通过已知两条直角边长度来求出第三条边的长度。

教学步骤第一步：直角三角形的定义和性质阅读教材，了解直角三角形的定义和性质。

直角三角形的定义：一个三角形，其中一个角是90度的三角形。

这个角就是直角。

直角三角形的性质：•斜边是直角三角形中最长的一条边。

•斜边上的中线和高线相等。

•直角三角形两条直角边的平方和等于斜边上的边长的平方，即a2+ b2=c2，其中c为斜边，a、b分别为两条直角边。

第二步：勾股定理阅读教材，学习如何使用勾股定理求出三角形的边长。

勾股定理：在一个直角三角形中，直角边的平方和等于斜边的平方。

勾股定理的公式表示如下：a2+b2=c2。

在具体运用时，可以根据已知条件，写出勾股定理的式子，再利用代数方法解出未知量的值。

第三步：实际问题的解决根据教材中提供的一些具体问题，进行勾股定理的运用实践，并与学生进行讨论。

示例问题：1.一个直角三角形的两个直角边分别是5和12厘米，求斜边长。

2.甲、乙两地相距300千米，如今通过一条直线距离缩短到200千米，这条直线的长度是多少千米？课堂练习1.给定一个直角三角形，其中一个直角边长5，斜边长13，求第二条直角边长。

2.给定一个直角三角形，其中两条直角边的长度分别为3和4，求斜边长。

人教版五年级数学上册高效课堂教案

人教版五年级数学上册高效课堂教案第一课三位数加三位数课程目标学生能够准确地进行三位数加三位数的运算，并且理解进位的概念。

同时，通过合作学习，培养学生的合作能力和沟通能力。

教学准备1.课件2.课堂小组表现奖励卡教学流程1.课前热身•点名，并让学生自我介绍•以顺序报数的方式为自己的课堂小组命名，并宣布获胜小组能够获得表现奖励卡2.课堂讲解•让学生自主完成小组练习：将三位数加三位数的算式分别写在白板上，并开始进行运算。

•教师针对小组练习的结果进行讲解，并让学生回答以下问题：三位数加三位数的算式有哪些？举例说明。

为什么有些算式需要进位？具体是哪几步需要进位？如何检查自己的答案是否正确？3.小组活动•将学生分组，每个小组选出一名代表，进行三位数加三位数的运算，并记录每位代表的时间。

•宣布最短时间的小组为获胜小组，能够获得表现奖励卡。

4.课堂反馈•让学生回答以下问题：在小组活动中，你们最大的优势是什么？在进行三位数加三位数的运算中，你们遇到了哪些困难？有怎样的解决办法？•教师对学生的表现进行点评，并将表现奖励卡颁发给获胜小组。

5.课后作业•完成课本上的练习，至少完成20道。

第二课小数乘整数课程目标通过多种方式进行小数乘整数的计算，深入理解小数的概念和计算方法。

同时，通过小组合作学习，培养学生的协作能力和创新能力。

教学准备1.课件2.数字卡片3.小组报告奖励卡教学流程1.课前热身•学生分组，通过数字卡片卡派游戏的方式进行分组，并取名。

•在纸上随意画一个圈，然后分组进行比赛，谁先画完谁就是赢家。

•宣布获胜小组能够获得小组报告奖励卡。

2.课堂讲解•让学生自主完成小组练习：将小数乘整数的算式分别写在白板上进行运算，并检查自己的答案是否正确。

•教师针对小组练习的结果进行讲解，并让学生回答以下问题：小数和整数相乘的过程中，小数点应该怎样处理？在小组练习中，你遇到了哪些难题？考虑过哪些解决方式？3.探究小组活动•将学生分组，每个小组选出一名代表，探究小数乘整数的方法，并记录探究过程中的思考和结论。

北师大版五年级数学上册导学案(全册配套教材)

五年级数学(上)课堂导学案
五年级数学(上)课堂导学案
五年级数学(上)课堂导学案
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五年级数学(上)课堂导学案
五年级数学(上)课堂导学案。

五年级上册高效课堂导学案

难点：根据实际需要进行应用
学习过程
学案
导案
独
立
尝
试
【试着做一做，勇敢的写出我的答案】
1、你能将2.5千克的香油分装在容量0.4千克的瓶里吗？需要准备几个瓶？
2、每个礼盒用1.5米，1.5米长的带子可以包装几个这样的礼盒？
教师巡视，掌握学情。
交流汇报
第一题：
2.5÷0.4=（）个
问题导航：是多少个呢？是7个？还是6个呢？
我的想法：应该是（）个，因为：
第二题：
25÷1.5=（）个
问题导航：是多少个呢？
我的想法：应该是（）个，因为：
小组讨论，汇报交流
教师点拨讲解：
像这样在实际生活中，将6.25中的小数点后面的尾数舍去，向个位进1，这种求近似值的方法叫做“进一法”。
像这样根据实际情况，将16.666…中小数点后面的尾数去掉，这种求近似值的方法叫做“去尾法”
3、刘老师用80元买文具，先用45.6元买8本书，用剩下的钱买钢笔每支2.5元，可以买多少呢？
自
我总
结
这节课你都学会了什么？
你对自己和同学的学习表现有什么想法？
教师小结：在解决问题时，我们要根据实际情况的需要选择恰当的方法取商的近似值。
交
流பைடு நூலகம்
解
惑
想一想我还有什么不懂的问题要大家来帮个忙。
先小组解疑
然后组际答疑
最后教师点拨讲解
合
作
考
试
【相信自己，我能行！】
1、310元买同样的书，每本11.5元可买多少本？
2、小明买了3袋180毫升牛奶准备容量50毫升的瓶子装，要多少个？
五年级上册“四了”课堂导学案
课题

苏教版五年级数学上册高效课堂参考教学案全册

目录一负数的认识 (6)二多边形的面积 (14)○校园绿地面积 (46)三小数的意义和性质 (48)四小数加法和减法 (75)五小数乘法和除法 (86)○班级联欢会 (136)六统计表和条形统计图 (138)七解决问题的策略 (148)八用字母表示数 (155)☆钉子板上的多边形 (169)九整理与复习 (173)小学数学高效课堂教学案编写说明一、编写目的1.丰富“苏教”版小学数学教学参考资料（电子版），提升该教材的实验效果，更有力地促进小学数学教学改革。

2、把教师过重的教学负担减下来，让使用者不再进行重复书写、抄写等无效劳动，让他们有时间进行创造性教学活动。

3、减轻学生过重的课业负担。

使用者力争在课堂上完成设计的教学任务，让学生有更多的课外时间参加丰富多彩的活动，去多读课外书、去干自己喜欢干的事。

让学生全面发展，快乐成长。

真正把喊了多少年的素质教育落到实处。

二、编写原则1．目的性原则。

根据每节课的教学任务、教学目标精心设计，为实现高效课堂教学提供蓝本。

2．针对性原则。

在充分研究教材的基础上，根据学生学习的潜能和可能性设置问题，设计活动，安排练习。

3．互动性原则。

生生互动、师生互动，突出“动”的必要，“动”的目的，“动”的方式。

活动开始，有明确具体要求，活动结束，悟理深刻富有启迪。

4．反馈的及时性原则。

学生完成目标的情况要及时反馈到教师心中，以及时调整课堂的设置，反馈的形式可多种多样。

5．矫正的有效性原则。

让全体学生都能完成本节课的学习任务，矫正重点关注“答案不一样”的学生。

三、主要特色1、体现“导学”过程。

整个导学过程既讲究教法，又渗透学法；教师、学生行为体现明显，力图让教师掌握相应的教学策略，让学生掌握相应学习方法。

2、栏目设计实用性强。

每册教学案主要栏目包括：全册教材分析、单元教材分析、课时教学案（教学过程、教学创新、板书设计、教学反思）和配套的课件。

3、新课程理念体现明显。

教学过程尽可能体现“导、探、评、练”的教学模式：（1）导入新课板题示标（时间酌情，但进入重点要快）；（2）探究自学巡回指导（约15分钟,灵活处理）；（3）评价反馈小结提升（约8分钟,）；(4) 精当练习适度拓展（约15分钟，包括当堂作业）4、“教学创新”留下空白，供使用者使用教学案时写下创新与修改之处，以彰显自己的教学个性。

小学数学五年级上册高效课堂导学案

课题：小数乘整数（课本2、3页）班级五（）姓名评价主备人：刘其敏审核人使用人使用日期课题：小数乘小数（课本4、5页）班级五（）姓名评价主备人：刘其敏审核人使用人使用日期课题：倍数为小数的实际问题、乘法验算（课本6页）班级五（）姓名评价主备人：刘其敏审核人使用人使用日期课题：积的近似数（课本10页）班级五（）姓名评价主备人：李树美审核人使用人使用日期课题：连乘、乘加、乘减（课本11页）班级五（）姓名评价主备人：李树美审核人使用人使用日期课题：整数乘法运算定律推广到小数乘法（课本12页）班级五（）姓名评价主备人：李树美审核人使用人使用日期五年级上册高效课堂导学案（数学第九册）第1课时（小数除以整数）班级课时评价主备人刘岱凤审核人组别使用人五年级上册高效课堂导学案（数学第九册）第2课时（小数除以整数）班级课时评价主备人刘岱凤审核人组别使用人五年级上册高效课堂导学案（数学第九册）班级课时评价主备人刘岱凤审核人组别使用人使用日期※题为选做题第3课时（小数除以整数）五年级上册高效课堂导学案（数学第九册）班级课题课时主备人刘岱凤审核人组别使用人使用日期※题为选做题第4课时（小数除以小数）五年级上册高效课堂导学案（数学第九册）班级课题课时主备人刘岱凤审核人组别使用人使用日期※题为选做题第5课时（位数不同的小数除法）五年级上册高效课堂导学案（数学第九册）班级课题课时主备人刘岱凤审核人组别使用人使用日期※题为选做题商的近似数五年级上册高效课堂导学案（数学第九册）班级课题课时主备人刘岱凤审核人组别使用人使用日期※题为选做题循环小数五年级上册高效课堂导学案（数学第九册）班级课题课时主备人刘岱凤审核人组别使用人使用日期※题为选做题用计算器探索规律五年级上册高效课堂导学案（数学第九册）班级课题课时主备人刘岱凤审核人组别使用人使用日期※题为选做题解决问题五年级上册高效课堂导学案（数学第九册）班级课题课时主备人刘岱凤审核人组别使用人使用日期※题为选做题时（解决问题）课题：观察物体（第一课时）班级五年级班姓名评价主备人刘光红审核人使用人使用日期课题：观察物体（第二课时）班级五年级班姓名评价主备人刘光红审核人使用人使用日期课题：观察物体（第三课时）班级五年级班姓名评价主备人刘光红审核人使用人使用日期（）（）（）( ) ( ) ( )5、用小正方体拼一个立体图形，使得从左面看和从上面看分别得到下面的两个图课题：用字母表示数（一）班级五（1）姓名评价主备人计登容审核人使用人使用日期课题：用字母表示数（二）班级五（1）姓名评价主备人计登容审核人使用人使用日期课题：用字母表示数（三）班级五（1）姓名评价主备人计登容审核人使用人使用日期方程的意义班级五（1）姓名评价主备人计登容审核人使用人使用日期课题：天平游戏班级五（1）姓名评价主备人计登容审核人使用人使用日期课题：解方程（一）班级五（1）姓名评价主备人计登容审核人使用人使用日期。

高效课堂导学案(数学)模板.doc

教学行为提示及方法指导(2分回顾：同底数幕相乘，底数不变,指数相知识点1探究同底数幕的除法法则阅读教材P14~P15例1,完成下面的填怎样计算1呢？220类似地，设a #0, 2302^220 X(m , 〃是正整数，且m>n,提示：让学生通过阅读教材后，独立完成知识点1和知识点2的所有内容，并要求做完了的小组长督促组员迅速完成。

J —=()a n a n归纳：同底数幕相除，底数__________ ,指数 _________ . 范例：计算：(1)312^34；(2) tfL；(-打知识链接：(2) -1的偶次幕为I, -1的奇次壽为-1；(3) 积的乘方就是将积中的每一个因式分别乘方，再把所得的摹相乘；摹的乘方，底数不变，指数相乘.做这一类题应注意：课题：1.3.1同底数暮的除法教学目标1.让学生通过计算、观察，理解同底数幕的除法法则.2.让学生会运用法则，熟练进行同底数幕的运算.3.经过知识点的专题训练，培养学生逆向思维能力. 【重点】同底数幕的除法运算【难点】逆用同底数幕的除法法则学习内容及学习流程即a'n Qi"=严"(m, n是正整数) 直接写出结果：提示：每组抽一位学生(C2号或其他) 上黑板做，其余学生在座位上完成，再对子互评。

满分5分，错一个得3分，错2个得0分。

每小组以黑板上的得分为标准计分。

(1 )3 4 7a • a - a；(2) y5• y6 = y11；(3 )(° ++b)12 -=(6Z + Z?)18 ;(4 )7 2 5a = a • a ；⑸ 230 = 220 x 2^.(15分钟)(3 ) (4)a2m+i（m是正整仿当底数是负数时，注意先带着负号走，最后结果为偶数次幕时再去掉负号。

提示：指导学生根据所学自主举2道练习题练习.知识点2底数是多项式的同底数幕的除法运算阅读教材P15例2,解答下面的例题：典例：l.（a + b + l）" *（a + b + l）3；变例：已知才=32, =4,求才"的值。

小学数学五年级上册导学案

五年级上册数学导学案课题：小数乘整数（课本2、3页）教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的5、6号同学不做。

学习目标：理解小数乘整数的意义和算理。

掌握小数乘整数的计算法则并能正确计算。

体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

学习重点：正确进行小数乘整数计算。

学习难点：理解小数乘整数的算理。

一、自主学习学习任务：小数乘整数的意义1、计算并说说整数乘法的意义125×8 39×40 12×172、阅读教材主题图，理解图意。

3、我准备买个单价是的风筝,要花的钱（列加法算式）（列乘法算式计算）；我买的是个单价是的风筝,要花的钱（列加法算式）（列乘法算式计算）；4、我发现小数乘法的意义与整数乘法的意义，就是5、读教材第2页，理解不同的解题方法。

完成教材“做一做”。

学习任务：小数乘整数的计算方法1、145×3=435，1450×3= 14500×3= 145×3000=2阅读教材第3页例2。

理解：计算0.72×5时，先将0.72扩大到它的100倍，变成72，计算出72×5的积后，将积缩小到它的百分之一得到0.72×5的积。

3计算1.345 ×18时，先把1.345 ，转化成1345，计算出1345 ×18的积后，又将积。

就得到1.345 ×18=（小数末尾的0要划去）4 完成教材第3页做一做。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、小数乘整数计算方法：先将，再按的法则进行计算，最后。

注意积中小数末尾的0 。

2、0.075×33= 0.46×15=3、因数的小数位数与积的小数位数。

五年级数学上册导学案教案

五年级数学上册导学案教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学五年级数学高效课堂导学案

（4）引导学生概括分数的意义。
（5）你能说出分子、分母的含义吗？以四分之三为例，说说分数的书写顺序及其含义。
3、教学分数单位。
（1）出示问题：
自然数的单位是几？7里面有几个一？58呢？四分之三的分数单位是什么？它有几个这样的单位？
（2）引出分数单位的概念。
（3）指出：分数单位是由分母决定的，分母是几，分数单位就是几分之几。
1.1、动手操作：用准备好的绳子量黑板的长度，你发现了什么？怎么解决？
1.2、小组讨论、展示：
1.3、得出结论：
2.1、利用手中的物品表示出四分之一。
2.2、组内交流，班内展示。
2.3、指名回答四分之三的具体含义。
2.4、说出自己表示的四分之一中的单位“1”表示什么。
2.5、同桌议议，说说。
3.1、独立思考，并回答。
合作
交流
展示
1、引导学生理解分数是在实际需要的基础上产生的。（在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。）
2、教学分数的意义。
（1）质疑：你能举例说明四分之一的含义吗？
（2）小结学生所得出的四分之一的含义。
（3）追问：如果把四分之一换成四分之三，请再说说它的具体含义。
五年级数学高效课堂导学案
审核人签字：
授课
年级
五年级
课题
分数的产生和分数的意义
任课教师
课型
新授课
课时
2
授课时间
教
学
目
标
1、通过观察、实验操作使学生知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的。
2、在正确认识单位“1”的基础上，正确理解分数的意义，并能应用分数解决有关的问题。
3、通过操作，分析讨论等活动，提高学生的分析、类比、迁移能力和自主探索能力。

人教版五年级上册高效课堂导学案

3、品勾画的句子，体会读书的乐趣
全班交流:
例:“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”体会到什么？
在交流中抓住动作和心理活动来体会。
4、文中写道书店老板，假如你是老板，面对一个酷爱读书又买不起书的小女孩，你会怎么做？展开想象，完成填空。
1)、一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了。”
2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。
3、重点：体会作者的情感，领悟一些表达方法。
一自主学习
1、默读课文,看看那一句直接写出了作者窃读的滋味，勾画下来。
2、从课文哪些地方看出“我的快乐与惧怕”你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读，还可以在小组内交流。
1．用自己的方式品读课文（可以朗读，可以默读，也可以时默读时朗读。）边读边画出你认为文章写得精彩的地方
2．同位俩互相交流记录的内容：你为什么觉得这里写得好？
3、文章没有什么情节冲突，读起来却感同身受。作者是如何写出这样真实感人的文章的?
我来闯关：
1、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”结合自己的人生体悟，谈谈见解。
老板在心中默默对小女孩说：“
”
2)、我接过书害羞得不知应当如何表达对他的感激，他却若无其事的走开了，我想对他说“
”
5、“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”谈谈自己对这句话的理解。
二、合作探究
作者从小就酷爱读书，只有爱读书的人才能写出更好的文章。就像作者的国文老师所说的，我们是吃饭长大的，也是读书长大的。读书成了作者的精神食粮。这篇文章特别好，很真实，也很感人。那么，你认为哪里写得好呢？
知识延伸：

小学数学高效课堂导学案的设计与运用

创新课堂在制定教学计划时，教师要以学生的兴趣点为出发点，激发学生参与课堂的积极性。

（二）创设良好的教学情境在以往的教学中，有些教师常常按照教材中的内容照本宣科。

而初中道德与法治教学中的内容比较抽象，教师这样的教学方式不利于学生对知识的理解。

为了降低学生的理解难度，教师应该在教学中为学生创设合适的课堂教学情境，激发学生的学习兴趣。

首先，教师可以为学生创设生活情境[3]。

初中道德与法治教学中的内容和学生的实际生活有着非常密切的联系。

因此，在教学过程中，教师可以将教学内容和学生的实际生活有机地联系在一起，让学生在自己熟悉的情境中加深对道德与法治知识的理解。

其次，教师可以为学生创设表演情境。

初中阶段的学生比较活泼好动，喜欢表演和模仿。

教师可以根据学生的这个特点为学生创设表演情境，让学生通过自己的亲身体会更好地理解所学的内容。

比如，在学习“生活需要法律”这一内容时，为了有效地激发学生的学习积极性，为学生营造了良好的学习氛围，教师可以为学生创设一个故事情境，举出一个违反法律法规的例子，然后让学生进行分角色表演，让学生通过亲身实践来体会故事中的情境，从而更好地感受生活与法律之间的关系，培养学生的法律意识。

最后，教师可以利用多媒体为学生创设情境。

多媒体是信息技术发展的产物，通过图片、视频等辅助途径能够将抽象的知识以更加生动化、形象化的形式展现在学生面前，使学生获得视觉和听觉的双重体验，将学生的注意力有效地吸引到课堂教学之上。

比如，在学习“敬畏生命生命至上”这一课时，教师可以在课堂导入阶段利用多媒体进行辅助教学，为学生播放清明祭祖、烈士纪念日向人民英雄敬献花篮、“5.12”地震的图片或者视频，让学生认识到生命的脆弱和可贵。

通过这样的教学情境，学生能够对教材中的知识理解得更加深刻，同时也能更好地树立珍惜生命的意识。

（三）创新教学模式传统的教学模式已经很难满足学生的实际学习需要。

因此，教师应该对教学方式进行创新，使课堂教学更加具有生活性和趣味性，将学生的学习积极性充分地调动起来，从而达到良好的课堂教学效果。