第六章 学前儿童音乐教育的基本内容——韵律活动

（二）律动组合
1.身体节奏动作组合
2.模仿动作组合
3.舞蹈动作组合
二、舞蹈及其表现形式
什么是舞蹈？
舞蹈的表现形式
1、集体舞2、邀请舞3、双人舞4、小歌舞 或童话歌舞5、自编舞6、表演舞
三、音乐游戏及其种类
（一）从游戏的内容和主题来分
1.有主题的音乐游戏
2.无主题的音乐游戏
（二）从游戏的形式来分
1.歌舞游戏 侧重于歌唱和韵律活动的游戏 2.表演游戏 侧重于按音乐性质变化进行情节、角色表演的游戏。
3.听辨反应游戏
侧重于对声音或声音的听辩结果进行快速反映的游 戏
一、音乐的选择
1、旋律优美，富有节奏特点
2、结构工整，音乐形象鲜明，便于用动作 表现
这一年龄段儿童动作发展有了明显进步。身 体大动作及手臂动作得到了很好的发展。平 衡能力和动作的控制能力有所加强。 （四）5-6岁儿童韵律活动能力的发展：此 阶段儿童的动作进一步分化且更精细，动作 的自控能力更强。
一、律动及其组合
（一）律动 什么是律动？ 特点：没有情节,在音乐的伴随下做韵律动作。 基本动作：走、跑、跳、踢、拍手、叉腰、击 掌、摆臂等。 模仿动作：日常生活、动物动作、自然现象、 游戏中的动作。 舞蹈动作
二、动作方面 1、体现兴趣性 2、考虑儿童的动作发展水平 3、符合儿童的年龄特点
三、有关道具的选择
1、有Leabharlann Baidu于动作表现
2、形象美观，操作简单
1.幼儿园的韵律活动形式有哪几类？
2.任选一首歌曲，尝试将其改编成一个音乐 游戏。
第六章 学前儿童音乐教育的基本内 容——韵律活动
各年龄段儿童韵律活动能力发展概况
（一）0-3岁儿童韵律活动能力的发展：从 未分化的不随意阶段，逐步向初步分化的随 意阶段发展 （二）3-4岁儿童韵律活动能力的发展：3 岁以后，儿童的动作逐步进入了初步分化阶 段。
（三）4-5岁儿童韵律活动能力的发展：