从学生出发

从学生出发为学生服务

——《我们的祖国多辽阔》课例研究报告本次的品德优质课，学校派我参加。这对于自工作以来就专攻语文的我来说是一项挑战，而课改后品德课以图为主，文为辅的课文更加深了这项挑战的难度。在这样的情况下我开始了与《品德与社会》这门课的第一次亲密接触。

首先我对教材进行了认真的解读。本次我执教的是五年级第三单元，我爱祖国的山与水》的第一课《我们的祖国多辽阔》。本课的主要任务是让学生知道祖国疆域辽阔，并为此而感到自豪。同时还要掌握比例尺、图例等一些简单的地理知识，形成一定的读图能力。另外，还要了解中国的行政区划，知道省级行政单位在祖国的大体位置。

根据以上对教材的理解和学生的考察，以及对新课标的理解，我制定了以下目标：

1．知识与技能

知道我国幅原辽阔，知道我国有34个省级行政区，并且知道大概的位置。

2．过程与方法

小组合作，自主探究，根据学生的认知规律来设计教学，把由熟悉的迁移到陌生的，由已知的迁移到未知的。

3．情感态度、价值观

产生对祖国的热爱之情，对祖国幅原辽阔的自豪感。

同时，我设计了教案，并进行了试教。

一．试教课堂实录

（一）、认识行政区域

师：首先请大家来做几个题目，请在这题目“国□省□市”填上“＞＜＝”号来说明他们的级别。

生：省□市□县

师：为什么这么填？

生1：因为国比省大，省比国大。

生2：面积从大到小。

师：仅仅是因为面积吗？

生：它们是不同的级别，国比省的级别大，省的级别比市大。

师：那谁能用上这三个单位来说说自己的地址。

生1：我家住在中国浙江省金华市。

生2：我的老家是中国浙江省金华市中进巷8号。

……

师：那这个题目该填什么号呢？（直辖市□自治区□省□特别行政区）

生1：全部都是大于号。

师：为什么？（生无言）

生2：直辖市＜自治区＞省＜特别行政区

生3：直辖市＜自治区＜省＞特别行政区

师：其实呀都应该填“=”号（生愕然），因为他们同属于一个等级，都由国家直接管辖。

（本环节的主要目的是让学生明确省市县是中国的三级行政治度，省、自治区、直辖市、特别行政区是同一级的行政单位，利用算术题的形式，简单明了，形式新颖，但是，过于抽象，难度太大，上课伊始，便给学生浇了一盆冷水。）师：那么我国有几个直辖市、几个自治区、几个省呢？请你拿出地图和表格，四人一小组去观察。注意下面还有一栏写着“我们的发现”，比一比谁的眼明脑灵，从地图上发现更多的信息（表格如下）：

四人小组开始活动，教师巡回指导，发现这张表格对他们来说较难，很多小组不知从何下手。“我的发现”这一栏方向性不明显，结果填写的内容不丰富，

经过很长时间终于完成了表格。

师：哪个小组来汇报？

生：自治区有5个，分别是内蒙古、西藏、新疆、宁夏……

师：你们发现了什么？

生1：中国像一只公鸡。

生2：山东像一只鹰。

生3：内蒙古像条龙。

……

（《品德与社会》是一名综合性活动课程，设计这张表格就是让学生在小组活动中，自己探索，发现知识。其中，“我们的发现”这一栏更体现了这一点，让学生自己读图，发现更多的知识。但是，操作起来却发现，这张表格对学生来说似乎很有难度，经过老师的提醒，费了很长时间才完成，并且“我们的发现”一栏，基本上的小组空空如也。）

师：看来同学们对中国地图了如指掌，那咱们就来举行一个“祖国在我心中”的知识竞赛，每组选一名选手参赛。

活动描述：活动分两部分，首先是快速反应，分三组题：①看鼠标说省名；

②说省名移鼠标；③看图说出省名。同学们情绪激动，注意力集中，不管是选手还是观众都相当认真、投入。

师：刚才进行的只是热身赛，现在才进入正题，请你们将零碎的中国地图复原，四人一小组开始行动。

活动描述：老师将中国地图剪成7块让学生拼，学生兴趣盎然，但废时较多……

（接下去，介绍各省别名的环节时，因为时间关系省略掉了。）

（“认识行政区”这一大环节分四个层次进行教学，明确概念——熟悉知识——巩固知识——拓展知识。自以为是有层次、有梯度，并符合知识的习得规律的，并且符合新课标的精神的。例如课标里反复出现“活动、探究、合作、开放”等关键词。但经过课堂实践发现，这样的设计是存在问题的，每个环节都让学生

觉得有难度、很费力。主要原因在于忽视了学习的主体——学生，忽视了学生的学习基础。他们对省级行政区域的认识是模糊精浅的，完成“直辖市□省□自治区□特别行政区”这样理性的题目，难度很大。忽视了学生习得知识的规律，学生习得知识一般是由隐性的到显性的，从信息到知识，从已知到未知，从现象到本质，有一个知识转化的过程，而读图填表的环节，没有教会学生读图就马上让学生对知识进行归纳整理，并且创新，学生自然难度很大。）

（二）、感受祖国辽阔

师：不过我们最熟悉的是浙江省，因为浙江省是我们的家乡，浙江省（在中国地图上电脑红色显示浙江省）里有一个金华市（小圈点显示），金华市有个江滨小学（更小的圈点显示），如果要把你画到地图上，会画成怎么样？

生齐声：很小！

师：怎样小？

生1：蚂蚁一样小。

生2：米粒一样小。

生3：眼睛都看不见。

师：那这么小的我们看祖国，你觉得祖国怎么样？

生1：很大。

生2：祖国太大了。

（由于前面行政区的认识费时过大，出现瓶颈较多，此处学生已经没什么兴趣，再加上采用自己与祖国比较来体会祖国之大，这个教学方法不明，形象直观，第一层次体会祖国之大，没有产生良好效果。）

师：与自己比，祖国很大，那与世界上200多个国家比，祖国大吗？（出示世界前十大国家的面积图），说说从图中你知道了什么？

生1：中国有960万平方千米

生2：中国名列第三。

生3：中国在世界上也是算大的。

师：比国大的是洲，我们来看看各大洲的面积，你发现了什么？