少年闰土

少年闰土

【学习目标】

1.会读多音字——正月、神佛、五行、仿佛；

理解字词：祭祀、装弶、毡帽、忙月、秕谷、如许、希罕、五行

了解课文主要内容。

2. 认真品读第一段，了解倒叙、动静结合等用法，以及通过描写人物外貌、动作塑造人物形象的方法。并在品读过程中理解含义深刻的句子。

3.拓展阅读《故乡》，进行对比阅读：少年闰土和终年闰土的不同之处。延伸至年轻时和老年时的的杨二嫂的对比，留下悬念：是什么造成现在的他们？

【学习过程预设】

一、直接导入，检查预习。

1.出示课题：少年闰土

2.检查字词

3.出示图：你能一眼认出这两个小伙伴中，哪个是闰土吗？理由是什么？

外貌、生活环境、穿的衣服

4.快速地默读课文，看一看闰土都给我讲了他在海边时的哪几件事？把自己感兴趣的事划一划。（同桌说一说，闰土都给我说了哪几件事？再谈收获）

二、研讨深入，体会友情：

1、理清事情

（1）交流：闰土给我讲了哪几件事？（随机板书）

雪地捕鸟，海边拾贝，看瓜刺猹、看跳鱼

（2）闰土给我讲的事就这些吗？

（3）闰土所讲的这些事你们经历过吗？听说过吗？像这种听都没有听过，见也没有见过的事，我们可以说它是-----（稀奇事、新鲜事、有趣的事）

（4）快速浏览闰土所讲的这些稀奇事，想一想如果只让你挑一件来体验的话，你最想和闰土一起干什么？

生自学

2、聚焦品读

在闰土为我讲的四件事中，你最想和闰土一起干什么呢？

随机教学——

A：海边拾贝

预设：你都想去拾些什么的贝壳？

B：看瓜刺猹

（1）生谈

（2）现在请再来读我与闰土关于看瓜刺猹的对话，看一看你们知道怎样判断猹来了吗？

◇生读对话。

出示：

啦啦地呼了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉轻轻地走去……看见了猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……

◇读后评价。

◇边听边想：你仿佛看到了什么？

【出示第一段】师配乐朗诵课文的第一自然段。

◇发现写法——动静结合，外貌描写，动作描写

◇试着背诵：

作者把这幅画面记在了心中30年，现在老师给你2分钟的时间，你看你能把这画面记在自己心中吗？（常用的方法：是可以利用文章插图来记；一种可以借助关键词句来记。）◇检测背诵。

◇发现倒叙的作用：

这段描写照事情发展的顺序来说，本应该放在哪里？放在文章的开头有什么好？

过渡：你还想和闰土一起干什么？

C：雪地捕鸟

（1）闰土是怎样捕鸟的吗？

（2）出示：

我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下面了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……

◇闰土用这种方法捕到的鸟有什么？

◇捕鸟是一件有意思的事，请大家再读读看：作者是抓住闰土捕鸟时的哪些动作来写的呢？

◇作者就是抓住闰土捕鸟时的扫、支、撒、拉这几个动词将捕鸟的过程生动形象地写了出来，让我们感受到了捕鸟的乐趣。

◇这个捕鸟的方法一直伴随着作者的童年，你们看——

阅读《从百草园到三味书屋》片段：

冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

◇小结：童年生活的丰富多彩。

3、感受闰土的与众不同

（1）当时的我作为一个每天只能呆在家里，连上学都不用出门的少爷，在听了这些事之后又有什么感受呢？

（2）生自由读16段。

（3）你能说一说闰土这位新朋友与我、与我往常的朋友相比，有什么不同吗？

（4）再读，出示：

啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

（5）小结。

三、总结提升，拓展延伸

就这样我们在泪水中分别了，这一别，就别了将近30年，在这30年里，在这两个小伙伴的心中又藏着怎样的一种情感呢？下节课我们一起来学习。

第二课时

一、导入

和闰土相处的日子里，少年闰土给我讲了很多有趣的新鲜事，有……有……当作者和闰土30年后再次相见，又是一番怎样的情景呢？

2.请看老师课前找到的资料：

在我离开故乡的这么多年，只要一想到闰土，我的脑海中就会忽地闪出一幅神异的画面来：

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

当我回到故乡时，母亲对我说：“闰土他每次到我们家来的时候，总是问起你，说很想见你一面。”

师读红字，生读蓝字。边读边想：你体会到了什么？

2.是不是像大家所想的这样呢？学生谈《故乡》。

出示：

我与闰土见面后却发现：我们之间已经隔了一层厚厚的、可悲的、无法逾越的屏障，让

我对故乡，对故乡的一切不再感到留恋。

我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；而那西瓜地上带

银项圈的少年，却在我心中忽地变得模糊起来，使我感到了一种来自于内心深处的悲凉。

3.阅读《故乡》

再次阅读《故乡》，找出描写中年闰土的外貌、神态、语言的句子。

4.小结

二、做《作业本》