新人教版生物《人的性别遗传》优秀课件1
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人的性别遗传课件(共34张PPT)八年级生物人教版下册
性 染 色 体
1902年，美国细胞学家麦克郎在观察中发现， 男性体细胞中有一对染色体的形态与别的染色体不 一样，他把这对染色体称为性染色体；
基因 存在于
控制
性状
男女 性别
性染色体：与性别有关的染色体
高倍显微镜下的 人类染色体
在这两张图中 能看得出它们的区 别吗？
男女染色体的差别：第23对染色体 大的称为X染色体，小的称为Y染色体。
想一想:
不考虑其他22对常染色体，就性染色体来说，在男性的精子 和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？ 女性有几种卵细胞？
X XY
Y
男性
精子
X XX
X
女性
卵细胞
为什么有的受精卵发育成男孩，而有的 受精卵发育成女孩？与孩子的性染色体 组成有关（XX或XY），即取决于与母 亲卵细胞结合的父亲精子的类型是X还 是Y（受精时决定了孩子的性别）
生物体性状的遗传是由基因控制的，人的性别遗传是染色体决定的， 与基因有关。
1990年英国 一位科学家研究发现：在Y染色体上只有一小段DNA是 决定雄性性别的，也就是一个基因。1992年，他进一步证明了这个基因 决定睾丸的形成，近年来，科学家发现了Y染色体上还有3个基因，决定 精子的产生和成熟。最近，科学家又陆续发现了X染色体上与女性性别有 关的基因。
人教版初中生物八年级下册课件
人的性别遗传
01 课堂导入
你能判断上面小宝宝们是男 是女吗？
人们的性别是怎样产生的呢？
未经整理的男性、女性染色体图
同是受精卵发育的个体,为什么有的发育成 雌性，有的发育成雄性？
我为什么是男 孩？
02 新课导入
观察与思考：P38
1.在男性和女性的各23对染色体中，哪一对 被称为性染色体？ 2.在这两幅图中，哪幅图显示的是男性的染色 体？哪幅图显示的是女性的染色体？
《人的性别遗传》教学课件(23张PPT)
3.对于人类来说，性别决定主要决定于（ B ） A.卵细胞所含的性染色体 B.精子所含的性染色体 C.性激素 D.孕妇的饮食营养
4.正常男性体细胞中性染色体的组成是（ B ） A. XX B. XY C．X D．Y
5.在一个多子女家庭中，男女孩的比例不是绝对的1:1， 对此，解释正确的是（ C ） A.因为先生的是女孩，后生的是男孩 B.因为是受传统封建思想的影响所致 C.因为男女性染色体的结合是随机的 D.以上说法都不对 6.一对夫妻，第一胎生的是女孩，第二胎生男孩的机会
2 生男生女机会均等
生男生女图解：
ＸＸ ＸY ＸY ＸＸ
生殖中的问题
女人在两次月经之间，会排出一个含有X染色体的 卵细胞，男人在一次生殖活动中会排出上亿的精子， 这些精子从含有的染色体的角度来说只有两种，一种 是含有X染色体的精子，一种是含有Y染色体的精子， 两种精子的数量相等，它们与卵细胞结合的机会均等。
你能判断上面小宝宝们是男是女吗？ 人类的性别是怎样决定的呢？
1 男女染色体的差别
思考与讨论： 同是受精卵发育的个体,为什么有的发育成雌性， 有的发育成雄性？
我为什么 是男孩？
性别差异的奥秘——男女染色体的差别
男
女
美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文 特进一步把男性体细胞中那一对 与众不同的染色体，分别称为_Y__ 染色体和__X__染色体；而女性体 细胞中的同一对染色体是一样 的，都是_X__染色体。
是___5_0___%。
人们单纯追求生男孩或生女 孩，将会打破生育的自然规律， 导致人类社会性别比例失调， 从而影响社会的稳定和发展。
退 出
女性只能形成含X染色体的卵细胞
两种精子与卵细胞结合的机会相等
随堂反馈
(人教版)人的性别遗传PPT课件1
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8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。 9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。 10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。 11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。 12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。 13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。 14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。 15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 8、不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！ 9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。 10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。 11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。 15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。 16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。 17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理习惯，一种生活方式！ 18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。
《人的性别遗传》PPT课件
第四节
人的性别遗传
-.
课前提问
1.什么是近亲？为什么要禁止近亲结婚？ 2.遗传学奠基人指的是谁？为什么要选择豌豆作为遗传学 实验材料？ 3.基因型Dd、dd、DD分别表现出什么性状？ 4.写出高茎（Dd）自交的遗传图解。
男女染色体的差别
观察与思考：
1.在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体？ 2.上面两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是 女性的染色体？ 3.图中哪条是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什 么？ 4.想一想，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色 体？以性染色体为判断依据，男性有几种精子？女性有几种卵 细胞？
➢生男生女取决于哪一种类
型的精子与卵细胞结合。
➢人 的 性 别 决 定 于 受 精 卵
形成时。
精子与卵细胞随机结合
模 1.需要哪些道具，分别代表什么？ 拟 2.实验基本操作过程怎样？ 实 3.实验中有哪些注意事项？ 验 4.实验结果怎样？
5.实验结果说明了什么问题？
父亲 精子
母亲 卵细胞
X
Y
பைடு நூலகம்
XX 女 XY 男
不对。这样做会打破生育的自然规律，导致男 女性别比例失调，影响社会的稳定和发展。
谢谢观赏
有关
课堂小结
1.男性体细胞染色体组成为 22对常染色体+XY ；
男性生殖细胞染色体组成为
22条常染色体+X或Y
。
2.女性体细胞染色体组成为 22对常染色体+XX ；
女性生殖细胞染色体组成为
22条染色体+X
。
3.人的性别是由 性染色体 决定的，在 形成受精卵 时就
已经决定了。
人的性别遗传
-.
课前提问
1.什么是近亲？为什么要禁止近亲结婚？ 2.遗传学奠基人指的是谁？为什么要选择豌豆作为遗传学 实验材料？ 3.基因型Dd、dd、DD分别表现出什么性状？ 4.写出高茎（Dd）自交的遗传图解。
男女染色体的差别
观察与思考：
1.在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体？ 2.上面两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是 女性的染色体？ 3.图中哪条是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什 么？ 4.想一想，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色 体？以性染色体为判断依据，男性有几种精子？女性有几种卵 细胞？
➢生男生女取决于哪一种类
型的精子与卵细胞结合。
➢人 的 性 别 决 定 于 受 精 卵
形成时。
精子与卵细胞随机结合
模 1.需要哪些道具，分别代表什么？ 拟 2.实验基本操作过程怎样？ 实 3.实验中有哪些注意事项？ 验 4.实验结果怎样？
5.实验结果说明了什么问题？
父亲 精子
母亲 卵细胞
X
Y
பைடு நூலகம்
XX 女 XY 男
不对。这样做会打破生育的自然规律，导致男 女性别比例失调，影响社会的稳定和发展。
谢谢观赏
有关
课堂小结
1.男性体细胞染色体组成为 22对常染色体+XY ；
男性生殖细胞染色体组成为
22条常染色体+X或Y
。
2.女性体细胞染色体组成为 22对常染色体+XX ；
女性生殖细胞染色体组成为
22条染色体+X
。
3.人的性别是由 性染色体 决定的，在 形成受精卵 时就
已经决定了。
新人教版八年级生物下册人的性别遗传(1)ppt课件
录员
实验过程： 组间交流，教师指导改进计划，学生按计划进行实验： 一个同学从装有“精子”的纸袋中随机取出一粒“精子”，
另一个同学从装有“卵”的纸袋内取出一粒“卵细胞”，放在 一起代表受精卵，并说出受精卵含有的性染色体的种类，从而 获知新个体的性别,重复20次。注意：应将取出的棋子放回纸 袋，再进行下一次实验。教师巡视
练兵场
1、一个精子中含有的性染色体有几种？（ ） A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
2、新生儿的性别主要取决于（ ） A 母亲的体细胞 B 父亲的体细胞 C 卵细胞的类型 D 精子的类型 3、一对夫妇第一胎生了一个女孩，他们很想 再要一个男孩，那么，第二胎生男孩的几率是（ ）
A 100% B 50% C 25% D 0%
调查范围越大，次数越多，正反两面比例越 接近1:1，同样道理，在男女比例的调查中可 以看出，所调查范围越大，人数越多，男女 比例就越接近1：1。
可是现实生活中男女的比例情况是怎么 样的呢？你能对这个现象做出合理的解 释吗？
我国大陆五次人口普查资料
年度
总人口/亿
1953
5.82
1964
6.95
1982
男：XY 女: XX
男：X或Y 女: X
生殖细胞染色体:
男：22条+ X或Y 女: 22条+ X
体细胞中染色体：
男：22对+XY 44条+ XY
女：22对+XX 44条+ XX
精子：X 卵细胞：X
受精卵：
XX
精 子：Y 卵细胞：X
受精卵
XY
女人在两次月经之间，会派出一个含有X染色体的卵细胞。 男人在一次生殖活动中派出上亿的精子，这些精子从含有 的性染色体来说只有两种，一种是含有X染色体的，一种是 含有Y染色体的。它们与卵细胞结合的机会均等。
实验过程： 组间交流，教师指导改进计划，学生按计划进行实验： 一个同学从装有“精子”的纸袋中随机取出一粒“精子”，
另一个同学从装有“卵”的纸袋内取出一粒“卵细胞”，放在 一起代表受精卵，并说出受精卵含有的性染色体的种类，从而 获知新个体的性别,重复20次。注意：应将取出的棋子放回纸 袋，再进行下一次实验。教师巡视
练兵场
1、一个精子中含有的性染色体有几种？（ ） A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
2、新生儿的性别主要取决于（ ） A 母亲的体细胞 B 父亲的体细胞 C 卵细胞的类型 D 精子的类型 3、一对夫妇第一胎生了一个女孩，他们很想 再要一个男孩，那么，第二胎生男孩的几率是（ ）
A 100% B 50% C 25% D 0%
调查范围越大，次数越多，正反两面比例越 接近1:1，同样道理，在男女比例的调查中可 以看出，所调查范围越大，人数越多，男女 比例就越接近1：1。
可是现实生活中男女的比例情况是怎么 样的呢？你能对这个现象做出合理的解 释吗？
我国大陆五次人口普查资料
年度
总人口/亿
1953
5.82
1964
6.95
1982
男：XY 女: XX
男：X或Y 女: X
生殖细胞染色体:
男：22条+ X或Y 女: 22条+ X
体细胞中染色体：
男：22对+XY 44条+ XY
女：22对+XX 44条+ XX
精子：X 卵细胞：X
受精卵：
XX
精 子：Y 卵细胞：X
受精卵
XY
女人在两次月经之间，会派出一个含有X染色体的卵细胞。 男人在一次生殖活动中派出上亿的精子，这些精子从含有 的性染色体来说只有两种，一种是含有X染色体的，一种是 含有Y染色体的。它们与卵细胞结合的机会均等。
《人的性别遗传》PPT教学课件
精子与卵细胞随机结合
模拟实验
1．黑白棋子各代表什么？
含X染色体的卵细胞和精子
模拟卵巢 或睾丸
含Y染色体的精子P41①
2．两位同学分别从盒子里拿出一枚棋子，然后组合在一起，
这模拟什么过程？ 受精
精子与卵细胞随机结合
模拟实验
3．两枚白棋子代表的生殖细胞受精后发育的胎儿性别是什么？
一枚白棋子和一枚黑棋子代表的生殖细胞受精后发育的胎儿性
所以受精卵形成时就决 定了人的性别。
生男生女取决于哪种类 型的精子与卵细胞结合
李老太的儿媳妇 给她生了两个孙女，李 老太很不高兴，整天埋 怨儿媳没有本事。如今， 儿媳妇怀了三胎，她高 兴之余盼着抱个孙子， 听说，某个庙里的送子 观音特别灵，求个孙子 很容易。
资料分析1：国家统计局发布2021最新人口数据
后来英国科研人员发现雄性小鼠也有SRY基因，他们将雄性小鼠的的 SRY基因移植到雌性小鼠受精卵内，结果由该受精卵发育成的雌性小鼠 的体内长出了睾丸。这进一步证明，决定男性性别的基因就是男性Y染 色体上决定性别的关键基因。
性别也是一种性状，基因决定性状
龙凤胎为同 卵or异卵？
一定为异卵双胞胎
1.父亲的X染色体上的某个基因传给儿子的几率是( )A A2..胎0 儿B的.10性0%别形C成.50是%在（D.2）5%D
思考3
图中哪种染色体是Y染色体？那条是X染色体？它们在形态上的主要区别是什么？
Y X
男性性染色体
23
X
X
女性性染色体
23
男女染色体的差别
3.性染色体的差别 图中哪条是X染色体，哪条是Y染色体？它们在形态上的主要区别是什么？
XY
男性性染色体 XY
《人的性别遗传》PPT
退 出
课堂练习
1. 如果一个性状总是从父亲传给儿子，从儿子传给孙子。那么你可以推
测控制这一性状的基因在（ C ） A.常染色体上 B.X染色体上 C.Y染色体上
D.性染色体上
2.“模拟人类后代性别决定的过程”，有助于理解人类生男生女的奥秘。 下列叙述错误的是（ C ）
A.可用标有“母亲”“父亲”的纸袋分别模拟母亲、父亲
④全班统计各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果。
（5）结果
（6）结论
各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果可 能不同，但全班的结果应该是黑、白围棋子结 合的次数与白、白围棋子结合的次数差不多。
含X染色体的精子和含 Y染色体的精子与卵细 胞结合的机会均等
（7）注意事项
你能归纳出这个实验的注意事项吗？
②一位同学负责从装有“精子”的纸盒中随机取一枚围 棋子；另一位同学负责从装有“卵细胞”的纸盒中随机 取一枚围棋子；第三位同学负责记录两枚围棋子代表的 性染色体组成。每次取完记录后，再将围棋子放回去， 注意摇匀再取，共记录10次。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合计
（XY）生男
（XX）生女
新知讲解 2.人的性别决定 （1）男女生殖细胞中
的性染色体 • 精子一种是含X染色体的，一种是含Y染色体的，而且数量是相等的。
• 卵细胞只含X染色体的
（2）子代的性别取决于卵细胞与哪种类型的精子结合 两种精子与卵细胞结合的机会是均等的。
（3）生男生女的机会是均等的 ①男孩性染色体的来源：男孩的X染色体一定来自其母 亲，Y染色体一定来自父亲
B.可用3个红色小球、1个白色小球分别模拟X染色体和Y染色体
C.可用1个红色小球和1个白色小球模拟父亲的性染色体组成
课堂练习
1. 如果一个性状总是从父亲传给儿子，从儿子传给孙子。那么你可以推
测控制这一性状的基因在（ C ） A.常染色体上 B.X染色体上 C.Y染色体上
D.性染色体上
2.“模拟人类后代性别决定的过程”，有助于理解人类生男生女的奥秘。 下列叙述错误的是（ C ）
A.可用标有“母亲”“父亲”的纸袋分别模拟母亲、父亲
④全班统计各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果。
（5）结果
（6）结论
各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果可 能不同，但全班的结果应该是黑、白围棋子结 合的次数与白、白围棋子结合的次数差不多。
含X染色体的精子和含 Y染色体的精子与卵细 胞结合的机会均等
（7）注意事项
你能归纳出这个实验的注意事项吗？
②一位同学负责从装有“精子”的纸盒中随机取一枚围 棋子；另一位同学负责从装有“卵细胞”的纸盒中随机 取一枚围棋子；第三位同学负责记录两枚围棋子代表的 性染色体组成。每次取完记录后，再将围棋子放回去， 注意摇匀再取，共记录10次。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合计
（XY）生男
（XX）生女
新知讲解 2.人的性别决定 （1）男女生殖细胞中
的性染色体 • 精子一种是含X染色体的，一种是含Y染色体的，而且数量是相等的。
• 卵细胞只含X染色体的
（2）子代的性别取决于卵细胞与哪种类型的精子结合 两种精子与卵细胞结合的机会是均等的。
（3）生男生女的机会是均等的 ①男孩性染色体的来源：男孩的X染色体一定来自其母 亲，Y染色体一定来自父亲
B.可用3个红色小球、1个白色小球分别模拟X染色体和Y染色体
C.可用1个红色小球和1个白色小球模拟父亲的性染色体组成
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【实施计划】 按步骤完成探究活动，并将记录结果 进行统计整理。
【得出结论】： 生男生女机会均等 【表达和交流】：
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初 中 生 物 人 教版《 人的性 别遗传 》ppt- 优秀版 1
小结
体细胞：22对＋XY 男性： 精子：22条＋X或22条＋Y
男女染色 女性： 体细胞：22对＋XX
人 体的差别 的
卵细胞：22条＋X
性
Y染色体在形态比X染色体短一些
别 遗
精子有两种： 22条＋X
传 生男生女
22条＋Y
机会均等 卵细胞有一种：22条＋X
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探究主题二：生男生女机会均等
【提出问题】： 生男生女的机会均等吗？ 【作出假设】：生男生女机会是均等的。 【制定计划】 材料用具：两个袋子，白色棋子（X染色 体），黑色棋子（Y染色体）。
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答：精子和卵细胞中都只能含有 一条性染色体。精子含有X染色 体或Y染色体。卵细胞只含有X 染色体。
为什么有的受精卵可以发育成男孩，而 有的受精卵可以发育成女孩？
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生男生女取决于什么？
女孩
男孩
取决于哪一种精子与卵细胞结合
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人教版生物《人的性别遗传》演示课件
人 教 版 生 物 《人的 性别遗 传》实 用实用 课件（ PPT优秀 课件）
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【关键点拨】 1.性染色体： (1)人的体细胞中，只有一对性染色体，其他22对染色体与性 别决定无关。 (2)人体的每一个细胞中都含有性染色体，不要误认为性染色 体只存在于生殖细胞中。 (3)人类的22对常染色体中，同一对染色体的结构是相同的， 而性染色体中的X与Y染色体的结构是不相同的；23对染色体各 对之间的形态和结构也是不相同的。
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2.图示解读： 从图中可以看出，男性产生_两__种类型的精子，即含_X_染__色__体__ 的精子和含_Y_染__色__体__的精子；女性只产生_一__种卵细胞，即含 _X_染__色__体__的卵细胞。两种精子与卵细胞结合的机会是_均__等__ 的，因此生男生女的机会是_均__等__的。
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2.染色体数量的表示方法： (1)体细胞：男性体细胞中染色体可表示为_2_2_对__+_X_Y_，女性体 细胞中染色体可表示为_2_2_对__+_X_X_。 (2)生殖细胞：以性染色体为判断依据，精子有两种，其染色 体分别表示为_2_2_条__+_X_和_2_2_条__+_Y_；卵细胞只有一种，其染色 体表示为_2_2_条__+_X_。
【思维激活】 为什么有些孕妇生的是男孩，有些生的却是 女孩？为什么有些双胞胎性别一致，有些性 别却不同？性别是如何决定的？
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【关键点拨】 1.性染色体： (1)人的体细胞中，只有一对性染色体，其他22对染色体与性 别决定无关。 (2)人体的每一个细胞中都含有性染色体，不要误认为性染色 体只存在于生殖细胞中。 (3)人类的22对常染色体中，同一对染色体的结构是相同的， 而性染色体中的X与Y染色体的结构是不相同的；23对染色体各 对之间的形态和结构也是不相同的。
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2.图示解读： 从图中可以看出，男性产生_两__种类型的精子，即含_X_染__色__体__ 的精子和含_Y_染__色__体__的精子；女性只产生_一__种卵细胞，即含 _X_染__色__体__的卵细胞。两种精子与卵细胞结合的机会是_均__等__ 的，因此生男生女的机会是_均__等__的。
人 教 版 生 物 《人的 性别遗 传》实 用实用 课件（ PPT优秀 课件）
人 教 版 生 物 《人的 性别遗 传》实 用实用 课件（ PPT优秀 课件）
2.染色体数量的表示方法： (1)体细胞：男性体细胞中染色体可表示为_2_2_对__+_X_Y_，女性体 细胞中染色体可表示为_2_2_对__+_X_X_。 (2)生殖细胞：以性染色体为判断依据，精子有两种，其染色 体分别表示为_2_2_条__+_X_和_2_2_条__+_Y_；卵细胞只有一种，其染色 体表示为_2_2_条__+_X_。
【思维激活】 为什么有些孕妇生的是男孩，有些生的却是 女孩？为什么有些双胞胎性别一致，有些性 别却不同？性别是如何决定的？
人教版八年级生物下册2.4《人的性别遗传》课件(共14张PPT)
人的性别遗传
导入
导入
学习目标
1.说明人的性别是由性染色体决定的。 2.通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验,说明生男生女 机会均等的原因。
3.能用科学的态度看待生男生女问题。
观察与思考
男
女
体细胞中染色体
23对（46条）
常染色体 22对（44条）
X染色体 Y染色体 X染色体
性染色体
1对（2条）
知识梳理——生男生女的奥秘
受精卵
XY
产生精子
XX
XX
产生卵细胞
X
XY
基因控制性状
1990年，一位英国科学家通过研究，发现在Y染色体上 只有一小段DNA是决定雄性性别的，也就是一个基因。1992 年，他进一步证明了这个基因决定睾丸的形成。后来，科 学家发现Y染色体上有3个基因决定精子的产生和成熟，还 发现了X染色体上与女性性别有关的基因。
模拟实验——精子与卵细胞随机结合
组别 白黑（XY） 白白(XX) 精卵结合比例
男
女
性别比
1
2 3 4 5
全班
男女比例
男
女
性别比 （以女性人口为100.00）
黑龙江省（15年）
1946万人
1885万人
103.23
全国（15年）
70414万人 67048万人
105.02
举一反三
体 细 胞
44+XX
卵细 胞
22+X
体 细 胞
44+XY
精 子
22+X或22+Y
中考练——开动脑筋
25.父亲X染色体上的某一基因传给儿子的几率是（ A 100% B 50% C 25% D 0
导入
导入
学习目标
1.说明人的性别是由性染色体决定的。 2.通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验,说明生男生女 机会均等的原因。
3.能用科学的态度看待生男生女问题。
观察与思考
男
女
体细胞中染色体
23对（46条）
常染色体 22对（44条）
X染色体 Y染色体 X染色体
性染色体
1对（2条）
知识梳理——生男生女的奥秘
受精卵
XY
产生精子
XX
XX
产生卵细胞
X
XY
基因控制性状
1990年，一位英国科学家通过研究，发现在Y染色体上 只有一小段DNA是决定雄性性别的，也就是一个基因。1992 年，他进一步证明了这个基因决定睾丸的形成。后来，科 学家发现Y染色体上有3个基因决定精子的产生和成熟，还 发现了X染色体上与女性性别有关的基因。
模拟实验——精子与卵细胞随机结合
组别 白黑（XY） 白白(XX) 精卵结合比例
男
女
性别比
1
2 3 4 5
全班
男女比例
男
女
性别比 （以女性人口为100.00）
黑龙江省（15年）
1946万人
1885万人
103.23
全国（15年）
70414万人 67048万人
105.02
举一反三
体 细 胞
44+XX
卵细 胞
22+X
体 细 胞
44+XY
精 子
22+X或22+Y
中考练——开动脑筋
25.父亲X染色体上的某一基因传给儿子的几率是（ A 100% B 50% C 25% D 0
人教版生物级下册《人的性别遗传》课件(1)
人教版生物级下册《人的性别遗传》课件(1)人的性别遗传人类的性别是由父母的基因组合所决定的，这种遗传模式被称为性染色体遗传模式。
本篇文章将介绍人的性别遗传，需要了解的相关概念和生物实验。
一、相关概念1. 性染色体：决定人类性别的染色体。
人类有23对染色体，其中第23对为性染色体，即X和Y染色体。
2. X染色体：是由母亲遗传给孩子的染色体，XX为女性，XY为男性。
3. Y染色体：是由父亲遗传给孩子的染色体，只有男性有Y染色体。
4. 一倍体：又称为单倍体，是指细胞拥有一套染色体。
5. 二倍体：又称为双倍体，是指细胞拥有两套染色体。
6. 链表现（X状态）：女性每个细胞里都有两个X染色体，但只有一个起作用，另一个会失活。
7. Y隐性：Y染色体与X染色体不匹配时，Y染色体会被遗传到下一代而且不会发生表达。
二、生物实验染色体的数量和性别可能的组合有四种情况：XX、XY、XXX和XYY。
在第二对染色体中，X的大小大于Y，因此从母亲那里得到的染色体可能是X或Y，从父亲那里得到的染色体只能是Y。
以下是关于人类性别的生物实验：1. 链表现（X状态）：一位教师使用显微镜观察染色体并绘制了一个图。
通过比较男性和女性的图像，学生们可以看到女性的两个X染色体中只有一个被激活，而男性仅有一个X染色体。
2. 验证XX和XY：教师为学生们展示两对兄弟姐妹的染色体图，并用颜色标记性别染色体。
通过这个实验，学生们可以了解到性染色体遗传模式。
三、结论人类的性别是由父母的基因组合决定的。
女性有两个X染色体，男性有一个X和一个Y染色体。
当一个女性的X染色体被激活时，它就会产生自己的性征。
当一个男性的X染色体失活时，他的Y染色体就会产生自己的性征。
这就是我们通常所说的人类的性别遗传。
《人的性别遗传》PPT优秀课件
（✔ ）
× （
）
A 2、人类的性别是由性染色体决定的，下列叙述错误的是 (
)
A.卵细胞内含有Y染色体
B.X染色体上有DNA和蛋白质
C.生男生女的机会是均等的
D.精子中含有23条染色体
练习
3、下列关于人的性别遗传，叙述错误的是( C )
A.男性体细胞中的染色体组成是22对+XY B.女性卵细胞中都含有X染色体 C.女孩体细胞中的X染色体一定来自母亲 D.一个人的性别在形成受精卵时就已经确定
22条+X
22对+XX
♀
22条+X
22条+Y
22对+XY
♂
受精时由精子 的类型决定
生男生女机会均等，都为50%
尝试解释
现在你能解释“龙凤胎”是怎么来的吗？
同卵双胞胎 同性
一个精子与一个卵子结合产生的一个受精卵。 这个受精卵一分为二，形成两个胚胎。
异卵双胞胎 同性或异性
两个卵细胞分别和两个精子结合，然后分别 发育成两个独立的个体。
一、男女染色体的差别
思考：单生从殖性细染胞色中体性看染，色精体子的和数卵量细？胞各的种类？
一条性染色体
卵 细 胞
精 子
一种：X
两种：X或Y
一、男女染色体的差别
➢ 男女生殖细胞染色体的组成
22条常染色体+X
22条常染色体+X 22条常染色体+Y
那么，生男还是生 女的机会是否均等 呢？
生男生女机会 均等
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人教版八年级生物下册《人的性别遗传》优质课件
(23对)
• 2.在男女各23对染色体中，哪一对有明显的差别?
• （最后一对，第23对）
• 3.这对染色体的差别可能跟什么有关?
（性别）
第六页，共二十一页。
经过整理后的男、女染色体成对排序图
男
第七页，共二十一页。
女
体细胞中染色体的组成
22对＋XY
23对+Y
23对+XY
第八页，共二十一页。
44条+XY
3.归。每完成一次，将豆子再放回各自的信封中 。 4.摇。摇匀，重新抓取。每组抓取10次后，算出男女个数及男 女比例。
第十一页，共二十一页。
完成课本38页的生男生女图解
产生
X
精子
XX
Y
XY
生男产卵生细胞生女X机会均等X！Y ！
X
XX
第十二页，共二十一页。
社会调查
• 1.每个同学统计自己家庭的总人数、男女人数及性别比； • 2. 小组长计算出该小组的成员家庭总人数、男女人数
可能是（ ）
A 100% B 50% C 25% D 0%
√ 6.猪的体细胞中有38条染色体，其卵细胞中染色体的组 成是（ ） A. 9对+XY B.16条+X
C.37条+X
D.18条+X
第二十页，共二十一页。
7.如果一个性状总是从父亲传给儿子，从
√ 儿子传给孙子。那么你可以推测控制这一
性状的基因在（ ）
生殖细胞中染色体的组成
在生物的体细胞中，染色体是（ ）成存对在的，基因也是
（ ）成存对在的。
形成生殖细胞时，染色体数目（ 减）半,而且不是任意一 半，而是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞中。
人教版《人的性别遗传》ppt1
争当小小评论员 1.导致我国男女比例失调的原因有哪些？ 2.人口性别比失调会造成什么后果？ 3.我们该怎么做才能改变这一现状？
人教版《人的性别遗传》ppt1
人教版《人的性别遗传》ppt1
导致中国男女比例失调的原因
专家指出，影响出生婴儿性别比失衡的因素是众多而 复杂的，如生育政策、生育意愿、人工技术鉴定选择、出 生的女婴漏报、瞒报等。主要是由于人为干预的结果，例 如中国不少经济落后地区和农村存在着较严重的重男轻女 的现象，结合计划生育的政策，出生性别比上扬的状况俞 加明显。人们通过超声波现代技术人为地选择出生婴儿的 性别，运用B超等医疗科技选择性流产、引产，还有轻视 女婴造成的较高水平的女婴死亡率及溺弃女婴现象等，导 致女婴出生数减少。
人教版《人的性别遗传》ppt1 人教版《人的性别遗传》ppt1
人教版《人的性别遗传》ppt1
人的性别不仅与性染色体有关
2003年6月人类Y染色体基因测 序完成，它包含约78个基因。
Y染色体内部存在许多基因控 制睾丸发育
美国大卫·佩奇
人教版《人的性别遗传》ppt1
人教版《人的性别遗传》ppt1
人教版《人的性别遗传》ppt1
封建残余思想严重，重男轻女。 通过医学鉴定胎儿性别，选择性保留男孩。
人教版《人的性别遗传》ppt1
Ｂ超
产前诊断
人教版《人的性别遗传》ppt1
人口性别比失调造成的后果
1.不利于社会主义道德建设。男多女少，将严重冲击我国一夫一妻制 的婚姻制度。
知识目标： 说明人的性别是由性染色体决定 能力目标： 通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会均 等的原因 情感目标： 认同男女平等观念,学会用科学的态度看待生男生女问题
探秘之一
人教版《人的性别遗传》ppt1
人教版《人的性别遗传》ppt1
导致中国男女比例失调的原因
专家指出，影响出生婴儿性别比失衡的因素是众多而 复杂的，如生育政策、生育意愿、人工技术鉴定选择、出 生的女婴漏报、瞒报等。主要是由于人为干预的结果，例 如中国不少经济落后地区和农村存在着较严重的重男轻女 的现象，结合计划生育的政策，出生性别比上扬的状况俞 加明显。人们通过超声波现代技术人为地选择出生婴儿的 性别，运用B超等医疗科技选择性流产、引产，还有轻视 女婴造成的较高水平的女婴死亡率及溺弃女婴现象等，导 致女婴出生数减少。
人教版《人的性别遗传》ppt1 人教版《人的性别遗传》ppt1
人教版《人的性别遗传》ppt1
人的性别不仅与性染色体有关
2003年6月人类Y染色体基因测 序完成，它包含约78个基因。
Y染色体内部存在许多基因控 制睾丸发育
美国大卫·佩奇
人教版《人的性别遗传》ppt1
人教版《人的性别遗传》ppt1
人教版《人的性别遗传》ppt1
封建残余思想严重，重男轻女。 通过医学鉴定胎儿性别，选择性保留男孩。
人教版《人的性别遗传》ppt1
Ｂ超
产前诊断
人教版《人的性别遗传》ppt1
人口性别比失调造成的后果
1.不利于社会主义道德建设。男多女少，将严重冲击我国一夫一妻制 的婚姻制度。
知识目标： 说明人的性别是由性染色体决定 能力目标： 通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会均 等的原因 情感目标： 认同男女平等观念,学会用科学的态度看待生男生女问题
探秘之一
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3.不利于少年儿童的身心健康。离婚和拐卖儿童案的涌现，不仅伤害 成人的心灵，更使很多少年儿童因失去父爱、母爱或屈居于一个不和睦 的家庭，而变得冷漠、忧郁和偏执，极不利于儿童今后的健康成长。
4.不利于人类维持正常的生育发展趋势。
5.不利于保证某些职业需求。
3.我们该怎么做才能改变这一现状？
男女平等，拒绝胎儿性别鉴定
•
3.读了本文，我明白了在当今世俗的 喧嚣中 应保持 自己内 心的宁 静，不 为世俗 所扰。 文中的 菜农能 够在喧 闹的菜 市场沉 浸于书 本的美 好中， 沉浸于 内心的 宁静中 。在生 活中， 我不会 因某次 月考的 成功而 骄傲。 而要保 持内心 的宁静 ，继续 努力前 行。
•
4.概括文章的主要内容。通篇阅读， 分出层 次，梳 理情节 ，全盘 把握， 根据题 干要求 找出事 件的中 心内容 ，用自 己的语 言简洁 概括。 如可概 括为“我” 见到菜 农后发 生的几 件事及 对他态 度的变 化，由 此表达 了对菜 农的敬 佩之情 。
是均等的。 实验材料
黑、白围棋子 塑料杯子，眼罩等 方法步骤 见教材P41
你争我抢明真相
我思故我在：
1、黑、白棋子各代表什么？ 不透明的两个塑料杯各代表什么？ 2、从杯子里拿棋子时能不能挑选？为什么？ 3、两位同学分别从杯子里拿出一枚棋子，然后组合在一起， 这模拟什么过程？ 4、两枚白棋子结合代表胎儿的性别是什么？ 一黑一白结合代表胎儿的性别是什么？ 5、为什么要模拟十次？
分工合作
1摇
3摇
模拟结果
拿袋子、摇匀
分工合作汇结果
2抓 5记录
4抓
6号同学统计全班
(EXCEL)
记录、统计
生男生女机会均等
产
X
生
XX
精
子
Y
产
生 卵
X
XY
细
胞
图图和我的新认识
龙凤胎是怎么回事？
110
男
108
女
106
104
102
女性为100
100
中国在男女比例失衡上拿了第一
据全国第五次人口普查资料显示，全国有5个省的出生人 口性别比甚至高达130：100以上。海南省出生婴儿男女性别比 为135：100，居全国最高水平。据推算，按照如今的婴幼儿性 别比例，到2020年，中国处于婚龄的男性人数将比女性多出 3000万到4000万。
争当小小评论员 1.导致我国男女比例失调的原因有哪些？ 2.人口性别比失调会造成什么后果？ 3.我们该怎么做才能改变这一现状？
导致中国男女比例失调的原因
专家指出，影响出生婴儿性别比失衡的因素是众多而 复杂的，如生育政策、生育意愿、人工技术鉴定选择、出 生的女婴漏报、瞒报等。主要是由于人为干预的结果，例 如中国不少经济落后地区和农村存在着较严重的重男轻女 的现象，结合计划生育的政策，出生性别比上扬的状况俞 加明显。人们通过超声波现代技术人为地选择出生婴儿的 性别，运用B超等医疗科技选择性流产、引产，还有轻视 女婴造成的较高水平的女婴死亡率及溺弃女婴现象等，导 致女婴出生数减少。
人的性别不仅与性染色体有关
2003年6月人类Y染色体基因测 序完成，它包含约78个基因。
Y染色体内部存在许多基因控 制睾丸发育
美国大卫·佩奇
•
1．本该过节的母亲却留在家里，要给 母亲过 节的家 人却外 出游玩 。这一 情节引 人入胜 ；令人 哑然失 笑；突 出了母 亲形象
•
2．通读全文，我们能感受到：菜农是 一位憨 厚朴实 、热爱 生活、 追求内 心的宁 静、做 事专注 认真、 不怕别 人嘲笑 奚落的 人。
•
5.“不怕别人嘲笑奚落的人”理解错误。 菜农具 有憨厚 朴实， 做事专 注认真 ，热爱 生活， 追求内 心的宁 静，不 为名利 所累的 性格特 点。
•
6.要求学生仔细阅读文本，结合文本 内容分 析“成长” 的含义 即可。 注意从 两方面 。一方 面特教 学生的 成长； 另一方 面：特 教老师 和校长 的心路 历程的 成长。 注意结 合内容 阐述。
盘点图图和我们的收获
染色体组成
性染色体组成
男性体细胞
22对+XY
XY
人 的
男女染色体的差别
女性体细胞
性精子ຫໍສະໝຸດ 别22对+XX
22条+X 22条+Y
XX X Y
遗 传
卵细胞
22条+X
X
生男生女机会均等
含X精子：含Y精子=____1_:1___
__含__X_精__子_和__含__Y_精__子与卵细胞结合几率相同
高倍显微镜下的杂乱男女染色体图
分组初探：
1.数一数：有多少对染色体？请在上图中圈出与性别有关的染色体？
2.辨一辨： 请标注出哪幅图显示的是男性的染色体？
哪幅显示的是女性的染色体？
3.判一判：哪条是Y染色体？你判断的依据是什么？
常染色体
性染色体
男
女
男女性染色体的差别
男性
XY
女性
XX
分组再探：
知识目标： 说明人的性别是由性染色体决定 能力目标： 通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会均 等的原因 情感目标： 认同男女平等观念,学会用科学的态度看待生男生女问题
探秘之一 精子和卵细胞的产生
我从哪里 来？
我为什么 是女孩？
我为什么 是男孩？
探秘之二 男女染色体的差别
思考：你从科学家身上学习到了哪些优秀品质？
封建残余思想严重，重男轻女。 通过医学鉴定胎儿性别，选择性保留男孩。
Ｂ超
产前诊断
人口性别比失调造成的后果
1.不利于社会主义道德建设。男多女少，将严重冲击我国一夫一妻制 的婚姻制度。
2.不利于社会稳定。家庭是社会的细胞，家庭不稳，社会不宁。单身 族的壮大，必将导致犯罪、拐卖妇女和儿童，严重破坏社会的发展和稳 定。
1.想一想：男性的精子中应该有几条染色体？有几条性染色体？ 2.想一想：女性的卵细胞中应该有几条染色体？有几条性染色体？ 3.议一议：男性的精子有几种？女性卵细胞有几种？请说明理由。
探秘之三 生男生女机会均等
我家的新成员是 弟弟还是妹妹？
全班模拟探本质
模拟实验 精子和卵细胞的随机结合
目的要求 通过模拟精子与卵细胞随机结合，理解生男生女的机会
•
7.．作者选择一个诗意场景和象征性 物象，“ 花开、 微风、 花香”， 渲染一 种美好 的氛围 ，暗示 人们对 美好事 物的向 往和追 求，结 尾再次 照应渲 染升华 主题， 达到“ 妈妈”和 “花”互 喻的效 果。文 字诗意 灵动， 唤起读 者的审 美感受 ，暗示 并赞美“ 妈妈” 最善最 美的心 灵
•
8．这个镜头写出了人间父爱最动人的 地方， 为了孩 子，做 父亲的 愿意牺 牲自己 的一切 ，愿意 承担一 切的辛 酸痛苦 ，表现 出父爱 的无私 、隐忍 、深厚 ，令人 感动。
4.不利于人类维持正常的生育发展趋势。
5.不利于保证某些职业需求。
3.我们该怎么做才能改变这一现状？
男女平等，拒绝胎儿性别鉴定
•
3.读了本文，我明白了在当今世俗的 喧嚣中 应保持 自己内 心的宁 静，不 为世俗 所扰。 文中的 菜农能 够在喧 闹的菜 市场沉 浸于书 本的美 好中， 沉浸于 内心的 宁静中 。在生 活中， 我不会 因某次 月考的 成功而 骄傲。 而要保 持内心 的宁静 ，继续 努力前 行。
•
4.概括文章的主要内容。通篇阅读， 分出层 次，梳 理情节 ，全盘 把握， 根据题 干要求 找出事 件的中 心内容 ，用自 己的语 言简洁 概括。 如可概 括为“我” 见到菜 农后发 生的几 件事及 对他态 度的变 化，由 此表达 了对菜 农的敬 佩之情 。
是均等的。 实验材料
黑、白围棋子 塑料杯子，眼罩等 方法步骤 见教材P41
你争我抢明真相
我思故我在：
1、黑、白棋子各代表什么？ 不透明的两个塑料杯各代表什么？ 2、从杯子里拿棋子时能不能挑选？为什么？ 3、两位同学分别从杯子里拿出一枚棋子，然后组合在一起， 这模拟什么过程？ 4、两枚白棋子结合代表胎儿的性别是什么？ 一黑一白结合代表胎儿的性别是什么？ 5、为什么要模拟十次？
分工合作
1摇
3摇
模拟结果
拿袋子、摇匀
分工合作汇结果
2抓 5记录
4抓
6号同学统计全班
(EXCEL)
记录、统计
生男生女机会均等
产
X
生
XX
精
子
Y
产
生 卵
X
XY
细
胞
图图和我的新认识
龙凤胎是怎么回事？
110
男
108
女
106
104
102
女性为100
100
中国在男女比例失衡上拿了第一
据全国第五次人口普查资料显示，全国有5个省的出生人 口性别比甚至高达130：100以上。海南省出生婴儿男女性别比 为135：100，居全国最高水平。据推算，按照如今的婴幼儿性 别比例，到2020年，中国处于婚龄的男性人数将比女性多出 3000万到4000万。
争当小小评论员 1.导致我国男女比例失调的原因有哪些？ 2.人口性别比失调会造成什么后果？ 3.我们该怎么做才能改变这一现状？
导致中国男女比例失调的原因
专家指出，影响出生婴儿性别比失衡的因素是众多而 复杂的，如生育政策、生育意愿、人工技术鉴定选择、出 生的女婴漏报、瞒报等。主要是由于人为干预的结果，例 如中国不少经济落后地区和农村存在着较严重的重男轻女 的现象，结合计划生育的政策，出生性别比上扬的状况俞 加明显。人们通过超声波现代技术人为地选择出生婴儿的 性别，运用B超等医疗科技选择性流产、引产，还有轻视 女婴造成的较高水平的女婴死亡率及溺弃女婴现象等，导 致女婴出生数减少。
人的性别不仅与性染色体有关
2003年6月人类Y染色体基因测 序完成，它包含约78个基因。
Y染色体内部存在许多基因控 制睾丸发育
美国大卫·佩奇
•
1．本该过节的母亲却留在家里，要给 母亲过 节的家 人却外 出游玩 。这一 情节引 人入胜 ；令人 哑然失 笑；突 出了母 亲形象
•
2．通读全文，我们能感受到：菜农是 一位憨 厚朴实 、热爱 生活、 追求内 心的宁 静、做 事专注 认真、 不怕别 人嘲笑 奚落的 人。
•
5.“不怕别人嘲笑奚落的人”理解错误。 菜农具 有憨厚 朴实， 做事专 注认真 ，热爱 生活， 追求内 心的宁 静，不 为名利 所累的 性格特 点。
•
6.要求学生仔细阅读文本，结合文本 内容分 析“成长” 的含义 即可。 注意从 两方面 。一方 面特教 学生的 成长； 另一方 面：特 教老师 和校长 的心路 历程的 成长。 注意结 合内容 阐述。
盘点图图和我们的收获
染色体组成
性染色体组成
男性体细胞
22对+XY
XY
人 的
男女染色体的差别
女性体细胞
性精子ຫໍສະໝຸດ 别22对+XX
22条+X 22条+Y
XX X Y
遗 传
卵细胞
22条+X
X
生男生女机会均等
含X精子：含Y精子=____1_:1___
__含__X_精__子_和__含__Y_精__子与卵细胞结合几率相同
高倍显微镜下的杂乱男女染色体图
分组初探：
1.数一数：有多少对染色体？请在上图中圈出与性别有关的染色体？
2.辨一辨： 请标注出哪幅图显示的是男性的染色体？
哪幅显示的是女性的染色体？
3.判一判：哪条是Y染色体？你判断的依据是什么？
常染色体
性染色体
男
女
男女性染色体的差别
男性
XY
女性
XX
分组再探：
知识目标： 说明人的性别是由性染色体决定 能力目标： 通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会均 等的原因 情感目标： 认同男女平等观念,学会用科学的态度看待生男生女问题
探秘之一 精子和卵细胞的产生
我从哪里 来？
我为什么 是女孩？
我为什么 是男孩？
探秘之二 男女染色体的差别
思考：你从科学家身上学习到了哪些优秀品质？
封建残余思想严重，重男轻女。 通过医学鉴定胎儿性别，选择性保留男孩。
Ｂ超
产前诊断
人口性别比失调造成的后果
1.不利于社会主义道德建设。男多女少，将严重冲击我国一夫一妻制 的婚姻制度。
2.不利于社会稳定。家庭是社会的细胞，家庭不稳，社会不宁。单身 族的壮大，必将导致犯罪、拐卖妇女和儿童，严重破坏社会的发展和稳 定。
1.想一想：男性的精子中应该有几条染色体？有几条性染色体？ 2.想一想：女性的卵细胞中应该有几条染色体？有几条性染色体？ 3.议一议：男性的精子有几种？女性卵细胞有几种？请说明理由。
探秘之三 生男生女机会均等
我家的新成员是 弟弟还是妹妹？
全班模拟探本质
模拟实验 精子和卵细胞的随机结合
目的要求 通过模拟精子与卵细胞随机结合，理解生男生女的机会
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7.．作者选择一个诗意场景和象征性 物象，“ 花开、 微风、 花香”， 渲染一 种美好 的氛围 ，暗示 人们对 美好事 物的向 往和追 求，结 尾再次 照应渲 染升华 主题， 达到“ 妈妈”和 “花”互 喻的效 果。文 字诗意 灵动， 唤起读 者的审 美感受 ，暗示 并赞美“ 妈妈” 最善最 美的心 灵
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8．这个镜头写出了人间父爱最动人的 地方， 为了孩 子，做 父亲的 愿意牺 牲自己 的一切 ，愿意 承担一 切的辛 酸痛苦 ，表现 出父爱 的无私 、隐忍 、深厚 ，令人 感动。