(完整版)咬文嚼字 课件PPT
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《咬文嚼字》优秀课件44张
《咬文嚼字》优秀课 件44张
目录
• 引言 • 《咬文嚼字》概述 • 汉字基础知识 • 词语基础知识 • 句子基础知识 • 文章基础知识 • 《咬文嚼字》选读1引言目的和背景
提高学生对汉字书写 的规范性和准确性, 培养良好的书写习惯。
帮助学生掌握一定的 咬文嚼字技巧和方法, 提高阅读和写作能力。
《咬文嚼字》概述
02
《咬文嚼字》的由来
01
创刊背景
20世纪80年代,随着社会文化的发展,语言文字的规范 使用受到越来越多人的关注,《咬文嚼字》应运而生。
02
创刊时间与地点
1995年在上海创刊,由郝铭鉴先生创办。
03
刊物宗旨
以“咬文嚼字,正本清源”为宗旨,致力于推动语言文字 的规范使用,提高全民语言素质。
• 议论文:又叫说理文,是一种剖析事理,发表意见,提出主张的文体。作者通 过摆事实、讲道理、辨是非等方法,来确定其观点正确或错误,树立或否定某 种主张。
• 应用文:人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体,是国家机关、政党、 社会团体、企业事业单位在日常工作、生活中处理各种事物时,经常使用的具 有明道、交际、信守和约定俗成的惯用格式文体。
《咬文嚼字》的意义
01
02
03
语言文字规范
通过纠正语言文字使用中 的错误,推广普通话和规 范汉字,提高语言文字的 规范化水平。
文化传承
作为一本文化类刊物, 《咬文嚼字》在传承和弘 扬中华优秀传统文化方面 发挥着重要作用。
社会影响
刊物的影响力逐渐扩大, 成为推动社会语言文化进 步的一股重要力量。
《咬文嚼字》的流传和影响
汉字的结构和分类
汉字的结构
分析汉字的基本结构,包 括独体字、合体字等,以 及偏旁部首的概念和作用。
目录
• 引言 • 《咬文嚼字》概述 • 汉字基础知识 • 词语基础知识 • 句子基础知识 • 文章基础知识 • 《咬文嚼字》选读1引言目的和背景
提高学生对汉字书写 的规范性和准确性, 培养良好的书写习惯。
帮助学生掌握一定的 咬文嚼字技巧和方法, 提高阅读和写作能力。
《咬文嚼字》概述
02
《咬文嚼字》的由来
01
创刊背景
20世纪80年代,随着社会文化的发展,语言文字的规范 使用受到越来越多人的关注,《咬文嚼字》应运而生。
02
创刊时间与地点
1995年在上海创刊,由郝铭鉴先生创办。
03
刊物宗旨
以“咬文嚼字,正本清源”为宗旨,致力于推动语言文字 的规范使用,提高全民语言素质。
• 议论文:又叫说理文,是一种剖析事理,发表意见,提出主张的文体。作者通 过摆事实、讲道理、辨是非等方法,来确定其观点正确或错误,树立或否定某 种主张。
• 应用文:人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体,是国家机关、政党、 社会团体、企业事业单位在日常工作、生活中处理各种事物时,经常使用的具 有明道、交际、信守和约定俗成的惯用格式文体。
《咬文嚼字》的意义
01
02
03
语言文字规范
通过纠正语言文字使用中 的错误,推广普通话和规 范汉字,提高语言文字的 规范化水平。
文化传承
作为一本文化类刊物, 《咬文嚼字》在传承和弘 扬中华优秀传统文化方面 发挥着重要作用。
社会影响
刊物的影响力逐渐扩大, 成为推动社会语言文化进 步的一股重要力量。
《咬文嚼字》的流传和影响
汉字的结构和分类
汉字的结构
分析汉字的基本结构,包 括独体字、合体字等,以 及偏旁部首的概念和作用。
《咬文嚼字》完整版本ppt课件
B快 紧C紧 D密)
——施耐庵<<水浒>>第10 回
14
鲁迅曾评价,一个“紧”字, 境界全出。作者写景功力非凡, 一字传神。 “紧”,揭示了雪 下得大,为后面压倒草厅埋下 伏笔,有力推动了情节的发展。 同时,还很好地渲染了一种氛 围,为下文复仇的高潮蓄势。
15
请根据特定的情景增加词语,使下面的文字表 现出特定的内容。
2思考:从本文的写作特点中你 获得了哪些写作的启示?(不少于2 条)
3完成课后练习二和四。
19
学习本文给予我们的启示
内容启示
让我们明白文学艺术能否进步的根本在于语言 咀嚼是否到位。
让我们明白作家的语言修养程度与其艺术成就 甚至一个时代的文学水平的高低密切相关。
让我们明白“无论阅读或写作,必须有一字不 肯放松的谨严”,引起了我们对提高自身语言 修养问题的重视。
咬文嚼字
1
“咬文嚼字”有以下几个意思,请选择每句中的“咬 文嚼字”的正确意思:
A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。
B.形容卖弄才学。
C.形容强词夺理或狡辩。
1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味
地咬文嚼字 。( A )
2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文
嚼字,极尽哗众取宠之能事。( B )
12
原文:红杏枝头春意浓 改文:红杏枝头春意闹
非一“闹”字,不能形容其杏之红, 其红之浓。“闹”将无“声”的景象附着 上有“声”的意味。不仅使人觉得杏花绽 放得热烈,甚至还使人联想到花丛中蜂蝶 飞舞,春鸟和鸣,把一派春意盎然﹑生气 蓬勃的景色表现的淋漓尽致。
13
(林冲)便去包裹里取些碎银子,把 花枪挑了酒葫芦,将火炭盖了,取毡 笠子戴上,拿了钥匙,出来,把草厅 门拽上;出到大门首,把两扇草场门 反拽上锁了;带了钥匙,信步投东, 雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北 风而行。那雪正下得( ) 。(A大
——施耐庵<<水浒>>第10 回
14
鲁迅曾评价,一个“紧”字, 境界全出。作者写景功力非凡, 一字传神。 “紧”,揭示了雪 下得大,为后面压倒草厅埋下 伏笔,有力推动了情节的发展。 同时,还很好地渲染了一种氛 围,为下文复仇的高潮蓄势。
15
请根据特定的情景增加词语,使下面的文字表 现出特定的内容。
2思考:从本文的写作特点中你 获得了哪些写作的启示?(不少于2 条)
3完成课后练习二和四。
19
学习本文给予我们的启示
内容启示
让我们明白文学艺术能否进步的根本在于语言 咀嚼是否到位。
让我们明白作家的语言修养程度与其艺术成就 甚至一个时代的文学水平的高低密切相关。
让我们明白“无论阅读或写作,必须有一字不 肯放松的谨严”,引起了我们对提高自身语言 修养问题的重视。
咬文嚼字
1
“咬文嚼字”有以下几个意思,请选择每句中的“咬 文嚼字”的正确意思:
A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。
B.形容卖弄才学。
C.形容强词夺理或狡辩。
1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味
地咬文嚼字 。( A )
2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文
嚼字,极尽哗众取宠之能事。( B )
12
原文:红杏枝头春意浓 改文:红杏枝头春意闹
非一“闹”字,不能形容其杏之红, 其红之浓。“闹”将无“声”的景象附着 上有“声”的意味。不仅使人觉得杏花绽 放得热烈,甚至还使人联想到花丛中蜂蝶 飞舞,春鸟和鸣,把一派春意盎然﹑生气 蓬勃的景色表现的淋漓尽致。
13
(林冲)便去包裹里取些碎银子,把 花枪挑了酒葫芦,将火炭盖了,取毡 笠子戴上,拿了钥匙,出来,把草厅 门拽上;出到大门首,把两扇草场门 反拽上锁了;带了钥匙,信步投东, 雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北 风而行。那雪正下得( ) 。(A大
《咬文嚼字》 课件 (共39张PPT)(1)
同学们,咬文嚼字作为一个成语,听说了没有?应该
耳熟能详。那么从感情色彩上讲,它是什么词?
《现代汉语词典》对它有以下几种解释:A、过分地
斟酌字句。 B、形容卖弄才学。 C、形容强词夺
理或狡辩。 (齐读)
——贬义词
请给以下三句中 的“咬文嚼字”选择正确的意思:
1、 学习文件不能只咬文嚼字,关键是领 会文 件的精神实质。
第3段中结论性语句“咬文嚼字实际上就 是调整思想和情感”
第4段中“改得似乎简洁些,却实在远不 如原文”
小结:王若虚改《史记》李
广射虎一段的例子表明什么道 理?
繁简不同,意味不同 。
文字和思想感情有密切关系。
④韩愈劝贾岛改“推”为“敲”的例 子。
题李凝幽居 唐·贾岛
闲居少邻并,草径入荒园。 鸟宿池边树,僧推月下门。 过桥分野色,移石动云根。 暂去还来此,幽期不负言。
(二)、为什 么
过渡语:
为什么要咬文嚼字呢?
要想回答这个问题,先要弄清作者举了 哪些例子?列举的这些例子各自要论证的 是什么小观点。本部分采取什么论证结构 ? 从而弄清议论文中的观点和材料之 间的统一关系。
1、划定答题区间,准确定位。
由理清思路的过程可知,“为什么咬文嚼字” 是哪几段?
——第1至5段
《咬文嚼字》 课件 (共39张PPT)(1)
一、理清思路 感知大意
1、教师提示思考的方法
① 找出文中段落之间或段落内部起承上启下作用的语句。 ② 本文的论题(议论的话题)是什么?标题“咬文嚼字”
在哪一段出现?具体内涵是什么? ③ 议论文一般离不开“是什么—为什么—怎么样”的结
构思路行文,本文是否如此?如果不是,那是怎样的 思路? ④请根据以上提示(尤其过渡句),把全文的八个自然 段归类,划分结构层次,初步理清行文思路。
耳熟能详。那么从感情色彩上讲,它是什么词?
《现代汉语词典》对它有以下几种解释:A、过分地
斟酌字句。 B、形容卖弄才学。 C、形容强词夺
理或狡辩。 (齐读)
——贬义词
请给以下三句中 的“咬文嚼字”选择正确的意思:
1、 学习文件不能只咬文嚼字,关键是领 会文 件的精神实质。
第3段中结论性语句“咬文嚼字实际上就 是调整思想和情感”
第4段中“改得似乎简洁些,却实在远不 如原文”
小结:王若虚改《史记》李
广射虎一段的例子表明什么道 理?
繁简不同,意味不同 。
文字和思想感情有密切关系。
④韩愈劝贾岛改“推”为“敲”的例 子。
题李凝幽居 唐·贾岛
闲居少邻并,草径入荒园。 鸟宿池边树,僧推月下门。 过桥分野色,移石动云根。 暂去还来此,幽期不负言。
(二)、为什 么
过渡语:
为什么要咬文嚼字呢?
要想回答这个问题,先要弄清作者举了 哪些例子?列举的这些例子各自要论证的 是什么小观点。本部分采取什么论证结构 ? 从而弄清议论文中的观点和材料之 间的统一关系。
1、划定答题区间,准确定位。
由理清思路的过程可知,“为什么咬文嚼字” 是哪几段?
——第1至5段
《咬文嚼字》 课件 (共39张PPT)(1)
一、理清思路 感知大意
1、教师提示思考的方法
① 找出文中段落之间或段落内部起承上启下作用的语句。 ② 本文的论题(议论的话题)是什么?标题“咬文嚼字”
在哪一段出现?具体内涵是什么? ③ 议论文一般离不开“是什么—为什么—怎么样”的结
构思路行文,本文是否如此?如果不是,那是怎样的 思路? ④请根据以上提示(尤其过渡句),把全文的八个自然 段归类,划分结构层次,初步理清行文思路。
优秀《咬文嚼字》ppt课件
语文知识与能力训练
中华文化传承与拓展
结合教材内容,设计针对性的语文知识与 能力训练题目,帮助学生巩固所学知识, 提高语文应用能力。
通过介绍与课文内容相关的中华文化知识 ,引导学生了解中华文化的博大精深,增 强文化自信。
02
《咬文嚼字》杂志简介
创刊背景与历史沿革
创刊背景
为满足当时社会对于规范语言文 字的需求,提高全民语言文化素 养。
词语使用错误
褒贬误用
例如,“半斤八两”是贬义词, 用于形容两者差不多,但有人误
将其用于褒义语境。
对象误用
例如,“美轮美奂”用于形容房 屋高大美观,但有人误将其用于
形容其他事物。
谦敬失当
例如,“蓬荜生辉”是谦辞,表 示由于别人到自己家里来或张挂 别人给自己题赠的字画等而使自 己非常光荣,但有人误将其用于
荣誉
多次获得国家级优秀期刊奖、编校质量奖等荣誉,得到了社会各界的广泛认可 。
03
优秀文章赏析
精选文章概述
《咬文嚼字》杂志中 的经典文章,涉及语 言、文化、历史等方 面。
通过对文章的深入剖 析,可以提高学生的 阅读能力和写作水平 。
文章主题鲜明,观点 独到,语言生动,富 有感染力。
文章风格与特点
敬辞。
标点符号错误
顿号误用
例如,“第一、第二、第三”中 间的顿号应改为逗号。
书名号误用
例如,将课程名称、会议名称等误 用书名号,应使用引号。
冒号误用
例如,“即”和“也就是”等词语 后面误用冒号,应使用逗号。
05
规范使用语言文字的建议
提高语言文字规范意识
尊重语言文字
01
充分认识到语言文字的重要性,尊重其规范性和约定俗成的用
《咬文嚼字》(共57张PPT)
语言变化的趋势
1 2
语言简化
随着社会的发展,语言也在不断变化,未来语言 可能会更加简化,词汇量可能会减少,表达方式 也可能更加直接明了。
多样化表达
随着文化交流的增多,外来词汇的引入和本土化 改造可能会更加频繁,表达方式也会更加多样化。
3
语音识别技术的影响
随着语音识别技术的不断发展,未来人们可能会 更多地依赖语音输入和输出,这将对咬文嚼字产 生一定的影响。
鼓励读者在日常生活中多加练习,培 养良好的语感和语境意识,提高自己 的语言表达能力。
希望读者能够意识到语言文字的重要 性和价值,将其视为传递信息、沟通 情感、传承文化的重要工具,认真对 待语言文字的使用和保护。
感谢观看
THANKS
文化差异和误解
文化差异
由于不同地区、不同民族的文化背景不同,对于同一事物或概念的理解和表达也 可能存在差异。为了避免文化差异带来的误解,需要了解不同文化的特点和背景 ,尊重文化差异,以及在行文时注意语言的得体性和适应性。
误解
误解是指对于某一事物或概念的理解出现偏差或错误。为了避免误解,需要加强 学习和理解,了解事物的本质和背景,以及在行文时注重语言的清晰度和明确性 。
03
咬文嚼字的重要性
提高语言表达能力
准确表达
咬文嚼字可以帮助我们准确理解 和使用语言,避免歧义和误解,
使表达更加清晰、准确。
丰富词汇
通过咬文嚼字,我们可以深入了解 词汇的含义、用法和搭配,从而丰 富自己的词汇量,使表达更具表现 力和感染力。
规范语法
咬文嚼字有助于我们掌握正确的语 法规则和表达方式,使语言更加规 范、流畅。
《咬文嚼字》
• 引言 • 咬文嚼字的含义和起源 • 咬文嚼字的重要性 • 咬文嚼字的常见错误和纠正方法
《咬文嚼字》(共29张PPT)
吟安一个字,拈断数茎须。
——唐·卢延让
古人不废炼字法,然以意胜, 而不以字胜,故能平字见奇, 常字见险,陈字见新,朴字 见色。
——清·沈德潜
无论你所要讲的是什么,真 正能够表现它的句子只有一个,真 正适用的动词和形容词也只有一 个,就是那最准确的一句、最准 确的一个动词和形容词。其他 类似的却很多。而你必须把这唯
西方美学历史的著作。
咬文嚼字释义
A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精 神实质) 。
例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可 一味地 。
B.形容卖弄才学。
例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常,极尽 哗众取宠之能事。
解题
作者贬词褒用赋予这个成语 一种新的意义,那就是在文字 运用上“必须有一字不肯放松 的谨严”。
拓展训练:炼字
早梅 齐己
万木冻欲折,孤根暖独回。 前村深雪里,昨夜( )枝开。 风递幽香出,禽窥素艳来。 明年如应律,先发望春台。
你认为填入哪个字能准确地体现诗题中 的“早”字?
“一”
梅花开于百花之前,是 谓“早”;而这“一枝”又 先于众梅,悄然“早”开, 更显出此梅不同寻常,从而 传达出准确的诗意。
月色和梅花相互交融的情景,营造了一种浓 浓的意境。
中国是一个诗的国度。自古至今,骚 人墨客举不胜举,名家名篇灿若星河。可
是,这些诗歌往往不是一气呵成,而是经 过反复的雕琢,才成为千古绝唱。比如,
大家熟悉的“春风又绿江南岸”的“绿” 就经过多次推敲。 这种推敲,在古诗 文里称为“炼字”,在今天,有位美学 家称之为——
要整体把握文章的内容和风格,提炼作者的主要观点,品味妙语佳句,养成一字不肯放松的谨严精神,还要敢于发表自己的见解。 杨国忠本想占便宜,却反被李白羞辱了一通,刚抬脚就被讥为“畜生出蹄”,弄得十分尴尬。
——唐·卢延让
古人不废炼字法,然以意胜, 而不以字胜,故能平字见奇, 常字见险,陈字见新,朴字 见色。
——清·沈德潜
无论你所要讲的是什么,真 正能够表现它的句子只有一个,真 正适用的动词和形容词也只有一 个,就是那最准确的一句、最准 确的一个动词和形容词。其他 类似的却很多。而你必须把这唯
西方美学历史的著作。
咬文嚼字释义
A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精 神实质) 。
例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可 一味地 。
B.形容卖弄才学。
例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常,极尽 哗众取宠之能事。
解题
作者贬词褒用赋予这个成语 一种新的意义,那就是在文字 运用上“必须有一字不肯放松 的谨严”。
拓展训练:炼字
早梅 齐己
万木冻欲折,孤根暖独回。 前村深雪里,昨夜( )枝开。 风递幽香出,禽窥素艳来。 明年如应律,先发望春台。
你认为填入哪个字能准确地体现诗题中 的“早”字?
“一”
梅花开于百花之前,是 谓“早”;而这“一枝”又 先于众梅,悄然“早”开, 更显出此梅不同寻常,从而 传达出准确的诗意。
月色和梅花相互交融的情景,营造了一种浓 浓的意境。
中国是一个诗的国度。自古至今,骚 人墨客举不胜举,名家名篇灿若星河。可
是,这些诗歌往往不是一气呵成,而是经 过反复的雕琢,才成为千古绝唱。比如,
大家熟悉的“春风又绿江南岸”的“绿” 就经过多次推敲。 这种推敲,在古诗 文里称为“炼字”,在今天,有位美学 家称之为——
要整体把握文章的内容和风格,提炼作者的主要观点,品味妙语佳句,养成一字不肯放松的谨严精神,还要敢于发表自己的见解。 杨国忠本想占便宜,却反被李白羞辱了一通,刚抬脚就被讥为“畜生出蹄”,弄得十分尴尬。
《咬文嚼字》课件25张
提高学生阅读理解能力
通过咬文嚼字的方式,可以帮助学生更好地掌握语言文字的运用,培养学生的语言表达能力。
培养学生语言表达能力
03
课程安排
本课件共有25张幻灯片,每张幻灯片都有不同的内容,包括文字、图片、视频等多种形式。
课程简介
01
课程目标
本课件旨在帮助学生更好地理解《咬文嚼字》这篇文章,提高学生对语言文字的理解和表达能力。
汉字的文化内涵
06
汉字是中华文化的重要组成部分,是中华文明的重要遗产之一。
汉字的创造和发展,不仅是一种交流工具,更是一种独特的文化现象,反映了中华民族的智慧和审美。
汉字与文化的关系
1
汉字中的文化内涵
2
3
汉字的形态和构造,蕴含着丰富的文化内涵。
汉字的书写和表达,体现了中国文化的独特韵味和美学价值。
汉字是中华民族的传统文化的重要组成部分,学习汉字不仅有助于了解中华文化的深厚底蕴,也有助于弘扬中华文化。
学习汉字的意义
实用技能
学习汉字及其读写技能,不仅有助于提高阅读、写作和交流能力,还能为日后的学习和工作打下坚实的基础。
思维能力
学习汉字有利于培养和提升思维能力。汉字的构成富有变化和创意,通过学习可程内容
本课件包括《咬文嚼字》文章内容及注释、练习题及答案等相关内容。
《咬文嚼字》剖析
02
《咬文嚼字》概述
所属专辑:新春音乐会
歌曲原唱:民乐合奏
类型:轻音乐
表达主旨:汉字的魅力
重点内容:歌曲把文学的美感、内容、特色等融入其中
涉及范围:广泛
《咬文嚼字》的主要内容
为了传承中华民族的文化精髓
背景概述
语言与文字
文字的起源
文字的演变过程
通过咬文嚼字的方式,可以帮助学生更好地掌握语言文字的运用,培养学生的语言表达能力。
培养学生语言表达能力
03
课程安排
本课件共有25张幻灯片,每张幻灯片都有不同的内容,包括文字、图片、视频等多种形式。
课程简介
01
课程目标
本课件旨在帮助学生更好地理解《咬文嚼字》这篇文章,提高学生对语言文字的理解和表达能力。
汉字的文化内涵
06
汉字是中华文化的重要组成部分,是中华文明的重要遗产之一。
汉字的创造和发展,不仅是一种交流工具,更是一种独特的文化现象,反映了中华民族的智慧和审美。
汉字与文化的关系
1
汉字中的文化内涵
2
3
汉字的形态和构造,蕴含着丰富的文化内涵。
汉字的书写和表达,体现了中国文化的独特韵味和美学价值。
汉字是中华民族的传统文化的重要组成部分,学习汉字不仅有助于了解中华文化的深厚底蕴,也有助于弘扬中华文化。
学习汉字的意义
实用技能
学习汉字及其读写技能,不仅有助于提高阅读、写作和交流能力,还能为日后的学习和工作打下坚实的基础。
思维能力
学习汉字有利于培养和提升思维能力。汉字的构成富有变化和创意,通过学习可程内容
本课件包括《咬文嚼字》文章内容及注释、练习题及答案等相关内容。
《咬文嚼字》剖析
02
《咬文嚼字》概述
所属专辑:新春音乐会
歌曲原唱:民乐合奏
类型:轻音乐
表达主旨:汉字的魅力
重点内容:歌曲把文学的美感、内容、特色等融入其中
涉及范围:广泛
《咬文嚼字》的主要内容
为了传承中华民族的文化精髓
背景概述
语言与文字
文字的起源
文字的演变过程
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
(最终目的) 逐渐达到艺术的完美。
以上就是朱光潜所说的:“咬文嚼字” 的道理。这里的咬文嚼字和我们平常说 的咬文嚼字一样吗?
《汉语大词典》中列有三个义项: ①形容过分推敲字句。 ②形容掉书袋或卖弄才学。 ③谓不重视实质,只在某些字句上纠缠。
1.在表面上像只是斟酌文字的分量,在实际 上就是调整思想和情感。
2.阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的
谨严精神(贬词褒用)
“以上只是随便举几个实例,说明 咬文嚼字 的道理”
找出课文中“咬文嚼字”的实例。
课文中“咬文嚼字”的实例
一、(1——2段)演员替郭沫若改台词 二、(3——4段)王若虚改史记 三、( 5 段)贾岛诗句的“推敲” 四、( 6 段)苏轼惠山烹小龙团 五、( 7 段)柳腰桃面等套语
韩愈问贾岛为什么乱闯。贾岛就把自己做的那首诗念给韩愈听,但 是其中一句拿不定主意是用“推”好,还是用“敲”好。韩愈听了,很有 兴致地思索起来。过了一会儿,他对贾岛说:“我看还是用‘敲’好。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
题李凝幽居
唐·贾岛
闲居少邻并,草径入荒园。
鸟宿池边树,僧敲月下门。
过桥分野色,移石动云根。
暂去还来此,幽期不负言。
《题李凝幽居》 闲居少邻并, 草径入荒园。 鸟宿池边树, 僧敲月下门。 过桥分野色, 移石动云根。 暂去还来此, 幽期不负言。
第二天,贾岛骑着毛驴返回长安。他觉得“鸟宿池边树, 僧推月下 门”中的“推”字用得不够妥帖,或许改用“敲”字更恰当些。贾岛骑着 毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知不觉进了长安城,竟 然闯进了仪仗队中。
⑤ 你是个好小子,出来动一动你茗
大爷!
——你这个好小子,出来动一动你茗
大爷!
明确:“你是……”含有假定语气,带“你不是” 的讽刺意味,
“你这……”神情不对。
“这”字句:1.是坚决判断
2.表现强烈情感,但一般表 示深恶痛绝,在赞美时不适宜。
“是”字句:1、表示单纯叙述语,没有 更多意义,不带情感的判断,纵有情感 也不能在文字本身出现。
实例一:演员替郭沫若改台词
③ 你这贱人!你这淫妇!你这你这
大虫口里倒涎!
——你是 贱人!你是淫妇!你是你是
虫口里倒垂涎!
④ 你这与奴才做奴才的奴才!
——你是与奴才做奴才的奴才!
明确:“你是……”单纯叙述,不带情感判断;
“你这……”不仅坚决判断,情感强烈;
还表达极端憎恶的情感。
实例一:演员替郭沫若改台词
句式不同,情感不同
实例二:王若虚改《史记》李广射虎:
1.广出猎,见草中石,以为虎而射之,中石没镞,视之, 石也。射之,终不能复入石矣。
——《史记》原句
2.“以为虎而射之,没镞,既知其为石,因更复射,终 不能入。” 或:3.“尝见草中有虎,射之,没镞。视之,石也。”
——王若虚改句
实例二:王若虚改《史记》李广射虎:
文体知识
*随笔:散文的一种。随手笔录,不拘 一格。内容广泛,形式多样。以借景抒 情、夹叙议叙、意味隽永、短小活泼为 特色。
*文艺随笔:又叫文艺短评,是文艺评 论的一种,特点是一事一议,篇幅短小, 既发议论又谈感受,行文自由,语言精 辟,议论形象。
基础知识
倒涎 xián 援例 yuán 啰唆 luō 锱铢 zī zhū 斟酌 zhēn 镞 zú
2、可以含有假定语气,带有“你 不是”的讥刺意味。
你有革命家的风度。
不 妥
你这革命家的风度。
1.情感上:表达褒贬义不妥 2.语法上:不符合语法规范
引出咬文嚼字的内涵
1.无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放
松的谨严。
2.文学借文字表现思想情感;
3.咬文嚼字,在表面上像只是斟酌文字的分 量,在实际上是调整思想和情感。
鲁莽 mǎnɡ 岑寂 cén 蕴藉 jiè
灞桥 bà 付梓 zǐ 尺牍 dú
1、 标出文段序号
2、思考:文章中的哪个文段,是 对全文的总结?在该段中找出中 心句和核心观点。
文章共分8自然段。总结性语段在最后一段 。
作者的主要观点,概括一下就是:
中心句:领略运用文字所应有的谨严精神。 核心观点:(谨严精神的具体体现) 文学要刻苦自励,推陈翻新; 追求思想感情和语言的精练与吻合。
实例一:演员替郭沫若改台词
① 你是没有骨气的文人! ——你这没有骨气的文人!
明确:“你是……”单纯叙述,不带情感判断 “你这……”语气坚决,感情强烈
实例一:演员替郭沫若改台词
② 你有革命家的风度! ——你这革命家的风度!
实例一:演员替郭沫若改台词
由“郭老改词”的例子引出: “你是”和“你这”两个句式的探讨。 ——“这”、“是”之辩
作者简介
• 朱光潜,现代美学
家、文艺理论家、 翻译家。笔名孟实、 孟石。安徽桐城人。 人称“美学老人”。 我国现代美学奠基 者之一。
作者简介
• 清代,桐城出了以方苞、 姚鼐代表的一大批文学
家,被称为“桐城 派”。其文章特点在于
简洁,作者早年曾在桐 城派古文家私塾中读书, 旧学功底很深。 代表作《文艺心理学》《诗论》《谈美 书简》等。
文字繁简,意味不同
贾岛(779年——843年), 字浪仙,范阳人,中国唐朝诗人。
他出身寒门,屡试不第, 迫于生计,只好皈依佛门为僧, 取法号无本。
他性格冷漠孤僻,不喜与 人来往,所交悉尘外之士。他唯 喜作诗苦吟,在字句上下功夫, 诗风清奇僻苦,世人称之“诗囚”、
“诗奴”。 轻 俗 寒 瘦
相传有一天,贾岛去郊外,拜访一个叫李凝的朋友。他沿着山路找 了好久,才摸到李凝的家。这时,夜深人静,月光皎洁,他的敲门声惊醒 了树上的小鸟。不巧,这天李凝不在家,贾岛就把一首诗留了下来:
一般认为:“敲”字好: 一、以动衬静:“敲”字将环境衬托得更为幽静,幽 然之境顿出,孤寂之心情也不言而喻。把诗人的心境 表现得更为透明。 二、符合逻辑:诗题是“题李凝幽居”,所叙之事是 访友,这个“门”应是李凝幽居之门,而不是僧(贾 岛)自家之门。
作者认为: “视之,石也”有发现错误而惊讶的意味,
改为“既知其为石”便失去这意味; “终不能复入石矣”有失望而放弃得很斩截的意味,
改为“终不能入”便索然无味。
实例二:王若虚改《史记》李广射虎:
作者举王若虚改史记的例子,说明什么? 咬文嚼字,在表面上像只是斟酌文字的 分量,在实际上就是调整思想情感。更 动了文字,同时也就更动了思想情感。
以上就是朱光潜所说的:“咬文嚼字” 的道理。这里的咬文嚼字和我们平常说 的咬文嚼字一样吗?
《汉语大词典》中列有三个义项: ①形容过分推敲字句。 ②形容掉书袋或卖弄才学。 ③谓不重视实质,只在某些字句上纠缠。
1.在表面上像只是斟酌文字的分量,在实际 上就是调整思想和情感。
2.阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的
谨严精神(贬词褒用)
“以上只是随便举几个实例,说明 咬文嚼字 的道理”
找出课文中“咬文嚼字”的实例。
课文中“咬文嚼字”的实例
一、(1——2段)演员替郭沫若改台词 二、(3——4段)王若虚改史记 三、( 5 段)贾岛诗句的“推敲” 四、( 6 段)苏轼惠山烹小龙团 五、( 7 段)柳腰桃面等套语
韩愈问贾岛为什么乱闯。贾岛就把自己做的那首诗念给韩愈听,但 是其中一句拿不定主意是用“推”好,还是用“敲”好。韩愈听了,很有 兴致地思索起来。过了一会儿,他对贾岛说:“我看还是用‘敲’好。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
题李凝幽居
唐·贾岛
闲居少邻并,草径入荒园。
鸟宿池边树,僧敲月下门。
过桥分野色,移石动云根。
暂去还来此,幽期不负言。
《题李凝幽居》 闲居少邻并, 草径入荒园。 鸟宿池边树, 僧敲月下门。 过桥分野色, 移石动云根。 暂去还来此, 幽期不负言。
第二天,贾岛骑着毛驴返回长安。他觉得“鸟宿池边树, 僧推月下 门”中的“推”字用得不够妥帖,或许改用“敲”字更恰当些。贾岛骑着 毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知不觉进了长安城,竟 然闯进了仪仗队中。
⑤ 你是个好小子,出来动一动你茗
大爷!
——你这个好小子,出来动一动你茗
大爷!
明确:“你是……”含有假定语气,带“你不是” 的讽刺意味,
“你这……”神情不对。
“这”字句:1.是坚决判断
2.表现强烈情感,但一般表 示深恶痛绝,在赞美时不适宜。
“是”字句:1、表示单纯叙述语,没有 更多意义,不带情感的判断,纵有情感 也不能在文字本身出现。
实例一:演员替郭沫若改台词
③ 你这贱人!你这淫妇!你这你这
大虫口里倒涎!
——你是 贱人!你是淫妇!你是你是
虫口里倒垂涎!
④ 你这与奴才做奴才的奴才!
——你是与奴才做奴才的奴才!
明确:“你是……”单纯叙述,不带情感判断;
“你这……”不仅坚决判断,情感强烈;
还表达极端憎恶的情感。
实例一:演员替郭沫若改台词
句式不同,情感不同
实例二:王若虚改《史记》李广射虎:
1.广出猎,见草中石,以为虎而射之,中石没镞,视之, 石也。射之,终不能复入石矣。
——《史记》原句
2.“以为虎而射之,没镞,既知其为石,因更复射,终 不能入。” 或:3.“尝见草中有虎,射之,没镞。视之,石也。”
——王若虚改句
实例二:王若虚改《史记》李广射虎:
文体知识
*随笔:散文的一种。随手笔录,不拘 一格。内容广泛,形式多样。以借景抒 情、夹叙议叙、意味隽永、短小活泼为 特色。
*文艺随笔:又叫文艺短评,是文艺评 论的一种,特点是一事一议,篇幅短小, 既发议论又谈感受,行文自由,语言精 辟,议论形象。
基础知识
倒涎 xián 援例 yuán 啰唆 luō 锱铢 zī zhū 斟酌 zhēn 镞 zú
2、可以含有假定语气,带有“你 不是”的讥刺意味。
你有革命家的风度。
不 妥
你这革命家的风度。
1.情感上:表达褒贬义不妥 2.语法上:不符合语法规范
引出咬文嚼字的内涵
1.无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放
松的谨严。
2.文学借文字表现思想情感;
3.咬文嚼字,在表面上像只是斟酌文字的分 量,在实际上是调整思想和情感。
鲁莽 mǎnɡ 岑寂 cén 蕴藉 jiè
灞桥 bà 付梓 zǐ 尺牍 dú
1、 标出文段序号
2、思考:文章中的哪个文段,是 对全文的总结?在该段中找出中 心句和核心观点。
文章共分8自然段。总结性语段在最后一段 。
作者的主要观点,概括一下就是:
中心句:领略运用文字所应有的谨严精神。 核心观点:(谨严精神的具体体现) 文学要刻苦自励,推陈翻新; 追求思想感情和语言的精练与吻合。
实例一:演员替郭沫若改台词
① 你是没有骨气的文人! ——你这没有骨气的文人!
明确:“你是……”单纯叙述,不带情感判断 “你这……”语气坚决,感情强烈
实例一:演员替郭沫若改台词
② 你有革命家的风度! ——你这革命家的风度!
实例一:演员替郭沫若改台词
由“郭老改词”的例子引出: “你是”和“你这”两个句式的探讨。 ——“这”、“是”之辩
作者简介
• 朱光潜,现代美学
家、文艺理论家、 翻译家。笔名孟实、 孟石。安徽桐城人。 人称“美学老人”。 我国现代美学奠基 者之一。
作者简介
• 清代,桐城出了以方苞、 姚鼐代表的一大批文学
家,被称为“桐城 派”。其文章特点在于
简洁,作者早年曾在桐 城派古文家私塾中读书, 旧学功底很深。 代表作《文艺心理学》《诗论》《谈美 书简》等。
文字繁简,意味不同
贾岛(779年——843年), 字浪仙,范阳人,中国唐朝诗人。
他出身寒门,屡试不第, 迫于生计,只好皈依佛门为僧, 取法号无本。
他性格冷漠孤僻,不喜与 人来往,所交悉尘外之士。他唯 喜作诗苦吟,在字句上下功夫, 诗风清奇僻苦,世人称之“诗囚”、
“诗奴”。 轻 俗 寒 瘦
相传有一天,贾岛去郊外,拜访一个叫李凝的朋友。他沿着山路找 了好久,才摸到李凝的家。这时,夜深人静,月光皎洁,他的敲门声惊醒 了树上的小鸟。不巧,这天李凝不在家,贾岛就把一首诗留了下来:
一般认为:“敲”字好: 一、以动衬静:“敲”字将环境衬托得更为幽静,幽 然之境顿出,孤寂之心情也不言而喻。把诗人的心境 表现得更为透明。 二、符合逻辑:诗题是“题李凝幽居”,所叙之事是 访友,这个“门”应是李凝幽居之门,而不是僧(贾 岛)自家之门。
作者认为: “视之,石也”有发现错误而惊讶的意味,
改为“既知其为石”便失去这意味; “终不能复入石矣”有失望而放弃得很斩截的意味,
改为“终不能入”便索然无味。
实例二:王若虚改《史记》李广射虎:
作者举王若虚改史记的例子,说明什么? 咬文嚼字,在表面上像只是斟酌文字的 分量,在实际上就是调整思想情感。更 动了文字,同时也就更动了思想情感。