5.3密度知识的应用说课稿

各位评委、各位老师：大家好!我是1号考生.今天，我说课的内容是《密度知识的应用》。根据新课标的理念，我将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路，从教材和学情、教学目标和教学方法、教学过程等几个方面来说说这节课。首先谈谈我对教材的理解。

一、教材分析

本节是沪粤八年级物理上册第五章《我们周围的物质》第三节的内容。本节内容主在学生已有的知识结构式进一步理解密度的概念，学查密度表，测量固体和液体的密度。它是对密度知识的拓展，为学习物体的沉浮坐好了铺垫。通过本节课的学习让学生认识生活与物理的关系，提高学生的实验能力和交流能力。本节教材是八年物理下第六章第五节的内容，设置本节内容的目的是希望强调物质属性的多样性，使学生了解物质的属性对生产、生活及认识世界的重要意义（会用物质属性对物质进行分类）。本节课主要设置了活动：比较物质的硬度，该活动应该以探究的形式完成。至于其他一些物质属性应该让学生有所了解即可。

二、学情分析

掌握学生的基本情况才能更好的因材施教，接下来我说说学情分析

学生刚接触密度这个概念，对它的应用还不够熟悉。这一年级的学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多现象充满好奇。但刚学习物理不久，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的逻辑思维还需要经验和前概念支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生在此之前已经学习了物质的密度，对鉴别、区分物质已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于物质物理属性的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。

三、教学目标

教学目标分析

1、通过实验感知常见物质的物理属性如：形态、颜色、弹性、硬度、磁性、导电性、导热性、透光性。

2、能从生活及社会应用的角度对物质进行分类。通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。

1、知识与技能：

通过测定密度的实验巩固物质密度的概念

会用量筒或量杯测液体及固体的体积

能应用密度知识鉴别物质，间接测量体积和质量

2、过程与方法：

通过探究活动学会测量液体或固体密度的方法；提高学生的观察能力和应用所学知识分析解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观：

通过探究活动，发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望；养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

四、教学重点与难点：

重点是了解密知识在生产、生活进而科学探究中的一些应用，利用密度知识解决简单问题。难点是测量固体、液体的密度，密度的简单计算。根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：硬度概念的理解，硬度的比较方法；其他一些属性只作为了解，比如

除状态、密度外，物质的物理属性：弹性、磁性、透明度、导电性、导热性等。

难点确定为：使学生会对物质进行分类

三、教学方法

为了突出重点，突破难点，顺利达到教学目标，我将采用实验探究法为主，分组讨论法为辐的教法。通过实验锻炼学生的动手能力，充分调动学生的积极性，另外结合讨论法，能够活跃课堂气氛，并增强学生的合作意识。教师的教是为了学生更好的学，本节课的学法是以学生为主体，引导学生自主探究，合作交流，从而更好的理解本节的知识并提高解决实际问题的能力

为了能够达到教学效果，本节课我打算使用的

教学用具有：天平、砝码、量筒、烧杯、水、盐水、石块、多媒体课件等

四、教学过程

第一环节：情境引入

教学方法分析

在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。另外，在教学过程中，我采用学生分组实验，通过自己亲自动手参与实验从而更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

四、教学过程分析

新课标指出，物理教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：

(1) 目标导学，让学生知道本节课自己要学什么。

(2)小组探学，通过雕刻的一些实例展示，让学生体验不同物质的软硬程度不同，最后自然而然的得出硬度的定义。同时、通过如何鉴别钻石的硬度，引导学生得出了区分硬度的方法------相互刻划。

（3）小组助学，通过完成活动比较物质的硬度来再次体验科学探究的过程、加深对物质硬度以及鉴别硬度的理解。从而顺利的完成了本节内容的教学重点任务。

（4）师生展学，通过老师的介绍，拓宽学生的知识面。使学生了解到除状态、密度、硬度外，物质的物理属性还有：弹性、磁性、透明度、导电性、导热性等。

第三环节：巩固提高以上是我的新授环节，为了巩固本节课所学到的知识，我将利用多媒体课件展示一些例题和练习题，题目由易到难。

通过这个过程，巩固学生所学知识以此培养学生对知识的综合运用能力，有助于知识的消化与吸收。

第四环节、课堂小结接下来进入课堂小结，这一环节我让学生回顾这节课，说说都有哪些收获，还有什么疑问？学生各抒己见，发表自己对本节课的主要认识。通过学生发言进而能够梳理本节课主要知识点，同时检查学生对知识的掌握情况，培养学生口头表达能力。

第五环节、布置作业最后在下课前进行作业布置，思考阿基米德是如何鉴别皇冠是否纯金的。通过思考过程，不仅巩固所学知识，而且能提高解决实际问题的能力，达到学以致用的效果。

七、板书设计为了体现教材知识点，我采用简单明了的板书设计，以便学生理解掌握，以上是我的板书设计。

综上所述，本节课的整体设计思想充分注重对生活的挖掘，积极贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念，也充分注意从学生身边提取典型素材，体现以学生为本，依靠学生的自主探究、讨论、交流、归纳、总结等形式来获取和掌握知识，为学生的终身学习打好坚实的基础。

各位评委、各位老师：大家好!我是1号考生.今天，我说课的内容是《密度知识的应用》。根据新课标的理