考试试卷补充点
曹执业西药师《专业知识》第三次补充试卷（附答案）
九月上旬曹执业西药师《专业知识》第三次补充试卷（附答案）一、单项选择题（每小题1分，共100分）1、硫脲类抗甲状腺药的主要药理作用是A、影响碘的摄取B、抑制甲状腺素的释放C、干扰甲状腺素的作用D、抑制甲状腺素的生物合成E、干扰甲状腺素的分泌【答案】：D2、抗菌药物作用机制不包括A、抑制细菌细胞壁合成B、抑制细胞膜功能C、抑制或干扰蛋白质合成D、影响核酸代谢E、抑制受体介导的信息传递【答案】：E3、下列关于溶解法制备溶液剂的错误叙述是A、制备过程为：药物称量→溶解→滤过→质检→包装→成品B、溶剂取量应为1／2～3／4总量C、溶解度小的药物或附加剂先行溶解D、难溶性药物采用适当方法增加其溶解度E、最后加溶剂至全量【答案】：E4、依照《麻醉药品和精神药品品种目录(2007年版)》，以下属于第一类精神药品是A、罂粟壳B、阿片C、芬太尼D、氯胺酮E、蒂巴因【答案】：D5、某单室模型药物，生物半衰期为6小时，静脉滴注达稳态血药浓度的95％需要多长时间A、12．5小时B、25．9小时C、36．5小时D、51．8小时E、5．3小时【答案】：B6、对华法林的描述正确的是A、维生素K拮抗剂B、作用快速而强大C、口服吸收规则D、体内、体外均有效E、过量出血可用鱼精蛋白对抗【答案】：A7、注射于真皮和肌内之间，注射剂量通常为1～2ml的注射途径是A、静脉注射B、脊椎腔注射C、肌内注射D、皮下注射E、皮内注射【答案】：D8、各国药典中规定甾体激素类药物常用高效液相色谱法测定其含量，主要原因是()A、它们没有特征紫外吸收，不能用紫外分光光度法B、不能用滴定分析法进行测定C、由于有关物质的存在，色谱法可消除它们的干扰D、色谱法比较简单，精密度好E、色谱法准确度优于滴定分析法【答案】：C9、易导致出血性膀胱炎的烷化剂是A、氮芥B、环磷酰胺C、塞替派D、白消安E、亚硝脲类【答案】：B10、硫脲类抗甲状腺药最严重的不良反应是A、出血B、溶血性贫血C、粒细胞缺乏症D、血小板减少性紫癜E、再生障碍性贫血【答案】：C11、患者，男性，40岁。
试卷分析的注意事项及考试答题技巧
试卷分析的注意事项及考试答题技巧通过考后试卷分析，学生可以从以下几个方面得到收获：1.知识上的查漏补缺所谓查漏补缺，就是找到学习上的薄弱环节，及时采取有效措施进行补充完善，让知识的吸收全面化、系统化、有效化。
在试卷分析过程中，通过正确答案和错误答案的对比，学生要重点找到掌握不牢的知识点，而巩固这些知识点，除了复习好课本上的基础知识外，还要做好对知识的精细加工，做到举一反三。
有效巩固薄弱知识，可以通过多种方式。
比如，英语学科可以制作单词卡片，然后将考试中拼错的单词写在卡片上，随身携带，随时复习，提高记忆效率。
还可以建立各个学科的“错题本”，尤其是较弱的学科。
“错题本”不仅可以汇总错题，还可以将老师讲过的一些典型的、思路巧妙的、对自己有所启发、让自己有所领悟的例题整理上去，但要记住，平时要及时整理和总结，多看、多思、多问。
这样可以快速弥补知识上的漏洞。
一本或数本“错题本”记满以后，可以再重新整理，自己会做的可以删去，不会做的可以保留，如此反复，直至完全掌握。
2.注重学习方法和习惯的调整考试不仅仅是考查学生对知识的掌握情况，也在检验学生学习方法的优劣和与应试能力的强弱。
学生在考试中往往集中暴露粗心、做题方法不对、不会审题、检查不细等方面的不足，弥补这些不足对后面的学习至关重要。
学生要端正考试的态度，不能只关注分数，重要的是找到适合自己的高效学习法，养成良好的思维习惯，逐步培养自己的应试能力。
要把考试当成检验自己各方面能力的一次机遇。
比如，学生平时学习不够踏实认真，容易浮躁，考试时看到自己会做的题目就沾沾自喜，容易掉以轻心，最终失分。
这个问题反映出学生学习习惯与态度不好，要想有针对性地解决，需要在平时注意培养良好的习惯。
一个优秀的学生要具备以下良好的学习习惯：预习与复习；勤于思考与全神贯注；积极融入课堂学习，并做好笔记；多动脑，勤动手；大胆发言，敢于质疑，敢于表达自己见解；独立完成作业并经常反思。
而培养这些好习惯，有以下几个步骤：①逐渐培养自己对各个学科的兴趣。
2024年北京市第一次普通高中学业水平合格考试语文试卷
2024年北京市第一次普通高中学业水平合格考试语文试卷一、名篇名句默写1．在横线上填写原句。
（1）荀子在《劝学》中多处运用比喻的方法说理。
例如“青，，；冰，水为之，而寒于水”，连用两个比喻形象说明了通过学习能超越自我的道理。
（2）白居易在《琵琶行》中运用侧面描写烘托了琵琶曲强烈的艺术感染力，如“东船西舫悄无言，”“凄凄不似向前声，”。
（3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“想当年，，”三句，描述了当年南朝宋武帝刘裕率领军队驰骋中原、气势威猛如虎的情形。
二、语言文字运用2．下列文学常识的表述，不正确．．．的一项是（）A．《论语》是中国传统文化典籍之一，其中许多观念内涵深刻，影响深远，如“为政以德”“和而不同”“己所不欲，勿施于人”等。
B．《梦游天姥吟留别》是唐代诗人李白的名篇，描绘了诗人在梦中游历天姥山的情景，在浪漫瑰丽的想象中寄寓着深沉的慨叹。
C．《祝福》出自鲁迅的小说集《呐喊》，作品塑造了众多性格鲜明的人物形象，如“老监生”鲁四老爷、“善女人”杨二嫂等。
D．《哈姆莱特》是英国作家莎士比亚的代表作，讲述了丹麦王子哈姆莱特的叔父杀兄娶嫂、篡夺王位，哈姆莱特为父报仇的故事。
三、小阅读3．下列对陶渊明《归园田居》（其一）的理解，不正确．．．的一项是（）A．“少无适俗韵，性本爱丘山”两句，诗人写自己年轻时就没有适应世俗的气质，本性是热爱山林田园的。
B．“误落尘网中”“久在樊笼里”两句，诗人借“尘网”“樊笼”抒发了对官场的厌倦和对田园生活的向往之情。
C．“开荒南野际，守拙归园田”两句写诗人回归田园后在南野开荒，决心持守愚拙本性，不学伪巧，不争名利。
D．“户庭无尘杂，虚室有余闲”两句描写诗人居所，这里门庭一尘不染，室内空无一物，衬托出诗人恬淡的心境。
四、文言文阅读阅读《谏太宗十思疏》，完成下面小题。
臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。
源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当．神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。
部编版六年级上册期中考试语文试卷(含答案)
2023—2024第一学期期中试卷六年级语文积累与运用1. 根据语境写词语。
(1)细雨mí ménɡ( )，空气不再那么ɡān zào( )，shān jiàn( )中的小花显得格外róu měi( )。
(2)一向沉稳的他jīnɡ huānɡ( )失措，嘴里niàn niàn yǒu cí( )，我们cāi cè( )肯定是出事了。
选择题。
2. 加点字读音完全正确的一项是( )A. 蒙．古(měnɡ) 参差．．(cēn cī) 叉．腿(chǎ) 吞没．(méi)B. 缀．满(zhuì) 苍穹．．(cānɡ qiónɡ) 岷．山(mín) 屹．立(yì)C. 俨．然(yǎn) 澎湃．．(pēnɡ bài) 狞．笑(nínɡ) 风靡．(mǐ)D. 瞻．仰(zhān) 崎岖．．(qí qū) 粟．米(shù) 衣裳．(shanɡ)3. 下列词语书写完全正确的一项是( )A. 彩红玻璃恍然全神贯注B. 爆发次序疙瘩别出心栽C. 理论抵御拥戴粉身碎骨D. 悬涯肃静风暴自作自受4. 下列地名、人名拼写完全正确一项是( )A. 人民路RenMin LuB. 桃花湖TAOHUA HUC. 诸葛亮ZhuGe LiangD. 李华Hua Li5. 下列句子标点符号使用不正确的一项是( )A. 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
B. 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
C. 松树，使人想起志士；芭蕉，使人想起美人。
D. 他在春天中回荡；在冬雪中徘徊；在欢乐时嘶吼；在忧伤时泣诉。
6. 下列说法不正确的是( )A. 读文章时与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。
B. 《穷人》这篇小说的作者是俄国文学家列夫·托尔斯泰。
2023-2024学年山西省临汾市部编版四年级上册期中考试语文试卷(含答案解析)
B．我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。（比喻）
C．雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着。（拟人） 试卷第 1页，共 5页
D．我走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜
地……（排比）
5．读句子，想象画面，下列句子加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
16．根据选文内容，请提出一个有价值的问题，并尝试着解决。 问题： 答案：
课外阅读 眼镜的“进化史”
眼镜是玻璃王国的“公民”。据说，早在公元 1 世纪，世界上就有了单片镜，是用 宝石制作而成的。那时，制作眼镜的原料加工不易且价格昂贵，拥有眼镜是有身份和地 位的象征。
到了 13 世纪，才出现了真正的眼镜，它是用水晶制作而成的。有了眼镜，人们却 不知道怎样佩戴它，有人把它缝在布帽子上，有人把它装在铁圈里，还有人把它镶在皮 带上。
③爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的， 细
丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是
你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
14．第①自然段分别从
、形态和
三个方面形象、生动地介绍
试卷第 3页，共 5页
了爬山虎的脚。 15．读下面两句话、说说哪句话写得好，为什么？ ①今年，我看见了，原来爬山虎是有脚的。 ②今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
中，我看到了秋夜新月初升的美景；从“ (
)，碧海青天夜夜心”中，我读懂了李
商隐的悲凉孤寂。
（3）小明想成为博学之人，但不知如何努力，你可以用名言“博学之，(
)，慎思
之， (
)，笃行之”告诉他；李明总说自己是百事通，对什么都了解，你可以用韩
期中考试试卷分析及改进措施5篇
期中考试试卷分析及改进措施5篇期中考试试卷分析精选篇1一、试题分析本次试卷从字、词、句、段、阅读、习作各个方面对学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，既注意了基础知识的巩固，又注意了灵活运用，基本覆盖了前半段课文的重点知识。
本次试卷体现了新课标的三维目标：（1）知识与技能方面。
主要体现在基础知识上，如有拼音、字词、字音、形近字、反义词、谚语、排列成句、排列成段及课文里的语文知识等的检测。
（2）过程与方法。
本次二年级测评以阅读为专项对学生进行了测评，内容涵盖了概括、句子理解等。
（3）情感态度与价值观。
写作一题通过观察图，写一段话。
总之，这张试卷是能够较为全面的检查学生学习情况及教师教学的实际情况的一份优秀试卷。
二、考试情况本次参考39人，平均分71.5分，及格率81.2%，优秀率3%，低分率5%。
三、答题分析（一）字词1、读拼音，写词语，相信你能写得漂亮。
此题是出现错误较多，一部分学生对生字词的掌握不够扎实。
2、选择正确的读音。
学生掌握较好，“钉着”的“钉”的读音有大部分学生读错。
3、写反义词。
“宽”“贵”二字有部分学生掌握不好。
4、形近字组词，音同字的运用，词语搭配，选词填空。
学生完成较好。
（二）句子8题把下面谚语补充完整。
学生完成得不够好。
学生错别字较多。
9、10、11题把下列各组词语排列成句子写下来，句子排列成句，和按课文内容填空对于学生来说有一定的难度，很多学生不会上下文连起来理解，答案是五花八门；还有的学生是都课文不熟，需要反复的背诵课文；还有一部分学生的拼音不过关，用拼音代替的大部分都是错的。
可见在平时的学习中，老师只注重了学生字词的训练，而对课文的渗透还不到位，学生的理解和概括能力有待进一步提高。
（三）段落阅读学生完成得不够好。
主要是学生不理解词语和句子的含义。
（四）习作学生对助人为乐的主题都比较熟悉，大部分学生能够根据要求写出短文。
但大部分学生内容平淡，语言罗嗦。
考试后试卷分析注意事项及考试粗心毛病的纠正建议
考试后试卷分析注意事项及考试粗心毛病的纠正建议通过考后试卷分析，学生可以从以下几个方面得到收获：1.知识上的查漏补缺所谓查漏补缺，就是找到学习上的薄弱环节，及时采取有效措施进行补充完善，让知识的吸收全面化、系统化、有效化。
在试卷分析过程中，通过正确答案和错误答案的对比，学生要重点找到掌握不牢的知识点，而巩固这些知识点，除了复习好课本上的基础知识外，还要做好对知识的精细加工，做到举一反三。
有效巩固薄弱知识，可以通过多种方式。
比如，英语学科可以制作单词卡片，然后将考试中拼错的单词写在卡片上，随身携带，随时复习，提高记忆效率。
还可以建立各个学科的“错题本”，尤其是较弱的学科。
“错题本”不仅可以汇总错题，还可以将老师讲过的一些典型的、思路巧妙的、对自己有所启发、让自己有所领悟的例题整理上去，但要记住，平时要及时整理和总结，多看、多思、多问。
这样可以快速弥补知识上的漏洞。
一本或数本“错题本”记满以后，可以再重新整理，自己会做的可以删去，不会做的可以保留，如此反复，直至完全掌握。
2.注重学习方法和习惯的调整考试不仅仅是考查学生对知识的掌握情况，也在检验学生学习方法的优劣和与应试能力的强弱。
学生在考试中往往集中暴露粗心、做题方法不对、不会审题、检查不细等方面的不足，弥补这些不足对后面的学习至关重要。
学生要端正考试的态度，不能只关注分数，重要的是找到适合自己的高效学习法，养成良好的思维习惯，逐步培养自己的应试能力。
要把考试当成检验自己各方面能力的一次机遇。
比如，学生平时学习不够踏实认真，容易浮躁，考试时看到自己会做的题目就沾沾自喜，容易掉以轻心，最终失分。
这个问题反映出学生学习习惯与态度不好，要想有针对性地解决，需要在平时注意培养良好的习惯。
一个优秀的学生要具备以下良好的学习习惯：预习与复习；勤于思考与全神贯注；积极融入课堂学习，并做好笔记；多动脑，勤动手；大胆发言，敢于质疑，敢于表达自己见解；独立完成作业并经常反思。
广东省茂名市2023-2024学年六年级上学期语文期中考试试卷(含答案)
广东省茂名市2023-2024学年六年级上学期语文期中考试试卷姓名：__________ 班级：__________考号：__________1．看拼音，把词组补充完整。
不知pí juàn qí zhì飘拂热血fèi téng shén mì的面纱无边的lǜ tǎn xiǎn yào的地形二、选择题2．下列各组词语中，加点字读音完全正确的一组是（）A．羞涩．（sè）渲．染（xuàn）妩．媚（fǔ）长征．（zhēng）B．拘束．（shù）斗．室（dòu）崎岖．（qū）苍穹．（qióng）C．遮．挡（zhē）瞻．仰（zhān）围歼．（jiān）山涧．（jiàn）D．潜．伏（qiǎn）凛．冽（lǐn）豁．开（huō）狞．笑（níng）3．下列词语书写没有错别字，字形全部正确的一项是（）A．馋扶豪迈斩钉截铁居高临下B．咆哮蹿上心满意足排山倒海C．蜷缩像皮威风凛凛念念有词D．衣襟干躁汹涌澎湃别出心裁4．根据姓名的拼写规则，请给“杨立明”标上拼音，书写正确的一项是（）A．Yang Liming B．Yáng LìMíngC．Yangli Ming D．Yáng Lìmíng5．用多种形式表示“说”，表达不恰当的一项是（）A．课堂上，小明和小军在大声地窃窃私语．．．．。
B．“这个消息我事先也不知道！”她大声争辩．．着。
C．“我们去踢足球吧！”我开心地答应．．了。
D．妈妈一脸焦急．．．．：“你遇到什么困难了吗？”6．下面带点的字词解释错误的一项是（）A．移舟泊烟渚，日暮客．愁新。
（客人）B．明月别枝．．惊鹊。
（横斜的树枝）C．六月二十七日望湖楼醉书．。
（写文章）D．胜日寻芳泗水滨．。
（水边，河边）7．下面句子的标点符号使用正确的一项是（）A．静寂的草原热闹起来：欢呼声、车声、马蹄声，响成一片。
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考试试卷补充点
1、set sb apart （from sb/ sthset sb apart）=to make sb/sth different from or better than others使与众不同；使突出；使优于……
What sets it apart from hundreds of similar small French towns is the huge factory
与其他数百个法国小镇不同的是它拥有巨大的工厂。
Li blends right into the crowd of teenagers. Only his accent sets him apart.
李完全融入到这群青少年当中，只有他的口音跟他们不一样。
2、名词性从句与定语从句的区别（新亮剑模块九复合句）
名词性从句在句子中做了一个成分，可以是主语、宾语……如果缺少了它，句子就不完整了。
如：What he wants to tell us is not clear. What he wants to tell us 就是名词性从句，在句子中做主语成分。
如果少了它，句子就变成is not clear.就不是一个完整句子。
定语从句起修饰作用的，修饰句子中的某个成分。
去掉它，句子仍然完整。
如：Those people （who are bored to death）are pathetic. who are bored to death 就是定语从句，修饰those people 没了它，句子变为those people are pathetic.有主语、be动词、状语，是完整的结构。
名词性从句（非定语从句！）中which与what的区别
what可以做感叹词，形容词，副词，名词，代词;
which 只能做形容词和代词。
What subject do you like?你喜欢什么事物?什么样的,为形容词; Which subject do you like?你喜欢哪一种的事物?哪个(种)的,也为形容词.
只有相同词性才可以替换.
1, what 表示什么，what class are you in 指你在什么班，比如艺术班，书法班，数学班，等等，但which class are you in指的是你在哪一个班，问话的人事先知道有哪些班，然后问对方在那个，或一班，二班，或艺术、数学其中的班。
2、当这个句子用在非限制性从句中时，就必须用which，而不是what。
比如：The class 4, which class are you in, is a goog class. 【1】做疑问词，what是指“什么”例如：What's your name?，which是指“哪一个物体”Which pen do you want?
【2】which一般可做定语从句连接词，例如：This is the pen which I want. what一般可做名词性从句的引导词。
例如：What you said is true.
定语从句和名词性从句的区别
第一，定语从句有先行词，且先行词可以放入后面的从句中使从句完整；
名词性从句中的主语从句、表语从句和宾语从句没有先行词，同位语从句有先行词但在从句中不做成分。
e.g. The news that they told me excited me.（the news可以放入从句中，使句子完整，即they told me the news）
The news that our team won excited me.(the news无法放入从句中，所以是同位语从句）
第二，在句子中起名词作用的句子叫名词从句(Noun Clauses）。
名词从句的功能相当于名词词组, 它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等，根据它在句中不同的语法功能而定。
定语从句是由关系代词和关系副词引导的从句，其作用是作定语修饰主句的某个名词性成分，定语从句分为限定性和非限定性从句两种。
第三，最关键也是最重要的区别：
1.名词性从句和定语从句的最本质的不同点在于，前者在句子中做名词，而后者相当于形容词，修饰或限制名词或代词。
2.使用中最大的区别：定语从句由于在句子中只作定语，故去掉它，整个句子还完整，就像普通的句子去掉一个定语不影响原句的完整性一样。
但名词性从句由于它们充当的是句子的骨干成分（主语，宾语或表语），故去掉它们，原句就不通了。
The reason ______he gave for not coming was ______ his mother wouldn't allow him to.
A. for which; that
B. which; because
C. why; that
D. which; that
why是引导定语从句的关系副词，which是关系代词，定语从句后面该用关系副词还是关系代词，这样来判断，当先行词是reason，我们有三个后选项：why,which/that. 再判断关系词在从句中的成分，当关系词在从句中充当主语或宾语时，用which/that，当先行词在从句中充当状语时用why引导。
此句中从句he gave后缺少宾语, 所以用which充当gave的宾语。
第二个空在be动词之后是表语从句，表语从句可有what 和that 引导，what引导时，它在句子中充当成分，而that引导时不充当成分，仅作引导词，此句表语从句中主谓宾都在不缺少成分，所以用that.。