新人教版数学四年级下册《改写成用“万”“亿”作单位的数》课件

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人教版四年级下册数学第4单元第9课时较大数改写成用万或亿作单位的数教学课件(共25张PPT)

易错辨析 6．把下面的数改写成用“万”作单位的数，再保留一位小数。 999909＝( 99.9909 )万 ≈ ( 100.0 )万
7．把下面的数改写成用“亿”作单位的数，再保
留一位小数。 9999090000＝(99.9909)亿 ≈ ( 100.0 )亿
辨析：在改写数后求近似数时，小数末尾的0都不带，改变了精确度
400675＝( 40.0675 )万≈( 40.07 )万 200099＝( 20.0099 )万≈( 20.01 )万
3．先改写，再取近似值。
987.5608万
988万 10万
987.6万
987.56万 10.03万
10.0349万
10.0万
4．选择。
(1)地球和月球的平均距离约是384400 km，改写成用“万千米”作单位的数是B ( )。 A．384.4万千米 B．38.44万千米
夯实基础
1．把下面的数改写成用“万”作单位的数。 (1)中国陆地领土面积约是9600000 km2，领海面积
约是3000000 km2。 960万平方千米，300万平方千米 (2)长江全长约6300000 m，黄河全长约5464000 m。 630万米，546.4万米
(3)正常人的心脏一年要跳42000000次，按百年计，
8．把下面的数改写成用“亿”作单位的数。 (1)第六次全国人口普查，我国总人口约为1370000000人。 1370000000人=13.7亿人 (2)自1995年以来，我国小学人数逐年减少，2011年人数
约是103315100人，2012年在100000000人以下。
103315100人=1.033151亿人，
4 小数的意义和性质
第 9 课时较大数改写成用“万”或 “亿”作单位的数

人教版四年级数学下册教案第4单元把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数

第课时把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数1.掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法,并能根据要求保留一定的小数位数。

2.经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程,体验数据记法的多样性。

3.感受数学知识的应用性。

【重点】掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。

【难点】位数不够用0补足。

【教师准备】PPT课件。

【学生准备】学习单。

1.口算。

25÷10=800÷10=132.1÷10=25÷100=800÷100=22.1÷100=25÷1000=800÷1000=提问:为什么算得又对又快?(这些题都可以通过小数点的移动得到答案。

一个数除以10,就把小数点向左移动一位;除以100,就向左移动两位;除以1000,就向左移动三位)2.把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

(1)到2021年北京人口为21542000人。

21542000=( )万(2)2021年我国电话用户超过1600000000户。

1600000000=( )亿提问:说一说你是怎样改写的。

(把一个整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数,只要去掉万位或亿位后面的0,再在后面写上“万”或“亿”字就可以了)【参考答案】 1.2.5 80 13.21 0.25 8 0.221 0.025 0.8 2.2154.2 16方法一出示下面两个数字。

227940000 57910000师:请同学们读一读。

读的时候,应该先做什么?预设生:分级,二亿二千七百九十四万,五千七百九十一万。

师:这些数都比较大,它们读、写起来都不太方便,如果我们把这些数改写成用“万”或“亿”作单位的数,就能把这些大数简单化,使我们读、写起来比较简便。

师:改写成用“万”作单位的数分别是多少?预设生:227940000=22794万,57910000=5791万。

人教版四下数学第2课时改写成用万或亿作单位的数公开课教案课件课时作业课时训练

我们把这种现象叫做抽屉原理或者鸽巢（笼）原理。
一、5只鸽子飞进了4个鸽笼，总有一个鸽笼至少飞进了2只鸽子。为什么？
先平均分，剩下的1只，总要飞到其中一个笼子里，所以总有一个鸽笼里至少飞进2只鸽子。
我现在能判定他们5个人中，一定会有两个人的花色是一样的，你相信吗？
现在我们再来看课前的魔术，看看老师的判断是不是对的？
2亿
3.在里填上“>”“<”或“=”。0.063亿 630000072.8万 0.0728亿13700000 1.37亿74210000 742.1万
=
＜
＜
＞
4.选一选。(1)把499537000改写成用“亿”作单位的数,并精确到百分位是( )。A.4.99亿 B.5.0亿C.5.00亿 D.5.01亿
观察刚才将2支、3支、4支直接放到一个笔筒里的情形，每一种放法，至少有一个笔桶里有两支铅笔。
我们再来做一个实验来验证这个结论
？
不管怎么放，只要是铅笔比笔筒多1个，总有一个笔筒里就得装2支铅笔。
把5支铅笔放到4个铅笔盒里呢？
把6支铅笔放到5个铅笔盒里呢？
把7支铅笔放到6个铅笔盒里呢？……
首先通过平均分，余下1支，不管放在哪个盒子里，一定会出现“总有一个盒子位的数,并保留两位小数是3.28万,这个数原来最大是( )。A.32799 B.32850 C.32849 D.32759
解题指导:一个数改写成用万作单位的数，又保留两位小数之后是3.28万，则这个小数最大是3.2849万，再把它改写成以“一”作单位的数是32849，因此本题选C。
大家都认识扑克牌吧，你能说一说扑克牌一共有多少张，都是些什么花色？
每人抽一张牌
我现在能判定他们5个人中，一定会有两个人的花色是一样的，你相信吗？

《改写成用“万”“亿”作单位的数》小学数学四年级下册PPT课件(第4.5.2课时)

新知探究
小组讨论:怎样改写成以“万”为单位的数?
小学数学四年级下册
地球与月球的距离是多少万千米?
新知探究
小学数学四年级下册
小组讨论:怎样改写成以“万”为单位的数?
384400千米=（ 38.44 ）万千米方法一:
把384400改写成用“万”作单位的数，就是看 384400里面有几个10000，即384400÷10000，直接将小数点向左移动四位，在万位的右下角点上小数点，去掉小数末尾的“0”加上“万”字。
课堂小结
小学数学四年级下册
384400千米=（ 38.44 ）万千米
运用四位一分级的方法来确定万位或亿位比较方便。
38 4400km = 38. 44万千米
在万位的右面点上小数点，在数的后面加上“万”字。
课堂小结
小学数学四年级下册
778330000千米≈（ 7.8 ）亿千米（保留一位小数） 7 7833 0000 km= 7. 7833亿千米 ≈ 7. 8亿千米
32790000000人次＝327.9亿人次 290000000人次＝2.9亿人次
课堂练习
小学数学四年级下册
台湾岛是我国第一大岛，面积是35990km2。
35990km2≈3.60万km2
海南岛是我国第二大岛，面积是34000km2。
34000km2＝3.40万km2
043
学而不思则惘，思而不学则殆
新知探究
小学数学四年级下册
小组讨论:怎样改写成以“万”为单位的数?
384400千米=（38.44）万千米方法二:
运用四位一分级的方法来确定万位或亿位比较方便。
38 4400km = 38. 44万千米
在万位的右面点上小数点，在数的后面加上“万”字。

四数下册小数的意义和性质：改写成用“万”“亿”作单位的数

一位进1。
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小数的意义和性质改写成用“万”“亿”作单位的数
课堂小结
1.做一做。
(1)把35990改写成用“万”作单位的数。(得数保留一位小数)
35990=3.599万≈3.6万
(2)把290000000改写成用“亿”作单位的数。
2900000000=2.9亿
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小数的意义和性质改写成用“万”“亿”作单位的数
2.把下面各数改写成用“万”作单位的数。 30120000= 3012万 60370600=6037.06万 91300000= 9130万 55014000=5501.4万
首先找到“万”位，然后在亿位的右下角点上小数点，去掉小数末尾的“0”后加个“万”字，
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小数的意义和性质改写成用“万”“亿”作单位的数
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小数的意义和性质改写成用“万”“亿”作单位的数
地球与月球的距离是多少万千米？ 384400千米=（ 38.44 ）万千米
运用四位一分级的方法来确定万位或亿位比较方便。
38
= 38. 44万千米
4400km
在万位的右面点上小数点，在数的后面加上“万”字。
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小数的意义和性质改写成用“万”“亿”作单位的数
木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？
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小数的意义和性质改写成用“万”“亿”作单位的数
木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？
理解题意
求木星离太阳的距离是多少亿千米且保留一位小数，就是先把778330000改写成用“亿” 作单位的数，再用“四舍五入” 法保留一位小数。
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小数的意义和性质改写成用“万”“亿”作单位的数
小人数教的版意义数和学性质四年改级写成下用册“万”“亿”作单位的数

部编人教版数学四年级下册第2课时改写成用“万”“亿”作单位的数

第2课时改写成用“万”“亿”作单位的数1．填一填。

(1)北京目前一般的年份可用水资源仅有4133000000吨。

把横线上的数改写成以“亿”作单位的数是( )亿吨，保留整数约为( )亿吨。

(2)（易错题）12550改写成用“万”作单位的数是( )，将改写后的数保留两位小数后是( )。

(3)看图填一填。

某林场约有240300棵地球与太阳的平均距离约为珠穆朗玛峰高约8844米，杨树，是( )万棵。

149500000千米，是( )亿千米。

是( )万米。

2．小法官。

（对的画“√”，错的画‘‘×’’）(1)和77000 km相等的数是7.7 km。

( )(2)把8347000改写成用“万”作单位的数，并保留两位小数后约是83.47万。

( )(3)把4653200000改写成用“亿”作单位的数是46亿。

( )(4)50462600000和504.626亿相等。

( )3．在○里填上“>”“<”或“=”。

3609600 ○360.96万3609600 ○361万3609600 ○361.0万4368390000 ○43.684亿4368390000 ○43.6839亿4368390000○43.68亿4．某煤矿近年来产煤约1090500000t，请把横线上的数改写成用“亿”作单位的数。

5．把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

（保留两位小数）273660≈( )万895040≈( )万480650000≈( )亿986030000≈( )亿5．写出近似数是6.21的所有三位小数。

第2课时改写成用“万”“亿”作单位的数1．(1) 41.33 41解析改写成用“亿”作单位的数，整数部分是亿级上的数，小数部分是万级、个级上的数，即小数点向左移动8位。

因为十分位上的数字是3，所以用四舍法保留整数。

(2)1.255万1.26万解析改写成用“万”作单位的数时，小数点向左移动四位，小数末尾的0去掉，一定切记在改写后的数末尾加上“万”字。

人教四年级下册数学-教学课件第四单元4.17 改写成用“万”“亿”作单位的数

改写不改变原数大小，只改变原数的计量单位，所以用“=”连接。省略是把指定单位以下的数四舍五入，求得的是近似数，所以用“≈”连接。
7 78330000 km = 7. 7833亿千米≈ 7. 8亿千米
在亿位的右边，点上运用“四舍五入”法，百
小数点，在数的后面分位上的数字8＞5，向前
加上“亿”字。
运用四位一分级的方法来确定万位或亿位比较方便。
38 4400km = 38. 44万千米在万位的右面点上小数点，在数的后面加上“万”字。
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木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？
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木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？
理解题意
求木星离太阳的距离是多少亿千米且保留一位小数，就是先把778330000改写成用“亿” 作单位的数，再用“四舍五入” 法保留一位小数。
384400千米=（
）万千米
把384400改写成用“万”作单位的数，就是看 384400里面有几个10000，即384400÷10000，直接将小数点向左移动四位，在万位的右下角点上小数点，去掉小数末尾的“0”加上“万”字。
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地球与月球的距离是多少万千米？ 384400千米=（ 38.44 ）万千米
人教版数学四年级下册
4 小数的意义和性质
改写成用“万”“亿”作单位的数
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
地球与月球的距离是多少万千米？
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探究新知地球与月球的距离是多少万千米？
求地球与月球的距离是多少万千米，就是把 384400改写成用“万” 作单位的数。
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地球与月球的距离是多少万千米？

新人教版四下数学4-5-2 改写成用“万”“亿”作单位的数

小组讨论:怎样改写成以“万”为单位的数? 384400千米=（ 38.44 ）万千米
方法二: 运用四位一分级的方法Fra bibliotek确定万位或亿位比较方便。
38 4400km = 38. 44万千米
在万位的右面点上小数点，在数的后面加上“万”字。
思考:怎样改写成以“亿”为单位的数? 木星离太阳的距离是多少亿千米(保留一位小数)？
把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
这是2011年全国客运量统计结果。
1860000000人次＝18.6亿人次 32790000000人次＝327.9亿人次 240000000人次＝2.4亿人次 290000000人次＝2.9亿人次
把下面的数改写成用“万”作单位的数（保留两位小数）。
35990平方千米=（3.60万）平方千米 34000平方千米=（3.40万）平方千米
为了读写方便,常常把不是整万或整亿的数改写成用“万” 或“亿”作单位的数。
小组讨论:怎样改写成以“万”为单位的数? 地球与月球的距离是多少万千米?
小组讨论:怎样改写成以“万”为单位的数?
384400千米=（ 38.44 ）万千米方法一:
把384400改写成用“万”作单位的数，就是看 384400里面有几个10000，即384400÷10000，直接将小数点向左移动四位，在万位的右下角点上小数点，去掉小数末尾的“0”加上“万”字。
7 7833 0000 km= 7. 7833亿千米 ≈ 7. 8亿千米
在亿位的右边，点运用“四舍五入”法，上小数点，在数的百分位上的数字8＞5，后面加上“亿”字。向前一位进1。
这节课你们都学会了哪些知识？ 384400千米=（ 38.44 ）万千米
运用四位一分级的方法来确定万位或亿位比较方便。 38 4400km = 38. 44万千米

《改写成以“万”或“亿”作单位的数》课件

三、自主练习
1.填一填。
最长的山系最大的内陆湖
是科迪勒拉
山系，全长 18000千米。
是里海，总面
积达371800
37.1 平方米。 8 万平方千米
1.8 万千米
地球上海洋的总面积是362000000平方米。
3.62 亿平方千米
地球到太阳的平均距离是149600000千米。
1.496 亿千米
三、自主练习
万 17 0 0 0 . 17000 = 1.7万
二、合作探索
你能把横线上的数改写成以“万”或“亿”作单位的数吗？把99680000000改写成以亿作单位的数：
996
亿
.
8 0000000
千百十万千百十个万万万
亿 996 8 0000000 99680000000=996.8亿
.
二、合作探索
17000 =1 7 万
﹒
99680000000996 = 8亿
﹒
想一想，怎样将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数？把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数：在原数的万位或亿位右边点上小数点（把小数点向左移动 4位或8位），后面加上“万”字或“亿”字，如果末尾有0要化简。
试一试
青岛六三制新版小学数学四年级下册
第五单元
数的改写
情境导入合作探索自主练习回顾反思
一、情境导入
最高能飞17000 米约有99680000000 只你能把横线上的数改写成以“万”或“亿” 作单位的数吗？
●飞得最高的鸟是天鹅，最高能达17000米。
●据统计，目前世界上鸟类总数约有99680000000
三、自主练习
5.先按要求改写，再按要求求近似值。 (1)把452900改写成用“万”作单位的数。（保留一位小数）

4.8《改写成用“万”“亿”作单位的数》(教案)人教版四年级下册数学

4.8《改写成用“万”“亿”作单位的数》（教案）人教版四年级下册数学一、教学内容今天我将教授人教版四年级下册数学第4.8节《改写成用“万”“亿”作单位的数》。

我们将学习如何将大数改写成用“万”或“亿”作单位，以便更方便地进行计数和比较。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解“万”和“亿”的概念，并掌握将大数改写成用“万”或“亿”作单位的方法。

2. 能够运用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。

三、教学难点与重点重点：掌握将大数改写成用“万”或“亿”作单位的方法。

难点：理解“万”和“亿”的概念，以及如何进行单位转换。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：我会举一个生活中的例子，比如说我们国家的人口数量是14亿，让学生感受到“亿”的概念。

2. 讲解知识点：接着，我会用PPT展示如何将一个整数改写成用“万”或“亿”作单位的过程，并详细讲解改写的方法。

3. 例题讲解：我会出一个具体的例题，比如将改写成用“亿”作单位的数，让学生跟着我一起解答，加深理解。

4. 随堂练习：让学生独立完成几道类似的练习题，我会及时批改并给予讲解。

5. 巩固知识：我会用一个综合性的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计1. “万”和“亿”的概念及其表示方法。

2. 改写成用“万”或“亿”作单位的数的步骤。

3. 举例说明如何进行改写。

七、作业设计作业题目：答案：1. 345678改写成用“万”作单位的数为34.5678万。

2. 改写成用“亿”作单位的数为1.23456789亿。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了改写大数的方法。

对于没有掌握的学生，我会个别辅导，帮助他们理解和掌握。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，比如尝试解决更多类似的实际问题，提高他们的数学应用能力。

重点和难点解析一、实践情景引入在引入新知识时，我选择了生活中常见的一个例子——我国的人口数量是14亿。

新人教版小学四年级数学下册第四单元《改写成用“万”“亿”作单位的数》课时精品课件

冰箱
彩电
86992000台=__8_6_9_9_._2_万台 122314000台≈__1_._2_2_亿台
（保留两位小数）
课堂小结
改写成用“万”“亿”作单位的数
这节课你们都学会了哪些知识？
今天学习了哪些知识?
为了读写方便,经常将较大的数改写成用 “万”或“亿”作单位的数。改写时,需要在 “万”位或“亿”位的右下角点上小数点,在数的后面加写“万”字或“亿”字,再根据要求保留小数位数。
改写成用“万”“亿”作单位的数
2.把下面各数改写成用“万”作单位的数。 30120000= 3012万 60370600=6037.06万 91300000= 9130万 55014000=5501.4万
首先找到“万”位，然后在亿位的右下角点上小数点，去掉小数末尾的“0”后加个“万”字，
巩固练习
改写成用“万”“亿”作单位的数
3.把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
(1)保留一位小数。
218405000≈ 2.2亿
(2)保留两位小数。
789901420≈7.9亿
400369000≈4.0亿 3407091100≈34.1亿
巩固练习
改写成用“万”“亿”作单位的数
4.下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要求改写各数。
木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？
理解题意
求木星离太阳的距离是多少亿千米且保留一位小数，就是先把778330000改写成用“亿” 作单位的数，再用“四舍五入” 法保留一位小数。
探究新知
改写成用“万”“亿”作单位的数
778330000千米≈（）亿千米（保留一位小数）
首先找到“亿”位，然后在亿位的右下角点上小数点，去掉小数末尾的“0”后加个“亿”字，即778330000=7.7833亿。最后运用“四舍五入”法保留一位小数，即7.7833亿≈7.8亿。

四年级下册-第4单元-第13课-《改写成用“万”或“亿”作单位的数》课件

改写成用“万”或“亿”作单位的数
（人教版小学数学四年级下册第四单元第53页）
复习
把下列各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
1060000= 106万
840000= 84万
2800000000= 28亿
1300000000= 13亿
地球与月球的距离是多少万千米？
384400km =38.44万千米
在万位的右边，点上小数点，在数的后面加上“万”字。
.. .. . 384400÷1000= 38.440万0万
练一练
1064300千米=（106.43 ）万千米
4069200=（406.92 ）万将不是整万数改写成用“万”作单位的数时：在万位的右边，点上小数点，在数的后面加上“万”字。
3 木星离太阳的距离是多少亿千米？（保留一位小数）？
7.7.8.3.3.0.0.0.0.km ＝7.7833亿千米
在亿位的右边，点上小数点，≈7.8亿千米
在数的后面加上“亿”字。
7.7833亿千米
什取大于么近5情似，向况数前下？一需位要进1。
练一练
3222315000千米=（32.22315 ）亿千米（保留两位小数） ≈（ 32.22 ）亿千米
将不是整亿数改写成用“亿”作单位的数时：在亿位的右边，点上小数点，在数的后面加上“亿”字。
778330000km=7.7833亿千米 ≈7.8亿千米（保留一位小数）
在亿位的右边，点上小数点，
在数的后面加上“亿”字。
让每一个孩子接受最适合的教育
巩固练习 1. 下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要求改写各数。
冰箱
彩电
86992000台＝（ 8699.2 ）万台
122314000台≈（ 1.22 ）亿台（保留两位小数）

人教版数学四年级下册第四单元《改写成用“万”“亿”作单位的数》

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小数的意义和性质改写成用“万”“亿”作单位的数
木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？
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小数的意义和性质改写成用“万”“亿”作单位的数
木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？
求木星离太阳的距离是多少亿千米且保留一位小数，就是先把778330000改写成用“亿” 理解题意作单位的数，再用“四舍五入” 法保留一位小数。
778330000千米≈（ 7.8 ）亿千米（保留一位小数）
改写不改变原数大小，只改变原数的计量单位，所以用“=”连接。省略是把指定单位以下的数四舍五入，求得的是近似数，所以用“≈”连接。 7 78330000 km = 7. 7833亿千米≈ 7. 8亿千米在亿位的右边，点上小数点，在数的后面加上“亿”字。运用“四舍五入”法，百分位上的数字8＞5，向前一位进1。
上小数点，去掉小数末尾的“0”加上“万”字。
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小数的意义和性质改写成用“万”“亿”作单位的数
地球与月球的距离是多少万千米？ 384400千米=（ 38.44 ）万千米
运用四位一分级的方法来确定万位或亿位比较方便。
38 = 38. 44万千米 4400km 在万位的右面点上小数点，在数的后面加上“万”字。
3.把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
(1)保留一位小数。
218405000≈ 2.2亿 400369000≈ 4.0亿
(2)保留两位小数。
789901420≈7.9亿 3407091100≈34.1亿
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小数的意义和性质改写成用“万”“亿”作单位的数
4.下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要求
2.把下面各数改写成用“万”作单位的数。

2021最新人教版数学四年级下册小数的近似数《把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数》优质课件

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课堂总结
同学们，这节课你有哪些收获呢？
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课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
19
谢谢观看 !
2021/2/12
20
最新2021人教版数学四年级下册教学计划（含教学进度表）
一、指导思想在本学期，以新课程提供的全新理念为指导，以培养学生的创新精神和实践能力及解决日常生活中的数学问题能力为重点，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学这一中心任务，把培养学生自主学习的能力贯穿于教育教学全过程，让学生在动手实践，自主探索，合作交流中，全面提高学生综合能力。二、教学内容这一册教材包括下面一些内容：四则运算、观察物体、运算定律、小数的意义和性质、三角形、小数的加减法、图形的运动（二）、平均数与复式条形统计图、数学广角、总复习。在数与计算方面,本教材安排了小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便运算、学生在第一学段已经认识了简单的小数,会计算一位小数的加减法,在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质,小数大小的比较,小数点位置的移动引起小数大小的变化等,并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法、使学生很好地理解小数的意义,能用小数来表达和交流信息,初步学习用小数知识解决问题、有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识,并且在第一学段学生已经接触到了有关内容,例如有关混合运算,学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题,初步了解了小括号的作用、在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序,重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序,为学习列出综合算式解决问题打下基础;运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结,并学习运用运算定律进行简便运算、在空间与图形方面,本册教材安排了观察物体、三角形、图形的运动三个单元,这些都是本册的难点或重点教学内容、在已有知识和经验的基础上,通过丰富的数学活动,让学生进一步认识三角形的特性、使学生在探索图形的特征,图形的变换中进一步发展空间观念,提高观察能力和动手操作能力,同时获得探究学习的经历。

人教版四年级数学下册第9课时较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数

988万 10万
987.6万 987.56万 10.0万 10.03万
4．选择。
(1)地球和月球的平均距离约是384400 km，改写成用
“万千米”作单位的数是( B )。
A．384.4万千米 B．38.44万千米
C．0.3844万千米 D．3.844万千米
(2)把64改写成用“万”作单位的数是( C )。
2. 改写成指定单位的数，只改变原数的单位，得到
的数和原数相等，故用“=”连接；把一个数按要
求用四舍五入法省略掉指定数位后面的数，求
得的是近似数，所以用“≈”连接。
什么情况下需要取近似数？
小结：为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或 “亿”作单位的数。
归纳总结：
把不是整亿的数改写成用 “亿”作单位的数的方法：改写时，只要在亿位的右下角点上小数点，去
改写时，只要在万位或亿位的右下角点上小数点，去掉小数的末尾的 0，再在数的后面添写“万” 字或“亿”字即可。如果需要求近似数，那么可以根据要求保留小数的位数。
作业请完成教材第54~55页练习十三第3题、第4 题、第7题、第8题、第9题。
1. 怎样改写成用“亿”作单位的数呢？ 2. 怎样保留一位小数？ 3. 结合前面的学习，自主完成后交流。
778330000km ＝78亿千米在亿位的右边，点上小数点，
大于5，向前一位进1
在数的后面加上“亿”字。
提示：
1. 运用四位分级法确定万位或亿位比较方便。
2．把下面各数改写成用“万”作单位的数，再精确到百分位。 300820＝( 30.082)万≈( 30.08 )万 400675＝( 40.0675 )万≈( 40.07 )万 200099＝( 20.0099)万≈( 20.01 )万

人教版四年级下册数学习题课件第4单元 5 第2课时改写成用“万”“亿”作单位的数

4.看图填一填。某林场约有240300棵杨树,是( 24.03 )万棵。地球与太阳的平均距离约为149500000千米,是( 1.495 )亿千米。
珠穆朗玛峰高约8844米,是( 8.844 )千米。某城市植物园的占地面积约为135000平方米,是( 13.5 )万平方米。
二、我会选。
1.地球和月球的平均距离约是384400千米,改写成用“万千米”作单
我们，还在路上……
位的数是( B )。
A.384.4万千米 B.38.44万千米
C.0.3844万千米 D.3.844万千米
2.把64改写成用“万”作单位的数是( D )。
A.64 B.64万 C.0.0064
D.0.0064万
3.下面各式正确的是( C )。
A.645200=64 D.540≈0.054万
三、把下面各数改写成用“万”作单位的数,再保留两位小数。 1.某体育场馆总占地面积约十一万三千六百二十平方米,观众席约六万两千四百三十个。 113620=11.362万≈11.36万 62430=6.243万≈6.24万
2.某地轻轨1号线一期工程全长两万四千九百七十五米。 24975=2.4975万≈2.50万
第2课时改写成用“万”“亿”作单位的数
一、我会填。
1.(1)把下面的数改写成用“万”作单位的数。 467480=46.748万 ↑ 在( 万 )位的右边,点上小数点,在数的后面加上“( 万 )”字。 (2)把下面的数改写成用“亿”作单位的数。 846300000=8.463亿 ↑ 在亿位的( 右 )边,点上小数点,在数的后面加上“( 亿 )”字。 2.12550改写成用“万”作单位的数是( 1.255万 ),将改写后的数保留两位小数约为( 1.26万 )。 3.某省矿务局近年来产煤约10905000000吨。把横线上的数改写成以“亿”作单位的数是( 109.05 )亿吨,保留整数约为( 109 )亿吨。