高中语文-我与地坛

理解句子的含义
1 “我常觉得这中间有着宿命的味道：这古 我常觉得这中间有着宿命的味道： 我常觉得这中间有着宿命的味道 园仿佛就是为了等我， 园仿佛就是为了等我，而历经沧桑在那 儿等待了四百多年。 儿等待了四百多年。”
揭示了地坛与我非同寻常的精神依存关系。一个是 揭示了地坛与我非同寻常的精神依存关系。 曾经有过青春狂想，血管里还淌着青春热血的青年， 曾经有过青春狂想，血管里还淌着青春热血的青年，忽 然被社会甩出了轨道； 然被社会甩出了轨道； 一块曾经在王室隆重的祭祀仪 式中的土地，如今在繁华的城市中心沉睡， 式中的土地，如今在繁华的城市中心沉睡，这两者要等 待双方去互相发现、唤醒。 待双方去互相发现、唤醒。
我在这园子里呆得久了， 我在这园子里呆得久了，母亲就来 找我。她来找我又不想让我发觉， 找我。她来找我又不想让我发觉，只要 我还好好地在这园子里， 我还好好地在这园子里，她就悄悄转身 回去……我单是无法知道有多少回她没 我单是无法知道有多少回她没 回去 我单 有找到我。 有找到我。 我放下书， 我放下书，想，这么大一座园子， 这么大一座园子， 要在其中找到她的儿子， 要在其中找到她的儿子，母亲走过了多 少焦灼的路。多年来我头一次意识到， 少焦灼的路。多年来我头一次意识到， 这园中不单是处处都有过我的车辙， 这园中不单是处处都有过我的车辙，有 过我的车辙的地方都有过母亲的脚印。 过我的车辙的地方都有过母亲的脚印。
请使用下列关键词语，概述第一部分 内容。
残废 绝望
荒芜 苦思
地坛 成功
双腿忽然残废而又找不到出路 倍感苦闷甚至绝望的史铁生， 倍感苦闷甚至绝望的史铁生，在荒 芜冷落的地坛里经过长期的苦思， 芜冷落的地坛里经过长期的苦思， 终于从消极颓废走向事业的成功。 终于从消极颓废走向事业的成功。
第二部分：母亲对生存的启发 第二部分：
银 发 苍 苍 的 母 亲 ， 身 体 康 健 多 活 几 年 ！ 盼 祈 有 只
我 果 这 些 期 盼 —— ， 仍 旧 还 是 期 盼 ，
如 许 多 的 金 钱 ， 免 去 母 亲 的 操 劳
有 更 多 的 闲 暇 ， 聚
有 期 盼 ：
我 木 期 盼 大 地 肥 沃 在 伞 母 撑 亲 蓝 身 天 边 。
我与地坛
史铁生
史铁生（1951～），生于北 史铁生（1951～），生于北 ～）， 18岁去延安插队 21岁时 岁去延安插队。 岁时， 京，18岁去延安插队。21岁时， 因腿病住进医院，那一天是他的 因腿病住进医院， 生日，自此他再没站起来。 生日，自此他再没站起来。 他在做了7年临时工之后， 他在做了7年临时工之后，转 向写作。1983年他发表 年他发表《 向写作。1983年他发表《我的遥 远的清平湾》 一举成名。 远的清平湾》，一举成名。现为 专业作家，中国作协会员。 专业作家，中国作协会员。
“我”在古园中的沉 我 思
……剩下的就 剩下的就 是怎样活的问 题了。 题了。这却不 是在某一个瞬 间就能完全想 透的， 透的，不是能 够一次性解决 的事， 的事，怕是活 多久就要想多 久了…… 久了
“沉思”时的古园 沉思”
“譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的—刻，地上 譬如祭坛石门中的落日 譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的 刻 的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时 的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时 间，—群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天 群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天 群雨燕便出来高歌 雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁， 雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些 什么、然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏 那些苍黑的古柏， 什么、然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁 的时候它们镇静地站在那儿， 的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地 站在那儿， 站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到 暴雨骤临园中， 这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中 这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵 阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味， 阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的 事件；譬如秋风忽至 再有一场早霜， 秋风忽至， 事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦 然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。 然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。”
我是怎样的我呢？ 我是怎样的我呢？
两条腿残 废的最初几 年，我找不 到工作， 到工作，找 不到去路， 不到去路， 忽然间几乎 什么都找不 到了， 到了，我就 摇了轮椅总 是到它那 去……
“我”眼中“荒芜并不衰败”的古 眼中“荒芜并不衰败” 园
蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空； 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂 蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么， 蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么， 转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了， 转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了 祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了； 祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了； 树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋； 树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋； 露水在草叶上滚动， 露水在草叶上滚动，聚集 ，压弯了草叶轰 然坠地摔开万道金光。满园子都是草木竞 然坠地摔开万道金光。 相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。 相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。
怎样理解“园子荒芜但并不衰退” ２ 怎样理解“园子荒芜但并不衰退”？
• 融情于景：痛苦将作者的心灵磨蚀得纤细敏感，因此 融情于景：痛苦将作者的心灵磨蚀得纤细敏感， 他的眼睛带着沉思，掠过荒凉萧瑟，看到了“ 他的眼睛带着沉思，掠过荒凉萧瑟，看到了“蜂 片刻不息” 儿……片刻不息”断壁残垣坦然自在，草木昆虫一岁 片刻不息 断壁残垣坦然自在， 一枯荣，无言地诉说着时间和生命的永恒， 一枯荣，无言地诉说着时间和生命的永恒，宇宙和历 史的浩渺。 史的浩渺。它衬托出个人的微不足道与人生的短促无 使得一切痛苦都失去了分量。 常，使得一切痛苦都失去了分量。一个不幸的人渐渐 参透了生死问题，变得平和宁静。地坛， 参透了生死问题，变得平和宁静。地坛，以其蕴涵的 超然博大的历史沧桑与生生不息的自然真意为作者构 筑了心灵的家园。（ 。（正是这种难以言说的包孕这永恒 筑了心灵的家园。（正是这种难以言说的包孕这永恒 与瞬间、古老与新鲜、沉静与涌动、 与瞬间、古老与新鲜、沉静与涌动、博大与纤细的双 重境界给了作家的心灵以强烈的震动。） 重境界给了作家的心灵以强烈的震动。）
树 河 期 盼 奔 腾 不 息 永 不 枯 干 ，
江 星 期 盼 太 阳 慢 慢 升 出 地 平 线 ，
星 亮 期 盼 星
月
期
星
张
的 陪 伴
喜 琳
，
盼
写作训练： 写作训练：
请以《我为母亲画张像》 请以《我为母亲画张像》 母爱深深》为题， 或《母爱深深》为题，写一 篇文章，字数不限。 篇文章，字数不限。
园子荒芜冷 落得如同一片 野地， 野地，很少被 人记起。 人记起
四百多年里，它一面剥蚀了古殿 剥蚀 四百多年里，它一面剥蚀了古殿 檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫 檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫 了一段段高墙又散 耀的朱红，坍圮了一段段高墙又 耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散 了玉砌雕栏， 落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树 愈见苍幽， 愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂 盛得自在坦荡。 盛得自在坦荡。
（1）文中写了母亲哪些行动？ ）文中写了母亲哪些行动？ （2）作者设想了母亲哪些心理活动？ ）作者设想了母亲哪些心理活动？ 表达了对母亲怎样的一种情感？ 表达了对母亲怎样的一种情感？
只是在她猝然去世之后,我才有余暇 只是在她猝然去世之后 我才有余暇 设想,当我不在家里的那些漫长时间 当我不在家里的那些漫长时间,她是 设想 当我不在家里的那些漫长时间 她是 怎样心神不定坐卧难宁, 兼着痛苦、 怎样心神不定坐卧难宁 兼着痛苦、惊恐 与一个母亲最低限度的祈求。 与一个母亲最低限度的祈求。 那时她的儿子还太年轻， 那时她的儿子还太年轻，还来不及为 母亲想，他被命运击昏了头， 母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自 己是世上最不幸的一个， 己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不 幸在母亲那儿总是要加倍的。 幸在母亲那儿总是要加倍的。
教学反思
以情来贯串课文的教学，潜移默化，进 而培养学生优良的品质。大语文的教学 目标也是如此吧。

主要作品 ■我的遥远的清平湾 ■合欢树 ■答自己问 ■插队的故事 ■我与地坛 ■务虚笔记
看看地坛
地坛集芳囿
地坛牡丹园
地 坛 秋 韵
地 坛 拜 台
地 坛 神 库
文章第一部分欣赏
为什么生？ 为什么生？
作 者 对 生 命 的 理 解
怎样活？ 怎样活？
古园是怎样的古园呢？ 古园是怎样的古园呢？