3冬不拉课文
五年级语文下册《冬不拉》课文
五年级语文下册《冬不拉》课文3冬不拉相传很久以前，哈萨克族人在一片大森林边上过着游牧生活。
森林里有一只身躯庞大性情凶恶的瞎熊，经常出没在草原上，伤害人和牲畜，让人们的生活不得安宁。
国王几次派出猎人去伏击这只瞎熊，却都没有成功，许多猎人还被这只瞎熊咬死了。
国王心急如焚，却又一筹(chóu)莫展。
他的儿子冬不拉看见了，就问国王为什么整天愁眉不展。
国王把事情的原委告诉了儿子。
冬不拉一听，就自告奋勇去除掉这只瞎熊。
国王虽然知道儿子既机智又勇敢，力气也很大，但这只瞎熊太凶残狡猾了，他不愿意让儿子去冒这个风险，所以说什么都不答应。
第二天一早，仆人禀(bǐnɡ)告国王，说王子不见了。
国王知道儿子已经去找那只瞎熊了，十分担心，连忙派人去瞎熊出没的地方寻找王子。
王子带着弓箭和捕兽夹，骑着骏马，翻过一座座高山，涉过一道道河流，穿过一片片树林，终于在一条通往夏季牧场的小道上，发现了瞎熊的足迹。
他细心地将捕兽夹安置在瞎熊的必经之路上，又巧妙地进行了伪装，然后在旁边的树丛中隐蔽起来。
过了一段时间，那只凶恶的瞎熊出现了。
只见它顺着熟悉的道路敏捷地走来，走到离捕兽夹十多步远的地方，突然站住了。
它用鼻子在地上仔细地嗅着，走走停停，停停走走，一直走到放捕兽夹的`地方，用前爪小心翼翼地将伪装拨去，又将捕兽夹周围的土轻轻扒开，然后找来一根大树枝朝捕兽夹乱捅。
捕兽夹受到触动，砰的一声夹住了树枝。
瞎熊把捕兽夹和树枝放到一块大石头上，举起另外一块石头猛砸。
王子在隐蔽处拉满了弓，射出一支利箭，正中瞎熊的脖颈。
瞎熊大吼一声，扔下石头，朝着箭飞来的方向扑来。
王子又射出一只利箭，正中瞎熊的前胸。
这时，瞎熊已经发现了王子。
王子抽出第三只箭，正要射向瞎熊，却来不及了。
瞎熊已经蹿到他面前，向他扑了过来。
王子见状，急忙拔出匕(bǐ)首。
瞎熊巨大的熊掌击向王子，王子的匕首也捅向了瞎熊……国王派山的人四下寻找，过了好几天，也没有得到王子的任何音信。
[语文s版五年级下册第三课冬不拉生字] 五年级下册语文冬不拉
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[语文s版五年级下册第三课冬不拉生字] 五年级下册语文冬不拉《冬不拉》是语文s版五年级下册第三课，课文内容比较浅显，教学中注重学生的自主学习，体现“以读为本”的教学理念。
小编在此整理了语文s版五年级下册第三课《冬不拉》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版五年级下册第三课《冬不拉》生字1【萨】读音：sà巧记：耳(阝)朵上“产”出一棵草(艹)。
字义：姓组词：造字：形声法造句：西藏自治区的首府是拉萨。
笔顺：上小下大。
下部左窄右宽，“阝”竖宜正。
2【筹】读音：chóu巧记：翠竹()之下一“寿”星。
字义：①谋划②计数的用具，多用竹子制成组词：①筹划筹备统筹一筹莫展②筹码竹筹酒筹造字：形声法造句：人们正筹划在这里建设一座水力发电站。
笔顺：上部不宜过宽;“”横间距要匀称末横较长。
字歌：涛声依旧爷爷高寿铸英雄胆计划筹谋3【狡】读音：jiǎo巧记：咬掉一口(交)，狼后逃走(犭)。
字义：狡猾，诡诈组词：狡猾狡辩狡诈造字：形声法造句：狡猾的兔子有三个窝。
笔顺：左窄右宽。
“犭”弯钩不宜太弯。
字歌：明月皎洁狼犬狡猾丝线绞脸开车较量4【骏】读音：jùn巧记：人不俊(夋)，“马”出众。
字义：好马组词：骏马骏驹八骏图骏波虎浪按图索骏造字：形声法造句：牧民们骑着骏马奔驰在辽阔的草原上。
笔顺：“马”书写宜正，横画变提。
字歌：此人很英俊骏马在飞奔工程将竣工山势很陡峻5【匕】读音：bǐ巧记：比右边(匕)。
字义：古代一种类似汤勺的餐具组词：匕首图穷匕见造字：象形法造句：歹徒的匕首被警察击落了。
笔顺：字形较方，撇短，竖弯钩伸展。
6【蔽】读音：bì巧记：草(艹)下捉鳖却失鱼(敝)。
字义：①遮，挡②概括组词：①隐蔽蔽日遮蔽掩蔽衣不蔽体旌旗蔽日遮天蔽日②一言以蔽之造字：形声法造句：这个美丽的山村很隐蔽，很少有外人知道。
笔顺：“敝”笔画较多，写时要紧凑，末笔捺宜伸展。
字歌：敝人很谦虚只用目一瞥以草作隐蔽陋习用手撇7【捅】读音：tǒng巧记：说打丁不在(扌)，说通不能走(甬)。
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[师点击鼠标，屏幕显示：邓小平的影响超越时代、超越国
界。] 学生自由发言，谈谈自己的理解。（结合查阅资料回答） 过渡：是啊，邓爷 爷不仅对中国，而且对世界都做出了巨 大的贡献。他的影响超越国界。他为什么能做出这么多了不起的事呢？ 我们 来读读他的这句话，体会体会。
学习课文第一部分
你认为哪个词最能体现冬不 拉的性格？
冬不拉为什么要自告奋勇去 除瞎熊？
“自告奋勇”最能体现冬不拉的性 格。
冬不拉是想为民除害，替父分忧。
相传很久以前，哈萨克族人在一片大森 林边上过着游牧生活。森林里有一只身躯庞 大性情凶恶的瞎熊，经常出没在草原上，伤 害人和牲畜，让人们的生活不得安宁。
飞向大海：低低地 缓缓地
最后一个篇章
撒向大海：呜咽
痛悼
也许……也许……也许……也许……
告别大海：与……同在 教学随笔：
超越时代、超越国界 在大海中永生
14 高尔基和他的儿子 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组 成的词语。
1、学生认真读自己选择的句段。 2、指名朗读，鼓励学生试着诵读。 读得很感人！老师还发现有些同学读的时候很少看书，看 来 ，他们已经把这些语句记在心里了，课后请大家把全文连起来 再读 读，试着背诵。在读读背背的过程中，你又有了什么新 的体会，新的 问题，好好想想，并写下来，好吗？
板书设计：
13 在大海中永生
五、作业：练读课文。 第二课时
集体朗读。（能背的试着背） 为什么说邓爷爷“在大海中永生”？现在大家都理解了 吗？[ 点击鼠标，屏幕显示：为什么说邓爷爷在大海中永生？]谁讲给 大 家听？
《冬不拉》课件
•语文S版 五年级 下册 第一单元
葫芦岛市第三实验小学 张艳华
读一读
sà chóu jiǎo jùn 哈萨克 一筹莫展 狡猾 骏马
bì bǐ tǒng cì duò 隐蔽 匕首 捅伤 赏赐 剁碎
zàng míng
qì qī
liàn
安葬 冥思苦想 乐器 凄凉 依恋
回忆一下，课文主要讲了 一件什么事？
琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归 ，要上战场；一会儿低回婉转，像是在述说危 机到来，战斗即将爆发；一会儿音韵铿锵，好 像宣告战斗已经爆发；一会儿又如泣如诉，好 像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋 和怀念······
用琴声叙述王子为民除害的故事， 让你感受到什么？
作业：
1、继续背诵课文第15、16自然段。
请同学们轻声读课文第11——18自然段，思考：
1. “冥思苦想”是什么意思？人们深思什么?苦 想什么? 为什么这样冥思苦想？
2. 人们想出了什么办法？你认为这个办法好在 哪里？
仔细读第15、16自然段，完成下面的 练习：
1、找出描写琴声变化的词语，画下来。
2、同桌之间互相说一说阿肯的琴声每 一部分分别描述了故事中的哪个情节？
默读课文2——10自然段，思考：
你认为王子冬不拉是一个怎样的人？ 从哪儿看出来的？边读边在书上做批注。
王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？ 把描写他动作的词语骏马，翻 过 一 过座座高山，涉涉过过一道道河流，穿穿过过一片片树 林，终于在一条通往夏季牧场的小道上，发现 了瞎熊的足迹。他细心地将捕兽夹安安置置在瞎熊 的必经之路上。又巧妙地进行了伪伪装装，然后在 旁边的树丛中隐隐蔽蔽起来。
五下语文 3、冬不拉
3、最终用什么方法告诉国王的呢?读琴声这个部分，说说通过音乐阿肯在讲述什么事情，找出与琴声相对应的故事情节读一读。
4、全班交流。相机理解“视死如归”等几个词语的意思，想象四个不同场景。
5、配乐朗读，引导学生背诵，交流记忆方法。
6、用琴声叙述了王子为民除害的故事，让你感受到什么？
1、自由朗读第2——10自然段，思考：画出相关的词句。
指名回答
学生找出相关语句，并读出相对应的语气。
指名说
读出相关语句。
指名读，了解战斗的过程，同桌互讲，指名复述。
指名说
联系上下文思考写话
指名读自己的写话内容
同桌对读
全班交流
想象画面背，回忆故事情节背，抓住四个词语背。
谈感受
1、“读”是
学生学习的手段，也是学习的目标。这里，学生潜心品读，在读中思考，在读中品味，在读中生情，既深刻地理解了课文内容，也体会到了这种写法的作用。
3、冬不拉
课题
3、冬不拉
计划课时
两课时
学
内
容
分
析
《冬不拉》是一篇精读课文。课文时哈萨克族民间传说，讲的是关于哈萨克族一种叫做“冬不拉”的民间乐器名字来历的动人故事：相传在很久以前，一只体形庞大性情凶恶的瞎熊，经常伤害哈萨克族的人与牲畜，一位叫做冬不拉的王子自告奋勇去铲除瞎熊。他勇敢地与瞎熊实行了激烈地搏斗，，杀死了瞎熊，自己也牺牲了。一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听，无比悲痛的国王为儿子的英勇和人民对儿子的怀念而感到欣慰，为了纪念王子，牧民们把阿肯弹拨的这种乐器叫做“冬不拉”，把使用这种乐器的艺人们叫做“阿肯”。这个凄凉而悲壮的故事表达了人们对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。
3《冬不拉》PPT
齐读第六自然段
• • • • • • 瞎熊是怎样做的？找到它动作的词语。 走 站住 嗅 走走停停 停停走走 拨 扒开 乱捅 放 举 砸
• 写黑熊的这一自然段删去可以吗？为什么？ • （不可以。这部分写出了黑熊的狡猾， 可以看出下面王子与瞎熊的搏斗时危险万 分的。）
• 读第七自然段（王子与瞎熊搏斗。） ①王子与瞎熊是怎样搏斗的？画出相关动词。 “拉满了弓，射出…正中脖子…又射出…正中前胸”
阿肯没有再说话，坐在地上，（ 轻轻拨动琴弦 ，） 动人的琴声如同在讲述一个（ 凄凉而悲壮的故事 。） 琴声一开始（ 雄浑激昂 ，）如同英雄（视死如归 ，） 要上战场；一会儿（ 低回婉转 ，）像是在述说危机到来，战 斗即将爆发；一会儿（音韵铿锵 ，）好像宣告战斗已经爆 发；一会儿（ 如泣如诉，）好像在诉说一个悲剧的结局和 人们对英雄的依恋和怀念……
疑惑不解
1.本文的主要内容是什么？
2.阅读课文，想一想文章先写 了什么？后写了什么？最后写 了什么？按怎样顺序记叙的？
课文讲的是哈萨克族民间传说： 乐器“冬不拉”的来历。相传在很 久以前，一位叫冬不拉的王子自告 奋勇为人民除掉了瞎熊，自己也牺 牲了。一个叫阿肯的老牧民用琴声 把这件事告诉了国王。为纪念王子， 人们把这种乐器叫“冬不拉”。
结合课文内容，说说这段话中的每一种琴声分 别描述了故事中的哪个情节？
• （一）琴声雄浑激昂描述的是王子骑着骏马，翻 过一座座山，涉过一道道河流，穿过一片片树林， 他发现了瞎熊的足迹，安置捕兽夹，巧妙伪装。 • （二）琴声低回婉转描述的是伪装被瞎熊识破， 危机到来，王子与瞎熊的战斗就要开始。 • （三）琴声音韵铿锵描述的是王子和瞎熊进行 激烈的搏斗。 • （四）琴声如泣如诉描述的是战斗结束了，瞎 熊被杀死了，王子也牺牲了，人们把王子葬在向 阳的山坡上
S版五年级下册第三课《冬不拉》课件
冬不拉是哈 萨克族民间 流行的一种 弹拨乐器， 形状像半个 梨加上长柄。 为纪念哈萨 克族的一个 王子，把这 种乐器叫做 “冬不拉”。
默读课文，边读边思考下列问题：
1. “冬不拉”指的是什么？ 2. 这种乐器为什么叫冬不拉呢？ 3. 这里面有一个怎样的故事呢？
课文讲表示一点儿办法也没有。 一筹莫展： 主动要求担任某项艰巨的任务。 自告奋勇：
冥思苦想: 把死看得象回家一样平常。形 视死如归：
容不怕牺牲生命。
想：思考 ,冥 :深奥，深沉。思： 思考。绞尽脑汁，苦思苦想。
再读课文，思考下列问题：
1. “冬不拉”指的是什么？
2. 这种乐器为什么叫冬不拉呢？
3. 这里面有一个怎样的故事呢？
想一想 读过课文之后， 你把课文分成几部分呢？
课文可分成三部分
（1） 写在哈萨克族人生活的 第一部分：____ 地方经常有一只瞎熊出没，伤害人畜。 （2-10） 写王子不顾国王阻止 第二部分:______ 去除瞎熊，在搏斗中与瞎熊同归于尽。 （11-18） 写牧民阿肯用琴声 第三部分:_______ 向国王讲述了王子杀死瞎熊，牺牲了自 己的悲壮故事以及冬不拉的由来。
课文理解
你认为王子冬不拉是一 个怎样的人？从哪儿看出来 的？
动作描 写
1.本文的主要内容是什么？ 2.阅读课文，想一想文章先 写了什么？后写了什么？ 最后写了什么？按怎样顺 序记叙的？
课文介绍了哈萨克族民间传说： 乐器“冬不拉”的来历。相传在 很久以前，一位叫冬不拉的王子 自告奋勇为人民除掉了瞎熊，自 己也牺牲了。一个叫阿肯的老牧 民用琴声把这件事告诉了国王。 为纪念王子，人们把这种乐器叫 “冬不拉”。
（一）琴声雄浑季激昂描述的是王子骑着骏马， 翻过一座座山，涉过一道道河流，穿过一片片树 林，他发现了瞎熊的足迹，安置捕兽夹，巧妙伪 装。 读琴声这一部分，说一说通过 （二）琴声低回婉转描述的是伪装被熊瞎识破 ，危机到来，王子与瞎熊的战斗就要开始。 音乐阿肯是在讲述什么事情？ （三）琴声音韵铿锵描述的是王子和熊瞎进行 激烈的搏斗。 （四）琴声如泣如诉描述的是战斗结束了，熊 瞎被杀死了，王子也牺牲了，人们把王子葬在向 阳的山坡上
《冬不拉》课件
• ①王子与瞎熊是怎样搏斗的？
• ②面对这场搏杀，你有怎样的感受？
王子除害牺牲
•
勇敢无畏，不怕牺牲的人
默读第8、9、10自然段，想想写了什么内容？
写国王得不到王子的消息整天坐卧 不宁，牧民们发现了王子和瞎熊扭在一 起的尸体，把王子安葬了。
体现了国王很焦急。
琴声讲述故事
琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归，要 上战场；一会儿低回婉转，像是在述说危机到来， 战斗即将爆发；一会儿音韵铿锵（kēnɡqiānɡ）， 好像宣告战斗已经爆发；一会儿又如泣如诉，好像 在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念 …… 读一读琴声这一部分，说一说通过音乐阿肯是在 讲述什么事情？有几种琴声？每一种琴声分别描述了 故事中的哪个情节？
1. “冬不拉”指的是什么？ 2. 这种乐器为什么叫冬不拉呢？ 3. 这里面有一个怎样的故事呢？
读一读
• • • • • sà chóu 萨 筹 bǐ tǒng 匕 捅 míng qì 冥 器 jiǎo jùn bì 狡 骏 蔽 cì duò zàng 赐 剁 葬 qī liàn 凄 恋
读一读
相传很久以前，哈萨克族人在一片大森林边上 过着游牧生活。森林里有一只身躯庞大、性情凶恶 的瞎熊，经常出没在草原上，伤害人和牲畜，让人 们的生活不得安宁。 思考：瞎熊是一只怎样的熊？给人们带来什么影响？ 瞎熊是一只身躯庞大、性情凶恶的熊。 瞎熊伤害人和牲畜，让人们的生活不得安宁 。
你认为王子冬不拉是一个 怎样的人？从哪儿看出来的？
• a瞎熊伤害人畜 • b王子除害牺牲 • c琴声讲述故事
• 按事情的发展顺序（起因——经 过——结果）记述的
文章可以分为几个部分？
课文分为三个部分： 第一部分（第1自然段）写在哈萨克族人生活 的地方经常有一只瞎熊出没，伤害人畜。 第二部分（第2—10自然段）写王子不顾国王 的阻止去除瞎熊，在搏斗中与瞎熊同归于尽。 第三部分（第11—18自然段）写一位叫阿肯的 牧民用琴声向国王讲述了王子杀死瞎熊，牺牲 了自己的悲壮的故事。从此哈萨克族牧民用王 子的名字给这种乐器命名为“冬不拉”。
课文《冬不拉》资料介绍
课文《冬不拉》资料介绍
冬不拉是一种哈萨克族民间流行的弹拨乐器。
音箱是用松木或桦木制成，或扁平或瓢形，琴杆细长，上面有8—10个品位，两根丝弦或钢丝弦，可奏出三至八度的和音。
演奏的基本方法是弹与挑，一般弹用于重拍，挑用于轻拍。
这是哈萨克人民喜爱的一种艺术表演形式，他们用冬不拉伴奏，自弹自唱。
在音乐上可分为歌唱性和说唱性两种，歌唱性有固定的唱词，旋律悠扬、宽广、而明快，擅长演奏哈萨克族民间的混合拍子，伴奏、合奏、独奏都能应用自如，是冬不拉弹唱艺术在音乐上的主要特征。
人们把即席作词演唱歌者称为“阿肯”，意即游唱诗人。
曲调分为歌唱性和说唱性两种，节奏多用混合拍子。
可奏出三度、四度、五度、六度和八度的和音。
音量较小，一股用于自弹自唱、独奏和合奏等。
最新语文S版五年级语文下册3、冬不拉ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
关于冬不拉， 有一个感人的传 说呢，请欣赏！
Hale Waihona Puke 点击播放1.有感情地朗读课文。 2.想一想课文先写了什么,后写 了什么，最后写了什么，按什么顺序 记叙的。 3.提出不懂的问题并在小组内解 决简单的问题。
读一读
狡猾 隐蔽 安葬 依恋
骏马 匕首 凄凉 乐器
一筹莫展
冥思苦想 剁成肉酱 禀告
课文先讲了（瞎熊伤害人畜）， 后讲了（ 王子除害牺牲 ），
教学过程
一：导入揭题 1. 出示实物彩纸桃心， 为 学生们带来一份礼物 2. 用“心”字组词 3. 板书课题（学生书 空） 4、齐读课题
生：桃心 学生组的词： 两字的词，四字的词 一心一意 开心 三 纠正学生错误的组词， 好词 心二意 爱心 板书并积累 心想事成 细心
国王听着琴声，明白了事情的 经过，不禁泪如雨下。琴声停了， 国王仍然沉浸在悲痛之中。过了很 久，国王从悲痛中清醒过来。儿子 虽然牺牲了，但儿子的英勇，人民 对儿子的怀念让他感到了莫大的安 慰，他重赏了阿肯。
点击播放
从此，哈萨克族有了这种弹拨乐器。 为了纪念王子，牧民们就用王子的名字给 这种乐器命名，叫 “冬不拉”，并把使 用这种乐器的艺人或歌手叫做 “阿肯”。
过了一段时间，那只凶恶的瞎熊出现了。 只见它顺着熟悉的道路敏捷地走来，走到离 捕兽夹十多步远的地方，突然站住了。它用 鼻子在地上仔细地嗅着，走走停停，停停走 走，一直走到放捕兽夹的地方，用前爪小心 翼翼地将伪装拨去，又将捕兽夹周围的土轻 轻扒开，然后找来一根大树枝朝捕兽夹乱捅。 捕兽夹受到触动，砰的一声夹住了树枝。瞎 熊把捕兽夹和树枝放到一块大石头上，举起 另外一块石头猛砸。
结合课文内容，说说这段话中的每一种 琴声分别描述了故事中的哪个情节。
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教学设计：
教学环节与过程 一 直接揭题，板书 小乌鸦和妈妈
学情预设 齐读课题
应对策略
修改反思
二 自读课文，初步 了 解课文的主要内 学 生 在 听 读 的 基 础 上 播放朗读录音 容 自读课文，做到读通 顺，流利，画出不认 识的生字、词 自学生字词 指名读，其他同学跟 读 开火车读 小组检查字词掌握情 况 指名分段朗读课文， 思考：课文写了一件小 乌 鸦 们 如 何 照 顾 自抓 住 人 物 ， 事 件 ， 让 什么事？哪些地方最己年迈的妈妈的事 情。 学生学会精炼的来概 让你难忘？ 括，如乌鸦们做的事 情不要一一展开来说 读出难忘的地方 可以分角色读
从这些动作中，我看出王子 是一个英勇顽强的人。
黑 熊 和 第三部分
得知王子牺牲的消息， 牧民们是怎样做的？ 琴声是怎样讲述这个悲 惨的故事的？
牧民们三五成群地出去寻找，终 于在密林深处的一条小道上发现了王 子和瞎熊扭在一起的尸体。大家把瞎 熊剁成肉酱，将王子安葬在向阳的山 坡上。
一起阅读讨论谈体会
用实际行动献上对父 母的爱
五 生字的识记与书 写 1 识记 乌—鸟 门—问 自----白 鸦-鹊-鸽-鸡-鹅 冷凉 渴-河-流—江 雪 2 书写 力 注意笔顺 来 的中间的一竖要 写在田字格的竖中线 上 口 第一笔竖要稍向 作业设计： 又倾斜
1 回家给爸妈讲故事，并讨论感 受 2 书写生字
黑熊：狡猾、凶恶、动作敏 捷、有心机、有经验 。
王子在隐蔽处拉满了弓，射出一支利箭，正中 瞎熊的脖颈。瞎熊大吼一声，扔下石头，朝着箭飞 来的方向扑来。王子又射出一支利箭，正中瞎熊的 前胸。这时， 瞎熊已经发现了王子。王子抽出第 三支箭，正要射向瞎熊，却来不及了。瞎熊已经蹿 到他面前，向他扑了过来。王子见状，急忙拔出匕 首。瞎熊巨大的熊掌击向王子，王子的匕首也捅向 了瞎熊……
五年级语文下册第3课冬不拉精选教学PPT
字词正音
chóu bǐng
bǐ
筹禀匕
duò jiàng míng
剁酱冥
sà chóu jiǎo jùn bì bǐ tǒng
萨 筹 狡 骏 蔽 匕捅
cì duò zàng míng qì qī liàn
赐 剁 葬 冥 器 凄恋
字词积累
哈萨克族 心急如焚 一筹莫展 自告奋勇 狡猾 禀告 骏马 隐蔽 小心翼翼 匕首 捅向 坐卧不宁 赏赐 三五成群 剁成 肉酱 安葬 冥思苦想 乐器 疑惑不解 凄凉 依恋 视死如归 如泣如诉 泪如雨下
（1）王子冬不拉见父亲因除不掉瞎熊心急如焚，一 筹莫展，他自告奋勇去对付瞎熊。
（2）王子来到瞎熊出没的地方安置好捕兽夹，却被 瞎熊破坏了。
（3）王子两箭射中了瞎熊后，与瞎熊搏斗。 （4）王子与瞎熊同归于尽，人们找到王子的尸体，
将他安葬在向阳的山坡上。
课堂小结
本文是哈萨克族民间传说，讲的 是哈萨克族一种叫“冬不拉”的民间 乐器名字来历的动人故事，表达了人 们对勇敢、善良、敢于牺牲的品德的 赞美之情。
05 直到一场篮球赛，秦城是院篮球队的主力，和邻校的友谊赛就要开始了，而我被分配了个递水的工作。
ldquo;为什么是我递水啊，又不是你的丫鬟……” ldquo;还有拉拉队，你会跳舞吗？”他挑了挑眉。
ldquo;不……会……” 在篮球队员进场时，我一眼就认出了排在第三个的林浩辰，激动地就要从观众椅上蹦跶起来。 ldquo;加油！”我把手撑在嘴边，喉咙都要喊哑了，跟着那个身影飘忽不定。我们赢了，秦城超常发挥，打得特别猛，比分拉得很悬殊。 比赛刚结束，我就用了百米冲刺的速度，蹭到林浩辰前面，热心地递上手里的水，终于是有了个自我介绍的机会，还没来得及要上联系方式，就被秦城扯到一边：“你干嘛？”秦城有些不耐烦。 ldquo;你有没有林浩辰的联系方式！微信、QQ都行！”我笑嘻嘻的，丝毫没有注意到秦城的黑脸。
五年级语文下册 冬不拉3课件 语文S版
• 3.冬不拉是怎样的一个人？ • （勇敢无畏，不怕牺牲）
学习课文三、四节，思考：
• 国王的告示说了什么？ • 大家找到了王子吗？ • “冥思苦想”什么意思？人们深思
什么，苦想什么,为什么这样冥思苦 想？
• 读琴声这一部分，说一说通过音乐 阿肯是在讲述什么事情？
找出与琴声相对应的故事情节了乐器（ ）名字
的（ ），赞扬了（
）
的（ ）（
），体现出
（ ）对（ ）深切地
（ ）。
中心思想：
• 这篇课文讲了乐器（冬不拉）名字 的（由来），赞扬了（冬不拉王子） 的（不畏艰险）（为民除害），体 现出（人民）对（王子）深切地 （怀念）。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月1日星期二2022/3/12022/3/12022/3/1 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/12022/3/12022/3/13/1/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/12022/3/1March 1, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/12022/3/12022/3/12022/3/1
息。 • 五·哈萨克族为了纪念王子，用“冬不
拉”命名弹拨乐器。
自学第一·二节，思考：
• 森林里有一只怎样的瞎熊？ • 国王没有办法对付瞎熊，心里像被火
烧一样焦急？课文中哪个词语可以看 出来？ • （心急如焚） • 王子冬不拉知道后，他是怎么做的？ • 王子如何除掉瞎熊？
《冬不拉》赏析
《冬不拉》赏析冬不拉这个乐器我想应该不是很多人知道，今天查字典语文网小编就分享这篇《冬不拉》赏析，一起来了解这篇文章吧。
这是一篇精读课文。
课文是哈萨克族民间传说，讲的是关于哈萨克族一种叫做“冬不拉”的民间乐器名字来历的动人故事：相传在很久以前，一只体形庞大、性情凶恶的瞎熊，经常伤害哈萨克族的人和牲畜，一位叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。
他勇敢地与瞎熊进行了激烈地搏斗，最后，杀死了瞎熊，自己也牺牲了。
一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听。
无比悲痛的国王为儿子的英勇和人民对儿子的怀念而感到欣慰。
为了纪念王子，牧民们把阿肯弹拨的这种乐器叫做“冬不拉”，把使用这种乐器的艺人叫做“阿肯”。
这个凄凉而悲壮的故事表达了人们对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。
课文共分三部分。
第一部分(第1自然段)写在哈萨克族人生活的地方经常有一只瞎熊出没，伤害人畜。
第二部分(第2—10自然段)写王子不顾国王的阻止去除瞎熊，在搏斗中与瞎熊同归于尽。
这一部分有四层意思：第一层(第2—4自然段)国王因为除不掉这只瞎熊心急如焚，一筹莫展。
王子冬不拉自告奋勇去对付瞎熊。
国王“心急如焚，却又一筹莫展”，又不答应儿子去除掉瞎熊，从侧面写出这只瞎熊太凶残，太狡猾，对人们的生活危害很大。
第二层(第5、6自然段)写王子来到瞎熊出没的地方安置好捕兽夹，却被瞎熊破坏掉了。
王子“翻过一座座高山，涉过一道道河流，穿过一片片树林”，他“细心”地安置捕兽夹，“巧妙”地进行伪装，从这些地方可以看出王子胆大心细，为了除掉瞎熊不辞辛苦。
而瞎熊“仔细地嗅”，“小心翼翼”地拨去伪装，用大树枝“朝捕兽夹乱捅”，举起石头“猛砸”，从正面写出这只瞎熊果然狡猾，预示着王子与瞎熊的搏斗即将爆发。
第三层(第7自然段)写王子两箭射中了瞎熊后，与瞎熊搏斗，就在瞎熊的大掌击中王子的同时，王子的匕首也刺死了瞎熊。
王子“拉满了弓”，射出的箭“正中瞎熊前胸”描写出王子不仅勇猛，而且箭法高强;瞎熊“大吼一声”“扑来”“蹿到他面前”“巨大的熊掌击向王子”，面对如此凶残的瞎熊，王子毫不畏惧将匕首捅向瞎熊。
小学课文《冬不拉》
小学课文《冬不拉》小学课文《冬不拉》“有一只瞎熊，伤害人畜。
王子不顾人们的劝阻，毅然决然的与瞎熊战斗。
不顾自己的生命，视死如归。
王子与瞎熊同归于尽........有人会说：”王子真傻，白白丢了自己的生命。
可我不认为。
王子的精神是伟大的，为我们做出了英雄榜样!真不愧是王子，太棒了!王子不顾危险，勇敢地与瞎熊搏斗使我内疚万分。
我，一个男子汉，作出了榜样了吗连考试都怕，没有一点自信心!与王子比起来，连个蚂蚁都不是。
王子设计为人的精神被人们赞扬，他会永远的活在人们的心中。
也会活在我的心中，激励着我奋发向上，报效祖国，为祖国现代化建设出一份力。
我喜欢王子，在于他的奉献精神。
也许冬不拉只是人们编造出来的，但是体现了人们思想的期盼。
在我们身边，不也是有这样的人吗在严寒酷暑下，清洁工顶着烈日。
冒着严寒在清洁卫生，打扫街道;邮递员为各家送着报纸，也不舍得喝口水，又去送报了........这些人，不也是我们的”英雄吗？王子啊，你的精神永远激励我奋发向上，你永远活在人们的心中!《冬不拉》观后感300字这天，我学了一篇课文叫做《冬不拉》，这篇课文说的是哈萨克族乐器冬不拉的由来。
很久以前，哈萨克族人生活在一片大森林里，那里有一只凶恶的瞎熊，经常伤害人和牲畜。
国王派猎人去杀瞎熊却都没有成功。
他的儿子冬不拉见了便问国王为什么国王把原委告诉了他，冬不拉想去除掉瞎熊，但是国王不同意，冬不拉便悄悄出去了。
冬不拉在与瞎熊搏斗时，与瞎熊同归于尽。
最后大家找到了冬不拉和瞎熊的尸体，大家不明白怎样告诉国王这个坏消息。
最后一个叫阿肯的老牧民自告奋勇去见国王，用一种乐器弹奏着乐曲告诉了国王这个坏消息。
之后，人们为了纪念王子冬不拉，便把阿肯弹奏的那种乐器叫做”冬不拉。
从第二自然段中，冬不拉问父亲为什么愁眉不展时，能够看出王子对国王父亲的孝心，否则，他能够完全不管。
从这自然段中冬不拉自告奋勇要去除掉瞎熊能够看出他的勇敢。
语文版五年级语文下册《冬不拉》课堂笔记
语文版五年级语文下册《冬不拉》课堂笔记语文版五年级语文下册《冬不拉》课堂笔记教材分析这是一篇精读课文。
课文是哈萨克族民间传说，讲的是关于哈萨克族一种叫做“冬不拉”的民间乐器名字来历的动人故事：相传在很久以前，一只体形庞大、性情凶恶的瞎熊，经常伤害哈萨克族的人和牲畜，一位叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。
他勇敢地与瞎熊进行了激烈地搏斗，最后，杀死了瞎熊，自己也牺牲了。
一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听。
无比悲痛的国王为儿子的英勇和人民对儿子的怀念而感到欣慰。
为了纪念王子，牧民们把阿肯弹拨的这种乐器叫做“冬不拉”，把使用这种乐器的艺人叫做“阿肯”。
这个凄凉而悲壮的故事表达了人们对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。
课文共分三部分。
第一部分(第1自然段)写在哈萨克族人生活的地方经常有一只瞎熊出没，伤害人畜。
第二部分(第2—10自然段)写王子不顾国王的阻止去除瞎熊，在搏斗中与瞎熊同归于尽。
这一部分有四层意思：第一层(第2—4自然段)国王因为除不掉这只瞎熊心急如焚，一筹莫展。
王子冬不拉自告奋勇去对付瞎熊。
国王“心急如焚，却又一筹莫展”，又不答应儿子去除掉瞎熊，从侧面写出这只瞎熊太凶残，太狡猾，对人们的生活危害很大。
第二层(第5、6自然段)写王子来到瞎熊出没的地方安置好捕兽夹，却被瞎熊破坏掉了。
王子“翻过一座座高山，涉过一道道河流，穿过一片片树林”，他“细心”地安置捕兽夹，“巧妙”地进行伪装，从这些地方可以看出王子胆大心细，为了除掉瞎熊不辞辛苦。
而瞎熊“仔细地嗅”，“小心翼翼”地拨去伪装，用大树枝“朝捕兽夹乱捅”，举起石头“猛砸”，从正面写出这只瞎熊果然狡猾，预示着王子与瞎熊的搏斗即将爆发。
第三层(第7自然段)写王子两箭射中了瞎熊后，与瞎熊搏斗，就在瞎熊的'大掌击中王子的同时，王子的匕首也刺死了瞎熊。
王子“拉满了弓”，射出的箭“正中瞎熊前胸”描写出王子不仅勇猛，而且箭法高强;瞎熊“大吼一声”“扑来”“蹿到他面前”“巨大的熊掌击向王子”，面对如此凶残的瞎熊，王子毫不畏惧将匕首捅向瞎熊。
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3冬不拉
相传很久以前，哈萨克族人在一片大森林边上过着游牧生活。
大性情凶恶的瞎熊，经常出没在草原上，伤害人和牲畜，让人们的生活不得安宁。
2国王几次派出猎
人去伏击这只瞎熊，却都没有成功，许多猎人还被这只瞎熊咬死了。
国王心急如焚，却又一筹（chóu）莫展。
他的儿子冬不拉看见了，就问国王为什么整天愁眉不展。
国王把事情的原委告诉了儿子。
冬不拉一听，就自告奋勇去除掉这只瞎熊。
国王虽然知道儿子既机智又勇敢，力气也很大，但这只瞎熊太凶残狡猾了，他不愿意让儿子去冒这个风险，所以说什么都不答应。
第二天一早，仆人禀（bǐnɡ）告国王，说王子不见了。
国王知道儿子已经去找那只瞎熊了，十分担心，连忙
派人去瞎熊出没的地方寻找王子。
5王子带着弓箭和捕兽夹，骑着骏马，翻过一座座高山，涉过一道道河流，穿过一片片树林，终于在一条通往夏季牧场的小道上，发现了瞎熊的足迹。
他细心地将捕兽夹安置在瞎熊的必经之路上，又
巧妙地进行了伪装，然后在旁边的树丛中隐蔽起来。
6过了一段时间，那只凶恶的瞎熊出现了。
只见它顺着熟悉的道路敏捷地走来，走到离捕兽夹十多步远的地方，突然站住了。
它用鼻子在地上仔细地嗅着，走走停停，停停
走走，一直走到放捕兽夹的地方，用前爪小心翼翼地将伪装拨去，又将捕兽夹周围的土轻轻扒开，然后找来一根大树枝朝捕兽夹乱捅。
捕兽夹受到触动，砰的一声夹住了树枝。
瞎熊
外一块石头猛砸。
7王子在隐蔽处拉满了弓，射出一支利箭，正中瞎熊的脖子。
瞎熊大吼一声，扔下石头，朝着箭飞来的方向扑来。
王子又射出一只利箭，正中瞎熊的前胸。
这时，瞎熊已经发现了王子。
王子抽出第三只箭，正要射向瞎熊，却来不及了。
瞎熊
已经蹿到他面前，向他扑了过来。
王子见状，急忙拔出匕（bǐ）首。
瞎熊巨大的熊掌击向王子，王子的匕首也捅向了瞎熊……
国王派山的人四下寻找，过了好几天，也没有得到王子的任何音信。
国王整天坐卧不宁，愁得连头发和胡
子都白了。
最后他发布告示说：“凡是将王子活着找回来的，赏赐骏马百匹，羊千只；凡是知其下落不告者，砍去双足……”
牧民们三五成群地出去寻找，终于在密林深处的一条小道上发现了王子和瞎熊扭
在一起的尸体。
大家把瞎熊剁（duò）成肉酱（jiànɡ），将王子安葬在向阳的山坡上。
可是，怎么把这个坏消息告诉盼望王子平安归来的国王呢？大家冥（mínɡ）思苦想，
的老牧民自告奋勇地
去见国王。
到了王宫．国王焦急地问阿肯：“你知道王子的下落吗？”
“国王陛下，它知道王子的下落，让它告诉你吧！”阿肯说着拿出一件松木做成的乐器。
“它知道？”国王看着这件乐器，疑惑不
解地问。
阿肯没有再说话，坐在地上，轻轻拨动琴弦，动人的琴声如同在讲述一个凄凉而悲壮的故事：
琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归，要上战场；一会儿低回婉转，像是在述说危机到来，战斗即将爆
发；一会儿音韵铿锵（k ēnɡqiānɡ），好像宣告战
们对英雄的依恋和怀念……
国王听着琴声，明白了事情的经过，不禁泪如雨下。
琴声停了，国王仍然沉浸在悲痛
之中。
过了很久．国王从悲痛中清醒过来。
儿子虽然牺牲了，但儿子的英勇，人民对儿子的怀念让他感到了莫大的安慰，他重赏了阿肯。
从此，哈萨克族有了这种弹拨乐器。
为了纪念王子，牧民们就用王子的名字给这种乐
器命名，叫“冬不拉”，并把使用这种乐器的艺人或歌手叫做“阿肯”。