[训练]《乡愁》导学案.doc

乡愁

学习目标：

1、品味诗歌语言，了解诗歌的写作顺序和诗人的悄感。

2、反复诵读，使学生掌握诵读诗歌的要领和技巧，提高学生欣赏诗歌的能力。

3、使学生增强爱家乡、爱祖国的情感，并立志刻苦学习，以报效祖国。

预习导学

（一）资料助读

1、认识作者：余光中，1928年生于南京，祖籍福建永春，现居台湾。当代诗人和诗评

家，1946年考入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953年10月参加《创世纪》诗刊，致力于现代诗创作。主耍诗作《乡愁》、《白玉苦瓜》、《等

你，在雨中》，诗集有《灵河》、《余光中诗选》。他的诗兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写精细，抒情缠绵，含蓄隽永。其乡愁诗别具特色，有很深厚的历史感与民族感，意味深长。

这首诗写于1972年，当时，大陆与台湾互不往来，几乎隔绝。

2、了解诗歌意象：意象是一种客观形象与主观心灵融合成的带有某种意蕴•情调的东西。创设意象就是借助某一事物，把自己的感情寄托其上加以表达的写作手法。在这首诗里，作者把对故乡的思念之情寄托在邮票、船票、坟墓、海峡这些事物上，使抽象的感情可知可感，具体形象。

（二）积累有关“乡愁”的诗句（至少四句）

%1_______________________________________________________________________ ②

③ ___________________________________________________________________________ ④

二、学习研讨

（一）深情地读：有感情的朗读这首诗。（注意停顿、垂音、感情的投入）

（二）美美的品：（研读诗文，细腻感受）

1、诗人把乡愁分成了几个阶段来写？它们是按什么顺序写的？找出表示这种顺序的标志性词

语。

2、诗人把乡愁分别比作什么？每一种对象分别表现诗人对谁的思念？这些比喻的运用有什么

好处？

3、诗中四处“乡愁”含义是否相同？这首诗表达了作者怎样的感情？

品析《乡愁》的美：

温馨提示：可从意象、结构、音韵、情感等方面品析。

例如:意象美:以“邮票、船票、坟墓、海峡”寄托乡愁,单纯、集中、丰富、含蓄;

（三）美美的仿：

抹不去的相思，挥不走的乡愁，牵动着多少游子的心！不经世事的你，能依照诗作屮的“乡愁是……”这一句式也來写一写你理解的那份乡愁吗？町以是一句话，也町以是多句。如：

乡愁是一杯浓浓的酒，乡愁是一轮圆圆的刀，乡愁是故乡那弯永远流淌的小溪，乡愁

是远走时父亲久久的伫望……

①给我一瓢长江水啊长江水酒一样的长江水

醉酒的滋味

是乡愁的滋味给我一瓢长江水啊长江水

%1给我一张海棠红啊海棠红血一样的海棠红

沸血的烧痛

是乡愁的烧痛给我•张海棠红啊海棠红

④给我一朵腊梅香啊腊梅香母亲一样的腊梅香

母亲的芬芳

是乡土的芬芳给我一朵腊梅

香啊腊梅香

三、拓展延伸（一）读一读（体会选取的意象，赏析诗歌的美）

1、乡愁（席慕容）

故乡的歌/是一支/清远的笛

总在/有月亮的晩上/响起故乡的面貌/却是-•种/模糊的怅惘仿佛/雾里的/挥手别离别离后乡愁/是一棵/没有年轮的树

永不/老去

2、乡愁四韵（余光中）

%1给我一片雪花H啊雪花白信一样的雪花白家信的等待是乡愁的等待给我一片雪花白啊雪花白

四、课后练习

欣赏下列诗歌，完成后边各题。

【甲】乡愁（节选）

后來啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头/

天净沙秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人有天涯。

1.“乡愁”本是一种抽象的情感，但甲、乙两诗都把它转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、坟墓、海峡等对应物上，乙诗则寄托在枯藤、老树等对应物上。

甲、乙两首诗都抒发了思乡Z情，但甲诗己将个人的故乡之思上升到了_____________ 0（2）2•品读甲、乙两诗，找出自己最欣赏的诗句，并谈谈欣赏的理由。（2分）

最欣赏的句子:

3.放飞思绪，想像甲诗中的“我”，跪在母亲的坟前会想些什么？乙诗中的“断肠人”，

一旦与“亲人”相聚会说些什么？（3分）

“我”的心理活动：___________________________________________________________

“断肠人”的倾诉：___________________________________________________________

开放拓展：一、1.坟墓海峡家国Z思（意近即可）

2.最欣赏的句子示例：乡愁是一湾浅浅的海峡。

理由：“浅浅的海峡”和人们渴望早tl团聚的愿望形成强烈的反差，抒发了浓浓的思乡思国Z情。（若赏其他句了亦可。品析言之有理、意准确即可，只选句，不品析不得分）

3.“我”的心理活动示例：妈妈，原谅不孝的儿子，我回來迟了，我多么想念你呀! “断肠人”的倾诉示例：回家的感觉真好！（意近即可）

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