《幻灯片动画效果设置》的说课稿

《幻灯片动画效果设置》的说课稿——各位评委、各位老师:

你们好，我是。今天我说课的课题是《幻灯片动画效果设置》，本节课是选自上海科技出版社出版的《初中信息技术》八年级下册第五单元第四节的内容。根据新课标的理念，对于本节课，我

分析，目标分析、教法学法分析，教学过程分将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材

析和评价分析五个方面加以说明。

一.教材分析

教材分析我通过以下五个方面来阐述

1、教材的地位和作用

《幻灯片动画效果设置》是在学生能制作、播放、浏览幻灯片的基础之上进行学习的，内容难度相对较高，但趣味性强，实用性大。风格迥异的动画显示效果，会给演示文稿增色许多。本课内容的呈现，为演示文稿的制作起画龙点睛的作用。旨在使学生掌握在图文并茂的幻灯片中设置动画的制作方法，为学生进行创造性地创作提供较为完整的知识架构，为学生的“学以致用”提供良好的展示空间。

2、学情分析

(一)学生在之前的学习中已经熟练地掌握幻灯片的制作、播放、浏览的方法,为本节课的教

学提供了知识前提。

(二)根据初中阶段的学生特点，采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛参与的学习

方式，定能激发学生的兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。

3(教学重难点

根据学生的认知发展水平和教材的特点，结合学情制定以下重难点

重点:自定义动画效果设置，动画幻灯片对象顺序的调整。

难点:动画幻灯片对象顺序的调整，提高自主设计能力。

4教材处理

根据以上对教材的分析，同时针对信息技术的特点首先给学生创设情境，激发学生的学习兴趣，

让学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中，掌握运用知识点逐步突破重难点，最终实现本

课的教学目标。

5.课前准备

多媒体课件、导入新课所用的范例《美丽的校园》演示文稿，并且将无动画的《美丽的校

园》发入学生机中。当堂训练所用的无动画演示文稿《宋词鉴赏》。多媒体网络教室。二、目标分析

知识与技能:

通过教师引导，学生探索，加工半成品，完成《美丽的校园》自定义动画设置。掌握自定

义动画中对象的出现效果、顺序的设置以及幻灯片切换的设置方法。

过程与方法:

作品观察，任务驱动。通过课堂知识的拓展，提高自主设计能力。

情感与态度:

激发学生学习PowerPoint的兴趣，鼓励学生自己发挥想象创作作品。培养学生的团队协作

精神，增强学生热爱校园、热爱生活的思想品质。

三、教法学法分析

教法:

介于本节课内容的特点和初二学生的年龄特征，遵循教必须以学为基础的教育理念，将课

堂还给学生，让课堂焕发生命的活力，努力营造独立自主的学习空间，落实学生的主体地位，

促进学生的自主学习和探究。本节课我采用了“创设情境法”、“任务驱动法”、“协作学习

法”、“赏识教育法”等教学方法，努力构建探索型的教学模式。

学法:

由于学生已经初步掌握了创作静态幻灯片的能力，为本课打下基础。再加上新课改强调以

学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。让学生在完成任务的过程中

不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。所以，我设计的学法是“接受任务——思考讨论——

合作互评”。

四、教学过程分析

A教学环节设计。

根据新课标的要求以及我校以人为本、以学定教的教学理念，结合学生实际，制定以下教学流程---观赏范例，引入新知;自主探索，获取新知;由扶到放，学会学习;展示交流，多元发展;当堂训练，巩固提高;课堂小结，课外延伸。

1( 观赏范例，引入新知。

这是上好本节课的关键，新课标指出，应该让学生在形象生动的情景中学习，进一步体会它的美，情景教学是这个设计的最重要的内容之一。所以在本节课的教学中，我设计了一个问题情景和一个游戏情景。

情景展示:利用网络教室展示在上一节课学生已经做好的《美丽的校园》的演示文稿，我事先对本班一位同学的作品进行修改，设置添加动画和声音效果激发学生的兴趣，调动学生的积极性。

提问:怎样设置不同的动画效果,怎么实现幻灯片的动画顺序的调整,

设计意图:问题设计我改变了传统的目的性明确的问题设计方式，给学生自由思考的空间，充分体现学生的主体地位和主体意识。我的这一环节设计意图是通过情景创设，明确目标，激发兴趣。学生已激发起强烈的求知欲望产生了强劲的学习动力，此时，我把学生带入探求新知的环节，这是本节课的重点内容之一。

2(自主探索，获取新知

任务一:将无动画的《美丽的校园》演示文稿通过教师机分发到学生电脑上，让学生以左右相邻的

共三台机器进行分组，通过分组协作、参看课本、探究操作给该演示文稿设置动画效果。设计意图:信息技术的应用逐渐普及，大部分学生在家庭中也接受了或多或少的计算机操作技能。所以在教学动画效果如何设置时，先让学生自主探索，教师巡视指导，如果发现哪个小组中的学生已经会了，可以让他当小老师，教其他组成员，这样可以树立学习榜样。如果没有，教师给予启发性的示范。

3、由扶到放，学会学习

让学生在原有分组的基础上中完成《美丽的校园》的动画顺序调整。任务二: 由于在上一个环节学生已经初步掌握了动画效果的设置，所以在教学调整动画顺序时，让学生通过已有的经验在小组内尝试探索，体会探索成功的喜悦，从而突破重难点。

设计意图:培养学生勇于探索、敢于挑战的学习品质。

4、展示交流，多元发展

当各个小组完成作品以后，我在小组中抽出好、中、差三种具有代表性的学生作品《美丽的校园》来展示交流，师生评价，汇报心得。并且让做的好的小组同学当堂修改完善做的较差的。设计意图:是培养学生处理问题的能力、交际能力、口头表达能力、自我反思能力、审美能力。让学生得以情感上的体验，培养学生多元化发展。

5、当堂训练，巩固提高

练习:将课前准备的无动画演示文稿《宋词鉴赏》通过教师机分发到学生电脑上，要求学生设置动画效果。

学生独立完成，再通过合作交流对尚未达标的学生进行补救，从而有效控制学生学习上的两极分化。设计意图:是反馈教学，内化知识。

6、课堂小结，课外延伸

我的理解是，小结归纳不是简单对所学知识的罗列，应该充分发挥学生的主体作用，从学习的知识，体验，方法三个方面进行归纳，因此我设计了这两个问题:通过本节课的学习，你学到了哪些知识,你最大的体验是什么,让学生在明确本节课重难点的学习的同时，强化本节课所学的内容，课外延伸到用所学的知识教给自己的亲朋好友。

设计意图:是回顾知识，获得转化。

B(板书设计

设计意图:是再现课程，突出重点。

五、评价分析