2015年秋季八年级研究性学习全册教案
八年级研究性学习教案
八年级研究性学习教案研究性学习教案：发现移动物体的运动规律一、教学目标1.了解物体的运动是相对的，需要参照物来描述。
2.掌握描述物体运动的方式：位置-时间图和速度-时间图。
3.能够利用加速度的变化来分析物体运动的特点。
4.探究物体运动速度与加速度之间的关系。
二、教学重点1.掌握物体运动的描述方式。
2.分析物体运动速度与加速度之间的关系。
三、教学难点1.理解速度和加速度的概念和变化规律。
2.运用数学知识解决与运动相关的问题。
四、教学过程1.导入教师出示两幅图片，图片一是一个人在一段时间内行走的示意图，图片二是一个汽车在同一段时间内行驶的示意图，要求学生用自己的语言描述两幅图片的不同之处。
2.概念引入通过导入的活动，引出物体运动是相对的，描述物体运动需要参照物的概念。
教师给出一个示例：一个小球从A点经过B、C两点，然后回到A点。
问小球在AB段、BC段、CA段的运动情况是否相同，并引导学生思考运动的参照物。
学生根据自己的观察和推理，通过讨论得出结论：小球在从A点到B 点、B点到C点、C点到A点的运动情况是不同的，并找出移动物体运动规律的规律。
3.学习任务(1)位置-时间图通过给出一个物体在一段时间内的运动情况描述，让学生绘制位置-时间图，强化学生对位置和时间之间关系的理解。
例如，一个物体在0秒时位于2米的位置，经过5秒到达8米的位置，再过10秒回到6米的位置。
学生通过观察和分析，绘制出物体的位置-时间图。
(2)速度-时间图帮助学生理解速度的概念和速度的变化规律。
给出一个物体在一段时间内的速度变化情况，要求学生绘制速度-时间图。
例如，一个物体在0秒时速度为2米/秒，经过5秒速度变为0米/秒，再过10秒速度变为4米/秒。
学生通过观察和分析，绘制出物体的速度-时间图。
4.拓展任务通过观察速度-时间图，引导学生发现加速度的概念和加速度与速度变化的关系。
学生根据速度-时间图，分析出物体的加速度的变化情况，并进一步探究加速度与运动速度之间的关系。
研究性学习教(学)案2015
《研究性学习》教案九年级代县阳明堡中学课题：广告零距离教学目标通过收集、整理广告，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高学生的信养。
.教学重点通过广告学习语文，拓展语文学习的空间，习得语文学习的新方法，让学生感受到生活中处处有语文，语文学习和我们的生活紧密相连。
教学难点：学写广告语言教学用具：1．学生准备：收集、整理广告信息。
2．教师准备：对学生收集情况进行调查、分析，并给予方法的指导。
教学方法：探究合作教学过程：（一）导入1．课间开始播放电视广告集锦，创设氛围，激发学习兴趣。
2．导入：在我们的生活中，广告几乎无时不在、无处不有。
今天，我们就来谈谈“广告”这个话题。
3．电脑课件出示课题：广告零距离（二）学生汇报1．从一个多月前我们确定了这节课的内容以来，大家就开始收集广告了。
你能不能向大家简要介绍一下你收集广告的情况呢？（引导学生从收集的时间、途径、数量等方面来介绍收集广告的情况。
）2．小结：这次广告收集活动历时近40天，据初步统计，全班48人共收集了1778条广告，其中甘伟同学收集了110条，收集广告总数列全班第一。
广告收集的途径主要有报纸、电视、互连网、户外广告牌、公共汽车车身、广告宣传单、广告袋、广告伞等。
3．下面我们进行一个小游戏，叫“广告语接龙”，按照座位的前后顺序每人说一句广告语，看看哪些同学记得的广告语多。
在说广告语的时候，你还可以加上自己的表情或动作，说得越生动、越有趣越好。
（鼓励学生表演广告，能够培养学生多方面的能力，更有利于激活课堂气氛，激发学生学习的热情。
）4．通过刚才的这个游戏，我发现大家收集的广告语还真不少。
那么，对于收集到的这么多广告语，你是怎么给它们分类的呢？5．小结：对收集来的信息，我们按照一定的标准给它们分类，这样对我们进一步地处理、利用这些信息会带来很大的方便。
（三）展示1．除了收集广告语之外，还有不少同学收集了大量的广告图片、广告宣传单、广告实物等，下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出来展示一下。
八年级研究性学习教案
1.选择展示方式。
我的优点是:我认为适宜的展示方式是:我想在什么时间,什么场合展示:2.小结。
通过此项活动,我对自己有了新的认识六、全课总结第三课时全面认识成长中自己一、导入每天都会照镜子,镜中那个你是什么模样?在内心深处,有个怎样的己?让我们开始学着了解自己,先来画一张“自画像〞吧!二、请生思考:应该从哪些方面认识自我?1.自己思考。
2全班交流我的自画像我的姓名：我的生日：我的身高：我的爱好：我的性格：我的本领：三、学生从以上方面给自己画“自画像〞。
四、提出问题怎样才能得到他人对自己的真实评价呢?(1)学生思考,全班交流(2)小结:以诚忌的态度,真诚地与他人交流五、他人给你的评价。
父母这样说：同学这样说：好朋友这样说:老师这样说：邻居这样说：六、综合评价,认识自我你的优点：你的缺乏：综合评价自己:七、全班交流八、总结。
给自已一个评价第四课时正视自我成长中的缺乏一、谈话导入有句谚语说:“金无足赤,人无完人。
〞每个人都有着这样那样的缺乏,面对缺乏,我们要做的是正视和改进,使自己更好地成长二、小组交流。
小组成员之间交流各自缺乏之处,找出共同的缺乏。
交流造成共同缺乏的原因三、进行一次采访。
采访时间：采访地点：采访主题：被采访人：采访内容小记：采访后的思考：四、寻找克服缺乏的途径。
五、阅读小资料:“怎样克服懒惰〞。
六、课后上网查询:克服缺乏的途径七、畅想未来的我1.同学们,你对自己存什么期望和设想?借这个时机,来畅想规划一下吧!2.自己畅想我的外貌：我的学习：我的生活：3.和同学们交流,分享美好理想带来的快乐！八、全课总结第二单元:传统文化·除夕夜与圣诞节教学目标1.通过中外传统节日的比照研究,了解民族传统文化,培养对民族文化的亲近感2体会和理解不同文化之间的共同之处,形成多元文化包容和尊重意3培养多元的主题活动的组织、协调能力教学重点: 通过中外传统节日的比照研究,了解民族传统文化,培养对民族文化的亲近感第一课时一、导入。
研究性学习教案
研究性学习教案篇一：初中研究性学习全册篇二：研究性学习教案2015 《研究性学习》教案九年级代县阳明堡中学课题：广告零距离教学目标通过收集、整理广告，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高学生的信养。
.教学重点通过广告学习语文，拓展语文学习的空间，习得语文学习的新方法，让学生感受到生活中处处有语文，语文学习和我们的生活紧密相连。
教学难点：学写广告语言教学用具： 1．学生准备：收集、整理广告信息。
2．教师准备：对学生收集情况进行调查、分析，并给予方法的指导。
教学方法：探究合作教学过程：（一）导入 1．课间开始播放电视广告集锦，创设氛围，激发学习兴趣。
2．导入：在我们的生活中，广告几乎无时不在、无处不有。
今天，我们就来谈谈“广告”这个话题。
3．电脑出示课题：广告零距离（二）学生汇报 1．从一个多月前我们确定了这节课的内容以来，大家就开始收集广告了。
你能不能向大家简要介绍一下你收集广告的情况呢？（引导学生从收集的时间、途径、数量等方面来介绍收集广告的情况。
） 2．小结：这次广告收集活动历时近40天，据初步统计，全班48人共收集了1778条广告，其中甘伟同学收集了110条，收集广告总数列全班第一。
广告收集的途径主要有报纸、电视、互连网、户外广告牌、公共汽车车身、广告宣传单、广告袋、广告伞等。
3．下面我们进行一个小游戏，叫“广告语接龙”，按照座位的前后顺序每人说一句广告语，看看哪些同学记得的广告语多。
在说广告语的时候，你还可以加上自己的表情或动作，说得越生动、越有趣越好。
（鼓励学生表演广告，能够培养学生多方面的能力，更有利于激活课堂气氛，激发学生学习的热情。
） 4．通过刚才的这个游戏，我发现大家收集的广告语还真不少。
那么，对于收集到的这么多广告语，你是怎么给它们分类的呢？ 5．小结：对收集来的信息，我们按照一定的标准给它们分类，这样对我们进一步地处理、利用这些信息会带来很大的方便。
（三）展示1．除了收集广告语之外，还有不少同学收集了大量的广告图片、广告宣传单、广告实物等，下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出来展示一下。
研究性学习教案
研究性学习教案研究性学习教案一、教学目标1.了解研究性学习的定义和特点；2.了解研究性学习的重要性和意义；3.学会运用研究性学习方法进行科学实验；4.培养学生的探索精神和创新能力。
二、教学重点和难点1.掌握研究性学习的定义和特点；2.理解研究性学习的重要性和意义；3.学会运用研究性学习方法进行科学实验。
三、教学过程1.导入（5分钟）引导学生思考：你对研究性学习有什么了解？它有什么特点？2.概念讲解（10分钟）给学生讲解研究性学习的定义和特点，帮助学生明确概念。
3.讲解重要性和意义（10分钟）向学生介绍研究性学习的重要性和意义，引导学生认识到研究性学习对培养学生的探索精神和创新能力的重要作用。
4.案例分享（15分钟）给学生展示一些成功的研究性学习案例，让学生了解研究性学习的实际应用。
5.小组讨论（15分钟）将学生划分为小组，让每个小组选择一个科学实验课题，并使用研究性学习的方法进行实验。
鼓励小组成员积极参与讨论，共同协作完成实验。
6.实验报告（10分钟）要求学生撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果等。
并鼓励学生在报告中提出自己的思考和建议。
7.展示和总结（15分钟）让每个小组向全班展示他们的实验成果，并进行总结和反思。
鼓励学生积极表达自己的见解和感受。
四、作业布置要求学生撰写一篇关于研究性学习的作文，总结自己的学习体会和感受。
五、教学反思通过研究性学习教学，让学生在探索中学习，在实践中提高。
通过小组讨论和实验报告的形式，学生可以积极参与学习，并培养他们的独立思考和创新能力。
同时，将学生划分为小组，让他们协作完成实验任务，可以培养学生的团队合作能力。
通过展示和总结，学生可以互相借鉴和学习，进一步提高自己的水平。
通过作业布置，巩固学生的学习成果，并培养他们撰写学术作品的能力。
综上所述，研究性学习教学对提高学生的综合素质和创新能力具有重要意义。
研究性学习的教案
一、教案名称：研究性学习概述【教学目标】1. 了解研究性学习的定义、特点和意义；2. 掌握研究性学习的基本步骤和方法；3. 培养学生的研究意识和创新能力。
【教学内容】1. 研究性学习的定义与特点2. 研究性学习的重要性3. 研究性学习的基本步骤4. 研究性学习的方法与技巧【教学过程】1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是研究性学习，引发学生兴趣；2. 讲解：详细讲解研究性学习的定义、特点和意义，结合实例进行分析；3. 实践：让学生分组讨论，每组设计一个研究性学习项目，并介绍项目的基本步骤和方法；二、教案名称：研究性学习计划的制定【教学目标】1. 学会如何制定研究性学习计划；2. 了解研究性学习计划的主要内容；3. 培养学生的计划意识和执行力。
【教学内容】1. 研究性学习计划的作用与意义2. 研究性学习计划的主要内容3. 制定研究性学习计划的步骤与方法【教学过程】1. 导入：通过案例分析，让学生了解研究性学习计划的重要性；2. 讲解：详细讲解研究性学习计划的作用、主要内容和制定步骤，结合实例进行分析；3. 实践：让学生分组讨论，每组设计一个研究性学习计划，并介绍计划的主要内容；三、教案名称：研究性学习的方法与技巧【教学目标】1. 学会研究性学习的基本方法与技巧；2. 了解不同研究方法的适用场景；3. 培养学生的研究能力和创新思维。
【教学内容】1. 研究性学习的方法分类2. 常见研究方法的原理与运用3. 研究性学习技巧的掌握【教学过程】1. 导入：通过问题引导，让学生思考研究性学习需要哪些方法和技巧；2. 讲解：详细讲解研究性学习的方法分类，常见研究方法的原理与运用，以及研究性学习技巧的掌握；3. 实践：让学生分组讨论，每组选择一种研究方法，设计一个研究性学习项目，并介绍项目的具体实施方法；四、教案名称：研究性学习的实施与评价【教学目标】1. 学会如何实施研究性学习；2. 了解研究性学习评价的标准和方法；3. 培养学生的团队协作能力和自我评价能力。
研究性学习教案
研究性学习教案（精选10篇）探讨性学习教案1一、设计思想探讨性学习活动最重要的是在活动中能发挥学生的主体性，调动学生的主动性。
剧烈的学习动机能使学生更加主动的自主学习，而学习爱好是学习动机产生的主观缘由。
所以引言课的设计理念就是培育和激发学生的学习爱好。
二、教材分析对教材的处理和建议，教材所选择的案例《永恒的橘黄》不是特殊恰当。
首先从课题的内容上，对于来自城镇的学生来说，调查对象并不生疏，而对于农村学生来说，环卫工人不是个很明确的概念。
其次，探讨性学习活动须要我们同学从自然、社会、自身生活中去发觉问题，但是作为第一节引言部分的案例最好是能从解决学生自身的问题的1个课题导入，这样更能激发学生的学习爱好。
三、教学目标1、激发学生对探讨性学习活动的爱好。
2、了解探讨性学习活动的特点和基本过程以及对自身成长的意义。
四、重点难点这节课的重点是让学生了解探讨性学习活动的特点和基本过程；难点在于让学生树立探讨性学习活动是属于学生自己的课程的意识，激发学生的学习爱好。
重点的处理是通过带着问题看案例再进行探讨共享的活动来帮助学生了解探讨性学习活动的特点和基本过程；难点处理是通过问题的提出，采纳头脑风暴和角色扮演2种教学手段来激发学生的爱好。
五、教学过程（一）社会现象大探讨：同学们，你们感到自己华蜜吗？学生回答：略展示资料：近年来国际经济学界兴起了1个热门话题，那就是华蜜指数，用数字来衡量人们的华蜜程度。
国家已经把小康社会的“华蜜指数”写进“十一五”。
去年，中央电视台“东方时空”栏目推出了“华蜜在哪里”系列节目，进行了1个2005年中国居民华蜜感调查，在北京上海广州武汉等8个城市，浙江绍兴诸暨、陕西咸阳兴同等七个小城镇和周边农村，选取了4128名居民，进行入户访问，问的第1个问题就是，你华蜜吗？身为中学生的我们,时常望见同学一脸倦容,心情低落,这又引起了我们的思索：面的中学生生活的是否华蜜？我们温州市的中学学生成长华蜜指数如何？华蜜的来源的哪些？不华蜜的缘由又何在？（设计理念：爱好是最好的导师，探讨性学习的主体应当是学生，所以我采纳了开放式的提问方法来导入课程，这个环节设计是依据教化学的头脑风暴理论以此来开阔学生的思路，激发学生的爱好，在课堂中将学生的主体性体现出来。
八年级研究性学习教案
八年级研究性学习教案教案标题：探究光的传播与折射现象教学目标：1. 了解光的传播过程和折射现象的基本概念。
2. 掌握光在不同介质中传播时的规律。
3. 能够运用所学知识解释现象并进行简单计算。
教学重点：1. 光的传播过程和折射现象的基本概念。
2. 光在不同介质中传播时的规律。
教学难点：1. 掌握光在不同介质中传播时的规律。
2. 运用所学知识解释现象并进行简单计算。
教学准备：1. 教学课件、投影仪、黑板、粉笔等教学工具。
2. 实验器材：光箱、直尺、半圆规、三棱镜等。
3. 实验材料：透明玻璃板、水、橡皮筋等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用一些有趣的图片或实例引起学生的兴趣，引发学生对光的传播与折射现象的思考。
2. 提问：你们在日常生活中有没有观察到光的传播和折射现象？举例说明。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过教师讲解和课件展示，介绍光的传播过程和折射现象的基本概念。
2. 引导学生思考：光在不同介质中传播时会发生什么变化？为什么会发生折射？三、实验探究（30分钟）1. 将学生分成小组，每组配备一个光箱和实验器材。
2. 实验一：探究光在透明介质中的传播路径。
a. 将光箱中的光通过透明玻璃板照射到黑板上，观察光线的传播路径。
b. 让学生用直尺和半圆规测量光线的入射角和反射角，记录数据。
c. 让学生分析实验结果，总结光在透明介质中的传播规律。
3. 实验二：探究光在不同介质中的折射现象。
a. 将光箱中的光通过三棱镜照射到黑板上，观察光线的折射现象。
b. 让学生用直尺和半圆规测量光线的入射角和折射角，记录数据。
c. 让学生分析实验结果，总结光在不同介质中的折射规律。
四、知识总结（10分钟）1. 教师对实验结果进行总结，引导学生归纳光的传播规律和折射规律。
2. 教师讲解和课件展示，对光的传播与折射现象进行简单的计算。
五、拓展应用（10分钟）1. 提出一些与日常生活或实际应用相关的问题，要求学生运用所学知识进行思考和解答。
八年级生物研究性学习教案
八年级生物研究性学习教案任时光飞逝，我们辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的生物教学工作，我们感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经验教训的总结。
下面是小编为大家整理的5篇八年级生物研究性学习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级生物研究性学习教案1一、染色体结构的变异(阅读教材P85～86)1.类型[连线]2.染色体结构的改变，会使排列在染色体上基因的数目或排列顺序发生改变，而导致性状的变异。
3.大多数变异对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。
二、染色体数目的变异(阅读教材P86～88)1.染色体组(1)概念：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异的一组染色体。
(2)写出图中的染色体组：X、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ或Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ。
2.二倍体、多倍体项目起点体细胞染色体组数实例二倍体受精卵两个几乎全部动物和过半数的高等植物多倍体受精卵三个或三个以上三倍体香蕉和四倍体马铃薯3.染色体数目变异与育种(1)人工诱导多倍体的方法秋水仙素――→处理萌发的种子或幼苗――→形成多倍体植株(2)单倍体育种的方法花药――→离体培养单倍体幼苗――→人工诱导用秋水仙素处理染色体数目加倍，正常纯合子三、低温诱导植物染色体数目的变化实验(阅读教材P88)重点聚焦1.染色体结构的变异有哪些类型?2.什么是单倍体、二倍体和多倍体?3.什么是染色体组?利用染色体数目变异的育种方法有哪些?[共研探究]1.仔细观察下图，回答下列问题：(1)图1表示交叉互换，发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，属于基因重组。
(2)图2表示易位，发生在非同源染色体之间，属于染色体结构变异。
2.染色体结构变异与基因突变项目染色体结构变异基因突变本质染色体片段的缺失、重复、易位或倒位碱基对的替换、增添和缺失发生变化的基因的数目1个或多个1个变异水平细胞分子光镜检测可见不可见[总结升华]1.染色体结构变异类型类型定义实例示意图缺失一条正常染色体断裂后丢失某一片段引起的变异果蝇缺刻翅、猫叫综合征重复染色体中增加某一片段引起的变异。
研究性学习教案
研究性学习教案研究性学习教案（一）：课题：有烧不着的纸吗课时：1课时授课人：教学过程：创设情景，引入课题：俗话说：“纸里包不住火”，是用来比喻真相不容易掩盖。
而从另一方面也说明了纸是一种很容易燃烧的东西，一旦遇上火，就会很快化为灰烬。
有一种防火纸，性能很奇特，你把它放在火上烤，也不会燃烧，只是慢慢焦化。
还有一种耐火纸板，把它盖在熊熊燃烧着的火炉上，用手去摸纸面，不会烫手，如果在它上面搁一壶水，烧半天水也不开。
这种既能耐火，又能隔热，还能够阻燃的纸，叫耐火或隔热纸板。
探究：这种纸和纸板与普通纸有什么不同呢？师生探究，分析：通纸是用木材或植物纤维为原料制成的，这些天然纤维都是有机物，很容易燃烧。
而耐火纸是用石棉或玻璃纤维等无机物制成的，玻璃纤维主要成分是二氧化硅，不会燃烧。
隔热纸板是用硅酸铝和氧化锆纤维制造的，这些纤维熔点很高，火也烧不着它。
它们的导热系数都比较小，仿佛和热没有缘分似的。
一般说来，用100％玻璃纤维制成的纸，能耐500～700℃高温；用硅酸铝纤维做的纸能耐1200～1300℃高温，而氧化锆纤维则可耐高达2500℃的高温！随着现代航天技术的发展，人们已经把这种耐火纸用到火箭、人造卫星和宇宙飞船上，作为多层隔热系统中隔绝热源和防止起燃的材料。
另外，用磷酸盐或有机卤素化合物作阻燃剂，把普通的纸和纸板在阻燃剂溶液中浸渍，然后烘干，也能起到防火的作用。
如用聚磷酸芳酯防火剂处理的纸，当它燃烧时，磷酸盐遇到火即构成一层玻璃体，纸就烧不起来，只会在燃烧中生成焦化无机物。
人们用溴化物来处理耐火纸，燃烧时，会产生一种阻止燃烧的气体，它使纤维和氧不能接触，纸也就燃烧不起来了。
这种经过防火处理的纸，用于房屋糊墙，电气工业，能起到隔热和防火的作用。
普通的书写纸，经过防火处理，用来印刷需要保存的文件，万一失火，只要文件不与火焰接触，即使装文件的铁壳箱置于高温中，也不致立即焚毁，这种文件防火纸，是应特殊需要而生产的。
2015年秋季八年级研究性学习(全册)教(学)案
由小组长负责.根据本小组的活动重点.讨论本小组的活动计划。
3.指导各小组进行人员分工。
4.确定研究课题。
5.确定调查方法。
6.形成初步的手稿资料。
活动内容
电视对生活的影响
指导教师
盘华
活动时间
2015年12月
活动地点
学校
活动目标
1、通过老师引导.让学生从看电视这一日常生活现象中发现问题、提出问题.培养学生的问题意识。
2、体验探究的过程.初步尝试探究问题的基本方法.如问卷调查、参观、实验、统计等；学会对信息进行一定程度的分析与处理.形成自己的观点。
3、让学生学会看电视.学会处理看电视与学习.与休息.与其他活动之间的关系。
㈢调查了解他人对中国传统节日的看法。
通过网上阅读文章、走访询问等形式了解人们对于传统节日的看法。
㈣分工合作.提交作业：根据所收集到的资料.小组成员共同整理.分工完成Word、PowerPoint等形式研究报告或主题电子作品。
㈤合作交流.准备汇报。
小组内合作学习.进行小组内交流.进一步加工、整理、整合材料.开成小组交流文稿。确定发言人。
活动过程
第四课时结题
一、活动成果与评价
１.各组汇报研究性学习报告。
2.班级评价。
小组评价。
教师评价：今天,我们各个小组都展示了自己的探究成果,大家都非常积极、热情。通过这次活动,我们增进了对H7N9流感的了解。
二、活动的体验与反思
综合实践活动是一门综合性较强的学科.它强调学生通过实践.增强探究和创新意识.学习科学研究的方法.发展综合运用知识的能力.增进学生与社会的密切联系.培养学生的社会责任感.它强调学生学习的自立性.让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣.在实践中锻炼各方面的能力.综合实践活动的内容相当丰富.其活动空间不仅仅局限了教室.我们可以将学生带出教室.带出校园.走向社会.在这次活动中.我看到了孩子们的团队合作精神和高涨的学习热情。
初中八年级研究性学习教案
初中八年级研究性学习教案一、教学背景随着我国经济的快速发展，环境问题日益凸显。
空气污染、水污染、土壤污染等环境问题对人类的生存和发展造成了严重威胁。
保护环境，已成为全社会共同关注的话题。
作为初中生，应当具备环保意识，从自身做起，为保护环境贡献一份力量。
二、教学目标1. 让学生了解我国环境现状，认识到环境保护的重要性。
2. 培养学生的主人翁意识，提高环保素养。
3. 引导学生从日常生活和学习中养成环保习惯，为保护环境贡献力量。
三、教学内容1. 环境现状：空气污染、水污染、土壤污染等。
2. 环保法律法规：我国环保法律法规简介。
3. 环保措施：垃圾分类、节能减排、绿色出行等。
4. 环保实践活动：校园环保公益活动、家庭环保行动计划等。
四、教学过程1. 导入：通过展示我国环境问题的图片和数据，让学生了解环境现状，引发学生对环境保护的思考。
2. 讲解：介绍我国环保法律法规，让学生明白环保的法律责任。
讲解环保措施，如垃圾分类、节能减排、绿色出行等，让学生了解具体做法。
3. 实践：组织学生参加校园环保公益活动，如植树造林、清理垃圾等。
鼓励学生制定家庭环保行动计划，从日常生活中养成环保习惯。
4. 交流：开展小组讨论，让学生分享自己的环保经验和感悟。
组织全班交流，促进学生之间的相互启发和借鉴。
5. 总结：总结本次研究性学习的内容，强调环保的重要性。
布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
五、教学评价1. 学生对环境现状的了解程度。
2. 学生对环保法律法规的掌握情况。
3. 学生参与环保实践活动的积极性和实际效果。
4. 学生环保意识的提高和环保习惯的养成。
六、教学资源1. 环境现状图片和数据。
2. 环保法律法规资料。
3. 环保实践活动策划方案。
七、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中感受环保的重要性。
2. 激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与环保活动。
3. 教师要以身作则，做好环保榜样，引导学生养成良好的环保习惯。
《研究性学习》教学设计
《研究性学习》教学设计《《研究性学习》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！从今年秋季实施的新课程计划中，将“ 综合实践活动” 纳入必修课程。
“ 综合实践活动” 是由研究性学习、劳动技术教育、社会服务、社会实践四部分组成，并重点突出了其中的研究性学习。
那什么是研究性学习?实施研究性学习有何重要意义?实施研究性学习应具备哪些条件呢?一、什么是“ 研究性学习” ?研究性学习是指学生在开放的现实情景中，通过亲身体验进行的解决问题的自觉学习，是在教师的指导及启发下，从学生的学习生活和社会生活中选定和确定研究专题，以学生个人自主完成或小组合作的方式进行研究，主动地获取知识，从而促进学生综合能力发展的学习过程，可以从如下四个方面深入理解：(一)研究性学习强调学生自主学习。
当今的青少年学生，其自尊心、自信心已逐步形成，对自己的认识能力亦渐自信，在掌握了一定的基础知识与基本技能的前提下，希望能凭借自己的力量去获取知识，他们既有依赖性，又有独立性。
因此，开展研究性学习是为了打破以教师“ 传道、授业、解惑” 和学生“ 聆听、接受、模仿” 的传统教学模式，把学生推向主体学习、自主学习的地位。
教师要善于因势利导，只是从理论、研究程序、方法上提供指导和帮助，充分发挥学生的主观能动性，积极深入研究，总结自己的观点和见解。
培养学生自主自求自得的能力，大胆革新以教师自我为中心的教学方式，开创研究性学习的新天地。
在教学课题学习调查“ 你是怎样处理废电池” 一课时，我首先让学生自主设计调查问卷，复印足够份数，走上街头实施调查，收回调查问卷后，学生自主整理、描述和分析收集到的数据，从而得出结论，并针对怎样处理废电池提出合理化的建议，学生受益程度远远大于课堂学习。
(二)研究性学习强调学生间的合作交流。
研究性学习虽然打破了整齐划一的课堂学习方式，但也决非完全个性化的学习，教师应积极为学生创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流与共同分享研究的信息、创意及成果，在合作交流过程中，充分发挥学生的特长，展示学生的个性特长才能、使他们更自觉主动地投入，全面提高自身的整体素质，发展学生乐于合作的团队精神。
初中研究性学习教案
初中研究性学习教案教案标题：初中研究性学习教案教学目标：1. 培养学生的探究精神和科学思维能力。
2. 提高学生的信息获取、分析和解决问题的能力。
3. 增强学生的合作与沟通能力。
教学内容：本教案以初中生物学课程为例，通过研究性学习的方式，让学生了解和探究人类的遗传与进化。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引入学生对遗传与进化的兴趣，如通过展示有关人类遗传与进化的图片或视频片段，激发学生的好奇心和思考。
探究（30分钟）：2. 学生分组进行小组合作，每组分配一个研究课题，如“人类的基因组”，“人类的进化历程”等。
3. 学生利用图书馆、互联网等资源，收集相关资料，了解与课题相关的基本知识。
4. 学生在小组内进行讨论，确定研究的具体内容和问题，并制定调查和实验计划。
整理（15分钟）：5. 学生在小组内整理所收集到的资料，归纳总结重要信息，并进行展示。
6. 学生通过小组展示的方式，分享彼此的研究成果，并相互评价和提出改进意见。
评价（10分钟）：7. 教师对学生的研究报告进行评价，重点关注学生的研究方法、数据分析和解释能力。
8. 教师提供反馈和建议，鼓励学生进一步深入研究，并指导学生如何将所学知识与现实生活联系起来。
拓展（10分钟）：9. 教师引导学生思考与遗传与进化相关的其他问题，并提供一些拓展性的学习资源，鼓励学生继续深入学习和探究。
教学资源：1. 图书馆和互联网资源，如科学杂志、科学网站等，用于学生的资料收集和研究。
2. 图片或视频片段，用于引入学生对遗传与进化的兴趣。
3. 学生小组展示的材料，如海报、PPT等。
教学评价：1. 学生的小组展示和讨论，评价学生对课题的理解和表达能力。
2. 学生的研究报告，评价学生的研究方法和数据分析能力。
3. 学生的参与度和合作能力，评价学生在小组合作中的表现。
教学延伸：1. 鼓励学生参加科学竞赛或科研项目，进一步提高他们的研究能力和创新思维。
2. 组织学生参观科学实验室、科学博物馆等，拓宽学生的科学视野和实践经验。
八年级下册科学《研究性学习》教案、教学设计
5.掌握如何撰写研究报告，包括论文格式、数据整理、结论分析等。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方式提升研究能力：
1.采用问题驱动的教学模式，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2.利用案例分析法，让学生了解优秀研究性学习案例，借鉴经验，培养创新思维。
-邀请学生分享他们对研究性学习的理解，以及在实际生活中遇到的需要研究的问题。
2.教学目标：
-激发学生对研究性学习的兴趣，建立研究性学习与现实生活的联系。
-唤起学生的好奇心，为接下来的新知识学习做好情感准备。
3.教学方法：
-采用图片展示、讨论交流等教学手段，营造轻松的学习氛围。
-以问题为导向，引导学生主动思考，为新课学习奠定基础。
-鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑，确保学生对新知的掌握。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成若干小组，针对一个共同的研究问题进行讨论。
-各小组需要设计一个研究方案，明确研究目标、方法、步骤等。
2.教学目标：
-提高学生的团队协作能力和沟通技巧。
-培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3.教学方法：
3.撰写一篇关于研究性学习的心得体会，内容可包括：研究过程中的收获、遇到的困难、解决问题的方法、对研究性学习的认识等。
-目标：培养学生自我反思和批判性思维，提高学生的书面表达能力。
4.阅读一篇与研究性学习相关的学术论文或科普文章，分析其研究方法、论证过程和结论，撰写一篇阅读笔记。
-目标：拓展学生的知识视野，培养学生分析、评价他人研究成果的能力。
八年级下册科学《研究性学习》教案、教学设计
初中生研究性学习课教案
初中生研究性学习课教案课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解环保的重要性，提高环保意识。
2. 培养学生运用研究性学习方法，自主探究、合作解决问题的能力。
3. 引导学生从日常生活中关注环保问题，积极参与环保实践活动。
教学内容：1. 环保知识介绍2. 研究性学习方法指导3. 环保实践活动策划教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些环境污染的图片，引起学生对环保的关注。
2. 学生分享自己对环保的认识和感受。
二、环保知识介绍（10分钟）1. 教师介绍环保的基本概念、环保法律法规、我国环保现状等。
2. 学生阅读教材中关于环保的相关内容，了解环保知识。
三、研究性学习方法指导（10分钟）1. 教师讲解研究性学习的方法，如：文献查阅、实地考察、访谈等。
2. 学生分组讨论，确定研究主题和采用的研究方法。
四、环保实践活动策划（10分钟）1. 学生分组策划一次环保实践活动，如：环保宣传、垃圾分类、植树造林等。
2. 各组汇报实践活动策划，其他组提出建议和意见。
第二课时：一、实践活动实施（20分钟）1. 学生按照策划的方案，进行环保实践活动的实施。
2. 教师巡回指导，解答学生在活动中遇到的问题。
二、总结与反思（10分钟）1. 学生对自己的实践活动进行总结，分享收获和感悟。
2. 教师对学生的实践活动进行评价，提出改进意见。
三、课后作业（10分钟）1. 学生撰写实践活动报告。
2. 学生结合报告，进行自我评价和反思。
教学评价：1. 学生对环保知识的掌握程度。
2. 学生在实践活动中的表现和收获。
3. 学生对研究性学习方法的运用情况。
教学反思：本教案通过介绍环保知识、指导研究性学习方法、策划环保实践活动，旨在提高学生的环保意识和实践能力。
在教学过程中，要注意调动学生的积极性，培养学生的合作精神。
同时，教师要关注学生在实践活动中的表现，及时给予指导和鼓励，帮助学生提高环保素养。
研究性学习指导教案
研究性学习指导教案教案标题：研究性学习指导教案教案目标：1. 理解研究性学习的概念和目的；2. 培养学生的探究精神和解决问题的能力；3. 提供研究性学习的指导步骤和方法。
教学内容：1. 研究性学习的定义和特点；2. 研究性学习的步骤和方法；3. 研究性学习的实施案例分析。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 引入研究性学习的概念，与学生一起讨论他们对研究性学习的理解和认识；2. 介绍研究性学习的目的，即培养学生的探究精神和解决问题的能力。
二、理解研究性学习（15分钟）1. 解释研究性学习的定义和特点，强调学生在学习过程中的主动性和参与性；2. 与学生一起讨论研究性学习与传统教学方法的区别和优势。
三、研究性学习的步骤和方法（20分钟）1. 介绍研究性学习的基本步骤，包括确定研究主题、收集资料、设计实验或调查、分析数据和总结结论等；2. 引导学生探讨各个步骤的具体方法和技巧，例如如何选择合适的研究主题、如何有效地收集和整理资料等；3. 提供一些研究性学习的实施案例，让学生理解实际应用中的步骤和方法。
四、案例分析（15分钟）1. 选择一个与学生学习内容相关的案例，与学生一起分析该案例中的研究性学习过程；2. 引导学生思考该案例中的问题和挑战，以及学生可以采取的解决方法；3. 鼓励学生提出自己的观点和建议，并与同学进行讨论和交流。
五、总结与评价（10分钟）1. 总结研究性学习的重点和要点；2. 鼓励学生评价研究性学习对他们学习的影响和意义；3. 提供反馈和建议，鼓励学生在今后的学习中积极应用研究性学习的方法。
教学辅助工具：1. PowerPoint演示文稿；2. 案例分析材料；3. 学生讨论和交流的活动。
教学评估：1. 学生参与度和讨论质量；2. 学生对研究性学习的理解和应用能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在其他学科或课程中尝试研究性学习的方法；2. 提供更多的研究性学习案例和资源，供学生进一步探索和学习。
研究性学习的教案
研究性学习的优秀教案一、教学目标1. 让学生了解研究性学习的概念和特点，掌握研究性学习的基本方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
3. 引导学生关注社会、关注生活，培养学生的综合素质。
二、教学内容1. 研究性学习的定义与特点2. 研究性学习的基本方法3. 研究性学习的过程与步骤4. 研究性学习的方法案例分析5. 研究性学习在实际应用中的注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：研究性学习的概念、特点和基本方法。
2. 教学难点：研究性学习的过程与步骤，以及如何在实际应用中运用研究性学习。
四、教学方法1. 讲授法：讲解研究性学习的概念、特点、基本方法和过程。
2. 案例分析法：分析研究性学习的方法案例，让学生更好地理解研究性学习。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和经验。
4. 实践法：引导学生运用研究性学习方法解决实际问题。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是研究性学习，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解研究性学习的概念、特点、基本方法和过程。
3. 案例分析：分析研究性学习的方法案例，让学生更好地理解研究性学习。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和经验。
5. 总结与反思：让学生总结本次学习的内容，反思自己在学习过程中的优点和不足。
6. 作业布置：布置相关的练习题目，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的积极性和参与度。
2. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量，检查他们对教学内容的掌握程度。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通、协作和解决问题的能力。
4. 学生反思：通过学生的自我评价和反思，了解他们对研究性学习的理解和应用情况。
七、教学资源1. 教材：提供相关的研究性学习教材或指导书，为学生提供学习参考。
2. 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的研究性学习资源，包括案例、文章和视频等。
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活动内容
探究H7N9流感
指导教师
盘华
活动时间
2015年10月
活动地点
学校
活动目标
1.知识与技能：使学生了解H7N9型流感等传染病的有关知识，提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。
2.情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解H7N9流感的相关知识，增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力，使学生对H7N9流感形成正确的看法。
通过初步的调查了解，学生对电视对生活的影响有了一个整体的认识，然后自由结合，小组商议选择本组探究的主题，在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究，收集有关信息。
㈢调查了解他人电视的看法。
通过网上阅读相关文章、走访询问等形式了解人们电视对生活的影响的看法。
㈣分工合作，提交作业。
根据所收集到的资料，小组成员共同整理，以研究报告或主题电子作品等形式分工完成，。
师:关于传统节日的诗词又有哪些呢？.
生:有杜牧的《清明》(略)
生:王安石的《元日》(略)
活动内容
探究传统节日
指导教师
盘华
活动时间
2015年10月
活动地点
学校
活动目标
1、知识与技能：学习有关中国传统节日的知识，了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等，涉及与主题探究活动相关的学科知识，如历史、政治、经济、文化等领域的内容。
活动过程
第二课时
1、成立活动小组
同学们经过讨论，将实践活动分四个小组进行。同学们按照自己的兴趣自由组合，选出小组长，确定组员。
2、指导各小组制定活动计划。
由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。结果如下：
一组同学调查传统节日的名称、日期及有关传说。
二组同学调查传统节日里有何风俗,寄托着家乡父老怎样的期盼。
活动内容
探究H7N9流感
指导教师
盘华
活动时间
2015年10月
活动地点
学校
活动目标
1.知识与技能：使学生了解H7N9型流感等传染病的有关知识，提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。
2.情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解H7N9流感的相关知识，增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力，使学生对H7N9流感形成正确的看法。
㈥交流总结，完成研究报告。
活动内容
探究传统节日
指导教师
盘华
活动时间
2015年9月
活动地点
学校
活动目标
1、知识与技能：学习有关中国传统节日的知识，了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等，涉及与主题探究活动相关的学科知识，如历史、政治、经济、文化等领域的内容。
2、情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解中国传统节日的相关知识，增强学生民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，从传统文化中汲取营养，使学生获得“真、善、美”形象体验，使学生对中国传统节日形成正确的看法。
三组同学搜集关于传统节日的诗词。
活动内容
探究传统节日
指导教师
盘华
活动时间
2015年9月
活动地点
学校
活动目标
1、知识与技能：学习有关中国传统节日的知识，了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等，涉及与主题探究活动相关的学科知识，如历史、政治、经济、文化等领域的内容。
2、情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解中国传统节日的相关知识，增强学生民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，从传统文化中汲取营养，使学生获得“真、善、美”形象体验，使学生对中国传统节日形成正确的看法。
活动过程
第一课时
㈠前期准备阶段。
根据生活的节日活动，引出中国传统节日的由来或传说，使学生产生兴趣，经过议论提出问题，利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题，了解中国传统节日，了解其丰富的文化。完成初步的探究报告。
㈡明确目标，收集整理资料。
通过初步的调查了解，学生对中国传统节日有了一个整体的认识，然后自由结，小组商议选择本组探究的主题，在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究，收集有关信息。
活动过程
第三课时成果展示
师:我国的传统文化博大精深, 传统节日更是丰富多彩. 一组同学对此做了调查,欢迎他们展示。
生: 我们的传统节日有春节、元宵节、中秋节:、清明节、端午节和重阳节。
师: 关于传统节日的传说有哪些呢？
生:我知道了关于端午节来历的传说(故事略)
生: 我知道了关于元宵节名称的传说(故事略)
活动过程
第四课时 结题
一、活动成果与评价
１.各组汇报研究性学习报告。
2.班级评价。
小组评价。
教师评价：今天,我们各个小组都展示了自己的探究成果,大家都非常积极、热情。通过这次活动,我们增进了对H7N9流感的了解。
二、活动的体验与反思
综合实践活动是一门综合性较强的学科，它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，它强调学生学习的自立性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力，综合实践活动的内容相当丰富，其活动空间不仅仅局限了教室，我们可以将学生带出教室，带出校园，走向社会，在这次活动中，我看到了孩子们的团队合作精神和高涨的学习热情。
2、体验探究的过程，初步尝试探究问题的基本方法，如问卷调查、参观、实验、统计等；学会对信息进行一定程度的分析与处理，形成自己的观点。
3、让学生学会看电视，学会处理看电视与学习，与休息，与其他活动之间的关系。
活动过程
第二课时
1.成立活动小组
同学们经过讨论，将实践活动分四个小组进行。同学们按照自己的兴趣自由组合，选出小组长，确定组员。
活动过程
第一课时
㈠前期准备阶段。
使学生产生兴趣，经过议论提出问题，利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题，了解H7N9流感，完成初步的探究报告。
㈡明确目标，收集整理资料。
通过初步的调查了解，学生对H7N9流感有了一个整体的认识，然后自由结合，小组商议选择本组探究的主题，在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究，收集有关信息。
㈢调查了解他人对中国传统节日的看法。
通过网上阅读文章、走访询问等形式了解人们对于传统节日的看法。
㈣分工合作，提交作业：根据所收集到的资料，小组成员共同整理，分工完成Word、PowerPoint等形式研究报告或主题电子作品。
㈤合作交流，准备汇报。
小组内合作学习，进行小组内交流，进一步加工、整理、整合材料，开成小组交流文稿。确定发言人。
活动内容
电视对生活的影响
指导教师
盘华
活动时间
2015年11月
活动地点
学校
活动目标
1、通过老师引导，让学生从看电视这一日常生活现象中发现问题、提出问题，培养学生的问题意识。
2、体验探究的过程，初步尝试探究问题的基本方法，如问卷调查、参观、实验、统计等；学会对信息进行一定程度的分析与处理，形成自己的观点。
2、体验探究的过程，初步尝试探究问题的基本方法，如问卷调查、参观、实验、统计等；学会对信息进行一定程度的分析与处理，形成自己的观点。
3、让学生学会看电视，学会处理看电视与学习，与休息，与其他活动之间的关系。
㈤合作交流，准备汇报。
小组内合作学习，进行小组内交流，进一步加工、整理、整合材料，开成小组交流文稿。确定发言人。
㈥交流总结，完成研究报告。
活动内容
电视对生活的影响
指导教师
盘华
活动时间
2015年11月
活动地点
学校
活动目标
1、通过老师引导，让学生从看电视这一日常生活现象中发现问题、提出问题，培养学生的问题意识。
2、情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解中国传统节日的相关知识，增强学生民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，从传统文化中汲取营养，使学生获得“真、善、美”形象体验，使学生对中国传统节日形成正确的看法。
活动过程
第四课时 结题
一、活动成果与评价
今天,我们各个小组都展示了自己的探究成果,大家都非常积极、热情。通过这次活动,我们增进了对传统节日及风俗民情的了解。可以说是收获颇丰。
活动过程
第三课时
（一）成果展示搜集的资料。
预设学生的展示内容：
1.什么是H7N9流感?
2.传染源是什么?
3.通过什么途径传播?
4.哪些人群易感?
5.临床表现有哪些?
（二）防护与拓展：H7N9型流感的预防措施。
（三）思考与实践：如何保护自己远离它们呢?
１.分析汇总各种资料。
２.形成书面报告。
活动内容
探究H7N9流感
3、让学生学会看电视，学会处理看电视与学习，与休息，与其他活动之间的关系。
活动过程
第一课时
㈠揭题导入
电视已渗透进了人们生活的每一个方面，电视的普及打开了人们的视野，不断地影响着人们思想观念和生活行为。电视对我们的生活有着怎样的影响呢？最近的研究性学习我们就来研究一下电视对我们生活的影响。
㈡明确目标，收集整理资料。
二、活动的体验与反思
综合实践活动是一门综合性较强的学科，它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，它强调学生学习的自立性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力，综合实践活动的内容相当丰富，其活动空间不仅仅局限了教室，我们可以将学生带出教室，带出校园，走向社会，在这次活动中，我看到了孩子们的团队合作精神和高涨的学习热情, 通过这次活动, 也增强学生热爱家乡、热爱祖国、热爱传统文化的意识。