(完整版)学习型班组建设(完整版)

学习型班组建设学习型班组建设第一篇：学习型班组建设创建先进型学习型班组学习是前进的基础，选择学习就是选择进步。

创建学习型班组是使职工和班组共同进步、成长、发展，不断创造成功的持续之路。

我们内科病房护理组在创建巾帼文明岗过程中要通过创造性学习、终身学习、全员全过程学习、向失败学习、团体学习等手段，使工作学习化、学习工作化；建立支持学习、激励创造的工作机制、模式、流程和方法，将学习要素系统化并有机地融入对日常工作的组织，使学习和工作成为不可分割的一个整体。

我班组在原有创建学习型班组的基础上，将创建巾帼文明岗内容融入，从以下几个方面来创建先进型学习班组：1. 班组重视学习，倡导终身学习理念，积极开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动，经常性组织学习理论和业务技术知识，学习氛围浓厚。

充分肯定和尊重职工的学习热情、学习成果和劳动创造，形成了工作学习化、学习工作化，以学习推动工作，以工作促进学习的局面。

3. 能够及时发现问题并提出改进措施，经常性提合理化建议，使班组创新创效的实践能力突出。

4. 组织进行班组岗位培训，积极开展“以师带徒”活动。

5. 认真组织班组成员参加各种业务技术学习和培训，努力提高职工的业务水平。

相信，通过我们的努力，借助创建巾帼文明岗的动力，使学习型班组建设水平持续上升，使我们的班组发展更好、更快、更强。

第二篇：201X加热学习型班组建设学习型班组建设大型加热大班201X.02为了响应党的十七大“建设全民学习、终身学习的学习型社会”的要求，集团公司开展学习型班组建设，这对于广大职工和各个班组把握学习型组织理念和内涵，学习、创新和运用各方面知识不断增强适应市场环境、认识和改造工作环境的能力，具有十分重要的意义。

在上级组织和领导的关心支持下，大型轧钢加热大班班组全体成员积极努力，在总结以往创建学习型班组以来经验和教训基础上，通过丰富多彩的活动措施，取得了一定得成果。

一、激发学习动力。

在竞争日趋激烈的今天，知识的浪潮和学习的革命所释放的能量正在改变着人们的观念与改变整个世界，无论个人、班组、企业、团体还是整个地区、城市，只有不断学习，充实自我，提高竞争力，才能跟上时代的步伐。

员工的心智模式发生了改变，就会带动思维方式和工作方式的转变。

大班通过各种调查分析，结合多数个人需求有针对性地组织个性化的培训活动，提供个人发展机会。

对取得各种学习资格证明的职工进行物资奖励，目前大班拥有助理技师以上资历的11人，带动了班组学习的热情，形成了一股风气。

二、加强理论学习。

采取培训多样化，工作学习化的学习模式，组织各项劳动竞赛，提高员工整体素质，“以精通业务为荣、以不学无术为耻；以积极进取为荣、以玩物丧志为耻”，在工作中学习，在学习中工作；为培养员工争先创优的意识，班组开展了“优秀班组与月服务明星竞赛活动”，从设备维护、降低能耗、劳动纪律等方面进行评比，进行奖励，班组上下形成一片赶先进、争先进的热潮。

工作业绩显著提高。

此外，大班每周二组织学习，开展“每周一题”活动，每名职工都参与进来，切实提升了职工的现场操作能力和突发事件的应急应对能力，还对每次学习进行考试，按考试成绩进行奖惩。

三、开展读书活动。

在市场竞争日益激烈的今天，要想实现企业的发展创新，就必须打造一支高素质的职工队伍，多读书多学习是培养技术人才，造就一流职工队伍的最有效的途径，为此大班组织开展读一本书活动，鼓励职工到厂职工书屋借阅各种书籍，一些有益于职工提高工作能力、更新业务知识的参阅书目，倡导开展自学。

职工自学后，组织读书研讨会，交流读书心得体会，相互促进，共同提高。

四、鼓励职工创新只要能有效地改善工作、改进工艺、提高效率、创造价值，就是创新，人人可创新、事事可创新、时时可创新。

打破创新的神秘感，让员工认识到：创新并非高不可攀。

大班职工利用最接近现场，接近设备的优势，积极探讨设备、工艺的改进，提出了多项“合理化建议”、“五小成果”等创新成果，大大提高了设备的稳定性和生产顺行。

创建学习型班组，不是对过去班组建设的否定，而是对过去班组建设进行扬弃，用学习型组织的理论来指导班组建设，它需要大班职工的共同努力，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，创建学习型组织，充分发挥个人的潜力，释放学习的热情，立足基层，以学习求发展，以创新求突破，努力创造学习型班组，提高企业竞争力。

第三篇：学习型班组建设材料学习型班组交流材料学习创新求发展系统提升稳供电山钢集团莱钢焦化厂动力车间2#变电站成立于201X年9月，现有班组成员21人，主要负责焦化厂新区的供配电任务，是确保焦化生产顺行的神经脉络。

在加快转变发展方式，调整产业结构的大形势下，班组按照工人先锋号要求，坚持把学习型组织理论与班组实际工作相结合，按照“严细实稳、精细精益，打造职业化团队”的思路形成了独具特色的班组建设之路。

一、以学习为基础，提升员工素质，实现精细操作，确保供电安全。

（一）狠抓学习培训工作，倡导“善于学习、勤于学习、终身学习”的理念班组每月由班组制定培训计划，从专业理论到业务技能，从安全教育到思想道德全面覆盖，每周明确培训重点，由小班自行安排时间进行学习，建立起了持续运转的深层次的学习循环。

通过不断摸索、实践，我们总结出了“三时态”学习模式，即过去、现在和将来三种时态进行的学习。

1、共享学习属于“过去时态”，即分享，一是对完成的工作、学习中总结出的经验和方式方法，利用集体讨论、辩论会、技术经验总结讨论等形式，谈心得、讲认识，达到资源共享，经验推广的目的。

二是对已经实行的制度、方法等，利用班组学习、讨论汇谈等班组活动，引导大家采用互动式的形式展开讨论，对大家提出的修改意见，班长进行总结、汇总、分类，建立《班组意见整改表》，以更好的对提出的意见进行整改。

2、反思学习属于“正在进行时态”，即自查，深入剖析班组目前建设中存在的缺陷和短板，找出不足，以问题为资源，制定整改措施，并及时进行整改。

班组每月组织一次由正值以上人员参加的“工作总结反思会”，在会上大家总结现如今各自工作的不足之处，进行总结反思。

搭建了反思共享平台，党员正值每月找到自己要学习的对象，找出与其存在的差距，对照自身查找不足，向目标看齐，完善自我，提升素质。

3、预想学习属于“将来时态”，即事故推演，旨在提升员工的应用能力及特殊操作的技能水平，预先推想事故发生时的应急处理，锻炼员工的应变能力和事故处理能力。

针对变配电的特殊性，各小班在班中利用空闲时间由正值组织事故预想演练，例如：预想夏季雷雨、电气火灾、故障跳闸、触电急救等等，并在模拟屏上或到现场进行模拟演练，提高了职工在特殊状况下的应急处理能力。

在班组学习大氛围的影响带动下，班组职工学习积极性明显提高。

班组21名职工，其中4名职工被厂聘为助理技师，9名职工获得高级技能鉴定证书。

班组大专学历10人，5名职工利用业余时间自学获得本科学历。

（二）操作方面求精求细班组认真实践“精细操作、精细点检、精细维护”的标准化作业流程，培训练就了一支人人标准操作的职业化团队。

求精，班组推行安全操作标准化，对所有高压开关柜的操作制定了标准操作票和学习票共计500余份，还自行制作了标准化操作视频资料，对设备每一步操作的程序做出了准确具体的演示，要求设备操作过程中严格执行《倒闸操作票制度》，并严格执行“五项确认制”。

求细，班组创建了班组设备资料信息库。

设备的名称、规格型号、性能用途、厂家、数量一一登记在册，随时有据可查，为设备故障抢修情况下的快速更换提供了可靠保障。

为了使“每日设备巡回点检”质量提高，班组确定了点检中的9个环节，形成固定的模式。

包括：定点，定标，定期，定人，定法，记录，处理，分析，评价，并实行点检有效期考核及点检挂牌制度。

标准化的操作为安全稳定供电打下了坚实的基础班组自建站至今，实现安全供电201X天，累计供电4.5亿kh，功率因数由0.90提升到现在的0.94，在保证安全的前提下，实现了高效、高质量供电。

二、查问题找漏洞，系统反思补短板（一）引导职工系统思考，转变思维模式。

2#变电站结合自身特点创立了“334问题反推法”，以结果为导向，反推出解决问题的办法，使职工思想不再禁锢于独立问题，而是从结果看问题联系的各个方面，引导大家系统思考，寻求解决方案。

由以往的“问题独立看”，改为用“发展的眼光看问题”、从“联系的角度思考问题”。

（二）以问题为资源，积极开展“问题反思”活动班组主要施行的“问题反思法”包括：《问题档案》、《班组问题整改表》、“把小事看大，把大事看透”、树标杆找差距等，这些形式都是从问题入手，不断推进班组工作。

每月开展“把小事看大，把大事看透”活动，组织大家针对班组建设中存在的问题进行讨论，让全体职工针对具体的事谈体会和认识。

以疑问的形式提出，经大家讨论，拿出具体的整改措施，由每月的轮值宣讲员宣讲，让大家从中汲取经验教训，防微杜渐，不断促进班组工作。

另外，班组还开展“树标杆找差距活动”，倡导“评比树优有标杆，人人身边有样板”对照找到学习对象，找出与别人的差距，以谁为标杆，从别人身上我该学习什么，下步工作中该如何改进，不断完善自我，提升素质。

班组为每名员工建立了《问题档案》，分为违章操作案例、设备故障案例、设备事故案例三部分，把各自遇到的问题随时记录在案，每一类还附有目录，养成员工反思、总结问题的习惯，并根据问题档案自行制定一套工作计划，付诸实施，最后问题处理完毕后及时检查、总结，并整理归档。

《问题档案》总结成案例进行学习，不但解决了同类、共性问题，还有助于班组提前发现问题隐患，预防预控的制定措施，大大提高了工作效率，真正将问题化解为资源。

三、开拓思路、锐意进取，管理、技术创新双管齐下自主管理是学习型组织的必然要求，2#变电站充分调动班组成员参与班组管理的积极性和创造性，坚持“严、细、实、稳”的管理思路，从班组日常的基础工作入手，实现了在安全、设备、现场、质量、职工民主等方面的自主管理，培养了职工扎实的工作作风。

1、合理调整管理模式，促进班组建设。

班组一改传统的“一刀切”管理模式，将四个小班独立出来，组织“小班争先创优活动”，各小班也设立自己小班目标，层层落实活动目标。

班组还设立了“轮值协理员”，每月由小班成员轮流担任，负责协助正值落实班组分解下来的指标；班长负责监督小班工作，如此一来，既能实现人人参与，又能使大家的能力得到充分发挥，小班之间形成“互比、互学、互帮、互进”的良好氛围，极大的促进了活动的有效开展。

2、开展技术攻关，解决瓶颈问题。

学习型组织理论是改善管理、提高绩效的有力工具， 2#变电站坚持把学习型组织理论融汇到班组管理的全过程，用理论指导实践，推动了各项工作的提升。

班组提出的合理投退电容装置的建议，每年可为焦化厂节省80万元的开支；加装手摇式断路器位置指示灯，节省开支3万元；粉碎机加装联锁装置，杜绝了误操作；《班组管理的创新实践》、《走有特色的学习型班组创建之路》刊登在《莱钢管理》杂志上，另外还有《开展班组自主培训，持续提升员工素质》、《加大设备点检力度努力提高点检质量》、《334问题反推法》等多篇班组管理、创新成果获奖；并有40余项经济技术成果被采纳推广。