压强公开课

§9.1 压强教学设计

课题

§9.1 压强课型新授教学目标（1）理解压力，会画出压力的示意图；

（2）能通过实验探究得出影响压力作用效果的因素；

（3）理解压强的概念，并会进行相关的计算。

教学重点压强的概念，压力的作用效果与哪些因素有关。

教学难点得出压强的概念，能应用压强公式进行相关计算。

教学方法启发式探究式教学用

具压力小桌砝码盒海绵木块铅笔

教学过程

教学内容及

环节

教师活动设计学生活动设计

一、情境引入演示实验：同样的气球分别放在三

个钉子的钉板，和多个钉子的钉板上，

前后两次压力一样，但作用效果却不

同，这是为什么呢？我们今天就来认识

一个新的物理量那就是压力的作用效

果——压强

学生观察思考

二、探究新知（一）、压力

演示：压力我们之前已经认识过了，

请大家观察以下几个物体对接触面有

没有作用力，方向是怎样的？

PPT给出压力的定义、方向。

提问：压力都是由重力产生的吗？

压力的大小和方向总是跟重力

一样吗？

画一画：请大家在学案上画出以下几个

物块对接触面的压力。

找同学上台画，PPT展示压力与重力的

示意图，分析得出结论。

压力与重力的区别（1）压力方向垂直学生观察总结出“压力是垂直作用在物体表面的力”

思考压力与重力的区别

学生在学案上完成，部分同学上台完成，比较压力的大小，体会压力与重力的区别。

由初步体会到具体认识压力不等于重力

学生分析，画图进行讨论，通过对比得出压力与重力有什么不同

B

C. P′＝P

D. P′＝P / 2

4.下列事例中，能够增大压强的是( ) A.在铁路的钢轨下铺设枕木 B.房基做得宽些

C.在坦克的轮子上安装履带

D.刀的刃磨得锋利些

5.从物理知识的角度来看，刀刃磨得很薄是为

6.如图2所示，A 、B 、C 三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为F A 、F B 、F C ，它们对桌面的压强分别为p A 、p B 、p C 。则三个压力的大小关系是 ，压强自小 到大的顺序是 。

四、总结提高

通过这节课，你有什么收获？

学生思考、回答回顾本节知识点

五、拓展思维

如图甲所示，边长20cm ，重20N 的正方体B 放在水平地面上，重12N 的正方体A 叠放在B 上．求： （1）正方体B 对地面的压强．（画出正方体B 所受力的示意图） （2）如图乙，将正方体A 取下，用8N 的力向上提正方体B ，此时B 对地面的压强有多大？

学生动手计算，感悟到压强计算

公式、压强单位的推导过程

六、作业布置 练习册《压强》

七、板书设计

一、压强

一、压力：（F ） 垂直作用在物体表面上的力叫做压力． 二、压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关 三、压强：（p ）

⒈定义：作用在物体上的压力与受力面积之比叫作压强 2. 公式： p= F/ S 3.单位：帕（pa ）

四、增大或减小压强的方法

1．减小压强可以减小压力或增大受力面积； 2．增大压强可以增大压力或者减小受力面积。

图2