议论文写作指导材料观点的提炼

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5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
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6.而批评要做的，就是把真正的创造 性成果 点亮， 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ，在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本事该 多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒，便哇哇地从树上猛冲下来，扑 到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是他的身子太轻，爪子 又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住 了。
牧羊人孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只 忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱
弱点。 由此可以提炼：
9、知己知彼，百战不殆； 10、出奇能制胜； 11、要讲究 方法。
二、提炼观点的几种常见的、易于掌握的方法
(一）、多角度分析法。从材料中的人和事入手，问个“为什么” 提炼出多个观点。
如前面对“安泰之死”的材料的分析，就是分别从三个人物入手
的例。2：
西施病心而颦其里，其里之丑人见之而美之，归亦捧 心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫者见之， 挈妻子而去走。
去改变的人，不是更自知之明吗？注意：不是所有材
所以可提炼观点：
料都能作逆向分析
5、东施是有自知之明的，值得称赞。
再说，要模仿就难免会失败，可是不模仿就永远不可能提
高，不可能改变现状。所以可提炼观点：
6、东施勇于改变现状，大胆模仿精神值得提倡
（三）、假设推理分析法。假设某种情况成立，然后推
究可能产生的结果。下面仍以“东施效颦”这则材料为例。
翻译：西施经常心口疼痛，皱着眉头从街上走过，同村一 个丑妇人看见西施的样子，觉得很美，便 仿效着，皱眉 蹙额，走到街上。村里富人看见她的这副怪样，都紧闭大 门不愿出来；穷人见了，带着妻子儿女，远远避开。这个 丑妇看到西拖捧心皱眉的样子很美，但却不知道为什么美
A、西施的角度
西施的美在哪里？当然在于她天生丽质而不是颦，颦是 因为她心口痛；但东施却不明其理，误将表面的东西当作实 质的东西，所以可提炼观点：
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3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇 帝的新 衣”闹 剧。这 些批评 牵强附 会、肆 意升华 ，外延 无限扩 张，乃 至另起 炉灶， 使批评 成为原 创式的 畅想， 早已失 去了与 原作品 的联系 。
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4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
材料观点的提炼
议论文写作指导(2) 广东佛山 彭明初
一、析例
古希腊神话中有这样一个故事：安泰是 众所公认的无敌英雄，地神盖亚是他的母亲。 安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不 断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击 败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制 胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现 了，于是安泰被弄到空中扼死了。
啊！要” 求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度 构思作文。自主立意，确定文体，确定标题；不要脱离 材料的含义作文，不要套作，不要抄袭。
(高二)议论文写作指导材料观点的提 炼
写作要点： 抓住牧羊人对乌鸦的评价“忘了自己叫什 (高二)议论文写作指导材料观点的提炼
一、
么”，从否定乌鸦做法的角度切入；二、抓住孩子对乌鸦
的评价“它也很可爱啊！”，从肯定和欣赏乌鸦的角度切
入。பைடு நூலகம்
从小孩对乌鸦的态度的角度可以有如下立意:
1、给弱者提高本领的机会；2、善待弱者；
3、向强者学习，应该得到鼓励；
4、不要幸灾乐祸、讽刺挖苦、冷漠相对。
从牧羊人对乌鸦的态度的角度可以有如下立意: 1、模仿与创新，不可盲目模仿；2、要有正确的自我认知；
我们不妨作这样的假设：假如东施也是个美人， 去模仿西施，那会怎样呢？这样东施自然不会被人 嘲笑，但绝对不会变得更美。所以可提炼观点：
7、美须要创新； 8、一味模仿别人，就永远停留在别人之后
三、堂上练习 (高二)议论文写作指导材料观点的提炼
2006年高考全国卷作文题：
材料： 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
3、正确认识自我和别人；4、聪明反被聪明误；
5、应做力所能及的事。 (高二)议论文写作指导材料观点的提 炼
(高二)议论文写作指导材料观点的提 炼
四、课外作文 阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的 文章
在枫叶上 露珠红红地闪烁 在荷花上 露珠有着泪滴似苍白的透明
…… 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个 角度构思作文。自主立意，确定文体，确定标题；不 要脱离材料的含义作文，不要套作，不要抄袭。
（二）逆向分析法。具体思路是先从常人的思维出发，提炼观
点，再从这个观点的反面去思考分析。下面仍以“东施效颦”这则 材料为例。
常人的观点：东施无自知之明
逆向思维：东施为什么要去模仿西施？因为东施知道自己丑，
爱美之心人皆有之，她模仿的愿望是好的，不模仿就无望使自
己变得更美些。这比起那些生的丑却自以为不错，不采取措施
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7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
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8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为 “坐部 伎”与 “立部 伎”。
（二）、从母亲的角度 安泰的悲剧，做母亲的有没有责任？她为什么仅仅给
予力量，而不努力培养安泰的自立能力？ 由此可以提炼出：
6、适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自立的能 力； 7、让“安泰们”早些独立； 8、看起来是爱，其实是害。
（三）、从赫拉克勒斯的角度 他为什么能打败安泰？因为掌握了对手的致命
1、看问题要透过现象看本质，否则准会出差错。 B、东施的行为角度
东施去模仿西施为什么会更丑？所以可提炼观点：
2、盲目模仿要不得；3、东施无自知之明。
C、东施乡邻行为的角度
东施乡邻们像对待瘟神一样避开东施，为什么就 不去帮助她，向她指出？所以可提炼观点：
4、我们不能做东施的乡邻，应该热情帮助、关心他人。
根据以上材料，联系实际，提炼几个观点
（一）、从安泰的角度 无敌英雄安泰为什么会失败？一是因为离开了大
地母亲，忘掉并因此失掉了力量的源泉。据此可以提 炼出这样的论点：
1、个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为； 2、党只有紧密依靠群众，才能永远立于不败之地； 3、时刻不忘祖国母亲的栽培； 4、自知者明，只有自知，才能无往而不胜； 5、要扬长避短； 6、要不断完善自己。
(高二)议论文写作指导材料观点的提 炼
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1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。
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2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。